2019年师德师风学习心得体会：身教重于言教
身教重于言教的心得体会
身教重于言教的心得体会身教重于言教的心得体会人们常说，“身教胜于言教”，这种说法意味着我们的行为比口头教育更能影响他人。
身教重于言教的理念是建立在行为对他人的榜样作用上的。
通过自己的行动和态度，我们可以更好地影响和鼓励他人。
在我个人的经历中，我深刻体会到了身教重于言教的重要性。
以下是我的一些心得体会。
首先，身教重于言教可以产生更深远的影响。
当我们只使用言语进行教育时，我们只能触及到他人的大脑，但当我们以身作则时，我们的行为能够进一步触动他人的心灵。
我们的行动和态度比我们的言论更能打动他人，因为这更接近于人的真实感受和情感。
一个人的身教可以激发他人的自我反思和潜在的改变欲望，从而真正地影响他人。
其次，身教重于言教可以提供更具体的指导。
当我们仅仅用言辞来告诉别人如何做，很难将我们的想法和价值观真正传递给他人。
然而，通过我们自己的行为和态度，我们可以为他人树立一个明确的榜样。
我们的行动更容易被他人理解和模仿，因为它们是具体的、可见的，并且直接表达着我们的价值观。
例如，如果我们想要教育他人要诚实守信，我们自己首先要成为一个值得信赖的人。
第三，身教重于言教可以建立更有效的沟通与信任。
当我们通过言辞来教育他人时，很容易被解读为一种指令或评判。
这样的教育方式往往会引起抵触心理，对方不会真正听进去我们的话，也不容易接受和认同我们的思想。
而通过身教，我们能够用心连接他人，传递出一种更加真实、温暖和亲切的信息。
我们的行为可以打动他人的情感，在心理上更容易引起他人的共鸣和信任。
第四，身教重于言教可以培养更积极的氛围和正向动力。
通过我们自己的行动，我们可以激发和激励他人。
当我们以身作则时，我们传递出一种积极、乐观和进取的态度，鼓励他人在困难和挫折面前保持积极心态。
我们的行为不仅仅是教育，更是一种帮助他人改变和成长的正能量。
这种积极的氛围和正向动力能够使我们和他人一起激发更大的潜力和效能。
最后，身教重于言教可以增强我们的责任感和自我约束。
师风师德心得体会 言传身教 传承师道精髓
师风师德心得体会言传身教传承师道精髓作为一名教师，师风师德的确是我们应该时刻铭记在心的重要素质。
师风师德不仅是教师的态度和行为，更是一种传承和发扬师道精髓的责任。
在长期的教育工作中，我深刻认识到了师风师德的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验和体会。
教师作为学生的引路人，言传身教是我们最为直接有效的教育手段之一。
在教学过程中，我时刻注重用言语和行为去塑造一个具有正面影响力的形象。
首先，我始终保持良好的教师形象，要求自己言行一致，言语文明，举止得体。
这不仅是对学生的一种尊重，更是对我的职业的尊重。
我相信，作为一名教师，我的教育理念和道德品质对学生有着潜移默化的影响力。
因此，我时刻提醒自己要以身作则，用自己的言行去激励和影响学生。
此外，我也深刻体会到传统文化对于培养学生的品格教育和道德修养的重要性。
作为教师，我积极传承师道精髓，将传统文化融入到教学中。
在课堂上，我善于通过故事和典故来引导学生思考和探索，让他们能够从中获取道德感悟。
例如，我会通过讲解《论语》中的经典故事，引导学生思考责任与担当，培养他们的品德修养。
我相信，只有通过让学生亲身体验和感受，他们才能真正理解和领会其中蕴含的道理。
而在日常教育工作中，我更注重培养学生的自主学习和自我管理能力。
我鼓励学生能够主动探索、独立思考和解决问题。
在课堂上，我经常利用小组合作学习，让学生通过互动探讨和合作完成学习任务。
同时，我也注重培养学生的自我管理能力，例如要求学生按时完成作业、自觉遵守纪律等。
通过这样的方式，我希望学生能够在互动、合作和自我管理的过程中，培养良好的师风师德，自觉树立正确的人生观和价值观。
除了在课堂上言传身教，我还注重关怀和理解每个学生。
每个学生都有自己独特的思想和情感，作为教师，我要耐心倾听，理解并尊重他们的个性。
我经常与学生进行交流，了解他们的困惑和需求，及时给予积极的回应和帮助。
我相信，只有建立起良好的师生关系，才能使学生真正受益于教育并得到全面发展。
2019师德师风学习心得体会范文3篇
2019师德师风学习心得体会范文3篇师风师德是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
下面小编为大家整理了关于师德师风的学习心得体会，供大家阅读参考。
2019师德师风学习心得体会范文一有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。
这句话包含着这样一个道理：教育必须"以人为本、方能兴教育人"。
也就是说，教育必须在"尊重、理解、关心和信任"的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即"发现人的价值"、"发挥人的潜能"、"发展人的个性"，使孩子们成为"和谐的人"、"完整的人"、"全面发展的人"。
那今天的我该如何做一个老师呢?古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。
因为"教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。
