全国机械行业职业院校技能大赛高职模具数字化设计与制造
职业院校技能大赛工业产品数字设计与制造赛项样题第一阶段
2019年山东省职业院校技能大赛高职组工业产品数字化设计与制造样题
第一阶段:“数据采集、建模与创新设计”阶段
（上半场）
（总时间：3.5小时）
任
务
书
二〇一九年十一月
注意事项
1.参赛选手在比赛过程中应该遵守相关的规章制度和安全守则，如有违反，则按照相关规定在考试的总成绩中扣除相应分值。
2.参赛选手的比赛任务书用参赛证号、组别、场次、工位号标识，不得写有姓名或与身份有关的信息，否则视为作弊，成绩无效。
3.比赛任务书当场启封、当场有效。
比赛任务书按一队一份分发，竞赛结束后当场收回，不允许参赛选手带离赛场，也不允许参赛选手摘录有关内容，否则按违纪处理。
4.各参赛队注意合理分工，选手应相互配合，在规定的比赛时间内完成全部任务，比赛结束时，各选手必须停止操作计算机。
5.请在比赛过程中注意实时保存文件，由于参赛选手操作不当而造成计算机“死机”、“重新启动”、“关闭”等一切问题，责任自负。
6.在提交的电子文档上不得出现与选手有关的任何信息或特别记号，否则将视为作弊。
7.若出现恶意破坏赛场比赛用具或影响他人比赛的情况，取消全队竞赛资格。
8.请参赛选手仔细阅读任务书内容和要求，竞赛过程中如有异议，可向现场裁判人员反映，不得扰乱赛场秩序。
9.遵守赛场纪律，尊重考评人员，服从安排。
10.赛场发放两个U盘。
所有比赛文件保存两个U盘的根目录中一份，计算机D盘根目录中一份，第一阶段比赛完毕提交一个U盘，装入信封封好，选手和裁判共同签字确认。
另一个U盘放在工具箱中，选手在第二阶段时使用其中的加工程序进行加工及装配验证。
2017年全国机械行业职业院校技能大赛--高职模具数字化设计与制造技术技能大赛
附件42017年全国机械行业职业院校技能大赛高职模具数字化设计与制造技术技能大赛实施方案2017年11月2017年全国机械行业职业院校技能大赛—高职模具数字化设计与制造技术技能大赛组织方案一、组织机构（一）主办单位：全国机械职业教育教学指导委员会机械工业教育发展中心（二）承办单位：机械行指委模具类（高职）专业教学指导委员会重庆工业职业技术学院（三）协办单位：山东辰榜数控设备股份有限公司深圳德立天科技有限公司苏州新火花机床有限公司广州中望龙腾软件股份有限公司南京宝岩自动化有限公司北京习和科技有限公司北京数码大方科技股份有限公司北京凯恩帝数控有限公司武汉益模科技股份有限公司思美创(北京)科技有限公司天津墨之骅科技有限公司华中数控股份有限公司三菱电机自动化（中国）有限公司二、赛项执委会主任：陈晓明全国机械职业教育教学指导委员会主任委员机械工业教育发展中心主任副主任：郑丽梅全国机械职业教育教学指导委员会秘书长机械工业教育发展中心副主任郭天平重庆工业职业技术学院院长委员：滕宏春南京工业职业技术学院教授王正才宁波职业技术学院分院院长周玉蓉重庆工业职业技术学院副院长赵柏森重庆工业职业技术学院副院长李雷重庆工业职业技术学院教务处副处长郑茂齐山东辰榜数控装备有限公司常务副总经理赵胜利北京凯恩帝数控技术有限公司经理徐立鑫深圳市德立天科技有限公司总经理高坚强苏州新火花机床有限公司总经理宁柯武汉华中数控股份有限公司教育行业部冯吉天津市墨之骅科技有限公司业务经理梁涛欧特克软件（中国）有限公司经理李会萍北京数码大方科技股份有限公司教育合作总监栾合俊思美创（北京）科技有限公司技术总监黄华武汉益模科技股份有限公司总监马一东南京宝岩自动化有限公司副总经理张亚龙广州中望龙腾软件股份有限公司经理杜培培北京习和科技有限公司经理赵琴玉三菱电机自动化（中国）有限公司经理三、竞赛时间和地点（一）比赛时间2017年12月8日-11日。
（二）比赛地点重庆工业职业技术学院（重庆市渝北区空港桃源大道1000号）。
2023年全国职业院校技能大赛高职组模具数字化设计与制造工艺
2023年全国职业院校技能大赛高职组模具数字化设计与制造工艺数字化技术的迅速发展正在深刻影响着各行各业，其中，模具数字化设计与制造工艺作为制造行业的重要领域之一，也在不断创新与发展。
本文将深入探讨2023年全国职业院校技能大赛高职组模具数字化设计与制造工艺相关内容，从多个角度进行分析，以期为读者提供更深入的了解与启发。
1. 数字化设计技术在模具制造中的应用数字化设计技术是指利用计算机软件进行模具设计和分析，借助虚拟仿真技术对模具进行可视化设计和性能验证。
在模具制造中，数字化设计技术的应用可以大大提高设计效率和准确性，减少重复工作和错误率。
通过数字化设计，设计师可以在计算机中进行三维建模，模拟不同工艺下的模具形态和结构，实现对模具设计的优化和定制。
此外，数字化设计还可以实现模具设计与生产环节的信息共享，提高生产效率和质量。
2. 数字化制造工艺在模具生产中的优势数字化制造工艺是指利用数字化技术对模具进行加工和生产，在传统手工加工的基础上引入自动化设备和智能控制系统，实现模具生产过程的数字化和智能化。
数字化制造工艺可以有效提高模具生产的精度和稳定性，减少人为干预和加工误差，降低生产成本和时间。
通过数字化制造，可以实现模具的快速定制和柔性生产，适应多品种、小批量的生产需求，提高生产的灵活性和效率。
3. 模具数字化设计与制造的挑战与机遇随着数字化技术的不断发展，模具数字化设计与制造也面临着新的挑战与机遇。
一方面，数字化设计与制造的技术更新换代较快，需要保持与时俱进的技术能力和专业知识，不断提升自身的设计水平和制造能力。
另一方面，数字化设计与制造为模具行业带来了更多的机遇和优势，如降低生产成本、提高产品质量、缩短生产周期等，有助于模具企业提升竞争力和市场地位。
4. 模具数字化设计与制造的发展趋势与展望随着工业4.0的推进，模具数字化设计与制造将迎来更广阔的发展空间和更多的应用场景。
未来，模具数字化设计与制造将更加智能化、自动化和集成化，通过人工智能、大数据分析等先进技术实现模具设计与生产的智能化决策和优化控制。
2016年全国职业院校技能大赛赛卷 高职组 GZ-56三维建模数字化设计与制造赛题 --刀具、工具、量具及附品清单
赛项刀具、工具、量具及附品清单
（上半场和下半场比赛都用）
一、赛位三维扫描附品清单（赛场统一提供）
序号
项目及规格
数量
1
手动二维转盘（规格Φ360*6MM）
1个
2
不干胶标志点
1张
3
黑色背景布
1块
4
黑色转盘垫块
2块
5
黑色橡皮泥
若干块
6
显像剂
1瓶
7
环保纸箱（喷显像剂使用）
1个
8
双面胶带
1卷
9
棉签
若干根
23
毛刷
1把(每工位)
24
0-200mm游标卡尺
1把(每工位)选手自备
25
1~13自紧钻夹头
2个(每工位)选手自备
附表、垫铁规格
序号
规格（单位：mm）
序号
规格（单位：mm）
1
5×16 ×100
5
12×36×150
2
6×18×1006Fra bibliotek14×48×150
3
8×24×100
