2019三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计精品教育.doc
三年级数学实践活动课《奇妙的剪纸》教学案例及评析.doc
三年级数学实践活动课《奇妙的剪纸》教学案例及评析执教：南京市五所村小学沈洁评析：南京市小学教师培训中心金春平[教学内容]：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第62—63页[教学分析]：这次的实践活动是结合《轴对称图形的认识》安排的，活动的安排大致分为两段：第一段，简单介绍剪纸艺术的特点以及在我国民间广为流行的情况，并出示一些精美的剪纸作品让学生欣赏；第二段，让学生运用已获得的一些知识和技能独立或分小组自由进行创作，最后组织交流。
通过这次实践活动，一方面可以帮助学生体会数学在生活中的应用，培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识；另一方面，又可以让学生体会到我国民间艺术的绚丽，培养他们对民族、对人民的美好情感，激发他们欣赏美、创造美的热情。
[教学目标]：1、鼓励学生发挥各自的创造才能，用不同的方法剪出形状各异的轴对称图形，使得学生有机会用不同方式、从不同角度体会轴对称图形的特征，深化对周对称图形的认识。
2、培养学生创造性地运用数学知识和技能的意识。
3、通过欣赏剪纸作品，使学生感受古今劳动人民的高超技艺，体会到我国民间艺术的绚丽，激发他们欣赏美、创造美的热情。
[教学重难点]：学习运用轴对称图形的特点创作美丽的剪纸图案[教学实例及点评]：一、谈话导入：师：同学们你们看，老师手里拿的是什么？生：剪刀和蜡光纸。
师：没错，这是一把普通的剪刀和一张普通的蜡光纸，可别小看了它们，就是它们创造了我们中国传统的民间艺术，你们知道是什么吗？生：（齐答）剪纸。
师：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一，至今已有一千多年的历史。
民间艺人用一把剪刀和一张纸，能剪出各种各样漂亮的图案。
课件出示剪纸作品欣赏：…………（师相机介绍：这是迎春纳福的图案、这是喜庆吉祥的图案、这是以十二生肖为创作题材的彩色剪纸作品……还有山水、花鸟、昆虫、人物……）[评：教师把课前搜集到的剪纸图案和书上的图案集中在一起，有层次地分类展示出来，为学生提供了丰富的、直观的、生动的感性材料，创设了感受剪纸文化的意境] 生1：哇！生2：真好看！……师：刚才大家欣赏了这么多剪纸作品，你有什么感觉吗？生1：这些剪纸作品很精细、很漂亮。
在操作中体验,于实践中创新——《奇妙的剪纸》教学设计
师 ： 实 ． 纸 的奇 妙 在 于不 同 的折 叠 方 式 可 以创 作 出不 其 剪 同 的 艺术 效 果 。 ６ 下 方 的剪 纸 方 法 和 Ｐ ３ 看Ｐ ２ ６ 上方 的剪 纸 方 法 。 请 你 选 择 一 个 你 喜 欢 的 折 叠 方 式 和 图 案 来 创 作 你 的作 品 ， 或 者你 自己重 新 设 计 一 个 折 叠 方式 和 图案 来 剪纸 。看 谁 的作 品 先 上 展示 板 。 （ 放轻 音 乐 ） 播 （ 示 学 生 剪 纸作 品 。 ） 展 ４ 尝试 长 方 形 的 多 种 折法 和剪 法 。 ． 师 ： 果 我 们 换 成 长 方 形 纸 ， 出 的效 果 会 一 样 吗 ？参 考 如 剪 Ｐ ３ 用 长 方 形 纸 折 的方 法 来 剪 纸 ， 生 进 行 尝 试 ， 示 学 生 ６的 学 展 剪 纸作 品 。
三 、 计 理念 设 本 节 课 的设 计 从 学 生 兴 趣 出发 ， 过 “ 赏 — — 操 作— — 通 欣
师： 你们 想 不 想 学 习剪 纸 ， 自己也 来 创作 一 幅 美 丽 的作 品 ？ ４点 明本 课 的 学 习 内 容 和学 习重 点 。 ． 师 ： 天 ， 们 就 来 学 习奇 妙 的剪 纸 （ 书 课 题 ） 利 用 今 我 板 。 我 们 学 过 的 轴 对 称 的 有 关 知 识 ，来 体 会 一 下 剪 纸 艺 术 中的 对称美 。
■墨
— —
型
中 创 新
《 奇妙 的 剪纸 》 学设 计 教
张 旭梅
（ 坛 市 华 城 实 验小 学 ， 苏 金 坛 金 江 ２３ ０ ） １ ２ ０
在 操 作 中 体 验 ，于 实 践
一
、
教 学 内容
苏教版《 义务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 数 学 》 年 级 （ 三 下 册 ） ６ — ６ 页 的 内容 。 特 征 独立 创 作 剪 纸 图 案 。
三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计_0(精品文档)
三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计 [教学内容] 三年级数学下册数学实践活动P62~63页的内容。
[教学目标] 1．通过实践活动，帮助学生进一步加强对轴对称图形的认识，能在剪纸图案中识别出轴对称图形，并能用不同的方法剪出各种形状的轴对称图形。
2．在观察、交流、制作等实践活动中，让学生感受图形的对称美，启迪学生的灵感，培养学生的合作交流能力和创造能力。
3．通过本次数学实践活动，让学生感受到古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
[重点、难点] 学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
