口语交际：进行一次采访活动教案

合集下载

人教版初中口语交际教案

人教版初中口语交际教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够运用所学的日常交际用语进行简单的交流。

（2）学会如何介绍自己、询问他人信息以及表达感谢和道歉等。

2. 过程与方法：（1）通过模仿、表演、游戏等实践活动，提高学生的口语表达能力。

（2）培养学生与人交往的自信心和勇气。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。

（2）培养学生懂得礼貌、尊重他人、合作共享的良好品质。

二、教学内容1. 介绍自己：如何用简洁明了的语言介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。

2. 询问他人：学会用恰当的方式询问他人的姓名、年龄、学习情况等。

3. 表达感谢和道歉：掌握感谢和道歉的常用表达方式，学会在适当场合运用。

4. 日常交际场景：以学校生活、家庭生活、社交活动等为背景，进行相应的口语交际练习。

三、教学重点与难点1. 重点：（1）学会介绍自己和他人的基本方法。

（2）掌握日常交际中的感谢和道歉用语。

（3）能够在不同的场景中进行简单的口语交际。

2. 难点：（1）如何运用恰当的交际策略与他人进行有效的沟通。

（2）在口语交际过程中，如何注意语速、语调、表情和肢体语言等方面。

四、教学过程1. 课前准备：（1）准备一些关于介绍自己、询问他人、表达感谢和道歉的图片或卡片。

（2）设计几个简单的口语交际场景。

2. 课堂导入：（1）利用图片或卡片，引导学生进行简单的介绍自己、询问他人、表达感谢和道歉的练习。

（2）邀请学生上台表演，激发学生的学习兴趣。

3. 课堂实践：（1）分组进行口语交际练习，每组选出一个主题，如学校生活、家庭生活、社交活动等。

（2）每组成员轮流扮演不同角色，进行角色扮演练习。

（3）教师巡回指导，给予学生适当的反馈和建议。

4. 课堂总结：（1）邀请学生分享自己在课堂实践中的收获和感受。

（2）教师对学生的表现进行点评，总结课堂教学内容。

5. 课后作业：（1）课后回家练习口语交际，可以与家人、朋友进行练习。

（2）根据自己的兴趣爱好，编写一个简单的口语交际剧本，下节课分享。

口语交际教案模板汇总五篇

口语交际教案模板汇总五篇口语交际教案模板汇总五篇口语交际教案篇1 学习目的1.进步学生表达、应对、倾听、提问等语言才能.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学过程第一课时口语交际1、激发兴趣今天同学们带来了很多小商品，你想让你手中的物品也得到别人的喜欢，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名小小推销员.2、精心准备熟悉商品，对你的商品进展全面理解。

从外观、规格、用处、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描绘.面对顾客，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.考虑顾客针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.3、小组试买在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.认真聆听同学们的建议，合理采纳.4、班级特卖场每组选出最优秀的推销员，推销自己的产品.顾客认真聆听推销员的介绍，对产品提出质疑.耐心、机智地答复顾客的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.5、总结评出最正确推销员.你认为怎样才可以做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)第二、三课时习作1、确定习作内容默读本次习作的要求，和同学交流一下。

2、作文指导，怎样写说明文回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.写说明文常用的方法有哪些?你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用处、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、比照、打比方、生动描写等方法，详细描绘物品的特点.)可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.3、自____作，老师巡回指导4、互相修改，完善习作口语交际教案篇2 学习目的1、围绕“父母的爱”这一话题进展口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。

2、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进展习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。

口语交际教案模板七篇

口语交际教案模板七篇口语交际教案篇1教学过程第一课时口语交际启发谈话，拓展思路师：在我们的生活中，经常会遇到新面孔，那么谁给你的第一印象最深？是教课的老师，还是和你学习玩耍的伙伴？是勤劳的清洁工人，还是可爱的白衣天使下面，请同学们在小组内交流给自己第一印象最深的人。

学生交流。

选定内容，训练表达师：谁给你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事给你留下了最深的印象？教师引导学生想好先说什么。

再说什么，重点说清什么。

注意按一定顺序，把事情的前因后果说清楚，把重点部分说具体，使学生在叙事过程中时时抓住人物特点，把内容说具体，栩栩如生地再现人物形象。

自由表达，小组交流。

巡回指导。

集体交流。

教师点评。

总结。

第二课时习作指导激情导入，巡视指导师：这节课，我们的习作内容有两个，一是仿照《少年闰土》的写法，用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。