"所以教师有"教给学生怎样做人"的重大责任。
打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓"身教重于言教"益出于此。
师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。
"安其学而亲其师，乐其友而信其道"。
进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。
面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。
不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。
师德践行教师身教重于言教
师德践行教师身教重于言教师德践行教师身教重于言教作为一名教师，师德践行是我们职业的核心和灵魂。
在教育过程中，我们不仅要口头传授知识，更重要的是通过自己的言行为学生树立正确的人生观、价值观和行为准则。
因此，教师身教重于言教，是教师的责任和使命。
教师作为学生的引路人，必须具备高尚的师德品质。
首先，教师应以身作则，为人师表。
只有自己做到言行一致，才能引导学生正确的价值观念和道德准则。
我们要通过自己的实际行动，向学生展示正直、诚信、宽容和尊重他人的态度。
例如，当遇到面对诱惑时，教师要坚守底线，不做道德上的妥协；在与学生相处时，教师要表示出关怀和理解，营造积极向上的教育氛围。
其次，教师要倡导学生正确的学习方式和道德规范。
教师应该注重培养学生良好的学习方法，引导学生明确目标、制定合理的学习计划，并帮助他们在学习过程中持之以恒、克服困难。
同时，教师要严格要求学生遵守学校的纪律和规范，培养学生的自律意识和团队合作能力。
只有老师本身遵纪守法，才能为学生树立榜样，促使他们形成正确的行为习惯。
另外，教师还应关注学生的个体发展，关爱学生的心理健康。
我们要关心学生的思想动态，了解他们的困扰和压力，并提供必要的帮助和指导。
有时需要适时为学生疏解压力、释放情感，帮助他们建立积极健康的心理状态。
同时，教师也要注重自身心理素质的培养，以更好地理解和引导学生。
此外，教师还应该加强专业素养和不断自我提升。
通过参加各类教育培训，深化学科知识和教育教学理论的研究，提高自己的教育教学水平和专业能力。
这样才能更好地引导学生学习，更好地实现师德要求。
总之，教师身教重于言教，是师德践行的重要体现。
教师要以自己的行动引领学生成长与发展，树立起良好的榜样和价值观念。
只有通过自身的修养和奉献，才能用实际行动影响学生，引导他们树立正确的人生观和价值观。
让我们时刻铭记这份责任与使命，全身心地投入到教育事业中，为学生成长成才而努力奋斗。
师德师风心得体会(精选8篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版师德师风心得体会（精选8篇）师德师风心得体会篇1作为一名教育工作者，师德师风是我必须时刻牢记的重要准则。
凭借着多年的从教经验，我认为，师德师风不仅是教师的道德底线和职业操守，更是我们教育工作者的立身之本。
作为一名教育工作者，我总结了以下几点关于师德师风的心得体会。
1.尊师重教：作为教育工作者，我们必须怀有敬畏之心，对待学生、家长、同事以及上级，不管是言行举止还是态度表现，都必须体现尊师重教的精神。
同时，我们也要不断提高自身素养和教育教学能力，做到以身作则、言传身教，引领学生树立正确的价值观念和健全的思想品德。
2.严格遵守职业操守：教育工作者不能因为人事关系、面子问题或工作压力等原因偏离正确的道德底线，更不能以此伤害他人。
我们必须保持健康积极的个人心态，正确认识自我，以勇于担当、敢于承认错误、诚信守信等良好的职业行为规范来构建师生之间的良好关系。
3.关注学生发展：作为教育工作者，我们要时刻关注学生的身心健康和发展成长，承担起育人的责任。
我们要尊重学生的人格尊严，不以成绩论英雄，不以年龄论资格，用爱心和耐心去引导学生，关心他们的思想动态、生活实际和发展潜力，努力让每个学生都能在学校里收获成功和快乐。
总之，作为教育工作者，我们必须时刻保持良好的师德师风，不断提高自身素养和教育教学能力，以身作则、言传身教，成为学生的楷模，为培养出更多的优秀人才做出我们应有的贡献。
师德师风心得体会篇2作为一名教师，我认为师德师风至关重要，这方面有三个最重要的方面：1. 必须以身作则，在言行上保持一致。
作为学生的榜样，我们需要始终坚持自己的道德准则，并在日常生活中保持高尚品德。
只有这样才能赢得学生的尊重，并有效地教导他们正确的行为准则。
2. 注重与学生的沟通交流。
平等、尊重、关爱、理解和信任是建立良好教育关系的基石。
我们应该与学生建立真正的联系，并使他们愿意听从我们的指导。
因此，我们必须花时间和精力与学生进行交流，并根据他们各自不同的需求和背景制定相应的教育计划。
身教重于言教
身教重于言教在三尺讲台上耕耘二十载，在教学实践中，我深切地体会到：教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的人格，仔细倾听学生的心声，这样才能使师生情感交流通畅，才能使教师的话语感染学生，震撼学生的心灵。
教师还要注意规范自己的言行举止，要善于控制自己的情绪，用实际行动去教育学生，影响学生。
