人教版生物必修一重难点解析1.1附答案

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人教版高中生物必修一1.1从生物圈到细胞 作业题含答案

人教版高中生物必修一1.1从生物圈到细胞 作业题含答案

高一年级生物作业内容:1.1从生物圈到细胞1—10 ABDBB BCBDA 11-20 BCDAC DBBAC 21-30 ACBCD DBDCA 31.A.(1)(7)B.(5)(6)C.(2)(3)(4)(14)(16)D.(15)E.(7)(12)F.(8)(13)G.(9)H.(10)(11)32.细胞种群群落33.细胞代谢细胞增殖、分化基因的传递和变化34.HIV 免疫系统的淋巴细胞免疫力降低35.A.①②④B.⑤⑥C.③⑦36.神经细胞、肌细胞37.寄生在其他生物体内38.传染病类型病原体感染部位引起后果SARS 冠状病毒呼吸系统呼吸衰竭而死亡AIDS HIV 免疫系统的淋巴细胞免疫力下降而死亡39.实验(1)熟食变馊(2)熟食中的细菌从哪里来?(3)设计了:甲瓶的瓶颈烧软,并拉成鹅颈似的弯曲细长的形状,乙瓶的瓶口敞开(4)再次煮沸能杀死肉汤中的细菌,排除细菌可能来自于食物中这一因素(5)细菌是否来自空气(6)使肉汤腐败变质的细菌来自空气40.有细胞结构,对刺激能作出反应,能繁殖(或细胞分裂),能自主运动(游动)等。

高一年级生物作业内容:1.1从生物圈到细胞1—10 ABDBB BCBDA 11-20 BCDAC DBBAC 21-30 ACBCD DBDCA 31.A.(1)B.(5)(6)C.(2)(3)(4)(14)(16)D.(15)E.(7)(12)F.(8)(13)G.(9)H.(10)(11)32.细胞种群群落33.细胞代谢细胞增殖、分化基因的传递和变化34.HIV 免疫系统的淋巴细胞免疫力降低35.A.①②④B.⑤⑥C.③⑦36.神经细胞、肌细胞37.寄生在其他生物体内38.传染病类型病原体感染部位引起后果SARS 冠状病毒呼吸系统呼吸衰竭而死亡AIDS HIV 免疫系统的淋巴细胞免疫力下降而死亡39.实验(1)熟食变馊(2)熟食中的细菌从哪里来?(3)设计了:甲瓶的瓶颈烧软,并拉成鹅颈似的弯曲细长的形状,乙瓶的瓶口敞开(4)再次煮沸能杀死肉汤中的细菌,排除细菌可能来自于食物中这一因素(5)细菌是否来自空气(6)使肉汤腐败变质的细菌来自空气40.有细胞结构,对刺激能作出反应,能繁殖(或细胞分裂),能自主运动(游动)等。

人教版高中生物必修一知识点归纳填空(附答案)

人教版高中生物必修一知识点归纳填空(附答案)

人教版高中生物必修一知识点归纳填空(附答案)高一生物上册知识归纳要点第一章走近细胞第一节从生物圈到细胞知识梳理:1.生物圈中有些生物没有细胞结构,但它们必须依赖细胞才能生存。

细胞是专营细胞内生活的小型结构,结构简单,一般由细胞膜、细胞质和遗传物质组成。

2.细胞是生命活动的基本单位,生命系统的结构层次包括细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。

3.植物没有个体层次,单细胞生物既可化做个体层次,又可化做生物群落层次。

4.地球上最基本的生命系统是细胞。

5.种群是在一定区域内个体的总和,例如一个池塘中所有的鲤鱼。

6.群落是在一定区域内所有生物的总和,例如一个池塘中所有的生物(不仅仅是鱼)。

7.生态系统是由生物和它们周围的无机环境相互作用而形成的统一整体。

第二节细胞的多样性和统一性知识梳理:1.高倍镜的使用步骤包括:在低倍镜下找到物象,将物象移至中央,转动镜头,换上高倍镜,调节光圈,使视野亮度适宜,调节焦距,使物象清晰。

2.在使用显微镜时,要注意高倍镜和低倍镜的不同,物镜和目镜的特点,以及放大倍数的计算方法。

3.细胞根据细胞核的结构,可分为原核细胞和真核细胞。

4.原核细胞和真核细胞的主要区别在于:原核细胞较小,没有核膜、核仁和成形的细胞核,遗传物质(一个环状DNA 分子)集中在称为拟核的区域内,没有内膜系统,DNA不与蛋白质结合;真核细胞较大,有核膜、核仁和真正的细胞核,有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成),一般有多种细胞器。

5.原核生物由原核细胞构成,例如蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等;真核生物由真核细胞构成,例如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。

6.细菌和病毒的结构最主要的区别在于:细菌是原核生物,有细胞壁和细胞膜,可以自主繁殖;病毒不是细胞,没有细胞壁和细胞膜,必须寄生于宿主细胞内才能繁殖。

7.根据核酸种类的不同,人类免疫缺陷病毒(HIV)、烟草花叶病毒、噬菌体分别属于RNA病毒、DNA病毒和噬菌体。

人教版高中生物必修一1.1背诵知识点总结(全)

