《乡下孩子》教案(2021最新汇编)
2021年《乡下孩子》教学设计4篇
2021年《乡下孩子》教学设计4篇《乡下孩子》教学设计1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生观察、启发他们想象，来理解课文内容。
3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生农村的思想感情。
二、教学重难点：1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能正确、美观地书写生字。
3、培养学生的想象能力。
三、教学准备：《乡下孩子》的课件四、教学设计：一、板书课题导入：今天我们继续学习《乡下孩子》这一课。
通过上节课的学习，乡下孩子给你留下了什么印象？指名说这是咱们眼中的乡下孩子，在他们爸爸妈妈眼中，乡下孩子有又是什么样子的呢？二、精读课文1、学习第一节：（1）请大家自由读读第一小节，看哪个小朋友能最先完成这个填空：示：乡下孩子是_______________，是_______________。
指名回答——齐说。
（2）出示：曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，小朋友，此刻你就躺在妈妈的怀里，尽情享受着妈妈的慈爱，妈妈轻轻拍着你的背，给你讲故事，你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情，给妈妈唱学过的歌儿……这时候你悠然而升起一种怎样的感情？（学生说）是呀，在妈妈的怀里，孩子多象一只欢快的小黄鹂呀！自由练习，让老师也来体会一下温暖、开心、快乐的母爱。
指名读，加以评价女生一起读。
（3）出示：曾是爸爸背上盛开的野菊。
师：在我们的生活中，妈妈是一棵大树，爸爸也是一棵大树，躺在爸爸宽大的背上，你会做些什么？指名说对呀，和爸爸在一起的时光是多么快乐呀，刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸，多灿烂呀，真象那盛开的野菊花，美极了！男生一起读（5）乡下孩子享受着甜甜的母爱和父爱，幸福地成长着（贴“幸福”）。
爸爸妈妈的爱就象阳光一样普照他们。
让我们读读这一段再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。
2、学习第2节（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请小朋友自由读读第2小节，看看他们平时都做些什么？（2）生：他们在捉蝴蝶。
《乡下孩子》01-小学语文课外阅读教学设计
《乡下孩子》01-小学语文课外阅读教学设计《乡下孩子》01 小学语文课外阅读教学设计一、教学目标1、让学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、引导学生理解诗歌内容，感受乡下孩子生活的丰富多彩和快乐幸福。
3、培养学生热爱乡村生活，珍惜幸福生活的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗歌中描绘的乡下孩子的生活场景和乐趣。
（2）有感情地朗读和背诵诗歌。
2、教学难点（1）体会乡下孩子在自然环境中成长的自由和快乐，感受他们生活的丰富多彩。
（2）培养学生对乡村生活的热爱和对美好生活的珍惜。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，我们生活在城市里，每天都能看到高楼大厦、车水马龙。
那你们想不想知道乡下孩子的生活是怎样的呢？今天我们就一起来学习一首关于乡下孩子的诗歌。
2、板书课题：《乡下孩子》（二）初读诗歌1、教师范读诗歌，学生边听边思考：诗歌中描绘了乡下孩子的哪些生活场景？2、学生自由朗读诗歌，圈出生字词，借助拼音读准字音。
3、检查生字词的读音。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字词。
（3）理解生字词的意思。
（三）精读诗歌1、学习第一小节（1）指名读第一小节。
（2）思考：乡下孩子曾是妈妈怀里什么样的孩子？曾是爸爸背上什么样的孩子？（3）引导学生理解“欢唱的黄鹂”“盛开的野菊”，体会乡下孩子的天真可爱。
（4）指导有感情地朗读第一小节。
2、学习第二小节（1）自由读第二小节。
（2）思考：乡下孩子会干什么？（3）引导学生理解“捉蝴蝶”“编故事”“含草叶”“吹歌曲”，感受乡下孩子生活的丰富多彩。
（4）指导有感情地朗读第二小节。
3、学习第三小节（1）指名读第三小节。
（2）思考：乡下孩子在劳动中会收获什么？（3）引导学生理解“挖野菜”“逮小鱼”，体会乡下孩子的勤劳能干。
（4）指导有感情地朗读第三小节。
4、学习第四小节（1）齐读第四小节。
（2）思考：乡下孩子为什么是“生在阳光下，长在旷野里”？（3）引导学生体会乡下孩子在广阔的天地里自由成长，感受他们的快乐和幸福。
《乡下孩子》的教案设计
《乡下孩子》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《乡下孩子》。
（2）理解诗歌中描绘的乡下孩子的生活情景，体会作者对乡下孩子的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，让学生感受诗歌的语言美和意境美。
（2）培养学生通过诗歌描绘画面、抒发情感的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对乡下生活的热爱和向往。
（2）培养学生珍惜城市与农村之间的友谊，增进对祖国的热爱之情。
二、教学重点：1. 诗歌《乡下孩子》的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌内容，体会作者的情感态度。
三、教学难点：1. 诗歌中生僻字词的理解和运用。
2. 通过诗歌描绘画面、抒发情感的能力培养。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 诗歌《乡下孩子》的文本。
3. 与诗歌内容相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生回忆以前学过的关于农村的诗歌，如《小池》、《乡村四月》等。
（2）提问：同学们对农村生活有什么印象？今天我们要学习一首描写乡下孩子的诗歌《乡下孩子》。
2. 学习诗歌（1）让学生自由朗读诗歌，注意语音语调和节奏。
