第三节 新加坡2(选学)_高中地理教案
新加坡(地理教案)
新加坡（地理教案）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢新加坡第三节新加坡教学目标.了解新加坡的位置特点、领土组成及居民构成,并了解新加坡的经济特点及发展原因。
2.通过对新加坡经济发展的基本条件的分析,培养学生综合分析地理事物的能力。
3.通过学习新加坡经济迅速发展的事实,结合我国国情对学生进行教育,增强学生的责任心。
教学重点新加坡的经济特点与发展原因。
教学方法谈话法和讲授法。
教学媒体东南亚图、新加坡图、热带经济作物及新加坡城市风光景观图。
教学过程【引入新课】经过前面的学习,我们较全面的了解了东南亚的位置、居民特点、自然环境及经济状况。
但是各个国家之间又有不同,今天我们来学习东南亚经济发展最快的国家新加坡。
【板书】第三节新加坡一、位置,领土和居民【导学】引导学生观察“东南亚地形图”,让大家观察新加坡在位置上区别于东南亚其他国家的显着特点是什么。
整个国家位于马来半岛南端,扼守马六甲海峡东端,处于太平洋与印度洋的航运要道上地处赤道附近。
位置特别突出。
该国和日本近似的是资源贫乏。
【板书】1.位于马六甲海峡东端阅读课本中“城市岛国”,请同学们说出新加坡在领土和居民上的特点。
【学生总结】新加坡是由新加坡岛和附近一些小岛组成,人口270万,面积600多平方千米,平均每平方千米高达4000人以上,是世界人口稠密区之一。
居民以华人为主,约占3/4。
【板书】2.东南亚面积最小的岛国【板书】3.世界上人口稠密的国家这样的环境条件,对新加坡的经济发展会产生什么样的影啊呢?我们来分析一下。
【板书】二、东南亚的新兴工业国.发展经济的有利条件与不利因素请同学们分成若干个小组,分组讨论以下问题:新加坡发展经济有哪些优越条件?新加坡发展经济有哪些不利条件?新加坡经济是如何发展的?同学们积极发言各抒己见,总结大家的发言:新加坡经济发展的优越条件有:地理位置优越、有天然良港、劳动力众多、民族独立等。
新加坡经济发展的不利条件有:领土狭小、资源贫乏、粮食进口等。
新加坡(地理教学设计)
新加坡（地理教学设计）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学目标1、了解新加坡地理位置的重要性；了解新加坡的领土组成和居民特点，新加坡经济迅速发展的条件和发展途径。
2、初步学会读图分析新加坡的位置及其重要性，初步学会正确评价新加坡发展经济的条件。
3、通过自学、讨论、讲演等方式，培养学生的自学能力、实践能力、口头表达能力。
4、树立“发展经济应因地制宜、扬长避短、独立自主、对外开放”的观点。
树立“可持续发展”的观念。
培养学生努力学习，借鉴新加坡成功经验，振兴中华的思想。
教学建议教材分析第一段对新加坡作了简介。
新加坡位于马来半岛的南面，是著名的城市岛国。
新加坡的字面意思是“狮子城”因为岛的形状像狮子。
华侨又称它“星岛”或“星洲”，意思是岛小如星。
新加坡是世界上人口很稠密的国家，居民中约四分之三是华人，其次是马来人，印度人。
新加坡位于马六甲海峡的东口，处在太平洋和印度洋的航运要道上。
新加坡海港是天然良港，可停泊许多艘大型轮船。
简介中提出：城市岛国、人口稠密、天然良港是新加坡的基本国情。
“利用有利条件，迅速发展经济”这一段是本节的教学重点。
教材首先分析了新加坡发展经济的不利条件，回顾了新加坡的殖民地历史和建国后经济发展的历程。
然后，探讨了新加坡发展经济的重要突破点：（1）利用优越的地理位置，积极发展转口贸易、对外贸易和航运业；（2）在发挥本国技术优势的基础上，积极引进外资和技术，发展炼油、造船、电子电器等工业；（3）利用本国的自然、交通优势，积极发展旅游业。
“花园城市”从合理布局产生和规划绿地两个角度分析了新加坡“花园城市”美称的由来。
教法建议1.从观察新加坡岛的形状入手，说出它像什么动物的形态，以提高学生学习的兴趣。
再指导学生读图，了解新加坡的领土的组成，北面靠近什么半岛，南邻什么岛，处于什么海峡东口，从而认识新加坡交通位置上的重要性。
引导学生查阅新加坡的面积、人口数字，得出它面积狭小、人口稠密的特点。
东南亚及新加坡教案区域地理
东南亚及新加坡教案区域地理教案标题：东南亚及新加坡教案区域地理教案目标：1. 了解东南亚及新加坡的地理位置和特点。
2. 掌握东南亚各国家家的地理特征和重要地理要素。
3. 了解新加坡的地理特征和发展情况。
4. 培养学生对东南亚及新加坡地理的兴趣和探索精神。
教学重点：1. 东南亚及新加坡的地理位置和特点。
2. 东南亚各国家家的地理特征和重要地理要素。
3. 新加坡的地理特征和发展情况。
教学难点：1. 学生对东南亚各国家家的地理特征和重要地理要素的理解和记忆。
2. 学生对新加坡的地理特征和发展情况的理解和分析。
教学准备：1. 世界地图和东南亚地图。
2. PowerPoint演示文稿或其他多媒体教学工具。
3. 学生练习册和地理课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用世界地图，引导学生回顾亚洲大陆的位置，并找出东南亚地区。
2. 引发学生对东南亚及新加坡地理的兴趣，提问：“你们对东南亚及新加坡有了解吗？你们知道它们的地理特点吗？”二、知识讲解（15分钟）1. 使用PowerPoint演示文稿或其他多媒体教学工具，向学生介绍东南亚及新加坡的地理位置和特点。
2. 依次介绍东南亚各国家家的地理特征和重要地理要素，如地形、气候、人口分布等。
3. 重点讲解新加坡的地理特征和发展情况，包括地理位置、面积、人口、经济等方面的信息。