二是根据提供的《小木船》的开头部分，展开想象的翅膀，续写我和好朋友陈明后来发生的事情。

请你选择最感兴趣的一个习作内容去写，要注意写出小伙伴的特点，把事情写具体、生动，语句通顺，想象要合理，写完后认真读一读，仔细改一改。

学生写作，教师巡视指导。

完成写作，题目自定。

学生完成习作后，先自己修改，划出写得最棒的词句，并就全文写评语。

同桌交换批阅，相互修改。

第三课时习作讲评激情导入这节课咱们要进行习作评改，希望同学们虚心学习别人的优秀习作，认真修改自己的作文。

因为好作文是改出来的，相信修改后的作文会更精彩。

优秀习作赏析学生毛遂自荐，读自己习作中的精彩语段。

提醒其他学生认真倾听。

师生共同评价学生所读__，指出优点，点明不足。

互评互改结合讲评，自评自改。

小组交流改后的习作，再次交流分享。

教师总结谈话：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地运用到自己的习作中。

老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。

课余时间，你们可以继续交流。

部编版语文五年级下册第二单元《口语交际：我们都来演一演》教案(1)

部编版语文五年级下册第二单元《口语交际：我们都来演一演》教案(1)一. 教材分析《口语交际：我们都来演一演》是部编版语文五年级下册第二单元的一篇口语交际课文。

这篇课文主要是让学生学会在交际中运用恰当的口语表达，提高学生的口语交际能力。

课文内容通过一个有趣的戏剧表演活动，让学生在角色扮演中学会表达、倾听和沟通，培养学生的合作意识和团队精神。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对于如何在交际中运用恰当的口语表达，仍有一定的困难。

学生在此阶段需要进一步培养自己的观察能力、表达能力、倾听能力和团队协作能力。

此外，学生对于戏剧表演可能存在好奇心，可以通过这次教学活动，激发学生对口语交际的兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握在交际中运用恰当的口语表达。

2.培养学生学会倾听、表达和沟通，提高口语交际能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

4.激发学生对口语交际的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生在角色扮演中学会表达、倾听和沟通。

2.教学难点：如何在交际中运用恰当的口语表达，提高学生的口语交际能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的戏剧表演情境，让学生在角色扮演中学会表达、倾听和沟通。

2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。

3.示范法：教师通过示范表演，引导学生掌握正确的口语表达方式和交际技巧。

六. 教学准备1.准备剧本：选择适合学生的剧本，内容要有趣味性，能激发学生的学习兴趣。

2.准备道具：根据剧本内容，准备相应的道具，为学生提供表演所需物品。

3.准备课堂PPT：制作PPT，展示剧本内容、角色分配等信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的戏剧表演引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍剧本内容，让学生了解剧情发展，引导学生关注角色间的交际场景。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，分配角色，让学生根据剧本进行角色扮演。

五年级语文上册口语交际教案

五年级语文上册口语交际教案五年级语文上册口语交际教案1学习目标：通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。

教学重点：加强学生对阅读重要性的理解，激发其对读书的考虑和热爱。

教学难点：在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。

教学准备：1、整理在本组课文的学习中收集的资料。

2、搜集名人读书的故事、关于读书的名言。

3、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐。

教学方法：自主合作探究激发兴趣，明确目标。

口语交际要求：1、勇于发言，大胆表现2、大方得体，文明有礼3、认真倾听，乐于提问口语交际内容：人们常说：“开卷有益。

”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。

”你对这个问题怎么看？教学过程：同学们，一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。

阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。

组内讨论，人人参与1、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。

2、学生在组内交流，教师巡视检查、督促，要求人人发言。

对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言。

3、互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

4、推荐代表参加全班交流。

为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩。

全班互动，交流评价1、先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。

2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。

开展辩论、启迪思维1、人们常说：“开卷有益。

”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。

”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论。

2、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。

三年级口语交际教案三年级上册语文教案,口语交际,名字里的故事,,人教部编版

三年级口语交际教案一、教学目标：1. 提高学生的口语交际能力，使他们能够流利、清晰地表达自己的思想和感受。

2. 培养学生倾听他人意见的良好习惯，提高他们的交际技巧。

3. 引导学生通过名字了解他人的文化背景和个性特点，增进彼此之间的了解和友谊。

二、教学内容：1. 学习如何介绍自己的名字，并理解名字的含义和背后的故事。

2. 学习如何询问他人的名字，并倾听他们的故事。

3. 通过小组活动，培养学生互相合作、互相支持的精神。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够流利地介绍自己的名字，并理解名字的含义和背后的故事。