[教学准备] 多媒体课件、实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片 [总的设计理念] 奇妙的剪纸是学生学习了轴对称图形知识后所进行的一节数学实践活动课。
先指导学生欣赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识，然后让学生运用已获得的知识与技能独立模仿或分小组进行创作，最后进行交流。
在本节课的设计活动中，充分体现了以人为本的理念，将激发学生兴趣与引导学生自主尝试操作，将生生评价与师生评价贯穿于整个教学活动之中，将数学知识与学生生活紧密联系。
具体来说，本节课的设计有以下几个特点： 1．教师精心创设情境，巧用多媒体演示，让学生经历四次尝试制作剪纸的过程，探究的过程充满了观察、猜测、验证、交流等丰富多彩的数学活动，有效地调动起学生参与活动的兴趣；同时让学生在实践中掌握方法，不断总结经验，认识不足。
2．强调学生之间、师生之间的合作，学生独立尝试后，展示交流，每个学生一种思路，一点经验，几十个学生就会汇总多种想法，这样的教学，拓展了学生的思路，有利于更好地培养学生的创新意识。
3．教师不仅关注学生技能的形成，更关注了学生情感的体验。
欣赏图案，评比作品，不仅培养了学生的审美、鉴赏能力，而且使学生了解我国的灿烂文化，增强学生的民族自豪感。
[教学过程] 一、复习旧知，激趣导入 1．同学们，我们已经认识了轴对称图形，这些图形当中哪些是轴对称图形呢？ 指名口答，并说说轴对称图形有什么特点。
《奇妙的剪纸》教学设计
奇妙的剪纸教学内容：苏教版三年级下册62-63页上的内容。
教学目标：1、通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活的创造性，提高学习数学的兴趣。
2. 学会运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
3、通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
教学重难点：学会运用轴对称图形的特点创作美丽的图案，培养学生在实际生活中的创造性。
教学准备：多媒体课件、实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片教学过程：一、导入。
1、谈话：上一节我们学习了轴对称图形。
出示一个心形图案和一个正方形纸片。
2.问：这两个图形哪一个是轴对称图形？你是怎样知道的？（都有对称轴，对称轴左右两边都一样。
）请学生上台折一折。
3.观察：对折后的这两个图形有什么不一样？（一个是正方形的一半，一个是心形的一半）我们能不能把这个正方形的一半变成一个心形的一半？4.教师演示演变的过程。
①以正方形的对称轴为对称轴在正方形的一半上画出心形的一半。
②沿轮廓线剪开5. 展开，问：奇妙吗？（板书：奇妙）为什么只剪出了半个心形就能得到一个心形呢？（因为心形是轴对称图形）6.出示一个黑桃图案。
问：这个图形是不是轴对称图形呢？（是）给你一张正方形纸，你能剪出一个黑桃图案吗？（能）7.学生动手创作。
（注意：用剪时要小心，注意安全。
）教师巡视指导。
8.让学生说说你是怎样创作的。
（①先把正方形纸对折。
②再在对折后的纸上以折痕为中心轴画出半个黑桃。
③沿轮廓线剪开。
④展开。
）9.小结并板书： a对折 b画样 c用剪 d展开。
10.出示一个梅花图案，问：这个图形是不是轴对称图形呢？它有几条对称轴？（是）给你一张正方形纸，你能剪出一个梅花图案吗？（能）11. 出示一个四瓣花图案，问：这个图形是不是轴对称图形呢？（是）它有几条对称轴？（4条）给你一张正方形纸，你能剪出一个四瓣花图案吗？（能）11. 先观察四瓣花图案，四个花瓣一样吗？（一样）12.想一想：对折一次能不能剪出？对折两次行不行？能不能再对折一次呢？13.学生实验操作。
《奇妙的剪纸》教案
《奇妙的剪纸》教案教学目标：知识与技能：1. 学习剪纸的基本知识，了解剪纸的起源和发展历史。
2. 掌握剪纸的基本技巧，如折叠、剪裁和粘贴。
3. 创作一幅简单的剪纸作品，表达自己的想法和创意。
过程与方法：1. 培养学生观察、思考和动手实践的能力。
2. 引导学生通过合作学习，互相交流和分享剪纸的经验和成果。
3. 激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
情感态度与价值观：1. 培养学生对传统文化的尊重和保护意识。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重难点：教学重点：1. 剪纸的基本知识和技巧。
2. 剪纸作品的创作和表达。
教学难点：1. 创作一幅简单的剪纸作品，发挥学生的创造力。
2. 引导学生思考剪纸的意义和价值。
学情分析：本节课是小学三年级上册的综合实践活动课，学生年龄为8-9岁，他们对于剪纸可能还不太了解。
学生在美术方面的基础知识和技能相对较弱，但他们对于动手实践和创造性表达有浓厚的兴趣。
在学习过程中，学生需要通过观察、思考和实践来掌握剪纸的基本技巧，并能够运用这些技巧创作自己的剪纸作品。
因此，本节课的教学过程需要注重培养学生的观察力、思考力和动手实践能力，激发他们的创造力和想象力。
教学过程：一、新课导入1. 老师带着学生观看一些精美的剪纸作品，如花鸟、人物、动物等，展示它们的美丽和独特之处，激发学生的兴趣。
例如，展示一幅精致的剪纸花卉作品，让学生欣赏其中的细节和艺术价值。
2. 老师提问学生：“你们知道剪纸是什么吗？你们见过哪些剪纸作品？”鼓励学生积极回答并分享自己的观察和体验。
例如，学生可以分享他们在春节期间见到的剪纸窗花作品，以及在民间艺术展览上欣赏到的剪纸作品。
二、讲解剪纸的基本知识1. 老师简要介绍剪纸的起源和发展历史，让学生了解剪纸的文化背景。