三、讨论与互动（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论东南亚各国家家的地理特征和重要地理要素，并列举出自己所了解的信息。
2. 每个小组派代表介绍自己小组的讨论结果，其他小组进行补充和提问。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 发放学生练习册，让学生完成相关练习，巩固对东南亚及新加坡地理的理解和记忆。
2. 鼓励学生自主拓展，利用互联网或其他资源，进一步了解东南亚及新加坡的地理特点和发展情况。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结东南亚及新加坡的地理特点和重要地理要素。
2. 针对学生在讨论和练习中的表现，进行评价和反馈。
人教版高中地理必修3《地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件》_98
地理环境对新加坡经济发展提供了哪些条件（教案）以某区域为例，分析地理环境对区域发展的影响。
课标解读以新加坡为例，分析地理环境对经济发展提供的条件。
教材分析新加坡是在短时间内迅速推进工业化的一个典型国家，其工业化程度高，区域发展与地理环境的相互关系非常明晰。
新加坡区域经济发展的历史阶段也比较能够反映区域发展的三个阶段，使学生进一步理解不同的区域发展阶段，地理环境对区域发展的作用是不同的。
资料1指出了新加坡的地理环境，资料2、3叙述了其新加坡工业、服务业、农业和投资等发展状况，引导分析如何发挥自身优势、克服自身不足发展经济。
我国的外向型经济与新加坡有很重要和密切的联系，对我国经济发展有一定的借鉴意义。
学情分析通过前面的学习，学生已经了解了区域研究的思维方法，但整体对区域分析的能力还有所欠缺，需要适当的加以引导。
同时，学生对于新加坡的具体情况不是很了解，因此，需要添加一些课外资料，利于学生进行理解。
由于本节内容是问题研究，所以教师应该放手让学生进行自主探究，在前面掌握的知识与技能、过程与方法的基础上，鼓励学生应用相关理论和技能来解决相应的问题。
三维目标：知识与技能1．能根据图片说出新加坡的地理位置特点。
2．能够根据材料分析新加坡主要经济部门发展的地理环境条件。
3．能够根据材料分析新加坡经济发展与地理环境之间的关系。
过程与方法1．通过阅读分析资料，分析新加坡主要经济部门发展的地理环境条件。
2．通过小组合作交流，总结区域经济发展与地理环境的关系结合资料和问题。
情感态度与价值观通过对地理环境为新加坡经济发展提供条件的分析，树立因地制宜的科学发展观。
教学重难点：地理环境对新加坡经济发展的影响。
教学过程：<视频导入>新加坡旅游宣传片第一环节：印象新加坡学生讲述对新加坡的印象。
过渡：前面同学们都讲述了对新加坡的印象，经济发达、花园城市。
那么是哪些因素促成了新加坡的发展呢？我们这节课来系统的分析一下地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件。
人教版高中地理必修3《地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件》_42
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
《荀子·王霸篇》“农夫朴力而寡能，则上不失天时，下不失地利，中得人和而百事不废。”
理解句子含义，思考地理环境的内涵
问题探究1
展示材料：新加坡位于北纬1°18′，东经103°51′，毗邻马六甲海峡南口，为赤道多雨气候。新加坡地势起伏和缓，河流由于地形所限，都颇为短小，大部分的河流都改造成蓄水池为居民提供饮用水源，新加坡通过大型蓄水计划，以及海水淡化和循环再利用等技术，使得水源供应更加多元化，逐步迈向水供自给自足的目标。土地面积是719.1平方公里，常住总人口临时数字为553.5万，华人占了人口的74.2%，大多数新加坡华人的祖先源自于中国南方。整个国家也即是一座城市，有“花园城市”的美誉。
新加坡是如何利用和改造这些条件得到发展的？
阅读材料，自主1分钟后小组合作探究
结合材料，回答问题
通过阅读材料，提取有效信息，解决问题。
视频观看，分析问题
《新加坡是如何成为亚洲四小龙的？》
分析新加坡发展过程中“人和”所起的作用。
问题探究3
在国际背景发生变化的今天，新加坡应该做出怎样的调整？
补充材料：一带一路建设
新加坡教学设计
教学目标
1.理解新加坡区域发展与地理环境的关系。
2.学会自主、合作、探究的学习方式。
3.学会分析地理数据图表。
学情分析
学生对地理环境的概念和含义有一定的理解，也基本能从地理环境要素出发，分析应用基本理论解决实际问题。
重点难点
1.新加坡地理位置的重要性以及对区域发展的影响。
2.新加坡区域发展的条件评价。
试评价新加坡发展的“天时”和“地利”
人教版高中地理必修3《地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件》_101
《地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件》教学设计一、课标要求：以某区域为例，分析地理环境对区域发展的影响。
二、学习目标：1、能说出新加坡的地理环境特点。
2、能够根据材料分析新加坡主要经济部门发展的地理环境条件。
3、能够根据实例，分析区域经济发展与地理环境的关系。
三、教学重点1.新加坡地理位置的重要性以及对区域发展的影响。
2.新加坡区域发展的条件评价。
