素描几何体常见的几种错误
初学素描的常见错误
初学素描的常见错误素描是一种用绘图工具使其表现在二维材质上的视觉艺术。
以下是有店铺为大家整理的初学素描的常见错误，希望能帮到你。
初学素描的常见错误：不重视绘画的设计感我们在绘画素描开始时，创作者首先要确定画面的视觉主体、主次关系以及画面各部分间的呼应关系。
但是请你首先构思好你的作品，因为这样才能避免出现“面面俱到”的问题。
没有构思的作品是很难令人信服的。
只有经过构思，设计素描才可能为欣赏作品的用户提供一个欣赏的通道，引领着欣赏者进入画面的高潮，而不是让人漫无目的地游走在画面的众多元素之间。
这一切都需要画者独具匠心的设计，如同音乐的旋律，如同建筑的空间，张驰有度，收放有节，且往往在创作之初已成竹在胸。
很多时候，正是这最初的奇思妙想在不断提示着画者与欣赏者一同“走进绘画”，一同感受用智慧和点、线、面“编织”而成的心灵图像。
画面中需要精心设计的内容很多，其中，很容易被忽视的一项是艺术表现中的“取舍关系”。
设计画面，往往是一个先加法而后减法的过程。
我们很容易让画面丰富起来，却很难让它更加干练与突出。
所以，在元素庞杂的画面中删掉一部分次要的内容往往是更加智慧的。
画面中种种关系的相互协调，要求画者在取舍中去寻求与经营。
只“取”而不“舍”，画面只会平庸而无智。
“舍”而后得到的，往往才是鲜活的精华所在。
总之，初学者在漫长的素描之路上的确会遇到很多困难，要画好素描，不仅需要掌握系统的理论知识和娴熟的造型技巧，更为重要的是，你必须拥有自己独特的审美观点，还有勤学苦练不断进取的精神，希望在磨练基本功的同时不要忽略对美学修养的培育和提高，也希望能从职业的角度去多看、多想、多交流，日后在艺术欣赏与创作的道路上，不断攀达新的高度。
素描的分类铅笔素描素描铅笔素描常是素描练习的开始，不论是精细素描或是速写，都可以由易于修改的铅笔开始。
并练习运用不同标志的铅笔，铅笔标志B表示质地软，前面标志的数字越大，质地越软，可用来画较暗的部分。
石膏像素描中常见的5个问题
石膏像素描中常见的5个问题容易造成石膏头像素描出现错误的原因有许多，但主要原因是：在素描的几何体、静物阶段，学习者没有解决好素描的基础问题，比如素描的起草问题、找关系问题等。
当石膏头像训练中碰到这些问题时，就更加难以应付。
如果这类问题发生了，学习者最好是停止石膏头像的训练，选择较为简单的石膏五官像训练，作为解决基础问题的方法。
如果是其他方面的原因，学画者可以通过加强思考分析，采取较为理性的方法加以解决。
下面我们一起来分析一下石膏头像学习中常见的错误。
(1)形体不准。
这是一个典型的因素描基础不稳造成的错误。
问题出现在两个方面：一个是在素描的起草阶段，没有严格按照素描的步骤技术要求进行，过早地进入了局部定形刻画阶段;另一个是没有完全掌握素描“找关系”的方法，不会用“直线串珠法”和类似的方法检查判断结构的比例、角度的正确关系。
解决的办法是，返回到简单对象的训练，认真体会步骤技术的要领。
(2)神态不对。
石膏头像写生往往出现这种情况：在头像形体基本确定以后，画中头像的表情神态与实际对象不符，经过形体测量检查，也没有发现大的比例差异，因此，无法对其进行明确的修改。
造成这种令人头疼的原因是，在起草的过程中，画者对结构上斜线的角度和转折的弯度，进行了“稍微”的夸张，对侧面的透视“稍微”的减少了缩变，使描绘的形体不知不觉地走了样。
这是画者素描整体观念不强，过分注重局部刻画的结果。
解决的方法是：在熟悉选定阶段，重视对头像的整体观察，获得一个包括神情在内的完整的形体印象，在定形的过程中，少用局部分析的方法，多用整体的感受方法，重视结构的斜线角度，强调侧面的透视缩变，推迟转折弯度的定形。
(3)头像构图过大。
原因有两个：一个是习惯性的画大，个知道画纸边框对构图的作用，在构图起草时，将标记定得太靠近画纸边框，对背景的面积太“节约”：另一个是，虽然在起草阶段确定了合适的构图，但在描绘过程中又改动、扩大了构图的标记。
后一种情况是由于画者没有按照“二分之一”的划分比例方法确定头像整体的比例关系，由局部推进的起草方法造成的。
素描的常见问题与注意事项
素描的常见问题与注意事项
素描是绘画的一种基础技法，尤其对于初学者来说，可能会遇到一些常见问题。
以下是一些常见问题以及需要注意的事项：
