《全家福》活动反思
大班社会教案《全家福》含反思
教案名称：大班社会教案《全家福》含反思课时：1课时年龄段：5-6岁教材来源：《幼儿园大班社会活动指导手册》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识全家福，了解全家福的意义。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和交流的能力。
3. 情感目标：培养幼儿爱家庭、爱亲人的情感。
二、活动准备：1. 物质准备：全家福图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 经验准备：幼儿曾经拍摄过全家福，对全家福有一定的了解。
三、活动过程：1. 导入：教师出示一张全家福图片，引导幼儿观察并提问：“这张图片是什么？”、“你们知道全家福是什么意思吗？”2. 基本环节：（1）教师向幼儿讲解全家福的意义，让幼儿了解到全家福是家庭团聚的象征，是亲情的重要表现。
（2）幼儿分享自己拍摄全家福的经历，感受家庭的温暖。
（3）教师引导幼儿观察全家福图片，发现家庭中的关系，如父母、兄弟姐妹等。
3. 拓展环节：（1）教师发放画纸和画笔，引导幼儿绘制自己的全家福。
（2）幼儿在绘制全家福的过程中，教师巡回指导，帮助幼儿表达家庭中的亲情。
（3）幼儿展示自己的全家福作品，大家互相欣赏、交流。
四、活动总结：通过本次活动，让幼儿更加了解全家福的意义，感受到家庭的温暖。
培养幼儿观察、表达和交流的能力。
五、教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与，表现出对全家福的热爱。
但在绘制全家福的过程中，部分幼儿对家庭成员的关系表达不够准确，需要在今后的教学中加强引导。
在活动组织方面，时间安排较为紧凑，可以适当延长展示和交流环节，让幼儿有更多的机会分享和表达。
六、活动准备：1. 物质准备：全家福图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 经验准备：幼儿曾经参与过家庭活动，对家庭成员有基本的了解。
七、活动过程：1. 导入：教师出示一张全家福图片，引导幼儿观察并提问：“这张图片是什么？”、“你们知道全家福是什么意思吗？”2. 基本环节：（1）教师向幼儿讲解全家福的意义，让幼儿了解到全家福是家庭团聚的象征，是亲情的重要表现。
幼儿园小班优质教案《全家福》含反思(通用
幼儿园小班优质教案《全家福》含反思(通用一、教学内容本次教学活动选自幼儿园小班美术课程，具体章节为《我们家人》。
详细内容为引导幼儿通过观察和思考，认识和描绘自己家人，进而培养他们观察能力、动手能力和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和解自己家人，学会关爱和尊重家人。
2. 培养幼儿观察能力、动手能力和表达能力。
3. 帮助幼儿建立初步团队协作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿观察和描绘家人特点。
2. 教学重点：培养幼儿观察能力、动手能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：全家福照片、画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）向幼儿展示一张全家福照片，引导他们观察并说出照片中人物关系和特点。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）引导幼儿谈论自己家人，解家人外貌特征和性格特点。
（2）以教师自己全家福为例，示范如何描绘家人特点，如发型、衣着、表情等。
3. 幼儿动手实践（10分钟）（1）分发画纸、画笔等材料，让幼儿按照自己想法描绘自己家人。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿在绘画过程中遇到问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿互相展示自己作品，并介绍自己家人。
（2）组织幼儿进行“猜猜我是谁”游戏，增强他们对家人特点认识。
（1）教师对幼儿作品进行点评，给予肯定和鼓励。
（2）引导幼儿学会尊重和关爱家人。
六、板书设计1. 主题：全家福2. 内容：（1）家人外貌特征和性格特点（2）如何描绘家人特点七、作业设计1. 作业题目：画出你全家福答案：幼儿根据自己观察和理解，完成一幅全家福绘画作品。
2. 家园联系：（1）让家长解本次教学活动内容和目。
（2）鼓励家长参与幼儿绘画过程，共同完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本次教学活动中，幼儿对家人认识和描绘表现出较高兴趣。
（2）部分幼儿在绘画过程中，观察能力和表达能力有待提高。
幼儿园小班美术教案《全家福》及教学反思
幼儿园小班美术教案《全家福》及教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术教材第四章《家的温暖》，详细内容为第三节《全家福》。
通过本节课的学习，让幼儿用绘画的形式表现自己家庭的幸福时刻，培养幼儿对家庭的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解全家福的含义，知道家庭的重要性和亲情的温暖。
