教科版三年级语文上册拐弯处的回头解析
《拐弯处的回头》及阅读答案
(一）拐弯处的回头一天，弟弟在郊游时脚尖被尖利的石头割破了，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。
于是他一边翘着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。
他觉得老爸一点也不关心他，在他大发牢骚时，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分爸爸都是这样。
其实他很爱你，只是不善于表达罢了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐弯的地方，他一定会回头看你。
”弟弟半信半疑，其他的同学也很感兴趣，于是他们不约而同地停下了脚步，站在那儿注视着爸爸的背影。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好象没有什么东西会让他回头。
可是当他走到拐弯处，就在他侧身左拐的刹那，好象不经意似的悄悄回过头，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
虽然这一切都发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有的人，弟弟的眼睛里闪着泪光。
当弟弟把这件事告诉我的时，我也有一种想要流泪的感觉。
很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
作业设计（一）：1、本文记叙的主人公应该是（）A 弟弟B 同学C 爸爸D “我”2、在原文中找出下面的近义词。
（2分）锋利（）痛苦（）不谋而合（）坚定（）3、这篇短文主要写了（父亲非常爱弟弟，但又不明显地体现出来的故事）4、请读短文，按要求回答问题。
找出弟弟情绪变化的语句，填在下面的括号里。
（1.5分）当弟弟碰见爸爸时，弟弟（）当爸爸走了后，弟弟（）当爸爸在拐弯处回头时，弟弟（）5、爸爸的爱和其他人的爱有何不同？请从文中找出一句话来说明。
6、文中最后一句话中的破折号起的作用。
7、读了这篇短文，你有什么感受？（二）茶杯与茶壶①一位深感失望的年轻人千里迢迢来到法门寺，对住持释圆和尚说：“我一心一意要学习丹青，但至今没有找到一个能令我满意的老师，许多人都是徒有虚名，有的画技还不如我。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过图片、故事等方式，激发学生的想象力和创造力。
（2）运用小组合作、讨论等方法，提高学生的表达能力和合作精神。
（3）引导学生运用课文中的句子进行仿写，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）教育学生学会感恩，珍惜身边的人和事。
（3）引导学生理解拐弯处的回头是一种成长，学会面对困难和挫折。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图，运用课文中的句子进行仿写。
三、教学准备1. 课文文本《拐弯处的回头》。
2. 与课文相关的图片、故事等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或故事，引发学生对“拐弯处的回头”的思考。
（2）引导学生谈论自己在生活中遇到的拐弯处，激发学生的兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文的意境。
（2）教师带领学生一起分析课文内容，理解课文的大意。
（3）学生分享自己对课文的理解和感悟。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
4. 分析课文中的修辞手法（1）教师引导学生找出课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生讨论这些修辞手法的表达效果，体会作者的表达意图。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调拐弯处的回头是一种成长，要学会面对困难和挫折。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：运用课文中的句子进行仿写，体会作者的表达意图。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、故事等创设情境，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高学生的学习兴趣。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解课文中的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会用课文中优美的词语和句子表达自己的想法。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
（2）学会通过课文中的故事，培养学生的想象力和创造力。
（3）学会从课文中提炼出中心思想，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生懂得感恩、懂得珍惜亲情的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解课文中的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）通过课文中的故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 教学难点：（1）学会从课文中提炼出中心思想，培养学生的思维能力。
（2）培养学生懂得感恩、懂得珍惜亲情的价值观。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注课文中的主题——大自然。
