教师身教,重于言教

合集下载

身教重于言传,才高还需德高

身教重于言传,才高还需德高

身教重于言教,才高还需德高——浅谈教师示范与人格在教学中的重要作用赵贵凤十八连山镇阿南小学身教重于言教,才高还需德高——浅谈教师示范与人格在教学中的重要作用十八连山镇阿南小学赵贵凤内容提要教师是知识的化身,是智慧的灵泉,是道德的典范,是人格的楷模,是学子们人生可靠的引路人。

换而言之,教师是学生美好心灵的塑造者。

因此,真的做了教师的我,时刻以"德高为师,身正为范"这八个字提醒自己。

无私奉献、以德立教、以身示教,用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

关键词言传身教师德示范人格正文一、身教重于言教“言传身教”,现代汉语词典中是这样解释的:言传,口头上的传授、讲解;身教,亲自在行为上示范。

《论语·子路》中,孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

”这句名言告诉我们:领导者本身正直,即使不下命令,也能正常行政;若自己行为不端,纵然三令五申,部属也不会听从。

同时,也深刻揭示了“身教”重于“言教”的道理。

叶圣陶先生说过:“教育就是培养习惯”。

为了孩子,无论是家长还是老师,可以说是都费尽心思,竭尽全力。

可有时候,左叮咛,右嘱咐,千百遍地唠叨,教育孩子应该怎样,不应该怎样……然而收效却总是不尽人意,这是为什么呢?我想从老师这方面来说一说对孩子教育“言传身教”的问题。

教育如同一缕阳光,受教育者沐浴着这缕阳光,灵魂得到了唤醒。

教师是非常神圣的职业,在这种唤醒中发挥着重要的作用。

教师为人师表,是最直观的模范。

我觉得教师不仅要用师德规范来约束自己的行为,而且最好做到以下几点。

1、从仪表气质做起,培养学生人格当老师用雪亮的眼睛监督学生行为的同时,这几十双眼睛也注视着我们。

我们做事严谨的态度,一丝不苟的精神,说到做到的“品质”,对学生其实更是一本可以研读的书。

学生历来对老师外在形象格外注重,教师任何不雅的谈吐、不当的装束和体态都会招致学生的议论、模仿和反感。

因此我认为,教师应在以《小学生日常行为规范》要求学生的行为时,也将其纳入自己的行为条例。

教师师德师风十项准则尊重职业守则内容(一)

教师师德师风十项准则尊重职业守则内容(一)