（2）教师带领学生逐句解析诗歌内容，引导学生理解诗歌的意境和情感。
（3）讨论：诗歌中描绘了乡下孩子的哪些活动？这些活动表现了乡下孩子的什么特点？3. 品析诗歌（1）让学生闭上眼睛，想象诗歌描绘的画面，感受诗歌的美。
（2）邀请学生分享自己想象中的画面，体会诗歌的意境。
4. 情感体验（1）让学生谈谈自己对乡下生活的看法，是否向往乡下生活？（2）引导学生珍惜城市与农村之间的友谊，培养对祖国的热爱之情。
5. 课堂小结（1）总结本节课学习的内容，强调诗歌《乡下孩子》的主题和情感。
（2）提醒学生注意诗歌中的生僻字词，加强课后阅读。
6. 作业布置（1）正确朗读和背诵诗歌《乡下孩子》。
（2）以《我眼中的乡下孩子》为题，写一篇小练笔，描绘乡下孩子的形象和特点。
《乡下孩子》教学教案
《乡下孩子》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识乡下孩子的生活环境和生活方式。
2. 通过阅读《乡下孩子》，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3. 培养学生对乡下生活的热爱和尊重。
二、教学内容：1. 课文《乡下孩子》的内容简介。
2. 乡下孩子的生活环境和生活方式。
3. 文学作品的欣赏方法。
三、教学重点：1. 课文《乡下孩子》的内容理解。
2. 乡下孩子的生活环境和生活方式的特点。
四、教学难点：1. 文学作品的欣赏方法的运用。
2. 对乡下生活的理解和尊重。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和乡下孩子的生活环境。
2. 引导法：引导学生欣赏文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享对乡下生活的理解和感受。
4. 实践法：组织学生参加农村生活体验活动，加深对乡下孩子的了解和尊重。
教案内容请参阅下述示例：一、教学目标：《乡下孩子》这一课程旨在帮助学生了解和认识乡下孩子的生活环境和生活方式，通过阅读文学作品，培养学生对文学作品的欣赏能力，并激发学生对乡下生活的热爱和尊重。
二、教学内容：1. 课文《乡下孩子》的内容简介：本课以一位乡下孩子的口吻，描述了他的日常生活和周围的景物。
通过对课文的学习，学生可以了解到乡下孩子的生活环境和他们的生活方式。
2. 乡下孩子的生活环境和生活方式：乡下孩子的生活环境通常较为自然和宁静，他们与大自然紧密相连，生活简单而充实。
他们通常帮助家人做农活，如耕种、收割等，也享受着大自然带来的乐趣，如捉迷藏、放风筝等。
3. 文学作品的欣赏方法：在阅读文学作品时，学生应该关注作品的细节描写、情感表达和语言运用等方面，通过深入理解课文，来感受作品的魅力和深层含义。
三、教学重点：1. 课文《乡下孩子》的内容理解：学生需要通过阅读和讨论，深入了解课文描述的乡下孩子的生活环境和生活方式。
2. 乡下孩子的生活环境和生活方式的特点：学生应该能够识别和描述乡下孩子生活环境的特点，以及他们与城市孩子不同的生活方式。
课文《乡下孩子》教案
课文《乡下孩子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《乡下孩子》。
（2）理解课文的主要内容，体会乡下孩子的生活乐趣。
（3）学习生字词，并能够灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，感受乡下孩子的生活环境。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜幸福的情感。
（2）培养学生对乡下生活的兴趣和好奇心。
（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）通过课文学习，感受乡下孩子的生活乐趣。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文细节描写，理解人物形象和情感。
三、教学准备：1. 课文文本《乡下孩子》。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关生字词。
（2）利用多媒体展示乡下孩子的图片，引导学生关注乡下孩子的生活。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文主要内容，其他同学补充。
（2）教师引导学生通过课文细节描写，感受乡下孩子的生活乐趣。
5. 课堂小结：（2）学生分享自己在课堂上所学到的知识和感受。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，发挥想象，写一篇关于乡下孩子的作文。
3. 家长协助学生了解乡下生活，感受城乡差异，培养关爱他人的品质。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的能力：通过课堂上的朗读练习，观察学生的发音准确性、语调起伏和情感表达，评价学生的朗读水平。
2. 学生理解课文内容的能力：通过课堂讨论和小结环节，评估学生对课文主要内容的把握程度以及他们能否从细节中体会乡下孩子的生活乐趣。
课文《乡下孩子》教案
课文《乡下孩子》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《乡下孩子》的主要内容和情节。
学生能够分析课文中的描述和表达方式。
1.2 过程与方法：学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生能够通过写作和绘画，表达自己对乡下生活的感受和想象。
1.3 情感态度与价值观：学生能够培养对乡下生活的兴趣和尊重，增强对农村孩子的理解和同情。
学生能够通过课文学习，培养对自然和传统文化的热爱和保护意识。
二、教学重点2.1 课文内容理解：学生能够掌握课文《乡下孩子》的基本情节和人物关系。
学生能够分析课文中的描述和表达方式，理解作者的意图和情感。
2.2 阅读与讨论：学生能够通过阅读和讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。
学生能够运用课文中的知识和观点，进行思考和表达。
三、教学难点3.1 课文内容理解：学生可能对乡下生活的细节和习俗不够了解，需要通过课文学习和补充讲解来加深理解。
学生可能对作者的情感表达和隐喻手法不够理解，需要通过分析和讨论来帮助理解。
3.2 阅读与讨论：学生可能对课文中的深层次含义和批判性思维不够理解，需要通过指导和示范来引导思考和表达。
