趣味成语课程

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趣味成语竞赛教案

趣味成语竞赛教案教案标题：趣味成语竞赛教案教学目标：1. 学生能够理解和运用一些常用成语的意义和用法。

2. 学生能够在趣味竞赛中积极参与，提高成语的应用能力和团队合作能力。

教学准备：1. 教师准备趣味成语竞赛的题目和答案。

2. 准备足够数量的奖品，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3. 准备成语卡片，每个卡片上写有一个成语和对应的解释。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引入成语的概念，解释成语是由几个字组成的固定搭配，具有特定的意义。

2. 通过举例子来说明成语的用法和意义，激发学生对成语的兴趣。

知识讲解（15分钟）：1. 分发成语卡片给学生，让学生自己找到对应的成语解释，并解释成语的意义和用法。

2. 引导学生思考成语的来源和背后的故事，增加对成语的理解和记忆。

趣味竞赛（20分钟）：1. 将学生分成若干个小组，每个小组选择一名代表。

2. 教师出题，每个小组代表轮流回答问题，回答正确即得一分。

3. 问题可以包括成语的意义、用法、出处等相关知识。

4. 奖励小组回答正确并且回答最快的成绩。

总结（5分钟）：1. 教师总结本节课的重点内容，强调成语的重要性和应用。

2. 鼓励学生在日常生活中积极运用成语，提高语言表达能力。

拓展活动：1. 学生可以在小组内自行设计成语竞赛，提高对成语的理解和应用能力。

2. 学生可以通过阅读成语故事书籍或参加成语故事比赛来进一步学习和应用成语。

教学评价：1. 通过学生在竞赛中的表现，评估学生对成语的理解和应用能力。

2. 观察学生在小组合作中的表现，评估学生的团队合作能力。

教学延伸：1. 教师可以在后续课程中加入更多的成语故事和练习，帮助学生进一步巩固成语的应用能力。

2. 教师可以组织学生参加成语故事比赛或成语接龙比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

大班成语主题课程设计

大班成语主题课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握至少五个成语的意思、出处及用法。

2. 学生能够理解成语的典故，了解成语背后的文化内涵。

3. 学生能够运用成语进行口头和书面表达，提高语言表达能力。

技能目标：1. 学生通过小组讨论、分享，提高合作能力和口语表达能力。

2. 学生通过成语故事的学习，培养阅读理解能力和逻辑思维能力。

3. 学生能够运用所学成语进行创作，提升写作水平。

情感态度价值观目标：1. 学生对成语学习产生兴趣，养成主动学习的习惯。

2. 学生通过成语故事的学习，培养爱国情怀和民族自豪感。

3. 学生能够尊重和传承中华优秀传统文化，树立正确的人生观和价值观。

课程性质：本课程以成语为主题，结合大班学生的认知特点，注重知识性、趣味性和实践性。

学生特点：大班学生具备一定的语言表达能力，好奇心强，喜欢听故事，善于模仿。

教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动。

通过教学，使学生达到课程目标，提高综合素质。

二、教学内容1. 成语意思及用法学习：选择五个成语（如：画龙点睛、掩耳盗铃、守株待兔、杯弓蛇影、亡羊补牢），学习其基本意思、出处和常见用法。

- 教材章节：成语积累与运用2. 成语典故讲解：讲解所选成语的典故，分析成语背后的文化内涵和历史背景。

- 教材章节：成语故事3. 成语实践应用：- 口头表达：学生分组讨论，用成语进行对话练习，提高口语表达能力。

- 书面表达：学生运用所学成语进行句子创作和作文写作，提升写作水平。

- 教材章节：成语实践与应用4. 成语游戏活动：设计成语接龙、成语猜谜等游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

