解析浙江省杭州市二中高一保送生选拔考试语文试题 含解析

杭州二中保送生选拔考试语文试题一、语文积累与运用（16分）1.下列加点字的注音完全正确的一组是A. 戳．穿（chuò）不折不挠．（ráo）溺．爱（nì）B. 蛮横．（hèng）出言不逊．（xùn）畸．形（qí）C. 悲恸．（tòng）衣裳褴．褛（lǎn）煞．白（shà）D. 酝酿．（niàn）恶语中．伤（zhòng）辍．学（chuò）【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列加点字的注音完全正确的一组”，然后根据字形、字义以及课内所学来辨析字音正误。

A项，“戳穿”的“戳”应读chuō，说破，揭穿；“不折不挠”的“挠”应读náo，“挠”意思是“屈服”，故错误；B项，“畸形”的“畸”应读jī，不正常的，故错误；D项，“酝酿”的“酿”应读niàng，“酝酿”，指造酒时的发酵过程。

比喻事前讨论、磋商，交换意见，统一思想，故错误；故选C。

2.下列词语中有错别字的一项是A. 声色俱厉三顾茅庐深恶痛疾B. 再接再厉偃旗息鼓精益求精C. 声名狼藉大势渲染直截了当D. 耐人寻味小心翼翼杞人忧天【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列词语中有错别字的一项”，然后根据字义和字音辨析字形正误。

C项，“大势渲染”“势”应为“肆”，“大肆渲染”比喻为了达到目的肆意夸大事实，加以宣传，“大肆”表示毫无顾忌，只用在消极方面，故C项错误。

故选C。

3.没有语病的一句是A. 10架机身喷有法国国旗红、白、蓝三色的“阿尔法”喷气机依次按编号停放在停机坪上。

B. 一名中国人质死于巴人质危机，要求国际反恐怖主义力量要更加紧密地联合起来，才能保证世界范围内的和平。

C. 台商春节包机不必经停港澳等第三地，在各飞航点之间直接对飞，以增加乘客安全系数，减少劳顿之苦，减少给航空公司增加的额外费用。

D. 《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》是我们党历史上第一个全面总结党的执政经验、指导全党更好地担当起执政兴国历史使命的纲举目张似的纲领性文件。

【答案】C【解析】【详解】该题考查学生辨析病句的能力。

做病句题首先整体阅读，根据语感可以直接排除个别选项。

其余的，要仔细阅读，划分句子成分，先提取句子的主干，然后再看内部修饰是否恰当。

这样能检测出搭配是否恰当，成分是否残缺，结构是否混乱，句式是否杂糅等问题。

最后再看句中有无一些容易出现病句的标志词，细细推敲。

A项，“依次按编号停放”语序不当，应为“按编号依次停放”，故错误；B项，“一名中国人质死于巴人质危机，要求……”搭配不当，属于主谓搭配不当，可以在“危机”后加上“……的事件再度表明”，同时删去“要求”二字，故错误；D项，“纲举目张似的纲领性文件”重复赘余，“纲举目张”和“纲领性”重复，应删去“纲举目张似的”，故错误；故选C。

【点睛】语病主要分为六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑；而这六种类型又可归纳为两大类，即结构性语病和语义性语病。

对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。

要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。

对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。

对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。

对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。

4.下列对诗歌的赏析不正确的一项是红梅苏轼怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。

故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。

寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。

诗老不知梅格在，更看绿叶与青枝。

［注］诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。

A. 诗人使用拟人手法，以红梅自况，表达了与桃杏一起装点春天的愿望。

B. 心境幽寒的红梅“怕愁贪睡”，不肯随“春”，故而未能及早开放。

C. 红梅生机难抑，烂漫开放，冰容雪姿，孤瘦高洁，自成一片春光。

D. 面对百花盛开的“春态”，红梅仍深自怵惕，保持自己的节操。

【答案】A【解析】试题分析：A应为梅花高洁，不屑于与世俗“桃杏”为伍，不肯随“春”，也不愿与桃李一起装点春天。

该项解原诗意。

诗歌鉴赏选择题考查范围较广，基本涵盖了诗歌的内容，思想情感，表现手未法等多个方面。

做题前，要做到整体理解诗歌内容，选用了哪些意象，写了什么景，叙了什么事。

写了什么人，作者要抒发的情感是什么，有没有直接抒情的词语，运用了哪些表达技巧等。

5.用课文原句填空。

（1）《岳阳楼记》中“迁客骚人”的“悲”指的是________________，________________。

（2）《爱莲说》中比喻一个人不与别人同流合污而洁身自好的句子是________________，________________。

【答案】 (1). 去国怀乡 (2). 忧谗畏讥 (3). 出淤泥而不染 (4). 濯清涟而不妖【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

