数的组成与读写

数的组成和读写

教学内容：教科书第24-25页。

教学目标：

1、让学生学会读写100以内的数，知道个位、十位、百位及这三个数位的顺序。会用学具表示这些数，知道这些数的组成。

2、培养学生动手操作能力、语言表达能力。

3、培养学生用数学的眼光看周围事物，培养与同学相互合作的态度。

教学重点：百以内数的读写，充分感受十进制计数法的位值原则。

教学难点：“百”的概念的建立和“个、十、百”三个数位的顺序的把握。

教学准备：课件、计数器、小棒

教学过程：

一、创设情境、复习旧知：

1、出示计数器，引导学生回忆：从右边起，第一位是什么数位？第二位呢？

2、动手操作：十位上拔两颗珠，用数表示是多少？2个十就是20。

二、动手操作、直观感知：

1、认写几十

拨一拨，十位上拔四颗珠。

想一想，表示几个十？

说一说，是多少？

写一写，你会写40吗？对照着计数器写一写，质疑：个位0不写行吗？明确4写在十位，个位上写0。

追问：40里面有几个十？

2.认写几十几

教学认写45,方法同上。

3．认写100

教师拔九十九，学生认数，再添一个是多少？如何表示？学生试着在计数器

上拨出100。

明确：在计数器上表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十，百位上的1颗珠表示1个百。

100如何写？

三、组织练习

1.第1题

看图填写，完整说一说。

2.第2题。

先说一说计数器上有几个十和几个一，再写一写，读一读。

3.第3题。说说图上画的是什么？然后读一读。

学生说一说生活中还见过哪些数。

4.第4题。

学生各自填一填，再指名说说填空时的思考过程。

区别37和73，理解3和7在不同的数位，表示的意义不同。

5.第5题。

先从图中圈出10颗星，提问：你能根据这圈出的10颗星估计这里大约有几十颗星吗？

学生初步估计后，再圈出2个10.4个10，再估一估，如果有困难，可以圈出所有的10颗之后，说说一共有几十颗星，一共71颗，大约70颗。

四、总结反思

这节课你有什么收获，对自己的表现满意吗？

五、趣味游戏

猜数游戏

1．看图，理解规则。

2．师与一生示范做一次。

3．同桌游戏，看谁猜得准，猜得快。

板书设计：

数的组成和读写

百十个

位位位

四个十 4 0 读作四十

四个十和五个一 4 5 四十五

一个百 1 0 0 一百教学反思：