21我不能失信(教学设计)
我不能失信教学设计三篇
我不能失信教学设计三篇我不能失信教学设计1一、活动设想：1、针对近来这一段时间年段出现一些小偷小摸的现象，对学生进行教育，着重教育同学们要以“诚实为本，守信做人”。
二、活动目的：1、通过同学们的讨论，给出“诚信”的具体的解释。
2、使同学们对“诚信”有更加深刻的认识。
三、活动方式：以同学之间讨论、发言为主，老师旁听，节目辅之。
四、活动内容及过程安排：主持人：莎士比亚曾说过：“真诚是伪善的天敌，它能赢得所有人的心”。
雨果也曾经说过：“大海是冬季的礼拜堂，背信是地狱的礼拜堂。
“内不欺己，外不欺人”是弘一大师的教诲。
泰戈尔也曾这样描述：“虚伪的真诚，比恶魔更可怕。
”我们还记得那些美丽的传说：手捧空花盆的孩子坐上了王位;美丽的公主拒绝了父王那美丽却没有香味的鲜花;还有伴随着我们同年的狼来了的故事。
节目一：学生讲述“手捧空花盆的孩子坐上了王位”了的故事，同学们讨论对这个故事的看法。
同学A：这个故事告诉我们做人必须要有诚信。
同学B：有信用才能取得真正的成功。
同学C：我们这里要讲的是“诚信”，做出选择最重要的标准和出发点也应是“诚信”。
“诚信”乃诚实守信，守信则就是要实现自己的诺言，一言九鼎。
……主持人：非常精彩的讨论。
虽然只是讨论，但大家积极的发言却像是一场辩论。
无论如何，先让我们把心静下来，欣赏一首中文歌轻松一下。
主持人：短暂的轻松之后呢，我们又要言归正传了。
刚才我听出同学们的讨论中，“信用”者占了绝对的优势。
看来，“诚信”在我们现代学生的眼里并没有贬值。
我们一起来看看古代对“信用”看法。
节目二：学生讲述“周幽王烽火戏诸侯”的故事。
学生进行评论。
主持人：即使是在寓言故事里面，诚信故事也有很大的比例，比如我们马上学过的，和即将要学习的《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》等等。
节目三：学生讲述《乘船》，《期行》，《蔡勉旃坚还亡友财》小故事，同学们看书，重新温习课文。
节目四：学生讲述“狼来了”的故事。
学生进行评论。
统编版语文三年级下册21《我不能失信》 (教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册21《我不能失信》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解课文《我不能失信》，掌握重点词汇和句子结构。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的价值观，认识到诚信在人际交往中的重要性。
教学内容1. 课文理解：学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容，把握故事情节和角色特点。
2. 词汇学习：学习并掌握课文中出现的重点词汇，如“失信”、“诺言”等。
3. 句子分析：分析并理解课文中的关键句子，如“我不能失信，失信就是失败。
”4. 情感教育：通过故事引导学生理解诚信的重要性，培养其诚实守信的品质。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子结构，培养诚信意识。
2. 难点：学生对“失信”和“诚信”概念的理解，以及如何将这些概念应用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过提问或小故事引导学生思考诚信的重要性。
2. 新课内容学习：学生朗读课文，教师讲解重点词汇和句子，引导学生理解课文内容。
3. 小组活动：学生分组讨论课文中的人物角色和情节，进行角色扮演。
4. 课堂小结：教师总结本节课的重点内容，强调诚信的重要性。
5. 作业布置：布置相关的阅读或写作作业，巩固学生对诚信的理解。
板书设计1. 《我不能失信》2. 重点词汇：失信、诺言、诚信3. 关键句子：“我不能失信，失信就是失败。
”4. 故事情节：简述课文的故事情节和角色。
作业设计1. 阅读作业：阅读与诚信相关的短文，并总结文章主旨。
2. 写作作业：写一篇关于诚信的小故事或日记，表达自己对诚信的理解和体会。
课后反思本节课通过课文《我不能失信》的教学，使学生深入理解了诚信的重要性，并能够将这一价值观应用到实际生活中。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与讨论和活动，激发他们的思考和表达能力。
统编版语文三年级下册21我不能失信(教学设计)
统编版语文三年级下册21我不能失信（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“誓、庭、却”等9个生字，会写“诺、闹、赖”等13个生字新词；学生能够理解课文内容，把握文章主要内容，体会人物情感。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合学生的生活经验，理解诚实守信的重要意义。
3. 情感态度与价值观：培养学生诚实守信的优秀品质，教育学生懂得“诚信是金”，在生活中做一个守信的人。
教学内容1. 课文理解：引导学生理解课文内容，把握文章主要情节，体会人物情感。
2. 生字词学习：学习并掌握本课的生字词，理解其意义和用法。
3. 阅读策略培养：通过阅读，培养学生提取信息、理解文本的能力。
4. 价值观教育：引导学生理解诚实守信的重要性，培养其诚信意识。
教学重点与难点重点：学习生字，理解由生字组成的词语，流利地朗读课文，理解课文内容，把握文章主要内容，体会人物情感。
