湘美版四年级上册美术《色彩对“印”》教案
四年级上册美术教案- 第八课 色彩对“印” ︳湘美版
四年级上册美术教案第八课色彩对“印”教材分析：《色彩对“印”》是湘美版小学美术四年级上册第8课的内容。
本课属于“造型·表现”学习领域，旨在让学生了解和掌握对印的方法，并在此基础上，通过观察、分析自然界中色彩的变化，用对印的方法创作出美丽的画面。
教学目标：1. 知识与技能：了解对印的方法，并能够运用对印的方法创作出自己喜欢的作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析自然界中色彩的变化，培养学生对色彩的感知能力和表现能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生探究美术表现的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
教学重点：掌握对印的方法，创作出自己喜欢的作品。
教学难点：如何将对印的方法与自然界中的色彩变化相结合，创作出富有创意的作品。
教学过程：一、导入1. 教师出示课题《色彩对“印”》，引导学生观察课题中的“印”字，让学生猜一猜这节课我们要学习什么内容。
2. 学生回答后，教师总结：这节课我们要学习一种新的绘画方法——对印。
二、新授1. 教师出示对印的图片，引导学生观察并提问：你们知道这种绘画方法叫什么吗？它是怎样创作的呢？2. 学生回答后，教师总结：这种绘画方法叫做对印，它是通过对印的方式将一幅画印到另一张纸上。
三、示范1. 教师现场示范对印的方法，边示范边讲解对印的步骤和注意事项。
2. 学生认真观察并思考：如何将对印的方法运用到自己的作品中？四、练习1. 教师提出练习要求：运用对印的方法，创作一幅自己喜欢的作品。
2. 学生开始创作，教师巡回指导，及时发现问题并给予解决。
五、展评1. 教师将全班学生的作品展示在黑板上，引导学生互相欣赏、评价。
2. 学生发表自己的看法，教师总结评价：这节课同学们运用对印的方法创作出了很多有趣的作品，希望大家继续努力，创作出更多优秀的作品。
六、小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结对印的方法和创作要点。
教学反思：本节课通过引导学生了解对印的方法，激发了学生对美术表现的兴趣，培养了学生的创新精神和实践能力。
色彩对印说课(教案)湘美版(2012)美术四年级上册
色彩对印：说课（教案）湘美版（2012）美术四年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解色彩对印的基本概念、特点和表现手法，掌握色彩对印的基本技巧，能够运用色彩对印创作出具有美感的作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对色彩对印的感知能力、表现能力和创新能力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的自信心和合作意识。
二、教学内容1. 色彩对印的基本概念：色彩对印是指通过对称、重复、对比等手法，将色彩进行有规律的排列和组合，形成具有美感的图案。
2. 色彩对印的特点：色彩对印具有鲜明的视觉效果、丰富的表现力和较强的装饰性。
3. 色彩对印的表现手法：对称、重复、对比、渐变等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：色彩对印的基本概念、特点和表现手法。
2. 教学难点：如何运用色彩对印创作出具有美感的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些色彩对印的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解色彩对印的基本概念、特点和表现手法，通过示范和案例分析，让学生了解和掌握色彩对印的技巧。
3. 实践环节：学生分组进行实践，运用色彩对印的技巧创作出具有美感的作品。
六、板书设计1. 色彩对印2. 内容：色彩对印的基本概念、特点和表现手法。
七、作业设计1. 作业内容：运用色彩对印的技巧，创作一幅具有美感的作品。
2. 作业要求：作品要求色彩丰富、图案美观、具有创意。
八、课后反思通过本课的学习，学生对色彩对印有了更深入的了解和掌握，能够运用色彩对印创作出具有美感的作品。
但在实践环节中，部分学生对色彩搭配和图案设计的能力较弱，需要进一步加强指导和训练。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和想象力，提高学生的审美素养。
美术四年级色彩对印教案3篇
美术四年级色彩对印教案3篇美术四年级色彩对印教案篇1目标：1.尝试运用多种材料点画小鱼的不同花纹，感受点的变化美、图案美。
2.尝试按自己的意愿，感受点彩这一作画技巧的与众不同。
3.在操作中体验点彩活动的乐趣。
准备：1.点彩大鱼;鱼幻灯片。
2.用浅色卡纸剪成的鱼若干;大、小棉签、彩色圆纸片、颜料、胶棒等。
过程：一、初步感受点彩画由点成面的造型和用色特点1.出示彩色袋，激发幼儿的活动兴趣。
老师带来了一只神奇的魔术袋，你们想不想知道里面藏着什么?2.逐一打开魔术袋上的小门，引导幼儿观察点彩大鱼的局部，发现图案是由许多点组成的，感受其造型和用色特点。
(1)教师打开第一扇小门，请幼儿说说看到了什么。
(许多点点出一个圆)师：你看到什么?这些点点组成了什么图案?(2)教师打开第二扇小门，引导幼儿进一步观察、感受点的造型变化。
(许多点点出图形组合)师：这次你看见了什么?还发现了什么?(3)教师请幼儿打开第三扇小门，引导幼儿观察、感受点的造型和色彩变化。