人教版高中生物必修一1.1背诵知识点总结(全)

人教版高中生物必修一第一章重点知识背诵篇
第1节从生物圈到细胞
1.细胞是所有生物体(病毒除外)结构和功能的基本单位,是地球上最基本的生命系统。

2.病毒没有细胞结构,必须依赖活细胞才能生活。

3.生物体复杂的生命活动是以细胞的活动为基础完成的;生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础完成的;基础的生长发育以细胞的增值和分化为基础;基础的遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础。

4.单细胞生物依靠单个细胞完成各种生命活动;多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作共同完成复杂的生命活动。

5.生命系统的结构层次
6.生命系统的结构层次可以分为:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

其中生物圈是最大的生态系统,由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。

7.植物:无“系统”这一结构层次,为:细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

8.单细胞生物:无“组织”、“器官”、“系统”这几个结构层次,为:细胞→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。

单细胞生物属于“细胞”层次,同时也是一个“个体”。

9.在子女与父母之间充当遗传物质的“桥梁”作用的细胞是生殖细胞。

10.死细胞:植物的导管细胞、木纤维、手掌上的“老茧”、头皮屑等
11.活细胞:血小板、花粉、酵母菌、细菌、精子、红细胞等
12.细胞产物:胃蛋白酶、甲状腺素、抗体、胰岛素、消化酶、叶绿素等。

13.注意:一片池塘里所有的鱼:既不属于种群,也不属于群落,不属于生命系统的结构层次;血液属于结缔组织;精子、受精卵、卵细胞、花粉属于细胞;植物的花根茎叶属于器官。

生物导学人教必修一讲义:第1章+走近细胞+1.1+Word版含答案

生物导学人教必修一讲义:第1章+走近细胞+1.1+Word版含答案

第1节从生物圈到细胞课前自主预习案一、生命活动离不开细胞1.生命活动与细胞的关系2.多细胞生物生命活动的基础[连线]二、生命系统的结构层次1.写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称①细胞;②组织;③系统;④种群;⑤群落;⑥生物圈。

2.生命系统各层次的关系(1)最基本的生命系统:细胞。

(2)最大的生命系统:生物圈。

(3)地球上最早的生命形式:单细胞生物。

1.判断下列叙述的正误(1)病毒必须生活在活细胞中,不能生活在普通培养基中()(2)细胞是生物体结构和功能的基本单位()(3)病毒是生命系统的结构层次()(4)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次() [答案](1)√(2)√(3)×(4)×2.下列关于细胞与生命活动关系的叙述,错误的是() A.草履虫的生命活动离不开细胞B.病毒的生命活动可以离开细胞C.多细胞生物的一个细胞不能完成各种生命活动D.单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动[解析]病毒没有细胞结构,其生命活动离不开宿主细胞。

[答案]B3.下列选项不属于生命系统结构层次的是()A.细胞B.分子C.种群D.生态系统[解析]分子不属于生命系统的结构层次。

[答案]B4.地球上的生命千姿百态,从生物圈到细胞,生命系统层层相依,又各有特定的组成、结构和功能。

下列属于生命系统结构层次中细胞层次的是()A.一个病毒B.一个受精卵C.一个洋葱D.一个蜂巢[解析]一个受精卵是一个细胞;病毒没有细胞结构,不属于生命系统的结构层次。

[答案]B课堂互动探究案地球上的全部生物及其生活的无机环境构成生物圈。

在生物圈内,有丰富多彩的植物,它们发芽生长,欣欣向荣;有千姿百态的动物,它们自由自在,奔跑飞翔。

这里面所有生物的生命活动都与细胞有着密切联系,可以说生命活动离不开细胞。

探究点一生命活动离不开细胞[师问导学]1.(科学思维)下图1是几种病毒的结构,图2是噬菌体病毒侵染大肠杆菌的过程图,请分析回答下列问题:(1)上面几种病毒有没有细胞结构?它们在结构上有什么共同点?(2)病毒一旦离开活细胞就不能表现生命现象,这说明什么?(3)结合图2分析,病毒不能独立完成生命活动,为什么属于生物?(4)据此说明,病毒的生活方式是怎样的?(5)结合病毒的生活特性,请分析能否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒?[答案](1)病毒没有细胞结构;它们都主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成。

高中生物人教版(2019)必修一教案1.1 细胞是生命活动的基本单位

高中生物人教版(2019)必修一教案1.1 细胞是生命活动的基本单位

第一章走进细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位
一、教学目标
(一)知识与技能
1.分析细胞学说的内容和意义
2.细胞学说的建立过程
3.举例说明细胞是生命活动的基本单位
4.能够区分生命系统的结构层次
(二)过程与方法
通过合作探究,培养学生自主学习的能力
(三)情感态度与价值观
通过学习理解和认同细胞是基本的生命系统,能够与自然生命活动联系,热爱生活,有生态意识
二、教学重难点
教学重点:1.细胞学说的内容及其建立过程
2.细胞是生命活动的基本单位
3.生命系统的结构层次
教学难点:1.细胞学说的内容及其建立过程
2.生命系统的结构层次
三、教学准备
多媒体、黑板、粉笔
四、课时安排
1课时。