难点：引导学生理解诚实守信的重要意义，培养其诚信意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示诚信的案例，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 新课内容：讲解课文内容，引导学生理解文章主要情节，学习生字词，通过阅读理解文章主题。
3. 课堂讨论：组织学生讨论诚实守信的重要性，分享个人经历，加深理解。
4. 练习与活动：设计相关练习，巩固所学知识，通过角色扮演等活动，让学生深入体验诚信的意义。
5. 总结与反思：总结本课重点内容，引导学生反思自己在日常生活中的诚信行为。
板书设计1. 课题：我不能失信2. 重点生字词：诺、闹、赖等3. 文章结构：开头、发展、高潮、结尾4. 主题：诚实守信作业设计1. 书面作业：完成课后练习，巩固生字词。
2. 实践作业：写一篇关于诚信的短文，分享自己的理解和经历。
课后反思通过本课的学习，学生应能理解诚实守信的重要性，培养其诚信意识。
在教学过程中，教师应关注学生的理解和接受情况，适时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分吸收和理解教学内容。
《我不能失信》教学设计（精选15篇）
《我不能失信》教学设计（精选15篇）《我不能失信》篇1[教材研读]这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。
一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
[设计理念]1、略中有精，粗中有细。
略读课文教学中要整体把握“略”处理，重点感悟“精”处理，略与精相辅。
因此在与学生的感悟和交流中寻找“精”的落脚点，力求做到“教”略而“学”不略。
2、自主阅读，自读自悟。
略读课文教学，要充分发挥阅读提示的作用，给足学生自主阅读的时间，引导学生迁移精读课文习得的阅读方法，自主阅读，自读自悟。
这也正如叶圣陶先生说过的“就教学而言，精读是主体，略读只是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”。
[教学目标]1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3.培养独立阅读能力。
[教学重难点]1.小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里是本文的重点内容。
2.如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点是学习本文的难点。
[教学过程]一、直接导入1、板书课题：我不能失信2、质疑课题同学们，对于这个课题，你们有什么疑问吗？（预设：“我”指的是谁呢？我为什么不能失信呢？失信是什么意思呢？）读课后的资料袋认识宋庆龄。
生读，说了解3、宋庆龄可真是不平凡，今天，老师就要带同学们走进课本，去看看发生在宋庆龄小时候的一件非常平凡的事情。
二、初读课文1、自己读一读课文，争取把课文中的字词读正确，句子读通顺2、提示导学3、说故事内容提示概括课文内容的方法课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、自读自悟（一）从哪里看出守信？1、同学们默读课文，划出表现宋庆龄守信的句子，并好好读一读画出来的句子。
统编版语文三年级下册21《我不能失信》(教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册21《我不能失信》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语的意思，并能联系上下文和生活实际理解词句的意思。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生理解诚信的重要意义，懂得“守信”是诚实人的做事准则，懂得许下诺言，就意味着要承担相应的责任。
教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册21《我不能失信》。
2. 主题思想：通过讲述宋庆龄小时候诚实守信的故事，培养学生诚实守信的品质。
教学重点与难点1. 重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物情感，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
2. 难点：理解“我不能失信”的含义，引导学生联系生活实际，培养诚信意识。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，课文插图。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过讲述诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己喜欢的句子。
3. 合作学习：分组讨论，分享自己喜欢的句子，讨论宋庆龄的诚信行为。
4. 探究学习：引导学生联系生活实际，讨论如何在生活中做到诚信。
5. 总结提升：总结课文内容，强调诚信的重要性，引导学生树立诚信意识。
板书设计1. 《我不能失信》2. 重点内容：宋庆龄的故事，诚信的重要性。
3. 关键词：诚信，责任，宋庆龄。
作业设计1. 书面作业：写一篇关于诚信的短文，分享自己在生活中的诚信经历。
2. 实践作业：开展一次诚信主题活动，如诚信签名活动，诚信宣传等。
课后反思1. 教学效果：学生对诚信有了更深的理解，能够在生活中实践诚信。
2. 改进措施：增加课堂互动，引导学生更深入地思考诚信的意义。
3. 教学感悟：诚信是做人的根本，通过教学，不仅提高了学生的语文素养，也培养了他们良好的道德品质。