2. 教学难点：学生能够倾听他人的名字故事，并能够提出合适的问题进行互动。

四、教学准备：1. 准备名字卡片，每个卡片上写有一个学生的名字。

2. 准备名字的含义和背后的故事的相关资料。

五、教学过程：1. 导入：教师向学生展示名字卡片，引导学生关注每个人的名字。

2. 新课导入：教师向学生介绍名字的含义和背后的故事，让学生了解到名字的重要性。

3. 实践活动：学生分成小组，互相介绍自己的名字，并分享名字的含义和背后的故事。

4. 小组讨论：学生通过小组讨论，分享自己对他人的名字故事的理解和感受。

六、教学评价：1. 通过观察学生在口语交际中的表现，评价他们的口语表达能力和交际技巧。

2. 通过学生的小组讨论和互动，评价他们的倾听能力和合作精神。

七、教学延伸：1. 引导学生通过采访家人或朋友，了解他们的名字故事，并分享给其他同学。

2. 组织一次班级名字故事分享会，让学生在更大的范围内展示自己的名字故事。

3. 引导学生思考名字对于一个人的意义，并尝试写一篇关于名字的短文。

八、教学反思：1. 教师在教学过程中要注意关注每个学生的口语表达情况，给予他们充分的鼓励和支持。

2. 在小组活动中，教师要引导学生积极参与，培养他们的合作精神和团队意识。

3. 教师要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高学生的口语交际能力。

口语交际教案(优秀6篇)

口语交际教案（优秀6篇）口语交际教案篇一教学目标1、能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2、能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

教学重点能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。

教学难点尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。

教具准备课件导入一、谈话导入，引出故事。

师：元旦过去了，新年快到了，老师这几天老去喝喜酒，小朋友去喝过喜酒吗？（喝过）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友见过的新娘新郎是怎样的？（漂亮、帅气）（这里可以允许幼儿有个小小的表达或是交流）今天也有一个小动物要办喜事，是谁呢？（课件出示2：老鼠）原来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？（大象、水牛）老师今天要给小朋友讲个故事，小朋友认真听就能知道新郎是谁了。

设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。

二、听教师讲故事，欣赏故事。

（课件出示3、4、5、6、7：出示故事）1、故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）2、老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃了）那我们再来一起看看图片。

三、出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。

1、老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：“谁神气就嫁给他。

”小朋友知道神气是怎样的？（威武、帅气、强大）学习词：神气。

（板书：神气）2、老鼠爸爸找到了谁？（太阳）为什么它认为太阳最神气？它为什么不找其他人而找太阳？（太阳会发光、没有太阳人类就不存在）（板书：太阳）3、学习故事人物的对话。

老鼠爸爸找到太阳说什么？（课件出示8）（太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。

）太阳是怎样说的？老鼠爸爸找到乌云说什么？（板书：乌云）（课件出示9）（乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。

）乌云是怎样说的？老鼠爸爸找到大风说什么？（板书：大风）（课件出示10）（大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。

口语交际教案通用15篇

口语交际教案通用15篇口语交际教案1教学目标1、明确讨论与一般意义上的交谈的不同。

2、明确讨论的原则和注意事项，遵守讨论的规则，能积极与他人进行讨论。

3、在讨论中积极发言，积极主动地表达自己的观点，培养语言表达能力以及沟通交流能力。

重点明确讨论与一般意义上的交谈的不同难点培养语言表达能力以及沟通交流能力教学过程一、明确目标1、组织教学2、导入新课3、出示目标导入新课培根说：“讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。

”今天我们来学习讨论。

倾听教师讲述，思考分析，感悟理解，齐读学习目标二、实施目标1、关于讨论2、讨论时应该遵循的原则：紧扣议题、言无不尽、包容合作。

组织学生阅读教材，初步掌握教材的主要内容。

提出问题，引导学生思考：（1）什么是讨论？教师归纳：是就某件事互相表明见解或论证。

（2）讨论参加者一般有哪些人？每人的职责是什么？教师讲解：组织者巧妙引导；汇报者摘要陈述；记录者记录梗概；参与者坦诚友好。

（3）讨论时，如何形成自己的观点？（4）在讨论时，如何用简洁的语言阐明自己的观点？教师总结：在讨论时，要用简洁的语言阐明自己的观点，然后说出自己的论据，以及论证的过程。