教师师德师风十项准则尊重职业守则内容教师是社会的栋梁,其职业道德和职业风范对于教育的发展至关重要。

教师师德师风十项准则是对教师职业操守的要求,尊重职业守则内容更是教师职业道德的核心。

在教育工作中,教师应当时刻牢记这十项准则,以尊重职业守则为准绳,践行教育使命。

一、热爱教育事业教师要热爱教育事业,把教书育人当作一种崇高的事业来尊重和看待,牢记自己的责任和使命,以激情和奉献精神投身于教育工作中。

二、教书育人,身教重于言传教师要以身作则,言传身教,用自己的行为影响学生,做学生的榜样,引导学生健康成长。

三、尊重学生教师要尊重学生的人格和尊严,在与学生交往中做到平等对待,不得歧视任何学生,关心关爱每个学生。

四、严谨治学,追求卓越教师要严谨治学,执教于学,对待教育事业要追求卓越,不断提升自身的教学水平和业务能力。

五、爱岗敬业,勤勉教学教师要热爱自己的教育岗位,勤勉教学,努力提高自身专业素养,不断探索教学方法和手段,为学生提供更好的教育服务。

六、诚实守信,严守纪律教师要诚实守信,言行一致,严守职业纪律,做到守法、守纪律、守规矩,确保教育工作的正常进行。

七、关注学生成长,倾听学生心声教师要关注学生成长,倾听学生的心声,了解学生的需求和困惑,积极帮助学生解决问题,为学生提供全方位的关怀和支持。

八、尊重同事,团结协作教师要尊重同事,团结协作,建立良好的师德风尚和团队合作精神,共同推动学校和教育事业的发展。

九、关注社会责任,积极参与社会教师要关注社会责任,积极参与社会公益事业,传播正能量,引导学生积极参与社会实践,培养学生的社会责任感和公民意识。

十、不断学习,追求进步教师要不断学习,追求进步,持续提升自身的专业水平和教育理念,勇于探索创新,与时俱进,为教育事业的发展贡献自己的力量。

教师师德师风十项准则尊重职业守则内容,是教师职业道德的基石,也是教师的精神家园。

只有教师以此为准绳,始终坚守教育伦理,传承教育精神,才能发挥教育的使命,为社会培养出更多有担当、有情怀的优秀人才。

身教重于言教———教育工作中的点滴体会

身教重于言教———教育工作中的点滴体会

教学反思新课程NEW CURRICULUM展示员。

在学习过程中,学生把握了学习的主动性,踮起脚尖便摘到了桃子,整个课堂洋溢的是满满的成就感。

4.评价反馈接下来是评价反馈环节。

在这一环节中,本组员工自评,组间互评,教师对各组进行阶段学习小结,要正面肯定学生的学习态度和评价学习成果,并为优秀小组和员工颁奖。

5.作业巩固对照任务书的要求:完成图文混排作业6,巩固学生课堂的学习效果。

【板书设计】最后是板书设计,板书学习任务,在学习过程中用以提供指导和参考。

五、分析得失在本节课上,学生异质分组,人人积极参与,各层次的学生都有很大收获。

能充分运用信息化手段辅助教学,提供网络教学资源平台、微课,融专业知识、专业技能和职业素养的培养于一体。

但是,评价时,课堂气氛过于活跃,此阶段对时间的控制还有待加强。

•编辑薄跃华教师是人类有史以来最为古老的职业之一,教师是人类文明的使者,是人类灵魂的工程师。

教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,因此,要成为一名优秀的教师,就必须树立“育人为本,德育为先,以身立教,德识相当”的教育理念,要全身心地投入自己的工作中去。

作为一名教师,教书育人是我劳动永恒的目的,但我始终认为要教好书,先要育好人。

作为一名教师,我不仅仅是一个知识的传授者,更是一位思想的教育者和师德的示范者。

我们应该为人师表,以自己的高尚人格、模范行为来感染、影响并规范学生的行为。

我国现代哲学家杨维说:“师者,人之模范也”;德国著名教育家第斯多惠也曾指出:“教师本身是学校里最重要的师表,是最直观、最有教益的模范,是学生最活生生的榜样”。

由此可见,教师的表率作用对学生有着巨大的影响,教师应把言传和身教完美地结合起来,以身作则,行为师范,热爱学生,关心学生,建立平等的师生关系、仪表端庄、举止文雅,以自己的言行和人格魅力来影响学生。

在日常教育教学工作中,我始终注重以良好的师德去引导学生,我深知初中生的特殊性,他们虽然较小学生有了更强的独立性和批判性,但仍具有很强的模仿性,大部分学生都有着我们正所谓“向师性”的特点,因此,教师在他们心目中占有非常重要的位置。