必修第1册 人教版新教材高中生物教材课本课后习题参考答案

必修第1册 人教版新教材高中生物教材课本课后习题参考答案

类的健康服务ꎻ从否定的角度看ꎬ人工合成病毒的研究也可能会合成
都属于无机盐ꎬ它们在饮料中以离子的形式存在ꎮ 运动员在运动中
某些对人类有害的病毒ꎬ如果这些病毒传播开来ꎬ或者被某些人用作
会大量出汗ꎬ出汗时人体会排出大量无机盐ꎬ所以要给他们补充无机
生物武器ꎬ将给人类带来灾难ꎮ
盐ꎮ 无机盐可以调节细胞的生命活动ꎬ也是许多有机物的重要组成
“ 真” 字指“ 真正” 的含义ꎻ从进化的视角看ꎬ真核细胞是由原核细胞进
化而来的ꎮ
练习与应用
概念检测
1.(1) ✕ꎻ (2) √ꎻ (3) √ꎮ
2. Dꎮ
3.提示 根瘤菌是细菌ꎬ属原核生物ꎬ原核细胞没有成形的细胞核ꎬ植
物细胞有成形的细胞核ꎮ
拓展应用

高中生物 必修 1 ( 人教版)

1.提示 细胞之所以会有统一性ꎬ 是因为细胞来源于细胞ꎬ即新细胞是
老细胞通过分裂形成的ꎬ所有细胞都来自一类共同的祖先ꎬ所以具有
统一性ꎮ 细胞的多样性是在进化过程中ꎬ由于自然选择等ꎬ细胞出现
结构分化、分别承担不同功能而产生的ꎮ
(1) 支原体与动物细胞结构的区别是:支原体没有成形的细
2.提示
胞核ꎬ只有游离的 DNA 和核糖体一种细胞器ꎮ
别是:植物细胞有细胞壁、液泡ꎬ有些植物细胞还有叶绿体ꎮ
(3) 因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的ꎮ 例如ꎬ人体皮肤
由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成ꎬ这些不同的组织
按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官ꎮ
拓展应用
1.提示 可用学生已学过的植物或动物的分类、细胞所具有的结构进
含有大量的 Nꎮ
2.提示 细胞中有些元素含量很少ꎬ但是却有重要作用ꎬ如在玉米细胞

高中生物必修一重难点梳理

高中生物必修一重难点梳理

1.1细胞的分子组成考点1 (B)蛋白质的结构与功能1.组成蛋白质的基本单位—氨基酸|R—C—COOH|NH2②氨基酸的种类大约有20种③氨基酸相互结合的方式--------脱水缩合H H H H| | | |NH2—C—COOH+ NH2—C—COOH→NH2—C—CO —NH—C—COOH+H2O | | | |R1R2R1R2多肽:有3个或3个以上的氨基酸脱水缩合后形成的物质2.蛋白质的结构蛋白质多样性的原因:①组成蛋白质的氨基酸的种类不同②组成蛋白质的氨基酸的数目不同③组成蛋白质的氨基酸的排列顺序不同④多肽形成多肽链空间结构不同3.蛋白质的功能:⑤结构蛋白:毛发,肌肉的主要成分是蛋白质⑥催化作用:酶⑦运输作用:血红蛋白⑧调节作用:胰岛素⑨免疫作用:抗体4.主要组成元素:C、H、O、N,还含有少量P、S补充:水分子数=肽键数=氨基酸-肽链数考点2 (A)核酸的结构和功能1.核酸的结构2.核酸的功能绝大多数的生物遗传信息就贮存在DNA分子中,部分病毒的遗传信息直接贮存在RNA中3.主要组成元素:C,H,O,N,P备注: DNA 甲基绿绿色 RNA 吡罗红红色考点3 (B)糖类的种类和作用3.组成元素:C,H,O考点4 (A)脂肪的种类和作用2.组成元素:主要元素为:C,H,O有时还有N,P考点5 (B)生物大分子以碳链为骨架(2)组成多种多样的化合物(3)化学元素能影响生物体生命活动,例如:B能促进花粉的萌发与花粉管的伸长。

3. 碳链是生物体构成生物大分子的基本骨架。

考点6 (A )水和无机盐的作用1水在细胞中的存在形式与作用存在形式 作用自由水 (1)良好的溶剂,(2)许多生物化学反应需要有水参与(3)运输营养 物质与代谢废物结构水细胞结构的重要组成成分自由水/结合水的比值越大,说明新陈代谢越旺盛 2. 无机盐在细胞中的存在形式与作用存在形式作用大多数以离子形式存在 (1)维持细胞与生物体的生命活动有重要作用。