一、教师要勇于承认自己的错误“人非圣贤，熟能无过”，教师也是普普通通的人，本身不可能十全十美，没有一点缺点。
在处理学生的各种事情时，难免不出现差错，如果你能坦然地面对自己的错误，并且承认自己的失误，学生不但不会贬低你，而且更加尊重你，信赖你，把你当成他们的朋友。
我有一次处理过这样的事情：班长向我反映吴阳同学跟校长发生争吵，而且大骂校长，我听后非常气愤，吴阳平时就爱惹事，又经常不完成作业，我马上断定，吴阳真是大胆，竟敢骂校长，简直是无法无天了。
想到这些，我再也无法平静自己的情绪，把吴阳叫到办公室，狠狠地批评了他一顿。
吴阳听后流下了泪水，但是把头昂得高高的，我觉得奇怪，便对他说：“老师不会冤枉你的，你怎么骂校长呢？”而他却说：“是校长要我退学，我才骂他的”。
后来经过调查，证明了吴阳说的是真话。
此时我觉得自己进退两难，批评的话不能收回，经过再三考虑后，我决定在班会课上当着全班向吴阳道歉，当我这样做时，吴阳向我投来了钦佩的目光。
课后他主动向我承认自己还是有错的，骂校长是不对的。
在教学工作中经常会遇到这样的情况，在你不注意的时候，在学生面前做了错事，不能将错就错，而要勇于面对自己的错误，大胆地对学生说：“对不起”。
因为身教重于言教，学生的眼睛是明亮的，只有这样，学生才会更加敬重你。
二、教师要身先士卒，用自己的模范行为去感染学生教师是学生崇拜的偶像，你的一举一动都在孩子们最严格的监督之下。
因此，教师要随时随地注意规范自己的言行举止，善于以身作则，用自己的行为去说服教育学生，做到与学生同甘共苦。
通过自己的人格魅力去感染学生，得到学生的理解和支持，将生硬的说教转化为实际的行动，震撼学生的心灵。
师德师风学习心得体会言传身教德行为先
师德师风学习心得体会言传身教德行为先在教育这个伟大事业中，师德师风的重要性不言而喻。
作为一名教师，不仅需要具备扎实的学科知识和教学技能，更需要以身作则，言传身教，做到德行为先。
通过研究学习师德师风的相关内容，我深刻认识到师德是教师的灵魂，体现了教师职业的特殊性与光荣性。
在过去的学习中，我几个方面深有感触。
首先，一个合格的教师应当具备良好的师德操守。
师德是教师立身行事的准则，是教师职业行为的基石。
作为学生的楷模和引领者，教师要有高尚的情操、优良的品德和道德操守。
我认为，作为一名教师，要时刻保持谦虚、守信、尊重学生的态度，以身作则，教书育人，做学生的良师益友。
只有这样，我们才能树立起良好的师生关系，营造出和谐的教育环境。
其次，教师要注重言传身教。
言传身教是教师教育学生的基本方式之一。
只有教师自己具备高尚的道德品质和学识水平，才能真正影响学生，塑造他们的人格。
教师要以身作则，严于律己，诚实守信，自觉遵守职业道德规范，积极培养学生正确的价值观和道德观。
在教育实践中，我始终把自己放在学生的角度去思考问题，用真诚的言语和正确的行为引导学生，给予他们榜样和指引。
再次，教师要注重德行修养。
德行作为教师从业者的基本素质，直接关系到教育教学工作的开展和学生的成长发展。
教师应当时刻以责任感、使命感和奉献精神为指导，努力提高自身修养，养成良好的行为习惯和道德品质。
在与学生相处中，教师要给予每个学生充分的关爱、理解和尊重，关心他们的身心健康，帮助他们解决困难和问题。
只有这样，才能在学生的心中播下真善美的种子，培养出健康向上的人才。
最后，教师要提高自身的教学水平。
作为一名教师，要不断学习和提升自己的学科知识和教学技能，不断更新教育理念，与时俱进。
只有不断学习，不断适应新的教育形势和需求，才能更好地履行教师的职责，更好地引领学生成长。
同时，教师还应当积极参与教研活动，与同行进行交流和互动，共同提高教学水平，提高教师整体素质。
2019年师德师风学习心得体会范文12篇
2019年师德师风学习心得体会范文12篇2019年师德师风学习心得体会范文一通过前几天学校组织师德师风教育的学习活动，使我进一步认识到作为教师在新时期的素质要求，学习师风师德心得体会。
下面简单谈谈几点体会：一、敬岗爱业，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
二、加强政治学习，不断提高政治素养自己应该系统地学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。
三、爱心是师德素养的重要表现崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
四、孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。
这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。
怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
五、以身作则、率先垂范教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
2019师德师风学习心得体会3篇【优秀】_心得体会
2019师德师风学习心得体会3篇【优秀】教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范“，才能使受教育者“亲其师，信其道“，才能收到“不令而行“之效。