2. 培养幼儿的绘画技能，能够运用线条、颜色表达自己的情感。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察家庭成员的特点，运用绘画技巧进行表现。
教学重点：培养幼儿对家庭的热爱，提高绘画技能。
四、教具与学具准备教具：全家福图片、画纸、画笔、颜料、调色板、多媒体设备。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过多媒体展示全家福图片，引导幼儿观察家庭成员的特点。
（2）让幼儿分享自己的全家福，讲述家庭成员的故事。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解全家福的含义，引导幼儿关注家庭亲情。
（2）示范绘画全家福，教授绘画技巧。
3. 实践环节（10分钟）（1）让幼儿自行选择绘画工具，开始绘画全家福。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中的问题。
4. 展示与评价（5分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，分享绘画过程中的趣事。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
（2）布置课后作业，拓展幼儿的绘画技能。
六、板书设计1. 《全家福》2. 内容：（1）全家福的含义（2）绘画全家福的步骤及技巧七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用画笔描绘出你心中的全家福。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对全家福的理解和绘画技能有了明显提高，但在观察家庭成员特点方面仍需加强引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中与父母共同完成一幅全家福，增进亲子关系。
（2）组织一次以“家的温暖”为主题的绘画比赛，提高幼儿的绘画水平。
（3）开展家庭主题教育活动，让幼儿深入了解家庭的重要性。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思.doc
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思活动目标：1、尝试表现家人的五官特征。
2、感受一家人在一起相亲相爱的美好情感。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：全家福实物照一张，幼儿人手全家福底板一张、水彩笔一支，背景音乐活动过程：一、导入1、照片导入，说说什么是全家福?看看这是什么?一家人拍的照片才叫全家福2、和爸爸妈妈一起拍张全家福你们都和爸爸妈妈拍过全家福吗?今天我们要用一个新的方法来和爸爸妈妈拍全家福，想不想试一试?二、教师示范1、边念儿歌边示范，画出宝宝先来看看老师是怎么拍全家福的。
宝宝先去找镜头，要记得给爸爸妈妈留位子哦，所以要坐在中间一点，脸蛋可别凑得太近，会挡住爸爸妈妈哦!不大不小正合适。
小脸蛋摆摆正，睁大眼睛看镜头，小嘴巴笑一笑，理理头发拍照啦!宝宝找好镜头了，请上爸爸妈妈吧!2、请上事先准备好的爸爸妈妈咦?爸爸妈妈呢?原来他们还在整理衣服呢!我们快把他们请过来。
一边坐爸爸，一边做妈妈。
瞧，爸爸刚理的板寸真帅气，***卷发真漂亮!恩，坐坐好，笑一笑，准备拍照啦!茄子~看，这张全家福真甜蜜真温馨。
三、幼儿操作陆老师的全家福拍好了，你们想不想有一张属于自己的全家福?那赶紧动手吧。
记得把一家人都拍得美美的哦!指导重点1、照片的布局。
2、每个人的特色。
四、交流分享：说说讲讲我的全家福。
1、展示幼儿的作品拍好全家福的朋友赶紧把照片送到老师这里来，我们要开摄影展咯!2、邀请幼儿介绍自己的全家福儿歌：我爱我的家，一起拍照笑哈哈进行点芝麻的游戏3、可以请孩子们将全家福带回家，与爸爸妈妈一起分享活动反思：每个孩子们都有一个幸福美满的家，在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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全家福教案反思6篇
全家福教案反思6篇这段时间总是会下雷阵雨，孩子们都非常兴奋，有的孩子很高兴得告诉我：“张老师，今天我又是打雨伞来幼儿园的哦！我的雨伞可漂亮了！“看到孩子们对雨伞产生了兴趣，我结合本月的主题活动，准备了这个《好看的伞》托班的科学活动。
让幼儿能从众多的伞中找到自己的伞，并说出其特征。
并会使用自己的小伞。
活动分析：本次活动我将教学重点放在幼儿知道伞的特征，并会使用自己的小伞。
利用生活中随处可见的“伞”让孩子感受美，欣赏美，并将“伞”贯穿于整个活动。
在引导幼儿认识伞的结构时改变了以往直接“你们知道这是什么吗？它上面有什么？”的方式，而是根据幼儿介绍的“喜欢的伞美在哪里？”随机的进行伞面、伞柄、支架的介绍，利用“下雨了”的游戏引导幼儿进行正确开收伞的练习，幼儿兴趣较高。
让幼儿在了解伞的用途的同时知道伞能遮阳、遮雨，还有美化生活的作用。
孩子们从欣赏、观察、到自己动手亲自尝试，完全从幼儿的兴趣出发，满足了他们的不同愿望与发展。
整个教育活动在轻松愉快的氛围中完成了教育教学目标，达到预期的效果。
活动措施：1、大多数孩子都能认出自己的伞，能说出自己伞的颜色及特征等等，带儿童伞的孩子大多能自己撑开来，收起来就比较困难，带成人伞的孩子基本上不用使用！2、在学习伞的正确开收方法时，教师应该结合进行安全教育。