师：请一个小朋友来打开最后一扇小门，看看这次的点点、图案和刚才的有什么不一样。
3.欣赏由各色各样的点组成的图案，进一步感受点彩画的色彩美和图案美。
师：小点点们真能干，你猜它们还会变成什么呢?二、寻找大鱼身上由点组成的图案1.出示完整的.“鱼妈妈”，引导幼儿进一步感受由点组成的图案。
师：神奇的魔术袋里到底藏着什么呢?现在我们就把它请出来吧!原来是漂亮的鱼妈妈。
师：鱼妈妈身上有许多小点点，她是一条漂亮的斑点鱼。
2.播放幻灯片，引导幼儿欣赏各种各样的斑点鱼，进一步感知点的色彩美和图案美。
师：下面我们一起来看一看，小点点在漂亮的鱼身上还变出了什么?(边播放幻灯片边和幼儿一起欣赏。
)3.鼓励幼儿大胆想象，用点组成各种图案。
师：如果请你用点点来变一变，会变出什么呢?三、尝试创作点彩画1.引出鱼宝宝，交代任务。
今天鱼妈妈还带着它的宝宝一起来到我们班。
她想请你们也用大大小小的五颜六色的点给鱼宝宝变出各种美丽的花纹。
四年级上册美术教案-8《色彩对“印”》 湘美版
四年级上册美术教案-8《色彩对“印”》一、教学目标1. 让学生了解对称图形的特点，并能够设计出具有创意的对称图形。
2. 培养学生运用色彩对比，提高学生的审美能力。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 对称图形的特点2. 色彩对比的运用3. 动手操作，设计对称图形三、教学重点与难点1. 教学重点：对称图形的特点，色彩对比的运用。
2. 教学难点：设计具有创意的对称图形，动手操作能力的培养。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示生活中的对称图形，引导学生发现对称图形的特点。
- 邀请学生分享他们所了解的对称图形。
2. 讲解对称图形的特点- 对称轴的概念：对称轴是将图形分为两部分，两部分完全重合的直线。
- 对称图形的分类：轴对称图形和中心对称图形。
3. 讲解色彩对比的运用- 色彩对比的概念：色彩对比是指两种或两种以上的颜色在一起产生的视觉效果。
- 色彩对比的种类：明度对比、纯度对比、色相对比。
4. 动手操作，设计对称图形- 分发绘画材料，引导学生设计对称图形。
- 引导学生运用色彩对比，使作品更具美感。
5. 展示与评价- 邀请学生展示自己的作品，并进行自评和互评。
- 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
6. 总结与拓展- 总结本节课所学内容，强调对称图形的特点和色彩对比的运用。
- 鼓励学生在生活中发现对称图形，并尝试运用色彩对比进行创作。
五、教学反思通过本节课的教学，学生掌握了对称图形的特点，并能运用色彩对比进行创作。
但在动手操作环节，部分学生仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
同时，教师应继续引导学生关注生活中的美术元素，提高学生的审美能力。
六、作业布置1. 请学生运用本节课所学的对称图形和色彩对比知识，设计一幅作品。
2. 请学生收集生活中的对称图形，并分析其色彩对比的运用。
七、板书设计1. 对称图形的特点2. 色彩对比的运用3. 动手操作，设计对称图形八、教学评价1. 学生对对称图形和色彩对比的掌握程度。
湘美版四年级美术上册 色彩对印(教案)
同学们，大家好，欢迎进入美术课堂。
从古至今，人们对对称美的追求源远流长，在许多中国的文化国粹中都能看到对称元素的摄入，上课前，让我们来欣赏一下对称图形带给我们的和谐美。
孩子们欣赏完这些美丽的图片，你知道什么是对称图形了吗?对称图形是指一个图形沿中心线对折，两边图形能完全重合，这样的图形有个共同的名字叫轴对称图形。
那图形有对称，色彩有对称吗？当沿轴对称图形两边的色彩完全重合时又叫什么呢？同学们真聪明，对了就叫色彩对印，今天让我们一起走进色彩对印的世界来感受色彩对称带给我们的视觉美。
同学们，看！这些有趣的对印画，是多么的神奇，多么的奇妙。
大家看到这些作品，有没有一个重大发现？对了，看来孩子们都有一双善于观察的眼睛，这些作品都是以对称轴为界上下或左右两边都是一模一样的。
这就是对印画的最大特点大家再看这些作品，你觉得它像什么？像蝴蝶？像小鱼?像一只可爱的小熊？大家是不是有点丈二和尚摸不着头脑，这到底画的是什么形象呢？我们不能直接知道作者画的是什么，似像非像，对印画的形象大都是抽象的，这就是对印画的第二个特别之处。
除了刚才我们说的对称和抽象，我们再来看一下用笔，这些作品用笔有的是平涂上去的，有的是一笔一笔摆上去的，有点有线有面，颜料有厚也有薄，这就像我们每个人的皮肤都是不一样的，有光滑也有粗糙，这就是画面的肌理效果。
老师发现有的同学还是有些疑惑，那就让我们跟着视频去看看吧，视频看完了，我们来小结一下对印画的特点吧：1对称 2 抽象 3 肌理丰富以上这三点都是对印画所特有的。
咦？这是怎么回事呢？和刚才的图片怎么有点不同呢？为什么会出现这种情况呢？噢原来是对印效果不太好，对印大小不合适中间有条白缝对印不清晰等等但为什么会这样呢？在进行涂色时，颜色在折线位置一定要记得把折线盖住，这样中间就不会有条白缝了。
对于对印大小不合适，是因为我们在一开始涂色时没有根据纸张大小合理判断制作作品的大小，也就是我们绘画中说的构图不合理。
四年级上册美术教案-第八课 色彩对“印” ︳湘美版(2014秋)(1)
湘版美术四年级上册《色彩对“印”》活动一教学设计—齐力小学严辉跃【教学内容】湘教版美术四年级上册第八课《色彩对“印”》活动一。