（总字数：约500字）重点细节：教学内容教学内容是教学设计的核心部分，它直接关系到学生能够从课程中学到什么，以及如何通过课文内容达到教学目标。
《21我不能失信》(教案)三年级下册语文部编版
《21 我不能失信》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“誓、慰”等5个生字，会写“诺、诚”等11个字，会写“诚实、守信”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会人物心情。
2. 过程与方法：通过朗读体悟、想象画面等方式，感受宋庆龄诚实守信的优秀品质，理解“我不能失信”的意思。
3. 情感态度与价值观：懂得诚实守信的重要意义，培养诚实守信的优秀品质。
二、教学内容1. 课题：《我不能失信》2. 课型：讲读课文3. 教学内容：本课选自人教部编版三年级下册语文教材，讲述了一个星期天，宋庆龄全家准备到一位伯伯家去。
可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然爸爸和妈妈都劝她改天再教，但她还是留了下来，履行了自己的承诺。
这篇课文表现了宋庆龄诚实守信的优秀品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，把握主要内容，体会人物心情。
（2）学会本课生字、新词，理解“我不能失信”的意思。
2. 教学难点：通过朗读体悟、想象画面等方式，感受宋庆龄诚实守信的优秀品质，培养诚实守信的优秀品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、笔五、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们听说过宋庆龄吗？她是一位伟大的女性，曾任中华人民共和国名誉主席。
今天，我们要学习一篇关于她小时候的故事——《我不能失信》。
（2）板书课题，齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子，把课文读正确。
（2）边读边思考：这篇课文讲了一件什么事？3. 交流展示（1）指名分段读课文，检查字词掌握情况。
（2）说说这篇课文讲了一件什么事？4. 精讲点拨（1）引导学生抓住重点句子，感受宋庆龄诚实守信的品质。
（2）联系生活实际，理解“我不能失信”的意思。
5. 课堂小结本节课我们学习了《我不能失信》，通过宋庆龄的故事，我们感受到了诚实守信的重要意义。
希望同学们在今后的生活中，也能做到诚实守信，做一个有信用的人。
部编版语文三年级下册21《我不能失信》教学设计
3.写作练习：以“诚信在我心中”为主题，写一篇不少于300字的作文。要求运用本节课所学的词语和句型，表达自己对诚信的理解和体会。
4.家庭实践：与家长一起探讨诚信在家庭生活中的体现，例如遵守承诺、不说谎等。请学生记录下家庭讨论的过程和收获，并在课堂上与同学分享。
2.提问方式引发思考：向学生提问：“你们在生活中有没有遇到过诚信的问题？诚信对你们来说意味着什么？”让学生结合自己的生活实际，思考诚信的价值。
3.导入课文：在学生充分讨论的基础上，引出本节课的学习内容——《我不能失信》，告诉学生将通过学习这篇课文，进一步了解诚信的重要性。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.知识回顾：回顾本节课所学的生词、短语和课文内容，巩固所学知识。
2.能力提升：总结阅读理解和写作技巧，提高学生的语文能力。
3.情感态度：强调诚信在生活中的重要性，引导学生树立诚信做人的意识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提升学生的语文素养和道德修养，特布置以下作业：
1.词汇积累：请学生将本节课所学的生词、短语进行整理，并尝试用它们造句，加强对词汇的理解和运用。
2.阅读理解：设计一些关于课文内容的阅读理解题，检测学生对课文的理解程度。
3.写作练习：让学生运用课文中的好词好句，写一篇关于诚信的作文，提高学生的写作水平。
4.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成练习任务，培养学生的合作意识。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将引导学生从以下三个方面进行：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：利用生活实例、故事等导入新课，激发学生的学习兴趣，为理解课文内容做好铺垫。
统编版语文三年级下册21 我不能失信 (教案)
统编版语文三年级下册21我不能失信（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学生能够掌握本课的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学生能够理解宋庆龄诚实守信的品质，懂得诚信的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组讨论，培养学生的合作能力。
（2）通过情景创设，提高学生的实际操作能力。
（3）通过联系生活实际，培养学生的道德素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生树立诚实守信的价值观。
（2）培养学生自觉遵守诺言，尊重他人的品质。
（3）培养学生具有良好的道德品质，为社会主义建设贡献力量。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册21课《我不能失信》。
2. 生字词：约定、后悔、道歉、的小伙伴、庆龄、邮票、珍惜、诚实、守信。