高二生物必修一知识点总结(人教版)

高二生物必修一知识点总结(人教版)

高二生物必修一知识点总结(人教版)第一章细胞的基本结构和功能1.1 细胞的发现和发展•史前时期的简单细胞•17世纪发现显微镜,发现微生物•18世纪末19世纪初发现植物细胞和动物细胞•细胞学成为现代生物学的基础1.2 细胞的基本结构•细胞膜:细胞的保护屏障,控制物质进出•细胞质:包括细胞器和细胞液,维持细胞生命活动•细胞核:细胞的控制中心,维持和传递遗传信息1.3 细胞膜的结构和功能•磷脂双层结构•蛋白质的不同功能:通道蛋白、载体蛋白、识别蛋白、酶类蛋白•拉环实验1.4 细胞的运动方式•真核细胞内质网运动•植物细胞中的质壁连结和质间连结•动物细胞中鞭毛、纤毛、假足的运动1.5 细胞的分裂方式•有丝分裂:分为前期、中期、后期、末期四个阶段,适用于一些有核的真核生物。

•无丝分裂:直接将细胞的全部或部分内容分配给子细胞,适用于原核生物和一些多核的真核生物。

第二章遗传基础2.1 基因的探秘•孟德尔的遗传实验•摩尔根的遗传实验•珍妮·莫尔的发现2.2 遗传信息的分离和组合规律•子代与亲代的遗传关系•杂交和自交的遗传规律•自由组合和连锁互换2.3 DNA的结构和功能•酶切技术和凝胶电泳•DNA的两条链互补配对•DNA的复制、转录和翻译2.4 生物的遗传变异和人类的遗传病•生物的遗传变异:突变和重组•人类遗传病的基因类型:常染色体隐性遗传、常染色体显性遗传、X染色体连锁隐性遗传、X染色体连锁显性遗传第三章生物技术基础3.1 生命的分子基础•DNA技术的诞生和发展•各种酶和细胞的作用3.2 细胞培养基础•细胞培养的定义和作用•细胞培养常用工具和方法3.3 分子生物学技术•PCR技术和其应用•DNA测序和基因工程3.4 生物技术在生活中的应用•利用基因工程进行作物育种•生物质转化及其应用•细胞技术在医学、药学和环境保护方面的应用以上是高二生物必修一的知识点总结。

希望同学们能够仔细学习,掌握这些基础的生物知识,为更深入的学习和了解生物世界打下坚实的基础。

人教版高一生物必修1第1章第1节教案-从生物圈到细胞Word版含答案

人教版高一生物必修1第1章第1节教案-从生物圈到细胞Word版含答案

第1章走近细胞1.1 从生物圈到细胞一、教材分析生物圈是所有生物共同的家园,生物圈中的生物尽管多种多样,千姿百态,但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位,并且有的生物就是由一个细胞构成的,即使是没有细胞结构的微小生物──病毒,也必须依赖活细胞生活。

因此,从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞,有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。

同时,从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次,是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。

二、教学目标1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

2、举例说明生命系统的结构层次。

3、认同细胞是基本的生命系统。

三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点](1)生命活动建立在细胞的基础之上。

(2)生命系统的结构层次。

[解决方法](1)通过分析SARS病毒的结构组成,得到像病毒那样没有细胞结构的生物,也必须依赖活细胞才能生活的认识。

(2)通过4个实例的分析,得到生命活动离不开细胞。

(3)以一只龟为例,引导学生系统地理解生命系统的结构层次。

2、教学难点及解决方法[教学难点]生命系统的结构层次[解决方法]同上四、课时安排1课时五、教学方法直观教学法、讲述法、启示法;教具准备:相关图件六、学生活动1、学生回顾初中所学病毒的知识,观察图片,回答问题。

2、学生阅读教材,分组讨论,回答相关问题,从具体事例上升到普遍意义,认同细胞是基本的生命系统。

七、教学程序[问题探讨]2003年春夏之交,非典在我国流行爆发,部分城市出现了学校停课、工厂停产、商业停业的现象,很多与非典患者共同工作和生活的人被隔离在家。

为什么人们对非典这么恐惧呢?教师展示SARS病毒的结构示意图,SARS患者肺部的X光照片。

提问:1、结合初中所学病毒的知识,你认为SARS病毒是一种什么样的生物?2、SARS病毒具有怎样的结构?它是怎样生活和繁殖的?3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞?4、如果离开了活细胞,病毒能够很好地生活和繁殖吗?学生讨论后回答。