四、教学准备4.1 教学材料：课文《乡下孩子》的文本。
与课文相关的图片、视频或其他辅助材料。
4.2 教学环境：教室设置，学生有足够的空间进行阅读和讨论。
教学设备，如投影仪、音响等，用于展示辅助材料。
五、教学过程5.1 导入：通过引入问题或情景，激发学生对乡下生活的兴趣和好奇心。
引导学生思考自己对乡下生活的了解和印象。
5.2 阅读理解：学生自读课文《乡下孩子》，理解课文内容和情节。
教师提问，检查学生的理解情况，并给予解答和指导。
5.3 讨论与分析：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
教师引导students to analyze the descriptions and expressions in the text,and discuss the intentions and emotions of the author.5.4 写作与表达：学生根据课文内容，进行写作或绘画活动，表达自己对乡下生活的感受和想象。
《乡下孩子》教学教案
《乡下孩子》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《乡下孩子》。
（2）理解诗歌中描绘的乡下孩子的日常生活和快乐时光。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，让学生了解乡下孩子的日常生活。
（2）运用朗读、默写等方法，培养学生的语感和表达能力。
（3）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对乡下生活的热爱和向往，增强对农村孩子的理解和同情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌《乡下孩子》。
（2）理解诗歌内容，描绘乡下孩子的日常生活和快乐时光。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻字词的理解和运用。
（2）通过诗歌体会乡下孩子的情感和心情。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、讨论交流等方式，让学生了解乡下孩子的日常生活。
2. 朗读教学法：通过朗读、默写等方法，培养学生的语感和表达能力。
3. 小组合作教学法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教学课件：图片、视频等与诗歌内容相关的资料。
2. 生字词卡片：用于学生学习和巩固生字词。
3. 诗歌文本：用于学生朗读和背诵。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示乡下孩子的图片，引导学生关注和思考。
（2）邀请学生分享他们对乡下孩子的了解和印象。
2. 学习诗歌（1）让学生朗读诗歌，注意语调和情感的把握。
（2）解析诗歌内容，引导学生理解乡下孩子的日常生活和快乐时光。
3. 学习生字词（1）教授生字词，让学生朗读并练习运用。
（2）进行生字词卡片游戏，巩固学习效果。
4. 小结与作业（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）布置作业：要求学生朗读和背诵诗歌，运用所学生字词。
六、教学内容与活动1. 诗歌内容解析：详细讲解诗歌《乡下孩子》的每一句，让学生理解诗歌的意象和情感。
《乡下孩子》教学教案
《乡下孩子》教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标让学生了解乡下孩子的生活环境和文化背景。
让学生掌握乡下孩子日常生活中的基本词汇和表达方式。
1.1.2 技能目标培养学生能够听懂、说出演泽乡下孩子生活的句子。
培养学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。
1.1.3 情感目标培养学生对乡下生活的理解和尊重，增强学生的文化意识。
1.2 教学内容通过课文《乡下孩子》的阅读，让学生了解乡下孩子的生活环境和文化特点。
通过听力练习和口语交流，使学生掌握乡下孩子日常生活中的基本词汇和表达方式。
第二章：教学资源与准备2.1 教学资源课文《乡下孩子》及相关图片。
听力材料和口语交流问题。
2.2 教学准备复印课文和相关材料。
准备听力设备和材料。
第三章：教学过程与方法3.1 导入通过展示乡下孩子的图片，引导学生对乡下孩子的生活产生兴趣。
3.2 课文阅读让学生阅读课文《乡下孩子》，理解课文内容。
引导学生关注课文中的关键词汇和文化背景。
3.3 听力练习播放听力材料，让学生听懂并理解乡下孩子的日常生活场景。
引导学生通过听力材料掌握乡下孩子常用的表达方式。
3.4 口语交流分组让学生进行口语交流，运用所学的词汇和句型进行讨论。
鼓励学生大胆表达自己的观点和感受。
第四章：教学评价与反馈4.1 评价方式通过课后作业和课堂表现来评价学生的学习效果。
通过口语交流和听力练习来评价学生的语言运用能力。
4.2 反馈对学生的学习成果给予积极的反馈和鼓励。
对学生的问题和困难给予及时的指导和帮助。
第五章：教学拓展与延伸5.1 拓展活动组织学生进行乡下生活体验活动，让学生亲身体验乡下孩子的日常生活。
5.2 延伸活动让学生进行乡下孩子生活故事创作，培养学生的创造力和表达能力。
第六章：教学评估与反思6.1 教学评估通过课堂观察、学生作业、口语表达和听力测试等方式，对学生的学习进度和成果进行评估。
评估学生的知识掌握程度、语言运用能力和文化意识。
小学语文《乡下孩子》教案
小学语文《乡下孩子》教案一、教学目标1.知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握生字的音、形、义。
能用普通话流利地讲述乡下孩子的童年生活。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对乡下生活的兴趣。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受乡下孩子的童年乐趣，培养对生活的热爱。
增强学生对家乡的认同感，树立正确的价值观。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握生字的音、形、义。
