小学心理健康制度
小学心理健康教育工作制度及措施
小学心理健康教育工作制度及措施一、引言心理健康教育是培养学生健康心理素质的重要途径，对于促进学生全面发展具有重要意义。
近年来，随着社会竞争的加剧，学生心理健康问题日益凸显，引起了广泛关注。
为了加强小学心理健康教育，提高学生心理素质，本文将从制度建设和措施实施两个方面探讨小学心理健康教育工作。
二、心理健康教育工作制度1. 成立心理健康教育工作领导小组学校应成立心理健康教育工作领导小组，负责制定心理健康教育工作计划、组织实施、检查指导、总结评估等工作。
领导小组成员应包括校长、分管德育工作的副校长、心理健康教育教师、班主任等。
2. 制定心理健康教育工作计划学校应根据上级教育部门的要求和学校实际情况，制定年度心理健康教育工作计划。
工作计划应包括工作目标、主要任务、具体措施、责任分工等内容。
3. 落实心理健康教育课程学校应将心理健康教育纳入课程体系，保证每周至少开设1节心理健康教育课程。
课程内容应包括心理健康知识、心理调适方法、人际交往技巧等，以适应不同年龄段学生的需求。
4. 加强师资队伍建设学校应选拔具备心理学专业背景或培训经历的教师担任心理健康教育教师，定期组织专业培训，提高教师心理健康教育水平。
同时，鼓励班主任、学科教师学习心理健康教育知识，提高全员育人意识。
5. 建立健全心理辅导机制学校应设立心理辅导室，为师生提供心理健康咨询服务。
心理辅导教师应具备专业资质，定期开展个体咨询、团体辅导等活动，帮助学生解决心理问题。
6. 创设良好的心理环境学校应注重营造温馨、和谐的校园氛围，开展丰富多彩的校园文化活动，引导学生积极参与，培养学生的团队精神和人际交往能力。
7. 建立心理健康教育评价体系学校应建立健全心理健康教育评价体系，对心理健康教育工作进行定期评估。
评价内容应包括课程设置、师资队伍、活动开展、学生心理素质等方面。
三、心理健康教育工作措施1. 开展心理健康教育活动学校应定期举办心理健康教育活动，如心理健康知识讲座、心理剧表演、心理沙龙等，提高学生对心理健康重要性的认识。
中小学学生心理健康辅导制度
中小学学生心理健康辅导制度引言心理健康是影响学生全面发展的关键因素之一。
为了保障和促进学生的心理健康，我国教育部门高度重视中小学心理健康教育工作。
本制度旨在建立健全心理健康辅导体系，提升学生心理素质，预防心理问题，促进学生全面发展。
一、组织架构1. 学校成立心理健康辅导领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、心理教师等为成员。
2. 设立心理健康辅导室，配备专（兼）职心理教师，负责日常心理健康教育和辅导工作。
二、辅导内容1. 心理健康教育课程：开设心理健康教育课程，教授学生心理健康知识，提升心理素质。
2. 个体心理咨询：针对学生个体心理问题，提供专业、保密的一对一咨询。
3. 团体辅导活动：组织学生参与各类心理健康主题活动，促进学生相互支持，共同成长。
4. 家庭教育指导：为家长提供心理健康教育指导，促进家校共育。
三、辅导流程1. 学生心理咨询需求评估：通过问卷、访谈等方式，了解学生心理健康状况，评估咨询需求。
2. 制定辅导计划：根据学生需求，制定个性化的辅导计划，明确辅导目标、内容、方法和期限。
3. 实施辅导：按照计划开展心理健康教育辅导工作，记录辅导过程和效果。
4. 辅导效果评估：定期评估辅导效果，调整辅导计划，确保辅导质量。
四、辅导时间1. 心理健康教育课程：每学期至少开设8课时心理健康教育课程。
2. 个体心理咨询：每周一至周五下午课后时间，预约制度。
3. 团体辅导活动：每月至少组织1次团体辅导活动。
4. 家庭教育指导：每学期至少开展1次家庭教育讲座或主题活动。
五、辅导人员培训和考核1. 定期组织心理健康辅导人员进行专业培训，提升业务水平。
2. 建立心理健康辅导人员考核制度，确保服务质量。
六、辅导经费保障1. 学校要将心理健康辅导工作纳入预算，确保经费充足。
2. 合理使用心理健康辅导经费，确保专款专用。
七、辅导工作督查与反馈1. 学校心理健康辅导领导小组定期对心理健康辅导工作进行督查，确保各项工作落实到位。
小学心理健康工作制度
小学心理健康工作制度第一章总则为了保障小学生的心理健康，提高学生的心理素质，促进学生全面发展，制定本工作制度。
第二章工作目标1.建立健全的心理健康教育体系，促进学生心理健康成长。
2.加强学校心理辅导工作，及时发现和干预心理问题。
3.建立学生心理健康档案，做好心理健康的记录和分析。
4.提供心理支持和帮助机制，为学生提供必要的心理辅导和援助。
5.开展心理健康宣传教育活动，提高学生和家长的心理健康意识。
第三章工作内容1.心理健康教育（1）每学期开设心理健康课程，包括心理健康知识、情绪管理、人际关系等内容。
（2）组织心理学专家为学生、教师和家长进行心理健康讲座，提高心理健康意识。
（3）建立心理健康教育平台，定期发布心理健康资讯，引导学生正确对待心理问题。
2.心理辅导工作（1）设立心理辅导室，配备专职心理辅导老师，提供个性化心理辅导服务。
（2）定期开展心理测试，及时掌握学生心理状态，发现问题进行干预。