以下关于2019师德师风学习心得体会三篇，仅供参考。
2019师德师风学习心得体会(一)通过几天的师德师风学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
现将学习心得表述如下：一、教师是教育的根本，师德是教师的灵魂从本次学习中，我认真品味了“教师是教育的根本，师德是教师的灵魂”这句话。
是啊，“教师是人类灵魂的工程师。
”社会的进步与发展离不开教师的敬业奉献，教师要想干好教书育人这一工作，就必须要有良好的师德与高尚的修养。
我们常说“学高为师，身正为范”，良好的职业修养是教师职业道德最基本的要求，教师师德素养的高低，直接关系到学生的健康成长。
因此，身为教师就要严格要求自己，在师德修养上不断鞭策与提高，只有这样，才能将太阳底下最光辉的事业干好、干实。
二、树立远大的职业理想，做好榜样育人1 / 9我们常常引导学生，要树立远大的理想。
同样，教师也应该树立远大的职业理想。
这就要求教师要以身作则，为人师表。
教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为为学生树立榜样，以此来教育学生，从而达到为人师表的教育目的。
作为教师就应该言行一致，表里如一，正所谓“其身正，不令而行”，否则“虽令不从”。
所以身为教师就应该一切从自身做起，真正为学生树立榜样。
三、教书育人“爱”字当先，做好学生的良师益友常言说“无德无以为师”，良好的师德就是教师爱学生的体现。
高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
身为教师要对孩子有深深的爱，这是对教师的基本要求。
如果一个人没有爱心，那他如何能够担当教师的职责?师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。
学习《教师职业道德规范》心得体会：以身立教
学习《教师职业道德规范》心得体会：以身立教当我们经过反思，对生活有了新的看法时，可以记录在心得体会中，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编整理的学习《教师职业道德规范》心得体会：以身立教，仅供参考，欢迎大家阅读。
学习《教师职业道德规范》心得体会：以身立教1在学校领导下，我校开展了轰轰烈烈的师德学习活动。
通过学习我不仅对教师这一职业有了全新认识，对新时期教师应具备的职业道德规范有了更深刻的了解，也对照自己在工作中的表现，发现了自己存在的一些问题。
一、存在问题1、对后进生关心不够在实际工作中，我对调皮的学生和成绩差的学生，有时缺乏足够的耐心，有时会对他们失去信心而大声训斥。
这实在是一种不尊重学生的表现。
究其原因，主要自己对师生关系认识不足，缺乏耐心教育，缺乏宽容态度。
2、缺乏创新精神随着教年的增长，我逐渐失去了激情，满足于现状，在工作中也不够主动，创新。
而是领导交代什么就干什么，不深入思考。
在接受领导交办工作时，也是按部就班地去做，只力求能够完成工作，不出纰漏就行。
3、自身修养不够完美孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，岁令不从。
”其意为：教师要处处为人师表，从小事做起，从自我做起；率先垂范，做出表率；要特别注重言传身教。
在实际工作中，我们往往只注重言传，而忽略身教。
二、今后改进通过一段时间的师德规范学习，我深深地感到了学习的必要性和重要性。
这不仅对于本人的修养得益匪浅，也对我今后的教育教学工作有指导意义。
基于以上认识，今后工作中，我将针对自身问题加以改进：1、《中小学教师职业道德规范》的核心是师德，而师德的核心是“爱”，这种“爱”如父母般温暖慈祥的爱；是恩师高尚纯洁的爱。
在今后工作中，我会牢牢记住把这种爱洒向每一位学生，即使是后进生，调皮捣蛋的学生，我也会耐心做他们的思想工作，真诚以待，热情鼓励，用师爱来融化他们心中的“坚冰”。
让他们享受到快乐的教育。
学习师德师风心得体会 言传身教以德立学
学习师德师风心得体会言传身教以德立学教师是社会的引路人，对于培养学生的品德和习惯扮演着至关重要的角色。
作为一名教师，我深刻认识到师德师风的重要性，并在实践中不断总结经验与体会。
通过言传身教以德立学，我在教学过程中逐渐形成了一些心得与思考。
首先，作为一名教育者，要时时刻刻保持对学生的尊重。
学生是教师的责任和希望，我们必须真正关心他们的成长和发展。
在与学生的交往中，我始终坚持平等、尊重的原则，尊重学生的个性和差异，给予他们足够的自由空间，鼓励他们发表自己的观点和想法。
只有这样，学生成长的种子才能得到良好的滋养，并最终茁壮成长。
其次，作为一名教师，要做学生的榜样。
言传身教是教育过程中非常重要的一环。
我始终坚持自己要求学生做到的事情，努力做到模范示范，以身作则。
在课堂上，我积极参与讨论，与学生互动，用实际行动告诉他们如何正确地表达观点，如何尊重他人的意见。
我认为，只有身体力行，才能真正影响学生，激发他们的学习热情和兴趣。
同时，作为一名教师，要保持专业的素养。
教师的知识水平和教育教学能力直接影响学生成绩和发展。
在我个人的教学实践中，我不断加强自己的专业知识和能力，努力提升自己的素质。