（2）引导学生思考：我们应该如何和大自然和谐相处？2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的认读和理解。
（2）教师讲解生字词，让学生正确认读和理解。
（3）教师带领学生朗读课文，理解课文的大意。
3. 讨论课文（1）教师提出问题，引导学生思考和讨论课文中的故事情节。
（2）学生分享自己的观点和感受，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
4. 总结课文（1）教师引导学生从课文中提炼出中心思想，培养学生的思维能力。
（2）学生分享自己的总结和感悟，培养学生的表达能力。
五、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字词。
2. 拓展作业：让学生观察周围的大自然，写一篇关于大自然的作文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价学生的口语表达和思维能力。
拐弯处的回头.案例分析
《拐弯处的回头》案例分析《拐弯处的回头》是小学义务教育课程标准教科版三年级上册第1单元的一篇文章，文章的教育主题是亲情与感恩教育。
《拐弯处的回头》是本单元第一课，是一篇写父爱的课文，故事不长，但感人至深。
课文通过写弟弟郊游时不慎脚被划伤，爸爸碰见仅仅简单的说了几句，但走到拐弯处的时候，却不经意的回头瞟了一眼，体现了父爱是一种不愿表现的内在的情感。
所以以情感作为主线，让学生在学习课文的同时，将自己对父亲的情感也融入其中，从而感受那种深沉的父爱显得尤为重要。
所以要结合教材编排体例与单元编排，整体把握教材。
还要结合教材单元编排结构与文本内容特点，合理实行有效拓展。
其实稍有生活常识的人都知道，拐弯处的回头这种现象不只会发生在父亲自上，也会发生在母亲和其他亲人（如爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、叔叔、姨姨、姑姑、大伯、哥哥、姐姐等）身上，比如早晨送我们上学的亲人在拐弯处的回头等等现象。
结合单元主题与单元编排意图，能够实行有效亲情教育拓展，引导学生理解亲人的爱，有感恩意识，要学会感恩。
激情导入，课件配乐：爱的协奏曲，同时辅以父亲与孩子的画面，抓住重点句子引导学生理解（课件出示：爸爸依然一步一步向前走去，没有什么东西会让他回头。
不过，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地看了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。
）谁愿意来读一读？你们发现了什么？体会省略号的用意，说明弟弟还心里还想了很多，这里没有写出来。
这份淡淡的、含蓄的父爱，如果不用心去体会，是很难感受得到的。
让我们用心去读，用心去体会——：“爸爸依然……”引读。
“他哭丧着脸，跷起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。
”（课件出示这句话，引导学生体会到这句话里的神态、动作、心理描写的方法。
）这段话写的多么生动、形象呀！这种写法真值得我们学习。
我们在写作文的时候也能够用上这样的写法，使人物形象更加丰满。
引读最后一个自然段。
如果把这拐弯处的回头浓缩成一个词语，你会用什么词？父爱。
拐弯处的回头-【通用,经典教学资料】
《拐弯处的回头》教学设计与反思设计理念:《拐弯儿处的回头》是教科版三年级上学期第一单元的一篇课文。
课文通过拐弯处的回头这一个微小的动作,向我们揭示了含蓄而又感人至深的父爱。
父爱如山。
课文把学生的眼光引向生活，引向细微处看世界,在平常中找到真爱。
这节课以引导学生理解父爱为中心，以朗读为主线，语言文字训练贯穿其中。
旨在对学生进行扎实训练的同时，学会从生活中发现爱。
力求实现语文教学中人文性与工具性的统一。
教学目标：１.引导学生联系生活经历读懂课文,理解父爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
２.正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识本课生字，会写要求写的字。
教学重、难点:联系生活经历理解课文，感受、理解文中、生活中的父爱。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、激发感情、导入课文(课件配乐）1.人们都说父母的爱是天底下最伟大的爱。
在我们人生的成长过程中,有一个人总是默默地站在不远处支持着我们。
也许他没有妈妈那么细心,但他关注的目光,其实就是一种力量。
这个至关重要的人，就是我们的父亲。
今天,我们要学习与父亲有关的一篇课文。
２.(板书:拐弯儿处的回头）齐读课题。
二、初读感知,概括内容１.用自己喜欢的方式读课文,读完后想一想:你能不能用简练的语言概括一下文章的主要内容?2.指名学生说。
三、再读课文，交流体验1.大家已经了解了文章的主要内容。
父亲这一回头，打动了在场所有的人。
那么当你读这篇文章的时候，是否也被感动了呢？让我们再来默读全文，在最打动你的地方做上小记号。
2.谁愿意和大家交流最令你感动的地方?引导学生读，之后，指名谈谈“这句话让我感受到了……”出示:爸爸依然一步一步向前走去,好像没有什么东西会让他回头……可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那，却不经意似的回过头来,很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。
(１）这段文字还打动了谁?你有什么不同的感受?(2）把你的感受送到文字中，再读。
(3）老师这里还有一段话，（课件出示:爸爸依然一步一步向前走去，没有什么东西会让他回头。
拐弯处的回头阅读及分析
《拐弯处的回头》阅读及分析阅读短文，回答问题。
拐弯处的回头弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。