【教材分析】《色彩对印》属于“造型、表现”领域，为单元课，学习内容和任务相对独立单纯，主要让学生进一步认识色彩与肌理等造型元素，通过观察、绘制等方法表现所见所闻、所感所想。
活动一是其中的一个教学活动：学习颜料在纸上的对印，完成一幅对印画，用“对印方法”进行色彩表现。
教材从一幅山水画效果的对印画欣赏进入，展示对印画的魅力和对称美的效果，内容有趣，好玩。
通过游戏、欣赏、感受来充分打开思路，层层递进，展开联想，这既训练了学生发现美、感受美的能力，又锻炼了他们表现美的技巧。
【教学目标】知识目标：掌握色彩对“印”的绘制方法，探索对印画多种奇妙的效果。
能力目标：提高学生的动手能力，增进学生对色彩美的审美体验。
情感目标：培养学生认真、细致、耐心的学习习惯，发展学生的审美情趣。
【教学重难点】重点：学习“对印画”的绘制方法。
难点：探索对印的多种奇妙效果。
【课前准备】画纸、水粉颜料、画笔、调色盘、水桶及多媒体课件等。
【教学过程】一、游戏导入1.游戏：做“拼一拼”的游戏。
师：孩子们，咱们一起来玩个游戏吧，你们的课桌都上有一些图片，家先认真观察，然后到黑板上找到图片的另一半，把它们拼成一张完整的图画。
好了，一起拿到黑板上拼一拼吧。
师：孩子们的眼力真不错，一下全都找到了。
师：那么，我们拼成的这些图形都有什么特点呢？生：都很漂亮……生：都是对称图形......2.导出课题：色彩对“印”，并板书。
师：这节课我们也运用对称的知识来画画好吗？请大家打开书251.带着问题、自主学习师：孩子们，老师这里有几个问题，PPT（学习提示：自学时，带着这几个问题去思考。
）(1)什么是肌理效果？(2)举出生活中对称美的物体。
(3)对印画是怎么绘制出来的？请大家带着这些问题去看看书吧，也可以小组内交流讨论。
2.谈自学收获师：通过刚才的自主学习，大家来说说自己的发现吧！师：什么是肌理效果？生：......师：你是这样理解的。
四年级上册美术教案-第八课 色彩对印 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第八课色彩对印︳湘美版一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解对印版画的制作方法，掌握对印版画的制作步骤，培养学生对印版画的创作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握对印版画的制作方法，培养学生的动手操作能力和创新意识。
3. 情感态度和价值观：培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美情趣，激发学生的创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握对印版画的制作方法，培养学生的创作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用对印版画的技巧进行创新，提高学生的审美情趣。
三、教学准备1. 教具：对印版画范作、PPT、视频等。
2. 学具：水粉颜料、画纸、拓印纸、拓印版、画笔等。
四、教学过程1. 导入新课a. 利用PPT展示对印版画作品，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
b. 提问：同学们，你们知道这些作品是如何制作出来的吗？c. 导入新课：今天，我们就来学习对印版画的制作方法。
2. 讲解对印版画的制作方法a. 利用PPT展示对印版画的制作步骤，逐一讲解。
b. 讲解对印版画的制作要点，如颜料的搭配、拓印的力度等。
c. 学生跟随教师一起实践，教师巡回指导。
3. 学生实践a. 学生分组进行对印版画的创作，教师巡回指导。
b. 学生互相交流，分享创作心得。
c. 教师点评学生的作品，给予鼓励和建议。
4. 总结与拓展a. 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
b. 提醒学生课后多加练习，提高自己的对印版画水平。
c. 拓展活动：鼓励学生尝试运用对印版画的技巧进行其他美术作品的创作。
五、教学反思本节课通过讲解、实践、交流等环节，让学生掌握了对印版画的制作方法，培养了学生的动手操作能力和创新意识。
在教学中，要注意关注每一个学生，给予他们充分的实践机会，鼓励他们大胆创作。
同时，教师还要不断提高自己的专业素养，为学生提供更好的教学资源。
六、作业布置1. 学生回家后，运用对印版画的技巧创作一幅作品。
湘美版美术四年级上册第8课《色彩对“印”》教学设计2
湘美版美术四年级上册第8课《色彩对“印”》教学设计2一. 教材分析《色彩对“印”》是湘美版美术四年级上册第8课的内容。
本课主要让学生通过观察、实践，了解和掌握色彩的搭配和印刷的基本技巧。
教材以生活中的实物为例，让学生通过观察和分析，发现色彩和印刷之间的关系，从而提高学生的审美能力和实践能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩认知和绘画基础，对色彩的感知和运用有一定的认识。
但他们在色彩搭配和印刷技巧方面可能还存在一些问题，需要通过实践活动来提高。
此外，学生的观察力和创新能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩搭配的原则。
2.培养学生对色彩的感知和审美能力。
3.引导学生通过观察、实践，掌握印刷的基本技巧。
4.培养学生合作、创新的精神，提高学生的实践能力。
四. 教学重难点1.色彩搭配的原则和技巧。
