浅议小学生的生态环境教育

浅议小学生的生态环境教育

资阳市雁江区老君镇中心小学廖正洪

人类社会与它赖以生存的自然环境构成一个庞大的生态系统,它

们在相互作用和相互影响的过程中保持着一个“伟大的平衡”。有了这

个平衡,才会有生机勃勃的世界,才会有今天人类文明的繁荣与昌盛。“中共十八届三中全会强调建设生态文明必须建立系统完整的生态文

明制度体系，我国有2亿多中、小学生，他们作为未来的建设者和接班人，承载着国家的未来和民族的希望。”对小学生进行生态与环境启蒙教育,培养小学生热爱人类、珍惜生命、崇尚自然、保护环境的观念和

意识是十分必要的，非常必要的教育内容。小学教师应以语文课，思品、生命生活与安全课，科学课等教材为基础,以科普读本为辅,结合开展丰富多彩的课外活动进行生动活泼的生态与环境教育,培养学生热爱人类、珍惜生命、崇尚自然、保护环境的意识。

一、教师是生态环境教育的第一人。

1、我们的教师本身就要热爱和保护环境。教师自己要是一个十分热爱环保的人,要有强烈的环保意识和强烈的责任感，自己才有热情和激情去教育学生,引动学生,要学生成为环境小卫士，教师自己就是要环境形象大使，即是以自身言行举止去影响学生,身教胜于言教。

2、教师要懂得并践行环境保护的相关法律法规。环境保护关系到每个人的切身利益,是一个社会问题,引起全社会的高度重视。全世界各国都立法保护环境。我们国家的相关法律法规主要有:《中华民共和国环境保护法》、《中华人民共和国大气污染法》、《中华人民共和国水污染法》、《中华人民共和国土地法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民

共和国草原法》等法律法规。教育学生不仅要自觉遵纪守法,而且以身作则，身体立行，同时做好义务宣传员,为保护环境做出自己的贡献。

3、教师需要具备丰富的生态环境知识。教师一定要具备并充分学习生态环境相关知识,旁征博引,深入浅出,生动活泼地授好课。同时，注意收集环境保护素材相关资料, 特别是发生在身边的或众所周知的等重大事件来丰富教学内容，让学生懂得态环境保护的知识，使学生有真实感受和体会，并能积极主动热爱和保护自己的家园。

二、学生是生态环境教育主体

1、启发小学生要认真体悟生命、生活与生态环境的意义。小学生初涉人世,天真浪漫,懵懂无知,可总是有一脑门的为什么?特别是对生命与生态、生活与安全、人类与环境等一系列概念似懂非懂而且非常好奇。因此,教师要用生动、易懂、准确的语言循序渐进地向学生讲授生命、生态环境等概念,同时注意启发学生的联想能力,有助于加强理解与记忆。如“生命”的概念,首先要告诉学生:生命就是活着的生物,包括人类、动物、植物和微生物。生物一旦死了就失去了生命。小学生会立即联想和发问:生物为什么会失去生命?它与环境有什么关系、这就为我们给学生讲授生物赖以生存的自然环境,如光、热、水、气;山、川、江、河;日、月、星、晨;海洋、土地、森林、草原等环境要素以及生命与环境是怎么样构成了一个生态系统等概念做了很好的铺垫。这样不仅向学生讲述了基本概念而且初步了解了它们之间的有机联系,起到良好的教学效果。

2、引导小学生从小了解人类与生态环境的关系很重要。小学生了解了生命、环境以及生态系统的意义后,就要使他们清晰人类与环境、生命与生态相互作用、相互影响的关系。讲授这方面的知识,一定要用大量的自然现象引导小学生去理解。如葵花为什么总是向着太阳、树叶为什么秋天会变红;青蛙为什么是保护庄稼的益虫,细菌是怎样侵入人

体的;人为什么要呼吸新鲜空气等。通过这些常见的自然现象讲授人与自然的关系和它们是怎样构成一个相对平衡的生态系统,以及人和自然环境各要素的相互作用和影响。使学生对生命、环境和生态有一个清晰初步的认识,从而激发他们热爱生命的感情,增强保护环境的意识。

3、教导小学生从小就要明白保护生态环境的重要意义。保护生态环境是每个人的事情，需要从我做起，从小做起，从身边做起。对于小学生来说则应该重点了解知晓以下几点:

第一，地球只有一个。各种资源是有限的,如水资源、土地资源、矿产资源、石油资源都是不可再生的资源。要教育学生从小树立节约资源的意识。

第二，各种资源不仅稀少而且在生态系统中被重复循环利用。要教育学生明白保护环境的道理,树立保护环境的意识。

第三，所有的生命都是生态系统中的组成部分,所有的动物、植物和微生物都是人类的朋友,都有对人类有利的方面。不利于人类的方面也可以转化为有利方面。我们要了解食物链，明白维护食物链的正常是我们每个人的职责，如老虎和狼会对人人类和家禽家畜构成威协,但人们仍然要保护。要教育学生热爱其他生命,要使它们对人类做贡献,做人类的朋友。

三、多种方法、形式开展生态环境教育

1、引导学生多阅读科普读本，激发小学生学习生物环境方面知识的浓厚兴趣。教师要适时的结合授课内容因势利导,给学生推荐一些有关生物环境方面的科普小读本,如《小学生动脑科普读物》《海洋为什么是蓝的?》《拥抱科学》等，通过大量的阅读，增加环境保护的知识和能力，增强环境保护的意识和责任心，让环境保护内化为自觉行为。

2、挖掘、深化、讲活教本教材。小学教材中特别是开设的思品、语文、科学，生命、生活与安全课程中有关环境卫生、保护与污染，中

有关地球、地震、植被、山川与河流等这方面的文章，这些课程类型多样，内容丰富，教师都要熟透课文,挖掘内容,深化内涵,讲活教材。使教材在原有的基础上，借助多媒体和网络，生动地体现生态与环境的外延和内涵，让学生得到意外的收获。

3、借助环境保护日，开展学生感兴趣的专题讲座。教师可以利用每年的6月5日世界环境保护日，请有关方面的专家和环境保护机构领导，做一些有关生物与环境、社会与人方面的专题讲座；也可以组织学生开展科普读本故事会和知识竞赛等活动，交流学习心得,启发想象力,激发学习热情。

4、开展形式多样，丰富多彩的课外兴趣活动。要根据小学生的年龄特点,一是组织他们去参观动物园、生态园、气象站、垃圾处理站等,也可组织学生到的江河边,山颠,草地上去感受大自然的风光和力量。二是组织小学生参加植树造林活动,在劳动中增加生物知识和环保意识。三是教学生做一些简单的科普小实验,通过实验增加有益健康的乐趣和知识。把感情的概念逐步转化成理性的认识。四是组织学生向身边的人发环保倡议书和环保宣传资料等。

5、教师们还要注意多带领学生参加一些环保方面的社会实践活动。俗话说：百听不如一见。课堂上说的太多，时间长了学生可能就不信了，不如带他们参加社会实践，如参观、访问、调查等，可能学生的收获会更大，环保的决心，行动会更大。

比如:2011年6月在市惠民帮扶中心、爱在蓝天下济慈协会关心下，在市、区环保部门和老君镇的努力下，通过半年的争取与协调，“绿色希望”环保教育基地最终落定老君镇。“绿色希望”老君场镇环保教育基地项目，是雁江区首个争取到的利用民间资金治理场镇垃圾的项目，爱德基金会对该项目给予资金支持。项目主要建设老君垃圾处理场防渗漏、雨污分流沟、渗滤液收集沉淀处理池、防护围墙、速生杨绿化隔离