在别人提出疑问和质疑时，既要敢于坚持自己的见解，又要认真听取他人的观点，思考他人观点的'合理性和不足之处，积极提出，修正自己的观点，最后通过讨论达成一致，得出结论。

（5）讨论过程中，要始终坚持讨论的十二字原则是什么？教师总结：讨论过程中，要始终坚持讨论的十二字原则：紧扣议题；言无不尽；包容合作。

（6）讨论时怎样做到“紧扣议题”？学生回答，如：“紧扣议题”，就是在讨论时，要围绕着议题展开，有的放矢，突出重点；切不可东拉西扯，离题万里，不能将讨论变成漫无边际的聊天，否则讨论难以有成果。

2、讨论时应该遵循的原则：紧扣议题、言无不尽、包容合作。

3、实战练习：就教师指定的话题进行讨论。

（7）讨论时怎样做到“言无不尽”？（8）讨论时怎样做到“包容合作”？教师总结：“包容合作”即讨论问题时，不可避免会出现不同观点的碰撞，甚至是交锋，我们要理性客观地发表意见，坦诚谦虚地对待不同看法，礼貌地表达自己不同的观点保证讨论在互相信任、互相帮助的氛围中进行。

部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案及反思

部编版语文四年级上册《《语文园地四》教案及反思一. 教材分析《语文园地四》是部编版语文四年级上册的一篇综合性学习内容。

本园地主要包括口语交际、习作、阅读和汉字书写四个部分。

通过本园地的学习，学生可以进一步培养良好的口语交际能力，提高阅读理解能力，加强汉字书写能力，并能在实际生活中运用所学知识。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际和阅读理解能力，对于汉字书写也有了一定的掌握。

但部分学生在口语表达和写作方面还存在一定的困难，需要老师在教学过程中给予针对性的指导。

三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使学生能在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。

2.提高学生的阅读理解能力，使学生能理解并解读不同类型的文章。

3.加强学生的汉字书写能力，使学生能规范、熟练地书写汉字。

4.培养学生的创新思维和团队协作能力。

四. 教学重难点1.口语交际：如何在实际生活中运用所学知识进行有效的沟通。

2.阅读理解：如何理解并解读不同类型的文章。

3.汉字书写：如何规范、熟练地书写汉字。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用知识。

2.案例分析法：通过分析典型的案例，让学生理解并掌握所学知识。

3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和创新思维。

4.示范法：教师通过示范，让学生掌握正确的口语交际和汉字书写方法。

六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、案例、练习题等。

2.学生准备课本、笔记本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引起学生对口语交际的兴趣，激发学生的学习动机。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，呈现本节课的学习内容，让学生对所学知识有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师学生进行口语交际练习，让学生在实际操作中掌握所学知识。

4.巩固（10分钟）教师通过提问、讨论等方式，检查学生对口语交际知识的掌握情况，并对学生的错误进行及时纠正。

高考语文人物访谈,怎样进行人物采访教案

高考语文人物访谈，怎样进行人物采访教案我说课的题目是《人物访谈》语文综合实践活动课。

下面，我从教材、教法学法、教学活动过程及活动反思四个方面说说这次语文综合实践活动课。

一、教材及学生情况分析1、先说教材。

我选用的是广州市中等职业教育地方教材编写委员会编的《语文》（基础模块下册）第4单元的听说训练课。

不难看出这套教材听说训练实际上存在着层次的递进——由个人口语表达能力向口语交际能力推进。

本次《人物访谈》属于口语交际的较高层次训练，需要与被访者进行互动交流。

2、再看看现有学生的实际情况：（1）我所教的学生是金融专业一年级，将来可能从事有关商务、金融、营销等职业。

可是大部分学生与人交流的意识与能力较薄弱。

（2）此外，作为一年级的学生，对职业的认识还比较模糊。

（3）但另一方面，职中学生动手能力强，对活动课感兴趣。

3、结合以上教材分析、学生的实际情况，我谈谈本次综合实践活动的设计思想：《中等职业学校语文教学大纲》指出：“根据校园生活、社会生活和职业生活确定活动内容，设计活动项目，创设活动情境。

通过搜集资料、小组合作、交流展示、总结评价等步骤，围绕活动主题开展语文实践活动，运用有关的语文知识和技能，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。

” 1、本次听说训练课的主题是《人物访谈》，如果局限在课堂上很难让学生得到真正意义上的训练，针对学生与人交流的意识与能力薄弱以及对活动课感兴趣的特点，我把本课处理为语文综合实践活动。