- 教材章节：趣味成语游戏5. 成语故事分享：学生分享自己了解的成语故事，培养阅读理解能力和逻辑思维能力。

- 教材章节：成语故事分享教学内容安排与进度：第一课时：成语意思及用法学习，进行成语接龙游戏。

第二课时：成语典故讲解，学生分享成语故事。

成语趣味活动方案

成语趣味活动方案活动背景成语是汉语中独特的语言现象，具有深刻的文化内涵和丰富的表达方式。

为了让大家更好地学习和了解成语，同时增进交流和互动，我们计划组织一场成语趣味活动。

活动目的1.增加参与者对成语的认识和理解。

2.提升参与者的语言表达能力。

3.促进互动交流，增进团队合作意识。

活动内容1.成语知识竞赛：设置不同难度级别的题目，测试参与者对成语的掌握程度。

2.成语接龙游戏：参与者轮流说出符合规定条件的成语，要求速度和准确度。

3.成语演绎表演：参与者可以选择一条成语，进行即兴表演，展示对成语内涵的理解。

4.成语故事分享：邀请有趣的讲故事者分享与成语相关的故事，激发大家的兴趣。

活动流程1.活动开场：简单介绍活动流程和规则。

2.成语知识竞赛：分组或个人答题，得分制。

3.成语接龙游戏：轮流挑战，根据答题正确与否加分。

4.中场休息：提供简单点心和饮料。

5.成语演绎表演：每组/个人表演后由评委打分。

6.成语故事分享：精彩故事赢得欢笑和掌声。

7.活动总结：颁发奖品，表彰优胜者。

活动时间和地点•日期：XX月XX日•时间：XX:XX-XX:XX•地点：XX会议室参与者要求1.尊重他人，遵守规则。

2.积极参与，鼓励表现。

3.团队合作，互相支持。

结语通过这次成语趣味活动，我们希望大家能够更加深入地了解成语，体会其中的乐趣和智慧。

同时，也希望活动能够促进大家之间的交流和互动，建立更加紧密的团队关系。

让我们一起期待这次活动的精彩表现吧！以上是本次成语趣味活动的方案，欢迎各位踊跃参与！。

趣味成语教案

趣味成语一.教材简析趣味成语是彩虹计划志愿活动课程部教材选编的第一课，内容以看图猜成语、成语接龙、成语之最趣味问答、成语展示为主要线索，引导同学们认识并了解常用成语的意思及用法。

在成语之最趣味问答环节，以激发同学们的联想为辅助思想，使同学们在获得知识的同时锻炼创造性思维。

二.教学目标1.正确读写“指鹿为马”“祸从口出”“开门见山”“平步青云”“杯弓蛇影”“正中下怀”“鸦雀无声”“迫在眉睫”“一清二白”“天涯海角”“一手遮天”“顶天立地”“一毛不拔”“胆大包天”“垂涎三尺”“难以置信”“一诺千金”“天罗地网”“对牛弹琴”“一五一十”“出口成章”“虎头蛇尾”“如虎添翼”“只手遮天”“铺天盖地”“一文不值”“无价之宝”“灵丹妙药”“万寿无疆”“晴天霹雳”“一步登天”等成语2.理解成语的意思并了解其用法。

3.了解成语的由来及于谚语、歇后语的区别，体会中国文化的深厚底蕴，产生民族自豪感及对中国文化的热爱。

4.运用成语造句。

三.教学过程1.导入课程主题①导入：同学们，我国是个有着悠久历史的文明古国，我们背诵的古诗、成语，爷爷每天喝的茶，过年贴的春联等等都属于中国文化。

今天我们就来学习成语。

②让同学们介绍自己知道的成语。

2.看图猜成语PPT上展示成语图片，由同学们根据图片的提示猜出成语。

（对于较难的成语，教师可以再给出进一步提示）。

3.介绍成语经过图片展示，同学们对成语有了初步的了解，深入介绍成语的由来，成语与谚语、歇后语和普通词组的区别。

4.成语接龙在背景音乐中，由第一位同学说出一个成语，接下来的同学字首接字尾地接龙。

每个同学可被提示一次。

5.成语之最由教师给出如“最遥远的地方”“最大的手”“最高的人”“最有胆量的人”等问题，同学们举手回答。

难度较高，可视情况作为成语趣味拓展。

四.课后积累1.把你喜欢的成语抄下来。

2.用这些成语造句。

三、“我演你猜”说成语每组选派代表表演一个成语，或用哑语比一成语，其余组猜一猜，演得好奖红旗，猜得又快又准为优胜者，奖红花）（如：一鸣惊人、班门弄斧、虎头蛇尾、一刀两断、买椟还珠、望梅止渴、画饼充饥、暴跳如雷…..）.四、师生共小结。

趣味成语(班会课精品)