7
18×60×150
4
10×30×100
各1个(每工位)选手自备
15
数据线（RS232）
1根(每工位)
16
油石
2块(每工位)
17
活扳手（10寸）
1把(每工位)
18
光电式寻边器
1个(每工位)选手自备
19
Z轴对刀仪
1个(每工位)选手自备
20
百分表及表座
1套(每工位)选手自备
21
卸刀器（BT40）
1(每工位)赛场公共区域提供
模具数字化设计与制造工艺样题
2017年辽宁省职业院校技能大赛高职组模具数字化设计与制造工艺项目样题1. 将姓名、参赛证号，代表队名称、代码及赛位代码准确填写在规定的密封区域内；2. 仔细阅读赛题内容，在计算机上用电子文件按《竞赛规程》及本子项目附加的要求完成竞赛内容；3. 不要在文件资料上涂写、涂画，也不要删除赛卷；4. 不允许在密封区域内填写无关的内容；5. 在提交的文件中，不得泄露参赛队信息。
一、竞赛总体要求概述（一）项目总体要求：1、依据赛场提供的3D模型，设计与提供模型配合的盖子（满足实际使用需用，设计定位与固定结构），对模型进行优化处理，并开始初始方案的设计；2、应用注塑模CAE软件对设计方案进行分析，根据分析结果进行评价，生成分析报告；3、根据优化的设计方案完成并细化模具3D结构设计和模具装配、指定零件的2D图绘制；4、编制模具设计说明书；5、根据现场机床和自备的刀具等条件，完成型芯、型腔的加工制造；6、编写工艺文件（二）竞赛用时间与流程：本项目竞赛总的时间为6小时，计算机设计和机床实操同时进行。
计算机设计部分在机房进行，三人一组，完成成型工艺方案的制定,模具设计与分析、成型零件的设计和CAM加工程序编制、撰写分析报告与设计说明书以及相关文件制作；机床实操部分完成零件加工。
（三）特别说明：赛卷在竞赛平台自动下发、一场一题。
赛卷按一队一份，竞赛结束后不得修改和删除，不允许参赛选手拷贝夹带离开赛场，也不允许参赛选手摘录有关内容。
二、竞赛项目任务书(一)产品制件技术要求概要：1、材料：ABS2、材料收缩率：0.5%；3、技术要求：表面光洁无毛刺、无缩痕；4、原始数据：参阅制件产品3D图及模具装配图、模具零件图。
(二)模具结构设计要求：1、模腔数：试样模具一模一腔，企业生产模具按照年产量10万件设计型腔数量，合理布置；2、成型零件收缩率：0.5%；3、模具能够实现制件全自动脱模方式要求；4、以满足塑件要求、保证质量和制件生产效率为前提条件，兼顾模具的制造工艺性及制造成本，充分考虑模具的使用寿命；5、保证模具使用时的操作安全，确保模具修理、维护方便；(三)模具CAE分析要求：1、根据提供的原始文件进行CAE分析，分析用数据采用参赛选手的模具设计；2、分析结果并保存，根据分析结果优化模具设计，产生分析报告并作分析对比报告。
三维建模数字化设计与制造
三维建模数字化设计与制造XX年全国职业院校技能大赛“三维建模数字化设计与制造”赛项规程一、赛项名称赛项G-赛项名称：三维建模数字化设计与制造英语翻译：3D赛项组别：高职组赛项归属产业：加工制造类二、竞赛目的本项竞赛旨在考核机械制造、数控技术应用等机械类相关专业的学生，组队完成三维逆向扫描、逆向建模设计、机械创新设计、数控加工技术应用等方面的任务，展现参赛队选手先进技术与设备的应用水平和创新设计等方面的能力，以及跨专业团队协作、现场问题的分析与处理、安全及文明生产等方面的职业素养引领全国职业院校机械制造类专业将新技术、新工艺、新方法应用于教学，加快校企合作与教学改革，提升人才培养适应我国制造业更新换代快速发展的需要三、竞赛内容与时间竞赛内容竞赛内容将以任务书形式公布针对目前批量化生产的具有鲜明自由曲面的机电类产品进行反求、建模，并对产品(或产品局部)外形进行数控编程与加工，对无自由曲面的结构或零件根据机械制造类专业知识按要求进行局部的创新设计整个竞赛过程，分为第一阶段“数据采集与再设计”和第二阶段“数控编程与加工”这两个可以分离、前后又相互关联的部分，分别为60%和40%的权重1．第一阶段：数据采集与再设计该阶段竞赛时间为3小时，竞赛队完成三项竞赛任务任务1：样品三维数据采集利用给定三维扫描设备和相应辅助用品，对指定的外观较为复杂的样品进行三维数据采集该模块主要考核选手利用三维扫描设备进行数据采集的能力；任务2：三维建模根据三维扫描所采集的数据，选择合适软件，对上述产品外观面进行三维数据建模该模块主要考核选手的三维建模能力，特别是曲面建模能力；任务3：产品创新设计利用给定样品和已经完成的任务2内容，根据机械制造知识，按给定要求对样品中无自由曲面部分的结构或零件或附属物进行创新设计该模块主要考核选手应用机械综合知识进行机械创新设计的能力2．第二阶段：数控编程与加工竞赛时间为3小时，竞赛队完成两项竞赛任务任务4：数控编程与加工赛场提供第一阶段被测样品的标准三维数据模型选手根据这组三维模型数据和赛场提供的机床、毛坯，选择合适软件对该产品进行数控编程和加工主要考核选手选用刀具，以最佳路径和方法按时高质量完成指定数控加工任务并考核选手工艺编制、程序编制、机床操作等方面的能力任务5：职业素养主要考核竞赛队在本阶段竞赛过程中的以下方面：设备操作的规范性；工具、量具的使用；现场的安全、文明生产；完成任务的计划性、条理性，以及遇到问题时的应对状况等竞赛时间与比赛日程 1竞赛时间各竞赛队总的竞赛时间为6小时，分成“数据采集与再设计”与“数控编程与加工”两个竞赛时段2竞赛日程具体的竞赛日期，由全国职业院校技能大赛执委会及赛区执委会统一规定，竞赛期间的日程安排见表1表1 竞赛日程安排表日程第1天14：00 9：00-12：00 9：00-12：00第4天 13：00-16：0017：00-20：00第5天上午时间事项参赛队报到抽签参赛队熟悉竞赛场地第一阶段竞赛第一阶段竞赛第二阶段竞赛第二阶段竞赛第二阶段竞赛闭赛式简要说明会务组负责接站与接机地区总领队抽签开放赛场第一批竞赛队竞赛第二批竞赛队竞赛第一批竞赛队竞赛第二批竞赛队竞赛第三批竞赛队竞赛第2天 13：00-16：00第3天 14：00-17：00四、竞赛方式竞赛采用团体赛方式竞赛队伍组成：每支参赛队由2名正式学生比赛选手组成，其中队长1名每队设领队教师1名指导教师2名以省、市、自治区、计划单列市和新疆建设兵团为单位组队参赛组织机构：在全国职业院校技能大赛组委会与执委会的指导下，在赛区组委会与执委会的领导下，由全国机械职业教育教学指导委员会牵头成立XX年全国职业院校技能大赛三维建模数字化设计与制造技能大赛执委会，下设本赛项专家组、裁判组、仲裁组等工作机构竞赛需采取多场次进行，由赛项执委会按照竞赛日程表组织各领队参加公开抽签，确定各队参赛场次参赛队按照抽签确定的参赛时段分批次进入比赛场地参赛竞赛抽签1．正式比赛的前一天，竞赛组委会安排选手和指导教师熟悉场地，宣布竞赛纪律和有关规定，发放竞赛程序手册召开领队会议，宣布有关规定，抽签决定比赛场次2第一阶段“数据采集与再设计”竞赛任务分两场次对同一目标的任务进行连续操作和设计两场次的选手和指导教师不允许相见或通讯交流第二阶段“数控编程与加工”竞赛任务分三场次进行，各场次对同一目标的任务进行连续设计和操作3．