榜样作用 优秀教师的魅力所在

榜样作用 优秀教师的魅力所在

榜样作用优秀教师的魅力所在教师是社会的一支重要力量,他们不仅传授知识,更是培养学生全面发展的引路人。

在众多教师中,优秀教师能够成为学生心中的榜样,并产生深远的影响。

本文将探讨优秀教师的魅力所在以及他们在塑造学生未来的作用。

一、身教重于言教优秀教师的魅力所在首先体现在他们身上。

他们以身作则,做出典范的行为,而不仅仅是用口头上的言教来教育学生。

他们注重自己的职业道德和行为规范,严格要求自己,做到诚信守法,恪守教育底线。

在他们面前,学生们能够感受到一种正直、真实和尊重的力量,从而受到影响并积极学习。

二、高尚的品格和情操优秀教师的品格和情操是魅力所在的重要因素。

他们具备高尚的道德品质,他们热爱教育事业,对每个学生都心存感激和真诚。

优秀教师善于倾听和关注学生,他们能够理解学生的需求、压力和困惑,并给予他们关怀和帮助。

同时,他们对待学生一视同仁,公正对待每一个学生,在他们的指导下,学生都能感受到公正和公平的教育。

三、启发思维引导学习优秀教师是学生思想的启蒙者和引导者。

他们不仅仅是传授知识的工具,更加注重培养学生的综合能力。

他们通过激发学生的兴趣和好奇心,帮助他们发展创造力和自主学习的能力。

而不是简单地灌输知识,他们注重培养学生的综合素质,培养他们的创新思维和批判性思维,使学生能够主动思考问题,并积极解决问题。

四、关注学生发展做到因材施教优秀教师深知每个学生的差异性和潜力,并且能够因材施教。

他们注重发掘学生的潜能,关注并培养学生的特长。

他们关心每一个学生,了解他们的优势和困难,并提供相应的指导和帮助。

学生在优秀教师的陪伴下,能够更好地认识自己,树立自信,追求梦想。

五、积极影响学生的榜样优秀教师不仅仅是教师,更是学生们的榜样。

他们以自己的言行去影响和引领学生,让学生们模仿和学习他们身上的优秀品质。

他们能够激发学生的内在潜力,为学生设定目标,并指导他们朝着目标努力。

优秀教师的积极影响,不仅仅体现在学生的学习上,更在于他们对学生未来发展的激励和引导。

师德践行教师身教重于言教

师德践行教师身教重于言教

师德践行教师身教重于言教师德践行教师身教重于言教作为一名教师,师德践行是我们职业的核心和灵魂。

在教育过程中,我们不仅要口头传授知识,更重要的是通过自己的言行为学生树立正确的人生观、价值观和行为准则。

因此,教师身教重于言教,是教师的责任和使命。

教师作为学生的引路人,必须具备高尚的师德品质。

首先,教师应以身作则,为人师表。

只有自己做到言行一致,才能引导学生正确的价值观念和道德准则。

我们要通过自己的实际行动,向学生展示正直、诚信、宽容和尊重他人的态度。

例如,当遇到面对诱惑时,教师要坚守底线,不做道德上的妥协;在与学生相处时,教师要表示出关怀和理解,营造积极向上的教育氛围。

其次,教师要倡导学生正确的学习方式和道德规范。

教师应该注重培养学生良好的学习方法,引导学生明确目标、制定合理的学习计划,并帮助他们在学习过程中持之以恒、克服困难。

同时,教师要严格要求学生遵守学校的纪律和规范,培养学生的自律意识和团队合作能力。

只有老师本身遵纪守法,才能为学生树立榜样,促使他们形成正确的行为习惯。

另外,教师还应关注学生的个体发展,关爱学生的心理健康。

我们要关心学生的思想动态,了解他们的困扰和压力,并提供必要的帮助和指导。

有时需要适时为学生疏解压力、释放情感,帮助他们建立积极健康的心理状态。

同时,教师也要注重自身心理素质的培养,以更好地理解和引导学生。

此外,教师还应该加强专业素养和不断自我提升。

通过参加各类教育培训,深化学科知识和教育教学理论的研究,提高自己的教育教学水平和专业能力。

这样才能更好地引导学生学习,更好地实现师德要求。

总之,教师身教重于言教,是师德践行的重要体现。

教师要以自己的行动引领学生成长与发展,树立起良好的榜样和价值观念。

只有通过自身的修养和奉献,才能用实际行动影响学生,引导他们树立正确的人生观和价值观。

让我们时刻铭记这份责任与使命,全身心地投入到教育事业中,为学生成长成才而努力奋斗。

身教重于言传教师演讲稿

身教重于言传教师演讲稿

大家好!今天,我非常荣幸能在这里与大家共同探讨一个重要的教育话题——“身教重于言传”。

古人云:“教,上所施,下所效也。

”这句话深刻地揭示了教育的真谛,即教育者通过自身的言行举止,为学生树立榜样,引领他们健康成长。

作为一名教师,我们肩负着培养下一代的重要使命,身教的重要性不言而喻。