3.新加坡不同区域发展阶段地理环境的不同影响。
四、教学方法自主学习法、合作探究学习法、讲授法一、自主学习内容阅读高中地理必修三课本P15-16,完成下列各题。
1．试总结新加坡的地理环境条件：⑴交通条件：；⑵市场条件：；⑶劳力条件：；⑷土地条件：；⑸自然资源条件：。
2、根据新加坡的地理环境条件，分析其推行出口导向型工业战略的原因。
3、新加坡重点发展了哪些工业部门？从地理环境条件，分析原因。
4、对新加坡地理环境中存在的限制工业发展的因素，当采取哪些解决措施？5、新加坡的服务业与地理环境有什么关系？6、新加坡农业发展不利的因素有哪些？新加坡是怎样解决农业问题的？通过学生自主学习，要求学生在上课时展示答案，再找其他小组的同学进行更正和点评。
二、课堂讲授内容通过对新加坡的简介，让学生了解到新加坡作为一个城市岛国，但是却被誉为花园城市。
通过图文资料的展示，让学生加深对这个区域的了解，进而提出问题，为什么这个国家面积那么小，经济却比较发达。
这就是需要大家探讨的问题。
从而引出学生合作探究的内容。
三、小组合作探究内容探究点一1. 从哪些方面说明新加坡地理位置的优越性？2．新加坡哪些地理条件对工业发展不利？二、新加坡工业的发展新加坡原是个商业城市，1960年工业只占国内生产总值的18%。
从20世纪60年代中期开始，新加坡推行战略，并大力引进外国资金和技术，重点发展与_______和__________相关的炼油、石油化工、修造船、钻井平台制造等工业。
至1980年，工业在国内生产总值中的比重升到27.8%。
人教版高中地理必修3《地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件》_87
【教学目标】1.知识与技能：(1)了解新加坡的地理环境；(2)分析新加坡主要经济部门发展的地理条件；(3)理解地理环境对新加坡经济发展的影响。
2.过程与方法：(1)通过探究学习的过程,掌握一定的区域研究方法；(2)学会评价某区域发展的条件。
3.情感态度与价值观：建立科学发展观,区域发展要因地制宜。
【学情分析】通过前面两节内容的学习,学生对地理环境与区域发展之间的关系有了一定的了解和认识,并且从理论上论述,为本节课的实例应用奠定了一定的基础。
【重点难点】重点:理解地理环境对新加坡经济发展的影响。
难点:新加坡不同区域发展阶段地理环境的不同影响。
【教学过程】教学活动：【导入】问题导入教师问:说到亚洲四小龙,大家都不陌生,那么具体包括哪些国家和地区呢?(中国香港、新加坡、韩国、中国台湾)新加坡在经济发展中创造了奇迹,许多国家都在研究新加坡经济发展如此迅速的原因。
结合教材资料,大家对于新加坡的地理环境和经济发展有所了解。
那么地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件?【讲授】讲授与讨论：如何评价新加坡的地理环境一、新加坡地理环境简介1.新加坡地理环境条件:(1)位置:经纬度位置(1°18′N,103°51′E)海陆位置:扼马六甲海峡相对位置:西侧印度洋,东侧太平洋(2)气候:热带雨林气候特征:全年高温多雨。
成因:全年受赤道低气压带控制,盛行上升气流。
(3)地形:地势低平(4)国土面积:狭小(5)水源:不足(解决措施:修建蓄水工程、海水淡化)(6)人口:较少,劳动力不足(7)市场:狭小(8)矿产资源:匮乏2.新加坡地理位置的优越性体现在什么方面?扼马六甲海峡是新加坡发展的突出优势。
马六甲海峡是连通印度洋和太平洋的咽喉要道,是欧洲、非洲、西亚、南亚与东亚、大洋洲之间的海上贸易的必经之路,而新加坡则是马六甲海峡的最重要港口,所以被称为“东方十字路口”,而且新加坡是天然良港,港阔水深,风平浪静,可停泊许多艘大型轮船。
地理教案-新加坡
地理教案－新加坡一、教学目标1.让学生了解新加坡的地理位置、自然特征和人文特色。
2.培养学生运用地图分析、解决问题的能力。
3.培养学生对新加坡地理知识的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点：新加坡的地理位置、自然特征、人文特色。
2.教学难点：新加坡经济发展与地理环境的关系。
三、教学过程1.导入利用多媒体展示新加坡地图，引导学生观察新加坡的位置。
学生分享对新加坡的初步了解。
2.新课导入讲解新加坡的地理位置，分析其重要性。
学生通过地图找出新加坡的邻国，了解其地理位置。
3.新加坡的自然特征讲解新加坡的气候、地形、水文等自然特征。
学生通过观看视频，了解新加坡的自然景观。
4.新加坡的人文特色讲解新加坡的历史、文化、宗教等人文特色。
学生分组讨论，分享各自对新加坡人文特色的了解。
5.新加坡的经济发展讲解新加坡的经济发展历程，分析其地理环境对经济发展的影响。
学生通过案例分析法，探讨新加坡经济发展与地理环境的关系。
6.课堂小结学生分享自己的收获和疑问。
7.课后作业学生通过查阅资料，了解新加坡的最新发展动态。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言次数、合作程度等。
2.课后作业：评价学生的地理报告质量，检查学生对新加坡地理知识的掌握程度。
五、教学反思1.教学过程中，是否充分调动学生的积极性，激发学生对新加坡地理知识的兴趣。
2.教学内容是否清晰，讲解是否生动有趣，能否引起学生的共鸣。
3.课后作业是否有助于巩固学生的知识，提高学生的地理素养。
六、教学资源1.多媒体设备：用于展示新加坡地图、视频等教学资源。
2.教学课件：包含新加坡地理位置、自然特征、人文特色等内容。
3.教学案例：用于分析新加坡经济发展与地理环境的关系。