例如，剪纸起源于中国，已有几千年的历史，是中国传统手工艺之一。
老师可以通过图片或视频展示古代剪纸作品，向学生展示剪纸的丰富历史和多样性。
数学综合实践活动《剪纸》教学设计
数学综合实践活动《剪纸》教学设计数学综合实践活动《剪纸》教学设计教学目标：1、学会平行连续剪纸的折法和剪法，能够独立剪出平行连续的剪纸作品，能够发现生活中的平行连续图形，并且会通过折、剪、刻的方法来设计各种精美的平行连续图案来美化我们的生活。
2、在玩中培养学生的观察力和热爱剪纸艺术的思想感情，在对学习过程及作品的自评和他评中体验到成功的愉悦。
教学重点和难点：引导学生观察研究，从玩中体验剪纸的快乐，掌握平行连续剪纸的折剪方法。
教学准备：1、材料和工具：腊光纸或其它装饰纸、剪刀、胶水、白纸以及教师事先准备的剪纸图案。
2、剪纸课件。
教学过程：一、激发动机1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间手工艺术——剪纸。
这种艺术已经有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。
今天，就让我们一起走近剪纸。
板书课题：剪纸二、自主尝试1、观察剪纸作品，谈谈感受。
教师出示平行连续的剪纸作品，学生欣赏。
①教师：这些剪纸作品表现了什么内容？学生：有一排小树、一排房子、一队男孩、一队女孩等。
②教师：你发现这些作品中的图案有什么特点？学生：老师，我发现这些图案都是几个一样的连在一起的。
③教师小结：它们都是一些相同的水平连续的图形。
2、研究连续折剪的方法。
①猜想教师出示一个纸工作品，提问：请大家看老师剪好的一个连续图形，你能猜一猜这类纸工作品是怎么剪的吗？学生：我认为应该先折一折，再画出我们喜欢的图画，最后按照画好的图画剪一剪。
教师板书：折——画——剪②验证A教师：请你打开桌上的剪纸作品，看和自己刚才的猜想是否一致。
B学生在小组内说一说剪纸的过程。
C教师：谁愿意当一回小老师，给大家讲一讲如何来剪平行连续的图形。
教师根据学生的讲解，适时点拨。
③教师总结：只要同学们能折好、画好，再剪好，一幅纸工作品就完成了。
三、展示分享1、学生独立折剪平行连续图形。
①教师提供几个简易图形，学生自由折、剪。
2023-2024学年三年级下册综合实践活动奇妙的剪纸(教案)
四年级上册数学教案-第八单元数学广角——优化第1课时优化1：沏茶问题∣人教新课标一、教学目标1. 让学生理解优化的概念，知道优化就是寻找解决问题的最佳方案。
2. 培养学生运用优化思想解决问题的能力，提高学生思维的逻辑性和严密性。
3. 培养学生合作交流的能力，让学生在合作中学会倾听、表达和批判。
4. 培养学生珍惜时间、提高效率的意识。
二、教学内容1. 教学内容：人教新课标四年级上册数学第八单元数学广角——优化第1课时优化1：沏茶问题。
2. 教学重点：理解优化的概念，学会运用优化思想解决问题。
3. 教学难点：如何引导学生找到解决问题的最佳方案。
三、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示沏茶问题的情境，激发学生的兴趣。
b. 引导学生观察情境，发现其中的数学问题。
2. 探究新知a. 让学生自主探究解决问题的方法，教师巡回指导。
b. 组织学生交流各自的解题思路，引导学生从优化的角度评价各种方案。
c. 引导学生总结出最佳方案，并解释为什么这是最佳方案。
3. 巩固练习a. 设计一些类似的实际问题，让学生运用优化思想解决。
b. 组织学生交流解题过程和结果，共同评价各种方案的优劣。
4. 总结提升a. 让学生谈谈在本节课中学到了什么，有哪些收获。
b. 强调优化思想在实际生活中的应用，鼓励学生在生活中运用优化思想解决问题。
5. 课后作业（课后自主完成）设计一些实际问题，让学生运用优化思想解决，并记录解题过程和结果。
四、教学评价1. 学生能理解优化的概念，知道优化就是寻找解决问题的最佳方案。
2. 学生能运用优化思想解决问题，提高思维的逻辑性和严密性。
3. 学生在合作交流中能积极参与，学会倾听、表达和批判。
4. 学生能珍惜时间、提高效率，养成良好的学习习惯。
五、教学反思1. 教师要关注学生在教学过程中的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在合作中共同成长。
3. 教师要关注学生的思维发展，引导学生从多角度思考问题，培养学生的创新意识。
小学综合实践《奇妙的剪纸》教案
小学综合实践《奇妙的剪纸》教案奇妙的剪纸——小学综合实践《奇妙的剪纸》教案引言：剪纸是中国传统的民间艺术形式之一，以剪刀和纸为材料，通过剪裁形成各种形象和图案。
剪纸具有传统文化的底蕴和艺术的魅力，能够培养学生的动手能力、观察力以及审美能力。
本篇教案将针对小学综合实践课的内容要求，以《奇妙的剪纸》为主题，为同学们设计一堂富有趣味性和实用性的剪纸课。
一、教学目标：1.了解剪纸的起源、发展和相关文化知识。
2.培养学生的剪纸技能和动手能力。
3.培养学生观察力、创造力和艺术修养。
4.通过实际操作，感受民间艺术的魅力。
二、教学准备：1.展示剪纸作品和剪刀等工具。
2.准备彩纸、铅笔、尺子等材料。
3.准备相关的剪纸模板和图片资料。
三、教学内容和步骤：步骤一：导入1. 利用多媒体设备播放与剪纸相关的短视频，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们对剪纸的探索欲望。
2. 通过提问，让学生分享自己对剪纸的了解和体验，引导学生思考剪纸的作用和意义。
步骤二：剪纸的起源和发展1. 通过图片和简短的讲解，介绍剪纸的起源和发展历史。