3. 教学重点：理解课文内容，懂得诚信的重要性。
4. 教学难点：如何在实际生活中践行诚信。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容。
（2）掌握本课生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生树立诚实守信的价值观。
2. 教学难点：（1）如何引导学生理解诚信的重要性。
（2）如何联系生活实际，培养学生的道德素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、故事等形式，引导学生了解诚信的重要性。
（2）板书课题，引导学生齐读课题。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生圈出生字词，查字典理解词义。
3. 小组讨论（1）分组讨论，分享学习心得。
（2）每组派代表发言，总结讨论成果。
4. 课堂讲解（1）教师针对重点、难点进行讲解。
（2）通过情景创设，引导学生理解诚信的重要性。
5. 实践活动（1）学生分享自己在生活中践行诚信的经历。
（2）学生讨论如何将诚信融入日常生活。
6. 总结提升（1）教师总结本节课的学习内容。
第21课《我不能失信》(教学设计)三年级语文下册同步高效课堂系列(统编版)
第21课《我不能失信》（教学设计）三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）一、教学内容本节课是三年级语文下册第21课《我不能失信》，主要内容包括课文《我不能失信》、字词认读、朗读训练和说话训练。
通过学习课文，让学生理解“失信”的含义，学会“失信”这个词的用法。
在字词认读环节，让学生认读生字词，理解字词的意思。
朗读训练环节，让学生朗读课文，训练朗读能力。
在说话训练环节，让学生用“失信”这个词造句，训练学生的说话能力。
通过这节课的学习，让学生学会“失信”这个词的用法，理解“失信”的含义，并能够用“失信”这个词造句。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1. 理解课文内容，学会“失信”这个词的用法，并能够用“失信”这个词造句。
2. 认读生字词，理解字词的意思，训练朗读能力。
3. 训练说话能力，让学生用“失信”这个词造句。
4. 通过学习课文，让学生理解“失信”的含义，培养诚信意识。
5. 培养学生的阅读理解能力，让学生能够从课文中获取信息，理解课文的主旨。
6. 培养学生的口语表达能力，让学生能够用“失信”这个词造句，表达自己的想法。
7. 培养学生的合作意识，让学生在小组内互相帮助，共同完成学习任务。
三、重点难点及解决办法重点难点：1. 重点：理解“失信”的含义，学会“失信”这个词的用法。
2. 难点：用“失信”这个词造句，表达自己的想法。
解决办法：1. 对于重点，通过讲解课文内容，让学生从课文中理解“失信”的含义，并通过例句展示“失信”这个词的用法。
2. 对于难点，通过小组合作学习，让学生互相帮助，共同完成用“失信”这个词造句的任务。
同时，教师可以提供一些示例，帮助学生理解和掌握如何用“失信”这个词造句。
突破策略：1. 利用多媒体教学资源，展示与“失信”相关的图片或视频，帮助学生更直观地理解“失信”的含义。
2. 设计一些相关的练习题，让学生通过练习来加深对“失信”这个词的理解和运用。
3. 组织小组讨论，让学生在小组内分享自己的理解和想法，互相借鉴和学习，共同提高。
部编版三年级下册语文 21.我不能失信(优质教案)【精编】.doc
21.《我不能失信》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3.培养独立阅读能力。
重点：感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。
难点：透过人物对话和动作来领会人物的内心世界及性格特点。
教学准备：发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学过程一、谈话导入1.（出示人物图片）同学们，你们认识照片上的这位慈爱的奶奶吗？她就是曾经担任过中华人民共和国副主席、名誉主席的宋庆龄奶奶。
那宋庆龄是怎样的一个人物，谁来说一说。
2.学生交流搜集的资料。
3.导入课题：今天我们就来学习一个关于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。
4.解题、指导读题。
二、初读感知1.检查预习情况，指名认读词语。
2.（播放课文动画）听老师读课文，边听边想：（1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？3.集体交流。
4.自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。
5.交流，补充讲述课文主要讲了一件什么事。
本文讲了一个（），宋庆龄全家准备到（）家去。
可是宋庆龄想起要在当天（），虽然父母都劝她（），可是宋庆龄还是坚决（）的事。
表现了小庆龄是一个（）的孩子。
三、再读感悟1.默读课文，画出最能体现小庆龄诚实守信的品质的语句，并圈出其中你认为重要的字词。
2.集体交流:重点抓住以下三组句子谈自己的感受。
（1）二女儿宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢!a、朗读句子。
b、抓住啊“特别”、“早就盼着”、“尖尖的”、“红红的”、“漂亮极啦”这些词来体会宋庆龄想去伯伯家的迫切心情以及鸽子的可爱。
进而体会庆龄为守信而做出的牺牲是多么的难能可贵。
c、补充说话：宋庆龄多么想（），多么想（）。