我认为，只有不断学习和提高，才能在教学过程中更好地引导学生，帮助他们克服困难，追求卓越。
此外，作为一名教师，要关注学生的全面发展。
教育不仅仅是知识的传授，更是对学生身心发展的全面呵护。
我注重培养学生的创新能力和综合素质，引导他们积极参与社会实践和校园活动，拓宽他们的视野和经验。
我尽可能提供各种资源和机会，让学生能够充分发展自己的潜能，实现个体价值的最大化。
最后，作为一名教师，应该时刻保持对自身的审视和反思。
我们不能停滞不前，应不断反思自己的教学方法和效果，不断完善自己的教育理念和教学理念。
只有不断改进和进步，才能更好地为学生服务，促进他们的健康成长。
总而言之，学习师德师风需要教师们不断思考和实践。
在教育事业中，我们要时刻保持对学生的尊重，做学生的榜样，保持专业素养，关注学生的全面发展，并不断审视和反思自己。
身教重于言教心得
身教重于言教心得身教重于言教意味着通过自己的言行来影响他人，比起空洞的说教更能够让人信服和认可。
在生活中我们经常会遇到这样的情境，家长在教育子女时，领导给下属做示范，老师对学生进行言传身教等等。
在各个阶段，身教都起着至关重要的作用，因为它能够深入人心，直接影响人的价值观和行为习惯。
身教带给我最直接的启示就是，我们活在一个言传身教的社会。
在言传身教中，言传往往是虚幻的，它可能经过夸大、伪装等手法而绘制成理想化的形象，而身教则更加真实可信，它是不加修饰的真实模样。
一个人的言传身教真实地反映了他的品格和能力，因此，我们在对他人进行选择、评价时，更应该关注身教而非言教。
身教重于言教的心得有以下几点：首先，言行一致是身教的基础。
身教重于言教要求我们先以身作则，让自己的行为和言辞保持一致。
因为行为胜于言辞，也就是说，我们的行动胜过我们的语言。
如果我们说一套做一套，就会给人虚伪的感觉，甚至会失去人们的信任和尊敬。
相反，如果我们的言行保持一致，就会让别人更容易接受和认可我们的观点和价值观。
我曾经有一个领导，他总是在工作中给我们树立了一个榜样，他很认真负责，言行一致，这让我深受启发。
其次，言论要有约束，不说虚假夸张的话。
要知道，“实事求是”是言教中最基本的原则。
言教如果违背实际情况，就会失去说服力。
在身教中，我们必须要以事实为依据，不夸大事实，不说虚假夸张的话。
这样才能在别人心中树立良好的形象。
我曾经有一个老师，他的话都是准确无误的，从不说夸大的虚言，这让我对他非常敬重。
再者，言教要有说服力。
言教的目的是通过言辞和逻辑来说服别人接受我们的观点和价值观。
而要做到这一点，就需要我们有充足的知识储备和逻辑推理的能力。
只有当我们自己具备了这些素养，才能够把我们的观点传达给别人，并让别人心悦诚服地接受。
因此，在身教中，我们需要不断学习和提高自己的知识水平，增强自己的逻辑思维能力。
曾经有一位领导，他在开会时总是能够用简洁明了的语言和恰到好处的逻辑给大家传达信息，让我们心服口服。
身教重于言教心得
身教重于言教心得身教重于言教的意思是，一个人的行为举止和态度比他所说的话更加有力和有影响力。
我们常常会遇到那种言大于行的人，他们说了很多好听的话，但在实际行动中却做得很差。
这类人的话往往无法产生真正的影响力，因为他们的行为和态度并不与他们所说的一致。
相反，那些言行一致，用自己的实际行动来证明自己的人，才是真正有力量有影响的人。
身教重于言教对我来说，有着非常重要的意义。
我从小就听到父母经常对我说，“身体力行，做一个榜样，比你的言辞更重要。
”这句话在我成长的过程中一直伴随着我，成为了我行动的指南。
我非常理解和认同身教重于言教的道理，并在实际生活中努力将其贯彻执行。
首先，身教重于言教在家庭教育中起着至关重要的作用。
作为家长，我们的行为和态度对孩子的影响是深远且持久的。
如果我们想要培养出懂礼貌、讲道理、诚实守信的孩子，我们自己首先就要身体力行，做到这些优点。
如果我们经常对孩子撒谎，不守信用，那么孩子将会从我们身上学到这些不好的习惯。
只有我们自己先做到了，才能让我们的孩子相信我们所说的话，才能真正教育好他们。
其次，身教重于言教也在职场中发挥着重要的作用。
作为一个领导者，我们的行为举止直接影响着下属的工作态度和行为习惯。
如果我们经常迟到早退，不负责任，那么下属们也会效仿我们的行为。
相反，如果我们以身作则，兢兢业业，认真负责，那么下属们也会积极向上，为工作投入更多的热情和努力。
一个真正有影响力的领导者，必须要在工作中以自己的行动来证明自己，以身作则。
再次，身教重于言教也在社会中起着重要的作用。
我们常常会遇到那种嘴上说得好听，但实际行动却背道而驰的人。
这些人的言辞可能会短时间内获得赞同和认同，但长远来看，他们是无法产生真正的影响力的。
相反，那些用自己的实际行动来证明自己的人，才是真正能够带动社会进步的人。
比如，一位公众人物发表了许多关于环境保护的演讲，但在实际生活中却浪费资源不节约能源，那么他的言辞将是虚伪的，无法真正改变社会的环境保护意识。
身教重于言教做一名榜样的教师
身教重于言教做一名榜样的教师身教重于言教：做一名榜样的教师在教育中，教师不仅扮演着知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。
教师所展示的言行举止，对学生产生着深远的影响。
因此，身教重于言教成为了一名榜样教师的信念和追求。