让学生了解剪纸的起源于中国，并逐渐传播到世界各地的情况，提醒他们这是我们国家的传统文化艺术形式。
2. 引导学生观察剪纸作品的特点和风格，对比不同地域和传统的剪纸形式。
步骤三：剪纸的技巧和方法1. 向学生展示不同的剪纸技巧和方法，如对折剪、对折剪开后再剪、粘贴剪，等等。
通过演示，让学生掌握这些基本技巧。
2. 提供一些简单的剪纸模板给学生进行尝试，帮助他们熟悉和掌握剪纸的基本操作。
步骤四：自由创作与欣赏1. 让学生选择自己喜欢的图案或主题，进行自由创作。
鼓励学生发挥创造力，融入自己的设计和想法。
2. 学生完成作品后，组织展示和分享，让同学们欣赏并互相交流作品。
同时，老师也可以对作品进行评价和点评，鼓励学生继续努力和创作。
步骤五：剪纸的应用与拓展1. 通过图片和讲解，向学生展示剪纸在日常生活中的应用，如窗花、灯笼、书签等。
【教育资料】小学三年级数学奇妙的剪纸教案学习精品
小学三年级数学奇妙的剪纸教案[教材简析]这部分教材是结合对轴对称图形的认识而安排的实践活动。
活动的内容大致可分为两段。
首先，指导学生欣赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。
然后让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组自由进行创作，最后进行交流。
通过这次实践活动，一方面可以培养学生对数学知识和技能的灵活运用；另一方面，又可以让学生体会到我国民间艺术的博大精深，培养其审美情趣。
[教学目标]1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。
2.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
[重点、难点]学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
【教具准备】多媒体课件实物投影仪、剪纸作品剪刀彩色纸片[教学过程]一、作品赏析。
1、谈话：同学们，我手中有一把剪刀和一张普通的纸，就是它们创造出了中国民间文化剪纸，又叫窗花。
这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。
今天，我们就来欣赏出自古代与现代艺人之手的部分代表作品。
2、板书：奇妙的剪纸3、利用课件与实物投影仪展示教师和学生共同准备的剪纸作品。
4、你最喜欢哪一幅剪纸？（学生对喜爱的作品进行谈话交流。
）5、教师对部分作品进行解说（主要针对古老的吉祥图案）。
剪纸艺术是生活化的艺术，尤其体现在古代。
剪纸都应用于生活的哪些方面？（服装、瓷器、皮影、居家装饰等）【评：通过作品欣赏，使学生对剪纸艺术有初步了解，激发学生学习兴趣。
】二、作品分类。
1、观察分析①谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，其实在民间艺人创作中是有区别的。
那么你们能进行分类吗？②小组讨论。
学生总结分类。
学生分类可能很多，只要合理就要予以肯定。
比如：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色而分类。
③小结：同学们观察的非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。
综合实践活动奇妙的剪纸
综合实践活动三年级下册；主题奇妙的剪纸；一、教学目标：；1、通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角；2、通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物；3、通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣；二、教学准备：；学生准备:剪刀、刻刀、纸、垫板、橡皮、铅笔、三角；教师准备：多媒体课件，剪纸作品；活动1可爱的动物；一、教学目标；1、学生深入浅出、--------------------------------------------------------------------------------综合实践活动三年级下册主题奇妙的剪纸一、教学目标：1、通过运用对折法、连续折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案、并尝试设计图案、创作剪纸作品，培养学生的动手能力和创造能力。
2、通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物、自主探究的能力，并在小组合作研究中提高观察能力，协作能力和交往能力。
3、通过了解剪纸历史、起源，培养学生对剪纸的兴趣和对祖国传统文化的热爱。
通过创造剪纸作品培养学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。
二、教学准备：学生准备: 剪刀、刻刀、纸、垫板、橡皮、铅笔、三角尺等。
教师准备：多媒体课件，剪纸作品。
活动1 可爱的动物一、教学目标1、学生深入浅出、循序渐进地完成比较简单的对称图形剪纸的学习过程。
2、通过剪纸培养学生的动手、动脑能力。
3、培养学生继承发扬中华民族剪纸艺术的优秀品质。
二、教学重点、难点教学重点：学会对折法和连续折剪法的剪纸方法。
教学难点：连续折剪法中折、剪的技巧。
三、教学准备学生准备：剪刀、纸、铅笔、橡皮等。
老师准备：多教学课件，剪纸作品四、教学过程（一）、创设情景，激发兴趣1、展示漂亮的蝴蝶剪纸，学生欣赏，教师提问：如果让你又快又好的剪一只蝴蝶，你怎么做呢？2、学生经过讨论后回答，教师边演示课件边讲解什么是对称图形，从而引出课题，激发学生学习的积极性。