2.教学难点：理解乡下孩子的童年生活，感受他们的乐趣。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.图片素材四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示乡下孩子的图片，引导学生观察并提问：“你们认为乡下孩子的童年生活是怎样的？”（二）朗读课文1.学生自读课文，注意把握课文的节奏和情感。
2.教师指导学生朗读课文，注意语音、语调、节奏的把握。
（三）学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
2.教师解释生字词的意思，学生用自己的话解释。
3.学生组内交流，分享对生字词的理解。
（四）理解课文内容1.教师提问：“课文中的乡下孩子有哪些乐趣？请用文中的句子回答。
”第二课时（一）复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了《乡下孩子》，谁能分享一下乡下孩子的乐趣？”（二）讲述乡下孩子的童年生活1.教师出示乡下孩子童年生活的图片，引导学生讲述图片中的故事。
2.学生讲述，教师点评并指导。
（三）小组讨论1.教师提出问题：“乡下孩子的童年生活与你们的童年生活有什么不同？”2.学生分组讨论，每组派代表发言。
1.教师提问：“通过学习《乡下孩子》，你们对乡下孩子的童年生活有什么新的认识？”（五）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.练习题：用课文中的句子，描述一下你的童年生活。
五、课后反思本节课通过学习《乡下孩子》，使学生了解了乡下孩子的童年生活，培养了学生对家乡的认同感。
《乡下孩子》教学教案
《乡下孩子》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和感受乡下孩子的生活环境，丰富他们的生活经验。
2. 通过阅读《乡下孩子》，培养学生热爱生活、珍惜幸福的情感。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力，培养他们的阅读兴趣。
二、教学内容1. 课文《乡下孩子》的内容简介。
2. 乡下孩子的生活特点和乐趣。
3. 课文中的重要词句和表达方式。
三、教学重点1. 理解课文内容，体会乡下孩子的乐趣和幸福。
2. 学会生字词，提高朗读和表达能力。
四、教学难点1. 理解课文中的重点句子和表达方式。
2. 培养学生对乡下生活的理解和尊重。
五、教学方法1. 采用问题引导法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受乡下孩子的乐趣。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和交流能力。
【教学环节1】1. 导入：引导学生回顾城市生活和乡下生活的区别，激发学生对乡下孩子的好奇心。
2. 自主学习：让学生阅读课文《乡下孩子》，了解课文内容。
【教学环节2】1. 分享交流：让学生分享自己对乡下孩子的认识和感受。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容，解答学生疑问。
【教学环节3】1. 朗读练习：让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2. 词句理解：解析课文中的重要词句和表达方式。
【教学环节4】1. 小组讨论：让学生分组讨论乡下孩子的乐趣和幸福。
2. 汇报成果：各小组汇报讨论成果，分享感受。
【教学环节5】1. 总结课文：总结乡下孩子的特点和乐趣，引导学生珍惜幸福生活。
2. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学准备1. 准备课文《乡下孩子》的文本材料。
2. 准备与乡下生活相关的图片或视频资料。
3. 准备生字词卡片和练习题。
七、教学过程1. 导入：通过展示乡下生活的图片或视频，引导学生关注乡下孩子的生活环境。
2. 自主学习：让学生阅读课文《乡下孩子》，理解课文内容，并勾画出生字词。
3. 分享交流：让学生分享自己对乡下孩子的认识和感受，讨论课文中的生字词。
教案《乡下孩子》（精选12篇）
教案《乡下孩子》（精选12篇）教案《乡下孩子》篇14、乡下孩子教学目的：1、巩固本课生字及二会字的字音。
2、通过学习诗文，了解乡下孩子生活的快乐，并通过朗读表达出快乐的情感。
3、能有感情地朗读诗文并背诵。
4、用自己的话说一说，了解到的乡下孩子的快乐生活。
教学过程：一、导入今天我们继续学习第四课——乡下孩子（板书并指读课题）（课件1）我们先检查同学们昨晚预习的情况。
（听写词语，同桌互相检查，教师了解情况）二、复习巩固1、上节课我们学习了生字词，让我们先来和老朋友——生字词打个招呼吧出示生字词：（课件 2）妈妈怀里欢唱野菊编织歌曲野菜撑圆肚皮乐坏旷野馋嘴一串2、学生读一遍。
3、上节课，我们学习了第一节，知道了乡下孩子幼小时在爸爸妈妈怀里幸福地生活，就让我们一起来读一读第一节，感受一下乡下孩子的幸福的生活。
齐读第一节。
三、学习2~4小节。
1、过渡：乡下孩子慢慢长大了些，她的生活更加丰富多彩了，更加快乐了！你们想不想去看看？那就请同学们自己读读2~4小节，想想，在这首诗里面，你觉得乡下孩子有哪些幸福、快乐的生活呢？2、学生自由读2~4小节。
3、乡下孩子有那么多幸福、快乐的生活，你们羡慕吗？羡慕他们什么呢？（根据回答相机板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼）4、是啊，乡下孩子的生活真令人羡慕。
你看，田野里开满了各种各样的鲜花，好多好多的蝴蝶在飞舞，小草在微风中摇摆，乡下孩子来到田野里，（小黑板出示第二节内容）指读。
（课件 3）5、自由想像：田野里都飞舞着什么样的蝴蝶，乡下孩子捧着这美丽的蝴蝶会想到什么？6、师：到蝴蝶的家乡去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，乡下孩子编织的故事可真美丽呀！让我们把这句话美美地读一读。
7、师：你看，她采了一片草叶，含在嘴里，吹出了动听的歌曲来表达她愉快、高兴的心情。
8、想像：如果你是一个乡下孩子，在美丽的田野里，含了一片草叶，你会吹出哪些歌曲来表达自己愉快的心情呢？（说歌名，唱两三首）9、乡下孩子唱得真快乐，那我们就快乐地把这句话读一读吧！10、小结：乡下孩子真聪明，会编故事，会吹歌曲，她的生活真是快乐幸福。
《乡下孩子》的教案设计
《乡下孩子》的教案设计一、教学目标1.理解课文《乡下孩子》的主题思想，感受作者对乡下孩子的关爱和赞美。