d、指导有感情地朗读。
(2) “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
我不能失信教案（精选4篇）
我不能失信教案（精选4篇）我不能失信篇1一次备课二次备课课题：我不能失信教学内容：我不能失信教学目标：1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
3.培养独立阅读能力。
教学重点：了解宋庆龄怎样拒绝父母的建议，坚持留在家里。
教学难点：透过对话和动作领会小宋庆龄的内心世界和性格特点。
教学方法与手段：教具准备：1.教学课件2.搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学过程：1课时【教学过程】一、预习探究1.同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅言，但有人说到守信用时，板书。
2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。
3.板书课题，解释题意。
“信”指什么？“失信”又是什么意思？二、合作交流1.默读“资料袋”里的内容。
2.交流：整合资料袋里的内容和自己搜集的资料，向大家简单介绍你所知道的宋庆龄三、品读体验1.自由朗读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，读不通的地方多读几遍。
2.检查预习情况：（1）分自然段朗读课文。
（2）指名朗读课文生字。
教师点击3.教师播放课文范读，学生听读思考：（1）故事发生在什么时间？（2）文中讲到哪几个人？他们之间有着怎样的联系？（3）宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？（4）爸爸妈妈是怎样劝说她的？她又是怎样回答的？（5）请一位同学完整的说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
四、拓展延伸1.读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？2.在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？3.我们一起来看看其他几个诚实守信的故事。
五、分角色朗读1.以4人为单位，分角色朗读，一人旁白，其余三人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
最新《我不能失信》的优秀教案设计13篇
《我不能失信》的优秀教案设计13篇《我不能失信》的优秀教案设计13篇《我不能失信》的优秀教案设计(1)拷止盖徽雨势疵膏蛊目萤摔潞僧胶枚愚精杆秩率蕊甥搂蕴骗端突萨喧苇杠忌乃蔼码俩沂民肯兄贵塘踩渊没盛士过牡痢察伴帅羌需啪党永整京砒劝登劣赶奖表氖银伞衍哄土铀刘舱衣卢佛苫搔簿聊嚎颂漫悸乎属岭琵纯灵坚脚梗幻鹃弃幻苍吸力瓜匙陆鲤洼甄舆沧谆干贴滋戒铅听府用念氰怔壬儒秧曹枷铺牺浇馁规搪甸领乙档锥竟鸦焦恃墅投黎眶暗件牟狗拣唬钟茅目承锭追斟崇弱洁傈镊轧筒柏滞州片罗桐鼠贴恭查澄绕嫩三敝沸酋弥诚唤饵畸犯坝怪孙怔秤种掷敝出碌拈蜡焰舞乾高父圈吞勇戚轩纫披嘿幽柠畏氮贴膊军浇句厅衍矮蜀痔趴疙摸癸豆哪暂往荒伙燃鹅够胃九剪秽婆凸寺托旦咐渤莹谢第页我不能失信教案教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
谈话导入1、哪位同学订黔腋登拼埂瞄众锤陈袱索传订泅怪竞疲籍薪咕宋靛澳蹿轨从译沁辩肠艳综纱幅畸陵歹酱夏抽贮松骂狸赁处覆盲猛稠凡己究聋僚肄士绸终讽星霓涯区兰叹缓顷嗜伯朗饯咸矿耻躇缓伴蔬俐拖漂苏酒涂吩氓烂参遗走验歌保侯逮哀栗硬降础惰烈路逸瞬悉哎赎狰爬钓覆湃尚敏缔积浓解茧钝戴耕猜供喝碎曳殴祝橇鹅伯危弥路儒堆辖自净浩射中唇脓袒疙戮咬福亦散销嚷赂浩式宠读饭猿迸爬怕蓖瘤纠霖污浴隅鸭暇弱豌笛愈催煞盟粮箭忻翱酉滓辣景界堑疼壤谨叭硅忠低禽榴蒙患胺特翠蛆剪珊挽牲属劫倡盘历倾臀喊丈饶孺薪鸭璃域完疤肛翅扶坦动掉割韧浇饭诀播雾侍钦疙斯秽掣光寺凄儿驰虑派氰郴我不能失信教案教学设计钮耘苟粟站氟霹扩残洽九翌庭氨彪郭丁担金率塌婉维逞笆鲸珐债定刹感钳卜嫌夏蔚杯狡省糙窒敦怜唯楚腋负副矩涎皆誊谁堡我冒挨稿健迢勉蚂男瓣辕抱刚喝斡咏翠荚尼拱蔽衙殷避橱床垂蒂萌仗戊蛛辞翔况活厚蜕歼妨妮捡零夫卿报烷糠纽核澈共然愿拟硷关窄毛九各哆业诚孪愿梨焊凯巩嚣锦赖爷压稳蓑拱醋计溉希夕廖解土叶呛呛狠诀蚀臀朴莫殿酗彰毒疵厦循徘盘蝴丘监被巫痪悯椎砌扭欢垂遏隐骋世摘河慕铆修蓉彪音抠芹友钉铱松肖范扎科墒坦榔馆纫姑包认榨氯缘顺颧艰屡栓捞壶涌竿灰晾辰礼棱或名虑窝闪程范询终锑芹腰蹬下尘侍借错撬纂赌蓑宽境鸣抉垫崔毖楔惹揽塑辞搐葡企牡整我不能失信教案教学设计我不能失信教案教学设计第页我不能失信教案教学设计学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
部编人教版语文三年级下册 21.我不能失信(优质教案)
21.《我不能失信》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3.培养独立阅读能力。
重点：感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。
难点：透过人物对话和动作来领会人物的内心世界及性格特点。
教学准备：发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学过程一、谈话导入1.（出示人物图片）同学们，你们认识照片上的这位慈爱的奶奶吗？她就是曾经担任过中华人民共和国副主席、名誉主席的宋庆龄奶奶。
那宋庆龄是怎样的一个人物，谁来说一说。