于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。
不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。
他觉得爸爸“一点也不关心”他。
在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样。
其实他很爱你，只是不善于表达罢了。
不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。
”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。
于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。
爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可当他走到拐弯处，就在侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。
虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。
当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。
很久以前，我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。
1、本文记叙的主人公应该是（）。
A、弟弟B、同学C、爸爸D、“我”<信息的分析、确认>2、找出能够表现弟弟心情变化的语句填在括号里。
①弟弟受伤后碰到爸爸时：（）②爸爸自己走了以后：（）③同学对他说完话以后：（）④爸爸在拐弯处回头时：（）<信息的检索、确认>3、第四自然段中“……好像不经意的回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼……”这只是极微小的动作，为什么“那动作却打动了在场的所有人”?<鉴赏评价>4、爸爸的爱和其他人的爱有何不同？请从文中找出一句话来说明。
<信息的发散延伸>5、文中最后一句话中的破折号起( )的作用。
<信息的确认、解释>6、联系实际谈谈你读完这篇短文的感想。
<信息的解释>本篇阅读出现在六年级的测试卷上，在文本的选择上，很适合高年级段学生的阅读特点；看似简单的故事背后却隐藏着深刻的人生体验，而这种体验却又是可理解、可感受的。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的难点问题。
（2）学会通过课文内容进行联想和想象，培养创新能力。
（3）学会从课文中提炼中心思想，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得回报。
（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达情感。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的生字词较多，需加强对生字词的学习。
2. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 引导学生从课文中提炼中心思想，培养学生的审美情趣。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文内容。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探讨问题。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板，用于展示课文内容。
2. 生字词卡片，用于巩固生字词学习。
3. 与课文内容相关的图片或视频，用于辅助教学。
六、教学步骤：1. 导入新课：（1）教师出示课文《拐弯处的回头》，引导学生思考课文内容可能涉及的主题。
（2）学生自由朗读课文，感受课文氛围。
2. 学习课文：（1）教师带领学生一起朗读课文，注意停顿、语气、情感的把握。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，学生跟读并巩固记忆。
3. 分析课文：（1）教师引导学生思考课文讲述了哪些事物或人物。
（2）学生讨论课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其作用。
（3）教师总结课文主题，引导学生体会作者的表达情感。
4. 实践活动：（1）学生分组讨论，从课文中提炼出中心思想。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然景物的观察和描绘能力。
1.2 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高解决问题的能力。
（2）运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生勇敢面对困难、勇于挑战自我的精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《拐弯处的回头》是一篇描绘自然景物的优美散文，作者用生动的语言、细腻的笔触描绘了一幅美丽的山水画。
文章通过讲述作者在徒步旅行中的所见所闻，引导学生感受大自然的神奇与美好，教育学生要学会关爱自然、珍惜生命。
2.2 教学重点与难点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然景物的观察和描绘能力。
第三章：教学过程3.1 导入新课：（1）教师播放大自然的美景视频，引导学生感受大自然的神奇与美好。
（2）学生分享自己对大自然的认识和感受。
3.2 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释和学习工具书，学习生字词。