1. 比例失调：素描中最常见的问题之一是比例失调，即物体的大小和形状与实际物体不符。
为避免这个问题，建议在开始绘画之前，观察并测量物体的比例，可以使用简单的工具如铅笔、纸板来辅助判断。
2. 阴影处理不准确：素描中的阴影可以为作品增加立体感，但处理不准确会导致画面失去逼真感。
了解光线的方向和物体的形状是关键，建议观察物体的明暗变化，并注意不同部位的阴影的深浅程度。
3. 线条处理不流畅：素描中的线条应该流畅、连贯，而不是断断续续。
可以通过练习基本的线条绘画技巧来提高线条的流畅性，例如使用大臂和手腕的动作来绘制线条。
4. 细节过多：初学者常常会把注意力放在细节上，而忽略了整体的构图和比例。
建议在构图时先概括整体形状和大致比例，然后再逐渐加入细节。
5. 纸面处理不当：选择适合素描的纸张很重要，坚固且平滑的纸张能提供更好的绘画体验。
此外，应注意纸面的保护，避免手的摩擦或过度磨损。
6. 错误的素描用具使用：使用不适合的素描用具可能会导致一
些问题，例如使用过于硬的铅笔可能会产生过重的线条，而过于软的铅笔可能会导致线条不够清晰。
选择适当的素描用具能够更好地控制绘画效果。
7. 缺乏练习：艺术需要不断地练习和探索，素描也不例外。
只有不断地练习和尝试，才能逐渐提高素描技巧和表达能力。
总的来说，素描是一个需要不断实践和学习的过程。
遇到问题时，可以通过观察、学习他人的作品和请教更有经验的画家来改进自己的素描技巧。
素描石膏头像形体画不准，造成的原因你知道吗？
素描石膏头像形体画不准，造成的原因你知道吗？素描石膏像的形体画不对、画不准灰直接影响画面的整体效果为什么形体总画不准呢献给点亮数字世界的每个人广告下面结合石膏像的结构素描来给大家分析以上头骨要多加练习结构素描，又称“形体素描”。
这种素描的特点是以线条为主要表现手段，明暗调子为辅，而强调突出物象的结构特征。
以理解和表达物体自身的结构本质为目的，结构素描的观察和测量与推理结合起来，透视原理的运用自始至终贯穿在观察的过程中，而不仅仅注重于直观的方式。
这种表现方法相对比较理性，可以忽视对象的光影、质感、体量和明暗等外在因素。
对于形体画不准的童鞋，以这种方式来练习，是个很不错的训练方式。
下面收集整理了许多石膏像的结构素描，大家可以试着尝试这种方式改善形体画不准的这一问题。
如何对石膏像进行构图定位？1，构图，画小构图最好，顶好大小位置。
2，以概括的线勾勒出画的大体轮廓（概括是指简练的同时要有内容）。
3，为了丰富自己画的石膏像的轮廓~建议可以从局部着眼，推着画。
4，同时在处理大关系的同时，也需要看看石膏像的形体有没有推跑。
5，局部细节定位，比如：眼角到鼻尖，眼角到耳尖，鼻翼到嘴角，眼角到嘴角，嘴巴、鼻子、眼角与耳朵的定位；前提是整个大的形态已经定好了。
在起行时，需要注意哪些？1、注意通过方体来理解头的体积，各大块形体比例关系准确，动态生动、自然；2、要求两眉弓的连线、鼻底以及两嘴角连线的透视准确，各段的比例准确，分析对象是处于仰视、平视还是俯视，有没有向远处的透视消失点。
3、注意鼻梁的斜度直接决定了对象头部的动态，及你的视角，并找出鼻梁的形。
在定位鼻翼时，注意鼻翼的宽度与鼻梁的长度比。
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立体几何中的典型错误及错因剖析
立体几何中的典型错误及错因剖析作者：殷高荣来源：《中学课程辅导·高考版》2017年第12期立体几何重点培养同学们的空间想象能力，高考中重点考查空间点、线、面的位置关系及空间几何体的表面积和体积.但不少同学常因概念不清晰，平行与垂直关系的判定和性质定理理解出现偏差等等导致概念辨析题出现错误，证明题条件不全面导致格式不规范等.故在高三复习中，要在这些易错点上，强化正误辨析意识，加强训练的针对性，提高复习效率.本文意在从剖析立体几何的常见错误出发，给同学们指引方向，养成良好的解题习惯.易错点一：概念不清导致错解例1给出以下四个命题：①不共面的四点中，其中任意三点不共线；②若点A，B，C，D共面，点A，B，C，E共面，则点A，B，C，D，E共面；③若直线a，b共面，直线a，c共面，则直线b，c共面；④依次首尾相接的四条线段必共面.则以上命题正确的是（填序号）.