绘本教案-大卫-惹麻烦
大卫惹麻烦绘本教案
大卫惹麻烦绘本教案教案标题：大卫惹麻烦绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《大卫惹麻烦》，让学生能够理解并运用正确的行为规范，养成良好的品德习惯。
2. 发展学生的阅读理解能力和口头表达能力，能够用简单的句子表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 绘本《大卫惹麻烦》一本2. 彩色卡片或标签3. ppt或白板4. 教师准备好的问题和练习题目教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师展示绘本《大卫惹麻烦》的封面，向学生介绍这本绘本的故事内容，并提出问题：你们认为为什么大卫会惹麻烦呢？Step 2: 阅读绘本（15分钟）教师和学生一起阅读《大卫惹麻烦》，教师可以在适当的时候停下来和学生讨论一下绘本中的情节和大卫的行为。
Step 3: 分组活动（15分钟）1. 将学生分为小组，并分发给每个小组彩色卡片或标签。
2. 教师将绘本中出现的行为按照正面和负面行为分开写在ppt或白板上。
3. 学生小组根据绘本内容，将卡片或标签放在正确的行为分类下。
4. 教师带领学生讨论并纠正错误的分类。
Step 4: 口头表达（15分钟）1. 教师提出问题：你们认为大卫应该怎样做才能不惹麻烦呢？请思考一下并发表自己的观点。
2. 学生逐个发表自己的想法和观点，教师可以鼓励学生使用完整的句子表达。
3. 教师对学生的回答进行评价和鼓励，同时提供必要的帮助和指导。
Step 5: 总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调良好的行为规范在我们日常生活中的重要性，并鼓励学生养成良好的品德习惯。
Step 6: 作业布置（5分钟）作业1：要求学生回家后选择一则自己在日常生活中有过的正面或负面行为，写一篇小短文并附上自己的感想。
作业2：要求学生收集和整理自己认为可以养成良好品德习惯的方法，写成一个小手册，下次课分享给大家。
教学反思：通过这节课的教学活动，学生能够通过阅读绘本并参与讨论活动，理解并运用正确的行为规范，养成良好的品德习惯。
同时，口头表达环节也让学生有机会展示自己的观点和感受，锻炼了他们的表达能力。
大卫惹麻烦教案
大卫惹麻烦教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《大卫，惹麻烦》教学设计活动目标：1、能根据故事中人物的动作、表情，想象故事情节，大胆表达自己对故事的理解。
2、理解故事内容，体验基本的社会规则，学习自律和尊重他人。
活动重点、难点：理解故事内容，大胆、清楚地表达自己的想法；懂得基本的社会规则。
活动准备：故事ppt，故事配乐活动过程：一、情境导入：1、课前调查今天的故事之前，老师要先问大家两个问题，谁认为自己是乖巧懂事的孩子的请举手？谁认为自己是调皮捣蛋的孩子的请举手？2、引入同学们你们有调皮的时候吗你们调皮的时候会做些什么今天，老师要给大家介绍一个新朋友，他的名字叫大卫，他是一个怎样的孩子呢让我们一起走进故事。
二、（出示图书《大卫惹麻烦》）观察封面1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！2、大卫长的什么样子的呀（生把看到的讲述出来）3、大卫在做什么接下去很可能会发生什么样的事情4、这是谁妈妈做了个怎么样的动作妈妈在什么时候会做这样的动作呢为什么生气我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情？三、边欣赏图片边提问1、图片一（我不是故意的。
）：大卫在做什么、说什么他的动作是怎么样的脸上的表情又是怎么样的呢一天，大卫在客厅里玩起了滑板，一不小心他撞翻了桌子。
桌子倒了下来，桌子上的台灯、书信全都掉在了地上。
大卫也从滑板上摔倒在地上，疼得他哇哇大叫。
妈妈大叫道：“大卫，不可以在客厅里玩滑板，看你闯祸了吧！”大卫说：“我不是故意的！”【给孩子更大的信任，让他们能像大卫这样坦诚、轻松地面对“麻烦”。
】2、图片二（我没想这样……）：你看到了些什么妈妈看到了又会有什么样的反应呢会说什么呢大卫在屋外打棒球，他用力一挥，棒球直往窗户上飞。
“啪”玻璃被打碎了，窗台上的花盆也翻了。
大卫摸摸头说：“我没想这样！”【给孩子更大的空间，期待他们能像这样愿意自信而充分地和家长分享成长中真正的快乐意味，最大限度地给孩子更多的理解、更多的安抚、更多的尊重。
大卫惹麻烦教案