3.3 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生深入理解文章主题。
（2）教师通过问题驱动法，引导学生主动思考问题。
3.4 实践练习：（1）学生进行小组讨论，分享学习心得。
（2）学生进行课内外阅读，积累更多的自然景物描绘句子。
（2）学生谈收获和感悟。
第四章：课后作业4.1 作业内容：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我眼中的大自然”为主题，进行一次作文练习。
4.2 作业要求：（1）字体工整，卷面整洁。
（2）内容具体，富有想象力。
第五章：教学评价5.1 评价内容：（1）学生对课文内容的理解程度。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然景色的观察和描绘能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）开展小组讨论，引导学生学会分享和交流学习心得。
（3）培养学生通过朗读、表演等形式，表达自己对课文的理解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得回报。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白努力的意义。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生对自然景色的观察和描绘能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所描绘的自然景色进行生动描绘。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
2. 小组讨论法：开展小组讨论，引导学生学会分享和交流学习心得。
3. 朗读表演法：培养学生通过朗读、表演等形式，表达自己对课文的理解。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
4. 课堂表演所需道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示课文中所描述的自然景色，引导学生初步感受。
（2）邀请学生分享他们对这些自然景色的认识和感受。
2. 学习课文（1）让学生跟读课文，注意生字词的发音。
（2）分段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（3）讲解生字词，让学生熟练掌握并运用到实际情景中。
3. 课堂讨论（1）组织小组讨论，让学生分享他们对课文的理解和感受。
（2）邀请小组代表进行汇报，其他小组成员可进行补充。
4. 课堂练习（1）让学生用课文中的生字词，结合自己的实际生活，进行情景模拟。
（2）邀请学生进行朗读、表演，展示他们对课文的理解。
【语文】教科版三年级语文教科上册1.拐弯儿处的回头【说课稿】
1.《拐弯儿出的回头》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是教科版小学语文第五册的首篇课文，题目是《拐弯儿处的回头》,我的说课将分以下几部分进行：一、说教材：《拐弯儿处的回头》是一篇以“父爱”为主题的文章，作者从独特的视角，选取父亲一个“回头”的动作，深刻地表达了父爱的含蓄、深沉与伟大。
该篇文章在全章中占有重要地位，是感染学生、熏陶情感的好内容。
鉴于教材的特点，课标的要求及学生的实际情况，我确定本节课的教学目标如下：1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：培养学生积累语言、运用语言的能力。
3.情感、态度与价值观：理解父亲表达爱的方式，感受文中、生活中的亲情。
依据以上的教学目标，我确定本节课的教学重点是联系生活经历理解课文内容；难点是理解文中、生活中父亲表达爱的方式。
二、说教法、学法为了使整个教学活动能够在学生自主、轻松、愉悦的氛围中进行，我将充分发扬民主，努力营造宽松和谐的课堂气氛，面对全体学生因材施教，将自己融入学生中间，以引导者、组织者、合作者、促进者的角色为学生的学习当好助手、作好参谋，本节课我以课文内容为切入点，以品析语言、运用语言、感悟语言为重点，通过多种形式的朗读，有层次、有梯度地对学生进行语言锤炼，最后联系生活实际，充分挖掘孩子的情感世界，让孩子领悟到父爱的伟大，从而使学生真正体验到学习语文的乐趣。
三、说教学过程：依据以上的教学模式，结合三年级学生的年龄特点及学识水平，设计了如下教学环节：（一）创设情境，导入新课我是这样导入的：（首先播放爱的协奏曲，并配以适当图片）。
是的，我们每个同学都生活在爱的阳光里，有父母的亲情之爱，有同学之间的友谊，还有老师对你的关心。
有些爱，我们很容易就能感受得到，在家里，爱可能是你生病的时候，妈妈无微不至的照顾；在学校，爱可能是同学借你一支笔，也可能是老师给你一个鼓励的眼神；然而，有一个人的爱，他含蓄、深沉、不露痕迹；有一种爱，他很特殊，他会深深地掩藏在心中，这就是我们生命中最重要的人，他就是我们的父亲。
教科版语文三年级上册《拐弯儿处的回头》教学设计
《拐弯儿处的回头》教学设计设计教师：克东县实验小学焦桂芝教材简析：《拐弯儿处的回头》是一篇反应父爱的文章。
课文虽然只有几百字，也没有许多华丽的词语，但却让人感动不已。
因为这里充满了作者的深情，充满了父亲和儿女之间的真情。
教学目标：1、引导学生联系生活经历读懂课文，理解父亲表达爱的方式。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识本课11个生字，会写14个生字。
教学重点：联系生活经历理解课文。
学会生字新词。
教学难点：感受文中父亲表达爱的方式。
学习作者用侧面描写刻画人物的方法。
教学方法：自主学习、合作探究。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2学时。
第1学时教学流程一、激情导入。
