《苏珊的画》PPT课件
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急得哭起来
“ 看到了吧，孩子。 好多事情并不像当初 想象得那么坏。你只 要会动脑筋，坏事情 就会变成好事。”
阅读提示: 你认为苏珊爸爸 说的话有道理吗？你 从中受到什么启发？
苏珊会一辈子记住它的。
楼 梯
卧 筋
、
脑 筋
脏
、
懂、理
利 比 记
、
第 辈
、
哭及
、
同学爱听
正确流利
声音洪亮
高 兴
“嘿，真是的！”苏珊笑了。很快，楼梯 上的小花狗就画出来了。苏珊拍着手叫了起来： “爸爸，你的主意真妙!”
可是，就在 这时，彩笔“啪” 的一声掉到了纸 上。苏珊哭了起 来：“我的画儿 脏了，再画也来 不 及 了 !……”
义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文
(二年级 上册)
15
苏珊的画
kū
苏珊哭了起来：“我的画
儿
zānɡ
j!
脏了，再画也来不及了 !……” d6nɡ d3o 她懂得了爸爸讲的道理。
b-i j#苏珊会一辈子记住ຫໍສະໝຸດ 的。苏珊哭了起来：“我的画 儿
脏了，再画也来不及了!……” 她懂得了爸爸讲的道理。
二年级语文上15 苏珊的画
课文详解
课文第自然段内容描写了什 么？
——苏珊更高兴的是什么？
课文详解
第段写了苏珊的画得到 了大家的称赞并得了第 一，他从中明白了道理。
——苏珊更高兴的是他 明白了爸爸讲的道理。
图解结构
苏珊的画儿
苏珊的画弄脏了
爸爸帮助出主意
苏珊的画得到赞扬
肯动脑筋 坏事就可能变好事
概括主题
本文讲述了苏珊在画画时，彩 笔不小心掉到画上把画弄脏了， 爸爸给他出主意，巧妙地弥补 了过失，雅的画的得到而大家 的赞扬，苏珊也明白了爸爸讲 的道理。
56、成功与不成功之间有时距离很短 只要后 者再向 前几步 。 57、任何的限制，都是从自己的内心 开始的 。
58、伟人所达到并保持着的高处，并 不是一 飞就到 的，而 是他们 在同伴 誉就很 难挽回 。 59、不要说你不会做！你是个人你就 会做！
60、生活本没有导演，但我们每个人 都像演 员一样 ，为了 合乎剧 情而认 真地表 演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在 什么环 境下都 能够生 存下去 的人。5、心情 就像衣 服，脏 了就拿 去洗洗 ，晒晒 ，阳光 自然就 会蔓延 开来。 阳光那 么好， 何必自 寻烦恼 ，过好 每一个 当下，败，成功者创造成 功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处 境绝望 的人。
38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一 定能行 。 40、每个人都有潜在的能量，只是很 容易： 被习惯 所掩盖 ，被时 间所迷 离，被 惰性所 消磨。
41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。
——“满意、端详”说明了 什么？
课文详解
第自然段写了苏珊在画 画时不小心弄脏了即将 要画完的画。
《苏珊的画》PPT(上课用)
苏 珊 的 画
No Image
苏珊 楼梯 比赛 哭了 脏了 色斑 利用 卧在 挺好 好吗 嘿 当初 脑筋 鼓掌 懂得 道理 记住 参加 坏事 画好 第二天 来不及 一辈子
楼梯 理由 哭了
脑筋 利用
卧室 前辈
懂得
第一 比赛
记住
楼 比 哭 脏 及 梯 利 卧 脑 第 懂 画 筋 理 记 辈 参 坏 加
开心高兴
还有最后一笔，苏 珊的楼梯就要画好了。 她很满意自己的画儿。 这张画儿明天还要参加 比赛呢！
No Image
急得哭起来
可是，就在 这时，彩笔“啪” 的一声掉到了纸 上。苏珊哭了起 来：“我的画儿 脏了，再，楼梯上的小花狗就画出来了。 苏珊拍着手叫了起来：“爸爸， 你的主意真妙!”