在此,我将从以下几个方面阐述身教重于言传的重要性。

一、身教是树立良好师德师风的基石教师是学生成长道路上的引路人,其言行举止对学生产生深远的影响。

身教,就是要求教师在教育教学过程中,以身作则,为人师表,树立良好的师德师风。

古人曰:“师者,所以传道、授业、解惑也。

”教师不仅要传授知识,更要引导学生树立正确的价值观、人生观。

在这个过程中,教师的言行举止具有强烈的示范作用。

如果教师言行不一,言传身教失衡,就会让学生产生困惑,甚至产生对教师的信任危机。

因此,身教是树立良好师德师风的基石。

二、身教有助于学生形成正确的价值观学生正处于价值观形成的关键时期,教师的一言一行都对他们产生潜移默化的影响。

身教,就是要求教师在日常生活中,以自己的实际行动传递正能量,引导学生树立正确的价值观。

比如,教师可以以身作则,关爱学生,关心集体,积极参与社会公益活动,这样,学生在耳濡目染中,也会学会关爱他人、关心集体,形成正确的价值观。

三、身教有助于提高教育教学质量身教与言传相辅相成,共同提高教育教学质量。

身教,就是要求教师在课堂上,通过自己的言行举止,激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与课堂活动。

教师的一举一动,如亲切的微笑、鼓励的眼神、耐心的讲解等,都能让学生感受到学习的乐趣,从而提高学习效果。

同时,教师还可以通过身教,培养学生的自主学习能力、合作能力等综合素质,为学生的终身发展奠定基础。

四、身教有助于促进教师自身成长身教要求教师在教育教学过程中,不断反思自己的言行举止,提高自身素质。

在这个过程中,教师会发现自己的不足,从而努力改进,不断提升自己。

这种自我提升的过程,有助于教师形成良好的教育理念,提高教育教学水平。

孔子形象对教师的启发

孔子形象对教师的启发

孔子形象对教师的启发孔子是中国古代著名的思想家、政治家、教育家和文化名人,有“万世师表”之称。

他所强调的伦理道德、教育思想和治国思想对于现代教师职业的影响是巨大的。

以下是从孔子形象中对教师的启发。

一、做到身教重于言教孔子曾经说过:“吾日三省吾身”,他的这句话往往被称为“自我反省”之父母。

教师在日常教育教学中更应该做到身教重于言教,必须以自己的行动来带动学生,在学生身上留下良好的道德品质。

如果教师本身的行为不规范,那么学生将很难相信教师所说的话。

所以在教育教学中,教师需要时常反省自己的言行。

二、注重教育的方式方法孔子曾说过:“不传道不养性”,意思是说,如果不教育人,也就无法培养他们道德品质,因为教育是影响一个国家未来的重要因素。

孔子的这种教育思想,在现代的教育教学中仍然被不断地推广和应用。

教师在教育学生的过程中,应该注重学生的个性差异性。

与学生的交往方式,需要因地制宜,根据学生的不同个性特征,采取不同的教育方式。

三、注重学生的自我管理孔子曾说过:“人无远虑,必有近忧。

”这句话告诉我们只有合理地规划自己的生活和未来,才能够更好地面对生活中的困难和挑战。

这个观点对于教师教育学生也是很有意义的。

教师应该注重培养学生的自我管理能力,帮助学生更好地规划自己的生活和学习。

教师可以设计适合学生自主学习的程序和方式,让学生在养成自主自律和自我管理能力的同时,还能更好地完成自己的学业。

四、注重教师自身的学习成长孔子曾这样说过:“吾非天才子也,慕古而求其行。

”孔子认为自己没有“才华”,所以他一直努力学习,通过不断地追求天下经济文化,最终才有了后世所称的成就。

作为一名教师,需要不断地发现自身存在的问题,并不断进行学习,才能够在教育教学道路上更加顺利地前行。

以孔子为榜样,我们可以从他的教育思想中获得无穷的启示。

对于教师而言,做到身教重于言教,注重教育方式和方法,注重学生的自我管理,以及注重教师自身的学习成长等都是非常重要的。

身教重于言传

身教重于言传

身教重于言传清代著名学者王夫之曾说过这样一句话:“身教重于言传。

”拿来细细品味,方知为师为长自我修养责任之重。

我们常说,有什么样的家长就有什么样的孩子,而何尝又不是有什么样的老师就有什么样的学生呢!为师者,要教给学生的不仅是知识,还有如何做人。

一、知识《师说》有云“古之学者必有师,师者,所以传道授业解惑也。

”强调老师的职责在于为学生“授道”“解惑”,而当代教育学则比较推崇老师在学生学习的过程中以引路人的身份出现,然而,不管是授道还是引路都是交给学生技能或者知识,我们都要用充沛的知识“武装”自己,深入浅出的将知识点讲给学生。