人教版生物必修一重难点解析1.2附答案

人教版生物必修一重难点解析1.2附答案

第2节 细胞的多样性和统一性课前自主预习案一、显微镜的使用[填图]二、原核细胞和真核细胞 1.分类依据[填图]2.常见原核细胞的结构[据图填空] (1)蓝藻:⎩⎪⎨⎪⎧组成:[①]为拟核,[⑤]为核糖体生活方式:因其细胞内含有叶绿素和藻蓝素,所以能进行光合作用,为自养生物(2)细菌:⎩⎪⎨⎪⎧ 组成:[③]鞭毛[④]细胞质[⑤]细胞壁[⑥]细胞膜生活方式:绝大多数营寄生或腐生生活,为异养生物3.常见原核生物和真核生物归类[填序号]①蓝藻 ②绿藻 ③发菜 ④紫菜 ⑤硝化细菌 ⑥酵母菌⑦青蛙 ⑧大肠杆菌 ⑨链球菌 ⑩颤藻 ⑪念珠藻 ⑫蓝球藻 ⑬根霉菌⑭玉米三、细胞学说 1.细胞学说的建立过程[连线]2.细胞学说的主要内容(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。

(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

(3)新细胞可以从老细胞中产生。

1.判断下列叙述的正误(1)在低倍镜视野的右下方观察到物像后,可直接换用高倍镜观察()(2)真核细胞和原核细胞的统一性表现在都有细胞膜、细胞质和细胞核()(3)细菌和蓝藻都有核糖体()(4)一切生物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成()答案:(1)×(2)×(3)√(4)×2.使用高倍镜观察细胞时,由低倍镜换上高倍镜,不应出现的操作是()A.调节光圈B.调节细准焦螺旋C.调节反光镜D.调节粗准焦螺旋解析:换上高倍镜后不能调节粗准焦螺旋,以防压碎玻片甚至损坏镜头。

答案:D3.酵母菌与大肠杆菌在结构上最重要的区别是()A.有无细胞结构B.有无细胞壁C.有无细胞核D.有无细胞质解析:酵母菌为真核生物,大肠杆菌为原核生物。

与原核细胞相比,真核细胞具有以核膜包被的细胞核。

答案:C4.下列关于细胞学说的叙述,正确的是()A.列文虎克是细胞的发现者B.所有生物都由细胞构成C.细胞具有相对独立性D.动植物细胞结构是一样的解析:细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

人教版生物必修一知识点总结

人教版生物必修一知识点总结

人教版生物必修一知识点总结第一章细胞的结构和功能1.1细胞的发现细胞的发现标志着生物学的诞生,是科学史上的一大重大事件。

公元十七、十八世纪,视觉显微镜的发明使人们能够直接观察到微小的细胞。

1665年,英国科学家赫克托发现了单细胞真菌,成为最早发现细胞的人。

1.2细胞的结构细胞是最基本的生物单位。

细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。

细胞膜是细胞的边界,控制物质的进出。

细胞质是细胞内除了细胞核以外的部分,包括细胞器和胞质基质。

细胞核是细胞的控制中心,内含染色体,控制细胞生长和分裂。

细胞的结构决定了细胞的功能。

1.3细胞的功能细胞具有营养、呼吸、运输、排泄、感应、生长和繁殖等基本生命活动。

细胞的功能决定了生物体的生命活动。

第二章细胞代谢2.1物质的营养细胞通过吸收营养物质维持自身的生命活动。

营养物质主要包括碳水化合物、脂肪、蛋白质、维生素和矿物质等。

碳水化合物、脂肪和蛋白质是细胞的主要营养物质。

2.2能量的转化细胞通过有氧呼吸和无氧呼吸将营养物质转化为能量。

有氧呼吸产生的能量最充足,无氧呼吸产生的能量较少。

能量的转化是维持细胞正常生命活动的必备条件。

2.3物质的合成细胞通过蛋白质合成、核酸合成、脂质合成和糖类合成等过程合成各种生命活动所需要的物质。

物质的合成是细胞正常生命活动的重要保障。

第三章细胞的遗传物质3.1核酸的发现1869年,瑞士科学家米歇尔•费迪南德•米希尔发现了一种新的化学物质,他将这种新物质称为核酸。

1953年,美国科学家詹姆斯•沃森和英国科学家弗朗西斯•克里克提出了著名的DNA双螺旋结构模型。

3.2DNA的结构和功能DNA分子由脱氧核糖、磷酸基团和四种碱基组成,具有双螺旋结构。

DNA是细胞的遗传物质,控制着细胞的生长和分裂。

DNA的结构和功能对细胞的正常生命活动至关重要。

3.3RNA的结构和功能RNA是一种核酸,与DNA相近,通过转录和翻译过程参与蛋白质的合成。

RNA的结构和功能与DNA密切相关,是细胞正常生命活动不可缺少的物质。

1.1 细胞是生命活动的基本单位-教学设计 高一生物(人教版2019必修1)

1.1 细胞是生命活动的基本单位-教学设计 高一生物(人教版2019必修1)

1-1细胞是生命活动的基本单位
教学设计
一、教材分析
《细胞是生命活动的基本单位》是人教版高中《生物学》必修1第1章《走进细胞》的第1节教学内容。

本节的核心内容是了解细胞学说的内容与发展历程和生命系统的层次结构。

本节内容相对简单,是生物学的学习基础,同时作为第一课,可以培养学生学习的生物兴趣。

二、学情分析
知识层面:学生经过初中阶段的学习已经初步认识到细胞是生命活动的基本单位,但是对于细胞学说、细胞为什么是基本的生命系统以及生命系统的结构层次并不了解。