活动三：帮成语找朋友。
01. 卸磨杀驴 01. 管中窥豹 01. 孤掌难鸣 01. 独木难支 01. 口蜜腹剑 01. 坐井观天 01. 水滴石穿
01. 瓜熟蒂落 01. 临渴掘井 01. 笑里藏刀 01. 临阵磨枪 01. 过河拆桥 01. 水到渠成
聚沙成塔绳锯木断眼高手低不翼而飞对症下药转危为安水滴石穿集腋成裘志大才疏化险为夷不胫而走量体裁衣
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趣味成语
趣味成语
PART ONE
成语是汉民族长期习用的定型化的短语，数量繁多，历史悠久，运用广泛，具有语言凝练、音韵和谐的特点，在口头及书面表达中使用成语，能大大增强语言的表现力和感染力。
活动一：成语接龙。
心口如一笔抹杀一儆百家争鸣锣开道道不拾遗臭万年富力强词夺理直气壮壮志凌云蒸霞蔚然成风调雨顺水推舟
打一动物
活动六：成语之最。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
天涯海角
最遥远的地方
最荒凉的地方
最悬殊的区别
最反常的气候
不毛之地
天壤之别晴天霹雳
一字千金
添加标题
最昂贵的稿费
最绝望的前途
最难做的饭
最高的巨人
最短的季节
最长的腿
添加标题
山穷水尽
添加标题
无米之炊
添加标题
一日三秋
添加标题
一步登天
添加标题
顶天立地
瓮中捉鳖哀鸿遍野
指鹿为马一箭双雕蝇头小利渔人得利
活动五：填成语，猜谜语。
一鼓作气半壁江山绿林好汉一触即发半途而废红极一时一日千里半路出家喜出望外雨后春笋一举成名半信半疑爱不释手风吹草动
打一字

趣味成语详案

校本课程（趣味成语）教学设计实习教师：吴惠玲指导教师：杨老师教学目标：1学生通过游戏闯关复习巩固学过的成语，以及在此基础上学习认识新的成语。

2激发学生学习成语的兴趣3培养学生的合作精神教学重点“一五一十、三言两语、鸦雀无声”等新旧成语意义的理解掌握教学难点“三顾茅庐手舞足蹈刻舟求剑”等成语的归类教学过程：一、导入① 寓言故事导入（根据学生所学的寓言两则导入成语的学习）二、复习旧成语、学习新成语1看图猜成语（复习以前学习过的成语，学习新成语）①全班回答（一五一十、七上八下、三言两语、）等较简单的成语②请同学回答（积少成多、鸦雀无声、羊入虎口、背井离乡）等较难的成语2动物巧进成语笼（将带有动物的成语补充完整，共五组）①首先向学生介绍说这些带有空格的成语都是要填上相关的动物。

②比一比，班级共有五组，每一组回答一组成语。

3成语之最（根据ppt提示回答出提示所描述的成语）①小组合作解决问题。

（同学前后两桌分成一小组）进行讨论。

②讨论结束，请小组代表回答问题。

4火眼金睛来归类①请同学，先把成语看一遍，在自己的头脑归类。

②全班一起来归类。

三、板书设计趣味成语四、作业找一找有关十二生肖的成语校本课程（趣味成语）教学设计教学目标：1学生通过游戏闯关复习巩固学过的成语，以及在此基础上学习认识新的成语。

2激发学生学习成语的兴趣教学重点“一五一十、三言两语、鸦雀无声”等新旧成语意义的理解掌握教学难点“三顾茅庐手舞足蹈刻舟求剑”等成语的归类教学过程：一、导入① 寓言故事导入（根据学生所学的寓言两则导入成语的学习）师:同学们，我们在本学期第二单元学过寓言两则，是哪两则，还记得吗？生：掩耳盗铃、滥竽充数师:没错，同学们都记得很清楚。