（3）建立心理健康档案，及时记录学生的心理变化，为学生提供持续跟踪服务。
3.心理支持和帮助（1）建立学生心理支持小组，由班主任、心理辅导老师和家长代表组成，为学生提供情感支持。
（2）开展心理援助活动，包括心理咨询、心理治疗等，帮助学生解决心理问题。
（3）建立心理危机干预机制，对学生心理危机及时做出反应，保障学生的安全。
4.心理健康宣传教育（1）举办心理健康主题活动，包括心理健康周、心理健康讲座等，提高心理健康意识。
（2）设立心理健康宣传栏，定期发布心理健康知识和案例，引导学生正确处理心理问题。
（3）开展家长心理健康教育活动，提高家长对心理健康的重视程度，积极配合学校的工作。
第四章工作机制1.组建心理健康工作领导小组，明确工作任务和责任，领导和推动心理健康工作开展。
2.建立心理健康工作制度，规范心理健康工作流程，确保工作的有序进行。
3.建立心理健康档案系统，对学生的心理状态进行跟踪记录，为学生提供个性化服务。
4.加强师生互动，提高教师的心理辅导能力，促进学生的心理健康成长。
小学心理健康教育工作制度范文（三篇）
小学心理健康教育工作制度范文一、导言心理健康是小学生发展的重要基础，为了促进小学生健康成长，学校根据相关法律法规和指导方针，制定了小学心理健康教育工作制度，旨在加强学校对小学生心理健康的关注和辅导，提高学生的心理素质和自我调节能力。
二、目标1. 培养小学生积极健康的心理状态，提高心理素质。
2. 帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
3. 提供专业的心理咨询和帮助，解决学生心理问题。
4. 加强家校合作，共同关注学生心理健康。
三、工作内容1. 心理健康教育课程按照学校拟定的课程表安排心理健康教育课程，通过培训班主任和心理教师的配合，组织开展课堂教学和心理活动，加强学生对自身心理健康的认识。
2. 心理素质评估每学期开展心理素质评估工作，对学生进行心理测试和评估，发现存在心理问题的学生及时进行干预和辅导，并进行辅导记录。
3. 心理咨询服务学校配备专业心理咨询师，为学生提供心理咨询和帮助。
学生可以根据需要主动预约心理咨询服务，或是班主任或教师推荐，以解决他们在学习和生活中所遇到的心理问题。
4. 心理健康讲座和活动定期组织开展心理健康讲座和活动，邀请心理专家和相关人员进行讲座，为学生提供心理健康知识和技巧。
同时，组织学生参加心理健康活动，通过游戏、角色扮演等形式培养学生的心理应对能力。
5. 心理健康教师培训学校定期组织心理健康教师培训，提高教师的心理素质和教育能力。
通过培训，教师可以更好地了解学生的心理需求，为学生提供更有效的心理健康教育和辅导。
四、工作机制1. 学校设立心理健康教育工作领导小组，负责制定学校心理健康教育工作计划和措施，统筹协调各项工作。
2. 学校成立心理健康教育工作专家组，负责制定心理健康教育的具体内容和方法，提供专业指导。
3. 学校心理咨询师定期参加培训，持续提高专业能力，保证心理咨询服务的质量。
4. 学校与家长建立良好的沟通机制，定期召开家长会、研讨会等，分享心理健康教育经验，共同关注学生的心理健康。
小学心理健康教育管理制度
小学心理健康教育管理制度心理健康教育管理制度是指为了提高小学生的心理素质，促进小学生全面发展，建立一套科学、规范、有效的心理健康教育管理制度。
本文将从心理健康教育管理制度的指导思想、现状分析、目标要求、内容与方法、组织实施、评估与反馈等方面进行阐述。
一、指导思想心理健康教育管理制度以教育部下发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学生心理健康教育指导纲要》为指导，坚持育人为本，根据小学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，提高小学生的心理素质，促进小学生全面发展。
二、现状分析目前，我国小学心理健康教育已取得了一定的成果，但仍存在一些问题。
一方面，部分学校领导对心理健康教育的重要性认识不足，导致心理健康教育经费投入不足，师资队伍不健全，心理健康教育课程设置不完善；另一方面，部分教师对心理健康教育的认识存在偏差，缺乏专业的心理健康教育知识和技能，难以有效地开展心理健康教育工作。
三、目标要求心理健康教育管理制度的目标是提高小学生的心理素质，促进小学生全面发展。
具体要求包括：1. 提高小学生的自我认知能力，使小学生能够正确认识自己，树立自信心；2. 培养小学生的情绪管理能力，使小学生能够正确表达和调节自己的情绪；3. 提高小学生的社会适应能力，使小学生能够适应学校和社会环境，建立良好的人际关系；4. 培养小学生的心理承受能力，使小学生能够面对挫折和压力，保持良好的心理状态。
四、内容与方法心理健康教育管理制度的内容包括心理健康教育课程、心理健康教育活动、心理健康教育咨询与辅导等。
1. 心理健康教育课程：开设心理健康教育课程，使小学生系统地学习心理健康知识，提高心理素质；2. 心理健康教育活动：开展心理健康教育活动，如心理健康知识竞赛、心理健康主题班会等，提高小学生对心理健康教育的认识和兴趣；3. 心理健康教育咨询与辅导：设立心理健康教育咨询与辅导机构，为小学生提供心理咨询与辅导服务，帮助小学生解决心理问题。