No Image
“看到了吧， 孩子。好多事情 并不像当初想象 得那么坏。你只 要会动脑筋，坏 事情就会变成好 事。”
阅读提示:
No Image
你认为苏珊爸 爸说的话有道理 吗？你从中受到 什么启发？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 19、大家常说一句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。 20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。 15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。 16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。 17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。 18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。 19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。 20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠，其实都是祝愿。 5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。 6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。 7、生命的美丽，永远展现在她的进取之中 ;就像大树的美丽，是展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;像雄鹰的美丽，是展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;像江河的美丽，是展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。 8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有 ;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋!
15苏珊的画冀教版2课时
kū
生字乐园欢迎你
楼 及 第 梯 利 懂 比 卧 理 哭 脏 脑 筋 辈 记
画
参
加
坏
楼梯 比赛 哭了 脏了 来不及 利用 卧床 脑筋 第一 懂得 道理 一辈子 记住 图画 参加 好坏
把字写好看
有感情
正确流利
声音洪亮
读第一、二自然段并思考：
一开始，苏珊的心情是什么样的？ 后来，发生了什么事，苏珊的心情改变 了？ 你是从哪里看出来的？ 用“ ”画出来。
阅读提示: 你认为苏珊爸爸 说的话有道理吗？你 从中受到什么启发？
苏珊画了一张自己很满意的画儿
画儿被弄脏了
爸爸想出办法 苏珊比赛得了第一， 懂得了爸爸讲的道理
近义词与反义词
近义词
• • • • • •
满意—— 比赛—— 仔细—— 主意—— 参加—— 使劲——
反义词
• 仔细—— • 记住——
造句
高 兴
“嘿，真是的！”苏珊笑了。很快，楼梯 上的小花狗就画出来了。苏珊拍着手叫了起来： “爸爸，你的主意真妙!”
读第五、六自然段并思考：
苏珊懂得了爸爸讲的道理，道理是什么？ 你认为爸爸说的对吗？
请将爸爸讲的道理用“ 来。
”画出
“ 看到了吧，孩子。 好多事情并不像当初。”
15
苏珊的画
李小玉
本课目标： 苏珊哭了起来：“我的画 zānɡ j! 儿 1 、继续培养学生正确、流利、有感情
地朗读课文的能力。感悟积累对自己有启发 脏了，再画也来不及了 !……” 的句子。 d6nɡ d3o
2、理解课文内容，明白“只要会动脑 b-i j# 她懂得了爸爸讲的道理。 筋，坏事就有可能变成好事的道理。 3 、正确认读本课15个生字，会写田字 苏珊会一辈子记住它的。 格里的八个生字。
15-苏珊的画
你 只 要 会 动 脑 筋 ，
坏 事 就 有 可 能 变 成 好 事 。
lóu 楼 楼梯 kū 哭了 哭
tī 梯 楼