2.掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.学会通过描绘人物形象，表达人物情感的方法，提高写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感；掌握生字词。
2.教学难点：描绘人物形象，表达人物情感。
三、教学准备1.课文《乡下孩子》2.生字词卡片3.教学课件四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道乡下孩子的生活吗？他们在成长过程中会遇到哪些有趣的事情呢？（二）初读课文1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生朗读，教师指导。
（三）理解课文1.请同学们再次朗读课文，边读边思考：乡下孩子有哪些特点？作者为什么要写乡下孩子？（四）学习生字词1.教师出示生字词卡片，引导学生认读、组词、造句。
2.学生展示，教师点评。
第二课时（一）回顾课文1.请同学们回顾课文内容，说一说乡下孩子的特点。
（二）描绘人物形象1.教师引导学生通过课文中的描写，想象乡下孩子的形象。
2.学生展示，教师点评。
（三）表达人物情感1.教师引导学生通过课文中的描写，体会作者对乡下孩子的关爱和赞美。
2.学生展示，教师点评。
（四）写作练习1.教师出示写作题目：请同学们以“我的乡下朋友”为题，写一篇作文，要求描绘人物形象，表达人物情感。
2.学生写作，教师巡回指导。
（五）课堂小结2.学生分享学习收获。
五、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过学习《乡下孩子》一文，让学生了解乡下孩子的特点，感受作者对乡下孩子的关爱和赞美。
在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，掌握生字词，同时通过描绘人物形象、表达人物情感的训练，提高学生的写作能力。
课后作业的布置，既巩固了课堂所学，又让家长参与学生的学习过程，提高学生的学习兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：1.深入理解课文《乡下孩子》中描绘的乡下孩子形象及其生活状态。
二年级语文《乡下的孩子》教学设计教案
二年级语文《乡下的孩子》精品教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解乡下孩子的生活特点，培养对农村生活的兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解农村生活环境。
（2）运用情景教学法，模拟农村生活场景，让学生身临其境。
（3）开展小组活动，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）培养学生尊敬农民、感恩他人的品质。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解乡下孩子的生活特点，培养对农村生活的兴趣。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 对农村生活环境的理解与感悟。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 农村生活图片资料。
4. 教学录音机、音响等。
五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或课件展示农村景色，引导学生关注农村生活。
（2）邀请学生分享他们对农村生活的了解和印象。
（3）教师总结，引出本课课题《乡下的孩子》。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音错误。
（3）学生分角色朗读课文，体会文中情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生交流生字词的意思，教师给予解释。
（3）学生运用生字词编小故事，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生概括课文每个自然段的大意。
（2）学生讨论：乡下的孩子有哪些生活特点？（3）教师总结，引导学生热爱农村生活。
5. 情景教学（1）教师模拟农村生活场景，引导学生身临其境。
（2）学生参与情景剧表演，体验农村生活。
（3）学生分享感受，教师点评、总结。
6. 拓展延伸（1）学生讨论：城乡孩子的生活有哪些不同？（2）学生举例说明：如何珍惜美好生活？（3）教师总结，引导学生感恩生活、积极向上。
《乡下孩子》教学设计精品4篇
《乡下孩子》教学设计8一、复习导入1、齐读生字词2、过渡：农村是个广阔的天地，我们都是乡下孩子。
这节课，我们一起走进课文，学习这一篇描写我们乡下孩子的课文。
二、细读课文1、在爸爸妈妈的眼里，乡下孩子是怎样的呢？请大家轻轻地读第一自然段。
2、出示并指名读“曾是妈妈怀里/欢唱的黄鹂”（1）有谁知道黄鹂是种什么样的鸟呢？（出示图片）（2）欢唱是什么意思？（3）谁能来读好“欢唱的黄鹂”（4）这里的“黄鹂”指的是什么呢？（5）乡下孩子和黄鹂之间有什么共同的特点呢？可爱、欢乐、声音动听（6）请同学们回想一下被妈妈抱在怀里时候的感觉是怎样的？小结：在妈妈怀里的孩子永远是最快乐的，就像一只无忧无虑的小黄鹂，成天乐呵呵地笑着（7）现在，哪只小黄鹂能来试试看，读好这一句评价：你能读得再高兴点吗？你的声音就像黄鹂一样动听我感受到了你像黄鹂一样的可爱3、出示并齐读“曾是爸爸背上/盛开的野菊”（1）野菊是什么样的呢？你能形容一下吗？（出示图片）（2）谁能来做一朵盛开的野菊，请你读出来（3）句中的盛开的野菊指的是什么呢？（4）乡下孩子和野菊之间有着怎样的联系呢？作者为什么要这么写？生命力强像花一样的渐渐地长大（5）让爸爸背着的感觉是这样的呢？小结：乡下的孩子真幸福啊，是爬在爸爸背上渐渐长大的（6）谁能来做一朵幸福的野菊花呢？请你来读一读评价：能让野菊开得更旺一点吗？读得真好，真是朵美丽的野菊4、齐读第一段5、学习第二、三段（1）美丽的春天来了，她来到了田野里，（出示春景图）你会干些什么呢？（2）我们来看看课文是怎么写的，自由朗读二、三两段（3）课文里的乡下孩子都干了哪些事啊？学生点说边板书：捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼（5）a大家喜欢蝴蝶吗？（出示蝴蝶图）你捉过蝴蝶吗？b捉蝴蝶确实是一见快乐的事，可是老师有一点不明白，为什么捉一只蝴蝶能编织美丽的故事啊？