小学心理健康教育规章制度
小学心理健康教育规章制度第一章总则第一条为了加强小学生心理健康教育工作，培养学生良好的心理素质，推动其全面发展，特制定本规章制度。
第二条本制度适用于全体小学生及学校教职工。
第三条心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，提升学生自我认知、情绪调节、压力管理、人际交往等能力，促进学生全面发展。
第二章心理健康教育内容第四条小学心理健康教育内容包括以下方面：1.自我认知：帮助学生了解自己的个性特点、优点和缺点，培养自尊自信的心态。
2.情绪调节：培养学生正确处理情绪的能力，包括掌握适当的情绪表达方式、应对挫折和压力的方法等。
3.压力管理：引导学生正确看待学业压力和人际关系压力，掌握应对压力的方法和技巧。
4.沟通技巧：培养学生良好的沟通能力，包括倾听、表达和解决问题等。
第三章心理健康教育机制第五条学校应设立心理健康教育研究与指导中心（以下简称"中心"），负责组织和实施学校的心理健康教育工作。
第七条每学年学校应安排一定课时进行心理健康教育课程，学生应参加。
第八条学校应配备心理健康教育读物和资源，提供给学生和教职工借阅。
第九条学校应建立学生心理健康档案，记录学生的心理健康情况。
第四章责任与惩戒第十条学校负有组织和开展心理健康教育的职责，制定相关教育计划和安排。
第十一条学校教职工应切实履行教育职责，教授正确的心理健康知识，引导学生树立正确的心理观念。
第十二条学生有权接受心理健康教育，同时也应自觉地遵守学校的相关规定，积极参与学校组织的心理健康教育活动。
第十三条对于违反心理健康教育规定的学生，学校有权采取适当的惩戒措施，如口头警告、书面批评等。
第五章附则第十四条本规章制度从制定之日起生效，并适用于全体小学生和学校教职工。
第十五条对于本规章制度中未涉及的问题，学校可以根据实际情况制定相关规定。
第十六条本规章制度的解释权归学校所有。
总结：小学心理健康教育规章制度旨在加强小学生心理健康教育工作，培养学生良好的心理素质，推动其全面发展。
小学心理健康教育工作制度及流程
小学心理健康教育工作制度及流程一、引言心理健康教育是现代教育的重要组成部分，对于小学生来说，心理健康教育尤为重要。
心理健康不仅关系到学生的个人成长，还关系到家庭、学校乃至社会的和谐稳定。
为了确保小学生心理健康教育的有效实施，本文将详细介绍。
二、心理健康教育工作制度1. 成立心理健康教育领导小组学校应成立心理健康教育领导小组，负责制定心理健康教育计划、组织心理健康教育活动、监督心理健康教育实施等。
领导小组成员应包括校长、德育主任、心理健康教育教师、班主任等。
2. 制定心理健康教育计划学校应根据学生的年龄特点和心理需求，制定切实可行的心理健康教育计划。
计划应包括心理健康教育课程、心理健康教育活动、心理健康教育宣传等内容。
3. 实施心理健康教育课程学校应将心理健康教育纳入课程体系，设置专门的心理健康教育课程。
课程内容应包括心理卫生知识、情绪管理、人际交往、自我认知等方面。
同时，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
4. 开展心理健康教育活动学校应定期开展丰富多彩的心理健康教育活动，如心理讲座、心理沙龙、心理剧表演、心理健康知识竞赛等。
通过活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高心理健康素养。
5. 加强心理健康教育宣传学校应充分利用校园广播、宣传栏、网络等平台，普及心理健康知识，提高学生对心理健康的认识。
同时，学校还可以组织心理健康教育宣传活动，如心理健康宣传周、心理健康知识竞赛等。
6. 建立心理健康辅导制度学校应设立心理健康辅导室，为需要帮助的学生提供心理辅导服务。
心理健康辅导教师应具备专业资质，为学生提供一对一的咨询服务。
同时，学校还应建立健全学生心理档案，记录学生的心理健康状况。
7. 加强与家长的沟通与合作学校应定期召开家长会，向家长宣传心理健康知识，提高家长对心理健康教育的重视。
同时，学校还应加强与家长的沟通，了解学生的家庭环境，共同关注学生的心理健康。
三、心理健康教育工作流程1. 学生心理健康状况评估每学期初，学校应组织心理健康教师对学生的心理健康状况进行评估，了解学生的心理需求。
小学心理健康教育工作制度
小学心理健康教育工作制度
小学心理健康教育工作制度是指学校为了提高学生心理健康水平，确保学生身心健康
发展，制定的一系列管理规定和教育措施。
以下是小学心理健康教育工作制度的一般
内容：
1. 组织建设：学校应成立心理健康教育工作领导小组，明确相关职责和工作任务，并
按照学生实际情况配备专职心理教师或心理健康教育专家。
2. 课程设置：学校应将心理健康教育纳入学校教育课程中，安排专门的心理健康教育
课程。
该课程内容包括自我认知、情绪管理、人际交往、压力管理等方面的内容。
3. 教育资源：学校应配备相关的心理教育读物、音像资料、心理测评工具等教育资源，以满足学生在心理健康教育方面的需求。