zāng jí 来不及 脏了 脏 及 nǎo 脑 脑
梯
bǐ 比 比
赛
lì 利 利
用
wò 卧 卧 在 jīn 脑筋 筋
筋
dì 第 第 一
dǒng 懂 懂得
bèi 一辈 辈 子
lǐ 理 道 理 jì 记 记 住
坏 事 就 有 可 能 变 成 好 事 。
牛顿的故事
三百多年前的一天晚上，一位青年坐在花园里观赏月亮。 他仰望点点繁星的苍穹(qióng)，思索着为什么月亮会绕着地球运 转而不会掉落下来。忽然，有个东西打在了他的头上，这并不很 重的一击，把他从沉思中惊醒。他低头一看，原来，是一只熟透 的大苹果从树上掉落下来。他捡起苹果，没有埋怨而又一次陷入 了沉思：为什么苹果不落向两旁，不飞向天空，而是垂直落向地 面？这一定是地球有某种引力，把所有的东西都引向地球。青年 眼睛一亮：苹果是这样，月亮也是如此，月亮一定是在地球引力 的吸引下做高速运转。因为有引力，使它不能远离地球；因为有 速度，使它不会像苹果一样掉落下来„„夜渐渐地深了，青年手 中拿着苹果，开心地笑了。他就是发现万有引力的英国科学家牛 顿。这一年，他才24岁。
你只要会动脑筋，坏事就有 可能变成好事。 她懂得了爸爸讲的道理。苏 珊会一辈子记住它的。
词语乐园
楼梯
及时
比赛
利用
哭了 坏事
脑筋 懂得
卧在 参加
第一 记住
脏了 道理
挺好 一辈子
楼 理 参 哭
脑 利 卧 辈
懂 第
梯 坏
比
脏
记
15苏珊的画
15.苏珊的画楼梯比哭脏及利卧脑筋第懂理辈记画参加坏【全文共六个自然段,按照事情的发展顺序展开：苏珊画了一张自己很满意的画——画被弄脏——爸爸想出转化的办法——比赛中得第一名。
层次清晰，可以明显的捕捉到事情的起因——经过——结果（当然不必让二年级学好生清楚地知道这些，但我们老师心里得清楚）】【这篇课文对话较多，而且每一句话的感情色彩不同，是引导学生练习朗读的好材料。
这正好可以落实阶段目标中的：2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
但朗读好的前提一定是以理解人物心理为基础。
而理解人物心理需得从文本的字词句穿入。
这正好可以落实阶段目标中的：5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累还需把握文章线索，“苏珊的画”可以称之为一条线索吧，因为这幅画，苏珊“哭了”，因为这幅画，苏珊“拍手叫起来”，因为这幅画苏珊“笑了”，也是因为这幅画苏珊获得了不同的“高兴”。
这一“哭”一“笑”联络了整个故事，验证了一个生活哲理“好多事情并不像当初想象得那么坏。
你只要会动脑筋，坏事情就会变成好事。
”由苏珊的哭可以可以抻出一段中的“！”（这正好符合阶段目标中的8．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
文中还有几处标点可以抓。
）“来不及”以及“再也来不及”让学生设身处地地分析分析，什么是“来不及”（可恰当引导注意“及”字，为避免学生今后学运用时写成“来不急”打下伏笔。
）了，来不及的后果会是怎样的？去体会苏珊的心情，进而用自己的朗读表达出苏珊的心情。
（这符合哪一点目标前面已提过。
）由苏珊的“笑”可以联系爸爸想的好办法。
通过引问“你知道爸爸为什么能想出好办法来吗？”引导学生思考，学生对此问题或许会答出五花八门的答案，但如果引导学生仔细去读第三自然段，我想有很多孩子会从爸爸“仔细看了看”来思考的，借“仔细看了看”打开学生的思维：爸爸看这幅弄脏了的画时怎么做的？怎么想的？从而解决教学的重点和难点，这也正是坏事变成好事的关键所在。
15苏珊的画
15苏珊的画
教材：冀教版小学语文二年级上册
单元：第四单元
板块：教学设计
教材分析：
《苏珊的画》是冀教版二年级下册语文第4单元中的最后一篇课文。
它讲述的并不是苏珊的画怎样好，而是苏珊通过画画这件事明白了一个道理：“只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。
”在让孩子正确认读课文中的15个生字的基础上，让孩子正确流利的朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
在学生理解课文内容的基础上，明白“只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。