赛场的赛位统一编制赛位号，参赛队比赛前15分钟抽签决定赛位号，抽签结束后，随即按照抽取的赛位号进场，然后在对应的赛位上完成竞赛规定的工作任务赛位号不对外公布，抽签结果由赛项办公室密封后统一保管，在评分结束后开封统计成绩竞赛平台由大赛办公室组织专家评选确定XX年，不邀请国际团队参赛，欢迎国际团队到场观赛五、竞赛试题组建试题库试题库不少于10套试题，正式比赛时由裁判随机抽取其中1套作为竞赛试题大赛开始前1个月公布样题六、竞赛规则报名资格及参赛队伍要求1参赛队及参赛选手资格：参赛选手须为XX年度高等学校全日制在籍学生，性别不限年龄不超过25周岁本科院校中高职类全日制在籍学生可报名参赛五年制高职学生报名参赛的，必须是四、五年级的在籍学生2组队要求：省、自治区、直辖市组队参赛，不接受新疆生产建设兵团、计划单列市组队参赛每个学校限报1支代表队，参赛选手为同一学校，不允许跨校组队3参赛队名额确定：以省级政区划分，各地区参赛队数量原则上不超过2支鼓励各省组织省赛，组织有相应项目省级选拔赛的省份，经大赛执行委员会审查备案，视赛项特点及承办单位实际承接能力，在条件许可的情况下相应项目可增加1个参赛名额4人员变更：参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换如备赛过程中参赛选手和指导教师因故无法参赛，须由省级教育行政部门于相应赛项开赛10个工作日之前出具书面说明，经大赛执委会办公室核实后予以更换；团体赛选手因特殊原因不能参加比赛时，则视为自动放弃竞赛5各省教育行政部门负责本地区参赛学生的资格审查工作，并保存相关证明材料的复印件，以备查阅熟悉场地1执委会安排在报到结束后各参赛队统一有序的熟悉场地 2熟悉场地时严禁与现场工作人员进行交流，不发表没有根据以及有损大赛整体形象的言论3熟悉场地严格遵守大赛各种制度，严禁拥挤，喧哗，以免发生意外事故比赛入场1参赛选手凭参赛证、身份证、学生证在正式比赛开始前30分钟到指定地点集合，赛前15分钟抽取工位号，选手按工位号顺序依次进场，进行各项准备工作，现场裁判将对各参选手的身份信息进行核对选手在正式比赛开始15分钟后不得入场，比赛结束前30分钟内才允许提前离场2除严格规定的量具或其他物品外，参赛选手不允许携带任何通讯及存储设备、纸质材料等物品进入赛场，赛场内提供比赛必备用品赛场不提供网络环境比赛过程1选手进入赛场必须听从现场裁判人员的统一布置和指挥，首先需对比赛设备、选配部件、工量具等物品进行检查和测试，如有问题及时向裁判人员报告2参赛选手必须在裁判宣布比赛开始后才能进行比赛3参赛选手所携带进入赛场的参赛证件和其它物品，现场裁判员有权进行检验和核准4比赛过程中选手不得随意离开工位范围，不得与其它选手交流或擅自离开赛场如遇问题时须举手向裁判员示意询问后处理，否则按作弊行为处理5在比赛过程中只允许裁判员、工作人员进入现场，其余人员未经组委会同意不得进入赛场6比赛过程中，选手必须严格遵守安全操作规程，确保人身和设备安全，并接受现场裁判和技术人员的监督和警示因选手造成设备故障或损坏，无法继续比赛，裁判长有权决定终止比赛因非选手个人因素造成设备故障，由裁判长视具体情况做出裁决如果确定为设备故障问题，裁判长将酌情给与补时比赛结束1在比赛结束前15分钟，裁判长提醒比赛即将结束，选手应做好结束准备，数据文件按规定存档结束哨声响起时，宣布比赛正式结束，选手必须停止一切操作2参赛队若提前结束竞赛，应由选手向裁判员举手示意，竞赛终止时间由裁判员记录，参赛队结束竞赛后不得再进行任何操作 3 比赛中有计算机编程、绘图内容的，需按比赛试题要求保存相关文档，不要关闭计算机，不得对设备随意加设密码比赛结束后，选手应立即上交存有竞赛结果的移动存储器、工件和比赛任务书等做好比赛设备的整理工作，包括设备移动部件的复位，归还工具，整理个人物品4参赛选手不得将比赛任务书、图纸、草稿纸和工具等与比赛有关的物品带离赛场，选手必须经现场裁判员检查许可后方能离开赛场5参赛队需按照竞赛要求提交竞赛结果，裁判员与参赛选手一起签字确认文明参赛要求1任何选手在比赛期间未经赛项组委会的批准不得接受其它单位和个人进行的与比赛内容相关的采访2任何选手未经允许不得将比赛的相关信息私自公布 3参赛选手、领队和指导教师违反竞赛规则，取消比赛资格并进行通报4 各类赛务人员必须统一佩戴由大赛组委会印制的相应证件，着装整齐5 新闻媒体人员进入赛场必须经过赛点领导小组允许，并且听从现场工作人员的安排和管理，不能影响竞赛进行6其它未涉事项或突发事件，由大赛组委会负责解释或决定成绩评定及公布 1组织分工在赛项执委会的领导下成立由裁判组、监督组和仲裁组组成的成绩管理组织机构具体要求与分工如下：裁判组实行“裁判长负责制”，设裁判长1名，全面负责赛项的裁判管理工作并处理比赛中出现的争议问题，副裁判长2名，负责协助裁判长工作，以及足够数量的裁判员裁判员根据比赛需要分为检录裁判、加密裁判、现场裁判和评分裁判检录裁判：负责对参赛队伍进行点名登记、身份核对等工作；加密裁判：负责组织参赛队伍抽签，对参赛队信息、抽签代码等进行加密；现场裁判：按规定做好赛场记录，维护赛场纪律，评定参赛队的现场得分；评分裁判：负责对参赛队伍的比赛作品、比赛表现按赛项评分标准进行评定监督组对裁判组的工作进行全程监督，并对竞赛成绩抽检复核仲裁组负责接受由参赛队领队提出的对裁判结果的申诉，组织复议并及时反馈复议结果2成绩管理程序按照XX年全国职业院校技能大赛执委会的明确要求，参赛队伍的成绩评定与管理按照严密的程序进行，见成绩管理流程图成绩管理流程图3成绩评定现场评分现场裁判依据现场打分表，对参赛队的操作规范、现场表现等进行评分评分结果由参赛选手、裁判员、裁判长签字确认结果评分对参赛选手提交的竞赛成果，依据赛项评价标准进行评价与评分抽检复核为保障成绩统计的准确性，监督组对赛项总成绩排名前30%的所有参赛队伍的成绩进行复核；对其余成绩进行抽检复核，抽检覆盖率不得低于20%监督组将复检中发现的错误通过书面方式及时告知裁判长，由裁判长更正成绩并签字确认错误率超过5%的，则认定为非小概率事件，裁判组需对所有成绩进行复核4成绩公布闭赛式前，比赛成绩经工作人员统计、汇总、排序后交由执委会、裁判组共同检查，确认裁判工作无误后集体解密，解密后立即在闭赛式上公布七、竞赛场场地和环境比赛区域总面积约 m2净空高度不低于 