4. 心理健康评估：学校应每学年对学生进行心理健康评估，主要通过问卷调查、观察
等方式，及时发现学生的心理问题。
5. 个案处理：学校应建立心理咨询机制，为有心理问题的学生提供心理咨询和辅导服务，同时确保学生隐私权。
6. 紧急事件处理：学校应建立应对突发心理事件的处理机制，包括公共事件的心理援助、个人心理困扰的处理等。
7. 家校合作：学校应加强与家长的沟通与合作，定期组织心理健康教育和家庭教育讲座，提供心理健康教育指导手册等。
8. 师资培训：学校应加强心理健康教育师资培训，提高教师的心理健康教育知识和技能。
9. 监督与评估：学校应定期对心理健康教育工作进行监督和评估，及时调整措施，提
高教育质量。
10. 经费保障：学校应合理安排心理健康教育经费，确保心理健康教育工作的正常开展。
总之，小学心理健康教育工作制度旨在为学生提供全面、系统、科学的心理健康教育
服务，促进学生全面发展和健康成长。
中小学心理健康教育管理制度
中小学心理健康教育管理制度一、总则第一条为加强中小学心理健康教育工作，促进学生身心健康，提高学生心理素质，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律法规，结合学校实际情况，制定本制度。
第二条心理健康教育是学校教育的重要组成部分，应当遵循教育规律和学生身心发展规律，注重学生个体差异，关注学生心理健康，培养学生健全人格。
第三条心理健康教育应当坚持预防为主、防治结合的原则，建立健全心理健康教育网络，加强心理健康教育队伍建设，提高心理健康教育质量。
第四条学校应当建立健全心理健康教育管理制度，明确心理健康教育工作的职责和任务，为心理健康教育工作提供组织保障。
二、组织机构第五条学校应当设立心理健康教育工作领导小组，负责领导、协调和监督心理健康教育工作。
第六条心理健康教育工作领导小组应当由学校领导、教师代表、家长代表、学生代表等组成。
第七条心理健康教育工作领导小组下设心理健康教育中心，负责心理健康教育工作的具体实施。
第八条心理健康教育中心应当配备专职心理健康教育教师，负责心理健康教育课程的开设、心理咨询、心理辅导等工作。
三、师资队伍第九条学校应当加强心理健康教育师资队伍建设，提高心理健康教育教师的业务水平和职业道德。
第十条心理健康教育教师应当具备心理学、教育学等相关专业知识，取得心理健康教育教师资格证书。
第十一条心理健康教育教师应当定期参加专业培训和学术交流，不断提高自身业务水平。
四、课程设置第十二条学校应当将心理健康教育纳入课程体系，开设心理健康教育课程，普及心理健康知识。
第十三条心理健康教育课程应当根据学生年龄特点和心理发展需求，设置相应的教学内容。
第十四条心理健康教育课程应当注重实践性，采用多种教学方法，提高学生的参与度和兴趣。
五、心理咨询与辅导第十五条学校应当设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务。
第十六条心理咨询室应当配备专职心理咨询师，负责为学生提供个体和团体心理咨询服务。
小学心理健康教育工作制度
小学心理健康教育工作制度一、总则为了促进学生心理健康发展，营造良好的学习和生活环境，提高学生综合素质，我校制定了《小学心理健康教育工作制度》。
本制度适用于我校所有小学学生的心理健康教育工作。
二、目标1. 建立学生心理健康档案，全面了解学生的心理特点和需求，有针对性地进行心理辅导和引导。
2. 制定心理健康教育计划，定期开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质和抗压能力。
3. 建立学生心理咨询服务机制，为学生提供心理疏导和支持，解决学习和生活中的心理问题。
4. 加强心理健康教师队伍建设，提高教师的心理教育水平，更好地指导学生心理发展。
三、档案管理1. 学校建立学生心理健康档案，包括学生基本信息、性格特点、学业表现、心理测试结果等。
2. 每学期对学生进行心理评估，及时更新心理健康档案，发现问题学生，及时进行干预。
3. 保护学生心理健康档案的隐私，仅授权相关教师和工作人员查阅，严禁泄露学生个人信息。
四、教育计划1. 根据学生的心理特点和需求，制定全年心理健康教育计划，包括主题、时间安排、活动内容等。
2. 定期开展心理健康教育活动，包括心理讲座、心理测试、心理游戏等形式，引导学生正确处理情绪和压力。
3. 每周开展一次心理辅导课，由专职心理教师主持，结合学生实际情况，帮助学生解决心理困惑。
五、咨询服务1. 学校设立心理咨询室，配备专职心理咨询师，定期接受学生心理咨询，为学生提供心理支持和建议。
2. 学生可以自愿前往心理咨询室，也可以通过电话或网络平台进行心理咨询，保证学生心理问题的及时解决。
3. 心理咨询师要依法、保密地处理学生提出的问题，做好记录和跟踪，确保咨询效果。
六、教师培训1. 学校定期组织心理健康教师培训，包括心理学基础知识、心理辅导技巧、心理危机处理等内容。
2. 鼓励教师参加心理健康领域的研讨会和培训班，提升心理教育水平，更好地指导学生心理发展。