错解：①②③错因分析：不理解确定一个平面的依据，思考问题时还停留在平面图形中，空间想象能力不够.①假设其中有三点共线，则该直线和直线外的另一点确定一个平面.这与四点不共面矛盾，故其中任意三点不共线，所以①正确.②从条件看出两平面有三个公共点A，B，C，但是若A，B，C共线，则结论不正确；③不正确；④不正确，因為此时所得的四边形的四条边可以不在一个平面上，如空间四边形.故④错误.正解：①例2如图，在正方体ABCDA1B1C1D1中，M，N分别为棱C1D1，C1C的中点，给出以下四个结论：①直线AM与CC1是相交直线；②直线AM与BN是平行直线；③直线BN与MB1是异面直线；④直线AM与DD1是异面直线.其中正确的结论为（填序号）.错解：①②③④错因分析：没有掌握空间几何体中两条直线位置关系的判断方法.其中异面直线的判定可以通过其判定定理，相交直线必须有一个公共点.A，M，C1三点共面，且在平面AD1C1B 中，但C平面AD1C1B，C1AM，因此直线AM与CC1是异面直线，同理AM与BN也是异面直线，AM与DD1也是异面直线，①②错，④正确；M，B，B1三点共面，且在平面MBB1中，但N平面MBB1，BMB1，因此直线BN与MB1是异面直线，③正确.正解：③④易错点二：定义理解不清导致错解例3若直线a⊥b，且直线a∥平面α，则直线b与平面α的位置关系是.错解：b与α相交或b∥α错因分析：直线与平面的位置关系的定义理解不清，在判断时最易忽视“线在面内”.直线b 与平面α的位置关系还有bα.所以b与α相交或bα或b∥α都可以.正解：b与α相交或bα或b∥α例4已知m，n是两条不同直线，α，β是两个不同平面，则下列命题：①若α，β垂直于同一平面，则α与β平行；②若m，n平行于同一平面，则m与n平行；③若α，β不平行，则在α内不存在与β平行的直线；④若m，n不平行，则m与n不可能垂直于同一平面.其中正确的是（填序号）.错解：③④错因分析：没有真正理解线面平行、线面垂直的定义、判定定理和性质定理.对于①，α，β可能相交，故错误；对于②，直线m，n的位置关系不确定，可能相交、平行或异面，故错误；对于③，若mα，α∩β=n，m∥n，则m∥β，故错误；对于④，假设m，n垂直于同一平面，则必有m∥n与已知m，n不平行矛盾，所以原命题正确，故④正确.正解：④总之，判断与平行关系相关命题的真假，必须熟悉线、面平行关系的各个定义、定理.要善于结合题意构造或绘制图形，结合图形作出判断.特别注意定理所要求的条件是否完备，图形是否有特殊情况，通过举反例否定结论或用反证法推断命题是否正确.易错点三：忽视判定定理中的条件导致解题格式不规范例5在四棱锥PABCD中，AD∥BC，AB=BC=12AD，E，F，H分别为线段AD，PC，CD的中点，AC与BE交于O点，G是线段OF上一点.（1）求证：AP∥平面BEF；（2）求证：GH∥平面PAD.错解：证明：（1）连接EC，∵AD∥BC，BC=12AD，E为AD的中点，∴BC平行且等于AE，∴四边形ABCE是平行四边形，∴O为AC的中点，又∵F是PC的中点，∴FO∥AP，∴AP∥平面BEF.（2）连接FH，OH，∵F，H分别是PC，CD的中点，∴FH∥PD，又∵O是BE的中点，H是CD的中点，∴OH∥AD，又FH∩OH=H，∴平面OHF∥平面PAD.又∵GH平面OHF，∴GH∥平面PAD.错因分析：在第（1）问解题过程中的漏掉“FO平面BEF，AP平面BEF，”，缺一不可，应用判定定理时需把条件罗列完整.在第（2）问解题过程中直接从两相交直线平行证得两平面平行，跳步严重.正解：证明：（1）连接EC，∵AD∥BC，BC=12AD，E为AD的中点，∴BC平行且等于AE，∴四边形ABCE是平行四边形，∴O为AC的中点，又∵F是PC的中点，∴FO∥AP，又FO平面BEF，AP平面BEF，∴AP∥平面BEF.（2）连接FH，OH，∵F，H分别是PC，CD的中点，∴FH∥PD，又PD平面PAD，FH平面PAD，∴FH∥平面PAD.又∵O是BE的中点，H是CD的中点，∴OH∥AD，又∵AD平面PAD，OH平面PAD，∴OH∥平面PAD.又FH∩OH=H，∴平面OHF∥平面PAD.又∵GH平面OHF，∴GH∥平面PAD.总之，判断或证明线面平行的常用方法有：①利用反证法（线面平行的定义）；②利用线面平行的判定定理（aα，bα，a∥ba∥α）；③利用面面平行的性质定理（α∥β，aαa∥β）；④利用面面平行的性质（α∥β，aβ，a∥αa∥β）.