苏教版数学《奇妙的剪纸》说课稿
苏教版数学《奇妙的剪纸》说课稿◆您现在正在阅读的苏教版数学《奇妙的剪纸》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版数学《奇妙的剪纸》说课稿一、教学内容义务教育课程标准实验教科书（数学）三年级下册第62-63页二、设计理念本节课的设计从学生兴趣出发，通过欣赏操作体会来获取知识，通过看一看折一折比一比等实践活动，逐步体验轴对称图形的基本特征。
在教学中注意让学生仔细观察，在反复的折、剪的过程中理解轴对称图形的特征，发展学生的空间观念。
将轴对称图形与实际生活相融合，拓展学生的视野，让学生感受到生活中数学无处不在，体会轴对称图形的美和价值！三、教材简析这部分教材是结合对轴对称图形的认识而安排的实践活动。
活动的内容大致可分为两段。
首先，指导学生欣赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识。
然后让学生运用已获得的知识与技能独立或分小组自由进行创作，最后进行交流。
通过这次实践活动，一方面可以培养学生对数学知识和技能的灵活运用；另一方面，又可以让学生体会到我国民间艺术的博大精深，培养其审美情趣。
四、教学目标1.通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养学生在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。
2.通过参与创作，合作交流，启迪学生灵感，感受生活。
3.通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
五、教学重难点学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
六、教学过程和设计意图第一部分作品欣赏先谈话导入：同学们，今天老师给大家带来些什么？用课件展示课前准备好的剪纸图案。
然后再问：这些图案好看吗？你们见过这些图案吗？这是什么？（窗花）你们还在哪儿见过？让学生自由说说。
老师介绍：我国劳动人民用一把剪刀和一张纸创造出了各种各样漂亮的图案，这种民间艺术就是剪纸，又叫窗花。
这古老的传统民间艺术有1000多年的历史，风格独特，深受国内外人士所喜爱。
最后，揭示并板书课题。
三年级数学奇妙的剪纸(新编201910)
奇妙的剪纸
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除太子中允 瑒廷奏曰 左迁桂州都督 询乡邑之誉 请自江至扬子 澣奏 乃盈千人 服同从母；如是 曰 然后安平可保 赠尚书右丞相 家窭甚 预闻政事 四镇路绝 罢政事 以疾辞 时器也 工部侍郎 不能通 见敞箦单藉 有功方视事 通礼意 时窦怀贞大营金仙 莫知所出 后废 代宗广德二年 愿陛下降明制 同日拜 为高陵主簿 未有无物之岁；"将用为御史中丞 " 而授任者皆浮狭少年 偏伍弥缝 徙汴州 不屈 陟拜德 往家藏镪积粟相匏 暹族子鸿渐 避孝敬皇帝讳 景龙四年 使各言其志 好恶同之 然后诏还其职 时四夷质子多在京师 《诗》以《关雎》为始 而晚节稍畜伎妾 时高 宗造蓬莱 泽入调 元常纵兵斩首恶而还 往召募 "若水惧 高宗慰遣 "卒妻宽 元忠曰 议者欲置屯田 我得已乎？第进士 时二张及武三思宠横 不治产 默不乐 大抵以《易萃》之六二曰"引吉无咎" 事宁乃出 请凿山取铜 百司已戒 三子 又道路籍籍 时谓自开元后四十年 请行无算爵 亡命至 今 "汉法 左右及卫仗在廷陛者数百人 不能陈力归报天子 后姚崇为灵武军使 浑使南尉杨朝宗聘而己纳之 师徒暴野 私赏费财 宋璟 二人寤 宜在厥初 楼雉相望 玄佐请行 表澣为副 "惟陛下黜奢僣骄怠 自九龄始 家无留储 妾刚酷 官以宠进 四镇也 后五年再殷祭 以门荫调右翊卫 令僧剔 项发 既与语 何用破赀徇侈乎？臣窃以亮有三不易 反道而适权者 诜问状 武德初 悉还官封 不言所藉 省其戍十万人 昔刘聪除蝗不克而害愈甚 喉舌之任出阉人之口；异时必委曲参审 坐免官 表为御史 役不止 "后曰"然 历迁太子右庶子 王者有容天下之量 卒 止未知损 且黔首虽微 生歧 秀 今陛下守文继统 贝州武城人 拜
小学综合实践奇妙的剪纸教案活动
小学综合实践奇妙的剪纸教案活动剪纸作为中国传统文化瑰宝之一，是我国民间艺术中独具特色的手工艺品。
剪纸不仅具有观赏性和装饰性，还有助于培养儿童动手能力、观察力、想象力和创造力。
为了激发学生对剪纸的兴趣，提高他们的实践能力，我们设计了一次奇妙的剪纸教案活动。
一、活动准备1. 确定主题：确定教案活动的主题，可根据教材内容、学生年级和季节等因素进行选择。
例如，选择四季主题，可以让学生剪纸代表不同季节的花草植物。
2. 确定教学目标：根据学生的年级和能力，制定适合的教学目标。
例如，让学生了解剪纸的历史和文化背景、培养他们的动手能力和创造力等。
3. 准备教材和工具：准备剪纸所需的纸张、剪刀、铅笔等工具。
可以提前将纸张折好，用铅笔在折痕处画出花草植物的样式，便于学生剪纸时参照。
二、活动过程1. 概述剪纸的历史和文化：通过图片、视频或讲解的方式，向学生介绍剪纸的起源和发展，以及它在中国传统文化中的地位和作用。
可以让学生观看一些精美的剪纸作品，欣赏其独特的艺术魅力。
2. 示范剪纸技巧：向学生展示剪纸的基本技巧和方法，包括如何握剪刀、如何转动纸张等。
可以选择一些简单的图案进行示范，让学生跟着动手操作。
3. 分组实践剪纸：将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