七、家校合作1. 学校与家长建立紧密联系，定期举办家校沟通会，介绍学生心理健康工作情况，共同关注学生的心理健康。
小学心理健康教育工作制度
小学心理健康教育工作制度一、目标与原则1.目标：建立健全的心理健康教育工作制度，促进小学生的心理健康发展，提高他们的自我认知和情绪调节能力，培养积极向上的人生态度和健康的行为习惯。
2.原则：全面、科学、有效、个性化、有针对性。
二、组织管理1.成立心理健康教育领导小组，由校长担任组长，并邀请心理学专家、教师代表、家长代表等组成成员，负责制定和监督执行心理健康教育工作计划和措施。
2.设立心理健康教育工作专职教师，负责具体的心理健康教育工作，包括开展课程教学、组织活动、个别辅导等。
3.学校定期开展心理健康教育工作会议，总结经验，分享好的实践案例，解决工作中遇到的问题。
三、课程与活动1.课程设置（1）将心理健康教育纳入常规课程，每学期至少开设一课时。
（2）根据学生实际情况，分年级制定适合的课程内容，包括自我认知、人际交往、情绪管理、学习方法等。
2.活动开展（1）每学期举办一次心理健康主题周或月活动，包括展览、讲座、讨论等形式。
（2）每周组织一次课外心理健康活动，如绘画比赛、分组游戏、团体辅导等。
四、个别辅导3.学校鼓励学生自愿参与个别辅导，尊重其隐私和自主权。
五、家校合作1.学校定期组织家长心理健康教育讲座或讨论会，加强家长的心理健康知识和教育技巧。
2.学校与家长建立联络机制，及时交流和反馈学生的心理健康情况。
3.学校通过家长会、信函等方式，向家长介绍心理健康教育工作的重点和要求，并邀请家长参与相关活动和讨论。
六、师资培养1.学校定期组织心理健康教育培训，提升教师的心理健康教育意识和能力。
2.鼓励教师参加心理学相关的培训和学习，提高他们的专业素养和教育技巧。
七、评估与改进1.学校定期进行心理健康教育工作的评估，了解学生和教师对工作效果的反馈。
2.根据评估结果，适时调整和完善心理健康教育工作计划和措施。
八、资源保障1.学校加大对心理健康教育工作的投入，保障所需物资、设备和场地的提供。
2.学校与社区、家长、心理健康机构等建立合作关系，共同承担心理健康教育的责任和义务。
中小学心理健康教育工作制度(7篇)
中小学心理健康教育工作制度（7篇）中小学心理健康教育工作制度精选篇1一、学校成立健康教育工作小组，并贯彻落实上级教育行政部门、卫生行政部门等有关部门关于健康教育的各项工作要求。
并结合学校师生健康状况及各时期防病工作重点制定和实施健康教育工作计划。
二、学校健康教育工作由健康教育小组主管;学校全体师生、其他员工有参与和配合执行各项健康教育工作制度的责任和义务。
配备1名以上兼职健康教育人员三、学校健康教育工作制度包括健康体检和随访制度、健康信息传播制度、健康环境促进制度等。
四、学校实行健康体检和随访制度。
至少每年对全体学生、教职工进行健康普查，建立健康档案并科学管理。
对存在健康缺陷或疾病的学生、教职工进行跟踪随访，督促他们尽早矫正和诊治。
主要由后勤处负责。
五、学校要结合师生健康状况及各时期防病工作重点，通过课内外教育活动，利用网站、宣传栏、广播、读物、报刊、杂志等载体，定期向师生传授身心发育发展知识(心理健康教育知识)和传染病、学生常见病、食品卫生与营养、慢性疾病预防、安全与健康等方面的知识，并做好健康教育档案工作。
同时，要通过参与式、体验式的各种活动，让师生掌握各种维护自身健康的生活技能。
六、每学期要对学校环境噪声，室内空气质量、采光、照明，黑板、课桌椅的设置按国家有关标准进行定期检查监测。
要按能满足师生需要的原则设置足够的厕所和洗手设施，并定期清洁消毒。
健康教育课要纳入学校工作计划、教学工作计划里面。
七、学校年工作计划、年工作总结中要有一定篇幅的健康教育工作内容，要详细、具体，能反映开课率及学生知行情况。
学校要有专、兼职教师授课，有教案，教案内容与教材同步，教导处定期检查教师教案。
八、定期组织学生开展健康教育活动，利用班、队会学习和巩固健康知识。
各班级能认真积极配合卫生室开展活动者，期末给予奖励。
未按要求开展活动的班级，在期末评估时视程度不同而降等。
中小学心理健康教育工作制度精选篇21、教师讲课时，语言要清楚、达意，板书要端正、清晰、规范，字体大小要适中，左右方位要兼顾。
小学心理健康教育工作制度(三篇)
小学心理健康教育工作制度是指为了保障小学生心理健康，学校所制定的一系列规章制度和工作流程。
具体制度可以包括以下内容：1. 教育目标制定：制定明确的心理健康教育目标，确保学生全面发展，并根据学生的年龄、需求和特点制定具体的教育方案。
2. 教育内容设置：根据小学生的心理发展阶段和特点，合理设置心理健康教育内容，包括情绪管理、自我认知、人际关系、压力管理等方面的内容。
3. 教育方法和手段：根据学生的特点和需求，选择适合的教育方法和手段，包括学生讨论、小组活动、角色扮演、心理咨询等方式。
4. 师资培训机制：为学校教师提供心理健康教育培训，提升他们的专业素养和教育技能，使他们能够有效地开展心理健康教育工作。
5. 教育资源和设备保障：为心理健康教育提供必要的资源和设备，包括心理测量工具、图书资料、专业咨询师等，以支持学校开展心理健康教育。