m，采光、照明和通风良好，环境温度、湿度符合设备使用规定，同时满足选手的正常竞赛要求场主通道宽3m，符合紧急疏散要求赛场提供稳定的水、电、气源和供电应急设备，并有保安、公安、消防、设备维修和电力抢险人员待命，以防突发事件赛场设维修服务、医疗、生活补给站等公共服务区，为选手和赛场人员提供服务；设有指导教师进入现场指导的专门通道；设有安全通道，大赛观摩、采访人员在安全通道内活动，保证大赛安全有序进行赛事单元相对独立，确保选手独立开展比赛，不受外界影响；赛区内包括厕所、医疗点、维修服务站、生活补给站、垃圾分类收集点等都在警戒线范围内，确保大赛在相对安全的环境内进行“数据采集与再设计”赛场环境每个赛位面积在3-4㎡，赛位内布置电脑席2个配置北京三维天下科技有限公司生产的3DD-M三维扫描装置1套赛位间进行隔离、互不干扰“数控编程与加工”赛区环境每个赛位面积在8㎡左右，赛位内布置电脑席1个、配置大连机床集团有限责任公司生产的型数控加工中心1台赛位间适当分隔，现场保证良好的采光、照明和通风，有压缩空气气源及气枪；有设备所需电源八、技术规范本赛项要求具有的知识点、基础技术要求和技能要求为机械设计基础、数控加工编程、数控加工设备与应用、刀具与金属切削加工、三维软件应用、数控加工实训、常用工程材料、三维扫描设备的应用等课程实训所涵盖的内容本赛项要求掌握的操作规程为竞赛指定设备所规定安全操作规程，详见机床使用操作说明书九、技术平台计算机平台同一赛场提供配置的计算机及软件1硬件基本配置：双核处理器/4G内存/1T硬盘/1G独显/19寸显示器；2预装软件：1）操作系统：MS- 7； 2）文字处理软件：MS- ；3）设计、编程、加工软件：可供选用中望3D 教育版、/ 、西门子教育版、(、 X)、、、 V5教育版4）扫描软件系统：3D三维扫描系统；三维扫描设备及附品1比赛用的三维扫描设备选用北京三维天下科技有限公司生产的3DD-M三维扫描装置主要参数如下：项目产品型号单幅扫描范围mm 扫描距离mm 扫描点距mm 单幅扫描时间相机分辨率扫描精度球空间误差球面度误差平面度误差扫描方式拼接方式输出文件格式外形尺寸mm 设备重量㎏接口电源技术参数 3DD-M ×× ～＜3秒万像素L单幅扫描/对角线长度 +L/ +L/ +L/ 非接触式全自动拼接××ACV50HZ2比赛用的三维扫描附品：1）手动二维转盘；2）标志点； 3）黑色背景布； 4）双面胶带； 5）黑色橡皮泥；6）黑色转盘垫块；7）量具：自备 0-mm游标卡尺1支 3比赛用的三维扫描设备折价更新政策：为尽量降低参赛院校资金投入，针对XX年全国职业院校技能大赛高职组“3D零部件测量与制造”赛项选用的三维扫描设备的参赛院校，北京三维天下科技有限公司提供三维扫描设备折价更新优惠：拟参加XX年本赛项比赛的院校，只需向厂家提供可正常使用的上届比赛指定用三维扫描设备，即可享受以5万元优惠价格进行折价更新，获得赛项专用3DD-M三维扫描测量头一台及3D三维扫描系统一套具体事宜可直接与北京三维天下科技有限公司联系加工用数控机床1比赛用的数控加工中心设备选用大连机床集团有限责任公司生产的型数控加工中心主要参数如下：项目工作台规格(长×宽) 工作台最大载重工作台T型槽(槽数×槽宽×槽距) X坐标行程 Y坐标行程 Z坐标行程主轴端面至工作台上平面距离 X、Y、Z切削速度单位mm kg mm mm mm mm mm mm/技术参数××18×～X、Y、Z快速进给速度主轴最高转速刀柄主轴功率刀库容量X、Y、Z轴导轨型式数控系统m/ r/ kW 把24/24/ /10把(斗笠式) 滑动导轨华中数控22M或B2比赛用的加工附品：1）赛场提供平口钳及其安装螺钉； 2）赛场提供垫铁一套； 3）赛场提供油石1条4）材料：赛场提供LC4或超硬铝合金，尺寸小于**80mm；5）刀具: 选手自备Φ12、Φ8、Φ4普通立铣刀各2把，Φ6、Φ3球形立铣刀各2把；6）量具：选手自备 0-mm游标卡尺1支；十、评分标准本赛项评分标准按竞赛任务分述如下：评分指标体系比赛内容模块任务1数据采集与再设计任务2 任务3工艺编制与数控加工任务4 任务5考核指标产品三维数据采集三维建模产品创新设计数控编程与加工文明生产比例 20% 25% 15% 30% 10%各竞赛任务三级考核要点任务评分要点以选手扫描得到的点云作为评分对象，以产品标准三维模型为依据点云的完善率占40%，主要考核选手对产品中复杂曲面、构造扫任务1 描的科学把控能力，该分值由专家根据经验结合计算机自动比对结果进行评分点云的精确性占60%，主要考核选手利用三维扫描设备对基本面扫描精度的把握能力，该分值由计算机自动比对结果为评分主要依据以选手三维建模作为评分对象，以产品标准三维模型为依据对象模型的完整性占30%，主要考核选手能否在规定时间内完成各部分结构的三维建模，按预先设定的各部分分值计分对象模型的特征线准确任务2 性占20%，按对象模型特征线与标准三维模型特征线误差计分，主要考核选手对零件分型面、曲面建模面的分区能力整体精确度占50%，将对象模型与标准模型进行计算机自动比对，按结果进行分等计分，误差以内得分，否则不得分，主要考核选手三维建模综合能力任务3主要考核选手应用机械综合知识进行机械创新设计的能力根据任务书和机械设计、机械制造工艺水平和创新点的优劣程度评分赛场提供被加工件的标准三维数据模型和毛坯，选手根据被加工件形状，结合毛坯材料加工性能、毛坯大小、安装夹紧方式，选取合适刀任务4 具，能够最大限度地完成零件的结构要求、高加工精度和表面粗糙度的数控加工以产品标准三维模型为依据加工件的各加工面按任务书各有配分，评分时按各加工面的位置精度、形状精度、细节表现、粗糙度质量以及各面之间连接或相交质量和工件整体尺寸精度进行评分主要考核选手着装、加工准备、机床操作的规范性、工件与工具安任务5 装与摆放、切屑处理、加工后机床清理保养以及加工时是否有事故等要素十一、评分方法裁判组织与分工本赛项裁判分为现场裁判组和评分裁判组，各组有6-8名裁判组成现场裁判组主要完成选手的资格审查、竞赛准备工作检查、任务书发放、比赛现场秩序维护与监督、比赛中突发的或其它临时情况的处理、文明生产等现场分的评比评分裁判组负责各竞赛任务成绩评定，组长由竞赛裁判长或副裁判长担任评分裁判组成员与各参赛代表队隔离，评分期间在竞赛组委会没有特别授权的前提下，被禁止与外界联系裁判评分方法：对于需要记录数据和结果现象的考核点，由选手记录并举手请裁判进行确认；对于需要记录操作过程与规范的考核点，裁判需记录具体情况并在比赛结束后由首席裁判组织统一评分，以保障评分尺度的一致；对于需要保存数据的考核点，在比赛结束后由两名或以上裁判进行统一评分，并进行U盘备份评比按竞赛任务不同，分为不同的小组完成，小组内可以采取“先同一标准后评分，最后取平均分”的办法若小组内成员有争议，由主持评分工作的裁判长或裁判长召集评分裁判组会议根据竞赛相关文件决定主持评分工作的裁判长对各小组成绩进行审查和复核比赛结束后，首席裁判重新分配裁判小组，每组至少有2－3成员，负责对任务书中的某一项目，严格按照评分细则，进行全场评分，最后将该项目所有成绩汇总成表，并由小组审核确认签字，移交首席裁判所有项目成绩汇总表均完成后，由首席裁判指定其中2个裁判成员，对所有项目进行分数复查确认，最终生成参赛队总成绩表，由首席裁判签字确认后，将工作任务书、现场所有记录表、确认表等相关