提醒幼儿：“小伞要怎么样打开才安全呢？你们看这样打开可以吗？“教师可以示范错误的开伞方法（伞柄直对别人、伞面支架靠近眼睛），告诉幼儿这些方法是不正确的，并引导幼儿尝试发现手举高，伞柄朝上的正确开收方法我们在进行主题活动《春天来了》的过程中，很多孩子表现出对春天发生的自然现象很感兴趣，但是图片和老师的讲解已经不能吸引孩子们的眼球和兴趣了，于是在设计这个教案时，我就注意到这几天的天气，一直是以晴好的天为主，所以我就设想了在室外上这个活动。
开始上课时，我就很神秘地对孩子们说：“今天老师要带你们去外面上课，你们想不想去？”安排孩子在草坪阴凉的地方坐好以后，我就引导孩子说“你们抬头看看，春天的天气好吗？”孩子们都说“好”，我套用歌曲的歌词第一句话“春天天气真好”引导孩子说话，我说“公园真好看，你看到公园里哪里好看？”引导幼儿说出“花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰”。
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思
幼儿园中班美术教案《全家福》含反思【教案名称】全家福【适龄人群】幼儿园中班【教学目标】1.了解家庭成员的形象特征，培育幼儿的感知本领。
2.提高幼儿的制造力，拓展幼儿的想象力。
3.通过绘画，让幼儿体验团队合作的过程，培育他们的团队意识。
【教学准备】1.老师准备大幅画纸、彩色画笔、橡皮擦等绘画用具。
2.准备幼儿的照片或者让幼儿本身画出家庭成员的形象。
3.班里可以准备音乐或者歌曲，让幼儿在绘画的过程中更具参加感。
【教学过程】1.入门活动让幼儿简单介绍家里有哪些成员，他们长得什么样子，脸上有什么特征。
引导幼儿进入今日的主题。
2.讲解教学内容老师可以用纸板或者PPT等形式呈现“全家福”照片，讲解照片中的人物形象特征和所代表的意义。
3.绘画老师让幼儿开始绘画，可以依据幼儿的年龄和实在情况进行分工，例如分工画一个角色，或者几个孩子合作画一张画。
4.呈现与共享在画完后，老师可以选择让幼儿将画贴在墙上呈现，并邀请幼儿向大家共享本身画的全家福以及其中每个人特征的设计思路。
5.总结与评价老师带领幼儿进行评价和总结，分别从绘制过程、创意、团队协作等方面进行总结和评价，并为幼儿颁发奖章或者表彰杰出表现的幼儿。
【教学反思】1.教学目标过于简单，可以加强对幼儿审美本领以及想象力的培育。
2.教学需要加强幼儿活动的独立性，可以依据幼儿的年龄和个性进行适当的引导。
3.班里可以供给一些文具、贴纸等道具，帮忙幼儿更好地完成绘画任务，提高幼儿的参加感和充足度。
4.教材可以更换角度，找寻更加新奇的素材和更有创意的表达方式，提高教学的趣味性和精神性。
幼儿园小班教案《全家福》含反思通用
幼儿园小班教案《全家福》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第四章《家庭与社会》，详细内容为“全家福”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解家庭的重要性，认识家庭成员，学会表达对家人的爱。
二、教学目标1. 了解家庭的基本组成，知道家庭成员之间的关系。
2. 学会表达对家人的喜爱和感激之情。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解家庭的基本组成和成员之间的关系。
难点：学会表达对家人的爱意。
四、教具与学具准备1. 教具：全家福图片、家庭成员的卡通图片、录音机、磁带。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用全家福图片，引导幼儿观察自己的家庭，介绍家庭成员，让幼儿感受到家庭的温暖。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示家庭成员的卡通图片，让幼儿说出他们的名字和关系。
（2）通过录音机播放家庭成员的声音，让幼儿猜猜是谁，并说出为什么。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用画纸、水彩笔、剪刀、胶棒制作家庭成员的头饰。
（2）分组进行家庭角色扮演，让幼儿体验家庭成员之间的关系。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 主题：全家福2. 内容：（1）家庭成员：爸爸、妈妈、我（2）关系：相亲相爱的一家人七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的全家福答案：幼儿根据自己家庭的实际情况，画出全家福。
2. 家园联系：让家长协助幼儿完成作业，共同分享家庭的温馨时刻。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，了解他们对家庭的认识，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿收集家人的照片，制作家庭相册。
（2）开展“我心中的全家福”绘画比赛，鼓励幼儿表达对家人的爱。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计。
小班教案全家福活动反思_小班家教教案优秀5篇
小班教案全家福活动反思_小班家教教案优秀5篇小班家教教案篇一1、能根据提示，观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把玩好的玩具送回家。