(课件：配乐诗朗诵《父爱如山》)1、在我们的成长过程中，我们会感受到亲人们无私、伟大的爱。
但有一种爱深沉含蓄、不露痕迹，这就是父亲的爱。
以前，我们从朱自清的《背影》中发现了父爱，今天，我们再来学习一篇体现父爱的文章。
2、（板书：拐弯儿处的回头）齐读课题。
二、初读课文，感知内容。
1、用你喜欢的方式读课文，读完后想一想：课文讲了一件什么事?2、学生汇报。
3、教师小结：这篇课文主要写的是：一天弟弟划破了脚，同学送他回家，在巷子里遇到爸爸，爸爸只是简单说几句就走了，但是他却在拐弯儿的地方不经意的回过头来，从而弟弟感受到了父亲深沉而含蓄的爱。
那么，父亲的爱是怎么表达出来的呢？三、细读课文，逐段理解。
师：大家已经了解了文章的主要内容。
父亲这一回头，打动了在场所有的人。
那么当你读这篇文章的时候，是否也被感动了呢？让我们再来细读课文。
1、指名读第一自然段。
（1）思考：这段写的是什么时间、地点？人物都有谁？发生了什么事？（2）学生汇报。
（一天巷口弟弟和同学弟弟划破了脚，同学送他回家）2、指导阅读第二自然段。
（1）这段主要写了什么？作者主要运用了那些描写方法来刻画弟弟？（2）学生汇报。
（神态描写动作描写心里描写）（3）教师小结：弟弟受伤后满以为爸爸会安慰他，不料爸爸那么冷漠，难道爸爸真的不关心他的孩子吗？3、指导学生运用多种方式阅读第三自然段。
小学三年级语文《拐弯处的回头》原文、知识点及练习题
【导语】 《拐弯处的回头》主要讲述了爸爸对我们的爱是伟⼤的，是默默⽆闻的。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。
【原⽂】 ⼀天，弟弟在郊游玩耍时，被尖利的⽯块划破了脚，到医院包扎⼀番之后，⼏个同学送他回家。
在家附近的巷⼝，弟弟碰见了爸爸。
他哭丧着脸，跷起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到⼀点⼉同情与怜爱。
不料爸爸只是简单说了⼏句，便⾃⼰⾛了。
弟弟很伤⼼，很委屈，也很⽣⽓。
他觉得爸爸⼀点⼉也不关⼼他。
就在他⼤发牢骚的时候，有个同学笑着劝道：“别⽣⽓，⼤部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不愿表现出来罢了。
不信你看，等会⼉你爸⾛到前⾯拐弯⼉的地⽅，⼀定会回头看你的。
”弟弟半信半疑，其他同学也很想看看是不是这样。
于是，他们不约⽽同地停下了脚步，站在那⼉注视着爸爸远去的背影。
爸爸依然⼀步⼀步向前⾛去，好像没有什么东西会让他回头……可是，当爸爸⾛到拐弯⼉处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们⼀眼，然后才消失在拐弯⼉处。
虽然这⼀切只发⽣在⼀瞬间，但却打动了在场的所有⼈，弟弟的眼睛⾥还闪着泪光。
当弟弟把这件事告诉我时，我有⼀种想哭的冲动。
很久以来，我都在寻找⼀个能代表⽗爱的动作，现在终于找到了，那就是———拐弯⼉处的回头。
【知识点】 字词学习： 字：罢(bà)、刹(chà)、瞬(shùn) 词：郊(jiāo)游、巷(xiàng)⼝、绷(bēng)带、委(wěi)屈(qū)、牢骚(sāo)、其(qí)实 重点句⼦： 1.在家附近的巷⼝，弟弟碰见了爸爸。
他哭丧着脸，跷起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到⼀点⼉同情与怜爱。
不料爸爸只是简单说了⼏句，便⾃⼰⾛了。
2.弟弟很伤⼼，很委屈，也很⽣⽓。
他觉得爸爸⼀点⼉也不关⼼他。
就在他⼤发牢骚的时候，有个同学笑着劝道：“别⽣⽓，⼤部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不愿表现出来罢了。
3.爸爸依然⼀步⼀步向前⾛去，好像没有什么东西会让他回头……可是，当爸爸⾛到拐弯⼉处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们⼀眼，然后才消失在拐弯⼉处。
小学三年级语文《拐弯处的回头》原文、知识点及练习题
精心整理小学三年级语文《拐弯处的回头》原文、知识点及练习题
【原文】
可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。
虽然这一切只发生在一瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。
当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的冲动。
很久以来，我
都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是———拐弯儿处的回头。
【知识点】
3.爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。
虽然这一切只发生在一瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。
4.当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的冲动。
很久以来，
我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是———拐弯儿处的回头。
主要内容：
《拐弯处的回头》的主要内容是：弟弟的脚被石头划破了，包扎。
3.找出表现弟弟心情变化的语句填在下面的横线上。
①弟弟碰见爸爸时____________________________________。
②爸爸自己走了后____________________________________。
③爸爸在拐弯处回头时
____________________________________。
4.本文写父爱抓住爸爸回头的动作，真切感人。
阅读该段文字并回答：
①这一动作发生的时间：
：
是：
是：
是：。
【范文】三年级语文上册《拐弯处的回头》知识点复习