2.印刷的基本技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.实例分析法：以生活中的实物为例，让学生观察、分析，理解色彩和印刷之间的关系。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高学生的操作能力。
4.小组合作法：引导学生相互讨论、合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.教学课件：教材相关内容的图片和视频。
2.实物模型：生活中常见的印刷品，如报纸、杂志等。
3.印刷器材：印刷模板、颜料、画纸等。
4.参考资料：与课题相关的书籍、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的印刷品，如报纸、杂志等，引导学生关注印刷品中的色彩搭配。
教师提问：“你们觉得这些印刷品色彩搭配得好吗？为什么？”激发学生的思考。
2.呈现（10分钟）展示教材中的实例，让学生观察、分析，发现色彩和印刷之间的关系。
教师提问：“你们认为这些实例中的色彩搭配有什么特点？是如何印刷出来的？”引导学生思考和讨论。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，使用印刷器材进行实地操作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作中的错误。
8.色彩对印(教学设计)湘美版(2012)美术四年级上册
教学设计：色彩对印湘美版（2012）美术四年级上册教学目标：知识与技能目标：学生能够理解色彩对印的概念，并能够运用色彩对印的技巧创作出具有独特视觉效果的作品。
过程与方法目标：通过观察、实践和交流，学生能够掌握色彩对印的步骤和方法，培养观察力和创造力。
情感态度与价值观目标：学生能够体验到色彩对印的乐趣，培养对美术的兴趣和热情，提高审美素养。
教学内容：本节课的教学内容是色彩对印。
色彩对印是一种将两种或多种不同颜色的颜料分别涂抹在两个相接触的物体上，通过相互接触使颜料混合并形成独特的视觉效果的艺术技巧。
本节课将通过讲解、示范和实践，让学生了解并掌握色彩对印的方法和技巧。
教学重点与难点：教学重点：学生能够理解色彩对印的概念，并能够运用色彩对印的技巧创作出具有独特视觉效果的作品。
教学难点：学生能够掌握色彩对印的步骤和方法，培养观察力和创造力。
教具与学具准备：教具：彩色颜料、画纸、画笔、调色板、水杯等。
学具：每位学生准备一份彩色颜料、画纸、画笔、调色板、水杯等。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师通过展示一些色彩对印的作品，引起学生的兴趣，并提问学生对色彩对印的了解和看法。
引导学生思考色彩对印的特点和魅力。
Step 2: 讲解与示范（10分钟）教师讲解色彩对印的概念和原理，解释色彩对印的步骤和方法。
然后进行示范，展示如何进行色彩对印创作。
示范过程中，教师讲解每个步骤的要点和技巧。
Step 3: 实践与创作（10分钟）学生根据教师的示范和讲解，开始进行色彩对印的创作。
教师巡回指导，解答学生的问题，并提供帮助。
学生可以自由发挥，创作出自己喜欢的作品。
Step 4: 展示与交流（5分钟）学生将完成的作品展示给全班同学，并分享自己的创作思路和体验。
鼓励学生互相欣赏和交流，共同学习和进步。
板书设计：色彩对印步骤：1. 准备颜料和画具2. 选择颜色3. 涂抹颜料4. 相互接触5. 观察效果作业设计：学生可以继续练习色彩对印的技巧，并创作出更多的作品。
四年级上册美术教案-第八课 色彩对印 ︳湘美版
四年级上册美术教案-第八课色彩对印︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解对印版画的起源和发展，培养学生对传统艺术的尊重和热爱。
2. 通过观察、实践、探究等环节，让学生掌握对印版画的基本技法，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 引导学生发现生活中的对称美，培养学生的审美情趣和审美能力。
二、教学内容1. 对印版画的起源和发展。
2. 对印版画的工具和材料。
3. 对印版画的基本技法。
4. 对印版画作品的创作和欣赏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握对印版画的基本技法，创作一幅对印版画作品。
2. 教学难点：如何运用对印版画的技法表现生活中的对称美。
四、教学过程1. 导入新课通过图片展示生活中的对称现象，引导学生发现对称美，激发学生的学习兴趣。
2. 学习对印版画的起源和发展讲解对印版画的起源和发展，让学生了解对印版画在我国传统文化中的重要地位。
3. 学习对印版画的工具和材料展示对印版画的工具和材料，让学生了解其特点和用途。
4. 学习对印版画的基本技法分组实践，教师示范对印版画的基本技法，引导学生观察、探究、实践，掌握对印版画的制作方法。
5. 对印版画作品的创作和欣赏学生独立创作一幅对印版画作品，教师巡回指导。
创作完成后，进行作品展示和评价，引导学生从技法、创意、表现力等方面进行欣赏和分析。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调对印版画的技法特点和创作要点，布置课后作业。
五、课后作业1. 运用对印版画的技法，创作一幅表现生活中对称美的作品。
2. 搜集有关对印版画的资料，了解更多关于对印版画的知识。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生发现生活中的对称美，培养学生的审美情趣。