2、懂得幼儿园的玩具是给大家玩的，不能自己拿回家。
3、学习短句：我的家在幼儿园的玩具柜里，XX要回家。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节，培养想象力。
1、挂图16号；《小朋友的书・我们都是好孩子》2、磁带及录音机3、班级中的玩具若干一、教师完整讲述故事一遍。
提问：故事的题目是什么？小象的家在哪里？二、教师边出示挂图，边讲述故事，并提问：1、这是谁？元元带着什么？要到那里去？2、元元到家了，元元和玩具们在做什么？3、大家都高兴吗？小象呢？4、天黑了，玩具们干什么去了？元元和小象呢？5、小象现在要去哪里？元元是怎么说的呢？6、玩具动物们吵醒了，问小象“你的家在哪里啊？”小朋友，你们知道小象的家在哪里？（引导幼儿学说“我的家在幼儿园的玩具柜里，我要回家。
”）7、长颈鹿在干什么？它看到幼儿园里怎么了？小朋友，你们说应该怎么办？元元在干什么？8、小象回到了自己的家，大家高兴吗？你们从什么地方看出来・小结：幼儿园的玩具是给大家玩的，玩具们每天和那么多小朋友玩，他们很高兴。
现在小象回到了家，玩具们都很高兴，元元也很高兴，他说，他再也不把幼儿园的玩具拿回家了。
三、欣赏故事录音。
四、逐一出示班级中的几件玩具，说“XXX找不到家了”。
请幼儿用“我的家在幼儿园的玩具柜里，XXX要回家”句式练习表达，并将这个玩具送回到玩具柜里。
五、阅读《小朋友的书・我们都是好孩子》第17~20页“小象要回家”。
幼儿自由阅读并相互交流。
本次活动主要是让幼儿能根据提示，观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把好玩的玩具送回家，并懂得幼儿园的玩具是大家玩的`，不能自己拿回家。
这次活动通过元元在回家的时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了，导致在幼儿园的小象妈妈因为找不到自己的宝宝而伤心难过，最后，元元知道自己做错了然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、讨论小朋友是否应该把幼儿园的玩具带回家玩。
幼儿园大班教案《全家福》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园大班教案《全家福》含反思(二篇)目录：
幼儿园大班教案《全家福》含反思一
幼儿园大班教案《八只小瓷猫》二
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幼儿园大班教案《全家福》含反思一
大班教案《全家福》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿体验和大家在一起的亲密感，增强集体归属感，用绘画的方式，夸张地表现自己或他人的外部特征，大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰，快来看看幼儿园大班《全家福》含反思教案吧。
活动目标:
1、用绘画的方式，夸张地表现自己或他人的外部特征。
2、体验和大家在一起的亲密感，增强集体归属感。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动准备:
1、幼儿集体照。
2、彩笔、纸张。
活动过程:
一、我们的集体照。
1、和幼儿一起观看本班的集体照。
找一找，自己在哪里。
2、这张照片是全班每个小朋友在一起的时候拍的，看起来让人感觉怎么样？
二、画个自己留在幼儿园。
1、参观活动室墙面上的装饰及教师的自画像。
2、把自己画下来，贴在我们的“全家福”里吧！
3、教师及时指导，要求构图合理，布局恰当，把自己富有个性的地方一一表现出来，如：五官、头发、衣着等明显特征。
4、请同伴看看，自己画的像不像。
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幼儿园小班教案《全家福》含反思(通用
幼儿园小班教案《全家福》含反思(通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术课程，章节为《可爱的家人》。
详细内容为：引导幼儿观察、描述家庭成员的外貌特征，通过绘画形式表现全家人围坐在一起吃团圆饭的温馨场景。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述家庭成员的外貌特征，培养观察力和表达能力。
2. 培养幼儿的绘画技能，提高审美观念。
3. 培养幼儿关爱家人、珍惜家庭和睦的情感。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿观察并描绘家庭成员的外貌特征。
教学重点：培养幼儿的绘画技能，激发幼儿关爱家人的情感。
四、教具与学具准备教具：全家福照片、绘画材料（画纸、水彩笔、油画棒等）、示例作品。
学具：画纸、水彩笔、油画棒、全家福照片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示全家福照片，引导幼儿观察并说出家庭成员的外貌特征。
（2）教师邀请幼儿分享自己的全家福照片，并介绍家庭成员。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以自己的全家福为例，讲解绘画步骤。