本文将探讨身教重于言教的重要性，分析身教对学生的影响，并提供一些能够成为榜样教师的有效方法和实践。
一、身教重于言教的重要性1. 语言的局限性言教的传递以语言为媒介，但语言具有多义性和局限性，容易产生误解和误导。
而身教则通过行为、榜样和情感表达，有助于更直观地传递价值观和正确的行为模式。
2. 情感共鸣和情感教育情感是学生教育中非常重要的一部分。
榜样教师能够通过自己的行为和情感表达来激发学生的情感共鸣，培养学生对正确价值观的认同和情感培养。
因为他们不仅是知识的传递者，更是情感和人性的引导者。
3. 形成积极习惯和价值观言传身教是培养学生积极习惯和价值观的有效方式。
通过自己的模范行为和榜样，教师能够带动学生形成正确的行为、态度和价值观，使其成为积极向上、有品质的人。
二、身教对学生的影响1. 价值观的塑造和认同身教的实践能够让学生更直接地感受和认同教师所秉持的价值观。
当学生看到教师在日常生活中践行正确的道德和行为准则时，会对这种价值观形成认同感，并愿意去模仿和接受。
2. 调动学生的情感参与榜样教师激发学生情感参与的能力强，他们通过自己的情感投入和行为表达，引导和鼓励学生积极参与课堂活动和学校事务，增强学生对学习和成长的热情和投入感。
3. 培养学生的责任感和品格榜样教师能够引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的责任感和品格，使其具备正直、尊重他人、诚信和友善等基本素质，为未来的发展奠定良好的基础。
三、成为榜样教师的有效方法和实践1. 心态塑造教师要以积极乐观的态度面对生活和教育工作，努力克服困难和挫折。
只有自身具备良好的心态，才能够成为学生心目中的榜样。
2. 严格要求自己作为榜样教师，自身的行为和言行举止需要符合道德和职业规范。
2019师德师风心得体会(共8篇)
师德师风学习心得领会在2019 年师德师风学习中，我进一步领会到了老师职业的时代性与创建性，进一步领会到了为人师表、教书育人的重要利处。
现将学习心得表述以下：一、教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。
从本次学习中，我仔细品尝了“教师是教育的根本，师德是教师的灵魂”这句话。
是啊，“教师是人类灵魂的工程师。
”社会的进步与发展离不开教师的敬业奉献，教师要想干好教书育人这一工作，就务必需有优异的师德与崇高的涵养。
我们常说“学高为师，身正为范”，优异的职业涵养是教师职业道德最基本的要求，教师师德修养的高低，直接关系到学生的健康成长。
所以，身为教师就要严格要求自己，在师德涵养上不停鼓励与提升，只有这样，才能将太阳底下最光芒的事业干好、干实。
二、建立远大的职业理想，做好模范育人。
我们常常引导学生，要建立远大的理想。
相同，教师也就应建立远大的职业理想。
这就要讨教师要以身作则，为人师表。
教师在教书育人中，除了言传，更要身教，用自己的示范行为为学生建立模范，以此来教育学生，进而抵达为人师表的教育目的。
作为教师就就应言行相符，心口如一，正所谓“其身正，不令而行”，不然“虽令不从”。
所以身为教师就就应全部从自己做起，真实为学生建立模范。
三、教书育人“爱”字当先，做勤学生的良师良友。
常言说“无德无认为师”，优异的师德就是教师爱学生的表现。
高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
身为教师要对孩子有深深的爱，这是对教师的基本要求。
假如一个人没有爱心，那他如何能够担当教师的职责？师爱是教师务必具备的美德，也是教师的天职。
所以，身为教师，就务必用爱心去滋润每一位学生的心灵，这样才不愧为师。
总之，本次学习让我得益匪浅，在此后的工作中，我将严格要求自己，用一颗热诚之心去工作，去奉献，以崇高的师德去教育学生影响学生。
2019 师德师风学习心得我们所处的时代是个信息化时代，各行各业与日俱增、日异月新，教师行业也不例外，所以，要想成为一名优异的教师，让学生学得简单，教者教得快乐，的确是件不容的事。
身教重于言教
身教重于言教教师，一个光辉而神圣的职业。
对于教龄不到两年的我而言，对教师这个行业有自己的理解和感触。
我认为教师首要的任务是先育人后教书，如果你教的孩子学习再好品行不好，那么他也不会成为对国家有用的人才，如果你教的孩子品行很好并且有好的习惯即使他学习不好，他将来定会在其他方面为国家作出贡献并成为国家的栋梁之才。
而教师想先育人首先要做到的也是最重要的一点就是先做好自己，让孩子们跟着你学。
也就是咱们俗称的“身教重于言教”。
以前一直觉得老师教育好孩子们就行了，自己的行为不会对孩子有过多的影响。
但这一年多的时间里，让我深刻感受到我错了。
记得那是我刚参加工作一段时间，我教语文，对孩子的字要求很严格，我先让那个孩子跟我在黑板上书空，然后让孩子们自己在田字格里写，孩子们写的都很认真。
我走到小红旁边，我发现她那个横在田字格里的占位不对，应该在横中线的上面，她写在横中线上了。
我跟她说：“小红，你看看这一笔是不是应该写在横中线上面”。
小红萌萌的看着我说：“老师，你在黑板上就是这样写的。
”我看了一下黑板。
然后说了一句：“老师也没有注意到，咱们一起改好吗”。
于是，我又当着全班同学的面把这一笔改了过来。
通过这件事让那个我明白，你的不经意的动作孩子们都会跟着学，不管是正确的还是错误的。