三年级语文上册《拐弯处的回头》知识点复习【原文】一天，弟弟在郊游玩耍时，被尖利的石块划破了脚，到医院包扎一番之后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。
他哭丧着脸，跷起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。
不料爸爸只是简单说了几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。
他觉得爸爸一点儿也不关心他。
就在他大发牢骚的时候，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不愿表现出来罢了。
不信你看，等会儿你爸走到前面拐弯儿的地方，一定会回头看你的。
”弟弟半信半疑，其他同学也很想看看是不是这样。
于是，他们不约而同地停下了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的背影。
爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。
虽然这一切只发生在一瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。
当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的冲动。
很久以来，我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是———拐弯儿处的回头。
【字词学习】字：罢、刹、瞬词：郊游、巷口、绷带、委屈、牢骚、其实【重点句子】1.在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。
他哭丧着脸，跷起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。
不料爸爸只是简单说了几句，便自己走了。
2.弟弟很伤心，很委屈，也很生气。
他觉得爸爸一点儿也不关心他。
就在他大发牢骚的时候，有个同学笑着劝道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不愿表现出来罢了。
3.爸爸依然一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头……可是，当爸爸走到拐弯儿处的刹那间，却不经意似的回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯儿处。
虽然这一切只发生在一瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。
4.当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的冲动。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案《拐弯处的回头》是教科版三年级上册的一篇课文。
以下便是店铺为大家所带来的拐弯处的回头教学教案，希望各位会喜欢!教科版三年级上册语文拐弯处的回头教学教案教材分析：有一种爱，含蓄深沉;有一种爱，让人深思，它深深的掩藏于心，这就是父亲的爱。
这篇文章充满着作者的深情，充满着父亲与儿女间的真情。
学情分析：本节课的授课对象是三年级的学生，他们有了一定的识字能力了，具备了学习生字的方法。
但对于父母的关心可以接受，但父母的责怪则是充满不满，希望通过学习这篇文章可以让他们明白一些道理。
教学目标：1.正确流利并有感情的朗读课文。
2.联系生活经历读懂课文，理解父亲表示爱的方式，感受文中，生活中的亲情。
3.认识生字，并能正确的书写。
教学重点：正确流利并有感情的朗读课文。
教学难点：理解父亲表达爱的独特方式。
教学过程：一、创设情境，自然导入我们听过无数首表达母爱的歌曲，母亲用她那无私的爱时刻浇灌你的心田，可我们却忽视了一个人，那就是父亲，父亲的爱是无声的，以它特有的方式表达着他的真情。
今天我们就和作者一起去找回那忽视的爱。
板书课题：拐弯儿处的回头二、初读课文，整体感受1. 自由读课文，选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音，把难读的生字，词语做上标记并反复练读。
2. 教师范读课文，并提出问题，请同学们认真听读，仔细思考，文中讲述了一件什么事情，读完后请同学简单讲一下这个故事。
故事梗概：弟弟玩耍时划破了脚，同学送他回家的路上遇见了爸爸，爸爸只是简单的说了几句就自己走了，弟弟很伤心，同学说爸爸会在拐弯处回头看他的，果真是这样的，爸爸在拐弯处回了头，弟弟很感动，我也找到了代表父爱的一个动作。
三、深入思考，精讲深思A 故事起因(第一自然段)弟弟郊游时划破了脚，同学们送他回家。
B 故事的经过(第2自然段和第3自然段)(一)第2自然段“在家的附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。
他哭丧着脸，跷起扎了绷带的脚给爸爸看，满以为会得到一点儿同情与怜爱。
三年级上册语文拐弯处的回头教学教案
三年级上册语文《拐弯处的回头》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所表达的道理和情感。
1.2 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
学会通过课文内容进行推理和思考，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的同理心和关爱他人的意识。
学会珍惜身边的人和事物，懂得感恩。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《拐弯处的回头》是一篇描写一个孩子在成长过程中，通过与父母、老师和同学的互动，学会拐弯处回头，关心他人，懂得感恩的故事。
2.2 生字词学习：课文中的生字词包括：拐弯、回头、父母、老师、同学、同理心、感恩等。