”
教学目标：
知识与技能：
能正确认读本课15个生字，会写8个生字。
感悟积累对自己有启发的句子。
过程与方法：
继续培养学生正确流利有感情的朗读课文的能力。
情感、态度与价值观：
理解课文内容，明白“只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。
”
重难点分析：
能正确流利有感情的朗读课文，正确认读要求会认的字，会写田字格里的字。
课前准备：
多媒体课件。
教学过程与设计说明：。
15、苏珊的画
五、拓展延伸
1、你在生活中遇到过这样的事吗？你当时是怎样解决的？
2、如果今后你或你的朋友、亲人遇到类似的事情，你想怎么办？
第一课时
玩找朋友的组字游戏。
自读课文，用自己喜欢的方式学习生字。
小组分段朗读。
小组内采用自己喜欢的方式识字。
认读句子。
多形式认读生字。
全班分段再读课文。
用自己的话说说这件事的起因、经过、结果。
4、刚才大家读的很好，下面让我们回到课文中去，看看能不能读的更流畅。
三、整体感知课文
全班交流：记得我们在讲《我要的是葫芦》的时候给同学们说过，一个故事，总会有起因、经过和结果三个部分，那么这个故事写了一件什么事呢？它的起因、经过和结果是什么呢？我们一起来讨论一下吧。
引导学生说、经过、结果。
板书：
起因：画弄脏了，来不及画（坏事）
作业
1、排演课本剧。2、抄写本课生字并组词。3、完成练习册相关习题。
板书设计15、苏珊的画
起因：画弄脏了，来不及画（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小狗。只要会动脑筋，坏事就
结果：得了一等奖。（好事）有可能变成好事。
课后札记
经过：在弄脏的地方画了只小狗。
结果：得了一等奖。（好事）四、发思维，设疑总结一件坏事是怎么变成好事的？其中有什么奥秘吗？我们下节课再来讨论。
一、再读课文，复习巩固。
1、分角色有感情地朗读。
2、复述故事。
3、巩固生字词：出示生字词卡片，指名读，再齐读。
二、理解课文，指导朗读。
1、范读课文。
2、你们也能把课文读得这样好吗？选你最喜欢的一段读一读。
第二课时
分角色朗读课文。
指名复述故事，互相评价。
自己朗读课文。
1、你在生活中遇到过这样的事吗？你当时是怎样解决的？
2、如果今后你或你的朋友、亲人遇到类似的事情，你想怎么办？
第一课时
玩找朋友的组字游戏。
自读课文，用自己喜欢的方式学习生字。
小组分段朗读。
小组内采用自己喜欢的方式识字。
认读句子。
多形式认读生字。
全班分段再读课文。
用自己的话说说这件事的起因、经过、结果。
4、刚才大家读的很好，下面让我们回到课文中去，看看能不能读的更流畅。
三、整体感知课文
全班交流：记得我们在讲《我要的是葫芦》的时候给同学们说过，一个故事，总会有起因、经过和结果三个部分，那么这个故事写了一件什么事呢？它的起因、经过和结果是什么呢？我们一起来讨论一下吧。
引导学生说、经过、结果。
板书：
起因：画弄脏了，来不及画（坏事）
作业
1、排演课本剧。2、抄写本课生字并组词。3、完成练习册相关习题。
板书设计15、苏珊的画
起因：画弄脏了，来不及画（坏事）
经过：在弄脏的地方画了只小狗。只要会动脑筋，坏事就
结果：得了一等奖。（好事）有可能变成好事。
课后札记
经过：在弄脏的地方画了只小狗。
结果：得了一等奖。（好事）四、发思维，设疑总结一件坏事是怎么变成好事的？其中有什么奥秘吗？我们下节课再来讨论。
一、再读课文，复习巩固。
1、分角色有感情地朗读。
2、复述故事。
3、巩固生字词：出示生字词卡片，指名读，再齐读。
二、理解课文，指导朗读。
1、范读课文。
2、你们也能把课文读得这样好吗？选你最喜欢的一段读一读。
第二课时
分角色朗读课文。
指名复述故事，互相评价。
自己朗读课文。
苏珊的画
生字朋友
利
卧 脏 筋 记
楼
梯ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第 理 画
哭 脑 辈
及 懂
生字乐园欢迎你
利 哭 卧 脏 楼 及 梯 第
脑
辈
筋
记
懂
理
)
你觉得这是一个什么样的 爸爸？你想对他说些什么？
高 兴
“嘿，真是的！”苏珊笑了。 很快，楼梯上的小花狗就画出来了。 苏珊拍着手叫了起来：“爸爸，你
的主意真妙!”
