部编版八年级上册语文《蝉》教案

《蝉》教案

第一部分教案设计

教材分析：

《蝉》是法国近代昆虫学家法布尔在长期实地观察的基础上，以第一手资料写成的一篇科学小品。它科学而具体地说明了蝉的生长过程和生活习性。原文共四个部分——“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”，作者按照对事物观察的进程，分别介绍了蝉从幼虫到成虫，从产卵到幼虫的生长过程。课文节选第二、四部分。

本文在写法上最显著的特点，是在说明中运用文艺描写的手法，把蝉的生活和形象写得亲切生动、活泼有趣。如对蝉产卵受到敌人侵害的场面描写得十分生动；对蝉脱壳一段的描写连用了八个动词。仿佛八幅精彩画面，把一个活生生的蝉的形象呈现在我们的面前。

教学目标：

知识与方法

学习通过细致观察，用拟人等文艺性手法和准确明晰的语言，说明一种动物生长过程和生活习性的方法。

过程与方法

指导学生学会圈点勾画的阅读方法。

情感、态度与价值观

培养学生关注生命、关注大自然，并且喜爱大自然的思想感情。

教学重难点及突破：

重点

拟人等文艺手法的运用。

难点

引导学生关注生命、关注大自然，并且喜爱大自然。

教学突破

文中描写既生动又细腻，重点注意作者的观察方法——作者观察细致、周到。引导学生学习作者观察事物的方法，从而引导他们关注生命、关注大自然、喜爱大自然。在学习作者观察的基础上品味课文拟人等文艺手法的运用，学习运用文艺手法介绍事物的方法。

教学设计方案

教学设想：

由有关蝉的神话导人，激发学生学习兴趣。明确文体，大致给课文分层,理清蝉的成长简史。让学生找出文中描写生动又细腻的段落，学习作者观察事物的方法。进而品味作者拟人、比喻等文艺手法的运用。

第一课时

教学过程：

一、课堂导入

展示图片。

师：大家知道这个是什么虫子吗？

学生自由回答。（蝉，知了……）

师：我们今天讲的就是这个——蝉。（板书）

师：那么，有人可以来说下和蝉有关的东西吗？

学生发言。

师：我这里有一个和蝉有关的古希腊神话——

曙光女神爱上了一个人类青年，为了能和他长相厮守，她向宙斯请求赐给爱人永恒的生命，但是曙光女神忘了请求给那个青年永恒的青春。于是时间一天一天过去，青年渐渐衰老萎缩，最后沦落到了只会不停地向碰到的每一个人诉说他和女神的爰情的地步。女神的爱情也渐渐地被消磨殆尽，最后女神抛弃了他。可怜的人变成了一只虫子，继续讲他的故事。这只虫子就是蝉。

师：我说了这么多，大家有什么感想可以谈谈吗？

学生畅所欲言。

2 / 11

师：大家说得很好，可见我们学生的思维非常活跃。现在，我们来看一下这篇法布尔的《蝉》。（板书课题）

二、初识课文

1. 字词正音。

蜣qiāng（屎壳郎）窠kē（鸟兽做的窝）墁màn（用砖或石块等铺地面）

纤xiān (细小) 鳍qí（鱼类的运动器官）

蚋ruì（—种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液）

2.词语解释。

喧嚣：声音杂乱，不清静。

匹敌：对等，相称。

罅隙：缝隙。

腾跃：跳跃。

开合自如：分开收拢不受阻碍。

无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。

3.作者简介。

让·亨·法布尔被誉为“昆虫世界的荷马”，他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿，光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爰文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印，使他的作品更富有深刻的意义。《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四个部分。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。

4.师：请一位同学说一下，《蝉》这篇文章是什么文体？

学生回答。

师：对，这是一篇科学小品。

师：什么是科学小品？有人知道吗？

学生回答。

明确：科学小品又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。科学小品就是说明文的一种。

师：科学小品有什么特点呢？

明确：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确（这些我们在读蝉的时候都要特别注意体会)——板书

三、简单分析课文结构

师：大家把课文的第1自然段和最后两自然段划开，然后花10分钟时间看课文。等一会儿我有问题要问大家。

要求：①标注全文自然段；②注意课文中的生字词，并作好记号；③试着划分下段落层次。

1.分析课文开头。

集体朗读第1自然段。

我有研究蝉的习性的很好环境。一到七月初，蝉就占据了我门前的树。

交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，起了统领全文的作用，有了观察蝉的环境就可以具体描写蝉的习性，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使这看起来很真实——联系科学小品特点。

课文的结尾两段先不要看，等我们划分好课文结构后再作分析。

2.大致划分课文层次，概括蝉的生命简史。

这篇课文分成两大部分：蝉的地穴，蝉的卵。两个部分的说明顺序是按照蝉延续生命的几个过程安排的——先由幼虫到成虫，然后成虫产卵完成繁衍，孵化成幼虫结束，这就是蝉循环往复的生活史。作者并没有按照昆虫的一般成长过程——卵，幼虫，成虫的顺序来介绍，而是从幼虫时代人手，介绍这一过程，这正是作者别具匠心的地方。

第一，蝉的幼虫生涯占了它生命的大部分时间。

4 / 11