（2）教师示范绘画过程，边画边讲解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放绘画材料，指导幼儿按照绘画步骤进行创作。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《全家福》2. 绘画步骤：（1）画家庭成员的轮廓（2）描绘家庭成员的外貌特征（3）为画面添加背景七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的全家福2. 答案：幼儿根据课堂所学，画出自己的全家福。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、描绘全家福，让幼儿更好地了解家庭成员，培养了他们的观察力和表达能力。
但在教学过程中，部分幼儿对绘画步骤掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿关注家庭成员的喜好、性格特点，进行家庭角色扮演游戏。
（2）开展“我心中的全家福”主题活动，鼓励幼儿用多种形式表现家庭和睦、关爱家人的情感。
《全家福》教学设计与反思
《全家福》教学设计与反思《全家福》教学设计与反思一、教学设计（一）教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够理解全家福的含义，掌握拍摄全家福的基本技巧和方法。
2. 过程与方法目标：通过课堂讲解、实践操作和作品展示等环节，培养学生的观察力、创造力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受家庭的温暖和亲情的重要性，增强学生对家庭的责任感和归属感。
（二）教学重难点 1. 教学重点：全家福的拍摄技巧和方法，包括构图、光线、表情等方面的掌握。
2. 教学难点：如何引导学生在拍摄全家福时表达出家庭的温暖和亲情，以及如何培养学生的团队合作能力。
（三）教学方法 1. 讲授法：通过讲解全家福的含义、拍摄技巧和方法等知识，让学生对全家福有初步的了解。
2. 实践法：让学生分组进行实践操作，拍摄全家福，在实践中掌握拍摄技巧和方法。
3. 讨论法：组织学生进行讨论，分享自己拍摄全家福的经验和感受，培养学生的团队合作能力和表达能力。
4. 展示法：通过展示学生拍摄的全家福作品，让学生互相学习和交流，提高学生的审美能力和创造力。
（四）教学过程 1. 导入新课 （1）播放一段温馨的家庭视频，让学生感受家庭的温暖和亲情的重要性。
（2）提问学生：你们有没有拍摄过全家福？全家福对你们来说意味着什么？ 2. 讲授新课 （1）讲解全家福的含义和拍摄全家福的意义。
（2）介绍拍摄全家福的基本技巧和方法，包括构图、光线、表情等方面的掌握。
（3）让学生欣赏一些优秀的全家福作品，分析这些作品的优点和不足之处。
3. 实践操作 （1）将学生分成小组，每组选择一个场景进行拍摄全家福。
（2）在拍摄过程中，教师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。
（3）拍摄完成后，每组选择一张最满意的作品进行展示。
4. 讨论交流 （1）组织学生进行讨论，分享自己拍摄全家福的经验和感受。
（2）让学生互相评价其他组的作品，提出自己的意见和建议。
（3）教师对学生的作品进行点评，肯定学生的优点和不足之处，提出改进的意见和建议。
幼儿园小班美术教案《全家福》及教学反思
幼儿园小班美术教案《全家福》及教学反思•相关推荐幼儿园小班美术教案《全家福》及教学反思（精选9篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的幼儿园小班美术教案《全家福》及教学反思，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班美术教案《全家福》及教学反思篇1活动目标：1.尝试画人物的半身像，能合理分布画面。
2.通过说说画画，感受家庭中浓浓的亲情。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
重点难点：重难点：能够利用线条绘画出全家福的半身像，能够合理分布画面。
活动准备：⒈投影仪、全家福照片。
⒉幼儿操作材料人手一份。
活动过程：⒈导入——出示全家福。
出示全家福，激发幼儿参与活动的兴趣。
(班级幼儿的全家福照片一下子就吸引了幼儿的注意力。
)⒉看看、说说我的家庭。
师：这是谁家的全家福?师：他们拍照的位置是怎么样的?师：身高有什么不同?脸型有哪些区别?师：如果让你画你的全家福，你先画哪里?小结：我们先从头部开始画，然后画身体，先把整个身体大的部分画下来，再画小的部分。
(根据照片的内容，幼儿进行观察讲述。
主要是从站位、身高差距、一些表情出发。
这个环节主要是让幼儿能够通过观察，为下个环节的绘画进行铺垫。
⒊教师示范。
教师进行示范：要求：先想好头部的位置应该怎么摆放再进行绘画。
(美术活动不一定要进行示范，一旦示范之后幼儿就会模仿老师的绘画内容进行绘画。
这个活动还有一个难点是绘画内容的布局，教师在进行示范的时候没有把每一个绘画细节都讲述的很清楚，而是重点示范在绘画时如何掌握布局。
)⒋幼儿操作。
幼儿绘画，教师巡回指导。
鼓励不敢大胆绘画的幼儿，能够大胆的运用线条进行全家福的绘画。
(因为前面几个环节的铺垫，幼儿在绘画的时候，教师可以看出幼儿能够大胆进行绘画，很少有孩子在绘画时犹豫或者是不愿意动手。
)⒌欣赏作品。
请部分幼儿进行介绍自己的作品，对于勇敢介绍的幼儿，教师进行鼓励。
大班社会教案《全家福》含反思