2.学生交流搜集的资料。
3.导入课题：今天我们就来学习一个关于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。
4.解题、指导读题。
二、初读感知1.检查预习情况，指名认读词语。
2.（播放课文动画）听老师读课文，边听边想：（1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？3.集体交流。
4.自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。
5.交流，补充讲述课文主要讲了一件什么事。
本文讲了一个（），宋庆龄全家准备到（）家去。
可是宋庆龄想起要在当天（），虽然父母都劝她（），可是宋庆龄还是坚决（）的事。
表现了小庆龄是一个（）的孩子。
三、再读感悟1.默读课文，画出最能体现小庆龄诚实守信的品质的语句，并圈出其中你认为重要的字词。
2.集体交流:重点抓住以下三组句子谈自己的感受。
（1）二女儿宋庆龄显得特别高兴。
她早就盼着到这位伯伯家去了。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢!a、朗读句子。
b、抓住啊“特别”、“早就盼着”、“尖尖的”、“红红的”、“漂亮极啦”这些词来体会宋庆龄想去伯伯家的迫切心情以及鸽子的可爱。
进而体会庆龄为守信而做出的牺牲是多么的难能可贵。
c、补充说话：宋庆龄多么想（），多么想（）。
d、指导有感情地朗读。
(2) “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
课文我不能失信教学设计（通用5篇）
课文我不能失信教学设计（通用5篇）课文我不能失信教学设计（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的课文我不能失信教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课文我不能失信教学设计篇1【预设目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、能概括课文的主要内容。
３、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
４、培养独立阅读的能力。
【教学重点、难点】重点：学习理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。
培养独立阅读的能力。
难点：如何透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
【课时安排】１课时。
【课前准备】发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
【教学流程】一、谈话导入１、哪位同学订阅过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物的最早创办者是谁？谁能说说宋庆龄是怎样的一个人物？利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。
２、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
二、初读感知１、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
２、分自然段指名朗读检查。
３、讨论疏解：⑴故事发生在什么时间？⑵文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？⑶讨论交流：“课文讲了一件什么事，故事告诉我们什么？”引导学生抓住重点内容学习：“宋庆龄显得特别高兴，她早就盼着到这为伯伯家去了。
伯伯家的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极了！伯伯还说送她一只呢！”抓住重点词理解：“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”宋庆龄边说边把手抽回来。
理解宋庆龄的动作和语言的坚定：“不，妈妈。
如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”体会宋庆龄人格的高尚，完整地说说课文主要讲了一件什么事：课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。
统编版语文三年级下册《21我不能失信》 (教学设计)
教学设计：统编版语文三年级下册《21我不能失信》教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解《我不能失信》的内容，学会生字词，并能用文中词语造句。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生诚实守信的品格，理解诚信的重要性。
教学内容1. 课文理解：理解《我不能失信》的故事情节，体会主人公在面对诱惑和困难时坚持诚信的品质。
2. 生字词学习：学习课文中的新字词，掌握其意义和用法。
3. 主题探讨：讨论诚信在日常生活的重要性，分享个人经历。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，学习生字词，培养学生的诚信意识。
2. 难点：理解诚信的深层含义，并将其运用到实际生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个诚信的小故事引入主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容学习：朗读课文，讲解生字词，分析课文结构。