大卫惹麻烦教案教案标题：大卫惹麻烦教学目标：1. 通过阅读和讨论故事《大卫惹麻烦》，培养学生对社交行为的认知和分析能力。
2. 激发学生对习得社交技能的兴趣，并积极参与讨论和分享自己的见解。
教学步骤：引入活动：1. 教师提问：你们在班级中有没有遇到过什么让自己或他人感到麻烦的事情？2. 学生思考并回答。
阅读故事：1. 教师让学生阅读故事《大卫惹麻烦》，并在阅读过程中做简单的标记或画出心中的场景。
2. 阅读完故事后，教师进行故事复述，并询问学生对故事主要情节的理解。
讨论社交行为：1. 教师提问：大卫在故事中做了哪些让自己或他人感到麻烦的事情？2. 学生回答并讨论。
分析问题：1. 教师引导学生思考：为什么大卫会做出这些麻烦的行为？他能做些什么来改善这些问题吗？2. 学生思考并分享自己的见解。
角色扮演：1. 教师将学生分成小组，并为每个小组分配一个情景。
2. 每个小组选择一个情景，在小组内进行角色扮演表演出麻烦行为的场景，并尝试找出解决问题的方法。
3. 小组进行表演，并向其他小组展示他们的解决方案。
总结讨论：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结大卫所犯的错误以及如何改善社交行为的方法。
2. 学生发表自己的观点和建议。
拓展活动：1. 学生可选择并绘制插图，展示大卫改变自己的行为的过程。
2. 学生可选择一个真实的案例，并用类似的方法分析和解决社交问题。
教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度和发言质量。
2. 查看学生的习作和绘图，评估他们对故事和社交问题的理解和应用能力。
3. 学生完成拓展活动，并展示他们的成果和思考。
典型的错题集：1. 学生未能准确理解大卫惹麻烦的原因和解决方法。
2. 学生在角色扮演中没有积极参与，无法找出合理的解决方案。
3. 学生对于自己和他人的社交问题缺乏深入的思考和理解。
教学反思：1. 通过本节课的教学，学生对社交行为的认知和分析能力得到了一定的培养和提高。
2. 在今后的教学中，我可以设计更多的角色扮演活动，让学生更好地理解和运用所学的社交技能。
中班主题大卫惹麻烦教案
中班主题大卫惹麻烦教案中班主题大卫惹麻烦教案「篇一」一、活动目标1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫的时候，妈妈生气地说的句式来说一说。
3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。
二、活动准备绘本书、PPT三、活动过程1、谈话导入T：今天我带来了一个朋友(出示封面)。
看，他来了。
这个小男孩的名字叫大卫。
2、揭示书名，感知故事(够鱼缸、妈妈生气图)T：瞧，这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做，可以吗?对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。
妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。
妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作)妈妈会对大卫说什么呢?小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。
为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢?(提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
)很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不可以》。
(够糖图)T：大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西?(引导幼儿集体学学大卫够东西的样子)你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情?妈妈看见了，会怎么样呢?(师先示范讲述当大卫踮起脚尖去够糖罐子的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
)(泥巴图)T：没有成功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，(出示泥巴图)调皮的大卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。