2、再结合我校的名人辅导员资源，我把主题进一步明确为《访谈杰出校友》。

通过访问可触及的学习榜样，让学生明确职业意识，规划好未来三年的专业学习方向。

4、根据设计思想，我为本次综合实践活动制定了三维目标：（1）知识目标：掌握访谈的基本知识，访谈中提问的方式以及技巧。

（2）能力目标：①学会写访谈活动提纲。

②多渠道收集、记录整理资料的信息能力。

②提高学生的口语交际能力和语言应变能力。

③能用文字、图画、照片、视频等媒介展示学习成果。

语文四年级上册第三单元《口语交际》教案一课时

语文四年级上册第三单元《口语交际》教案一课时一. 教材分析《口语交际》是小学语文四年级上册第三单元的一篇课文，本节课主要让学生掌握日常交际中的一些基本技巧，如如何问候他人、如何介绍自己、如何表达需求等。

通过本节课的学习，使学生能够更加自信地参与日常交际，提高他们的口语表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但他们在交际中还存在一些问题，如交际技巧不够熟练、交际话题不广泛等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和训练，使学生能够更好地运用口语进行交际。

三. 教学目标1.让学生掌握日常交际中的一些基本技巧。

2.提高学生的口语表达能力，使他们在日常交际中更加自信。

3.培养学生的交际兴趣，使他们乐于参与交际活动。

四. 教学重难点1.重点：掌握日常交际中的一些基本技巧。

2.难点：如何在实际交际中灵活运用这些基本技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种交际情境，让学生在实际操作中学会交际技巧。

2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习交际技巧。

六. 教学准备1.准备一些与课程内容相关的图片、道具等教学资源。

2.设计好各种交际情境和游戏活动。

3.准备好录音机、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、道具等教学资源，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示课文内容，让学生了解日常交际中的一些基本技巧，如问候、介绍、表达需求等。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际操作中学会交际技巧。

教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。

4.巩固（5分钟）通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学交际技巧。

5.拓展（5分钟）引导学生讨论：在日常生活中，还有哪些交际技巧是值得我们学习的？如何运用这些技巧？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调交际技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习、多应用。

部编版四年级下册语文教案口语交际：说新闻【教案】

口语交际:说新闻▶教学目标1.引导学生走进社会，了解天下大小事，继续训练学生查找资料的能力。

2.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。

3.通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高学生的口语交际能力，能清楚、连贯地表达。

▶教学重难点1.培养学生整理信息、准确传达信息的能力。

2.交流时能清楚、连贯地表达。

▶教学策略1.广泛了解新闻，选择自己感兴趣的一类，搜索其中的一条重大新闻，然后，选取其中最主要的内容，采用网络复制粘贴或打印图文等方式将新闻保存下来。

2.创设情境，召开“新闻发布会”。

1▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时1课时▶教学过程板块一视频导入，明确要求1.播放视频，导入新课。

（1）视频播放一段央视《新闻联播》片段。

（片段选取贴近校园生活或生有所了解的新闻）（2）生观看视频，了解说新闻的形式。

（3）师引导：我们生活在现代社会里，时时、处处都能感受到新闻的存在。

你们平时用什么方式来了解新闻？（4）生交流。

（5）师小结：听广播、看电视、读报纸、上网……这些方便、快捷的途径，让我们随时都能了解国内和国外的新闻，拉近了世界与我们的距离。

作为“地球村”的村民，我们应该关注国内外发生的事。

那就让我们召开一次“小型新闻发布会”，说说新闻吧！（相机板书：说新闻）2.明确说新闻的前期准备。

（1）师：到底怎样说新闻呢？口语交际中给我们提出了明确的要求，读读课本上的话，说说有哪些要求。

（2）出示课件。

在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。

要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。

最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。

（3）师指名读要求。

（4）生交流。

（相机板书：准确传达信息清楚、连贯地讲述）3.明确说新闻时的注意事项。

（1）师引导：说新闻的时候你认为要注意些什么？（2）生交流。

示例：新闻发布人要大方自然、声音洪亮、吐字清晰、富有感染力，还要注意姿势、语速、表情等细节。

（出示课件）大方自然声音洪亮吐字清晰有感染力姿势语速表情（3）师小结：我们的“小型新闻发布会”就上述这几点作为评比标准，看看在今天的新闻发布会中，哪些同学表现最突出，可以评为“最佳新闻发布人”。