利用判定定理判定线面平行，关键是找平面内与已知直线平行的直线.常利用三角形的中位线、平行四边形的对边或过已知直线作一平面找其交线.其中需要特别注意的是：在推证线面平行时，一定要强调直线不在平面内，否则，会出现错误.面面平行的判定中易忽视“面内两条相交线”这一条件.如果一个平面内有无数条直线与另一个平面平行，易误认为这两个平面平行，实质上也可以相交.运用性质定理，要遵从由“高维”到“低维”，但也要注意，转化的方向总是由题目的具体条件而定，决不可过于“模式化”.易错点四：空间几何体中一些结论直接应用导致解题不规范例6如图，在直三棱柱ABCA1B1C1中，已知AC⊥BC，BC=CC1.设AB1的中点为D，B1C∩BC1=E.求证：（1）DE∥平面AA1C1C；（2）BC1⊥AB1.错解：（1）连接A1B，则点D为A1B的中点，又知AB1的中点为D，故DE∥A1C1；又因为DE平面AA1C1C，AC平面AA1C1C，所以DE∥平面AA1C1C.错因分析：在第（1）问解题过程中直接得到点D为A1B的中点，这是不规范的.要先利用三棱柱的性质证明得到其侧面是平行四边形，再由平行四边形的对角线互相平分得到点D 为A1B的中点.解题时可以避开这个易错点.正解：证明：（1）由题意知，E为B1C的中点，又D为AB1的中点，因此DE∥AC.又因为DE平面AA1C1C，AC平面AA1C1C，所以DE∥平面AA1C1C.（2）因为棱柱ABCA1B1C1是直三棱柱，所以CC1⊥平面ABC.因为AC平面ABC，所以AC⊥CC1.又因为AC⊥BC，CC1平面BCC1B1，BC平面BCC1B1，BC∩CC1=C，所以AC⊥平面BCC1B1.又因为BC1平面BCC1B1，所以BC1⊥AC.因为BC=CC1，所以矩形BCC1B1是正方形，因此BC1⊥B1C.因为AC，B1C平面B1AC，AC∩B1C=C，所以BC1⊥平面B1AC.又因为AB1平面B1AC，所以BC1⊥AB1.易错点五：盲目地套用性质定理导致错解例7如图，在正方体ABCDA1B1C1D1中，E为棱C1D1的中点，F为棱BC的中点.（1）求证：直线AE⊥直线DA1；（2）在线段AA1上求一点G，使得直线AE⊥平面DFG.错解：在平面ABCD内，过点D在平面ABCD内作平面AEH的垂线DF.错因分析：不能说作平面的垂线，在一个平面内作另一个平面的垂线，若两个平面不垂直，则不能作出，若两个平面垂直，只需作交线的垂线即可.正解：（1）连结AD1，BC1，由正方体的性质可知，DA1⊥AD1，DA1⊥AB，又AB∩AD1=A，∴DA1⊥平面ABC1D1，又AE平面ABC1D1，∴DA1⊥AE.（2）所示G点即为A1点，证明如下：由（1）可知AE⊥DA1，取CD的中点H，连结AH，EH，由DF⊥AH，DF⊥EH，AH∩EH=H，可证DF⊥平面AHE，∵AE平面AHE，∴DF⊥AE.又DF∩A1D=D，∴AE⊥平面DFA1，即AE⊥平面DFG.總之，（1）证明直线和平面垂直的常用方法有：①判定定理；②垂直于平面的传递性（a∥b，a⊥αb⊥α）；③面面平行的性质（a⊥α，α∥βa⊥β）；④面面垂直的性质（α⊥β，α∩β=a，l⊥a，lβl⊥α）.（2）证明线面垂直的核心是证线线垂直，而证明线线垂直则需借助线面垂直的性质.因此，判定定理与性质定理的合理转化是证明线面垂直的基本思想.（作者：殷高荣，如皋市教育局教研室）。
素描静物常出现的七大问题
素描静物常出现的七大问题素描静物常出现的七大问题在素描静物的过程中，有以下这些常见的问题在阻碍着我们画出好的作品，那么下面就和店铺一起来看看，是哪些问题吧!一、画面太“空”或太”满”这是由于构图不当造成的错误。
物体太小太集中，就会造成画面的“空”;而物体太大太散，画面就会“满”，甚至有时画面会“盛不开”物体。
解决的办法是：在一开始就要把整个物体的组合外形找准，按照构图的要求做好定位辅助线，在进一步深入的时候，不要轻易改动构图的定位线，否则，就会破坏构图的初衷。
二、形体画得“歪”这是由于起草不严格造成的错误。
静物素描中物体的特点就是要“静”。
每一个物体都有自己的位置和重心、对称物体的重心，在它的中心垂直线位置，垂直线画不垂直，就会使物体重心不稳，产生“歪”的错误。