（出示：“捉一只蝴蝶/能编织美丽的故事”）把小动物放在故事里，就能讲很长很长的故事c如果是你，你会编一个怎样的故事呢？d齐读这句话评价：能读得再美丽一点吗老师听出美丽来了（6）过渡：乡下孩子不仅会捉蝴蝶编故事，他们还有一项本领呢，是什么啊？我们来看课文是怎么写的（出示：含一片草叶，能吹出动听的歌曲）如果是你，你会吹一首什么样的歌曲呢？谁来读读这句话评价：谁能再动听一点真是动听啊小结：乡下孩子的生活真是丰富多彩啊，他们都是聪明的孩子，捉只蝴蝶就能编一个故事，一片小小的草叶在他们的嘴里就能吹出动听的歌曲来齐读第二段（7）（出示：挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮）齐读并说说读完后你仿佛看到了什么由此，你觉得乡下怎么样小结：这些孩子真勤劳真能干啊请男生来读读这一句评价：哎，小猪没吃饱啊恩，大家真勤劳，把小猪喂得饱饱的（8）（出示：逮一串小鱼，乐坏了搀嘴的猫咪）a乐坏了搀嘴的猫咪，你看出了什么<有很多小鱼>b请大家一起来读读这句话c读完了，你仿佛能看到什么呢真是一幅有趣的画面！下面就请女生来读读这句话下面请全班同学一齐来读读第三段（9）现在我们看着课本上的图画来做一个练习。
教案《乡下孩子》(4篇)
教案《乡下孩子》（4篇）教学目标:1学会本课生字，熟悉新偏旁，理解生字组成的词语。
.2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3体验、感受乡下孩子丰富多彩、幸福开心的童年生活，培育喜爱农村宽阔天地的。
思想感情。
教学重点难点:重点：识字、写字、朗读、背诵。
难点：理解语意上的省略与跳动。
教学具预备:投影片、词卡。
主要板书规划：7 乡下孩子怀里黄鹂欢唱背上野菊盛开捉蝴蝶编故事阳光下生含草叶吹歌曲原野里长挖野菜撑猪肚逮小鱼猫乐坏作业设计安排:课内:描红、写字、朗读、组词、说话。
课外：朗读、背诵课文。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一．导入新课小朋友，在新社会，农村面貌起了巨大的变化，农村儿童的生活富有情趣。
今日我们要学习的一篇课文就是讲农村儿童丰富多彩的生活的。
二．提醒课题、解题1、板书课题：7 乡下孩子2、解释题意。
乡下孩子就是农村里的儿童，把农村里的儿童称作乡下孩子，是一般人的口头说法。
农村和城市环境不同，乡下孩子和城里孩子的生活和见闻也不一样。
乡下孩子有什么特点，这就是这篇课文要说的内容。
三．初读指导1、自学生字词。
（1）借助拼音轻声自由读课文，读顺语句，画出不熟悉、不理解的词语。
（2）会读本课的生字，能识记田字格里的生字的字形。
（3）联系上下文理解以下词语的意思。
怀里欢唱编织含悦耳2、检查自学效果。
（1）出示词语。
曾一串猪怀里编织（2）指名读生字词，教导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加点字的读音。
（3）了解词语把握状况，重点领悟以下词语的意思：怀里：两臂相向和胸部之间的空间。
（动作演示）欢唱：欢快地唱歌。
编织：这里是指编成故事。
含：东西放在嘴里，不咽下也不吐出。
悦耳：好听。
（4）用卡片读生字词，包括田字格里外的18个生字和已解释的词语。
3、个人练读课文。
4、分小节指名四人读课文，教师相机指导。
5、分读课文。
四．写字指导，教认新偏旁1、指导要点。
（1）须按笔顺描红的四个生字。
串：独体字，七笔写成。
课文《乡下孩子》教案最新5篇
课文《乡下孩子》教案最新5篇乡下孩子篇一第一课时教学设计教学目标：1、借助拼音读准两条绿线及田字格中的生字。
2、读准课文中出现的由生字组成的词语。
3、读好长句，读通课文。
教学过程：一、看图导入，激发兴趣。
1、出示图引导观察，小朋友们，老师今天给大家带来一幅图，看图说说你看到了什么？2、练习用我看到了的句式练习说话。
3、根据学生的回答相机出示词语：蝴蝶小猪猫咪小鱼野菜野菊二、巧借拼音，读准字音。
1、图文结合，读好下面的词语。
这些词语都是小朋友们从课文图中看出来的，你能读准它们吗？相机纠正猪、野、菜、菊的读音。
蝴蝶小猪猫咪小鱼野菜野菊草叶2、边读边思，读出思考。
如果让你把上面的词语分成两类，你会怎样分？动物：植物：3、小朋友们学得很快，已经学会了四个生字。
还有些生字你能借住拼音读准它们的读音吗？出示生字：怀唱曲皮坏嘴编撑含串旷4、这些生字中有两个字的读音只是声调不同，你能找出来吗？怀坏说说两字字形上的不同，再读一读，比较读音的不同。
5、请找出这些生字中三拼音音节的字，并练习把三拼音音节读准。
怀坏编串旷三、生字进文，读找词语。
1、小朋友们刚才学会的生字就藏在课文中，你能在课文中准确地读出来吗？生练习自由读课文。
2、一边读一边想，这些生字在课文中组的是什么词语。
3、指名交流，相应出示前面没出现过的词语。
怀里编织歌曲含一片肚皮一串馋嘴乐坏了4、加上前面表示植物的词语，组成词串。
怀里编织歌曲含一片肚皮一串馋嘴乐坏了野菜野菊草叶旷野里5、读准以上的词串，并读出节奏感来。
三、走近课文，读好课文。
1、一串串词语组成了一篇课文，我们一起来读一读。
2、听课文录音，试着在听后自己练习读一读。
3、指名读，注意指导词语要连读。
4、认识诗歌的小结，指名分节朗读。
四、指导写写生字。
1、出示生字：坏怀菊菜2、观察这两组生字在田字格的位置，并说出它们相同的地方和不同的地方。
3、老师示范写。
4、学生描红。
5、学生在田字格中练习书写。
乡下孩子教案
乡下孩子教案一、教学目标1.让学生理解并背诵《乡下孩子》课文。
2.通过课文学习，培养学生对家乡的热爱之情。
二、教学重点1.词语理解与运用。
2.课文背诵。
3.课文情感体验。
三、教学难点1.词语理解与运用。
2.课文情感体验。
四、教学准备1.课文课件。
2.生字卡片。
3.小组讨论材料。
五、教学过程（一）导入1.教师出示一颗花生，提问：同学们，你们知道这是什么吗？2.学生回答：花生。
3.教师追问：那你们知道花生的故事吗？4.学生回答：不知道。
5.教师引导：今天，我们就来学习一篇关于花生的课文——《乡下孩子》。
（二）自主学习1.教师发放生字卡片，让学生自主拼读、记忆生字。
2.学生自主阅读课文，理解课文大意。
（三）课堂讲解1.教师带领学生一起阅读课文，分析课文结构。
2.教师讲解课文中的生字、词语，让学生理解并运用。
3.教师提问：课文中的乡下孩子有哪些优点？4.学生回答：勤劳、善良、诚实、勇敢。
（四）小组讨论1.教师提出问题：你们觉得自己家乡有什么优点？2.学生分组讨论，分享自己家乡的优点。
3.各小组汇报讨论成果。