(洗澡图)T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
大卫惹麻烦绘本教案
大卫惹麻烦绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《大卫惹麻烦》，学生能够理解并描述主要人物的行为和举动。
2. 培养学生的观察力和思维能力，能够推理和预测故事情节。
3. 培养学生的道德意识，教育学生正确的行为和做事态度。
教学准备：1. 绘本《大卫惹麻烦》2. PPT或黑板、白板3. 学生练习纸教学步骤：引入活动（10分钟）：1. 通过展示绘本封面，让学生猜测故事的主要内容。
2. 引导学生讨论“麻烦”是什么意思，可以有哪些形式。
阅读绘本（20分钟）：1. 将绘本中的图片展示给学生看。
2. 老师通过朗读故事，引导学生理解故事情节和主要人物的行为。
3. 每读完一个故事情节，停下来问学生问题，确保学生理解了故事的发展。
讨论与分析（15分钟）：1. 引导学生讨论大卫在故事中犯了哪些错误，他们是否是正确的行为？2. 帮助学生理解大卫犯错误的后果以及他应该如何解决问题。
3. 引导学生分析故事中的道德教育意义，让学生明白正确的行为和做事态度的重要性。
角色扮演（15分钟）：1. 分成小组，每个小组选出一位学生扮演大卫。
2. 其他小组成员结合故事情节，提出一些问题并向“大卫”提问。
3. 大卫回答问题，并向学生展示如何正确面对问题和解决困难。
总结反思（10分钟）：1. 教师引导学生总结故事中大卫的行为错误和正确的行为方式。
2. 学生提出自己对于绘本所传递的道德和价值观的理解。
3. 教师总结教学内容，鼓励学生明白做事的规范和正确性。
拓展活动：1. 让学生写一篇关于他们自己犯错误的经历并从中吸取教训的文章。
2. 鼓励学生设计一个以大卫为主题的漫画，展示他遇到困难时应该怎么做。
评估方法：1. 学生对于故事情节的理解和描述能力。
2. 学生在角色扮演中的表现和回答问题的能力。
3. 学生在拓展活动中的思考和创造力。
绘本教案-大卫-惹麻烦
中班绘本阅读《大卫,惹麻烦》设计意图:生活中,每个孩子都或多或少有“犯错误"得经历、但就是孩子们“犯错"之后态度却各有不同,有得勇敢面对,有得却不愿承认,还常伴着种种借口。
我时常会为孩子们不愿面对错误、承认错误头疼,也会为孩子们如何学会遵守社会规则、学习自律与尊重她人等等问题而烦恼不已。
直到我无意中发现了一本关于孩子面对错误得有趣得绘本——《大卫,惹麻烦》,我被绘本中得故事深深地吸引了,设计了本次活动。
我希望通过本次活动,让孩子们瞧到大卫惹下麻烦得现场,瞧到制造麻烦得后果,并瞧到大卫得遗憾与懊悔以及最终勇于面对错误、承认错误得过程,让孩子们懂得“不小心闯祸可以被原谅,但一定要勇于面对、真心承认、努力改正”,要像大卫一样,做一个勇于面对错误、承认错误、遵守社会规则、懂得自律与尊重她人得好孩子。
活动目标:1、能根据故事中人物得动作、表情,想象故事情节,大胆表达自己对故事得理解。
2、理解故事内容,体验基本得社会规则,学习自律与尊重她人。
活动重点、难点:理解故事内容,大胆、清楚地表达自己得想法;懂得基本得社会规则。
活动准备:故事,故事配乐活动过程:一、引导孩子认识封面,引出绘本。
引导语:今天,老师给大家带来了一本好瞧得图书,让我们一起来欣赏一下吧！(出示书得首页。
)瞧！这个小朋友得名字叫大卫,我们一起打个招呼吧！(大卫,您好!)咦,大卫怎么没有转过身来呢,猜猜她怎么了(挨批评)大卫后面得人就是谁(她得妈妈)您觉得大卫得妈妈与大卫怎么了？没有瞧到妈妈得脸,您怎么知道她在生气呢？(妈妈叉着腰,大卫背着手)您觉得大卫现在会就是什么表情(撅着嘴,在掉眼泪……)二、演示ｐpt,共同阅读绘本,理解故事内容。
引导语:请大家猜猜,今天大卫会与我们一起分享她得哪些故事呢？(自由表达)老师介绍书名:大卫,惹麻烦、(幼儿讨论后,老师解释“麻烦"词义。
)(一)演示pｐt,讲述故事第1至第9页。
引导语:故事里会说大卫惹了哪些麻烦事情呢？我们一起来瞧瞧吧！师幼共同阅读图书。
大卫惹麻烦教案
大卫惹麻烦教案教案标题：大卫惹麻烦教案教学目标：1. 通过阅读理解故事《大卫惹麻烦》，学生将能够理解故事的主要情节和故事中的关键细节。
2. 学生将能够运用推理和推断技巧，分析故事中人物的动机和行为，并评估角色之间的相互关系。
3. 学生将能够通过角色讨论和写作活动，表达个人观点和理解，以提高口头表达和书面表达的能力。
教学资源：1. 故事书《大卫惹麻烦》（大卫·香农著）2. 白板、投影仪及PPT演示3. 学生课本、练习册和笔教学过程：引入活动：1. 激发学生对故事主题的兴趣，通过向学生展示故事封面或书籍插图，询问他们有关封面上人物的猜测和猜测故事可能发生的事情。