七、教学时间1课时八、教学建议1.教师在讲解过程中，注意引导学生思考，培养学生的地理素养。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的见解。
3.课后作业要注重实践性，引导学生将所学知识应用于实际生活中。
人教版高中地理必修3《地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件》_98
地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件教学目标：1 在学生学习了区域地理和旅游地理的基础上，指导学生复习地理环境对新加坡发展的影响。
2 通过学习，使学生掌握针对高考的一般性答题要求，提升学生答题得分能力。
【课前研学】1阅读<《区域地理读本》(下)第三章第3节”新加坡”。
2 阅读地理必修三第一章问题研究”地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件?3 利用网络媒体学习了解新加坡的有关知识。
【课中研学】●研学一：旅游业是新加坡的经济支柱之一材料1新加坡地理位置图(图1)材料2：中新网2018年2月13日电，新加坡《联合早报》刊发文章称，新加坡接待的外国入境旅客及旅游收益连续2年创下历史新高，4大游客来源国排名也有改变，中国首次超越印度尼西亚，成为最大游客来源国。
材料3：我国2015----2017年赴新加坡旅游人数统计表(见表1，数据来源:新加坡材料4：新加坡是一个美丽的花国城市国家。
2017年，新加坡人均国内生产总值近5.9万美元，世界排名第6位，成为全球经济最具活力、前景持续看好的新兴经济体之一。
新加坡是一个移民国家，华人居多，占70%，多元文化和谐融合，交织成一幅色彩斑체的文化景观。
新加坡在我国“一带一路”建设中可以发挥积极作用，成为重要的战略支点之一。
(结合教师个人旅游经历,展示新加坡旅游资源)请结合学案材料，分析我国民众为何喜欢到新加坡旅游?（1）本题需要调用的地理知识模块是。
（2）请你在材料4中勾画出与问题有关的信息。
（3）问题表达：。
修正与补充：。
●研学二：花园之国享誉全球材料：新加坡人把一种名叫“卓锦·万代兰”的胡姬花（即兰花）作为国花，有卓越锦绣、万代不朽之意”。
万代兰原产于东亚热带地区，总共有大约40种。
万代兰是单一的兰花，花朵通常为粉红色、红色、蓝色、紫色或斑驳。
万代兰的种植条件比较苛刻，不适合初学者来种植，即使经验丰富的种植者在种植万代兰时也有一些难度。
这是因为万代兰需要某些室内难以存在的一种元素，并且还需要高湿度和高温，强光和湍流气流。
高中地理 必修三 新加坡
资料3： 1.（1）东南亚物产丰富，人口众多，市场大。 （2）具有热带海洋风光，旅游资源丰富。
（3）世界重要转口港及联系亚欧非大洋洲的航海和航
空枢纽，交通便利
2.（1）耕地有限，淡水短缺。
（2）粮食、蔬菜依赖进口。 3.（1）“弹丸之地”，资源少，没有发展空间。 （2）积累有雄厚的资本； （3）政策鼓励；
案例研究──新加坡
资料1：
1、位于马六甲海峡东口(东端)，沟通印度洋与太平洋的 海上交通要道。 2、地域狭小、资源匮乏、本土市场狭小。
资料2：
1、优越的地理位置和港口条件，以及世界海上石油贸易 的发展。 2、政策鼓励因素：吸引外资和技术，发展石油化工相关 产业；
东南亚有丰富廉价劳动力，发展电子工业。
人教版高中地理必修3《地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件》_5
【教学目标】（一）知识与技能1．了解新加坡地理环境2．学生掌握分析问题的能力。
1．培养学生自主分析某一区域地理环境为经济发展提供的条件。
（三）情感、态度与价值观1．培养对地理学科的信心。
2．在合作探究中培养合作精神、科学精神与科学态度。
【重点】地理环境为经济发展提供的条件。
【教学过程】[新课导入]由新加坡的一组照片导入新课。
[板书]问题研究——地理环境为新加坡经济发展供了什么的条件[活动1]资料1一、新加坡共和国（The Republic of Singapore）新加坡是梵语“狮城”之谐音，由于当地居民受印度文化影响较深，喜欢用梵语作为地名。
而狮子具有勇猛、雄健的特征，故以此作为地名是很自然的事。
过去华侨多称其为“息辣”，即马来语“海峡”的意思，也有因其小而将之称为星洲、星岛的。
二、新加坡简史１８２４年沦为英国殖民地，成为英在远东的转口贸易商埠和在东南亚的主要军事基地。
１９４２年被日军占领，１９４５年日本投降后，英国恢复其殖民统治，次年划为直属殖民地。
１９４６年英国将其划为直辖殖民地。
１９５９年６月新加坡实行内部自治，成为自治邦，英国保留国防、外交、修改宪法、颁布“紧急法令”等权力。
１９６３年９月１６日并入马来西亚。
1965年8月9日脱离马来西亚，成立新加坡共和国。
同年９月成为联合国成员国，１０月加入英联邦。
三、自然资源新加坡国土面积小、物产资源匮乏。
新加坡是东南亚的城市岛国，面积仅682.7平方千米，含有50多个岛屿和礁滩，除岛中部武吉知马的锡矿、辉钼矿和绿泥石的小矿藏外，其他矿产资源匮乏，锡矿也在早年被采尽。
此外，新加坡农业受地形、河流等因素制约，农业耕地面积小，粮食依赖进口，连淡水也主要靠从国外引入。
虽然四面环海，但渔业资源并不丰富，年产仅1万余吨。
新加坡植物资源比较丰富，且多属热带低地常绿植物。
植物品种多达2000种以上，其中椰子、油棕、橡胶是经济价值较高的作物。