在第二天的比赛中，苏 珊的画儿得了第一。同学们 都使劲为她鼓掌，苏珊也很 高兴，但她最高兴的是，她 懂得了爸爸讲的道理。苏珊 会一辈子记住它的。
“看到了吧，孩子。 好多事情并不像当初 想象的那么坏。你只 要会动脑筋，坏事就 有可能变成好事。”
生活中如果你或你 的家人、朋友再遇见 苏珊这样类似的“坏” 事，你会怎么做？
可是，就在这时，彩笔“啪”的一声掉到了纸上。 苏珊哭了起来：“我的画儿脏了，再画也来不及
了!„„”
爸爸走过来仔细看了看, 对苏珊说：“孩子，别
哭了。我看这块色斑很像咱家小花狗身上的花斑。 利用它，再画一只小花狗卧在楼梯上，不是挺好 吗？” “嘿，真是的！”苏珊笑了。很快，楼梯上的小 花狗就画出来了。苏珊拍着手叫了起来：“爸爸，你的 主意真妙!” “看到了吧，孩子。好多事情并 不像当初想象的那么坏。你只要会 动脑筋，坏事就有可能变成好事。”
急得哭起来
（着急、难过）
可是，就 在这时，彩笔 “啪”的一声 掉到了纸上。 苏珊哭了起来： “我的画儿脏 了，再画也来 不及了!……”
读文思考：
3-4段思考： 面对画脏了这件事，苏珊和爸爸 又做了什么，说了什么？用笔在 书上画一画。
爸爸走过来（ 看了看, 对苏珊说： “孩子，别哭了。我 看这块色斑很像咱家 小花狗身上的花斑。 利用它，再画一只小 花狗卧在楼梯上，不 是挺好吗？”
《苏珊的画》
对善良的赞美
作品通过苏珊的故事，向读者传达了人性善良的美好，呼吁人们关注身边的人，传递温 暖和关爱。
对家庭亲情的珍视与传承
家庭的重要性
苏珊的家庭是她成长的重要支持，她的 父母和祖父母都给予了她无私的爱和关 怀。家庭成为了她面对困难时的坚强后 盾。
VS
亲情的传承
苏珊通过自己的故事，向读者展示了家庭 亲情的珍贵和传承。她不仅从父母那里学 到了爱和关怀，还努力将这些美好的品质 传递给下一代。
04
艺术手法探讨
色彩运用与情感表达
色彩的情感表达
通过运用不同的色彩，表达画家的情感和心境。例如，使用暖色调可以传达温暖 、舒适的感觉，而冷色调则可以传达冷静、沉稳的感觉。
色彩的象征意义
色彩在画作中具有象征意义，可以传达特定的信息或情感。例如，蓝色通常代表 平静、安宁，而红色则代表激情、活力。
构图技巧与视觉效果
《苏珊的画》
汇报人： 2023-12-17
目录
• 引言 • 故事情节 • 人物形象分析 • 艺术手法探讨 • 主题思想解读 • 现实意义与启示
01
引言
主题介绍
艺术的力量
通过苏珊的画，探讨艺术如何影 响人们的生活，以及艺术创作对 于个人成长和表达的重要性。
勇气与坚持
苏珊面对困难和挑战时，如何通 过画画来表达自己，并最终实现 梦想的故事，鼓励读者勇敢追求 自己的梦想。
通过细致入微的描绘，使画作更加生动和真实。例如，在画作中描绘人物的面部表情、衣物的纹理等细节，可以 使画面更加生动。
意境的营造
通过运用不同的色彩、线条和形状，营造出特定的意境和氛围。例如，在画作中运用柔和的色彩和流畅的线条， 可以营造出宁静、和谐的氛围。
05
作品通过苏珊的故事，向读者传达了人性善良的美好，呼吁人们关注身边的人，传递温 暖和关爱。
对家庭亲情的珍视与传承
家庭的重要性
苏珊的家庭是她成长的重要支持，她的 父母和祖父母都给予了她无私的爱和关 怀。家庭成为了她面对困难时的坚强后 盾。
VS
亲情的传承
苏珊通过自己的故事，向读者展示了家庭 亲情的珍贵和传承。她不仅从父母那里学 到了爱和关怀，还努力将这些美好的品质 传递给下一代。
04
艺术手法探讨
色彩运用与情感表达
色彩的情感表达
通过运用不同的色彩，表达画家的情感和心境。例如，使用暖色调可以传达温暖 、舒适的感觉，而冷色调则可以传达冷静、沉稳的感觉。
