小英雄于连

教学挂图或课件。
教学过程：
(一)看图导入，引出课题。
1、导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为"第一市民"。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗
2、出示课文插图，引导学生观察。
你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗
胜：胜利引人入胜胜出
感：感动感人情感
板书设计：
都 像 尿 造 败 胜 感 谢
9、小英雄于连
教学目标：
1、会认16个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。
教学重点：
1、会认6个生字，会写8个字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，了解小于连的英雄行为。
教学难点：
掌握本课8个会写字。
介绍比利时布鲁塞尔这个城市的大概情况和当时的历史背景。
这时，于连看到了，有什么想法，又是怎样做的请用"~~~"画出来。
讨论：比较前两种方法，为什么说于连的撒尿办法最好从中你觉得于连是个怎样的孩子
指导朗读。(读出表现于连品质的语气。)(课件演示，在一些重点词语下加重音符号。
学习第五自然段。
齐读。
提问：人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄
(两个问题：于连的样子和人们为什么要造这座铜像。)
(四)深入了解，解决疑问
学习第一自然段。
自己读第一自然段，把描写小男孩于连样子的语句用"——"画出来。
汇报。
电脑演示图片。
指导朗读。(读出小男孩调皮的感觉。)
学习第二至第四自然段。
过渡：人们为什么要造这座铜像呢我们接着学习。
指名接龙读这个故事，把描写当时情况很紧急的句子找出来或自己总结出来。
五，板书设计
8小英雄于连
第二课时
一、教学目标：
学会本课生字。
指导学生在田字格里正确，规范地书写生字。
二、教学重点难点：
学会本课生字新词。
三、教具准备：
生字，新词卡片。
教学过程：
检查复习
请学生讲这个故事，注意语言流利，通顺，神态大方，自然。其他学生注意礼貌，认真听。
出示生字，新词卡片，指名认读后全班齐读。
英雄竖立塑造男孩欢声雷动
自主识字
用自己喜欢的识字方法识记生字。
同桌两人互相说说记字的方法。
全班汇报交流。
巩固训练。
看拼音选字。
qìng zhù------庆祝
tóng xiàng------铜像
juǎn huā-----卷花
(2)反义词。
胜-------败
在田字格里书写生字，老师巡视指导。
扩词练习
造：创造制造造就
教学准备：
生字卡片，词语卡片，课文朗读录音，课文插图。
教学时数：
2文内容，明白"为什么称于连为小英雄"这个问题，并产生向他学习的感情。
学会讲这个故事。
朗读课文。
教学重点难点：
了解故事内容，知道为什么称于连为小英雄。
理解故事内容，学习小英雄于连聪明机智，遇事果断的品质。
教具准备：
(这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。)
教师补充(这是一座小男孩的铜像，有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连，是比利时人。在比利时，人们都称他为小英雄。)
(因为是他的机智，勇敢保住了城市，救了全城的人，救了整个布鲁塞尔，所以人们感谢他，称他为小英雄。)
两人一组，互相讲讲这个故事。
(抓住要点：当时的情况——敌人点燃——于连发现——想办法——得救。)
总结
质疑。
这两个问题解决了吗
总结。
你应该向小英雄学习什么(学习他机智，勇敢，果断的品质)
3，你还知道哪些小英雄的名字或关于他们的故事(王二小草原小姐妹)
板书课题：小英雄于连
3、齐读课题。
(二)质疑
读了课题，你有什么问题吗
归纳学生的疑问，老师课件演示。
小英雄于连什么样
为什么称于连为小英雄
(三)初读课文，了解大意
自己出声读课文，注意把字音读准确，遇到不会的字，查看生字表的读音。
标出课文的自然段。(五个)
指名读课文，纠正字音。
全班齐读，检查字音。
说一说，通过初读课文，你了解了哪些问题