这些知识就是他们日后长大了,工作生活的力量之源啊。

那如何才能做好这一项呢?“交给学生一桶水,老师就必须有十桶水”这是关于老师知识库存要求最通俗的一句话。

当好老师,就要首先做到精,精通自己任课内容,做到心中有数方可登台授课,切记,自己都是模棱两可状态时去教学生,这样教出来的效果多半是自己和学生都晕了。

其次是博,博览群书,一个博览群书的老师出口成章,不仅因为博览可以做到对自己的课深层次了解,更重要的是这是对学生的一个很好的示范,小学生都有崇拜心理,当你的博览吸引了他,那么他自己就会因为模仿养成课下看书的好习惯。

二、做人我是教数学的,粉笔下写出的不仅仅是数字、符号、图形,更有做人的道理。

比如在讲到图形时,我会创设这样的情境:同学们,我们已经学完圆、三角形、正方形了,它们在我们生活中各自发挥了不同的作用,那么你认为如果给这三个图形发奖,你认为应该发给谁?也许有的学生说喜欢圆的团圆,或许有人喜欢正方形的方正不阿,亦会有人喜欢喜欢三角形的稳定,但只是偏向某一图形,这时我就会引领学生感悟。

三个图形在我们生活中缺一不可,各有所长,假如我们只是偏激的喜欢某一个,一竿子把其他打到,那我们的生活就会发生混乱,比如把车轮造成正方形车子就会停止转动。

从这个故事中我们可以学到做人应该谦逊,不可偏激,要懂得团结合作。

身教重于言传—浅析身教的重要性

身教重于言传—浅析身教的重要性

身教重于言传—浅析身教的重要性身教重于言传是一种育人理念,强调通过自己的实际行动来影响和教育他人。

它强调了言传不如身教的重要性,即通过自己的言行来塑造他人的价值观、品德和行为习惯。

身教重于言传的理念不仅在教育中具有重要的意义,同时也在社会生活中起到了重要的作用。

身教重于言传可以更好地激发他人的学习动力。

在教育中,教师是学生的榜样和引路人。

只有通过自身良好的言行举止,才能够给学生提供正确的示范,激发他们学习的兴趣和动力。

如果教师只是空谈理论,而自己不去践行,那么学生很难被说服和感染。

相反,当教师身体力行,用实际行动去教育学生时,学生会更加认真地听和跟随教师的教导,产生更强烈的学习动力。

身教重于言传可以更好地提升个人的影响力。

一个人如果只是嘴上说得天花乱坠,而自己没有实际行动去支撑,那么他的影响力就会大打折扣。

相反,当一个人以身作则,用自己的实际行动来影响他人时,他的影响力就会大大增加。

因为身教不仅能够打动人心,也能够给人带来深刻的启发和思考。

一个领导如果只是口头上提倡廉政,而自己却贪污腐败,那么他的言传就难以起到作用。

相反,如果一个领导能够以身作则,敢于表明自己的错误,并且通过改正错误来给别人树立榜样,那么他的影响力将会更加显著。

身教重于言传可以更好地培养他人的优良品质。

一个人的行为习惯和品德是通过他所看到、所听到、所经历的事情来形成的。

所以,当一个人身体力行,做出正确的行为示范时,他往往能够引导和激发他人学习和模仿。

相反,当一个人嘴上说得再好,但是自己却不能做到,他的言传就很难起到良好的示范作用。

一个家长如果只是要求孩子守规矩,而自己却经常不遵守规矩,那么孩子是很难被说服和感染的。

如果家长自己先遵守规矩,做到榜样的作用,那么孩子就会更加容易接受和模仿。

身教重于言教教师演讲稿

身教重于言教教师演讲稿

大家好!今天,我站在这里,想和大家探讨一个关于教育的话题——身教重于言教。

教育是一项神圣而崇高的职业,肩负着培养国家未来、传承民族文化的重任。

在这个过程中,教师不仅要有丰富的知识储备,更要有高尚的师德和人格魅力。

而身教重于言教,正是我们教师应该遵循的重要原则。

一、身教重于言教的重要性1. 身教是一种无声的教育力量。