色彩的象征意义
色彩在画作中具有象征意义，可以传达特定的信息或情感。例如，蓝色通常代表 平静、安宁，而红色则代表激情、活力。
构图技巧与视觉效果
《苏珊的画》
汇报人： 2023-12-17
目录
• 引言 • 故事情节 • 人物形象分析 • 艺术手法探讨 • 主题思想解读 • 现实意义与启示
01
引言
主题介绍
艺术的力量
通过苏珊的画，探讨艺术如何影 响人们的生活，以及艺术创作对 于个人成长和表达的重要性。
勇气与坚持
苏珊面对困难和挑战时，如何通 过画画来表达自己，并最终实现 梦想的故事，鼓励读者勇敢追求 自己的梦想。
通过细致入微的描绘，使画作更加生动和真实。例如，在画作中描绘人物的面部表情、衣物的纹理等细节，可以 使画面更加生动。
意境的营造
通过运用不同的色彩、线条和形状，营造出特定的意境和氛围。例如，在画作中运用柔和的色彩和流畅的线条， 可以营造出宁静、和谐的氛围。
05
冀教版-二年级上-第四单元-15 苏珊的画
《苏珊的画》教材赏析
一、教学目标
1．学会本课的生字新词。
2．理解课文内容，明白在生活中要善于动脑筋促转化，把坏事变成好事。
3．继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
感悟积累对自己有启发的句子。
二、教材赏析
本文以“苏珊的画”为题，并不是要赞扬苏珊绘画的技巧有多高超，而是通过苏珊一次画画的经历向大家揭示一个生活中的道理：遇到问题要积极动脑筋，促转化，坏事可能变好事。
全文共六个自然段,按照事情的发展顺序展开:苏珊画了一张自己很满意的画——画被弄脏——爸爸想出转化的办法——比赛中得第一名。
“好多事情并不像当初想象的那么坏。
你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事。
”这是爸爸说的话，也是从苏珊改画这件事情上引发出来的感想，是课文的中心句，有很广泛的教育意义。
它有两层意思：一是在生活中对待事情的好坏的态度，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事情都看成是坏事情，因为好坏是可以转变的；二是遇到事情办得糟糕的时候，我们不能惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想一想弥补的办法。
这句话中的“坏事”是泛指做得不如人意的事情，并不是违法违纪的之类的坏事。
这句话揭示的深刻的道理是苏珊画画经历中最大的收获，“苏珊会一辈子记住它的”。
这次画画对苏珊的影响是终生的，相信在以后的生活中，如果再遇到了困难，苏珊一定不会退缩，而是在爸爸这些话语的鼓励下，积极动脑，解决问题。
读者也将和苏珊一样从爸爸的话中得到有益的启示。
【小学课件】《苏珊的画》 优质教学PPT
3、好多事情并不像当初想象的那么坏。 你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好 事。 4、她懂得了爸爸讲的道理。苏珊会一 辈子记住它的。
同学 爱听 正确 流利
声音 洪亮
思考：课文讲了一件什么事？
苏珊画了一张（ ） 的画儿，结果（ ），这 时，爸爸想出了（ ）， 结果苏珊（ ）。
开心高兴
还有最后一笔，苏 珊的楼梯就要画好了。 她很满意自己的画儿。 这 这时，彩笔“啪” 的一声掉到了纸 上。苏珊哭了起 来：“我的画儿 脏了，再画也来 不及了!……”
高 兴
“嘿，真是的！”苏珊笑了。 很快，楼梯上的小花狗就画出 来了。苏珊拍着手叫了起来： “爸爸，你的主意真妙!”