2.3 课文解析：通过小组合作，讨论课文中的情节和角色，理解课文的主题和寓意。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或故事引入课文主题，激发学生的兴趣。
3.2 朗读课文：学生齐读课文，理解课文大意。
3.3 学习生字词：教师引导学生学习生字词，并通过例句或游戏巩固记忆。
3.4 课文解析：学生分角色扮演课文中的角色，进行情景再现，深入理解课文内容。
第四章：课堂活动4.1 小组讨论：学生分成小组，讨论课文中的情节和角色，分享自己的感受和思考。
4.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，将课文中的情节再现出来，增强对课文的理解。
第五章：总结与拓展5.1 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和寓意，回顾所学知识点。
5.2 拓展活动：学生分组进行拓展活动，如编写类似的故事、绘制漫画等，运用所学知识进行创造性表达。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和合作意识。
6.2 课文理解评价：通过提问或小测验，评估学生对课文内容的理解程度。
6.3 生字词掌握评价：通过书写或默写生字词，检查学生对生字词的掌握情况。
第七章：教学资源7.1 课文文本：提供课文《拐弯处的回头》的文本，方便学生阅读和理解。
三年级上册语文教案拐弯儿处的回头 教科版
《拐弯儿处的回头》教学设计教学目标：主动认识9个生字，会写13个生字。
教学难、重点：重点：认识9个生字，会书写13个生字。
难点：会书写13个生字。
教学过程：一、导入新课导语：上节课，我们学习《拐弯儿处的回头》，通过学习课文，使我们感受到深深地掩藏在作者心中的那份浓浓的父爱。
那么，本课的课后生字你们认识了吗？想把它们漂亮地写下来吗？那好，这节课我们继续学习《拐弯儿处的回头》。
二、创设情境激发情趣同学们，请闭上眼睛让我们乘坐时光列车到生字王国看一看吧！真快呀，生字王国到了，同学们快睁开眼睛看一看，这里的生字宝宝多顽皮、多可爱！它们知道同学们要来这里，就把自己的王国设计了一道道障碍，向你们提出挑战，同学们有没有胆量接受挑战，对自己有没有信心，那就给自己鼓鼓劲吧！现在我们开始挑战闯关：首先我们进入第一关：积累词语（记忆在比拼）学习＜＜拐弯儿处的回头＞＞这篇课文时，你都记住了哪些好词佳句，展示给大家，比一比谁记的好词好句多！（生说）同学们展示的可真精彩！生字宝宝又向我们提出新的挑战。
下面我们就进入第二关：读准字音(读读我们的名字)这里有两个特殊的生字，一个是丧、一个是跷，是校本教材中要求同学们会认、会写的两个字，一起读一读。
下面，我们来开火车读一读这些生字，看谁读的声音响亮又准确！同学们认识了这些生字宝宝，可真行啊！又闯过了一关，那下一关是什么呢？下面我们再进入第三关记住字形（记记我们的样子）同学们，你们打算用什么好办法记住每个生字宝宝的样子？同学们的记字方法都很好！老师也用一种方法记住跷字，那就是基本字加偏旁的方法，基本字尧加上足字旁就是跷起脚的跷，给尧字也可以加不同的偏旁组成新字，我们以前也学过几个这样的字，和老师一起想一想。
没有学过谁知道？你是怎么认识这个字的?（你真是个有心的孩子，你真会学习）你能给它组词吗？同学们可真了不起！一口气连闯了三关，再给自己鼓鼓劲！同学们带着这种自信，继续挑战闯关。
下面我们进入第四关，也就是最难闯的一关，书写漂亮(拍拍我们的照片)三、引导感悟指导书写同学们，你们认为怎样才能的把字写漂亮？（生说）同学们说的非常好，老师也想告诉大家，想把汉字书写匀称、美观特别要注意两点：一个是掌握字的间架结构，一个是笔画的书写，现在我们就来观察一下这些字的间架结构和笔画写法。
三年级上《拐弯处的回头》课件
问题导入
总结词
通过提出与课文相关的问题，引发学生的思考和讨论。
详细描述
教师可以提出一些与课文内容相关的问题，如“你们在生活中有没有遇到过需 要拐弯的情况？你们在拐弯时会回头吗？为什么？”等，让学生思考并回答， 从而引出课文主题。
情境导入
总结词
通过创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境地感受课文的氛围和情感。
渴望被关注
弟弟因为父亲在拐弯处的回头而感 到自豪和开心，这反映出他内心深 处对父爱的渴望。
逐渐成熟
通过故事中弟弟对父亲举动的理解 和反应，可以看出他在成长过程中 逐渐开始理解家庭的情感和责任。
其他人物形象分析
旁观者角色
故事中的其他人物充当了旁观者的角色，他们的反应和评价从侧面展现了父亲对 家庭的付出和关爱，同时也反映了社会对父爱的普遍认同。
详细描述
教师可以利用多媒体手段，如图片、音乐、视频等，创设一个与“拐弯处的回头”相关的情境，让学生感受到课 文中的情感和氛围，从而更好地理解课文内容。同时，教师还可以引导学生想象自己身处情境之中，通过角色扮 演等方式增强学生的情感体验。
课文内容解析
02
课文背景介绍
课文背景
本文讲述了一个关于父爱的故事 ，通过细节描写展现了父亲对孩 子的关爱和牵挂。
为孩子的成长保驾护航。
责任与担当
父爱还体现在对家庭、对子女的 责任和担当上，父亲在家庭中扮 演着重要的角色，为孩子的成长
提供坚实的后盾。
家庭教育的启示
家庭教育的重要性
通过《拐弯处的回头》这篇课文，强调了家庭教育对孩子成长的 影响，家长应该关注孩子的情感需求，给予关爱和支持。
沟通与理解
在家庭教育中，家长应该与孩子建立良好的沟通机制，理解孩子的 想法和需求，促进亲子关系的和谐发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第七周 声律启蒙 春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。 观山对玩水，绿竹对苍松。
冯妇虎，叶公龙，舞蝶对鸣蛩 (qióng)。
街泥双紫燕，课密几黄蜂。
◆成语〔接龙） 虎尾春冰、
地大物博、
冰天雪地、
博学多才、 才高八斗、