普遍种植有著名的热带观赏花卉胡姬花（即兰花），胡姬花每年被大量销往欧、美、日、澳和中国香港等国家和地区，是该国重要的出口创汇商品之一。
人教版高中地理必修3《地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件》_20
问题研究：地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件一、三维目标1、知识与技能1）.理解新加坡区域发展与地理环境的关系。
2）.学会自主、合作、探究的学习方式。
3）.学会分析地理数据图表。
1）.通过探究性学习的过程，掌握一定的区域研究的方法。
2).学会评价某区域发展的条件。
3、情感态度与价值观1).培养对地理科学实用性的认识。
2).建立科学发展观。
二、教学重点1.新加坡地理位置的重要性以及对区域发展的影响2.新加坡区域发展的条件评价。
3.新加坡不同区域发展阶段地理环境的不同影响。
三、教学难点1.新加坡地理位置的重要性以及对区域发展的影响。
2.新加坡区域发展的条件评价。
3.新加坡不同区域发展阶段地理环境的不同影响。
四、教具准备1.新加坡地图。
2.有关新加坡经济发展的图文资料五、课时安排1课时教学过程课前准备学生了解新加坡的地理环境、经济发展等方面的信息。
分组进行研究，依据教材所提示的探究过程和探究问题，进行分组研究，课堂上主要是汇报研究的成果。
教师也准备相应的资料，以备学生在课堂展示研究成果时进行一些补充。
导入新课师（创设情境，引发思考）新加坡在世界经济的发展中创造着奇迹，许多人都在研究新加坡经济发展如此迅速的原因，同学们也作为专家进行了一些研究，重点以新加坡为例，分析某一区域的地理环境为区域经济发展提供了什么条件？下面我们共同探究，已经形成一些想法的同学可以与组内同学进行交流后，代表小组来介绍探究的成果。
推进新课板书：问题研究：地理环境对新加坡的经济发展提供发展条件师（设置探究题目便于将学生思考引向深入）请大家针对新加坡的经济发展和地理环境特点来共同分析和评价新加坡地理环境的优越性体现在哪些方面？新加坡哪些地理条件对工业发展不利？课件展示图片：新加坡地图课件展示：文字资料：新加坡的地理环境简介国名来由新加坡是一个城市国家，原意为狮城。
据马来史籍记载，公元1150年左右，苏门答腊的室利佛逝王国王子槃（pán）那乘船到达此岛，看见一头黑兽，当地人告知为狮子，遂有“狮城”之称。
高中地理人教版必修三教案：1.3问题研究：地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件
问题研究：地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件三维目标一、知识与技能1.理解新加坡区域发展与地理环境的关系。
2.学会自主、合作、探究的学习方式。
3.学会分析地理数据图表。
二、过程与方法1.通过探究性学习的过程，掌握一定的区域研究的方法。
2.学会评价某区域发展的条件。
三、情感态度与价值观1.培养对地理科学实用性的认识。
2.建立科学发展观。
教学重点1.新加坡地理位置的重要性以及对区域发展的影响。
2.新加坡区域发展的条件评价。
3.新加坡不同区域发展阶段地理环境的不同影响。
教学难点1.新加坡地理位置的重要性以及对区域发展的影响。
2.新加坡区域发展的条件评价。
3.新加坡不同区域发展阶段地理环境的不同影响。
教具准备1.新加坡地图。
2.有关新加坡经济发展的图文资料。
课时安排1课时教学过程课前准备学生了解新加坡的地理环境、经济发展等方面的信息。
分组进行研究，依据教材所提示的探究过程和探究问题，进行分组研究，课堂上主要是汇报研究的成果。
教师也准备相应的资料，以备学生在课堂展示研究成果时进行一些补充。
导入新课师（创设情境，引发思考）新加坡在世界经济的发展中创造着奇迹，许多人都在研究新加坡经济发展如此迅速的原因，同学们也作为专家进行了一些研究，重点以新加坡为例，分析某一区域的地理环境为区域经济发展提供了什么条件？下面我们共同探究，已经形成一些想法的同学可以与组内同学进行交流后，代表小组来介绍探究的成果。
推进新课板书：问题研究：地理环境对新加坡的经济发展提供发展条件师（设置探究题目便于将学生思考引向深入）请大家针对新加坡的经济发展和地理环境特点来共同分析和评价新加坡地理环境的优越性体现在哪些方面？新加坡哪些地理条件对工业发展不利？课件展示图片：新加坡地图课件展示：文字资料材料：新加坡的地理环境简介国名来由新加坡是一个城市国家，原意为狮城。
据马来史籍记载，公元1150年左右，苏门答腊的室利佛逝王国王子槃（pán）那乘船到达此岛，看见一头黑兽，当地人告知为狮子，遂有“狮城”之称。
高中地理人教版必修三教案：1.3问题研究：地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件
问题研究：地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件三维目标一、知识与技能1.理解新加坡区域发展与地理环境的关系。
2.学会自主、合作、探究的学习方式。
3.学会分析地理数据图表。
二、过程与方法1.通过探究性学习的过程,掌握一定的区域研究的方法。
2.学会评价某区域发展的条件。
三、情感态度与价值观1.培养对地理科学实用性的认识。
2.建立科学发展观。
教学重点1.新加坡地理位置的重要性以及对区域发展的影响。
2.新加坡区域发展的条件评价。
3.新加坡不同区域发展阶段地理环境的不同影响。
教学难点1.新加坡地理位置的重要性以及对区域发展的影响。
2.新加坡区域发展的条件评价。