语文五年级上册第八单元《口语交际》教案一课时

语文五年级上册第八单元《口语交际》教案一课时一. 教材分析《口语交际》是小学语文五年级上册第八单元的一篇课文，本节课的主要内容是通过具体的交际场景，让学生学会如何运用恰当的口语进行交流。

教材中提供了几个不同的交际场景，如购物、问路、邀请等，学生需要在这些场景中运用所学知识进行口语交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语交际能力，但他们在实际交流中还存在一些问题，如词汇量的不足、表达不清晰、不敢开口等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，帮助学生提高口语交际能力。

三. 教学目标1.让学生掌握并在实际情境中运用本节课所学的交际用语。

2.培养学生敢于开口、大胆表达的能力。

3.引导学生学会倾听、理解对方，提高口语交际的质量。

四. 教学重难点1.重点：让学生在具体场景中运用所学知识进行口语交流。

2.难点：培养学生敢于开口、大胆表达的能力，以及学会倾听、理解对方。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定具体的交际场景，让学生在实践中学会运用恰当的口语进行交流。

2.互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语交际能力。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高口语交际能力。

六. 教学准备1.准备相关场景的图片、道具等教学资源。

2.准备教学课件，包括交际场景的展示、交际用语的呈现等。

3.准备课堂活动所需的时间表和任务分配。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾前几节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。

同时，激发学生的学习兴趣，让他们对今天的课程充满期待。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的交际场景，如购物、问路、邀请等，并通过图片、道具等资源让学生直观地感知这些场景。

接着，教师引导学生思考在这些场景中应该如何进行口语交流，为学生接下来的学习做好引导。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生在小组内模拟教材中的交际场景，运用所学知识进行口语交流。

口语交际教案(精选23篇)

口语交际教案（精选23篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如主题班会、教案大全、教学反思、教学设计、工作计划、文案策划、文秘资料、活动方案、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as theme class meetings, lesson plans, teaching reflections, teaching designs, work plans, copywriting planning, secretarial materials, activity plans, speeches, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!口语交际教案（精选23篇）口语交际教案(精选23篇)作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。

初中口语交际采访教案

初中口语交际采访教案一、教学目标：1. 让学生掌握采访的基本技巧，包括提问、倾听、回应等。

2. 培养学生与人沟通的能力，提高学生的口语表达能力。

3. 培养学生关注社会、关注他人的意识，提高学生的综合素质。

二、教学内容：1. 采访的基本技巧：提问、倾听、回应。

2. 采访的主题选择：社会热点、学校活动、人物专访等。

3. 采访的实践操作：分组采访、全班分享。

三、教学过程：1. 导入：教师通过一个有趣的采访视频引出本课主题，激发学生的兴趣。

2. 讲解：教师讲解采访的基本技巧，包括提问、倾听、回应，并通过示例进行说明。

3. 实践：学生分组进行采访练习，可以选择社会热点、学校活动、人物专访等主题。

4. 分享：每组学生将采访结果进行分享，其他学生进行评价和建议。

5. 总结：教师对学生的表现进行点评，总结采访活动的注意事项。

四、教学评价：1. 学生采访的基本技巧掌握情况。

2. 学生采访实践中的表现，如提问质量、倾听态度、回应能力等。

3. 学生对采访活动的兴趣和参与程度。

五、教学资源：1. 采访视频素材。

2. 采访问题清单。

3. 录音设备（可选）。

六、教学建议：1. 课前准备：教师应提前准备好采访视频素材和问题清单，确保采访活动的顺利进行。

2. 课堂氛围：教师应营造轻松、自由的课堂氛围，鼓励学生积极发言，提高学生的参与度。

3. 指导与反馈：教师在学生采访过程中应及时给予指导，并对学生的表现进行点评和反馈，帮助学生提高采访技巧。

4. 拓展活动：教师可以组织学生进行课后采访活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。

通过本节课的采访活动，学生不仅能够掌握采访的基本技巧，还能提高口语表达能力，培养关注社会、关注他人的意识。

在今后的学习和生活中，学生将能够更好地与他人沟通，提高自己的综合素质。

口语交际教案模板（通用15篇）

•••••••••••••••••口语交际教案模板（通用15篇）口语交际教案模板（通用15篇）作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的口语交际教案模板，希望对大家有所帮助。

口语交际教案篇1第一课时教学内容：口语交际教学重点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。

教学过程：一、回忆综合性学习开展的活动情况。

让学生代表汇报活动情况，引发学生交流的欲望。

二、阅读17页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？三、按同学选择内容分为三个组找好位置，并确定好交流方法。