古人云:“教者,以身教之,不如以身教之。

”这意味着,教师的言行举止对学生的成长具有深远的影响。

当我们用自己的行动去践行道德规范、传递正能量时,学生会潜移默化地受到影响,形成正确的价值观。

2. 身教有助于树立教师的威信。

教师是学生心目中的榜样,只有具备高尚品质和崇高人格的教师,才能赢得学生的尊敬和信任。

身教重于言教,要求教师在日常工作中做到言行一致,以身作则,从而树立起良好的形象。

3. 身教有助于培养学生的自律能力。

教师的一言一行都将成为学生模仿的对象,如果我们能够严格要求自己,做到自律,那么学生也会在潜移默化中学会自律,养成良好的行为习惯。

二、身教重于言教的具体实践1. 严于律己,以身作则。

教师要以身作则,做到为人师表。

在日常生活中,我们要遵守社会公德,做到诚实守信、遵纪守法;在工作中,我们要严谨治学,追求卓越,为学生树立榜样。

2. 关爱学生,关爱自己。

教师不仅要关心学生的学业,更要关心他们的身心健康。

我们要学会倾听学生的心声,关注他们的成长,成为他们信赖的朋友。

同时,我们要注重自身的身心健康,保持良好的心态,为学生传递正能量。

3. 传承文化,弘扬民族精神。

教师肩负着传承民族文化的重任,我们要用自己的行动去弘扬民族精神,让学生了解和热爱自己的祖国。

在教学中,我们要注重培养学生的民族自豪感和爱国主义精神。

4. 严谨治学,追求卓越。

教师要以严谨的治学态度对待教育教学工作,不断学习新知识、新技能,提高自己的教育教学水平。

我们要关注学生的个体差异,因材施教,努力让每个学生都能在课堂上找到自己的价值。

身教胜于言教演讲稿教师

身教胜于言教演讲稿教师

大家好!今天,我站在这里,怀着无比崇敬的心情,与大家共同探讨一个重要的教育话题——身教胜于言教。

这是一个关于教师职业道德、教育理念和实践的重要命题。

作为一名教师,我深知身教的重要性,它比言传更能影响学生,更能塑造学生的品格和人生。

首先,让我们来理解一下“身教胜于言教”的含义。

这句话告诉我们,教师的行为举止、品德修养、言行一致,对学生的影响远远超过口头上的教诲。

这是因为,学生具有极强的模仿能力,他们更容易被教师的行为所感染,而不是口头上的教导。

因此,教师要以身作则,用自己的实际行动为学生树立榜样。

在当今社会,教育改革不断深化,教育理念也在不断更新。

然而,无论教育如何变革,教师始终是学生成长道路上的引路人。

而身教胜于言教,正是教师职业道德的核心所在。

以下是我对身教胜于言教的几点认识:一、以身作则,树立良好师德教师是学生的楷模,是学生道德品质的塑造者。

我们要以高尚的师德引领学生,用自己的言行示范,让学生在潜移默化中接受道德教育。

这就要求我们做到以下几点:1. 严谨治学,追求卓越。

教师要以严谨的治学态度,不断提高自己的专业素养,为学生树立勤奋好学的榜样。

2. 诚实守信,为人师表。

教师要诚实守信,言行一致,以身作则,为学生树立诚信的榜样。

3. 关爱学生,尊重个性。

教师要关心学生的成长,尊重学生的个性,关爱学生的身心健康,为学生树立关爱他人的榜样。

二、以身作则,培养学生的良好习惯习惯是人生的指南针,良好的习惯对学生的成长至关重要。

教师要关注学生的日常生活,以身作则,引导学生养成良好的习惯。

1. 培养学生的自律意识。

教师要严格要求自己,做到自律,以身作则,引导学生自觉遵守纪律,养成良好的行为习惯。

2. 培养学生的勤奋精神。

教师要勤奋工作,努力进取,为学生树立勤奋的榜样,激发学生的学习热情。

3. 培养学生的团队精神。