那么老师想问问同学们，掩耳盗铃、滥竽充数都是叫什么？生：成语师：嗯，对啦。

老师今天想带同学们到成语世界里，学习更多的成语。

老师，设置了几个关卡，同学们有没有信心闯关成功？生：有生：那我们现在就进入今天的成语闯关。

(完整版)语文活动课：趣味成语——教案

(完整版)语文活动课：趣味成语——教案语文活动课：趣味成语陈琳教学过程：一、谈话揭题。

1、今天,我和大家谈一个话题—成语.说起成语,大家都熟悉，能随便说几个吗?（指名回答），还挺能说的。

2、那你知道什么叫成语吗？(出示课件,指名读）3、成语语言凝练，表现力强,在作文中运用，效果很好。

但成语运用有个前提，必须有大量的积累，你的积累多吗？4、我们今天玩一个游戏——趣味成语，在这个活动中,同学们可以一边玩,一边学一些新成语，我也会在其中出一些题，考考大家，看看你是否也能妙语如珠,出口成章。

二、活动（一)我们先来个热身活动,-—成语接龙。

1、我这儿有一个成语：心口如一，我们大家一起接着这个词来接龙。

（学生一边说,老师一边在电脑上打字。

接完后，数一数，接了几个)2、（出示课件）这儿也有一组答案，大家一起读一读,增加词汇量。

(你有哪个成语意思不懂的,可以提问）（二）成语填空。

（城市、学习用品）2、我这儿有十个成语。

大都“缺头少尾”，请你把它补充完整。

并看看，其中有什么特点？（小组合作完成）3、反馈.4、好玩吗？想再玩一次吗？（小组合作完成）5、反馈。

(三)成语填空.(“然”字成语)1、（出示课件）这些成语有什么特点?都是“然”字成语。

你能把他们填补完整吗？（小组合作完成）2、反馈.3、你能试着用着其中的一个词语造句说话吗？（10、11）（四)帮成语找朋友。

1、这儿有许多成语,他们有有自己的好朋友，可不巧走散了，请你帮他们找一找,为他们拉起手。

2、采取抢答的形式。

3、你还知道哪些成语朋友吗？请说说？(数不胜数——不计其数、眼花缭乱—-目不暇接)（五）动物巧进成语笼。

1、这里有些笼子，可独独缺了笼中的动物，请你把这些动物送会他们各自的笼中好吗？（小组合作完成）2、反馈。

3、你知道哪个成语的意思，向大家说一说。

（六）成语猜谜。

1、我们玩了这么多成语活动,可我还有个新玩法——猜谜，想玩吗？2、听清规则。

先把成语填补完,然后，以你填补的这个字串成句子，猜一猜，这是个什么字？三、总结。

《趣味成语》课件

《趣味成语》PPT课件
本次课程将介绍有趣的成语，通过精彩的形象展示和生动的故事，让大家更轻松、更有趣地了解语的含义与应用。
成语介绍
什么是成语?
成语是汉语中具有特定含义、由多个字组成且整体语义不可分割的固定词组。
成语的特点和定义
成语有自己的独特文化背景和形象意义，通过象征性表达丰富语言魅力。
为什么学习成语重要？
学习成语可以提升语言表达能力，加深对中国文化的理解。
常用趣味成语
谈笑有鸿儒
形容人才出众、学识渊博，能在言谈之间彰显出高尚的品质。
井底之蛙
比喻眼光狭窄，见识不足，缺乏对外部世界的了解和认识。
纸上谈兵
比喻只在纸面上谈理论，无实践经验，缺乏实际操作能力。
画蛇添足
形容做了多余或不必要的事情，使本已完备或完美的事物变得多余。
学习成语的方法
讲故事学成语
通过讲述成语的故事，加深理解，记忆更深刻。
联想法学成语
将成语和生活经验联系起来，帮助记忆和理解。
编脑筋急转弯学成语
通过脑筋急转弯的形式学习成语，提升思维灵活性。
成语的应用
1
成语在文学作品中的运用
成语丰富了文学作品的表达方式，赋予了作品更深层次的意义。
2
成语在日常生活中的应用
成语可以在日常对话中增加趣味和互动性，使交流更加生动有趣。
3
成语对语言表达的丰富性
成语拥有独特的意义和形象，为语言表达增添了色彩和文化内涵。
结语
通过学习和应用成语，我们可以更好地理解中国文化，提升语言表达能力，享受探索汉语的乐趣。

漫游成语王国趣味成语活动课

漫游成语王国趣味成语活动课漫游成语王国趣味成语活动课篇一：漫游成语王国语文游乐园，智力大冲浪——趣味成语活动课一、活动目的：1．通过活动，让学生进一步认识、感受到汉语词汇的丰富性，激发学生努力学习和掌握语言的积极性。