所以从那以后，我在黑板上的每一笔每一划都很慎重，生怕给孩子们带来不好的影响，也希望孩子们都能够写的比我还认真。
这件事之后让我明白教师不仅仅教孩子们知识更要先提高自身的素质，当然不仅仅是知识方面的素质，也体现日常生活品行方面。
对于我们班的孩子们我一直教育他们要说话算话，你觉得这个任务你可以完成你就答应并认真的完成，如果你觉得任务超出了你的能力范围你达不到你就可以不答应，然后老师再给你制定切合你实际的任务。
不管怎样，只要你说出的话一定要兑现要讲信用。
这件事不知道在我们班里提到过多少次，孩子们基本上知道并明白。
记得那天下午上完课我正在收拾东西准备离开教室。
浅谈教师身教重于言教
浅谈教师身教重于言教作为一名教师，我个人认为身教的重要性显得尤为重要。
身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。
一、为人师表教师要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。
”教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。
为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。
因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。
二、身教重于言教学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。
应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺。
然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。
如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的计得患失，事必讲报酬。
如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。
因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。
三、敬业精神具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。
为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。
四、服务心态“人类灵魂的工程师”、“燃烧着的蜡烛”等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。
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2019年师德师风学习心得体会：身教重于言教作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。
要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
通过师德师风文件和宣传资料的学习，自己进一步深深体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点：
一、热爱教育事业
要把教育与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教育事业有深刻的认识，并将这认识落实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真爱，树立服务学生奉献社会的精神。
二、热爱学生
学生是祖国的未来，只有把学生教育培养好，振兴中华才有希望。
关心爱护学生，尊重学生人格，平等、公正地对待学生，不侮辱、谩骂、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。
热爱学生，可激发学生的学习热情，使学生树立远大目标，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人。
三、不断提高自身素质和教育教学科研水平
要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。
必须具备扎实的思想素质、业务素质、品德素质、心理素质、创新精神和能力素质。
刻苦钻研业务，不断更新知识，努力学习和掌握现代教育技术，积极参与教育改革，认真总结经验，努力探索教育规律，改进教育教学方法，不断提高自己的教育教学和科研水平。
四、工作积极、认真负责
工作积极，就是要勇挑重担，埋头苦干，兢兢业业，一丝不苟，吃苦
耐劳，为教育事业多做贡献。
认真负责，根本的一条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。
五、团结互助，廉洁从教，为人师表
团结互助，一方面教师与教师之间要团结友爱、和睦相处，在思想上、工作上、生活上互相关心，互相帮助；另方面教师与学生之间也要团结互助。
廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学生和家长索要或变相索要财物。