名句背诵默写难度不大，但考生常得不到满分，原因有二，一是背不出来，二是写了错别字，后者是主要原因。

课内的句子当抓牢，倒背如流，理解内容记忆，这样不会背错填错句子，同时关注其中易错的字。

这些字主要是形声字，考生很容易写成同音异形字。

本题要关注如下词语：“谗”“讥”“涟”“濯”等词，都要格外留意。

二、阅读理解题（共12分）（一）文言文阅读下文，完成各题。

良尝间从容．．步游下邳圮上，有一老父，衣．褐，至良所，直．堕其履圮下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。

为．其老，强忍，下取履。

父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。

父以．足受，笑而去。

良殊大惊，随目之。

父去里所，复还，曰：“孺子可教矣！后五日平明，与我会此。

”良因怪．之，跪曰：“诺。

”五日平明，良往。

父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。

”五日鸡鸣，良往。

父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。

”五日，良夜未半往。

有顷，父亦来，喜曰：“当如是。

”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。

后十年兴，十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。

”遂去，无他．言，不复见。

旦日视其书，乃．《太公兵法》也。

良因异之，常习诵读之。

6. 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是A. 良尝间从容．．步游下邳圮上从容：不慌不忙、舒缓B. 直．堕其履圮下直：直接，不拐弯C. 良因怪．之怪：觉……奇怪D. 遂去，无他．言，不复见他：别的7. 下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一项是A. 有一老父，衣．褐，至良所五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣．帛矣B. 为．其老，强忍，下取履是不为．也，非不能也。

C. 旦日视其书，乃．《太公兵法》也当立者乃．公子扶苏D. 父以．足受，笑而去以．子之矛陷子之盾，何如8. 翻译下列句子。

（1）良业为取履，因长跪履之（2）与老人期，后，何也？【答案】6. B 7. B8. （1）张良既然已经为他捡了鞋，便直身而跪给他穿鞋。

（2）和老人约好时间相会，反而晚到，为什么呢？【解析】【6题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。

解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。

B项，“直堕其履圮下”，从文中来看，这句话是说老人故意把鞋扔到桥下，从后面的语境来看，老人的这一行为应是故意的，是试探张良，句中的“直”应解释为“故意”。

故选B。

【7题详解】本题考查理解常见文言实词、虚词在文中的含义和用法的能力。

解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一项”，然后根据不同的语境来分析词语的意思。

B项，第一个“为”，因为；第二个“为”，做，两个“为”意思用法不同；A项，两个“衣”都是名词活用为动词，穿，意思用法相同；C项，两个“乃”都表判断，是，意思用法相同；D项，两个“以”都是介词，用，意思用法相同。

故选B。

【8题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。

翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等。

该题第一句中，“业”，既然，已经；“为”后省略代词“之”，“为”，替；“因”，于是，就；“长跪”，直身而跪；“履”，名词活用为动词，给……穿鞋。

第二句中，“与”，和；“期”，约会；“后”，名词做动词，晚到；“何”，为什么。

【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。

文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。

对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。

参考译文：张良曾经有一次在下邳的桥上不慌不忙地步行，有一位穿着粗布衣裳的老人，来到张良所在的地方，故意把鞋扔到桥下，回过头对张良说：“小子，下去把鞋（给我）取上来！”张良非常吃惊，想要打他，因为看他年纪大，竭力忍住气，走下桥去把鞋取上来。

老人说：“给我把鞋穿上！”张良（想）既然已经替他把鞋取上来，于是挺着身子久久跪着给他穿上鞋。

老人伸出脚穿上鞋，大笑然后离开。

张良非常吃惊，目送着他离去。

老人走了将近一里路，又转回来，（对张良）说：“（你这个）年轻人可以教化成才了。

五天之后天亮时，在这里跟我相会。

”于是张良对老人感到很奇怪，下跪说：“好。

”五天之后天亮时，张良到那里去。

老人已经先在那里了，（他）非常生气地说：“（你）跟老年人相约，（比老人还）慢来，怎么能（这样）呢？”又说：“五天之后早点来相会。

”（说完就）离开了。

五天之后鸡叫的时候，张良就到那里去。

老人又已经先在那里了，（他）又非常生气地说：“（你又比老人）慢来，为什么（这样）呢？”接着又说：“五天之后再早点来相会。

”（说完就）离开了。

五天之后，张良不到半夜就到了那里。

过了一会，老人也到了，（他）很高兴地说：“应该像这样（才对）。

”（老人）拿出一册书，说：“（你）读了这个就可以成为帝王的老师了。

今后十年（你）将建立（一番事业），十三年后你将在济北见到我，谷城山下的黄石就是我了。