大班社会教案《全家福》含反思一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解全家福的概念，知道全家福是一种家庭团聚的象征。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能够描述全家福中的人物和场景。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱和亲情意识，增强家庭成员之间的凝聚力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解全家福的概念，能够观察和描述全家福中的人物和场景。
难点：培养幼儿对家庭的热爱和亲情意识，增强家庭成员之间的凝聚力。
三、教学准备：1. 物质准备：全家福图片、画纸、画笔、颜料等。
2. 经验准备：幼儿有观察家庭团聚的经历。
四、教学过程：1. 导入：出示全家福图片，让幼儿观察并提问：“这张图片是什么？你看到了哪些人？他们在做什么？”2. 基本环节：a. 介绍全家福的概念，让幼儿了解全家福是家庭团聚的象征。
b. 引导幼儿观察全家福图片，鼓励他们描述图片中的人物和场景。
c. 邀请幼儿分享自己家庭团聚的经历，让幼儿感受到家庭的温暖和亲情的重要性。
3. 巩固环节：a. 组织幼儿进行家庭主题的绘画活动，让幼儿画出自己心目中的全家福。
b. 引导幼儿相互欣赏和交流，培养他们的观察能力和表达能力。
五、教学反思：在本次教学中，幼儿对全家福的概念有了更深入的理解，能够观察和描述全家福中的人物和场景。
在分享自己家庭团聚的经历时，幼儿表现出对家庭的热爱和亲情意识。
但在绘画活动中，部分幼儿对颜料的使用还需要进一步指导。
在今后的教学中，我将更加关注幼儿的个体差异，有针对性地进行教学。
六、教学准备：1. 物质准备：全家福画作、家庭成员角色扮演道具、家庭场景图等。
2. 经验准备：幼儿已有观察家庭团聚的经历，了解全家福的概念。
七、教学过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，提问幼儿对全家福的理解和感受。
2. 基本环节：a. 展示全家福画作，让幼儿观察并描述家庭成员之间的关系。
b. 邀请幼儿进行家庭成员角色扮演，体验家庭团聚的氛围。
c. 引导幼儿讨论家庭中的亲情和责任，让幼儿认识到家庭成员之间的关爱和支持。
幼儿园大班教案《全家福》含反思
幼儿园大班教案《全家福》含反思教学目标：1.同学能够认得家庭成员的关系及紧要性。
2.同学能够理解家庭成员的角色分工。
3.同学能够表达本身对家庭成员的感谢之情。
教学重点：1.同学能够精准认得家庭成员。
2.同学能够形成对家庭成员的认知感知。
教学难点：1.让同学深刻理解家庭成员在生活中的紧要性。
2.让同学能够清楚地表达出对家庭成员的感谢之情。
教学方法：1.小组讨论法，通过交流同学之间相互了解家庭成员的角色分工。
2.游戏法，比如“找亲戚”“找家庭成员”等游戏，加强同学对家庭成员的认知。
3.情感表达法，让同学制作“全家福”，并用文字表达本身对家庭成员的感谢之情。
教学过程：1.导入：制作“全家福”，老师先向同学介绍“全家福”的制作方法并示范，然后让同学本身上手制作。
2.讨论：将同学分为小组，导师引导同学讨论本身家庭成员的角色和分工，并让同学共享本身家庭成员的事迹。
3.游戏：组织“找亲戚”“找家庭成员”等游戏，以活跃气氛。
4.情感表达：同学完成“全家福”制作后，老师引导同学用文字表达本身对家庭成员的感谢之情，可以用“我是谁，我爱谁，为什么爱他/她”的方式表达。
5.反思：老师引导同学回顾此次学习收获，激励他们分析本身的不足，并提出改进措施。
教学成果：1.同学能够清楚精准地认知家庭成员的角色和分工。
2.同学能够感性表达本身对家庭成员的感谢之情。
3.同学能够感性认得和理解家庭成员的紧要性。
反思：在整个教学过程中，我更重视了通过游戏、情感表达等方式，让同学在活动中体验家庭成员的紧要性和亲情的真谛。
但是，我发觉有些同学在讨论和表达时并没有做到保持积极的态度，或者是由于表达不清楚而导致别人无法理解。
这提示我在以后的教学中需要更多地练习同学的表达本领，并引导他们保持积极的态度。
除此之外，我还应当对教学目标加强思考和完善，以确保目标的实现。
幼儿园小班教案《全家福》含反思通用
幼儿园小班教案《全家福》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班美术活动教材第四章《家庭与亲情》，详细内容为“全家福”的制作。
通过引导幼儿观察家庭成员的特点，激发幼儿的想象力和创造力，用简单的绘画工具，描绘出自己心中的全家福。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭的构成，增进对家庭成员的感情。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的绘画技巧。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿观察家庭成员的特点，并运用绘画技巧表现出来。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让幼儿学会用绘画表达对家庭的爱。
四、教具与学具准备教具：全家福图片、画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、水桶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用全家福图片，引导幼儿观察家庭成员的特点，如外貌、表情、动作等，让幼儿感受到家庭的温暖和亲情。