（五）课文背诵1.教师带领学生一起背诵课文。
2.学生自主背诵课文。
（六）情感体验1.教师提问：你们喜欢乡下孩子吗？为什么？2.学生回答：喜欢，因为他们善良、勇敢、诚实。
3.教师引导：我们要向乡下孩子学习，做一个有品质的人。
2.学生分享自己的感悟。
3.教师布置作业：写一篇关于自己家乡的作文。
六、课后作业1.背诵《乡下孩子》课文。
2.写一篇关于自己家乡的作文。
七、教学反思1.部分学生对生字、词语的理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中关注每一个学生，提高学生的参与度。
本节课在培养学生的阅读能力、合作能力和情感体验方面取得了一定的成效，但仍有待进一步提高。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高教学质量。
重难点补充：教学重点：1.词语理解与运用在教学过程中，教师可以这样设计对话来帮助学生理解词语：教师：同学们，我们刚才读到了“乡下孩子，像地里的野草一样自由自在。
课文《乡下孩子》教案
课文《乡下孩子》教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解课文《乡下孩子》的基本内容，理解其中描绘的乡下孩子的生活场景。
1.2 技能目标提高学生的阅读理解能力，培养学生的口语表达能力。
1.3 情感目标培养学生对乡下生活的热爱和向往，增强学生对农村孩子的关注和理解。
第二章：教学内容2.1 课文简介《乡下孩子》是一篇描绘乡下孩子生活情景的短文，通过描述孩子们在田野间的玩耍、帮助父母劳作等场景，展现了乡下孩子天真烂漫、勤劳好学的品质。
2.2 教学重点理解课文中所描绘的乡下孩子的生活场景，体会孩子们的天真活泼和勤劳好学。
2.3 教学难点如何引导学生深入理解课文，联系自己的生活实际，感受乡下孩子的成长环境。
第三章：教学方法3.1 自主学习法学生在课堂上独立阅读课文，自主思考，提高阅读理解能力。
3.2 小组讨论法学生分组讨论，共同探讨课文中的重点和难点，促进学生之间的交流与合作。
3.3 情境教学法通过图片、视频等素材，为学生创设情境，让学生在具体环境中感受乡下孩子的生活。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示农村孩子的图片，引导学生关注农村孩子的生活，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生独立阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
4.3 小组讨论学生分组讨论，共同探讨课文的重点和难点，分享自己的学习心得。
4.4 情境教学通过展示农村孩子的视频，让学生身临其境地感受农村孩子的生活环境。
4.5 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调乡下孩子的天真活泼和勤劳好学。
第五章：课后作业5.1 抄写课文让学生抄写课文，加强文字表达能力。
5.2 家庭作业5.3 拓展阅读推荐学生阅读其他关于农村孩子的文章，扩大知识面。
第六章：教学评估6.1 课堂问答通过提问的方式检查学生对课文内容的理解程度，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
6.2 作业批改对学生的课后作业进行认真批改，了解学生对课文内容掌握情况，并针对性地进行指导。
课文《乡下孩子》教案
课文《乡下孩子》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《乡下孩子》。
（2）能够理解课文内容，体会乡下孩子的生活乐趣。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，了解乡下孩子的日常生活。
（2）学会通过朗读、默读等方式，深入理解课文内容。
（3）学会从课文中提炼信息，进行简单的归纳和总结。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对乡下生活的热爱和向往。
（2）培养学生珍惜现在生活，感恩的心态。
（3）培养学生尊重劳动者，热爱劳动的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解乡下孩子的日常生活。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过课文内容，体会乡下孩子的生活乐趣。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对乡下生活的了解和印象。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师带领学生一起朗读课文，体会语气和情感。
（3）学生互相交流，讨论课文中描述的乡下孩子的生活。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和解释。
（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。
（3）教师检查学生对生字词的掌握情况。
五、作业布置1. 学生回家后，向家长介绍课文内容，分享学习心得。
2. 家长协助学生查找与乡下生活相关的资料，增进对课文内容的理解。
3. 学生书写课后日记，记录自己对乡下生活的感受和体会。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予及时的肯定和鼓励。
2. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
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《乡下孩子》教案
4乡下孩子一、教学要求：1、学会本课生字“曲、菜、皮”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体验、感受农村孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村的思想感情。
二、教学重点：1、理解本课生字，正确、规范地写字。
2、体验、感受农村孩子丰富多彩的童年生活，培养学生热爱农村的思想感情。
三、教学准备：挂图（或课件）、新鲜草叶、竹棒、彩色纸鱼、草叶歌曲四、教学过程：第一课时（略）第二课时课前谈话。
今天有客人老师来我们班听课。