为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴素端庄，随时以一个优秀教育工作者严格要求自己。
有人说，世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，这种东西，就是爱。
爱，它不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。
你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就再把你的爱带给你身边的学生吧，就像宽容自己爱人的小脾气，原谅自己孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。
谁爱孩子，孩子就爱她，只有能爱孩子的人，她才能教育孩子。
教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。
教师只有爱学生、尊重学生，才能精心的培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。
爱源于高尚的师德，爱意味着对学生无私的奉献。
这种爱，不是出自于个人恩怨，而出自社会的需要、教育的需要。
这种爱是稳固的、深厚的，是与教师肩负的社会责任紧密相连的。
教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树
立较高的威信。
教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识, 以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。
如教师的形象，既要德才兼备严格负责又要幽默风趣热情活泼；对教师素质，要注意培养学生喜欢的幽默;热情机智等特质；对自身形象的追求，既要有自然文明，又要有举止优雅谈吐高雅等较高素质修养层次的追求。
教师要注意提高自己的思想修养。
教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
教师要具有高度的工作责任感。
一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。
热爱学生的老师最受欢迎。
学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。
据有关调查表明喜欢渊博知识型老师的学生占；而喜欢具有师爱型的学生达到，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。
由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。
学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。
他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。
教育需要师爱。
没有师爱的教育是不存在的。
在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。
因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。
在我们的生活中，出现了很多用爱和生命来呵护学生的真实事件，他们用自己的实际行动谱写了一曲曲爱的赞歌，弓I人深思。
一座大山里，简陋的教室、低矮的房屋，一个年轻的志愿者，为了实现对孩子们的承诺, 他放弃学业、忍受
孤独。
在洪水和井喷事故面前，一个优秀的教师群体, 他们用自己的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言，恪尽职守，无私奉献，不怕牺牲，敢于挺身而出，经受住了生与死的考验，使学生一个没有少，一个没有伤，一个没有饿，一个没有病，一个没有亡。
在灾难面前，他们挺身而出，舍生忘死；在危险面前，他们身先士卒、义无反顾。
他们是这样的尽责和勇敢，让人感动，令人敬佩，他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。
学习他们的事迹，足以让每一位教师经历一次灵魂的洗礼，思想的升华。
想起这些，或许我们都会沉浸在感动之中。
回到在日常生活中，想起与学生相处的点点滴滴，那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪，这不都是我们用爱换来的吗？找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。
我们应该长久地拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当骄傲地招展博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。
花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。
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