教师要注重团队协作,以身作则,引导学生学会团结互助,共同进步。

三、以身作则,提高学生的综合素质教师要以身作则,关注学生的全面发展,提高学生的综合素质。

于漪:给教师的五条建议

于漪:给教师的五条建议

于漪:给教师的5条建议“我做了一辈子教师,但一辈子还在学做教师!”于漪1.做教师,身教永远重于言传学历水平不等于岗位水平,清醒地认识自己。

做教师,身教远远重于言教。

《论语·子路》篇讲过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

”我经常和年轻教师讲:教师对学生的作用,绝对不会是零。

教师工作无时无刻不是你世界观、人生观的亮相,你整天和学生在一起,你有什么样的思想观念,自然会对学生产生相应的影响。

所以,第一步就是要清醒地认识自己,这是塑造自己人格魅力的前提。

有一次批改作文,对面坐的是个语文老教师,他看我写睡着了的“着”字,羊字头下面一个目,我把羊字头断下来了。

他看到了,就对我说:于漪,你要知道,你写错了就会影响一大片,你在黑板上写一个错字,可能这个孩子一辈子就写错了。

这样的教导,我真是刻骨铭心啊。

从此,我不敢有丝毫懈怠。

2.做教师应常备的两把尺子做教师非常重要的一条,就是要谦虚谨慎,好学不倦。

教师应该要有两把尺子伴随自己的人生,一把尺子专门量别人的长处,一把尺子专门量自己的不足。

一把尺子量别人的长处每次开教研组会,我都拿本子记。

每个人思考问题都会有很精彩的地方,我用心听,认真记。

教师要学会“借脑袋”,要博采众长,把别人所有的长处、思考问题的结晶都学过来。

要不断地“照镜子”,寻找自己的不足。

另一把尺子量自己的不足每一次课上下来我都有“教后”,每堂课都要反思。

“教后”记两点:一是记学生的闪光点。

当孩子学习全神贯注的时候会超水平发挥,往往超过我备课时的所思所想,这是孩子创造的火花,我就会把它记下来。

二是记自己的不足。

不管备课的时候多么认真,但是当孩子的主动性发挥出来以后,就会发现自己的准备总有这样那样的漏洞,因此我就记下自己的不足,这样长期下来就掌握了教与学的规律。

3.学而不厌、勇于实践是一生的自我教育罗曼·罗兰说过,累累的创伤,就是生命给你的最好的东西,因为每个创伤都标志着前进的一步。

教师的身教重于言教

教师的身教重于言教

教师的身教重于言教
房县白窝中学宋凯
一天,我在办公室里听到一位教师严厉批评一位学生:“你为什么屡教不改,还要‘斗地主’?难道不知道赌博的危害吗?……”老师振振有词,俨然一个审判官。

一阵沉寂之后,那位学生理直气壮地回答:“老师,你叫我不‘斗地主’你难道没有打过麻将,斗过地主?”顿时,那位教师语塞而尴尬,便草草收场了。

这使我突然想起加里宁的一句话:“教师每天都仿佛蹲在一面镜子里,外有几百双精明的、富于敏捷的,即善于窥视出教师优点和缺点的孩子眼睛,在不断的盯视着他。

”的确,教师的身教重于言教。

教师取信于学生,除了课堂的言教外,很重要的就是课堂外的“身教”。

从某种意义上说,无声的“身教”胜于有声的“言教”,对学生更有说服力。

学生在心理上一个重要的特点就是模仿教师,把教师的言行看成自己的楷模。

大家不难发现,教师的一举一动,都在影响着学生,因此,作为教师应注重“身教”,给学生树立良好
的榜样。

要求学生做到的,教师必须首先做到;要求学生不做的,教师自己必须坚决不做。

如果教师要求学生不搞赌博,而自己却去赌博;教师要求学生讲文明礼貌,而自己却口出秽语;教师要求学生刻苦钻研,而自己却马马虎虎,不求甚解,那将会产生怎样的教育效果呢?不仅如此,教师还应各方面严于律己,做到言行一致,表里如一。