2. 在实践环节，教师要关注学生的操作过程，及时发现问题并给予指导，确保学生掌握对印版画的制作方法。
3. 在作品展示和评价环节，教师要引导学生从多方面进行欣赏和分析，提高学生的审美能力。
4. 课后作业要具有针对性和实践性，让学生在课后能够进一步巩固所学知识，提高实践能力。
四年级美术上册《色彩对“印”》教案 湘美版
《色彩对“印”》教案教学目标：1、寻找自然界和生活中的对称形，感受对称形在生活各个领域中的应用，体会其特点。
2、在学习中活动中掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。
3、培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
教学重点与难点：教学重点：掌握相关的方法和技能，提高学生的动手能力。
教学难点：发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
课前准备：绘画铅笔、白纸或水粉纸、水粉颜料、水粉笔、调色板、小桶等。
教学设计：一、欣赏探究1、导入：春天来了，大自然万物复苏，散发着勃勃生机，同学们和老师一起到大自然的怀抱中看一看，玩一玩。
（欣赏春天的景色）2、教师出示画家或教师、学生对印作品给学生欣赏。
3、提问：这些画是怎样“画”出来的？这些画的奇妙之处在哪？生：这些画主要是用对印、折印的方法制作出来的。
奇妙之处：对称、抽象、机理。
二、实际操作1、教师引导学生看书自学，让学生印出自己喜欢的另一半？让学生根据理解，进行第一次对印画练习。
注意用色的多少，可以小组合作完成。
2、展示评价第一次作业。
三、反馈指导1、出示有代表性的作业，请小作者和老师共同分析、示范、讲解制作方法和要领：(1)将画纸对折后展开。
(2)在折线的一侧点、滴涂颜色，可随意。
也可有形象目的，点涂的颜色不可繁杂、细碎，3～4种即可。
(3)将未点涂颜色的另一侧覆盖在涂色面上，用手轻压、推抹或拍打。
(4)揭开候干。
揭开后如有未印上颜色的地方可再增补，重复折印局部，直到满意。
(5)还可以根据揭开后的效果，自己稍加添画，联想命名。
2、欣赏各种对称图案，拓展学生思维，启发想象。
四、自主表现1、教师提出创作要求。
可以把画送给你的亲人朋友，给他们祝福，还可以表达你对生活的赞美。
那就用你们的情，你们对大自然的热爱之情来创作这幅画吧。
2、学生再次尝试，教师指导。
并播放轻音乐，为学生提供优雅地环境。
五、欣赏感悟1、学生作业展评。
2、相互评价，并谈谈自己的作品及在学习活动中的感受和体会。
湘美版美术四年级上册《8. 色彩对印》教学设计1
湘美版美术四年级上册《8. 色彩对印》教学设计1一. 教材分析《8. 色彩对印》是湘美版美术四年级上册的一课。
本课主要让学生通过实践操作，了解和掌握色彩对印的技法，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以生动有趣的实例，引导学生探索和发现色彩对印的规律，并通过实际操作，让学生在实践中体验和掌握色彩对印的技法。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的美术基础，对色彩有一定的认识和了解。
但他们仍需要通过具体的实践活动，来进一步掌握色彩对印的技法。
此外，学生们的创新意识和审美能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩对印的技法。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生的动手实践能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩对印的技法。
2.教学难点：如何引导学生发现和探索色彩对印的规律，以及如何培养学生的创新意识和审美能力。
五. 教学方法1.实例教学法：通过生动的实例，引导学生发现和探索色彩对印的规律。
2.实践教学法：让学生通过实际操作，掌握色彩对印的技法。
3.小组讨论法：让学生在团队协作中，培养创新意识和审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学素材。
2.彩纸、水彩颜料、画笔等绘画工具。
3.投影仪和白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些色彩对印的作品，引导学生关注和思考色彩对印的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的实例，讲解和演示色彩对印的技法，让学生在观察和操作中，理解并掌握色彩对印的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导，帮助学生解决在操作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得和经验，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，尝试用色彩对印的方法创作出更有创意的作品。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的重点内容，强调色彩对印的技法和创作要点。
7.家庭作业（2分钟）布置一道关于色彩对印的练习题，让学生回家后巩固所学内容。
小学四年级上册美术《色彩对印》教案及反思
3、感受对称的必须性。风筝、飞机的外形是对称的,如果风筝、飞机不对称的话,会怎么样?看来对称不仅能给我们带来美的感受,有时也是必须的。