纸质文档进行封箱签字，移交到执委会评分中所有涂改处均需向首席裁判说明并备案；在复查中发现的问题均需向首席裁判说明并备案按比赛成绩从高到低排列参赛队的名次比赛成绩相同，按职业素养成绩较高的名次在前；职业素养成绩相同，名次并列最终将比赛所有资料交大赛执委会汇总，所有裁判员未经执委会同意不得泄露比赛试题和比赛成绩，比赛结果由大赛执委会进行公布比赛总成绩满分分竞赛现场与裁判工作现场进行全程视频录像裁判工作和秘书组工作在竞赛监督组监督下进行十二、奖项设定本赛项奖项设团体奖以赛项实际参赛队总数为基数，一等奖占比10%，二等奖占比20%，三等奖占比30%获得一等奖的指导教师由组委会颁发优秀指导教师证书十三、赛项安全设置比赛安全保障组，组长由比赛组委会主任担任成员由各赛场安全责任人担任(一)赛场组织与管理员应注意和做好的安全事项1每一赛场指定一名安全责任人，对本赛场的安全负全责，在发生意外情况时负责调集救援队伍和专业救援人员，安排场内人员疏散2设置医护人员、消防人员和保安人员的专线联系，确定对方联系人，由场地安全负责人对口联系比赛场地布置和器材使用严格依照安全施工条例进行场地布置划分区域，并按安全要求设定疏散通道，并在墙面显著位置张贴安全疏散通道和路线示意图3比赛设备和设施安装严格按照安全施工标准施工，电源布线、电器安装按规范施工4按防火安全要求安置灭火器，并指定责任人在紧急时候使用 (二)裁判员应注意和做好的安全事项1裁判员车辆一律凭大赛组委会核发的证件出入校门，并按指定线路行驶，按指定地点停放2裁判员应佩戴统一的证件方可从事裁判工作3裁判员进入工作场所，严禁携带通讯、照相摄录设备，禁止携带记录用具如确有需要，由赛场统一配置、统一管理4工作场所严禁吸烟5做好参赛人员的核查和裁判工作，确保参赛人员身份正确，确保参赛人员不携带与参赛无关的物品入场6应配合安保人员工作，确保赛项安全 (三)参赛员应注意和做好的安全事项。
模具数字化设计与制造工艺
2019年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称模具数字化设计与制造工艺（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型本赛项归属装备制造大类（四）赛项归属专业大类组别专业大类专业类专业代码专业名称高职装备制造大类机械设计制造类560113 模具设计与制造装备制造大类机械设计制造类560106 材料成型与控制技术二、赛项申报专家组三、赛项目的本赛项以现代模具数字化设计与制造技术为背景，在传统的高职模具赛项的基础上，突出模具制造工艺，创新优化设计，适当引入信息化协同设计与制造平台（ERP系统），用于竞赛过程中模具数字化设计与制造的沟通协调，进行任务、图档和数据的管控，参照企业工作流程，完成赛项任务计划并输出任务分配，完成模具BOM表制定和输出，完成零件工艺的编制并输出零件加工工艺卡；通过本项目的技能竞赛，考核参赛选手对模具设计与制造信息化平台、注塑模具CAD/CAE/CAM技术和相关专用软件、模具主要零件制造工艺、数控设备的操作、模具装调与智能成型设备的操作能力；现场问题的分析与处理能力、生产组织管理与团队协作能力、质量管理与成本控制意识。
本赛项的举办旨在引导高职院校关注模具行业现代技术应用发展方向，促进模具设计与制造专业基于模具生产工作过程导向的教学改革，加快模具行业高技能人才的培养，更好地推动职业院校模具专业建设。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正；（二）赛项关联模具行业职业岗位面广、人才需求量大、职业院校开设专业点多；（三）目前全国400多所高职院校开设了模具设计与制造专业，各个学校模具设计与制造实训基地建设完善，竞赛平台比较成熟，采用适用性广的设备—数控铣削类机床及智能注塑机为本赛项主要设备；并采用适用面广的模具CAD、CAM软件及性价比高的具有我国自主知识产权的ERP、CAE软件（具体见赛项硬件及软件平台一览表）。
（四）“注塑模具CAD/CAE与主要零件加工”是全国职业院校技能大赛（高职组）2013-2015年规划赛项，2017-2020年轮办赛项，2019年本赛项方案是在“注塑模具CAD/CAE与主要零件加工”赛项基础上延伸至模具装配，同时也是在2017年成功举办“模具数字化设计与制造工艺”赛项的基础上进行优化完善；即完成产品创新设计—注塑模具结构分析设计—零件加工制造—装配和试模工作过程。
2016年全国机械行业职业院校技能大赛-高职模具数字化设计与制造
郭紫贵、倪士勇
二等奖
4
刘家旭、曹 涛、唐代钟
重庆工业职业技术学院
谭大庆、杨声勇
5
王继成、张 迪、董佳琦
长春职业技术学院
李桂娇、赵洪波
6
赵翊程、魏忠政、张 浩
长春汽车工业高等专科学校
高文嫱、马旭东
7
应昊奇、袁 浩、徐 俊
杭州科技职业技术学院
张学良、李 熊
8
尤 锐、范正辉、黄 荣
重庆工贸职业技术学院
29
孙锦锦、唐银锋、仲志伟
南通职业大学
30
赵东阁、王 昊、刘金潭
天津轻工职业技术学院•天津工业大学联合培养
三、教师组-冲压模具数字化设计与制造技术赛项
一等奖
序号
选手姓名
参赛院校
1
周 波
张家界航空工业职业技术学院
二等奖
2
孙育竹
河南工业职业技术学院
3
胡丽华
河北机电职业技术学院
4
李桂娇
常州机电职业技术学院
14
季荣华、应鑫宇、张佑雄
丽水职业技术学院
15
魏少华、苏舰剑、董 伟
淮安信息职业技术学院
序号
选手姓名
参赛院校
16
范家豪、江锁文、唐 超
常州信息职业技术学院
17
张 飞、庞刘洋、孙敬文
四川信息职业技术学院
18
朱少克、陈东倡、柳楚商
河南工业职业技术学院
19
王春龙、武 康、原 腾
天津轻工职业技术学院
徐州工业职业技术学院
董 娇、秋 艳
9
黄彩云、陈家文、黄 强
南宁职业技术学院
吴泊良、钟海雄
浅谈技能竞赛对机械设计与制造专业的引领作用
Internal Combustion Engine &Parts0引言机械设计与制造专业是一个传统专业，全国南京工业职业技术学院、邢台职业技术学院、安徽职业技术学院、常州机电职业技术学院等有近200所高职院校开设该专业。
2015年修订的高职招生专业目录中，其培养目标是培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，从事机械设计与制造、设备生产与安装、调试与维护、生产现场管理等方面工作的高素质技术技能人才。
开设的主干课程基本都有机械制图、机械设计、机械制造基础、数控加工与编程、产品三维造型设计等，培养工程制图、应用三维软件进行进机械设计、常用数控设备编程与操作、机械零件检测等基本能力。