2．让学生知道积累成语的好处；培养他们平时摘录成语的好习惯，丰富学生的语汇。

3．在活动中训练学生的表演能力、记忆能力和表达能力。

二、活动过程课前：背诵八字成语同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语乐园，那里风和日丽，青山绿水令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。

今天，我们就一同去游览成语乐园，进行一些有趣的成语知识冲浪。

（一）必答环节首先让我们进入第一环节：必答环节，各小组按要求轮流回答问题，小组内同学必须人人参与，答对得一分，打错不计分。

1、填成语，并分类请各小组选一名同学答题。

（1）小结过渡：在成语乐园里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。

下一组继续。

（2）跟随第二组的同学，我们又来到了生机勃勃的成语动物园，这里珍禽异兽到处都是，真令人目不暇接。

第三组同学一起前行吧！（3）成语植物园，这里有依依杨柳，婷婷莲花，累累硕果……一派赏心悦目的景象。

第四组迎接挑战。

（4）在成语乐园里，除了有数字、动物、植物、人体部位组成的成语外，还有许多形影不离的好朋友，接下来你还会有哪些令人欣喜的发现呢。

（5）第六组继续（6）成语知识无处不在，你瞧，这些反义词，近义词需要你独具慧眼，方能发现。

期待第七组的表现。

（7）经过第一轮同学们的大显身手，发现同学们都是生活的有心人，只要你及时将学到的成语分类，学习道路定会畅通无阻。

2、看图猜成语最近流行“疯狂猜成语”现在展示你的时间到了，各组轮流回答，别忘了计分哦！这一环节同学们表现可谓跃跃欲试，争先恐后，当然也是大获全胜，当然还有更精彩的内容等着你呢。

成语活动课教案

成语活动课教案成语是我国文化的瑰宝，成语学习从小学起。

下面是小编整理的关于成语活动课教案的内容，欢迎阅读借鉴。

成语活动课教案【1】活动目标：1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上，引导幼儿学习成语“随机应变”、“急中生智”。

2、通过多种形式巩固所学过的成语，激发幼儿对中国丰富的语言文化的兴趣。

3、丰富幼儿的语言，在活动中进一步提高他们的口语表达能力。

活动准备：1、一至十中文、阿拉伯数字卡;图书、成语字卡若干;2、表情类、动物类成语图卡若干。

3、油画棒、白纸。

活动过程：一、通过书的排序，巩固一至十的成语。

1、幼儿选择一本图书，提问：你选择的是什么图书?它的价钱是多少?2、请幼儿按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。

3、引导幼儿复习一至十的成语。

二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。

每两个幼儿为一组选择两张图片，组成一个成语。

游戏进行2~3次。

三、听寓言故事《郑人买履》，学习成语“随机应变”、“急中生智”。

1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。

2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。

3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，教育幼儿遇事要灵活。

4、学习成语“随机应变”、“急中生智”，启发幼儿联系生活实际加深对成语的理解。

四、通过看图片，巩固所学成语，并对成语给以分类。

1、动物类2、表情类3、其他五、以表演的形式，引导幼儿创造性的表现学过的成语。

1、教师做动作，幼儿猜成语。

2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。

3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。

4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。

成语活动课教案【2】活动设计背景幼儿喜欢游戏，兴趣浓厚，但幼儿不会具体的在玩中学，只有教师正确的引导，结合幼儿的年龄特点，在游戏中生成的词语接龙，不但玩出了乐趣，学会了积累词语。

活动目标1、激发幼儿对接龙游戏的兴趣，掌握游戏玩法。

2、遵守规则，认真倾听同伴的回答在进行接龙，培养良好的倾听习惯。

3、能根据词语中的字进行接龙，丰富词汇量。

《有趣的成语》课文教学设计

《有趣的成语》课文教学设计设计理念本课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，把“创设情境—自主识字—自主写字—熟读成诵—拓展积累”这几个教学环节融于闯关活动中，极大地激发起学生的学习热情。