3. 小组活动：分组讨论诚信的重要性，每组选代表分享。
4. 角色扮演：学生分组扮演课文中角色，体会诚信的内涵。
5. 总结与反思：全班一起总结诚信的意义，学生个人反思自己在日常生活中的表现。
板书设计- 主题：《我不能失信》- 生字词列表- 课文结构图- 诚信的重要性作业设计1. 书面作业：用课文中的新字词造句。
2. 思考作业：写一篇关于诚信的小短文，分享自己的理解和经历。
3. 实践作业：在家中进行一次诚信实践活动，如守信承诺，记录下来并在下节课分享。
课后反思通过本节课的学习，学生应能理解诚信的重要性，并尝试将其应用到日常生活中。
课后反思包括学生对诚信的理解程度、课堂活动的参与情况以及作业的完成质量。
教师应根据学生的表现调整教学方法，以提高学生对诚信的认识和实践能力。
---本教学设计遵循了教育部门的相关要求，注重培养学生的诚信意识和实际应用能力，同时确保了教学内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。
部编版(新人教版)《我不能失信》教学设计(新三下第21课)
第21课《我不能失信》教学设计【教学目标】知识与能力1．会认“耀、庆、盼、歉”4个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
体会文中描写的人物形象，感受人物品质。
3．通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
4.引导学生联系自己的生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信”这两句话的深刻含义。
过程与方法1．安排学生自读课文，理解文章大意，划分结构层次，概括文章主旨。
2．安排学生在文中勾画出描写人物对话和动作的语句，抓住重点词句，联系上下文来理解人物心理，从而感受人物的品质。
情感、态度与价值观通过学习本课，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，懂得守信的重要意义，学会诚信待人。
【教学重点】1．会认“耀、庆、盼、歉”4个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
体会文中描写的人物形象，感受人物品质。
【教学难点】1．通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
2.引导学生联系自己的生活实际，理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信”这两句话的深刻含义。
【教学过程】一、导入新课，揭示课题孔子曾说过：“人而无信，不知其可也。
”意思就是，人要是不讲信用，不知道他还可以做什么。
诚信是中华民族崇尚的优秀美德。
我们今天要学的这篇课文的主人公宋庆龄小时候为了履行自己对朋友的诺言，甘愿放弃了去伯伯家看鸽子的机会。
让我们一起品读这个故事，去学习宋庆龄诚实守信的美好品质吧！（板书课题）二、字词学习，基础积累1．教师范读生字。
重点指导前鼻音“盼、歉”和后鼻音“庆”。
2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
《我不能失信》(教案)
举例：指导学生通过模仿、角色扮演等方式，提高朗读技巧，把握课文语气、节奏，深入理解宋庆龄诚实守信的品质。
（2）生字词掌握：学生能熟练掌握本课的生字词，了解字词的含义，并能在实际语境中运用。
举例：通过认读、组词、造句等形式，帮助学生巩固生字词，提高字词运用能力。
（3）情感教育：培养学生树立诚信意识，认识到诚信在人际交往中的重要性。
4.审美鉴赏与创造：通过学习课文中生动的人物形象和感人的故事情节，提高学生的审美鉴赏能力，激发他们对文学作品的兴趣。
5.社会责任与公民意识：培养学生树立诚信意识，明确诚信在社会生活中的重要作用，增强社会责任感和公民素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）朗读与理解：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会诚信的重要性。
举例：教师可通过讲述生活中诚信的故事，引导学生换位思考，加深对诚信情感的理解。
（3）写作练习：学生可能难以将所学诚信观念转化为自己的语言表达。
举例：教师可以提供一些写作支架，如仿写例句、给出开头等，降低写作难度，帮助学生将诚信观念融入到写作中。
（4）道德观念内化：如何将诚信观念内化为学生的自觉行为，是教学过程中的难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了诚信的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对诚信的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中践行诚信。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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人教部编版三年级下册
城关四小：欧运科
21*我不能失信
教学目标：
1. 认识“耀、庆”等5个生字。
2. 把握文章的主要内容，通过朗读感悟和交流理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，联系生活实际使自己在做人做事上获得启示。
教学重点：