4 、对称藏匿于生活之中,我们身边还有哪些对称型的东西呢?举例:对联。
5、其实人的身体也具有独一无二的对称美,人的五官也是以鼻子为中轴线,形成了两耳两眼的对称性,你能用自己的身体做一个对称的动作吗?找同学讲台展示,做示范,让大家更直观的感受人体对称性。
2、师提问制作时注意事项。
提问:在制作的时候应该注意一些什么小细节?
(1)、提问:这两张画的属于什么图形呢?(具象和抽象的对称图形)
(2)、引导学生在画形象方面展开想象:画一半,印出一个对称的事物,画一个完整事物,就能印出两个相同的事物。
(3)、了解色彩的搭配。出示两张画进行对比:你觉得更喜欢哪幅画?为什么? 师适时小结: 动作要快,避免部分颜色变干,影响拓印效果,点涂的颜色不可繁杂、细碎,3-4 种即可;
教学反思
学生们认识到色彩的优美之处以及色彩冷热变化对绘画整体的影响，知道怎么抓住色彩特征去作画，可多设置几个互动环节巩固知识点。在学习活动中掌握相关的方法和技能,提高学生的动手能力。培养了学生认真、细致、耐心的工作习惯,发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
揭题:刚才我们欣赏了生活中的许多对称事物,现在我想邀请大家和我一起来创作我们心中的对称图案。揭示板书课题<<色彩对印>>。
二、制作对印画。
1、师示范两幅对印画,学生认真观察并思考。
师出示图片欣赏,引出:具象图案和抽象图案。在欣赏和示范的过程中去诠释有意识的绘画方法和无意识的绘画方法。
师拿出两张纸按照作画程序开始示范。两幅画同时完成。
四年级上美术教案-色彩对“印”-湘美版()
四年级上美术教案-色彩对“印”-湘美版教学内容本课教学内容为色彩的对比与调和。
学生将学习如何通过颜色的对比和调和来创作出具有美感的作品。
课程将介绍色彩的三原色、三间色以及互补色等基本概念，并引导学生通过实际操作，感受色彩的魅力。
教学目标1. 让学生掌握色彩的基本知识，包括三原色、三间色和互补色。
2. 培养学生对色彩的感知能力和审美能力。
3. 引导学生运用色彩的对比和调和进行创作，提高学生的动手能力。
教学难点1. 色彩的对比和调和的理解和应用。
2. 学生对色彩感知的个体差异，如何引导每位学生找到适合自己的创作方式。
教具学具准备1. 色彩基础知识教材。
2. 水彩颜料、画纸、画笔等绘画工具。
3. 色彩对比和调和的示例作品。
教学过程1. 导入：通过展示一些色彩丰富的图片，引起学生对色彩的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 新知识讲解：介绍色彩的基本知识，包括三原色、三间色和互补色，以及色彩的对比和调和。
3. 实例演示：通过展示一些色彩对比和调和的示例作品，让学生更直观地理解色彩的运用。
4. 学生实践：学生根据所学知识，进行色彩的对比和调和的实践操作，创作出自己的作品。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 色彩的基本知识：三原色、三间色、互补色。
2. 色彩的对比和调和。
3. 色彩创作的实践操作。
作业设计1. 学生根据课堂所学，创作一幅色彩对比和调和的作品。
2. 学生写一篇关于色彩对比和调和的心得体会。
课后反思本节课通过讲解、演示、实践、展示和评价等环节，让学生对色彩的对比和调和有了深入的理解和掌握。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和动手能力。
同时，我也注意到了学生对色彩感知的个体差异，尽量引导每位学生找到适合自己的创作方式。
整体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些需要改进的地方，如可以增加一些互动环节，让学生更积极地参与到课堂教学中来。
重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是指在教学过程中，学生难以理解或掌握的知识点，这些知识点通常需要教师投入更多的精力和时间进行讲解和辅导。
湘美版四年级上册美术《色彩对“印”》 教案
《色彩对“印”》教案本课的学习活动分两部分组织材料。
第一部分侧重于了解和学习纸质对印画，第二部分侧重于在不同材质的底板制作出效果不同的对印画。
通过两个学习活动让学生对对印画有了更深一层的了解，领悟其文化内涵。
本节课是选用教学活动一的内容进行教学。
【学情分析】1.学生的学习能力分析：四年级的孩子，已具有的观察能力和实际动手操作能力，能表现出一定的创造力；形与色彩的认识具有较强的全面性，在色彩搭配能力中还有待进一步的提高。
2.学生的身心特点分析：本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，因此在教学目标上淡化技能，强化学生体验与感受。
过程设计也应注意营造氛围，使学生感受到生活的美好。
【教学目的】1. 寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活各个领域中的应用，从美学角度欣赏对称图形，感受对称给人一种匀称，稳定，大方、平衡的美感。
2. 运用对称的造型手段发挥想象，在学习中掌握对印的方法和技能，提高学生的动手能力，体会到对印的奇妙之处。
3. 培养学生认真、细致、耐心的学习习惯，发展学生的审美情趣和想象、创造思维。
【教学重点】欣赏蝴蝶美图，拓展学生思维，启发想象，设计作品的图案及色彩。
【教学难点】对印时需要掌握方法，如：颜色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密处理、面积大小，拓印力度的轻、重、缓、急。