抓住“趣”字，让学生在读中悟，读中积累，培养学生学习成语的兴趣。

教学目标1、认识本课16个生字，会写10个字。

2、通过朗读，记住12条成语，了解成语的意思。

3、感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。

教学重、难点识记生字，积累成语。

教学准备1、学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。

2、教师：多媒体课件一组，生字卡片。

教学时间1~2课时。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1.[出示蓝猫]配音：嗨！小朋友们好！我是蓝猫！今天，我将和大家一起学习《有趣的成语》。

成语是我们中华民族语言文字中的瑰宝，大家想和成语交上好朋友吗.只要你们在学习中能顺利闯过三关，你的愿望就一定会实现！2.闯关行动现在开始，首先进入第一关：我会认。

二、初读课文，自主识字1.想不想去读一读这些成语.如果在读的过程中遇到了不认识的生字，你打算怎么办呢.2.现在请你们用这些方法自己试着读一读成语，遇到红拼音的生字多读几遍。

3.同桌合作读一读这些成语。

4.看着大家这么团结友爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。

现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。

5.现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗.请抢读生字。

6.老师交给小组长一个任务，想办法利用生字卡片让每个组员都认识这些生字。

7.游戏：蓝猫钓鱼（将每个生字写在鱼身上，学生每读对一个字，那条小鱼就被钓起来，甩进桶里，同时发出“咚”的声音）。

8.现在我郑重宣布：你们已经顺利闯过第一关了，爱学习的孩子们，让我们向第二关“我会写”前进吧！三、指导写字1.请认真观察这些字有什么相同的地方.（左右结构，左窄右宽）2.（出示“神”字，“礻”红色）这个部首叫什么名字.你能再说出几个带“礻”的字吗.3.要写好“神”字，你还想给大家提个什么醒.4.咱们来比比看，谁能把这个字写得既正确又漂亮。

小学生趣味成语PPT课件

请在空格里填上适当的字
语（）（）（）（）（）（）文数（）（）（）（）（）（）学物（）（）（）（）（）（）理作（）（）（）（）（）（）文
一、数字成语记得牢
（一）尘不染（两）姓之好（三）思而行（四）海为家（五）体投地（六）神无主（七）窍生烟（八）面威风（九）死一生（十）万火急
Catalogue
（）败俱伤（）厢情愿
O1
O2
小组大比拼
两
O3
O4
一
两
O5
O6
三
四
（九）牛（一）毛（九）牛（二）
（）嘲( )讽 ( )吁（）叹
生离死别长吁短叹
五、补充成语，再把填入的部分读一读，
原来组成了我国的城市名，你知道这些城
市吗？至高无____ ____底捞月
上海
人定胜____ ____落石出天
语重心____ ____暖花开水长
金石为____ ____官许愿春开
难能可____ ____春白雪人才济____ ____征北战五湖四____ ____诛笔伐声东击____ ____如泰山
贵封阳济南海口
说东道____ ____死不屈西安
一步登____ ____津乐道西宁
天津
至高无上
○ 人定胜天 ○ 语重心长 ○ 金石为开 ○ 难能可贵 ○ 人才济济
五湖四海
○ 声东击西 ○ 说东道西
一步登天
海底捞月
水落石出春暖花开封官许愿阳春白雪南征北战
口诛笔伐
安如泰山宁死不屈
巧填反义词
声（）声击东（击西）转（转）危为为（安）积（）成（）积七少（成多）八（七）上八下

成语课堂活动方案

成语课堂活动方案以下是 9 条成语课堂活动方案：方案一：成语接龙嘿，咱来玩成语接龙呀！就像接龙游戏一样，一个成语接一个成语，看谁能坚持到最后。

比如说我先说个“一马当先”，那下一个人就得说个以“先”字开头的成语。

这多有意思啊，既能考验我们的成语积累，又能锻炼反应速度呢！大家一起玩，肯定超级热闹，不比玩手机游戏差呀！方案二：成语故事表演哇哦，我们可以分组表演成语故事呀！选几个有趣的成语，比如“画龙点睛”，一组同学就把这个故事演出来。

可以有人演画家，有人演龙，把画家最后点睛让龙飞走的神奇情节展现出来。

这多好玩呀，不比在电视上看动画片过瘾吗？而且还能让我们更深刻地理解成语的含义呢！方案三：成语猜谜嘿呀，玩成语猜谜怎么样？一个人想一个成语，然后通过描述这个成语的意思或者比划动作，让其他人来猜。