3.新加坡不同区域发展阶段地理环境的不同影响。
教具准备1.新加坡地图。
2.有关新加坡经济发展的图文资料。
课时安排1课时教学过程课前准备学生了解新加坡的地理环境、经济发展等方面的信息。
分组进行研究,依据教材所提示的探究过程和探究问题,进行分组研究,课堂上主要是汇报研究的成果。
教师也准备相应的资料,以备学生在课堂展示研究成果时进行一些补充。
导入新课师（创设情境,引发思考）新加坡在世界经济的发展中创造着奇迹,许多人都在研究新加坡经济发展如此迅速的原因,同学们也作为专家进行了一些研究,重点以新加坡为例,分析某一区域的地理环境为区域经济发展提供了什么条件？下面我们共同探究,已经形成一些想法的同学可以与组内同学进行交流后,代表小组来介绍探究的成果。
推进新课板书：问题研究：地理环境对新加坡的经济发展提供发展条件师（设置探究题目便于将学生思考引向深入）请大家针对新加坡的经济发展和地理环境特点来共同分析和评价新加坡地理环境的优越性体现在哪些方面？新加坡哪些地理条件对工业发展不利？课件展示图片：新加坡地图课件展示：文字资料材料：新加坡的地理环境简介国名来由新加坡是一个城市国家,原意为狮城。
据马来史籍记载,公元1150年左右,苏门答腊的室利佛逝王国王子槃（pán）那乘船到达此岛,看见一头黑兽,当地人告知为狮子,遂有“狮城”之称。
人教版高中地理必修3《地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件》_83
选择性必修二区域发展
《区域资源可持续发展——以新加坡为例》教案
一．课程标准要求
2.3 结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。
2.10 运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。
二．课程主要目标
1. 区域认知
通过图文素材，认知该资源枯竭型地区的主要自然环境特征。
掌握运用基础必备知识。
2.地理实践力
通过问题探究，分析该地区水资源严重不足形成的主要原因。
培养学生联系实际分析问题的能力和解决问题的能力。
3.综合思维
通过案例探究，归纳分析解决水资源不足的一般方法。
培养学生地理思维，提高综合分析能力。
4. 人地协调
通过实际建设事例，探究解决水资源时空分布不均问题的具体措施，树立人地协调观。
提高学生可持续发展的意识。
三．教学的重点和难点
重点：通过情景案例创设的学习，分析该地区淡水资源短缺不足形成的主要原因。
难点：通过合作，运用有关资料和已有知识储备，联系实际分析归纳解决水资源时空分布。
人教版高中地理必修3《地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件》_28
【地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件】教学设计一、教学目标1.知识与技能:了解新加坡的地理环境；了解新加坡的经济发展状况；理解地理环境对新加坡经济发展的影响。
2.过程与方法：通过读图，了解新加坡的地理环境；搜集资料，了解新加坡的经济发展状况；通过活动分析地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件；通过合作探究，培养合作意识和探究能力。
3.情感态度与价值观：以新加坡为例，培养自主分析某一区域地理环境为经济发展提供的条件；认识工业的发展对于社会、经济的发展具有强大的推动作用。
二、教学重难点1.教学重点：新加坡的地理环境；新加坡的经济发展状况；地理环境对新加坡经济发展的影响。
2.教学难点：理解地理环境对新加坡经济发展的影响。
三、教学过程（7）资源:匮乏（8）市场：狭小（国土面积小，人口总数少）过渡：从以上的地理环境特征中分析找出新加坡地理位置的优越性。
引出第一个问题。
问题1：从哪些方面说明新加坡地理位置的优越性？学生分析讨论发言。
教师归纳总结：①海陆位置：位于亚欧大陆与大洋洲、印度洋与太平洋交通的“十字路口”。
②交通位置：位于马六甲海峡东口，处在太平洋与印度洋的航线要道上，是欧洲、非洲、西亚、南亚与东亚、大洋洲之间海上贸易的必经之路。
③纬度位置：靠近赤道，属于热带雨林气候过渡：新加坡地理区位优势明显，但是建国初期（1961～1965）工业却十分落后，失业率居高不下。
试结合材料分析原因？引出第二个问题。
问题2：新加坡哪些地理条件对工业发展不利？学生分析讨论发言。
教师归纳总结：地域狭小、自然资源缺乏（连淡水也需要进口）、劳动力缺乏、市场狭小对工业发展不利。
过渡：但是随着时间的推移，国际经济形势发生重大变化，在六七十年代发达国家产业开始出现转移，新加坡经济开始腾飞。
请第二组学生汇报所查找的新加坡工业发展情况资料。
结合课本资料2，讨论分析这个阶段，什么地理条件影响了新加坡主要工业部门的选择？引出第三个问题。
问题3：什么地理条件影响了新加坡主要工业部门的选择？学生讨论、分析、发言。
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第三节新加坡2（选学）_高中地理教案第三节新加坡（选学）教学目标1．了解新加坡的位置特点、领土组成及居民构成，并了解新加坡的经济特点及发展原因。
2．通过对新加坡经济发展的基本条件的分析，培养学生综合分析地理事物的能力。
3．通过学习新加坡经济迅速发展的事实，结合我国国情对学生进行教育，增强学生的责任心。
教学重点新加坡的经济特点与发展原因。
教学方法谈话法和讲授法。
教学媒体东南亚图、新加坡图、热带经济作物及新加坡城市风光景观图。