6. 监测和评估机制：建立心理健康教育的评估体系，定期对学生的心理健康状况进行评估，提供科学的数据支持，调整和改进教育方案。
7. 家校合作机制：与家长积极合作，加强家庭与学校的沟通和合作，共同关注学生的心理健康，共同推进心理健康教育工作。
以上是一些小学心理健康教育工作制度的主要内容，具体的制度可以根据学校的实际情况和需求进行制定和完善。
小学心理健康教育工作制度（二）是指为了保护和促进小学生心理健康发展所制定的一系列规章制度和流程。
以下是可能包括在小学心理健康教育工作制度中的要素：1. 环境建设：制定学校心理健康教育工作的目标和方向，并提供相应的场所、设施和资源。
2. 主体责任：明确学校和教师在心理健康教育中的责任和角色，并设立专门的心理健康教育管理机构。
3. 课程设置：开设心理健康教育相关的课程，包括心理健康教育基础知识、情绪管理、人际交往、自我认识等内容。
4. 培训机制：建立教师心理健康教育培训机制，提供相关的培训课程和资源，提高教师的心理健康教育专业水平。
5. 教育方法：制定心理健康教育的教学方法和策略，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，以培养学生的心理健康能力。
小学心理健康管理制度精选
小学心理健康管理制度精选第一章总则第一条为了促进学生身心健康，提高学生心理素质，根据《教育法》、《未成年人保护法》和《学校卫生工作条例》等法律法规，制定本制度。
第二条学校心理健康教育是指以学生发展为根本，运用心理学知识和技术，引导学生正确认识自己，调整心态，解决心理问题，提高心理素质的过程。
第三条学校心理健康教育应遵循以下原则：（一）面向全体学生，关注个体差异；（二）预防与发展相结合，注重心理健康教育的基础性和长期性；（三）尊重学生隐私，遵循保密原则；（四）结合学校教育，融入教育教学全过程；（五）以教师为主导，学生为主体，家校社会协同参与。
第四条学校心理健康教育的目标是：（一）提高学生心理素质，促进全面发展；（二）培养学生积极向上的心理品质；（三）增强学生心理适应能力；（四）预防和解决学生心理问题；（五）提高师生心理健康的意识和能力。
第二章组织管理第五条学校应设立心理健康教育工作领导小组，负责学校心理健康教育的规划、组织实施和监督。
第六条学校应设立心理健康教育中心（室），配备专（兼）职心理健康教育教师，负责日常心理健康教育工作的开展。
第七条心理健康教育中心（室）应建立健全各项工作制度，包括学生心理咨询、心理测评、心理档案管理、心理健康教育课程、教师培训、家校合作等制度。
第三章教育内容第八条学校心理健康教育内容应包括：（一）心理健康基础知识教育；（二）自我认知与自我调适教育；（三）人际沟通与交往教育；（四）情绪管理与压力应对教育；（五）青春期心理健康教育；（六）心理障碍与心理疾病防治教育；（七）其他与学生心理健康相关的教育。
第九条学校心理健康教育应结合学生年龄特点、身心发展规律和实际需求，制定有针对性的教育方案。
第四章教育途径第十条学校心理健康教育应通过以下途径实施：（一）心理健康教育课程；（二）心理咨询与辅导；（三）心理测评与评估；（四）心理健康教育主题活动；（五）师生心理健康讲座与培训；（六）家校社会协同教育；（七）其他有利于学生心理健康的教育活动。
小学心理健康教育工作制度
小学心理健康教育工作制度小学心理健康教育工作是教育部门非常重要的一项工作，它旨在帮助学生建立良好的心理健康，提高学生的情商和自我调节能力，促进学生全面发展。
为了确保小学心理健康教育工作的顺利进行，制订一套科学、完整、可操作的工作制度至关重要。
下面，我将从制度内容、执行流程、制度监督等方面进行具体阐述。
一、制度内容1.心理健康教育的目标和重点明确小学心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，重点培养学生自我认知、情绪调节、人际交往、解决问题等方面的能力。
2.教师心理健康教育能力的培养制定教师心理健康教育能力培养的具体内容和培养计划，明确培训形式、内容和时间，以提高教师的专业素养和能力。
3.学生心理健康教育的内容和形式明确心理健康教育的内容包括自我认知、情绪管理、人际交往、解决问题等方面的内容，并制定具体教学活动的形式和方法。
4.学生心理健康档案管理制度建立学生心理健康档案，记录学生的心理健康状况，包括问题和进展，以便及时跟进和帮助学生。
二、执行流程1.制定年度心理健康教育工作计划根据学校实际情况，制定心理健康教育的年度工作计划，明确工作目标、具体活动和时间安排。
2.学生心理健康测评每学期对学生进行心理健康测评，了解学生的心理状况，及时发现问题学生，进行干预和辅导。
4.心理健康教育课程每学期开设心理健康教育课程，定期组织对学生进行系统的心理健康教育，提高学生的心理健康意识和能力。
5.建立学生心理健康档案三、制度监督1.建立心理健康教育工作考核机制制定心理健康教育工作的考核标准和方法，对教师、学校进行评估，以促进工作的质量和效果。
2.设立心理健康教育工作评估小组由学校领导和专业心理教师组成评估小组，定期对学校的心理健康教育工作进行评估和反馈，提出改进意见。