四、指导辩论方法和技巧。

帮助学生确定好辩论双方的角色，帮助明白各自的任务。

五、学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。

教师适当进行点拨。

对辩论小组评选出最佳辩手和获胜方。

第二课时教学内容：习作。

教学过程：一、阅读习作要求，让每一个学生弄明白本次习作的要求。

二、确定自己写作的内容范围。

三、带领学生再次重温学过的课文，体会故事怎样才能表达清楚，怎样才能吸引读者，强调真实，有重点，有条理，精彩的地方要善于描写，写出自己真实的情感。

采访笔记要注意格式，注意语言的真实，要写出自己的心得。

记一次辩论，要写清楚辩论的经过，精彩的地方写具体，写出辩论双方的语言、神态、动作等，自己参加过的同学要写出自己在辩论时的表现，心理活动等。

还应该写出自己对这个问题的看法。

四、学生交流选材、写作内容等。

五、学生自己动笔形成初稿，教师随机指点，个别辅导。

六、学生交流阅读习作，相互提出鼓励、帮助和修改意见。

七、讲评范文。

八、学生再次修改，誊写。

点评：重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区，它们从20xx年参加课改以来，通过抓集体备课促进教师专业素质发展，取得了很大的成效。

以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。

看了之后，我有一些话要说：一、感动。

口语交际教案优秀8篇

口语交际教案优秀8篇口语交际教案篇一第一课时（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。

今天的口语交际，我们就来演演课本剧通过我们的表演来再现名著中的人物。

二、角色选择1、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》2、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇拜谁？你想通过自己的表演来当一回你喜欢的人物吗？三、感知剧本的特点1、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情从）2、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的。

一些叙述性的语言转化而成。

四、分角色准备1、如果让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？师生探讨：（1）可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。

（2）可以利用提示语加上表情或动作。

（3）可以准备些简单的服装、道具。

2、选择一个自己喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练五、班级表演1、班内表演。

2、全班同学评议，评出“最佳表演家”。

标准：（1）正确理解课文内容，再现故事情景。

（2）突出人物形象。

六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。

在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着我们去感受，去细细品位。

第二课时（习作指导）一、明确缩写目的我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。

这也是一种写作能力。

写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。

这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。

二、明确缩写要求1、读课文中的（习作要求），想想：缩写要达到什么要求？2、引导板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

文章的语句简洁、通顺、连贯。

三、学习习作提示，掌握缩写方法1、怎样缩写课文呢？2、同桌互相讨论。

3、小结：跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。

初中口语交际备课教案

初中口语交际备课教案1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的口语交际技巧，如清晰表达自己的观点、倾听他人意见、恰当使用礼貌用语等。

（2）培养学生在与他人交流时，能够注意对象和场合，文明得体地进行交流。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语交际能力。

（2）引导学生学会倾听、理解他人的观点，并能够表达自己的看法。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，使他们勇于面对生活中的各种挑战，善于与他人沟通，提高人际交往能力。

二、教学内容1. 口语交际的基本原则：（1）注意对象和场合，文明得体地进行交流。

（2）倾听他人意见，理解他人的观点。

（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。

（4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。

2. 口语交际的场景与应对策略：（1）与同学交流：如何表达自己的意见，如何处理分歧。

（2）与老师交流：如何向老师请教问题，如何向老师表达自己的需求。

（3）与家长交流：如何向家长汇报学习生活情况，如何表达自己的愿望。

（4）与社会人士交流：如何介绍自己，如何与他人建立良好的合作关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握口语交际的基本技巧。