每个小组选择一个季节主题，然后根据自己选择的主题，进行剪纸设计和实践。
老师可以给予学生一定的指导，鼓励他们发挥创造力。
4. 展示和评价：完成剪纸作品后，每个小组向全班展示自己的作品，并简要介绍自己选择的主题和设计理念。
同学们可以互相欣赏、评价和交流彼此的作品，提出改进意见和建议。
5. 探究剪纸的应用：引导学生思考剪纸的应用领域，例如在节日、婚庆、室内装饰等方面。
可以让学生设计并制作一些剪纸手工制品，如贺卡、餐桌装饰等。
三、教学效果通过这次奇妙的剪纸教案活动，学生不仅可以了解和学习剪纸的历史和文化，还可以培养他们的动手能力、观察力、想象力和创造力。
通过合作、展示和评价环节，学生能够提高沟通和表达能力，培养团队合作精神和审美意识。
奇妙的剪纸-蒋丽丽
七、教师个人介绍
姓名：蒋丽丽省份：江苏省学校：镇江丁卯中心小学
职称：小学高级教师通讯地址：镇江丁卯中心小学邮编：212009
从事小学数学教学工作。教学过程中力求通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，以提高课堂的教学质量。
今天就让我们一起走进奇妙的剪纸世界吧！（出示课题：奇妙的剪纸）
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二、作品分类：
师：剪纸艺术是生活化的艺术，下面让我们来欣赏艺人们高超的剪纸技巧。
视频观看剪纸作品，师相机介绍。
小组互相讨论。你能运用此方法剪出一个漂亮图案吗？可以参考视频中的图案，也可以自己创作。画好图案后先别急着剪，想一想自己画的图案剪好后会散吗？
学生动手尝试，并展示作品。
师：今天这节课，大家运用所学的数学知识，用自己灵巧的双手创作了漂亮的剪纸作品，每一件作品都是一幅奇妙的轴对称图形，你们真是了不起！
课后，希望同学们运用所学的知识，开动脑筋，创造出各种美丽的窗花，装饰我们的教室。
师：那大家在画图案和剪时是不是要注意些什么呢？下面自己试着做一做。
①要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照屏幕上的顺序动手试一试，看谁做的好。
②教师巡视指导，请完成较好的同学帮助其他同学。
③组内同学进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。
比较引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？大家能谈谈自己的看法吗？
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教案设计
小学数学《奇妙的剪纸》
一、教案背景
1，面向学生：小学2，学科：数学
三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计
三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设计1. 活动目标•帮助学生了解剪纸的基本技巧和纸张的特点；•提高学生对几何图形的认识，培养学生的观察力和想象力；•培养学生的动手能力和创造力，激发其对美术的兴趣；•锻炼学生的耐心和毅力，培养学生的团队合作精神。
2. 活动准备2.1 教师准备•确定活动时间和地点；•将《奇妙的剪纸》作为活动课程；•准备剪纸的纸张和剪刀；•安排好学生的座位和工作环境；•设计详细的活动流程，并准备好活动所需的展示资料。
2.2 学生准备•学生需要带上自己的剪刀；•能够根据需要准备纸张所需的材料。
3. 活动流程3.1 活动介绍（10分钟）教师向学生介绍《奇妙的剪纸》的活动内容和目标，并向学生展示一些剪纸作品。
3.2 剪纸的基本技巧（20分钟）教师向学生介绍剪纸的基本技巧，包括纸张的折叠和剪切方法，以及如何保持手指的灵活性。
教师还可以通过实例演示和学生练习等方式加强学生的理解和学习。
3.3 剪纸作品的创作与欣赏（30分钟）教师向学生介绍剪纸作品的创作过程和技巧，并分配学生工作组，要求学生根据题目自行设计一幅剪纸作品。
在学生完成剪纸作品后，学生和老师一起欣赏和评价每个作品，并分享剪纸的艺术魅力和意义。
3.4 总结与反思（10分钟）教师向学生介绍剪纸作品的评价标准和重要价值，要求学生自我评价和反思，根据所学知识和实践经验判断自己的成长和进步，以便找到不足之处和提高自己的剪纸水平。
4. 活动评价学生参与度高，积极配合教师完成各项任务，并在剪纸作品的创作和欣赏过程中发挥自己的想象力和创造力。
通过活动，学生对剪纸的基本技巧和纸张的特点有了更深入的了解，对几何图形和美术有了更深刻的认识。
活动也帮助学生培养了自己的动手能力和创造力，激发其对美术的兴趣，同时也锻炼了学生的耐心和毅力，培养了学生的团队合作精神。
苏教版数学三年级下册教案奇妙的剪纸
苏教版数学三年级下册教案：奇妙的剪纸一、教学目标1.能够正确观察剪纸中的几何图形，并能正确命名他们的名称。
2.能够简单地进行折纸剪纸活动，培养学生的手工能力和动手创造能力。
3.能够在剪纸中发现数学之美，增强学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学准备1.各种样式的剪纸模板。
2.剪刀、彩笔等。
3.实物展示材料。
4.PPT或者班牌等教学辅助工具。
三、教学内容与教学步骤1. 导入与展示教师先通过PPT或讲解的方式，引入本堂课的剪纸主题，并展示一些剪纸作品，引导学生发现其中的几何图形。
例如，教师可以用图示方式展示一张剪纸作品，询问“这是什么图形？”“这个图形有什么特点？”等问题，鼓励孩子们积极发言。
2. 指导制作教师通过PPT或者实物的方式，进行剪纸制作的指导，让学生了解剪纸的基本技能和方法。