画“歪”的错误还有另一个原因：对称物体画得不对称。
解决的办法是：起草时，左右两边要同时起草，不要等到起完一边，再起另一边。
三、轮廓线过“虚”这是因为画者错误地认为：越是立体的物体，它的轮廓越虚;越是后面的物体，它的形体越虚。
解决的办法是：依靠观察，依靠感受，了解视觉的“双眼视差”现象，学习造型的“线面”转换关系，不受“主观”影响，客观地表现对象。
四、轮廓线太“粗”这是因为画者还没有树立起“体面”观念，不懂得物体的轮廓是由“面”的转折形成的，不懂得形体是用明暗对比出来的。
解决的办法是：加强观察感受，排除非素描习惯的干扰，将“粗线”的一侧向暗部或背景过渡。
五、透视面过“大”初学者常常把物体的侧面画大，这是因为他们对视觉透视缩变现象理解的少，主观地认为，原来“那个面”没有那么小，没有完全按照客观观察的结果去画。
这说明，生活中的习惯还影响着画者。
纠正的方法是：认真学习透视规律，严格掌握比例关系，客观地表现对象。
六、画面太“灰”灰的直接原因是物体亮部画重了，这是由于明暗对比观察不足造成的，应该在调整时加重明暗交界线，提高亮部的明度。
七、画面太“碎”、太“平”、太“板”造成这三种错误的主要原因是，表现物体主次不清。
立体几何易错点梳理
立体几何易错点梳理
（一）空间平面的性质：
1. 平面是有特定形状的空间，具有宽度、长度和深度。
2. 平面可以看做是展开后的立体物体，由平行线段和弧线组成。
3. 空间平面中有几何体，比如四边形、正方形等等。
（二）立体几何常见易错点：
1. 程序性错误：容易出现计算错误、定义不一致等问题。
2. 绘图错误：由于绘图过程中的误差，容易出现坐标计算错误、三角定理错误等问题。
3. 计算结果不准：容易出现解析解不正确或者数值计算结果不准确等问题。
4. 判断错误：容易出现判断是平面还是立体几何形状不清晰等问题。
素描易错知识点总结
素描易错知识点总结在学习素描的过程中，很多学生会遇到一些容易出错的知识点，这些知识点可能是基础的构图和透视问题，也可能是绘画技巧和表现形式上的困难。
在本文中，我们将总结一些素描中容易出错的知识点，并提供相应的解决方法，希望能帮助读者更好地掌握素描技巧。
一、构图与透视1. 错误：透视关系不准确在素描中，透视是非常重要的，它能够让画面更加立体和有层次感。
但是很多学生在绘画过程中常常忽略了透视的原理，导致画面看起来不够立体，物体的大小和位置关系也不准确。
解决方法：建议学生在绘画之前先细心观察对象的透视关系，尤其是远近的关系。
在画画过程中，可以用简单的辅助线来帮助确定透视关系，从而更好地掌握物体的形态和位置。
2. 错误：构图不稳定构图是素描中另一个非常重要的知识点，它能够决定画面的整体效果。
然而，很多学生在构图过程中常常遇到处理不稳定的问题，导致画面杂乱无章或者不够有吸引力。
解决方法：学生可以通过学习一些构图原理和技巧来改善构图问题。
比如说，可以尝试用对角线和黄金分割线来构图，或者利用明暗对比和形状大小的对比来增加画面的吸引力。
二、绘画技巧1. 错误：线条过于生硬在素描中，线条是非常重要的，它能够表现出物体的形状和轮廓。
然而，很多学生在画线时常常过于生硬，导致画面显得僵硬和缺乏生气。
解决方法：学生可以尝试用不同的绘画工具来画线，比如说可以使用软铅笔或者炭笔来画线，这样能够使线条更加柔和。
另外，也可以尝试用不同的力度来画线，从而使画面更加生动。
2. 错误：阴影处理不够自然在素描中，阴影是非常重要的，它能够表现出物体的立体感和光影效果。
但是很多学生在处理阴影时常常不够自然，导致画面显得比较僵硬。
解决方法：学生可以通过学习一些光影的原理和技巧来改善阴影处理不够自然的问题。
比如说，可以通过观察真实的光影效果来模仿处理阴影，或者通过尝试不同的画笔和压力来表现不同的阴影效果。
三、表现形式1. 错误：细节处理过多在素描中，很多学生在绘画过程中常常过于关注细节，导致画面显得比较杂乱和缺乏整体性。
素描几何体常见的6大错误
素描几何体常见的6大错误石膏几何形体是初学素描的必学课。
因为几何体结构简单，是一切复杂形体最基本的组成和表现方式，因此几何体是素描甚至美术入门最重要的一步，如果几何体的问题没有解决好，那么对以后的美术学习影响很大。
今天我们就常见的6大几何体问题给大家以总结归纳解决。