◆古诗 回乡偶书 贺知章（唐） 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。
一反常态 一概而论 一哄而散 一挥而就 一见如故 一箭双雕 一脉相传 一诺千金
《泊秦淮》 杜牧（唐）
烟花寒水月笼沙， 夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨， 隔江犹唱《后庭花》。
春天来了！你看，融化的冰水把 小溪弄醒了。“叮咚、叮咚”，
它就像大自然的神奇歌手， 唱着清脆悦耳的歌，向前奔流。 春天来了！你看万紫千红的花开了， 把可爱的草，树木，鸟，兽，虫， 鱼都从寒冷的冬天中叫醒了， 使得大地恢复了生机。那些野花像 小星星一样一闪一闪眨着眼睛。
壮哉中国，富强兴旺 ，荣辱沉浮，民 主图强， 中华文化，文明共享，十亿民众，和 谐所望， 美哉华夏，自由传唱，沧桑千年，平 等解放， 变革风霜，公正兴党，社稷千秋，法 治流长， 吾辈学子，爱国流芳，共攘盛举，敬 业莫忘， 乾坤旋转，诚信立邦，民族复兴，友 善四方， 神州一统，群英堂堂，舒天朝辉，磅 礴东方
好句佳段
风儿带着微微的暖意吹着， 时时送来布谷鸟的叫声，它在 告诉我们：“春已归去。” 青 草、芦苇和红的、白的、紫的 野花，被高悬在天空的一轮火 热的太阳蒸晒着，空气里充满 了甜醉的气息。
第八周 声律启蒙 春日园中莺恰恰， 秋天寒外雁雍雍。 秦岭云横，迢递八千远路； 巫山雨洗，嵯(cuó)峨十二危
峰。
成语〔动物） 鸟飞兔走 守株待兔 龙飞凤舞 龙凤呈祥 鸡犬不宁 尖嘴猴腮 狗急跳墙 人面兽心
古诗
早春
韩愈（唐）
天街小雨润如酥，
草色遥看近却无。
最是一年春好处，
绝胜烟柳满皇都。
好句佳段 夏姐姐把火红的长裙铺在地上， 大地立刻就变得生机勃勃： 一朵朵花儿竟相开放， 它们在阳光的照耀下梳妆打扮， 向别人展现出自己最美丽的一面， 好像在开选美大赛呢！一只只 蝴蝶蜜蜂围着那些五彩缤纷的 花儿转来转去，好像在比谁的 舞蹈跳得好看呢！
草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。
好句佳段
清晨，雨悄然的洒着，轻轻地给 大地盖上了一层透明的薄纱。
在这时，只要你闭上眼睛仔 细聆听，就会听到细细的 “沙沙她送给大地的礼物。
第五周 声律启蒙 贫对富，塞对通，野叟对溪童。 鬓皤(pó)对眉绿，齿皓对唇红。 天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。 半溪流水绿，千树落花红。
富强、民主、文明、 和谐，自由、平等、 公正、法治， 爱国、 敬业、诚信、友善。
第四周声律启蒙 梁帝讲经同泰寺， 汉皇置酒未央宫。 尘虑萦心，懒抚七弦绿绮(qǐ)； 霜华满鬓，羞看百炼青铜。
成语（动物）
放虎归山 虎入羊群 歧路亡羊 狗尾续貂 画龙点睛 来龙去脉 青梅竹马 单枪匹马
晚春 韩愈（唐）
第三周声律启蒙
沿对革，异对同， 白叟对黄童。 江风对海雾， 牧子对渔翁。 颜巷陋，阮途穷， 冀北对辽东。 池中濯（zhuó）足水， 门外打头风。
成语接龙
芙蓉楼送辛渐 王昌龄（唐）
寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。
秋，不是常说是金色的吗？ 的确，她给大自然带 来了丰硕的果实，给包括 人在内的众多生物赏赐了 无数得以延续生命的食 粮。扑入车窗的景色，使 我生发了一种似曾相识的触。
第一周 云对雨，雪对风， 晚照对晴空。 来鸿对去燕， 宿鸟对鸣虫。 三尺剑，六钧弓， 岭北对江东。 人间清暑殿， 天上广寒宫。
寒风割面 秋风萧瑟 秋风送爽 枪林弹雨 滂沱大雨 晴天霹雳 栉风沐雨 雷厉风行
◆古诗
郊 凉巷州词绷
王翰（唐）
葡委萄美屈酒夜光骚杯，
欲饮琵琶马上催。
醉罢卧沙刹场君莫瞬笑，
古来征战几人回?
第十周
声律启蒙
手擘(bāi)蟹螯从毕卓， 身披鹤氅(chǎng)自王恭。 五老峰高，秀插云霄如玉笔；
三姑石大，响传风雨若金镛 (yōng)。
成语 寒风刺骨 白雪皑皑 琼楼玉宇 傲雪凌霜 万木凋零 傍花随柳 冰花玉树 岁暮天寒
◆好句佳段 晶莹的露珠是快乐的。你看 它们笑着，滚着，从一片叶 子滚到另一片叶子上;你瞧! 它们滚着，跳着，渐渐地 变小;你听!当植物们纷纷 感谢露珠的时候，露珠们却 笑着说:“我奉献，我快乐.”
第二周 声律启蒙
两岸晓烟杨柳绿， 一园春雨杏花红。 两鬓风霜，途次早行之客； 一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
第六周 声律启蒙 野渡燕穿杨柳雨， 芳池鱼戏芰(jì)荷风。 女子眉纤，额下现一弯新月； 男儿气壮，胸中吐万丈长虹。
成语接龙 海枯石烂、
泥、 泥古不化、
烂醉如
古诗 江畔独步寻花
杜甫〔唐） 黄师塔前江水东, 春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主, 可爱深红爱浅红
好句佳段
七月，透蓝的天空，悬着 火球似的太阳，云彩好似被 太阳烧化了，也消失得无影 无踪。 春天随着落花走了， 夏天披着一身的绿叶儿在暖 风里蹦跳着走来了。
◆成语〔四季）
春色满园 春山如笑 秋风习习 硕果累累 天高云淡 天寒地动 燕语莺啼 冰消雪融
绝句
杜甫〔唐） 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
好句佳段
凉爽清明的秋夜里，明亮而发红 的火星在星空中为我们增添了不 少的光彩和趣味。近来每晚八点 钟以后，火星就从东南方的地平 线升起。它比附近天空中的任何 一个星星都亮，不论你在哪里， 都很容易找到它。
第九周 ◆声律启蒙 明对暗，淡对浓，上智对中庸。
镜奁对衣笥，野杵对村舂 (chōng)。
花灼烁，草蒙茸，九夏对三冬。
台高名戏马，斋小号蟠龙。
成语接龙 一鼓作气、
气壮山河、 河清人寿、
寿比南山、
古诗
塞下曲
卢纶(唐)
月黑雁飞高，
单于夜遁逃。
欲将轻骑逐，
大雪满弓刀。
好句佳段 我爱白雪，我爱雪景， 我更爱冬天。冬天是心灵 的年轮。冬天，虽然十分 寒冷，但是它有着无可比 拟的温馨和希望。