小朋友个个坐得端端正正，精神抖擞的，老师真喜欢你们。
想不想让客人老师认识一下你？告诉客人老师，你是个怎样的孩子。
我叫（），我是一个（）的孩子。
我们班的小朋友个个天真活泼、诚实善良、聪明能干、热情大方……优点多得老师数也数不过来。
老师真喜欢你们，相信一堂课之后，这些客人老师也会喜欢你们。
有信心吗？（生齐：有）多么自信的孩子啊！加油！上课！一、复习导入今天我们继续来学习第4课《乡下孩子》，我们先来回忆一下昨天学过的词语宝宝。
（小火车开起来）出示词语：妈妈怀里背上故事乐坏了欢唱野菊歌曲野菜肚皮馋嘴编织含挖撑逮通过昨天的学习，我们初步认识了这个幸福、快乐的乡下孩子。
乡下孩子小的时候，是多么幸福呀！曾是妈妈怀里（引背——欢唱的黄鹂），曾是爸爸背上（引背——盛开的野菊）。
过渡：乡下孩子慢慢长大了，现在乡下孩子的生活过得怎么样呢？请同学们打开书，翻到32页，自由轻声地读一读课文2、3小节。
边读边思考：乡下孩子给你留下什么印象？二、学习2-3小节，感悟诗意。
（一）、学生自由朗读课文2—3小节。
乡下孩子给你留下什么印象？和同桌交流一下。
指名学生回答（随机贴出星形词语：聪明能干）（二）、分小节学习，感悟乡下孩子的快乐生活1、第二节：体会聪明（1）刚才很多小朋友认为她聪明、多才多艺，你们是从哪里体会出来的？（根据回答板书：捉编织含吹出）（2）蝴蝶是农村随处可见的昆虫，你捉过蝴蝶吗？你捉了干什么？乡下孩子捉了会编故事。
或许会编个和蝴蝶交朋友的故事，可能会编个蝴蝶仙女的故事。
还可能编什么故事？（3）大家的的想象力真丰富！编出来的都是……[出示：（美丽）的故事。
(4人开小火车读好这个词组)]（4）多么富有想象力的乡下孩子啊！更神奇的是她好象会变魔法，草叶到了她嘴里会吹出歌曲。
（出示新鲜草叶）谁来试试？（理解“含”）虽然有小朋友吹出了声音，但却不是歌曲，乡下孩子吹出来的是歌曲。
想不想听一听。
（学生闭起眼睛听草叶吹出的音乐）你听到了怎样的歌曲？（悠扬的歌曲、好听的歌曲、美妙的歌曲）[出示：（动听）的歌曲分大组读好这个词组]（5）教学生字“曲”这个“曲”字是我们今天要交的生字朋友，你知道吗？在古代，曲是这样写的，（教师范写隶书的“曲”字）表示一样东西弯弯曲曲的。
（写好“qu”）组词：弯弯曲曲；后来人们又把声音的高低也用这个字来表示，就读（“qu”）组词：歌曲。
原来这是一个多音字呀！跟老师一起来写写这个字。
（范写“曲”）优美的歌曲传到耳朵里，钻进脑子里，装在心里面。
过了段时间，又会不知不觉地从嘴里溜出来，你看，为了表示声音的高低，这两竖一笔低，一笔高，最后再封口。
（6）乡下孩子没有童话书，但看到一只蝴蝶就可以编织美丽的故事，乡下孩子没有乐器，但采一片草叶含在嘴里，就能吹出动听的歌曲。
乡下孩子真聪明呀！你喜欢她吗？佩服她吗？谁来“喜欢”地“佩服”地读一读这一句话。
（指导感情朗读，男女生比赛读）2、第三节：体会勤劳能干（1）这不光是个聪明的孩子，还有小朋友认为她能干。
找一找哪些句子说明这一点的？（根据学生回答，随机板书：挖撑圆逮乐坏）（2）菜是由农民伯伯种在地里。
野菜是不是也是农民伯伯种在地里的呢？野菜是自己生长出来的，和小草小花一起长在田野里、小路边、山坡
上。
你认识野菜吗？乡下孩子能把野菜找出来，挖了一篮子，看看这满满一篮子的野菜，可以喂给谁吃呀？（3）瞧，小猪吃得多饱呀。
肚皮圆得像什么了？（小猪的肚皮像一个圆圆的西瓜、像一个大大的皮球）小猪的肚皮撑得圆鼓鼓的，谁来做做动作，模仿一下。
（4）乡下孩子还会逮小鱼，这些都是她逮的。
（出示彩色的纸鱼）我们来数数。
这些鱼不多，不够一筐，也不够一桶。
可以串成一串，谁来串一下？（出示：串）你看这个字多像我们刚才做的动作呀！一条鱼，一条鱼，用小棒一串。
[出示：一（串）小鱼，齐读]这一串鲜美的小鱼给谁吃？（猫咪）猫咪看见这么一串美味的小鱼，会什么样？（口水直流、在地上打滚儿）可把猫咪乐坏了。
（5）多能干的孩子。
谁来夸夸她？（指一名学生读）老师也要来夸夸她。
（范读）（有感情朗读齐读。
）4、乡下孩子真聪明，真能干呀！她——（看着板书引背课文2--3小节）5、拓展仿句。
（1）乡下孩子的生活多么有趣呀！其实乡下孩子还有很多本领呢！请小朋友看看图，想象一下，乡下孩子还会干什么。
【引导看图：你看，图上有“野花”，还有好多“青草”，这边还有很多小动物，指着说“小花狗、白鹅、大公鸡”乡下孩子会怎么照顾他们呢？】（采野花割青草捉小虫摘野果捉蚯蚓捉螃蟹）（2）采了野花，割了青草，捉了小虫干什么呀？学着书上的样子，把乡下孩子的本领夸一夸。
【出示：采一束野花，____________________割一把青草，____________________捉几条虫子，____________________】小组讨论，全班交流。
（3）交流：采一束野花：送给亲爱的老师（妈妈、好伙伴、爷爷奶奶）；打扮自己的小辫（房间）；编个漂亮的花环……割一篮青草：喂饱了可爱的小羊；撑圆了白鹅的肚皮；养肥了漂亮的白兔……撒几把稻谷：乐坏了骄傲的公鸡；逗一逗馋嘴的母鸡……折几根柳枝：编个可爱的草帽……捉几条虫子，乐坏了可爱的公鸡，填饱了鸭子的肚皮。
捡几片石子，在河边打水漂。
放一个风筝，去问候天上的白云，去追逐天空的小鸟。
挖几条蚯蚓，去河边钓鱼，乐坏馋嘴的小鸭。
捉几只蟋蟀，看它们怎样格斗。
捏几团泥巴，建几幢高楼大厦。
……（4）、说的真好！谁能看着图，连起来说一说，和课文一样，说三四句。
指名学生说。
6、学习第4小节师：乡下孩子的生活真是太有趣了！为什么乡下孩子会有这么幸福快乐的生活呢？（1）引读第四节。
随机理解“旷野”就是空旷的原野。
（2）引导学生回顾全文。
师指板书引说：乡下虽然不像城里有高楼大厦，有闪烁的霓虹灯，但那里有充足的阳光，有广阔的天地，有父母的呵护。
乡下孩子曾是——妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是——爸爸背上盛开的野菊。
捉一只蝴蝶——能编织美丽的故事，含一片草叶——能吹出动听的歌曲，挖一篮野菜——撑圆了小猪的肚皮，逮一串小鱼——乐坏了馋嘴的猫咪。
乡下孩子在大自然的怀抱中无拘无束、幸福愉快地成长着，因为他们——生在阳光下，长在旷野里！三、结束总结，学生字。
1、此时，我真想马上飞到乡下去，闻一闻花草的芳香，听一听小鸟的歌唱，到旷野中去奔跑，躺在田埂上睡一觉……小朋友，你们想吗？想的小朋友站起来，让我们把整首诗连起来背一背，分享一下乡下孩子的快乐！2、乡下太令人向往了，节假日的时候，让父母带你们到乡下走一走，看一看，了解一些乡下趣事，下次我们来交流。
3、学习生字：坏、怀
4、写《习字册》四、板书设计：4、乡下孩子捉编织含吹出挖撑圆逮乐坏。