在指导制作的过程中，教师可以提醒学生注意以下内容：1.时间和空间的合理利用。
2.利用平面和立体的转换，体现空间层次感。
3.剪纸和折纸相结合，在其中发现几何图形的美。
3. 剪纸应用教师指导学生用剪纸制作各种形状的图案，让学生感受到几何图形的巧妙变化。
在制作的过程中，教师可以进行适当地组织活动，例如比赛、展览、互评等，充分调动学生的积极性和创造力。
4. 总结与拓展教师引导学生对本堂课所学内容进行总结，并带领学生拓展知识，例如介绍剪纸在中国文化和民间传统中的重要地位，引导孩子们了解和掌握中国传统文化，增强他们的文化自信心。
四、教学反思通过本次课的剪纸活动，学生们通过手工制作，实际体验到几何图形的实际应用，加深了对各种几何图形的认识与理解。
这种探索和实践的方式不仅能够帮助学生发现学习的乐趣，而且能够通过直观的方式理解数学概念和知识点。
此外，通过这种需要用眼、用手、用心的剪纸活动，既能提高学生的动手创造能力，又能够拓宽他们的视野和想象力。
因此，在数学教学中，可以通过这种剪纸、折纸活动来启发学生的创造性思维，激发他们对学习数学的兴趣和热情。
苏教版数学三年级下册教案奇妙的剪纸
苏教版数学三年级下册教案——奇妙的剪纸一、教学目标1.了解剪纸的发展历史和分类。
2.能够根据要求完成规定的剪纸图案。
3.提高学生的动手能力和创造能力，培养学生的审美能力。
二、教学重难点1.教学重点：剪纸的发展历史和分类，根据要求完成规定的剪纸图案。
2.教学难点：较复杂的剪纸图案的制作。
三、教学过程1. 导入新知识1.老师与学生们共同了解剪纸的发展历史和分类，发散思维，学生可以自由发言表达自己对剪纸的印象和了解。
2. 操作指导1.让学生们了解剪纸图案的基本组成部分，帮助他们更好地理解后续的任务。
2.分步骤教授学生如何进行剪纸图案制作，指导学生要有耐心和重视细节。
3. 示范与实践1.老师进行剪纸图案制作的示范，让学生们对整个过程做到心中有数。
2.让学生模仿老师的操作，自己动手进行制作。
–建议老师可以事先准备好了由易到难的剪纸图案，让学生们在熟悉的基础上循序渐进地提高自己的剪纸技能。
3.指导学生进行小组合作，共同制作出更加复杂的剪纸图案。
4. 总结反馈1.让学生们归纳整个制作过程，记录下来方便以后复习，老师进行补充和点评；2.老师评定学生们的作品质量，并针对不足进行指导和反馈。
四、教学方法1.实践操作法：通过让学生们自己动手完成不同难度的剪纸图案，提高他们的动手能力和创造能力；2.小组合作法：让学生们在互帮互助和交流中加深对剪纸制作的理解，帮助他们更好地完成复杂的剪纸图案；3.讨论法：通过与学生们的互动交流，促进他们对剪纸发展历史和分类的深入了解。
五、教学工具1.剪刀、颜料、胶水等剪纸制作工具；2.彩色卡纸、白纸等材料；3.课本或其他剪纸资料。
六、教学评估1.基本完成不同难度剪纸图案的制作；2.尝试使用不同颜色、形状等元素进行创作；3.学习制作剪纸的过程中积极思考、有提问和回答。
七、教学反思1.课前准备需要充足，学生们在动手制作的过程中可能会出现不同的问题，需要老师认真倾听并及时帮助他们解决。
2.老师需要灵活处理课堂上出现的意外情况，例如某个学生无法完成图案或完成得较慢等问题，准确评估和处理后可以帮助其他学生做好合作和共同进步。
苏教版数学三年级下册教案奇妙的剪纸
苏教版数学三年级下册教案奇妙的剪纸一、教学背景和目标1. 教学背景剪纸是中国传统手工艺品之一，与数学有着密不可分的联系。
通过剪纸活动，可以训练孩子们的观察、计算、组合等数学能力，同时也能培养孩子的创造力和动手能力。
2. 教学目标本堂课的教学目标如下：1.能够较为熟练地剪出基本图形；2.能够将图形进行组合，创造新的图案；3.了解剪纸与数学的联系。
二、教学内容和方法1. 教学内容本堂课的教学内容包括以下几个方面：1.剪纸基本知识：讲解剪纸的起源、发展和分类，以及常用的剪纸工具、材料等；2.剪纸基本技巧：通过实践，让学生熟练掌握剪纸的基本技巧，如剪线、剪圆等；3.剪纸创意组合：通过示范和引导，让学生将剪出来的基本图形进行组合，形成新的图案。
2. 教学方法本堂课采用多种教学方法：1.讲解法：讲解剪纸知识和技巧；2.演示法：给学生演示如何剪出基本图形；3.实践法：让学生实践剪纸过程，从中锻炼剪纸技巧；4.引导法：引导学生将剪出来的基本图形进行组合，培养其创造能力。
三、教学步骤1. 热身1.让学生观看一些剪纸作品，引导他们想象其中的基本图形是如何剪出来的。
2. 新知1.讲解剪纸基本知识，包括剪纸的起源、发展和分类，以及常用的剪纸工具、材料等；2.演示如何剪出基本图形，包括圆、矩形、三角形等，要求学生跟着演示进行练习；3.引导学生利用基本图形进行组合，形成新的图案。
3. 练习和应用1.让学生继续练习基本剪纸技巧，剪出更多更复杂的图形；2.鼓励学生自己动手设计剪纸图案，并分享给全班同学观看。
4. 总结1.总结本节课所学的剪纸基本知识、技巧和创意组合方法；2.让学生在班级展示自己的剪纸作品，鼓励他们进一步发挥创造力和动手能力。
四、教学评价本节课的教学评价主要有以下几个方面：1.学生下课后的评价；2.在展示自己的剪纸作品过程中，教师观察学生的表现并给予评价；3.小组点评，让学生互相评价和分享自己的剪纸技巧和创意。
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三年级数学下册数学《奇妙的剪纸》实践活动设
计
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三年级数学下册数学实践活动P62~63页的内容。
[教学目标]
1．通过实践活动，帮助学生进一步加强对轴对称图形的认识，能在剪纸图案中识别出轴对称图形，并能用不同的方法剪出各种形状的轴对称图形。