【课前准备】1. 教具准备：课件、作品展示板（蝴蝶谷）、白纸剪成的文化衫、彩色粉笔。
2. 学具准备：白纸、铅笔、水粉颜料、收集到的对称图片等。
【课时安排】一课时【教学过程】（一）欣赏对称美图、感受对称美。
1. 提问：轴对称图形有什么特点？2. 欣赏课件中的对称美图。
（播放对称图片）过渡：其实对称美在我们身边无处不在：我们的祖先早就用到了对称美，对称的图案，对称的器物，对称的建筑物……对称给人一种匀称，稳定，大方、平衡的美感，这节课就让我们一起走进对对称图形中去，深切地感受一回对称美吧。
湘美版美术四年级上册《8. 色彩对印》教学设计2
湘美版美术四年级上册《8. 色彩对印》教学设计2一. 教材分析《8. 色彩对印》是湘美版美术四年级上册的一课，主要让学生通过实践操作，了解和掌握色彩对印的技巧，培养学生的创新意识和审美能力。
教材以生活中的实物为例，让学生在实际操作中感受色彩对印的美感，从而提高学生对美术的兴趣和热情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩有一定的认识和了解。
但是，他们在实际操作中可能还不够熟练，需要教师的耐心引导和示范。
此外，学生的创新意识和审美能力还有待提高，需要通过实践活动来培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握色彩对印的技巧。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生对美术的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.色彩对印的技巧。
2.创新意识和审美能力的培养。
五. 教学方法采用示范法、引导法、实践法、评价法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和创造力。
六. 教学准备1.准备教材、PPT、实物等教学资源。
2.准备彩纸、水彩、画笔等绘画工具。
3.准备展示用的白板和板书用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）以生活中的实物为例，引导学生了解和思考色彩对印的现象，激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示色彩对印的实例，让学生直观地感受色彩对印的美感，引导学生认识到色彩对印是一种美的表现形式。
3.操练（10分钟）教师示范色彩对印的技巧，边示范边讲解，让学生跟随教师一起操作，体验色彩对印的过程。
4.巩固（10分钟）学生独立进行色彩对印的实践，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥创新意识，运用色彩对印的技巧，创作出自己独特的作品，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调色彩对印的技巧和重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学，提高审美水平。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于色彩对印的作业，让学生回家后继续练习，巩固所学知识。
四年级上美术教学设计-色彩对“印”-湘美版
四年级上美术教学设计-色彩对“印”-湘美版1. 教学目标通过本节课的学习，让学生掌握以下知识及技能： - 理解和掌握色彩概念；- 了解中国传统文化印鉴的历史和种类； - 掌握印刷的基本技巧； - 培养学生对色彩运用的感觉和改变色彩的能力。
2. 教学重点和难点教学重点•让学生了解中国传统文化印鉴的历史和种类；•掌握印刷的基本技巧。
教学难点•培养学生对色彩运用的感觉和改变色彩的能力。
3. 教学准备•班级聚会用品：色彩印章、印泥、白纸、鉴赏图册；•教师准备：学生印章样品、彩笔、讲义。
4. 教学步骤第一步：导入新知识1.教师通过图示和讲义对印鉴的历史、类型和制作材料进行简要介绍，并与学生共同鉴赏印鉴文化。
第二步：授课内容2.教师通过示范演示，让学生了解印刷的基本技巧，包括运用印章、掌握压力、掌握位置、掌握手法等；3.进行彩色印章的印刷作品指导，鼓励学生探究、创新设计，自由发挥个人色彩认识及个性；4.整个过程要倾听、观看和阅读，帮助学生互相指导与检查，逐步改善作品；5.集中讨论、鉴赏并点评部分优秀作品，对作品进行改进和进一步完善。
第三步：课堂总结6.教师引导学生认识到课堂活动中取得的成绩和问题，并带领学生共同总结、反思和回答遇到的一些疑问。
5. 课后延伸1.联系生活实际，利用群体活动积极探究美术知识；2.鼓励学生进一步发挥自己的色彩想象力，自由创作。
6. 教学效果评估1.考试评测：通过测试考查学生对色彩概念、印制技巧的理解和掌握以及对印鉴文化的鉴赏能力；2.作品鉴赏：通过作品选编、展览、讨论等方式对学生课上所完成印章印制，观念启发、色彩运用、课程理解、创造性等方面进行鉴定评估；3.学生自我评价：学生对自己所完成的印章印制作品进行评估、比较、总结，交流互动中形成相互促进、共同进步、体验快乐与成就感的氛围。
7. 总结思考本节课主要着重培养学生对色彩运用的感觉和改变色彩的能力，通过此次课程学生能够对印章印制技巧有更深刻的理解和掌握，并能够更加灵活地运用色彩进行创作。
四年级上册美术教案- 第八课 色彩对“印” ︳湘美版
四年级上册美术教案第八课色彩对“印”教材分析：《色彩对“印”》是湘教版小学美术四年级上册第8课的内容。
本课属于“造型·表现”领域，旨在培养学生对色彩的感受能力和创作能力。