2. 例题讲解（10分钟）讲解全家福的制作方法，引导幼儿学会观察家庭成员的特点，并运用绘画技巧表现出来。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿动手绘制自己的全家福，教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，教师和同伴给予鼓励和评价，提高幼儿的自信心。
六、板书设计1. 课题：《全家福》2. 制作步骤：1）观察家庭成员特点2）构思绘画内容3）动手绘制全家福3. 注意事项：1）用笔要轻，避免折断2）颜色搭配要和谐3）保持画面整洁七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅全家福，展现家庭的温馨和亲情。
2. 答案：1）家庭成员特点描绘准确2）画面色彩搭配和谐3）画面整洁，富有创意八、课后反思及拓展延伸本次课程让幼儿学会了观察家庭成员的特点，并用绘画表达对家庭的爱。
在课后，教师可以鼓励幼儿回家后与家人一起制作全家福，增进亲子关系。
同时，可以开展类似的活动，如绘制朋友的合影、学校的风景等，培养幼儿的观察力和创造力。
幼儿园大班教案《全家福》含反思
幼儿园大班教案《全家福》含反思一、教学目标1.1 知识目标1.了解家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、姐姐、弟弟等；2.能够认识和说出十个常见的家庭成员的名字；3.能够听懂和运用简单的家庭成员相关的词汇和句子。
1.2 能力目标1.能够描述自己的家庭成员并表达自己的喜爱；2.能够在教师的指导下完成简单的互动对话。
1.3 情感目标1.提高幼儿对家庭的理解和重视；2.培养幼儿的家庭意识和集体意识；3.培养幼儿的创造性思维和语言表达能力。
二、教学内容本次教学内容为《全家福》。
三、教学过程3.1 起始活动3.1.1 热身活动教师播放儿歌《乘坐火车》，要求幼儿跟着歌曲动作摆手，舞动身体。
3.1.2 自我介绍教师将一幅“全家福”图片展示给幼儿，要求幼儿说出自己的家庭成员并介绍自己的家庭情况。
3.2 主题活动3.2.1 家庭成员相关单词的概念教学教师在黑板上展示家庭成员的图片，利用示范、联想等方式，激发幼儿对家庭成员相关词汇的学习兴趣。
3.2.2 互动交流教师通过故事、图片等形式，引导幼儿交流自己家庭成员的情况，并引导幼儿之间进行互动交流，例如：教师：小明，你有姐姐吗？小明：有！教师：那你说说你姐姐是什么样子的呢？小明：我姐姐很漂亮，她的头发很长，眼睛很大，身穿红色的衣服。
教师：这么漂亮的姐姐一定很受欢迎吧，那你的同学们有没有跟你说过他们家里的情况呢？你能介绍给我们吗？3.2.3 制作全家福教师提供白纸和颜料，让幼儿自己画自己的家庭成员，同时帮助幼儿改正错误，例如：教师：小红，你画的这个人腿好像长了一点呀，这样看会不会有点怪呢？小红：嗯，真的是这样。
那我改一下。
3.3 结束活动3.3.1 游戏启发教师播放《家有儿女》主题曲，让幼儿跟着音乐摆动身体，加深对家庭成员的印象。
3.3.2 反思环节教师邀请幼儿谈谈自己这次学习到了什么和有什么感受，以及自己的不足之处，给予幼儿肯定和建设性的反馈。
四、教学反思4.1 教学内容《全家福》是一款有趣的教学资源，可以让幼儿轻松地理解家庭成员之间的关系。
幼儿园大班教案《全家福》含反思
幼儿园大班教学计划《全家福》带反思大班教学计划《全家福》包括反思适用于大班的艺术主题教学活动，让孩子们与每个人亲密接触，增强归属感，使用绘画方式，夸大自己或他人的外在特征，并大胆尝试涂料。
并用对称方法装饰它。
来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级《全家福》。
活动目标:1.通过绘画夸大自己或他人的外在特征。
2.与每个人亲密接触并增强归属感。
3.尝试大胆绘画并以对称方式进行装饰。
4.增强参与环境安排的兴趣和能力，体验成功的喜悦。
活动准备:1，儿童合影。
2，彩色铅笔，纸。
活动流程:首先，我们合影。
1.与孩子们一起观看班级合影。
找出你在哪里。
2.这张照片是在班上的孩子们在一起时拍摄的。
感觉怎么样？其次，画一张自己呆在幼儿园的照片。
1.参观活动室墙上的装饰物和老师的自画像。
2.吸引自己，并将其坚持在我们的“家庭”中！3，老师要及时指导，要求构图合理，布局合理，并展示出自己的个性，例如：五官，头发，衣服等明显特征。
4，请看同伴，您所画的图片不一样。
第三，亲密全家福。
1.要求孩子将自画像挂在活动室的墙上。
2.孩子们一起享受“全家福”，猜猜谁是谁？教学反思：这次开展的美术活动不仅让孩子们观察人物的外貌特征，而且区分出家庭中每个人的名字，让孩子们感受到家庭的感情，并初步培养了对家庭的爱，爱父母，尊重老人的感情。
肖克科：全家福是对家庭团圆的纪念。
这是团结和建立梦想的表现。
这是每个家庭成员从心到团结与和谐的凝聚力。
全家福，家庭团聚的时刻，家庭与梦想的凝聚，是人们追求幸福的影像记录。
像家谱一样的全家福记录了家庭，企业和组织的变化和重要时刻，并传达了不同家庭的情感和梦想。
幼儿园大班教案《全家福》含反思
幼儿园大班教案《全家福》含反思活动名称：全家福年龄段：幼儿园大班活动目标：1. 帮助幼儿掌握家庭成员的基本名称。
2. 提高幼儿对家庭的认识和理解。
3. 培养幼儿的观察和表达能力。
4. 增进家长与幼儿之间的互动。
教学准备：1. 班级墙壁、相框2. 家庭成员照片（可让家长提供）3. 带有家长照片的名称卡片教学过程：1. 导入老师向幼儿提问：“你们都有自己的家庭吧？你们家里有哪些人呢？”引导幼儿回答自己家庭的成员，然后为幼儿介绍一个新活动——“全家福”。