随着我国经济的发展，产业升级和经济结构调整不断加快，党的十九提出了“建设知识型、技能型、创新型劳动大军，弘扬劳模精神和工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”；2019年2月13日，国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》，制定了中国技能大赛、全国职业院校技能大赛、世界技能大赛获奖选手等免试入学政策[1]；技能竞赛对专业建设的影响力明显加大。
这些政策和要求也引领机械设计与制造专业建设改革和创新，使机械设计与制造专业老瓶装新酒，更好的服务我国产业升级和经济建设。
1机械设计与制造专业相关各级各类大赛为了加快培养和选拔高技能人才，推动我国高技能人才队伍建设，人力资源社会保障部、中华全国总工会、中国高等教育学会、中国机械工业联合会等都牵头举办各类大赛。
2019年中国技能大赛一类赛有8个赛项47个竞赛职业（工种）；中国技能大赛二类赛有52个赛项；全国职业院校技能大赛高职组有30赛项；行业赛项更多。
与机械设计与制造专业相关赛项有第三届全国智能制造应用技术技能大赛4个竞赛职业、全国电子信息行业新技术应用职业技能竞赛、全国电子信息服务业职业技能竞赛、全国职业院校技能大赛工业产品数字化设计与制造GZ-2019007等赛项，都涉及机械设计与制造专业机械设计与制造的内容与专业技能；参赛选手有机械设计与制造专业师生的身影。
全国职业院校技能大赛数字化设计与制造赛题
全国职业院校技能大赛数字化设计与制造赛题一、赛题背景1. 数字化设计与制造是当今制造业发展的重要趋势，通过数字化技术可以大大提高生产效率和产品质量。
数字化设计与制造已成为各行业关注的焦点。
2. 为了培养更多优秀的数字化设计与制造人才，促进我国制造业的发展，全国职业院校技能大赛特设数字化设计与制造赛题，旨在激发参赛选手的创新潜能，推动数字化设计与制造技术的应用和发展。
二、赛题要求1. 主题：数字化设计与制造参赛选手需围绕数字化设计与制造这一主题，在规定的时间内完成设计与制造相关项目。
2. 比赛形式：以团队为单位参赛选手组成团队参赛，每个团队由3-5名成员组成。
团队成员可以包括不同专业的学生，如机械设计、电子技术、计算机应用等。
3. 赛题内容：可选范围广泛参赛选手可以选择以下任意一个或多个方向进行设计与制造项目：(1) 3D打印技术在制造中的应用(2) 数控加工技术在零部件制造中的应用(3) 智能制造系统在工业生产中的应用(4) 工业设计软件（如SolidWorks、AutoCAD等）的应用(5) 制造过程中的数字化仿真技术应用4. 赛题要求：(1) 参赛团队需在规定时间内完成设计与制造项目，并提交相应的设计方案、制造过程和成果展示。
(2) 参赛项目需具有一定的实用性和创新性，能够体现数字化设计与制造技术的应用价值。
(3) 在比赛过程中，参赛团队需准确把握比赛要求，完善设计方案，合理安排制造过程，确保项目的质量和完成度。
三、赛题意义1. 培养学生创新能力通过比赛，能够激发学生的专业兴趣，培养他们的创新意识和团队合作精神，提高他们的数字化设计与制造技术水平。
2. 推动数字化设计与制造技术应用通过比赛，能够宣传和推动数字化设计与制造技术在各行业的应用，促进相关技术的发展与创新。
3. 增进各院校之间的交流与合作参赛院校和团队之间的交流与合作，有利于促进各院校间的交流与合作，加深彼此之间的理解，取长补短，共同提高。
2023年全国职业院校技能大赛模具数字化设计与制造工艺
2023年全国职业院校技能大赛模具数字
化设计与制造工艺
2023年全国职业院校技能大赛高职组“模具数字化设计与制造工艺”赛项于9月20-21日在湖南工业职业技术学院举行。
来自全国各地的56支参赛队伍、112名选手齐聚长沙同台竞技。
比赛为期两天，每支参赛队由两名比赛选手组成，每场比赛历时9个小时，分为模具数字化设计、模具数字化制造、智能化注塑成型三个模块，考察选手塑件产品三维数字化建模、产品结构设计编制、数控加工程序与仿真、模具装配等模具专业岗位的综合知识与核心能力。
比赛最终成果是一个塑件产品及其模具，参赛选手首先需要在电脑上完成产品设计、产品CAE成型分析以及模具设计，然后用数控机床、台钻等设备工具完成模具的加工制造与装配，最后将模具安装在数控注塑机上注塑成型得到塑件产品。
此外，学校领导高度重视本次比赛，多次到备赛现场慰
问参赛选手并进行现场指导；指导教师根据比赛样题、深入解析技术标准、制定详细训练计划、全程陪同参赛学生勤学苦练，不断优化模具设计加工工艺；选手们不畏艰难、把每次训练都当成一次比赛，全身心投入，始终保持着旺盛的斗志。
以上内容仅供参考，建议查阅关于2023年全国职业院校技能大赛高职组“模具数字化设计与制造工艺”赛项的新闻报道获取更多信息。
机械行业职业教育技能大赛机械数字化设计与智能制造
机械行业职业教育技能大赛机械数字化设计与智能制造全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：近年来，随着科技的不断发展和机械行业的蓬勃发展，机械数字化设计与智能制造已经成为了机械行业的新热点。
为了促进技术的进步和人才的培养，机械行业职业教育技能大赛应运而生，成为了学习和交流的平台。
本文将着重介绍机械数字化设计与智能制造在职业教育技能大赛中的重要性，并探讨该领域的未来发展。
机械数字化设计是一种利用计算机辅助设计（CAD）软件进行设计的方法，它将传统的手工绘图模式转变为数字化的设计过程。
通过数字化设计，设计师可以更加快速和高效地完成设计工作，并且可以实现对设计过程的高度控制和管理。
在职业教育技能大赛中，机械数字化设计的重要性不言而喻。
参赛选手需要通过数字化设计软件进行设计，展现出他们的设计能力和创新能力。
只有掌握了数字化设计技能的选手才能在比赛中脱颖而出。
智能制造是一种利用现代信息技术和智能设备实现工业生产自动化和智能化的制造方式。
在智能制造中，机器人、人工智能和大数据等技术被广泛应用，实现了生产过程的智能化和高效化。
在职业教育技能大赛中，智能制造也扮演着重要角色。
参赛选手需要掌握智能制造设备的操作和维护技能，同时还需要具备对智能制造技术的理解和应用能力。
只有掌握了智能制造技能的选手才能胜出。
机械数字化设计与智能制造的结合，不仅可以提高生产效率，降低生产成本，还可以提高产品质量，实现定制化生产。
在职业教育技能大赛中，机械数字化设计与智能制造的比赛项目更是如雨后春笋般不断涌现。
通过参加这类比赛，学生可以锻炼自己的设计能力和操作技能，增强团队合作精神，提高解决问题的能力。
比赛也为学生提供了展示自己才华和实践能力的舞台，为未来的职业发展奠定了基础。
第二篇示例：机械行业职业教育技能大赛是一项旨在推动机械数字化设计与智能制造发展的重要活动。
随着科技的不断进步，机械行业正日益向数字化、智能化发展，这也为机械工程师提出了新的挑战和机遇。
全国机械行业职业院校技能大赛“华航唯实杯”工业机器人技术应用技能大赛题库及样题(高职)