教学过程【引入新课】经过前面的学习，我们较全面的了解了东南亚的位置、居民特点、自然环境及经济状况。
但是各个国家之间又有不同，今天我们来学习东南亚经济发展最快的国家新加坡。
【板书】第三节新加坡一、位置，领土和居民【导学】引导学生观察“东南亚地形图”，让大家观察新加坡在位置上区别于东南亚其他国家的显著特点是什么。
整个国家位于马来半岛南端，扼守马六甲海峡东端，处于太平洋与印度洋的航运要道上地处赤道附近。
位置特别突出。
该国和日本近似的是资源贫乏。
【板书】1．位于马六甲海峡东端阅读课本中“城市岛国”，请同学们说出新加坡在领土和居民上的特点。
【学生总结】新加坡是由新加坡岛和附近一些小岛组成，人口270万，面积600多平方千米，平均每平方千米高达4000人以上，是世界人口稠密区之一。
居民以华人为主，约占3/4。
【板书】2．东南亚面积最小的岛国【板书】3．世界上人口稠密的国家这样的环境条件，对新加坡的经济发展会产生什么样的影啊呢？我们来分析一下。
【板书】二、东南亚的新兴工业国1．发展经济的有利条件与不利因素请同学们分成若干个小组，分组讨论以下问题：（1）新加坡发展经济有哪些优越条件？（2）新加坡发展经济有哪些不利条件？（3）新加坡经济是如何发展的？同学们积极发言各抒己见，总结大家的发言：新加坡经济发展的优越条件有：地理位置优越、有天然良港、劳动力众多、民族独立等。
新加坡经济发展的不利条件有：领土狭小、资源贫乏、粮食进口等。
【指导学习】向同学们提供以下资料：新加坡利用自己的优势条件，采用因地制宜、扬长避短的措施，保持和发展传统的转口贸易和海上运输，利用其重要的地理位置和天然良港的优势，增加商品进出口量和港口吞吐量。
新加坡还利用大批船舶从港口进出和大量的油轮通过马六甲海峡的有利条件，发展了造船业、炼油业、电子工业和其他加工工业。
新加坡的对外贸易，由转口贸易为主发展成以本国制品为主，本地产品已占出口总额的90％以上。
新加坡大力发展金融业，全国银行总数迅速增加，现已成为世界第4大金融中心。
新加坡重视教育和科技事业，法规健全。
居民文化素质高。
新加坡从70年代末重点发展了高科技产业，使电子产品出口额猛增。
新加坡在发展经济的同时，注意保护环境和美化城市。
市区以商业和金融业为主，兼有少量的轻工业，重工业区与市区分开，有污染的工业在远离市区的小岛上。
新加坡市内建筑宏伟，绿树成荫，花草丛生，环境优美，是世界上闻名的花园城市。
发达的工业和金融业，繁荣的贸易，便利的交通，优美的环境，高水平的服务，促进了新加坡旅游业的发展，并使其成为重要的经济部门。
请同学们还是分小组讨论一下，看哪个组能够用最短的文字将以上资料归纳成新加坡经济发展过程的结构图。
并且能够总结出我国从新加坡的经济发展中可以学习哪些经验？每个小组都有代表发言，全班进行评议，选出了较好的方案如下：新加坡以其优越的地理位置、天然良港、人口众多、民族独立等有利条件，因地制宜、扬长避短，依次发展了：【板书】海运业对外开放出口重视教育高科技转口贸易→ 加工→ 工业金融业积累资金发展科技结合本国的国情，因地制宜，扬长避短，才是发展经济的正确方向。
我们应借鉴新加坡重视环境保护，加强城市管理，有污染的工业在远离市区的小岛上。
我们应借鉴新加坡重视教育和科学技术的经验，实施科教兴国，重视教育的发展战略。
【板书】2．主要经济三、花园城市板书设计第三节新加坡一、位置，领土和居民二、东南亚的新兴工业国1．发展经济的有利条件与不利因素2．主要经济三、花园城市第一节中国的疆域教学目标1．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2．在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。
3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4．通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点中国的地理位置及其优越性。
教学难点学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学手段《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片（一套四张，同一底图），地球仪（学生每人一个，并附有彩色胶带），世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。
教学方法谈话法、学习指导法。
教学过程第一课时【导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
【板书】第一章中国的疆域和行政区划第一节中国的疆域一、从世界看中国【投影】“中国在地球上的位置示意图”。
【提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？【归纳】南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20°和东经160°。
因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，中国位于北半球。
【活动】指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。
【板书】1．位于东半球和北半球【提问】观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？【归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