思维层面:学生在初中阶段已经接触过大量的科学史,并对科学方法有一定的了解,所以可以从这些角度切入,引导学生更好的理解细胞是生命活动的基本单位。

三、教学目标的确定
(1)分析细胞学说建立的过程,认同科学发展建立在积累和修正基础上,认同技术对科学发展的作用
(2)阐明细胞学说的主要内容,认识细胞学说对生物学的重要意义
(3)基于生命活动离不开细胞的实例,认同细胞是基本的生命系统
(4)知道生命系统的结构层次并可以举例说明,了解生物的基本特征,保护我们唯一的家园——生物圈
四、教学重点难点
(一)教学重点:
(1)生命系统的结构层次层次。

(2)细胞学说的要点及其意义
(3)细胞是基本的生命系统
(二)教学难点:
细胞学说的意义。

五、教学过程
六、教学反思
本节内容以发展学生的生物学学科核心素养为目标,遵循学生的认知规律,逐步引导学生认识ATP的结构和功能,解释ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质。

增加探究细胞直接能源物质是什么的实验,培养学生科学探究能力,并总结科学探究的一般步骤。

逐步培养学生的科学思维。

人教版生物选择性必修一1.1-细胞生活的环境

人教版生物选择性必修一1.1-细胞生活的环境
如果不提供特殊的环境条件,它很快就会死亡,而 在内环境中,体内细胞却能正常地生活,你觉的是 什么原因呢?
➢ 内环境与外界环境有哪些差别呢?
二、细胞外液的成分
血浆的化学组成(P4)
成分
含量
成分
丙氨酸氨基转移酶 9-60U/L
总胆固醇
总蛋白
65-85g/L

总胆红素
5-21μmol/L

碱性磷酸酶
45-125U/L
易错补充:
①一切存在于细胞内的成分均不属内环境成分(如呼吸酶、 血红蛋白、载体蛋白、细胞呼吸有关酶、H2O2酶等)。 ②不同细胞生活的内环境不同
毛 细 血 管 壁 细 胞: 组织液和血浆
毛细淋巴管壁细胞: 组织细胞: 血细胞:
淋巴细胞和吞噬细胞:
淋巴液和组织液 组织液 血浆 淋巴液、血浆
思考: 假如将你身体的一个细胞或一块组织拿到体外,
蛋白质含量 很少
蛋白质含 量很少
相同点
成分含量相近;细胞外液本质上是一种 盐溶液,类似于海水。
生命起源于海洋。
➢ 包含这些化学成分的细胞外液具有怎样的理化性质呢?
三、细胞外液的理化性质
(1)渗透压 1、渗透压的概念:溶液中溶质微粒对水的的吸引力。
单位体积溶液中溶质微粒越多 溶液浓度越高
液包括血浆和血细胞,血浆是血液的液体部分。 • 血浆是血细胞直接生活的环境。
(2)组织液 ➢ 组织液是存在于组织细胞间隙的液体,又叫 组织间隙液。
组织液
✓组织液是体内绝大多数细胞直接生活的环境。
(3)淋巴液
✓ 淋巴液是指在淋巴管内流动的液体,由一部分组织 液经毛细淋巴管壁进入毛细淋巴管而形成。

尿素
2.8-7.2mmol/L
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第1节从生物圈到细胞课前自主预习案一、生命活动离不开细胞1.生命活动与细胞的关系2.多细胞生物生命活动的基础[连线]二、生命系统的结构层次1.写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称①细胞;②组织;③系统;④种群;⑤群落;⑥生物圈。

2.生命系统各层次的关系(1)最基本的生命系统:细胞。

(2)最大的生命系统:生物圈。

(3)地球上最早的生命形式:单细胞生物。

1.判断下列叙述的正误(1)病毒必须生活在活细胞中,不能生活在普通培养基中()(2)细胞是生物体结构和功能的基本单位()(3)病毒是生命系统的结构层次()(4)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次() 答案:(1)√(2)√(3)×(4)×2.下列关于细胞与生命活动关系的叙述,错误的是() A.草履虫的生命活动离不开细胞B.病毒的生命活动可以离开细胞C.多细胞生物的一个细胞不能完成各种生命活动D.单细胞生物的一个细胞就能完成各种生命活动解析:病毒没有细胞结构,其生命活动离不开宿主细胞。

答案:B3.下列选项不属于生命系统结构层次的是()A.细胞B.分子C.种群D.生态系统解析:分子不属于生命系统的结构层次。

答案:B4.地球上的生命千姿百态,从生物圈到细胞,生命系统层层相依,又各有特定的组成、结构和功能。

下列属于生命系统结构层次中细胞层次的是()A.一个病毒B.一个受精卵C.一个洋葱D.一个蜂巢解析:一个受精卵是一个细胞;病毒没有细胞结构,不属于生命系统的结构层次。