一、起形歪歪扭扭这个问题是因为在起形的时候，没有找准物体对称的中心线。
所以在起稿时，要左右两边同时起，互相比较。
二、画面“空”或“满”画面中物体集中而又小就显得“空”；画面中的物体大而散就会显得“满”。
所以在开始画的时候一定要把整组几何形体的外轮廓找“准”，然后再确定各个物体的外形就会避免这个问题。
三、外轮廓线太“虚”或太“实”轮廓线的处理一般不能太“实”，太“实”了不容易表现空间，但也不能“虚”，轮廓线相对物体近端一般比较靠后，所以比较“虚”，但是再“虚”也是实实在在存在的。
这就要求我们善于对比与观察，注意控制轮廓线的虚实节奏关系。
四、透视远近反差过小透视的基本规律是“近大远小”。
有的同学常把物体画得没有透视，这是由于对透视的基本规律理解不够。
所以我们在画的时候，要多掌握透视规律，严谨地把握比例关系，把对象的展示得尽量客观些。
五、画面调子“灰”。
“灰”的原因通常是把物体亮部画得与暗部区分比较弱，明暗对比不够明确所致。
我们在处理的时候可以把明暗交界线加重下去，尽量减少亮部的调子，调高明度，就可以解决这个问题。
六、画面“花”、“平均”、“死板”很多初学者很容易出现的问题。
“花”的原因是对物体刻画的部分太多、太细、太碎；“平均”的原因是由于物体刻画表现得没有主次；“死板”的原因是物体刻画缺少层次变化，刻画得太死。
出现这些问题归根结底是因为初学者整体观察不够，所以才不能整体的表现。
这就要求我们在观察的时候要整体，区分静物的主次关系，刻画时严格地按整体主次进行调整，让局部与整体统一融合在一起。
素描学习常见误区
素描学习常见误区
很多新手在学习素描的时候，由于没有经验，常常会有一些错误的理解。
下面这几点是新手在素描学习中常犯的误区，大家要尽量避免哦。
1、对人物头部的造型结构缺乏了解。
新手在进行人物头部素描的时候常常没能够反映出合理的造型比例关系，对内在的结构不够了解，画出来的形象是非常空洞的。
2、没能够把握好整体与局部的关系，人物头部的造型既有整体的部分，又不能忽略细节的处理。
新手往往不善于把握整体与局部的关系，过多地关注局部的刻画，使得整体与部分孤立起来。
或者过于注重细节，最后画面显得零碎，缺乏整体的浑然感觉。
3、作画步骤不对，新手在画画表达过程中条理是不够清晰的，画画的步骤混乱，最后画出来的作品是有缺陷的。
所以，平时在练习的过程中要注意养成良好的作画步骤。
4、画面太空或者太满，新手没能够合理的构图，不是物体太小太集中使得画面显得太空，就是物体太大太散，使画面显得太满。
解决这个问题的方法是在一开始的时候就把物体的组合外形找准，画图过程中不轻易改动构图的定位线。
5、轮廓线太虚或者太粗，这是因为新手还没有树立起体面的观念，不懂得使用明暗对比的手法来凸显轮廓。
初学素描容易出现的问题
初学素描容易出现的问题
初学素描容易出现的问题有：
1、盲目作画。
初学者在作画的时候往往没有经过仔细的观察，也没有用心的体味，往往是肤浅地重复地画着同一个事物，结果画出来的作品也是不够好的。
2、忽视整体。
初学者由于没有掌握好素描中整体与部分的关系，往往只注重局部细节，盯着一处细节看就不理会其他的了，从而导致整体与局部的比例失调。
3、爱使用橡皮。
初学者在学习素描的时候，很喜欢用橡皮，有些人甚至画一笔就擦一笔，这是一种不良的习惯，不但会浪费时间，而且绘画的热情也会慢慢消退，同时对纸张也是一种伤害。
素描常见的问题
素描常见的问题一、黑——缺乏明暗的层次，为素描最忌。
原因：1.将受光面调子画暗了，背光面无力再加，只好拼命画黑了。
2.过分追求调子层次的无限丰富而又无力识别层次差别，缺乏控制地一味画黑。
3.心中无数，来回往返，原地踏步，重复用笔而将画面加重导致黑。
二、灰——素描最常见的弊病。
原因：１.灰色过量，缺乏黑白两极的调子层次。
2.缺乏控制，将受光面亮的画灰，灰的画深又不敢加重背光面。
三、花——“花”比“灰”还严重，不成其调。
原因：1.只重局部刻画，缺乏整体比较。
2.明暗不分，将受光的调子画到背光面，又将背光的调子拖到受光面。
3.细部黑白对比过度。
四、乱——“乱”比“花”更严重，为素描最大弊病。
原因：1.造型不明确，显得凌乱。
2.横七竖八，心中无数，大笔挥挥，画面散乱。
3.调子运用无序，明暗混乱。