2. 活动过程(1) 班级墙壁上展示家庭成员的照片。
老师向幼儿介绍每个家庭成员的名称，并和幼儿一起说出。
(2) 每位幼儿带着自己的家庭照片来到讲台前，并自我介绍自己的家庭成员。
“我叫小明，这是我的爸爸，这是我妈妈，这是我的弟弟。
”(3) 老师将照片挂在班级墙上，让幼儿们通过观察家庭照片来复述家庭成员的名称。
(4) 老师向幼儿展示带有家庭成员照片的名称卡片，幼儿看着照片和名称卡片，将它们正确地匹配起来放在相框里，完成一个完整的“全家福”。
(5) 最后，老师和幼儿一起拍一张班级“全家福”照片，记录这次美好的时刻。
3. 总结和反思为了让孩子们更好地理解家庭成员及其名称，老师在前期上课时，就要给孩子们展示带有家庭成员照片的名称卡片。
在孩子们已经对家庭成员名称有一定理解基础后，才能更好地进入全家福活动中。
在这个阶段老师还要注意孩子们的情感体验,既要欣赏孩子们制作的“全家福”，也要关注他们的态度和情感，多给予鼓励和肯定。
做好反思，不断改进，才能更好地指导幼儿的学习和成长。
《全家福》教学设计与反思
《全家福》教学设计与反思 在进行《全家福》的教学时，我进行了以下的教学设计与反思：
教学目标的设定
我设定了教学目标，旨在帮助学生理解家庭的重要性和家庭成员之间的关系，并培养他们的表达能力和合作意识。
我反思了教学目标的明确性和可操作性，以确保学生能够通过学习《全家福》，进一步了解和珍惜自己的家庭，并能够用适当的方式表达对家庭的情感和思考。
教学内容的组织
我组织了教学内容，包括家庭的定义、家庭成员的介绍和家庭活动的表达等方面的知识和技能。
我反思了教学内容的逻辑性和连贯性，以帮助学生全面了解家庭的构成和功能，并提供多样化的学习机会和实践活动。
教学方法的选择
我选择了多种教学方法，包括讲解、讨论、角色扮演和小组合作等。
我反思了教学方法的多样性和适应性，以激发学生的兴趣和参与度，并提供多样化的学习机会和思考空间。
教学资源的准备
我准备了相关的教学资源，包括图片、故事书和家庭活动的素材等。
我反思了教学资源的充分性和适用性，以支持学生的学习和实践，并提供多样化的学习材料和参考资料。
教学反思和改进
我反思了教学过程中的成功和挑战，并根据学生的反馈和表现进行了反思和改进。
我思考了如何进一步提升教学效果和学生的表达能力，以及如何更好地引导他们发展自己的思维和合作意识。
总结
通过对《全家福》的教学设计与反思，我意识到教学目标的设定、教学内容的组织、教学方法的选择、教学资源的准备和教学反思和改进都是我需要关注和加强的方面。
通过不断反思和改进，我相信我能够提供更好的《全家福》教学体验，帮助学生在家庭教育中获得更多的成长和进步。
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《全家福》活动反思
每个孩子都有一个幸福美满的家，在平时与小伙伴和老师的相处中也会经常提到自己家里的家庭成员，例如：我妈妈昨天给我买了一个新玩具，今天我爸爸送我上幼儿园，我的姥姥生病了我去看他等等。
虽然家被每个孩子所熟知，但并非每个幼儿都能表现得爱家庭，爱家人，有些甚至于因为家人的溺爱而变得大小不分，诸如此类小孩确实出现了很多。
所以活动中不仅让幼儿观察人物的外表特征，分辨出每个人在家庭中的称呼，还让幼儿感受家庭的亲情，初步培养孩子爱家庭、爱父母，尊敬老人的情感。
活动中我首先以谈话活动“我的家”导入活动主题，鼓励幼儿大胆讲述自己和爸爸妈妈在一起的幸福快乐。
接着让幼儿欣赏全家福的照片，引导幼儿观察每个人脸上的表情是怎样的，使幼儿初步知道一家人在一起是非常愉快的。
下一步就是让幼儿深入观察照片了，先让幼儿观察人物的外表特征，分辨人物的身份，这一点对幼儿来讲是很容易掌握的。
我请个别幼儿讲一讲，他们不仅能说出人物的名称而且还注意到了各不相同的外表特征及一些小细节，例如“妈妈是长头发，化了妆，带着项链很漂亮，爸爸是短头发，穿的是运动装等等。
”之后我就要请幼儿观察各人物的位置，如爸爸妈妈的身高位置的不同，及相互的前后位置关系。
他们看着图片也能比较正确的讲述出来，然后我告诉他们这样的遮挡关系能让你和爸爸妈妈看起来更加的亲密，这样孩子就能初步理解照片上人物之间相互的遮挡关系了。
最后就是让孩子开始绘画创作，这时老师一定要不停地提醒孩子不能画的太小把画面放大。
提示孩子观察的步骤要求孩子边观察自己的全家福边进行绘画。
绘画结束后我要求孩子给作品涂色，孩子的积极性很高，涂得很细致，还有重要的一步就是装饰相框，我用及时贴剪好几种图案让幼儿用自己喜欢的图案进行装饰。
活动结束后，可以有一个好的延续，教室的一角设置一个“我爱我家”专栏，张贴一些家人的照片，或是帮助家人做事的照片，从而鼓励幼儿积极为家人多做事。
本次活动我还有许多需要深思的地方，我选择的全家福照片中，有爷爷、
奶奶、爸爸、妈妈、宝宝，其实在现实生活中有些家庭中成员远远超过。
所以我应该再为幼儿提供多种不同的全家福照片，让幼儿知道全家福中的家庭并非只有五个人，一个家庭中的成员可以是许多，可多可少。
还有我为了让绘画作品色彩更丰富，效果更好，我要求幼儿给作品涂色，孩子们的积极性也很高，涂得很细致，色彩搭配也很合理，但这样的结果导致了绘画时间的拖长，有的孩子添加了背景这就增加了涂色的难度。
从而延长了整个教学活动。
其实这次教学活动的主题让幼儿观察画出不同人物的主要特征，在活动时，就可以把涂色的要求放到下一次的活动，这样才能突出重点（涂色不是本次活动的重点），这是我在教学中欠考虑的。
在装饰相框时我应该让孩子动手自己用皱纹纸撕出喜欢的图案进行装饰，这样就更能锻炼孩子的动受能力。