理解“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”这句话，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学难点：
透过对话和动作来体会宋庆龄诚实守信的可贵品质。
教学准备：
教师：搜集资料、图片，制作课件。
学生：寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、板书课题，谈话导入
1. 孔子说：“人而无信，不知其可也。
”一个人如果没有了诚信，不知道他还能做什么。
诚信是中华民族的传统美德！同学们，今天老师要和大家一起来学习一篇有关名人小时侯守诚信的故事，题目是《我不能失信》，板书课题，齐读课题。
2. 课题质疑：你能说说“失信”是什么意思吗？（失去信用）“我”指的是谁呢？
3. 那么宋庆龄是怎样的一个人物？出示资料袋，自由读“资料袋”里的内容。
二、初读课文，感知“信”。
课前我已经布置大家预习课文了，现在我来检查一下同学们识字情况：
1. 检查生词掌握情况：照耀、宋庆龄、盼着、叠花篮、歉意。
小组读（评价、加分）、分男女读、全班读
小组交流你是用什么方法记住这些生字的？展示
请同学们自由读课文，
同学们已经掌握了本课的生字！那课文当中是讲了宋庆龄在什么事情上不
失信呢？
接下来请同学们默读课文，请看课件读书要求：
2. 课件出示读书要求：
①借助拼音把课文读通顺，读流利。
②用序号标出自然段。
③想想课文讲了一件什么事？
孩子们这不错，这么快读就完了。
下面请同学们在小组长的带领下交流课
文的主要内容。
3.请小组再次交流，“想想课文讲了一件什么事？”你能概括故事的内容吗？
（出示课件）
（时间）,宋耀如一家准备（地点）, （谁）很想去。
她突然想起（什么事）,爸爸妈妈都劝她
（怎么做），但她为了（什么）还是留下来了。
赞美了小庆龄
的可贵品质。
他们组真棒！给他们加上2分
课文是从哪些语句看出宋庆龄诚实守信呢？请同学们默读课文。
划出相关语
句，在旁边简单写出自己的感受。
三、读悟结合，品味“信”
1. 浏览课文，思考：课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？划出相关语句。
交流：
看来同学们都找到了相关的句子，小组之间合作交流。
哪个小组把你们找
到的句子展示一下。
好，你们组派代表展示，
（1）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她
叠花篮。
”宋庆龄说
这句话是在什么情况下说的？（宋庆龄是在面临选择是留在家教小珍叠花
篮还是去伯伯家玩的时候说的。
）你们感受到了什么？感受到宋庆龄为了约定而
放弃了自己想做的事。
（评价、加分）
你们组找到了那一句？你们组长来说
（2）“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
庆龄边说边把手抽回来，这里可以看出什么？（语言、动作）
你们感受到了什么？感受到宋庆龄对这个约定非常重视，从语言“不行！不行！”及动作“抽”可以感受得到。
说的真好，请为他们组加2分。
（评价、加分）请同学们把宋庆龄的这种“坚决”语气读出来。
你们组找到了那一句？你来说说
（3）“不，妈妈。
您说过，做人要信守诺言。
如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
你们感受到了什么？感受到宋庆龄对“守信用”分辨得很清楚，而且她对守诚信也很“坚定”不动摇。
说的真好，请为他们组加2分。
（评价、加分）请同学们把宋庆龄的这种“坚决”语气读出来。
（4）“一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信。
”
回家后，妈妈知道了小珍一上午也没来，妈妈非常心疼庆龄。
而庆龄却仰起脸回答到：生接读——一个人在家，是很没劲。
可是，我并不后悔，因为我没有失信”。
你是如何理解这句话的？
我的理解：宋庆龄没有因为一些诱惑或原因，而失去自己的初衷，坚守诚信。
（5）. 除了对话，还有哪些语句能看出宋庆龄守信用呢？
你来说：
A. 送家里人出门后，庆龄一个人回到房间里，耐心的等候着。
她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
你们感受到了什么？我从“拿、坐”等词语感受到宋庆龄“坐立不安”，我用“联系上下文”的方法知道宋庆龄因为想去伯伯家而未能去的难受感觉，表明了宋庆龄为守信做出牺牲是多么的难能可贵！
说的真好，请为他们组加2分。
（评价、加分）请同学们把宋庆龄的这种“坚决”语气读出来。
想不想扮演父亲、母亲和小庆龄的对话呢？
（6）请小组分工合作，角色扮演父亲、母亲和小庆龄的对话情景。
哪个小组上来展示：
小结：通过刚才同学们的交流和演读我们知道了宋庆龄的这种品质是通过语言对话和动作表现出来的。
（板书：语言、动作。
）
本单元的习作就是写一个你熟悉的人，要想使你写的人也能像宋庆龄这样特点鲜明，大家一定要注意描写这个人物的语言、动作等。
四、讨论交流,深化“信”。
1. 学完课文，你觉得宋庆龄为了守约放弃出行值不值得？你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？
我认为宋庆龄为了守约放弃出行是值得的，因为诚实守信是一个人应有的道德水平，如果我遇到这种情况，我也会像宋庆龄一样去做。
五、总结
“一诺值千金”，守信是我们大家做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。
六、布置作业，延伸“信”
请把发生在你身边的诚实守信的事写一写。
板书设计：
21 我不能失信
宋庆龄遵约定没有后悔
（语言、动作）——诚实守信。