答案:B课堂互动探究案地球上的全部生物及其生活的无机环境构成生物圈。

在生物圈内,有丰富多彩的植物,它们发芽生长,欣欣向荣;有千姿百态的动物,它们自由自在,奔跑飞翔。

这里面所有生物的生命活动都与细胞有着密切联系,可以说生命活动离不开细胞。

探究点一生命活动离不开细胞【师问导学】1.(科学思维)下图1是几种病毒的结构,图2是噬菌体病毒侵染大肠杆菌的过程图,请分析回答下列问题:(1)上面几种病毒有没有细胞结构?它们在结构上有什么共同点?(2)病毒一旦离开活细胞就不能表现生命现象,这说明什么?(3)结合图2分析,病毒不能独立完成生命活动,为什么属于生物?(4)据此说明,病毒的生活方式是怎样的?(5)结合病毒的生活特性,请分析能否直接用富含有机物的普通培养基来培养病毒?答案:(1)病毒没有细胞结构;它们都主要由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成。

(2)说明像病毒这类非细胞生物只有依赖活细胞才能生活,其生命活动离不开细胞。

(3)病毒能在宿主细胞内增殖,产生子代,表现出生命现象。

(4)病毒是营寄生生活的。

(5)不能。

病毒营寄生生活,即只有在活细胞中才能完成正常的生命活动,因此必须用活细胞来培养,如活鸡胚。

2.右面是有关草履虫生命活动的示意图。

(1)由图看出,草履虫是单细胞原生动物。

纤毛执行运动功能,能进行分裂生殖,此外还具有生长、呼吸和应激性等生命活动。

(2)由上述分析,说明像细菌、单细胞藻类、单细胞动物等单细胞生物,依靠单个细胞即可完成各项生命活动。

3.(科学思维)下图1是动物个体有性生殖的示意图,图2是“缩手反射”示意图,请分析回答下列问题:【智涂笔记】1.病毒属于生物:病毒虽无细胞结构,但能在宿主细胞内增殖,产生子代,表现出生命现象,所以病毒属于生物。

2.培养病毒不能用普通培养基由于病毒没有细胞结构,营寄生生活,只能在活细胞内进行生命活动,因此培养病毒只能用活的鸡胚等,不能用普通培养基。

【师说核心】 1.生物的类群2.生命活动与细胞的关系生物种类 举例与细胞的关系结论非细胞生物病毒 HIV 、SARS病毒生命活动在活细胞内完成,离开活细胞不能独立生活生命活动离不开细胞细胞生物单细胞生物 细菌、草履虫、变形虫单个细胞能完成各种生命活动,一个细胞即为一个个体多细胞生物许多动物、植物,依赖各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动(1)图1中,在两代动物之间,充当遗传物质“桥梁”的是什么细胞?(2)由一个受精卵发育成一个新生命个体,该过程与细胞的哪些生命活动有关?(3)图2中蜡烛所给的刺激依次经过哪些结构才能完成反射?(4)缩手反射只靠一个神经细胞能完成吗?只靠一种细胞能完成吗?据此我们可以归纳出什么结论?答案:(1)精子和卵细胞充当了遗传物质的“桥梁”。

(2)细胞的分裂、生长和分化。

(3)[1]感受器、[2]传入神经、[3]神经中枢、[4]传出神经、[5]效应器。

(4)缩手反射需要多个神经细胞参与,除此之外,还需要肌肉细胞、皮肤细胞等的参与。

这说明多细胞生物只有依赖多个、多种细胞的相互配合才能共同完成生命活动。

【检测反馈】1.塞卡病毒病是由塞卡病毒引起的并通过蚊媒传播的一种急性疾病,下列关于塞卡病毒的说法正确的是()A.没有细胞结构,不属于生物B.没有细胞结构,必须寄生在活细胞内C.能引发传染病,在人工配置的培养基上可以生存D.能引发传染病,通过细胞分裂繁衍后代解析:塞卡病毒属于没有细胞结构的生物,A错误;塞卡病毒是没有细胞结构,营寄生生活的生物,必须生活在活细胞内,B正确;塞卡病毒能引发传染病,在人工配置的培养基上不可以生存,必须寄生在活细胞内,C错误;塞卡病毒能引发传染病,不能通过细胞分裂繁衍后代,D错误。

答案:B2.下列生物中,其单个细胞不能完成一切生理功能的是()A.变形虫B.草履虫C.绿眼虫D.血吸虫解析:变形虫、草履虫、绿眼虫都是单细胞生物,即单个细胞能完成各项生命活动,因此变形虫、草履虫、绿眼虫能完成一切生理功能;而血吸虫是多细胞生物,其单个细胞不能完成各项生命活动,因此血吸虫的单个细胞不能完成一切生理功能。