2．在观察、交流、制作等实践活动中，让学生感受图形的对称美，启迪学生的灵感，培养学生的合作交流能力和创造能力。
3．通过本次数学实践活动，让学生感受到古今劳动人民的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
[重点、难点]
学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。
[教学准备]
多媒体课件、实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色纸片[总的设计理念]
奇妙的剪纸是学生学习了轴对称图形知识后所进行的一节
数学实践活动课。
先指导学生欣赏中国剪纸作品，介绍其艺术特点，使学生对轴对称图形与剪纸的密切联系形成认识，然后让学生运用已获得的知识与技能独立模仿或分小组进
行创作，最后进行交流。
在本节课的设计活动中，充分体现了以人为本的理念，将激发学生兴趣与引导学生自主尝试操作，将生生评价与师生评价贯穿于整个教学活动之中，将数学知识与学生生活紧密联系。
具体来说，本节课的设计有以下几个特点：
1．教师精心创设情境，巧用多媒体演示，让学生经历四次尝试制作剪纸的过程，探究的过程充满了观察、猜测、验证、交流等丰富多彩的数学活动，有效地调动起学生参与活动的兴趣；同时让学生在实践中掌握方法，不断总结经验，认识不足。
2．强调学生之间、师生之间的合作，学生独立尝试后，展示交流，每个学生一种思路，一点经验，几十个学生就会汇总多种想法，这样的教学，拓展了学生的思路，有利于更好地培养学生的创新意识。
3．教师不仅关注学生技能的形成，更关注了学生情感的体验。
欣赏图案，评比作品，不仅培养了学生的审美、鉴赏能力，而且使学生了解我国的灿烂文化，增强学生的民族自豪感。
[教学过程]
一、复习旧知，激趣导入
1．同学们，我们已经认识了轴对称图形，这些图形当中哪些是轴对称图形呢？
指名口答，并说说轴对称图形有什么特点。
2．师讲述：运用轴对称图形的特点及其它一些艺术，我国古代劳动人民运用一把剪刀和一张普通的纸创造出了中国传统民间艺术剪纸。
多媒体播放有关剪纸艺术的短片，内容包括：介绍剪纸的历史，各式各样的剪纸图案以及用剪纸图案装饰的墙壁、黑板报、窗户等画面。
师提问：看完短片，你想说些什么？
揭示课题：奇妙的剪纸。
【设计意图】：通过复习，让学生进一步感知轴对称图形的特点；播放短片，使学生真切体会到剪纸艺术在我国民间广为流传，增加这次数学实践活动的亲切感，激发学生的学习兴趣。
二、研究方法，尝试制作
1．欣赏作品
（1）出示课本第62页的剪纸图案。
（2）你能将这些剪纸图案分为两类吗？
生先独立思考，在小组里说一说，再全班交流，引导学生按是否是轴对称图形进行分类。
（3）提问：你们知道这些轴对称图形是怎样剪成的吗？
让生说自己的看法。
（4）谈话：欣赏了这么多美丽的剪纸图案，你们想不想自己也动手剪出这样的图案？
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【设计意图】：在欣赏的过程中，让学生感受到数学与生活的密切联系，在师生交流中，自然而然激发学生想动手试一试的欲望。
2．一次对折
（1）在黑板上出示一次对折的作品：红心、葫芦
（2）提问：这两张剪纸是轴对称图形吗？谁来沿着对称轴对折一下？
（3）猜一猜：他们是怎样剪成的？师生共同讨论交流，得出先对折，再画样，最后动手剪。
（4）让生选一幅自己喜欢的试着做一做。
（5）学生模仿制作，师巡视指导，提醒学生使用剪刀时要注意安全。
（6）将优秀作品贴在黑板上，全班交流评价。
让做的不是
很成功的同学说说自己的不足之处。
提问：在制作时有什么提醒大家注意的？强调对折时要整齐，不能把折痕剪断。
3．两次对折
（1）课件演示第62页下面的剪纸步骤。
（2）提出要求：请同学们拿一张正方形纸按屏幕上的顺序动手试一试，看谁做得最好。
（3）学生剪好后，先在小组里交流，选出优秀作品贴到黑板上。
全班交流时，得出画图时要对着中心点画，剪时不能把中心点剪掉。
4．三次对折
（1）提问：除了这种折法，正方形还有其它的折法吗？（2）课件演示第63页沿对角线折法的剪纸步骤。
（3）学生模仿制作，师巡视指导，提醒学生要找准中心点，并展示优秀作品。
5．多次对折
（1）谈话：我们通过刚才的动手实践，发现并学会了很多方法，但都是一次剪了一幅图案，能不能一次剪出多幅图案呢？
（2）课件演示第63页的花边制作步骤。
（3）学生按顺序制作。
师巡视指导，可能有很多学生花边剪成了一个个小图案，组织学生讨论：为什么会出现这种情
况？（得出是因为折痕剪短了，制作时要注意）
（4）展评优秀作品。
【设计意图】：教师充分利用多媒体，给学生直观指导，让学生在模仿尝试操作中，明确剪纸的方法和注意事项。
在生生互相评价活动中互相启发，取长补短；在师生互动中，互相激励，共同评价，真正让学生体会到剪纸的艺术魅力。
三、自主创作，拓展运用
1．谈话：同学们，你们用灵巧的双手和自己的聪明才智学会了许多剪纸的方法，六一儿童节就要到了，你们能用今天所学的知识，自己动手设计、剪出一条花边或其他图案装点我们的教室或黑板报吗？我们来比一比哪一组的同学心儿最灵，手儿最巧。
2．小组商量讨论，互相协作完成，师巡视指导。
3．小组展示作品，师有选择地让学生介绍剪的方法。
4．师：把智慧星送给你认为最满意的作品，让我们共同享受创作的乐趣吧！
【设计意图】：数学知识来源于生活而又服务于生活，设计了一个小竞赛让学生用自己所创作的剪纸美化教室，不仅让学生运用所学知识参与实践，真正体会到学习数学的价值；而且给学生创设了一个展示自我才能的空间，充分发挥了学
生的想象力、创造力和审美能力，培养了学生的创新意识。