五、脏——“脏”并不是“干净”的相反词，而是指由于中间调子雷同混淆，普遍偏灰偏暗而形成“脏”。
原因：1.形体转折模糊不清。
2.明暗调子含混，东一块灰，西一块深，没有严格按形体及明暗规律作画。
3.滥用橡皮擦、手指擦揉，造成画面含糊混浊。
六、平板——体积意识不强，刻画时只重局部调子变化而忽视整体调子。
用笔用线及调子的表现单调，缺乏强弱虚实的变化。
七、僵紧——表现方法简单概念，不问面与面交接处的具体转折变化，对形体轮廓抠得太死，一律用方而带棱角的笔触交叉表现。
过于拘谨,平铺直叙，每处局部均是精心描画，只有科学性没有艺术感。
八、飘浮——用笔胸无成竹，渺然虚物，似是而非，或者投影位置不明确，形体缺乏重量感。
形体不结实，抓不住结构的具体转折关系，显得很空泛。
九、松软——形体缺乏内在骨力，松散软弱，一律用圆弧而无力的笔触表现。
十、油腻——过分强调明暗调子层次变化的无限丰富，过分追求形体块面的细微变化，用笔用线磨蹭啰嗦，而将画面画过了头，产生油腻而令人生厌。
素描训练中常见的几个问题：“碎”,“软”,“板”,“薄”,“油”
素描训练中常见的几个问题：“碎”,“软”,“板”,“薄”,“油”素描训练中常见的几个问题：A、“碎”，碎是针对于整体的写生和观察而言，是初学者最易出现的毛病。
所以我们一定要从根本上解决这一问题：即从观察入手就把对象当作一个整体，不断地扩大视界，而不要死盯局部，即使在刻画细节时也要注意周围，活跃地搜寻局部与周围的关系，画面只有整体，才能达到视觉的力度。
B、“软”，软是指刻画不明确，模棱两可，对于形体的准确性把握不住，而含糊其词，塑造形体上太圆。
解决方法：应好好研究形体，老老实实把形找准，打扎实，在表现方法上“宁方勿圆”，肯定而直接。
C、“板”，板指基本的形体可能还算准确，但过于机械，缺乏描绘对象的生动性，即作者的感受。
在表现方法上过于雷同，而缺少变化，例如头发和骨骼的表现应拉开距离，突出各自的质感，用笔不要太僵，在头发处理上可以松动一些。
解决方法：清醒地强化自己的感觉，抽取感知对象时的主次关系，更为主动地去处理。
同时学习优秀的作品，学习他们生动而有序地处理对象的能力。
D、“薄”，薄是初学者又一容易出现的问题，主要原因也是对于形体结构了解表面，在转折和明暗交界线的处理上简单化。
解决方法：树立起强烈的形体观念，着重注意明暗交界线和边缘线的处理，让他们变得丰富而清晰，在手法上，利用浓厚和有力的笔墨去处理明暗交界线、边缘线这些转折最为明显的部位。
E：“油”，油是学画道路上的又_易犯的毛病。
它的特点是，基本型没有大问题，但在对象具体特征的把握上不明确，不能挖掘出对象内质和深度，而停留在表面效果和概念化的“漂亮”手法上。
解决方法：培养一种真诚而深入地观察和表现对象的能力，提高欣赏名作的眼光和品味，不断地挑战自己，否定自己浮的、油的主观审美，而能用朴实的心态和更高的要求去面对自然和大师。
每日艺学：素描画起来准确性总是不高 让我来帮你
每日艺学：素描画起来准确性总是不高让我来帮你在素描作业过程中，对很多考生来说，最经常遇到的就是所描绘的对象准确和不准确的问题。
这就给我们提出素描作业模糊性问题，模糊概念是指没有明确胙延的概念，如明与暗、长与短、大与小、虚与实等等，这些在绘画语言中常用的概念都是通过大致的比较而得来的，它们之间都没有绝对的分明的界限，无法用精确的数据来划分这些概念之间的差别。
正因为这样，素描写生的准确性是随着作者理解能力和技巧不断提高而提高的，这也是素捞写一准确性认识的特殊性。
那么怎样才能少一点模糊性，多一点准确性，使我们素描写生准备程度不断提高呢?首先是认识上的提高，再是方法要正确。
认识的提高应是鉴赏能力的提高。
经常看看一致公认的好素描作品。
这个好作品也就是比较准确的作品。
多分析、多研究，认训它好在哪里，看多了作作品，眼界自然就提高了，自己作画时也就会慢慢向好的标准*拢。
比较是素描写生时唯一正确有效的方法，素描写生过程中认识和标准的模糊性，只有不断地、反复地进步比较，找出问题，改正错误，不断完善，这个工作做得认真细致、越深入，那么画面就会越完美，越准确。
绝以的准确是不可以的，只要达到一种共识的准确程度就算可以了。
在传统的素描写生理论中，有非常完整的关于点和线的应用法则，然而对于初学者来说，并不是所有理论和法则教能够被熟练地认识和利用的。