3.加强心理健康教育专业师资队伍建设提供专业的培训和交流机会，提高专业师资的素质和能力，加强学校心理健康教育工作的专业性和实效性。
以上是小学心理健康教育工作制度的主要内容和执行流程。
小学心理健康教育工作制度
小学心理健康教育工作制度第一章总则第一条为了促进小学生心理健康发展，提高学生综合素质，树立良好的心理健康意识，制定本工作制度。
第二条本工作制度适用于全校所有学生和教职工。
第三条心理健康教育应该贯穿学校教育教学的全过程，注重预防为主，因材施教，综合施策。
第四条学校应建立完善的心理健康教育工作机构和专业团队，制定心理健康教育发展规划并组织实施。
第二章心理健康教育的目标和任务第五条小学心理健康教育的目标是培养学生良好的心理品质，提升心理调适能力，促进全面发展。
第六条小学心理健康教育的任务包括：（一）提高学生的自尊自信，培养积极向上的心态；（二）引导学生正确处理人际关系，增强合作意识和团队精神；（三）培养学生的情绪管理能力，提升情商；（四）帮助学生健康应对学业压力，培养适应能力；（五）预防和减少学生心理问题的发生；（六）及时发现和干预学生的心理问题。
第三章心理健康课程设置第七条学校应根据小学生的成长特点和需要，设置适合的心理健康课程。
第八条心理健康课程内容包括：（一）情绪管理与情商培养；（二）人际沟通与冲突解决；（三）学习压力与应对策略；（四）心理健康与自我认知；（五）心理障碍与预防；（六）心理健康资源的利用。
第九条心理健康课程的教学方法应多样化，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演等。
第四章心理健康教育的组织与实施第十条学校应配备专职心理教师，负责心理健康教育的组织与实施。
第十一条心理教师应定期参加培训，提升专业水平。
第十二条学校应建立学生心理档案制度，及时记录学生的心理状况和发展情况。
第五章家校合作第十四条学校与家长应加强沟通合作，共同关注学生心理健康。
第十五条学校与家长应定期举办家长会，分享心理健康教育经验，解决心理问题。
第十六条学校应建立家长心理教育互助网络平台，为家长提供心理健康知识和指导。
第十七条学校应加强与社区、卫生部门的合作，共同推进心理健康教育工作。
第六章考核与评价第十八条学校应建立心理健康教育的考核与评价制度，对学生和教师的心理健康水平进行评估。
小学心理健康工作制度
千里之行，始于足下。
小学心理健康工作制度小学心理健康工作制度一、背景介绍随着社会的发展和教育改革的深入，小学生心理健康问题日益突出。
为了保障小学生的心理健康，培养他们良好的心理素质，提高学生学习效果，我们制定了该小学心理健康工作制度。
二、目标及意义目标：以学生为中心，全面关注小学生的心理健康需求，促进他们的全面发展和成长。
意义：使学校成为学生心理健康的保障和促进者，创造健康和谐的学习环境，提高学生的学业成绩和生活质量。
三、责任与任务1. 管理层责任：（1）制定并完善心理健康工作制度；（2）开展心理健康培训，提高教师心理健康知识水平；（3）营造良好的心理健康环境；（4）组织开展心理健康活动和课程。
2. 教师责任：（1）学习并掌握心理健康知识；（2）及时发现学生心理健康问题并予以解决；（3）开展心理辅导工作，提供咨询和支持；（4）开展心理健康教育，帮助学生树立正确的心态。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3. 学生责任：（1）主动关注自己的心理健康状态；（2）积极参与心理健康活动和课程；（3）向教师及时反映自己的心理困扰；（4）和同学之间友好、和谐相处。
四、工作内容1. 心理咨询与辅导（1）学校设立心理咨询与辅导室，配备专职心理咨询师；（2）每位学生每学期至少接受一次心理咨询辅导；（3）对有心理问题的学生进行定期跟踪辅导。
2. 心理健康教育（1）开设心理健康课程，在课余时间进行心理教育；（2）定期举行心理健康讲座，邀请专家讲解相关知识；（3）组织学生参加心理健康知识竞赛和活动。
3. 家校合作（1）定期与家长交流，了解学生在家庭中的情况；（2）邀请家长参加心理健康讲座和咨询会；（3）与家长共同解决学生心理问题。
4. 心灵关怀（1）关注特殊群体学生的心理健康问题，并提供相应的个别关怀和支持；（2）组织丰富多样的课外活动，增强学生的心理发展。
五、实施方式1. 制定年度心理健康工作计划，明确任务和时间节点；2. 制定心理健康宣传栏和公示板，宣传相关知识和活动；3. 开展爱心志愿者服务活动，提供心理支持；千里之行，始于足下。
小学心理健康教育制度(2篇)
小学心理健康教育制度1、心理健康教育要本着为学生的健康发展为目的，科学地对学生进行教育、指导和帮助。
2、每学期初制定计划，教育活动有主题，学期末对相关工作进行总结。
3、做好平时心理健康宣传教育工作，利用黑板报、宣传橱窗、红领巾广播室进行宣传。
4、开展心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。
5、积极组织教师培训，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。