（2）培养学生在与他人交流时，能够注意对象和场合，文明得体地进行交流。

2. 教学难点：如何让学生在实际交流中，做到倾听他人意见，理解他人的观点，并能够表达自己的看法。

四、教学方法1. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中练习口语交际。

2. 运用小组讨论法，引导学生学会与他人合作、交流。

3. 采用角色扮演法，提高学生的口语表达能力。

4. 运用启发式教学法，激发学生的思维，培养他们的创新意识。

五、教学步骤1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引出口语交际的重要性。

2. 讲解口语交际的基本原则，让学生明确在与他人交流时应注意的问题。

3. 分析不同场景下的口语交际策略，让学生学会应对各种情境。

《口语交际：采访》教案

《口语交际：采访》教案第一篇：《口语交际：采访》教案口语交际：采访教学目标：1、知识与技能：了解采访的技巧，学会采访。

2、过程和方法：采访练习。

3、情感态度和价值观：培养学生的口头表达能力。

教学重点：根据情境，进行采访练习。

教学难点：能根据不同对象和要求进行采访。

教学方法：教师指导，学生练习。

教学时间：一课时。

教学过程：一、导入新课这节口语交际课的内容是采访。

采访一般指新闻采访，即记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。

我们这里所说的采访不同于专业新闻采访，二是训练口语表达的一种方式。

二、教师指导1、常见的采访形式有：专访。

是就某个问题或某个事件对有关对象作有准备的专项采访。

现场采访。

是在某项活动的进行当中，对参与活动的有关对象有准备的采访。

群体采访。

就某个问题采访某个群体，听取他们的看法和意见。

电话采访。

2、为保证采访目标的实现，就需要充分做好采访前的准备工作，需要掌握一定的采访方法和技巧。

采访的基本要求是：（1）充分准备，了解采访对象。

采访前，首先要对自己的采访目标和任务有明确的认识，多掌握一些相关的背景资料。

其次，列出自己的采访提纲，设计出所要提的主要问题。

第三，要了解采访对象，如性别、年龄、职业、经历、学历、特长、兴趣、特点等。

（2）调动对方，营造融洽气氛。

如可以通过寻找双方的共同点，拉近感情距离；可以提一些具有挑战性的问题，激发对方的兴趣等等。

（3）善于提问，取得最佳效果。

提问时要注意：问题具体细致，避免泛泛而谈；善于层层追问，捕捉故事细节；根据对方职业，使用行业用语。

提问客观真诚，不带个人倾向。

（4）手脑并用，做好采访笔记。

三、实例借鉴纽约记者街头采访欣赏（节选）。

四、情境演练以3～5人为一小组，对学校领导、老师、同学进行采访。

五、拓展练习完成课后练习。

第二篇：口语交际：进行一次采访活动教案口语交际：进行一次采访教学目标：知识与能力：掌握采访的一些基本要求，培养倾听、表达和应对能力，提升自己文明、和谐地进行人际交流的能力。

幼儿园大班语言活动《我是小记者——采访记》模拟实践活动教案

幼儿园大班语言活动《我是小记者——采访记》模拟实践活动教案活动名称：《我是小记者——采访记》模拟实践活动教案（幼儿园大班）【活动目标】1. 情感态度目标：-激发幼儿对社会生活的好奇心与探索欲，培养关心他人、关注社区的情感。

-培养幼儿的自信心和公众表达能力，体验作为“小记者”的责任感。

2. 认知能力目标：-让幼儿了解记者的基本角色和工作内容，初步理解新闻采访的意义与流程。

-学习并实践提问技巧，学会观察、倾听和记录信息。

3. 技能操作目标：-提高幼儿的语言组织能力和沟通交流技巧，学会用简明易懂的语言进行提问和表述。

-通过模拟采访，锻炼幼儿的角色扮演能力和团队协作能力。

【活动准备】1. 教学材料：-准备记者帽、笔记本、笔等象征性道具，以及模拟采访录音设备（如玩具麦克风）。

-设计制作简单易懂的采访提纲模板，包括自我介绍、采访对象、采访问题等环节。

-准备一些预先设定好的采访场景卡片，如校园里的老师、小朋友、厨师叔叔等。

2. 环境创设：-创造一个模拟新闻发布会或采访室的环境，设置专门的采访区和被采访者区域。

-可以邀请几位家长或园内工作人员扮演真实的“被采访人”。

【活动流程设计】-导入环节：-教师通过故事、视频等方式向幼儿介绍记者的职业特点及工作内容，引导他们思考为什么需要记者、记者如何进行采访。

-认知环节：-分析讨论真实的采访案例，学习采访前的准备工作，比如了解采访对象、准备问题等。

-幼儿分组，每组选择一张采访场景卡片，共同讨论并制定采访提纲。

-实践环节：-幼儿装扮成小记者，按照预设的采访提纲逐一对“被采访人”进行模拟采访。

-“被采访人”回答问题时，小记者们需认真听讲，并在笔记本上做简单的记录。

-分享展示环节：-各小组派出代表，分享自己小组的采访过程和所获得的信息。

-鼓励幼儿模仿真实新闻播报的形式，将采访内容汇报给全班同学。

-延伸环节：-组织幼儿观看部分真实的儿童新闻节目，对比实际采访与模拟采访的区别。

-安排一次户外实地采访活动，在安全范围内让幼儿尝试对园内的其他工作人员或者同伴进行真实访谈。