“看到了吧， 孩子。好多事情 并不像当初想象 得那么坏。你只 要会动脑筋，坏 事情就会变成好 事。”
苏 珊 的 画
苏珊 楼梯 比赛 哭了 脏了 色斑 利用 卧在 挺好 好吗 嘿 当初 脑筋 鼓掌 懂得 道理 记住 参加 坏事 画好 第二天 来不及 一辈子
楼梯 理由 哭了
脑筋 利用
卧室 前辈
懂得
第一 比赛
记住
楼 比 哭 脏 及 梯 利 卧 脑 第 懂 画 筋 理 记 辈 参 坏 加
1、苏珊哭了起来：“我的画儿脏了， 再画也来不及了!……” 2、利用它，再画一只小花狗卧在楼梯 上，不是挺好吗？
阅读提示:
你认为苏珊爸 爸说的话有道理 吗？你从中受到 什么启发？
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
2语上15《苏珊的画》 卢淑员
师：好，接下来咱们就开始吧。
四组同学分别读
小游戏唤起学生的学习热情，为课堂营造一种浓郁的快乐教学氛围。
新
课
教
学
2．找出学生理解不是很好的生字，进行重点讲解。
（1）例：“第”字和“弟”字易混淆，可以引导学生进行字形的比较，并通过组词来区别不同的用法。
（2）认字方法大比拼——把自己的好方法介绍给同桌。
（3）指名读生字，进一步检查认字情况。
3．初读课文，理解文章。
（1）找同学起来读生字“画”，并组词。
（2）让学生讲讲自己都知道哪些名画？还可以说说和这些画有关的故事等。
（3）借助课文插图，叙述：这是一个叫苏珊的小姑娘的画儿，这张画儿还写着一个小故事呢。
接下来咱们就来看看，究竟是什么样的小故事呢。
找同学读课文，反复读。
学生观察比较
同学交流识字方法
难点
需要引导学生把课文读通读顺，抓住爸爸的话感悟其中的道理。
教法
音、形、义结合的直观印象教学法
教具
多媒体，生字卡片
教学过程
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
导
入
1.拿出生字卡片，从做游戏学习生字开始。
师：今天老师这里有八张生字卡片，接下来呢，老师找四组同学来比一比，看看哪一组的哪一位同学对生字的学习最好。（规则：一组为三个人，一人读字，另外两人指相应的字，看谁指的又快又准。）
学生再读课文
学生交流
学生再读感知故事
让孩子通过比较理解生字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
互相告诉自己的识字方法，可以增进同学间的感情。
进一步巩固，以达到记牢，能很好掌握的目标
通过对文章的整体感知，让学生能够有感情的朗读课文。找出他们认为很好的句子，提高学生的自主学习能力。
四组同学分别读
小游戏唤起学生的学习热情，为课堂营造一种浓郁的快乐教学氛围。
新
课
教
学
2．找出学生理解不是很好的生字，进行重点讲解。
（1）例：“第”字和“弟”字易混淆，可以引导学生进行字形的比较，并通过组词来区别不同的用法。
（2）认字方法大比拼——把自己的好方法介绍给同桌。
（3）指名读生字，进一步检查认字情况。
3．初读课文，理解文章。
（1）找同学起来读生字“画”，并组词。
（2）让学生讲讲自己都知道哪些名画？还可以说说和这些画有关的故事等。
（3）借助课文插图，叙述：这是一个叫苏珊的小姑娘的画儿，这张画儿还写着一个小故事呢。
接下来咱们就来看看，究竟是什么样的小故事呢。
找同学读课文，反复读。
学生观察比较
同学交流识字方法
难点
需要引导学生把课文读通读顺，抓住爸爸的话感悟其中的道理。
教法
音、形、义结合的直观印象教学法
教具
多媒体，生字卡片
教学过程
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
导
入
1.拿出生字卡片，从做游戏学习生字开始。
师：今天老师这里有八张生字卡片，接下来呢，老师找四组同学来比一比，看看哪一组的哪一位同学对生字的学习最好。（规则：一组为三个人，一人读字，另外两人指相应的字，看谁指的又快又准。）
学生再读课文
学生交流
学生再读感知故事
让孩子通过比较理解生字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。
互相告诉自己的识字方法，可以增进同学间的感情。
进一步巩固，以达到记牢，能很好掌握的目标