比如“手舞足蹈”，就可以比划跳舞的动作呀。

这多有挑战性，不比玩猜谜语难多了吗？大家肯定都会绞尽脑汁地去想答案呢！方案四：成语填空咱可以来搞成语填空呀！出一些句子，里面有空缺的成语，让大家来填。

像“他这个人真是（），做事总是慢吞吞的。

”这可以填个“慢条斯理”呀。

这样既能巩固成语知识，还能让我们学会在句子中运用成语呢，多棒啊！方案五：成语大比拼哇，来一场成语大比拼呀！分成几个小组，看哪个小组在规定时间内说出的成语最多。

这可是要考验团队合作和大家的成语量呢！说不定还会为了一个成语争得面红耳赤呢，肯定超刺激呀！方案六：给成语找朋友嘿，我们可以玩给成语找朋友呀！把一些相近意思的成语或者相反意思的成语放在一起，让大家分辨。

像“一心一意”和“专心致志”就是好朋友呀。

这多锻炼我们的分辨能力呀，不比做那些枯燥的练习题有意思吗？方案七：用成语造句哎呀，我们可以试着用成语造句呀！每个人选一个成语，然后造出一个句子。

比如用“狐假虎威”造个“那只小狗总喜欢狐假虎威地吓唬其他小动物。

”这样既能让我们学会运用成语，又能提升我们的语言表达能力呢，不好吗？方案八：成语绘画哇哦，我们可以根据成语来画画呀！像“叶公好龙”，就可以画出叶公家里到处都是龙的模样。

幼儿园玩转成语：趣味成语教学活动设计

幼儿园玩转成语：趣味成语教学活动设计幼儿园玩转成语：趣味成语教学活动设计一、引言在幼儿园阶段，孩子的学习需要注重趣味性和互动性，而成语教学作为汉语言文化的重要组成部分，同样需要以活泼有趣的方式来进行。

在本文中，我将探讨如何设计趣味成语教学活动，让幼儿在玩中学、在学中玩，更好地理解和掌握成语，同时培养他们的语言能力和文化素养。

二、活动设计1. 成语接龙游戏成语接龙是一种常见的成语教学活动，通过游戏形式让幼儿在竞赛中学习。

老师可以将幼儿分成小组，由每个小组轮流接龙，要求接龙的成语要符合语境，并且要求解释每个成语的意思和用法。

这种形式既能培养幼儿的团队合作意识，又能增加他们对成语的理解和记忆。

2. 成语故事配对老师可以精心编排一些生动有趣的成语故事，然后将每个成语和对应的故事进行配对。

在活动中，幼儿需要根据故事的情节来选择正确的成语，并且解释成语的含义。

这种方式既能激发幼儿的想象力和创造力，又能提高他们的语言表达能力。

3. 成语绘本制作让幼儿参与成语绘本的制作过程，可以让他们更加深入地理解和记忆成语。

老师可以给孩子们提供一些常见的成语，然后让他们结合自己的想象和理解进行绘画，并且在绘本中加入成语的用法和意义。

这样一来，幼儿不仅能够通过绘画来表达对成语的理解，还能通过制作绘本的过程来巩固对成语的记忆。

4. 成语剧场表演通过成语戏剧表演，幼儿可以更加生动地体验成语的含义和用法。

老师可以选取一些富有情节和趣味的成语故事，然后让幼儿分角色进行表演。

在表演中，幼儿需要根据情节和成语的含义来展现角色的表情和动作，从而更加深入地理解成语的内涵。

5. 成语卡片游戏在教学活动中，老师可以准备一些成语卡片，每个卡片上都印有一个成语和相关的插图。

幼儿需要根据卡片上的成语和插图来进行配对或者游戏。

这种形式不仅可以增加幼儿对成语的记忆，还可以培养他们的观察和联想能力。

三、总结与回顾在本文中，我分享了几种趣味成语教学活动的设计方法，这些活动能够使幼儿在轻松愉快的氛围中学习成语，并且在玩中培养语言能力和文化素养。

幼儿园游戏化成语教学课程设计幼儿园教学

幼儿园教学是培养孩子们全面发展的重要环节，而游戏化成语教学是幼儿园语言启蒙教育中不可或缺的一个环节。

在幼儿园阶段，孩子们的认知能力和语言能力处于发展的关键期，因此设计一门富有趣味性和互动性的成语教学课程对于孩子们的语言思维和表达能力的培养至关重要。

一、课程目标1.1培养孩子的兴趣成语是我国特有的语言形式，既富有内涵又具有趣味性。

通过游戏化的成语教学，可以激发孩子们学习成语的兴趣，让他们在玩中学，在学中玩。

1.2提升孩子的语言表达能力成语是我国语言中独特的表达方式，掌握成语不仅可以丰富孩子们的语言库，还可以提升他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