譬如说在测量和确定物体的比例时，队了可以凭直觉来判断外，还可以通过使用铅笔来测量线段与线段之间的距离来判别。
其中关于用铅笔来测量距离的方法就值得进行分析和探讨。
这是一种对物体的各种线段的长度(通常有两个端点)进行比较的方法。
由于手工测量的模糊性，通常所能判断的仅仅是线条这间的长短，而不可能对线条的精确数值进行比较。
事实上，用这样的方法在画面上表现物体的形体比例有许多困难，因为在形象思维活动过程中，人们地精确数值的理解能力非常有限，只能认识和表现一些带有规律性的模糊比值，诸如此类的例子还有很多。
结构素描错题分析报告
的重要元素，错误的比例
•·
际不符，例如将物体画
正确，例如近大远小的
和透视会导致画面失真。
得过大或过小。
原则没有被正确应用。
线条和阴影处理不当
01
线条和阴影是表现物体立体 感和质感的关键，处理不当会
影响画面的整体效果。
02
•·
03
04
线条过于生硬或过于柔和，无 法准确表现物体的形状和质感。
阴影的处理不符合光源方向， 导致画面光影效果混乱。
结构素描错题分析报告
目 录
• 引言 • 结构素描常见错误类型及原因 • 错题案例分析 • 避免错误的建议和技巧 • 结论
01 引
言
报告的目的和背景
目的
通过对结构素描错题的分析，找出学 生在学习过程中存在的问题，提出改 进建议，以提高学生的学习效果。
背景
随着教育改革的深入，素描作为美术 教育的重要组成部分，越来越受到重 视。然而，学生在素描学习中存在一 些问题，需要进行深入分析和解决。
对未来学习的展望
加强基础知识的巩固
通过不断练习和反思，加强对素描基础知识的理解和掌握，提高 素描技能水平。
提高细节处理能力
注重细节的观察和表现，通过观察和模仿优秀作品，提高对细节处 理的敏感度和表现力。
培养创新思维
鼓励独立思考和创新，尝试从不同角度和思维方式去表现素描对象， 拓展创作思路和表现形式。
案例分析
例如，一个学生画了一个人物的手部，但是其结构细节表现不准确，导 致手部看起来僵硬或者变形。
案例四：画面构图失衡
总结词
构图是素描的重要环节，失衡的 构图会影响画面的整体效果。
详细描述
画面构图是指物体在画面中的布 局和安排。如果学生在素描中没 有合理安排物体的位置、大小、 比例等关系，会导致画面构图失
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石膏几何形体是初学素描的必学课。
因为几何体结构简单，是一切复杂形体最基本的组成和表现方式，因此几何体是素描甚至美术入门最重要的一步，如果几何体的问题没有解决好，那么对以后的美术学习影响很大。
今天我们就常见的6大几何体问题给大家以总结归纳解决。
一、起形歪歪扭扭
这个问题是因为在起形的时候，没有找准物体对称的中心线。
所以在起稿时，要左右两边同时起，互相比较。
二、画面“空”或“满”
画面中物体集中而又小就显得“空”；画面中的物体大而散就会显得“满”。
所以在开始画的时候一定要把整组几何形体的外轮廓找“准”，然后再确定各个物体的外形就会避免这个问题。
三、外轮廓线太“虚”或太“实”
轮廓线的处理一般不能太“实”，太“实”了不容易表现空间，但也不能“虚”，轮廓线相对物体近端一般比较靠后，所以比较“虚”，但是再“虚”也是实实在在存在的。
这就要求我们善于对比与观察，注意控制轮廓线的虚实节奏关系。
四、透视远近反差过小
透视的基本规律是“近大远小”。
有的同学常把物体画得没有透视，这是由于对透视的基本规律理解不够。
所以我们在画的时候，要多掌握透视规律，严谨地把握比例关系，把对象的展示得尽量客观些。
五、画面调子“灰”。
“灰”的原因通常是把物体亮部画得与暗部区分比较弱，明暗对比不够明确所致。
我们在处理的时候可以把明暗交界线加重下去，尽量减少亮部的调子，调高明度，就可以解决这个问题。
六、画面“花”、“平均”、“死板”
很多初学者很容易出现的问题。
“花”的原因是对物体刻画的部分太多、太细、太碎；“平均”的原因是由于物体刻画表现得没有主次；“死板”的原因是物体刻画缺少层次变化，刻画得太死。
出现这些问题归根结底是因为初学者整体观察不够，所以才不能整体的表现。
这就要求我们在观察的时候要整体，区分静物的主次关系，刻画时严格地按整体主次进行调整，让局部与整体统一融合在一起。