教材以生活中常见的物品为题材，引导学生观察和体验色彩对印的趣味性，从而激发学生的创造力和想象力。
教学目标：1. 知识与技能：学生了解色彩对印的基本原理，掌握对印的方法，创作出富有创意的作品。
2. 过程与方法：通过观察、体验、实践，培养学生对色彩的感受能力和创作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，激发学生的创新精神，提高学生的审美情趣。
教学重点：掌握对印的方法，创作出富有创意的作品。
教学难点：如何运用色彩对印表现物体的美感。
教学过程：一、导入1. 教师出示一张对印作品，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这幅画是怎么画出来的吗？2. 学生回答，教师总结：这种方法叫做对印，今天我们就来学习如何用对印的方法创作美术作品。
二、新授1. 教师简要讲解对印的基本原理和步骤。
2. 示范对印的方法，并强调注意事项。
3. 引导学生观察教材中的作品，分析色彩对印的表现手法。
三、实践1. 教师提出创作要求，学生明确创作任务。
2. 学生分组讨论，确定创作方案。
3. 学生独立进行创作，教师巡回指导。
四、展评1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
五、总结教师引导学生总结本节课的学习内容，强调对印的方法和创作技巧。
教学反思：在本节课的教学过程中，要注意引导学生观察和体验色彩对印的趣味性，激发学生的创造力和想象力。
同时，要关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
在评价学生作品时，要注重鼓励学生的创新精神，提高学生的审美情趣。
通过本节课的学习，使学生掌握对印的方法，创作出富有创意的作品，培养学生的美术素养。
重点关注的细节：教学过程在本节课的教学过程中，教师应关注以下几个重点环节：1. 导入：教师通过出示对印作品，激发学生的兴趣，引导学生关注对印这一创作手法。
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湘美版四年级上册美术《色彩对“印”》
教案
第8课
色彩对“印”
教学目标：
、掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。
2、感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增进对色彩美的审美体验。
3、培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。
教学重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。
教学难点：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造性使美的能力。
教学过程：
第一课时
一、欣赏导入
、学生欣赏一组图片。
①张家界风光②一块奇石③一个树根
2、师问：这是什么?像什么?
小结：对，像老人，像“山峰”，从“山峰”到像“老
人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服．从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。
在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造美的形象。
二、认知了解
、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。
这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。
2、师问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论：„„
小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。
请看第六课加工后的作品《春山》。
树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。
这种运用玻璃板抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。
三、方法指导
教师演示，请学生发现形象或命题。
、在玻璃上涂色，稍浓。
2、点水渗化开来。
3、覆盖纸张，轻抹。
4、揭纸。
5、发现形象：①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。
②如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。
向学生介绍几种方法：a．用剪刀背刮色；h．弹水；c．撒盐。
6、学生为老师演示的作业命题。
第二课时
四、创作训练
、作业要求：
（1）请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业。
（2）转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。
2、教师巡视指导。
五、展示评价
、请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。
2、其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。
3、教师总结。