2. 导入主题词汇，如"trouble"、"misbehave"等，让学生观察和探究这些词汇的含义。
阅读理解与讨论：1. 学生阅读《大卫惹麻烦》的故事，可选择分段阅读或整篇阅读的方式。
2. 引导学生讨论故事中的主要情节和关键细节，以及大卫造成麻烦的原因。
3. 利用白板或投影仪，展示故事中的关键场景和人物，引导学生分析大卫及其他角色的动机和行为。
4. 设置小组活动，让学生根据故事中的情节和角色，展开角色讨论，讨论他们对大卫的行为有何看法，并分享他们对其他角色的看法。
拓展活动：1. 将学生分为小组，要求他们选择故事中的一个角色，通过角色“表演”或角色扮演的方式，重演一个情境，以展示该角色如何面对大卫的行为，并提出解决问题的建议。
2. 对学生进行书面表达训练，要求他们以一名故事中的角色身份，写一篇日记，讲述故事中的事件、他们的情感以及他们如何应对大卫的行为。
总结与评估：1. 通过故事角色讨论和写作活动，学生对故事中的主要情节和角色有更深入的理解。
2. 使用选择题、填空题、或问答题等形式对学生进行评估，以确认他们对故事的理解程度和推理能力的发展。
家庭作业：1. 要求学生从故事中选择一个场景，用自己的语言写一段话来描述该场景，并解释他们为什么选择了这个场景。
幼儿园14大卫惹麻烦-优质教案.doc
中班心理辅导活动：大卫惹麻烦
实验幼儿园
目标：通过活动让幼儿懂得做错了事要勇敢的承认错误，并且要知错就改。
准备：已制作好的幻灯片
过程：
1.出示封面，引题：认识人物姓名、书名。
2.逐一出示幻灯片，让幼儿观察大卫惹了哪些麻烦？
3.幼儿讨论：大卫是怎样的小男孩？怎样帮助大卫认识自己的
错误？
4.继续观察最后三张幻灯片，幼儿观察大卫是怎样认识到自己
的错误的？妈妈是否原谅他？
5.教师小结，并完整讲述故事。
6.启发幼儿说说自己做错事但勇敢承认，并获得妈妈原谅的事。
活动反思：
在活动中幼儿能认真的观察每一张图片，并且都能较好的表达自己所理解的图片内容，只是在观察图片的过程中还应有所侧
重，从而会使整个活动更加紧凑，从幼儿结合自己的生活经验讲述看来，他们已经理解了整个活动的涵义，达到了预期的教学目标，效果还是不错的。
中班主题活动大卫惹麻烦教案【含教学反思】
中班主题活动大卫惹麻烦教案活动目的本次主题活动的目的在于：1.激发幼儿对于大卫惹麻烦故事情节的兴趣；2.培养幼儿的想象力和创造力；3.提高幼儿讲故事和表演的能力；4.培养幼儿的团队合作精神。
准备材料1.大卫惹麻烦绘本；2.道具：小块布、塑料瓶盖、袜子、小鸭子等；3.玩具电话、手表等。
活动内容活动一：讲故事1.师生互动，教师讲述《大卫惹麻烦》故事，幼儿可以在故事中随时抢答，加强交流。
2.教师指导幼儿画出故事主要情节，让幼儿通过画画来加深对故事情节的理解和记忆。
活动二：道具制作1.教师指导幼儿制作小块布的魔术，用来让幼儿体验大卫在故事中的快乐。
2.幼儿用废弃的塑料瓶盖制作音乐盒，用来表现大卫在故事中的力量感。
3.幼儿通过小袜子制作成小绵羊、小小鸭等玩具，用来增加幼儿的创新力。
4.幼儿通过把各种玩具放进玩具电话，用来增强幼儿的合作能力。
活动三：角色扮演1.幼儿合作表演《大卫惹麻烦》的故事情节，也可以让幼儿自由发挥，讲述自己的故事。
2.幼儿互相交流，通过角色扮演来增加自信心，提高语言表达能力。
教学反思本次活动的教学达到了预期目标，让幼儿们在制作小魔术、小玩具、角色扮演等过程中，加深了对于《大卫惹麻烦》故事情节的理解和记忆，培养了幼儿的想象力、创造力和合作能力。
在活动的过程中，幼儿们的主动性和创造力得到了极大的发挥，在制作过程中，教师勇于引导幼儿发挥自己的创造力，最终让幼儿的创意变成了实际存在的东西。
唯一需要改进的地方是，需要更好的利用家长和社会资源，充分发挥家园协同的作用，让教学与生活更加贴近，让活动更具价值和意义。
大卫惹麻烦教案
大卫惹麻烦教案教案：大卫惹麻烦一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1. 理解并朗读故事《大卫惹麻烦》；2. 学习并运用相关词汇和短语；3. 发展阅读理解能力；4. 提高口语表达能力；5. 培养学生的创造力和逻辑思维。
二、教学重点1. 理解并朗读故事《大卫惹麻烦》；2. 学习并运用相关词汇和短语；3. 发展阅读理解能力。
三、教学准备教学课件、故事书籍、图片和卡片等教学辅助材料。
四、教学过程Step 1：导入新课（5分钟）1. 师生问候，介绍课程内容，并激发学生对于故事阅读的兴趣。
2. 通过展示故事封面和提问的方式，引导学生猜测故事内容。