定期举行心理辅导教师工作会，交流工作经验和遇到的问题。
6、将心理素质教育融进日常教育教学。
面向全体学生，根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。
7、做好档案收集整理工作，对咨询纪录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
8、加强和谐校园建设，使学生有良好的校园心理环境。
9、鼓励教师开展心理教育研究，认真总结经验，撰写一些科研论文。
小学心理健康教育制度（2）引言：随着社会的进步和教育的发展，人们对于学生心理健康教育的重视程度也越来越高。
心理健康对于学生的成长和发展具有重要的影响，因此，构建并完善小学心理健康教育制度成为当务之急。
本文将从目标、内容、教学方法、评价和保障五个方面，提出小学心理健康教育制度的具体措施和建议。
一、目标小学心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，提高学生的心理适应能力，并能在困难和挫折面前保持积极的心态。
具体目标包括：培养学生的自信心和自尊心；增强学生的自控能力和处理问题的能力；促进学生的情绪管理能力和人际交往能力的提高；提高学生的适应能力和抗压能力。
二、内容小学心理健康教育的内容应从学生的认知、情感、行为等多个方面入手，包括以下几个方面：1. 自我认知和情感认知：教导学生了解自我，认识自身的特点、优点和不足，培养积极的自我认同和情感认知。
2. 情绪管理：帮助学生认识和理解不同的情绪，并让他们学会正确的处理和表达情绪的方式。
3. 人际交往：培养学生良好的人际交往能力，包括与同学、老师、家长的关系，提高他们的合作意识和团队精神。
小学心理健康制度
小学心理健康制度心理健康一直被重视，而小学生的心理健康更加需要特别关注。
为了更好地保护和促进小学生的心理健康，学校制定了一系列的心理健康制度。
以下是该制度的详细内容。
1. 心理健康教育学校将心理健康教育纳入课程体系中，并设立相关课程，如心理学、生活教育等。
通过这些课程，学生可以了解并学习如何正确面对各种情绪和困惑，学会自我调节和心理疏导的方法。
2. 心理辅导师的设置为了及时解决学生心理问题，学校聘请了专业的心理辅导师。
学生可以随时寻求心理辅导师的帮助，无论是在学习上的困扰还是情绪上的烦恼，都可以得到及时有效的支持和指导。
3. 心理健康咨询服务学校设立了心理健康咨询室，提供免费的心理咨询服务。
学生可以通过预约或者临时咨询的方式向心理咨询师寻求帮助。
心理咨询师会秉持保密原则，与学生进行面对面的交流，倾听他们的困惑，并给予适当的建议和指导。
4. 心理健康档案管理学校建立了学生的心理健康档案，将学生在心理健康方面的评估和记录进行归档管理。
这样能够全面了解学生的心理状况，及时发现和干预可能存在的问题，为学生提供个性化的辅导和支持。
5. 心理健康活动开展学校定期组织各类心理健康活动，如心理健康讲座、心理测评、心理剧演出等。
这些活动不仅能够增加学生的心理健康知识，还能够促进他们的情感交流和互相支持，形成良好的心理氛围。
6. 家校合作学校与家长进行密切的合作，共同关注学生的心理健康。
学校会定期向家长发布学生心理健康的相关信息和建议，向家长提供心理健康的知识培训，帮助他们更好地了解和照顾孩子的心理需求。
在小学心理健康制度的指导下，学生能够更好地了解和管理自己的情绪，更好地适应学习和生活的压力。
他们会形成良好的心理素质，有助于身心健康的发展。
总结起来，小学心理健康制度以心理健康教育、心理辅导师的设置、心理健康咨询服务、心理健康档案管理、心理健康活动开展和家校合作为核心内容。
这些举措有助于提高学生的心理素质，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
某小学心理健康制度
一、心理教育和辅导都要本着为学生的健康发展为目的，科学的给学生以教育、指导和心理支持。
二、每学期初制定计划，学期末对相关工作进行总结。
三、做好平时宣传教育工作，做到专栏、心理小报等定期更新。
四、心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
五、定期举行心理辅导教师工作会，交流工作经验和遇到的问题，每两个星期一次。
六、积极组织教师培训，每学期两次，提高教师队伍心理素质和心理教育理论水平。
七、为保证档案资料的保密性，除心理教师，其他人不得单独呆在咨询室。
八、做好档案收集整理工作，对咨询纪录、咨询信件、心理测验数据、工作文件、参考材料等定期存档。
九、心理辅导面向全体学生把以心理发展为目的的群体教育与有特殊问题的个别辅导相结合。
十、根据学生特点、心理需求开展相应的丰富多彩心理教育活动。
十一、心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方情况以及学生的年龄特点和心理需求，内容要适时、适量、适度。
十二、将心理素质教育纳入学校工作日程之中，融进日常教育教学。
十三、将心理健康教育纳入教科研工作中，鼓励老师开展心理教育研究，取保每学年有一定数量的科研论文。
某小学。