21我不能失信(教学设计)

人教部编版三年级下册

城关四小：欧运科

21*我不能失信

教学目标：

1. 认识“耀、庆”等5个生字。

2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟和交流理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。

教学重点：

理解“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。

教学难点：

透过对话和动作来体会宋庆龄诚实守信的可贵品质。

教学准备：

教师：搜集资料、图片，制作课件。

学生：寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、板书课题，谈话导入

1. 孔子说：“人而无信，不知其可也。”一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。诚信是中华民族的传统美德！同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯守诚信的故事，题目是《我不能失信》，板书课题，齐读课题。

2. 课题质疑：你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）“我”指的是谁呢？

3. 那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。

二、初读课文，感知“信”。

课前我已经布置大家预习课文了，现在我来检查一下同学们识字情况：

1. 检查生词掌握情况：照耀、宋庆龄、盼着、叠花篮、歉意。

小组读（评价、加分）、分男女读、全班读

小组交流你是用什么方法记住这些生字的？展示

请同学们自由读课文，

同学们已经掌握了本课的生字！那课文当中是讲了宋庆龄在什么事情上不

失信呢？

接下来请同学们默读课文，请看课件读书要求：

2. 课件出示读书要求：

①借助拼音把课文读通顺，读流利。

②用序号标出自然段。

③想想课文讲了一件什么事？

孩子们这不错，这么快读就完了。下面请同学们在小组长的带领下交流课

文的主要内容。

3.请小组再次交流，“想想课文讲了一件什么事？”你能概括故事的内容吗？

（出示课件）

（时间）,宋耀如一家准备（地点）, （谁）很想去。她突然想起（什么事）,爸爸妈妈都劝她

（怎么做），但她为了（什么）还是留下来了。赞美了小庆龄

的可贵品质。

他们组真棒！给他们加上2分

课文是从哪些语句看出宋庆龄诚实守信呢？请同学们默读课文。划出相关语

句，在旁边简单写出自己的感受。

三、读悟结合，品味“信”

1. 浏览课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句。

交流：

看来同学们都找到了相关的句子，小组之间合作交流。哪个小组把你们找

到的句子展示一下。好，你们组派代表展示，

（1）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她

叠花篮。”宋庆龄说

这句话是在什么情况下说的？（宋庆龄是在面临选择是留在家教小珍叠花

篮还是去伯伯家玩的时候说的。）你们感受到了什么？感受到宋庆龄为了约定而

放弃了自己想做的事。（评价、加分）

你们组找到了那一句？你们组长来说

（2）“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。

庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？（语言、动作）

你们感受到了什么？感受到宋庆龄对这个约定非常重视，从语言“不行！不行！”及动作“抽”可以感受得到。说的真好，请为他们组加2分。（评价、加分）请同学们把宋庆龄的这种“坚决”语气读出来。

你们组找到了那一句？你来说说

（3）“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。

你们感受到了什么？感受到宋庆龄对“守信用”分辨得很清楚，而且她对守诚信也很“坚定”不动摇。说的真好，请为他们组加2分。（评价、加分）请同学们把宋庆龄的这种“坚决”语气读出来。

（4）“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”

回家后，妈妈知道了小珍一上午也没来，妈妈非常心疼庆龄。而庆龄却仰起脸回答到：生接读——一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”。

你是如何理解这句话的？

我的理解：宋庆龄没有因为一些诱惑或原因，而失去自己的初衷，坚守诚信。

（5）. 除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？

你来说：

A. 送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心的等候着。她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。

你们感受到了什么？我从“拿、坐”等词语感受到宋庆龄“坐立不安”，我用“联系上下文”的方法知道宋庆龄因为想去伯伯家而未能去的难受感觉，表明了宋庆龄为守信做出牺牲是多么的难能可贵！

说的真好，请为他们组加2分。（评价、加分）请同学们把宋庆龄的这种“坚决”语气读出来。

想不想扮演父亲、母亲和小庆龄的对话呢？

（6）请小组分工合作，角色扮演父亲、母亲和小庆龄的对话情景。

哪个小组上来展示：

小结：通过刚才同学们的交流和演读我们知道了宋庆龄的这种品质是通过语言对话和动作表现出来的。（板书：语言、动作。）

本单元的习作就是写一个你熟悉的人，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作等。

四、讨论交流,深化“信”。

1. 学完课文，你觉得宋庆龄为了守约放弃出行值不值得？你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？

我认为宋庆龄为了守约放弃出行是值得的，因为诚实守信是一个人应有的道德水平，如果我遇到这种情况，我也会像宋庆龄一样去做。

五、总结

“一诺值千金”，守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。

六、布置作业，延伸“信”

请把发生在你身边的诚实守信的事写一写。

板书设计：

21 我不能失信

宋庆龄遵约定没有后悔

（语言、动作）——诚实守信