2016年全国机械行业职业院校技能大赛“华航唯实杯”工业机器人技术应用技能大赛题库及样题(高职)-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII2016年全国机械行业职业院校工业机器人技术应用技能大赛实操任务书样题（高职组）工位号：竞赛时间： 210 分钟2016年全国机械行业职业院校技能大赛委员会（2016年10月）以下为本次竞赛的各项任务，请选手根据竞赛任务书，在3.5个小时内，完成竞赛设备工业机器人基础工作站编程与调试，活塞发动机自动装配生产线的硬件安装、电路安装与电路图绘制、工业机器人编程与调试、PLC人机界面开发等任务。
任务一：安全知识（10分）1、选择题1)机器人控制柜发生火灾，应该使用以下何种灭火方式（2)）A 浇水B 二氧化碳灭火器C 泡沫灭火器D 沙子3)工业机器人的主电源开关在什么位置（）A 机器人本体上B 示教器上C 控制柜上D 需外接4)本比赛中使用的工业机器人有几个自由度（）A 1个B 3个C 4个D 6个5)对于本比赛中使用的机器人，制动闸释放按钮可以控制几个轴（）A 1个B 3个C 4个D 6个6)关闭机器人控制柜电源后必须等几分钟后才可以再次开机（）7)A、 1B、2C、5D、102、判断题1)工业机器人急停开关不允许被短接。
（）2)机器人处于自动模式下时，不允许进入其运动所及的区域。
（）3)意外或不正常情况下，均可使用E-Stop键，停止运行。
（）4)在编程、测试及维修时必须注意即使在低速时，机器人仍然是非常有力的，其动量很大，必须将机器人置于手动模式。
（）5)可以使用溶剂、洗涤剂或擦洗海绵清洁示教器触摸屏。
（）任务二：机械电气安装调试（20分）（一）机械硬件安装完成竞赛设备平台活塞原料送料装置机械硬件的安装与调试（其结构如图1、图2所示）。
图1 送料装置实物图图2 送料装置爆炸图（二）电气和气路连接完成工业机器人末端工具快换头的气路连接，并连接控制机器人快换头气路的电磁阀电气线路，如图3所示。
中华人民共和国职业技能大赛 第二届 数字化设计与制造技术赛项
中华人民共和国职业技能大赛第二届数字化设计与制造技术赛项全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：中华人民共和国职业技能大赛第二届数字化设计与制造技术赛项于近日在北京成功举办。
此次比赛汇聚了全国各地的数字化设计与制造行业的专业人士和优秀选手，旨在展示行业最新技术和技能水平，促进行业的发展和创新。
数字化设计与制造技术是现代工业发展的重要组成部分，是将传统制造业与现代信息技术相结合的产物。
通过数字化技术，可以实现产品设计、工艺制造、生产管理等方面的全面数字化，提高生产效率和产品质量，并为企业实现智能化制造提供有力支持。
在本次比赛中，参赛选手将进行一系列的挑战，包括设计模型、编程控制、仿真模拟等内容，以展示他们在数字化设计与制造领域的技能和创新能力。
比赛涵盖了多个领域，包括机械设计、电子电气、自动化控制、信息技术等，旨在全面检验选手的综合能力。
比赛设有多个赛道和项目，包括数字化零部件设计、智能制造工艺、虚拟仿真展示等，每个项目都对选手的技术水平和团队协作能力提出了严格要求。
参赛选手需要在规定时间内完成任务，并提交符合要求的作品，经过评委评审后产生胜出者。
数字化设计与制造技术在当今工业领域已经得到广泛应用，对于提升企业竞争力和行业发展具有重要意义。
通过这次比赛，各方可以更好地了解行业最新技术和趋势，促进技术交流和合作，推动数字化设计与制造领域的迅速发展。
参加这次比赛的选手既是行业的希望和未来，也是推动数字化设计与制造技术进步的重要力量。
他们在比赛中展示出的优秀技术和创新能力，必将为行业的发展注入新的活力和动力，推动数字化设计与制造技术不断迈向新的高度。
通过这次比赛，我们可以看到数字化设计与制造技术的前沿发展和应用现状，了解行业人才的技能水平和创新能力，为未来行业发展指明方向。
这也是一个促进行业内部交流和合作的平台，有利于行业各方之间的资源共享和技术协同，为数字化设计与制造领域的进一步发展奠定坚实基础。
数字化设计与制造技术赛项是中华人民共和国职业技能大赛的重要组成部分，为行业发展和人才培养提供了重要平台和机会。
机械行业职业教育技能大赛机械数字化设计与智能制造
机械行业职业教育技能大赛机械数字化设计与智能制造机械行业职业教育技能大赛机械数字化设计与智能制造，是面向机械行业从业人员的一项重要赛事。
该赛事旨在通过竞技的形式，提升参赛选手在机械数字化设计与智能制造领域的技能水平，同时也促进机械行业的技术创新和产业升级。
以下将从赛事背景、比赛内容以及对机械行业的影响等方面进行阐述。
首先，由于机械行业是国民经济中的重要支柱产业，数字化设计与智能制造已经成为该行业发展的重要方向。
随着信息技术的快速发展，机械行业的生产方式和产品形态发生了巨大变化。
数字化设计使得机械产品的设计过程更加高效和精确，智能制造则能提高生产效率和产品质量。
因此，提升机械行业从业人员在数字化设计与智能制造领域的技能水平，对行业的发展具有重要意义。
其次，机械行业职业教育技能大赛的比赛内容主要包括机械数字化设计和智能制造两个方面。
机械数字化设计是指通过计算机辅助设计软件进行零部件的建模、装配和运动仿真等过程，从而实现产品的设计与优化。
在比赛中，参赛选手需要运用相关软件进行设计和模拟，评委将根据设计方案的合理性、创新性和效果等指标进行评分。
智能制造是指通过智能设备和系统实现生产过程的自动化和智能化。
参赛选手需要利用相关的智能装备和控制系统，完成生产任务和工艺优化，评委将根据生产效率、产品质量等指标进行评价。
最后，机械行业职业教育技能大赛对机械行业的发展具有积极的促进作用。
首先，比赛过程中的竞争和交流，能够激发从业人员的学习热情和创新思维，推动行业技术的进步。
其次，比赛的普及和推广，能够提高机械行业从业人员的整体技能水平，为行业的技术升级和创新提供更多的人才支持。
此外，比赛还能够增强机械行业从业人员的团队协作能力和工程项目管理能力，提高行业内部的合作效率和创新能力。
综上所述，机械行业职业教育技能大赛机械数字化设计与智能制造是一项具有重要意义的赛事。
通过比赛能够提高机械行业从业人员的技能水平，促进技术创新和产业升级。
全国职业院校技能大赛获奖总结
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！我是2013级数控技术一班的吴兆鑫，很高兴在这里与大家相聚。
在今年的全国职业院校技能大赛上，我参加的项目是“三维建模数字化设计与制造”，获得了该项目一等奖。
一路走来，思绪万千，激动万分，深感我是幸运的。
我深知，没有学校领导的关怀，没有老师的辛勤培养，就不会有今天这样的好成绩，所以我首先要感谢学校老师对我的大力培养和谆谆(zhun)教诲。
父母给了我生命，学校和各位老师则充实了我的生命，引领我走进技能的世界，让我的青春增添了一抹亮丽的色彩。