1.3促进家园合作通过游戏化成语教学，可以促进家园合作，家长可以参与到孩子的成语学习中来，增强家校合作，共同关心孩子的成长。

二、课程内容2.1 成语游戏通过成语接龙、成语猜谜等游戏形式，引导孩子们学习成语，让他们在游戏中体会成语的乐趣，锻炼他们的语言表达能力和联想能力。

2.2 成语故事通过讲解富有趣味的成语故事，引导孩子们理解成语的意义和来源，让他们在轻松愉快的氛围中掌握更多的成语知识。

2.3 成语手工通过制作成语卡片、成语挂饰等手工活动，让孩子们在动手动脑的过程中加深对成语的理解和记忆。

三、教学方法3.1 通过游戏激发兴趣在教学中，老师应该充分利用幼儿的好奇心和求知欲，设计各种富有趣味性的成语游戏，激发孩子们学习成语的兴趣。

3.2 引导思维启发联想在教学中，老师要引导孩子们展开联想，培养他们的逻辑思维能力，让他们在游戏中灵活运用成语，提升语言表达能力。

3.3 培养合作意识在游戏化成语教学中，老师应该注重培养孩子们的合作意识，通过团体游戏和合作活动，培养孩子们的团队合作精神。

四、教学环境设计4.1 创设轻松愉快的氛围教室环境应该布置得色彩鲜艳，富有童真童趣，营造轻松愉快的学习氛围，让孩子们在舒适的环境中投入到成语游戏中来。

4.2 增设多样化的教学工具老师可以利用成语挂图、成语故事书籍等多种教学工具，丰富教学内容，增加教学趣味性，吸引孩子们的注意力，加深对成语的印象。

幼儿园大班成语教案

幼儿园大班成语教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章，主题为“趣味成语乐园”。

主要内容包括成语“掩耳盗铃”、“亡羊补牢”和“井底之蛙”的故事讲解、词义解释以及运用。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握三个成语的故事情节、词义和用法。

2. 培养学生运用成语进行口头表达和书面写作的能力。

3. 培养学生合作学习、主动探究的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：成语的词义理解和运用。

教学重点：成语故事的记忆和理解。

四、教具与学具准备教具：成语卡片、挂图、故事书、多媒体课件。

学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示成语卡片，让学生自由讨论，尝试说出成语的意思。

（2）教师邀请学生分享他们对成语的了解，引导学生关注本节课的主题。

2. 成语故事讲解（10分钟）（1）教师讲述“掩耳盗铃”的故事，引导学生理解成语的意思。

（2）教师提问，检查学生对故事的理解程度。

3. 成语词义解释（5分钟）（1）教师引导学生用自己的话解释三个成语的意思。

（2）教师点评学生的解释，给予正确指导和鼓励。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用成语进行口头表达。

（2）教师邀请学生回答，给予评价和指导。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生作品进行点评，给予鼓励和建议。

6. 成语运用（5分钟）（1）教师组织学生进行成语接龙游戏，巩固所学成语。

（2）学生自由发挥，尝试用成语进行故事创作。

六、板书设计1. 成语：掩耳盗铃、亡羊补牢、井底之蛙2. 成语词义：结合故事内容，简要解释成语意思3. 成语运用：例题、练习题、成语接龙七、作业设计1. 作业题目：（1）用成语“掩耳盗铃”编一个故事。

（2）用成语“亡羊补牢”和“井底之蛙”造句。

2. 答案：（1）故事示例：小兔子偷铃铛，以为掩耳就能盗铃，结果被铃铛主人发现。

（2）造句示例：小羊丢失了一只，妈妈赶紧去补牢；井底之蛙不知天之大，以为世界只有井口那么大。