【板书】2．亚洲东部，太平洋西岸【提问】观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？【投影】世界主要国家面积比较表。
【提问】读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位？【归纳】我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1/15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。
【板书】二、辽阔的国土1．面积960万平方千米【承转】我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？【练习】读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。
练习1．对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。
最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。
最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。
最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。
最西；新疆帕米尔高原，经度75°E附近。
学生练习，教师巡视。
【投影】中国政区复合投影片①（中国的疆域示意图）。
请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请若干学生依次说出习题答案，教师辅导。
【提问】请你算一算我国最南与最北纬度相差约多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？【归纳】我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。
我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近北寒带。
【读图】读教材中的“我国领土南北冬季景色的差异”图。
【提问】2月份，位于我国北部的黑龙江省和南部的海南省景色有何不同，为什么？【归纳】我国南北纬度跨度大，气候差异显著，纬度越低，气温越高。
因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时，而南国的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。
【分组讨论】分析我国的纬度位置对经济发展有何益处。
【归纳】我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展多种农业经济提供了有利条件。
【板书】2．跨进50个纬度→南北气候差异显著→适宜发展多种农业经济【读图】读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。
【归纳】我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东与最西时间相差5小时。
【读图】读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。
【提问】夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕米尔高原各是什么景象，为什么？【归纳】我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东端乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西端的帕米尔高原的地方时则是凌晨2点52分。
因此，当东部的乌苏里江已经撒满金色的晨光，而西部的帕米尔高原则还是星斗满天的黑夜。
【练习】1．阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。
2．纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差约多少千米。
【归纳】我国东西之间距离约5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。
（黄玉珏）第二课时【投影】中国政区复合投影片①。
【复习提问】我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？【新课导入】我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。
【板书】三、广阔的海域【投影】中国政区复合投影片②（中国的临海示意图）。
【提问】由北向南我国濒临的海洋分别是哪些？【讲述】我国所濒临的海洋，从北至南依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。
渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界线；南海是我国面积最大，海水最深的海区。
【板书】1．东临四海一洋2．领海和内海【承转】我国东临辽阔的海洋，但这些海域并不全部是我国的领海。