正是老师们的辛勤培育，我才取得了今天的好成绩，所有的劳累、辛苦与付出的汗水都化作了我满腔的感激之情。
老师，您辛苦了！曾经无数次想象过我的大学生活应该是什么样的。
我要怎样度过最美好的青春时光，从小在家长、亲戚“好好学习，上名牌大学，做有出息的人”的唠叨下循规蹈矩长大的我，从来没想过用技能改变我的人生，高考失利，英语成绩差，没有复读的勇气和毅力，我算是被迫来读职业学院的，可是当我踏进学校的大门，我就被学校良好的学习环境和浓郁的学习氛围所折服。
新生入学教育上，我了解到历年来很多的师哥师姐，在学校用自己的努力，通过学习技术技能在各自的岗位上取得了不凡的成绩，我恍然大悟，原来人生还有这样一种方式，通过学习技术技能一样可以让生命熠（yi)熠生辉。
“理论与实践并重，技术与人文融通”。
我们的学院是一所非常优秀的学校，这里有良好的学习环境，有先进的教学设备，有敬业奉献、高水平的老师。
在这里，我聆听到了学校领导的鼓励与关怀，得到了老师的教育和栽培，感受到了老师们无私的"爱"。
就像名誉院长丁肇中教授所说：“三百六十行，行行出状元，读职业技术学院也一样有出息、成大器”！我下定决心，一定要用我的努力，让那些因我没考上本科嘲笑我的人重新认识我!“光阴易逝，岂容我待”。
下定决心后，我励志要努力改变自己，大一下学期冯老师在要为学习兴趣小组招募同学的时候，我毫不犹豫的报了名，接下来就是努力提升自己的时候，我不想说那时候自己有多么刻苦，当时就是想着让自己多学一点，再多学一点，就这样一直为自己积蓄力量，去年6月份得知可以代表学校参赛以来，我感觉自己的身份、生活目标都变得与其他同学不同了，因为从此后我要担负起一定的责任，我要对大力培养我的学校老师负责，我要对辛勤养育我的父母负责，更重要的是对我自己，20岁的我们，正值青春，我不能再稀里糊涂的生活，我要对我以后的人生负责。
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汤萍、潘祖聪
7
周剑贇、潘泽力、崔恩赐
台州科技职业学院
任建平、揭晓
8
王柯、苏腾、马剑
徐州工业职业技术学院
张丽霞、徐昆鹏
9
朱亮亮、杨佳萍、安赟
张家界航空工业职业技术学院
宋斌、田正芳
10
李名登、高荣章、朱仁志
江苏信息职业技术学院
王晓晓、吴利明
11
刘正豪、吴运欢、程建红
九江职业技术学院
郭紫贵、倪士勇
二等奖
4
刘家旭、曹涛、唐代钟
重庆工业职业技术学院
谭大庆、杨声勇
5
王继成、张迪、董佳琦
长春职业技术学院
李桂娇、赵洪波
6
赵翊程、魏忠政、张浩
长春汽车工业高等专科学校
高文嫱、马旭东
7
应昊奇、袁浩、徐俊
杭州科技职业技术学院
张学良、李熊
8
尤锐、范正辉、黄荣
徐州工业职业技术学院
董娇、秋艳
9
黄彩云、陈家文、黄强
四、教师组-注塑模具优化设计及加工编程技术赛项
一等奖
序号
选手姓名
参赛院校
1
傅建钢
绍兴职业技术学院
2
陈铠狄
杭州科技职业技术学院
二等奖
3
徐征
丽水职业技术学院机电工程学院
4
窦鹿研
江苏信息职业技术学院
5
冯福财
天津轻工职业技术学院
序号
选手姓名
参赛院校
6
李立蔚
滁州职业技术学院
7
李嘉宁
杭州科技职业技术学院
8
张超彦
24
周赟健、林肖阳、吕铖超
台州职业技术学院
25
康乐、王颖、孟宪坤
天津轻工职业技术学院
26
李嘉军、李国满、方晓彬
黎明职业大学
27
王鑫兴、徐凯、苏余超
宁波职业技术学院
28
曾智恒、高桥、邓喆
重庆工贸职业技术学院
29
孙锦锦、唐银锋、仲志伟
南通职业大学
30
赵东阁、王昊、刘金潭
天津轻工职业技术学院•天津工业大学联合培养
南宁职业技术学院
吴泊良、钟海雄
10
张帆帆、许善成、王瑞
苏州健雄职业技术学院
倪红海、郑爱权
三等奖
序号
选手姓名
参赛院校
11
孙宝臻、刘健齐、王秉泓
天津轻工职业技术学院•天津工业大学联合培养
12
陈婓、施庭超、任俊杰
重庆工贸职业技术学院
13
程雷电、李旋、丁涛
常州机电职业技术学院
14
季荣华、应鑫宇、张佑雄
丽水职业技术学院
参赛院校
指导教师
1
李松、宋小狮、赵剑波
重庆工业职业技术学院
谭大庆、刘峥
2
宋启阳、秦款款、李新贺
安徽水利水电职业技术学院
汤萍、徐华俊
3
余杰、王飞、陶俊杰
滁州职业技术学院
李立蔚、龚厚仙
4
章毕挺、周栋栋、余洛奇
杭州科技职业技术学院
罗晓晔、程文
二等奖
5
江涛、孙绍彬、王红利
滁州职业技术学院
李立蔚、张信群
6
朱强强、刘洋、王强
15
魏少华、苏舰剑、董伟
淮安信息职业技术学院
序号
选手姓名
参赛院校
16
范家豪、江锁文、唐超
常州信息职业技术学院
17
张飞、庞刘洋、孙敬文
四川信息职业技术学院
18
朱少克、陈东倡、柳楚商
河南工业职业技术学院
19
王春龙、武康、原腾
天津轻工职业技术学院
二、学生组-注塑模具设计制造及信息化技术赛项
一等奖
序号
选手姓名
17
杨云云、李建午、谢仔文
南通职业大学
18
黄腾腾、张开源、蒋宝彬
苏州工业职业技术学院
19
袁盛华、郭艺杰、黄隆基
福建信息职业技术学院
20
王鑫鑫、张文戎、巩芳实
淮安信息职业技术学院
22
侯钦义、沙伟、赵开宇
常州信息职业技术学院
23
郑斯林、王克、孙俊卓
常州轻工职业技术学院
附件
2016年全国机械行业职业院校技能大赛－
高职模具数字化设计与制造技术技能大赛获奖名单
一、学生组-冲压模具数字化设计与制造技术赛项
一等奖
序号
选手姓名
参赛院校
指导教师
1
张笑天、张健、解萌
沙洲职业工学院
朱红萍、金捷
2
陶伟康、王业强、施金坤
江苏信息职业技术学院
赵春艳、曹明
3
王煜甫、黄良明、张冲
张家界航空工业职业技术学院
徐州工业职业技术学院
三等奖
9
胡宏伟
浙江工商职业技术学院
10
熊运星
浙江工商职业技术学院
11
叶家飞
重庆工业职业技术学院
12
汤小东
常州轻工职业技术学院
13
张丽霞
徐州工业职业技术学院
14
杨莉
甘肃机电职业技术学院
15
马旭东
长春汽车工业高等专科学校
16
吴炳进
黎明职业大学
吴俊超、王祥祯
12
翁锦秋、鲁俊凯、吴兆庆
苏州健雄职业技术学院
王洪磊、郑爱权
13
宫兴华、王凯浪、翟晓晨
沙洲职业工学院
王强、朱红萍
14
胡可德、丁俣翔、刘长飞
苏州健雄职业技术学院
许红伍、郑爱权
15
潘民泽、姚夫杨、许道鑫
丽水职业技术学院
马光全、徐征
三等奖
序号
选手姓名
参赛院校
16
王业浩、沈银峰、吴广瑞
常州机电职业技术学院
三、教师组-冲压模具数字化设计与制造技术赛项
一等奖
序号
选手姓名
参赛院校
1
周波
张家界航空工业职业技术学院
二等奖
2
孙育竹
河南工业职业技术学院
3
胡丽华
河北机电职业技术学院
4
李桂娇
长春职业技术学院
三等奖
5
高文嫱
长春汽车工业高等专科学校
6
梅丛富
江苏信息职业技术学院
7
苏玉珍
河北机电职业技术学院
8
张双
辽宁机电职业技术学院