通过对文章的整体感知，让学生能够有感情的朗读课文。找出他们认为很好的句子，提高学生的自主学习能力。
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哭了 脏了 色斑 利用 卧在 挺好 好吗 嘿 当初 脑筋 鼓掌 懂得 道理 记住 参加 坏事 画好 第二天 来不及 一辈子
楼梯 脑筋 懂得
理由 利用
第一
卧室 比赛
哭了
记住
前辈
楼比哭脏及 梯利卧脑第 懂画筋理记 辈参坏加
1、苏珊哭了起来：“我的画儿脏了， 再画也来不及了!……”
2、利用它，再画一只小花狗卧在楼梯 上，不是挺好吗？
3、好多事情并不像当初想象的那么坏。 你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好 事。
4、她懂得了爸爸讲的道理。苏珊会一 辈子记住它的。
同学 爱听
正确 流利
声音 洪亮
思考：课文讲了一件什么事？
苏珊画了一张（
）
的画儿，结果（ ），这
时，爸爸想出了（
），
结果苏珊（
“看到了吧， 孩子。好多事情 并不像当初想象 得那么坏。你只 要会动脑筋，坏 事情就会变成好 事。”
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你认为苏珊爸 爸说的话有道理 吗？你从中受到 什么启发？
世间即使多可怕，总留下你依然让我值得牵挂。 你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。 读书也像开矿一样，“沙里淘金”。 把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克 我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
）。
开心高兴
还有最后一笔，苏 珊的楼梯就要画好了。 她很满意自己的画儿。 这张画儿明天还要参加 比赛呢！
急得哭起来
可是，就在这 时，彩笔“啪” 的一声掉到了纸 上。苏珊哭了起 来：“我的画儿 脏了，再画也来 不及了!……”
高 兴
“嘿，真是的！”苏珊笑了。 很快，楼梯上的小花狗就画出 来了。苏珊拍着手叫了起来： “爸爸，你的主意真妙!”
楼梯 脑筋 懂得
理由 利用
第一
卧室 比赛
哭了
记住
前辈
楼比哭脏及 梯利卧脑第 懂画筋理记 辈参坏加
1、苏珊哭了起来：“我的画儿脏了， 再画也来不及了!……”
2、利用它，再画一只小花狗卧在楼梯 上，不是挺好吗？
3、好多事情并不像当初想象的那么坏。 你只要会动脑筋，坏事就有可能变成好 事。
4、她懂得了爸爸讲的道理。苏珊会一 辈子记住它的。
同学 爱听
正确 流利
声音 洪亮
思考：课文讲了一件什么事？
苏珊画了一张（
）
的画儿，结果（ ），这
时，爸爸想出了（
），
结果苏珊（
“看到了吧， 孩子。好多事情 并不像当初想象 得那么坏。你只 要会动脑筋，坏 事情就会变成好 事。”
阅读提示:
你认为苏珊爸 爸说的话有道理 吗？你从中受到 什么启发？
世间即使多可怕，总留下你依然让我值得牵挂。 你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。 读书也像开矿一样，“沙里淘金”。 把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。 学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。 儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。——洛克 我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
）。
开心高兴
还有最后一笔，苏 珊的楼梯就要画好了。 她很满意自己的画儿。 这张画儿明天还要参加 比赛呢！
急得哭起来
可是，就在这 时，彩笔“啪” 的一声掉到了纸 上。苏珊哭了起 来：“我的画儿 脏了，再画也来 不及了!……”
高 兴
“嘿，真是的！”苏珊笑了。 很快，楼梯上的小花狗就画出 来了。苏珊拍着手叫了起来： “爸爸，你的主意真妙!”