如果教师不能严格要求自己,言行脱节,心口不一,那必然会给学生树立不好的榜样,造成不良的影响,最终误人子弟,贻害国家和人民。

总之,我们每一位教师都应深刻领会身教重于言教的重要性,深感自己的言行举止将对学生起潜移默化的作用,真正做一个教学严谨,师德高尚的教师。

秀。

身教重于言教做一名榜样的教师

身教重于言教做一名榜样的教师

身教重于言教做一名榜样的教师身教重于言教:做一名榜样的教师在教育中,教师不仅扮演着知识的传授者,更是学生成长道路上的引路人。

教师所展示的言行举止,对学生产生着深远的影响。

因此,身教重于言教成为了一名榜样教师的信念和追求。

本文将探讨身教重于言教的重要性,分析身教对学生的影响,并提供一些能够成为榜样教师的有效方法和实践。

一、身教重于言教的重要性1. 语言的局限性言教的传递以语言为媒介,但语言具有多义性和局限性,容易产生误解和误导。

而身教则通过行为、榜样和情感表达,有助于更直观地传递价值观和正确的行为模式。

2. 情感共鸣和情感教育情感是学生教育中非常重要的一部分。

榜样教师能够通过自己的行为和情感表达来激发学生的情感共鸣,培养学生对正确价值观的认同和情感培养。

因为他们不仅是知识的传递者,更是情感和人性的引导者。

3. 形成积极习惯和价值观言传身教是培养学生积极习惯和价值观的有效方式。

通过自己的模范行为和榜样,教师能够带动学生形成正确的行为、态度和价值观,使其成为积极向上、有品质的人。

二、身教对学生的影响1. 价值观的塑造和认同身教的实践能够让学生更直接地感受和认同教师所秉持的价值观。

当学生看到教师在日常生活中践行正确的道德和行为准则时,会对这种价值观形成认同感,并愿意去模仿和接受。

2. 调动学生的情感参与榜样教师激发学生情感参与的能力强,他们通过自己的情感投入和行为表达,引导和鼓励学生积极参与课堂活动和学校事务,增强学生对学习和成长的热情和投入感。

3. 培养学生的责任感和品格榜样教师能够引导学生树立正确的人生观和价值观,培养学生的责任感和品格,使其具备正直、尊重他人、诚信和友善等基本素质,为未来的发展奠定良好的基础。

三、成为榜样教师的有效方法和实践1. 心态塑造教师要以积极乐观的态度面对生活和教育工作,努力克服困难和挫折。

只有自身具备良好的心态,才能够成为学生心目中的榜样。

2. 严格要求自己作为榜样教师,自身的行为和言行举止需要符合道德和职业规范。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

教师身教,重于言教
苏联教育家加里宁说过:“教师的世界观、品行、生活、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。

”“一个教师必须时刻检点自己,我们应该感到,我们的一举一动,都处在最严格的监督之下,世界上任何人也没有受着这样严格的监督。

”小学生的模仿性强,可塑性大,在成长中总是自觉或不自觉的喜欢模仿自己的老师。

在学生们心目中,教师是最可依懒的人,最应服从的人,教师的示范教育对他们来说就是无声的命令。

因此,教师应当严于律己,从我做起,为人师表,言行一致,成为学生的表率,凡是要求学生做到的,教师自己应自己首先做到,在养成教育中,教师应成为学生最直观、最重要、最活生生的典范。

请思考一下:当孩子向我们问好的时候,我们回应了吗?当孩子帮我们做事情的时候,我们表示感谢了吗?因为我们的错而伤害了孩子,我们道歉了吗?我们要求孩子做到的事,我们是否做到了?因此,教师们的言行应充分体现其教育性:教态亲切自然,语言文明优美,能微笑着面对那些有思想缺陷或学习差的同学。

在与学生交往时应以礼待人,多用"谢谢"、"不用谢"、"没关系"等礼貌用语,让学生始终受到文明语言的熏陶、感染,春风化雨,滋润学生心田;书写工整规范,操作轻拿轻放,并以其积极的生活态度,崇高的精神境界,坚韧的意志品格,启迪每一位学生的健康成长。

作者:姬生金。

相关文档
最新文档