答案:D3.下列实例中,能说明生命活动离不开细胞的是()①病毒必须在活细胞中才能增殖②兴奋的传导离不开神经细胞③动物的运动离不开肌肉细胞④变形虫通过细胞分裂繁殖A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④解析:对于地球上的所有生物,包括不具有细胞形态的病毒,其生命活动的完成都是建立在细胞的基础之上的。

答案:D探究点二生命系统的结构层次【师问导学】结合给出的实例分析回答下列问题:1.请按由小到大的顺序排列上面各个生命系统的层次。

答案:ADFHBECG2.病毒属于上述的哪个层次?答案:病毒没有细胞结构,不属于上面的任何层次。

3.如果换成草履虫,生命层次的组成又会发生怎样的变化?答案:如果换成草履虫,细胞本身就是个体,没有组织、器官、系统等层次。

4.综上归纳,是不是所有的生物都具有上面的各个结构层次?答案:不是。

病毒不属于任何层次,单细胞生物只有细胞和个体层次,没有组织、器官、系统这三个层次,植物没有系统层次。

5.有没有比细胞更小的生命层次,一个分子或一个原子也是一个系统吗?请说明理由。

答案:一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。

【智涂笔记】(1)并非每种生物都有生命系统的各个层次,例如:①单细胞生物不具有“组织”、“器官”、“系统”这三个层次,植物没有“系统”层次。

②一个单细胞生物,既可对应于细胞层次,又可对应于个体层次。

(2)地球上最早出现的生命形式是具有细胞形态的单细胞生物,细胞是地球上最基本的生命系统。

(3)由细胞→个体体现了高等多细胞生物个体发育的历程,同时也体现了生命的进化历程,即由单细胞生物进化到多细胞生物。

(4)神经元即神经细胞,肌纤维即肌细胞,它们都属于细胞层次。

(5)系统、生命系统和生态系统的关系【师说核心】1.生命系统的结构层次2.相互关系(1)细胞→个体:体现了高等多细胞生物个体的发育历程,同时也体现了生命的进化历程,即由单细胞生物进化到多细胞生物。

(2)个体→种群→群落:体现了生物与生物之间的关系。

(3)群落→生态系统→生物圈:体现了生物与其生活环境之间的关系。

(4)从个体到生态系统:3.生命系统结构中的成分在生命系统的结构层次中,不仅含有生物,还包含与生物的生命活动有关的非生命成分。

【检测反馈】1.下列哪项不属于生命系统的结构层次()A.一只青蛙B.青蛙的表皮细胞C.表皮细胞中的水和蛋白质分子D.池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的青蛙等各种生物解析:青蛙属于个体层次;青蛙的表皮细胞属于细胞层次;池塘中的水、阳光等环境因素以及生活在池塘中的各种生物属于生态系统层次;表皮细胞中的水和蛋白质分子不属于生命系统。

答案:C2.下列各项组合中,能体现生命系统的结构层次由简单到复杂的是()①肺②胃黏膜③神经元④酵母菌⑤细胞内蛋白质等化合物⑥HIV⑦同一片草地上的所有山羊⑧一片果园⑨地球上的所有生物A.⑤⑥③②①④⑦⑧⑨B.③②①④⑦⑨⑧C.③②①④⑦⑧⑨D.⑤②①③④⑦⑨⑧解析:①肺属于呼吸器官;②胃黏膜属于上皮组织;③神经元属于细胞;④酵母菌是单细胞生物,既是一个细胞,又是一个个体;⑤蛋白质等化合物不属于生命系统;⑥HIV是病毒,不具备细胞结构,不属于生命系统;⑦同一片草地上(一定区域内)的所有山羊(同一物种)属于种群;⑧一片果园,包括其中全部的生物及无机环境,属于生态系统;⑨地球上的所有生物属于群落。

答案:B【网络建构】【主干落实】1.细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2.病毒不具有细胞结构,只有依赖活细胞才能生活。

3.生命活动离不开细胞。

4.生命系统的结构层次依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群和群落、生态系统和生物圈。

5.并非所有生物都具有生命系统的各个层次,如植物就无系统这个层次。

6.细胞是地球上最基本的生命系统。

►问题探讨·教材P21.提示:病毒尽管不具有细胞结构,但它可以寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。

2.提示:SARS病毒侵染了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞,由于肺部细胞受损,导致患者呼吸困难,患者因呼吸功能衰竭而死亡。

此外,SARS病毒还能侵害人体其他部位的细胞。

►资料分析·教材P21.提示:草履虫除能运动和分裂外,还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。

如果没有完整的细胞结构,草履虫不可能完成这些生命活动。

2.提示:在子女和父母之间,精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。

父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵,受精卵在子宫中发育成胚胎,胚胎进一步发育成胎儿。

胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。

3.提示:完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与,如感觉神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞,等等。

人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。

由细胞形成组织,由各种组织构成器官,由器官形成系统,多种系统协作,才能完成学习活动。

学习活动涉及人体的多种细胞,但主要是神经细胞的参与。

4.提示:胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病;脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪;大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍,等等。

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