Step 2：故事理解（15分钟）1. 观看故事《大卫惹麻烦》的视频，并确保学生能够理解故事情节。
2. 学生分组朗读故事，并回答一些关于故事细节的问题以测试他们的理解。
Step 3：词汇学习（20分钟）1. 教师导入新的词汇和短语，如trouble, mess up, apologize等，并解释词义和用法。
2. 学生跟读词汇及短语，并进行操练，如造句、配对、填空等。
Step 4：阅读理解（15分钟）1. 学生阅读故事《大卫惹麻烦》的书籍，并完成相应的阅读理解练习。
2. 学生交流并互相评价答案，教师对答案进行梳理。
Step 5：口语表达（20分钟）1. 学生根据故事内容，展开小组讨论，讨论大卫的行为是否正确，以及应该如何进行道歉和修复。
2. 学生通过小组展示的形式，分享并表达自己的观点。
Step 6：创意活动（20分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模仿故事中的情节，表演大卫惹麻烦的场景。
2. 学生自由发挥，展示他们的创造力和逻辑思维。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容，并给予学生鼓励和肯定。
五、教学延伸作业：让学生在家自行阅读故事《大卫惹麻烦》，然后写一篇关于道歉和责任的小短文。
六、教学反思这一堂关于《大卫惹麻烦》的教学设计旨在通过故事的阅读和相关词汇学习，帮助学生培养阅读理解能力和口语表达能力。
中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》
鼓励幼儿与同伴分享玩具、食物等，培养他们的合作精神和分享意 识。
参与集体活动，培养团队协作精神
集体活动
01
组织幼儿参与各种集体活动，如游戏、表演等，让他们体验集
体生活的乐趣。
团队协作
02
通过集体活动培养幼儿的团队协作精神，让他们学会与他人协
作完成任务。
责任感
03
教育幼儿认识到自己在集体中的责任和作用，培养他们的责任
倾听与理解
引导幼儿学会倾听他人的 想法和感受，理解他人的 需求和意愿。
建立积极心态，面对挫折与困难
1.A 积极心态培养：教育幼儿保持乐观向上的心态 ，积极面对生活中的挑战和困难。
1.B 挫折教育：通过适当的挫折体验，帮助幼
儿认识到挫折是成长的一部分，培养他们 的抗挫能力。
1.C 问题解决能力：引导幼儿学会分析问题、寻 找解决问题的方法，培养他们的自主性和创 造性。
报警意识培养
向幼儿介绍警察的职责和重要性，教育幼儿在遇到严重危险或紧急情况时拨打 110报警电话求助，并学会简单描述自己的位置和情况。
06 家庭教育与延伸活动建议
家长参与孩子心理健康教育的重要性
情感支持
家长是孩子的情感依托，通过参与心理健康教育，能更好地理解孩 子的情感需求，提供及时的情感支持。
表达自我
鼓励幼儿勇于表达自己的想法和感受，学会用恰 当的语言和方式与人交流。
尊重他人
教育幼儿尊重他人的意见和想法，学会接纳和欣 赏他人的不同。
与同伴友好相处，建立友谊关系
同伴关系
帮助幼儿了解同伴，建立积极的同伴关系，学习如何与同伴友好 相处。
解决冲突
教育幼儿学会处理与同伴之间的冲突，培养他们的解决问题的能力 。
中班主题大卫惹麻烦教案
中班主题《大卫惹麻烦》教案一、教学目标：1. 了解故事内容，理解大卫的行为所带来的麻烦。
2. 培养幼儿自我控制和解决问题的能力。
3. 教育幼儿尊重他人，关心他人，与同伴和谐相处。
二、教学内容：1. 故事《大卫惹麻烦》的阅读与讨论。
2. 大卫行为的观察与分析。
3. 情景剧表演：模拟大卫惹麻烦的情境，让幼儿参与解决。
三、教学准备：1. 故事课件：《大卫惹麻烦》。
2. 情景剧道具：大卫的帽子、画笔等。
3. 教学卡片：大卫的行为图片。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
2. 阅读故事：教师讲述故事，引导幼儿关注大卫的行为。
3. 讨论：提问幼儿，大卫的行为为什么会惹麻烦？他应该如何解决问题？4. 情景剧表演：分组进行情景剧表演，让幼儿参与解决大卫的问题。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事内容，讨论大卫的行为。
2. 家长协助幼儿完成一幅画作，展示大卫惹麻烦的场景，并写上幼儿的想法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和情景剧表演中的参与程度和表现。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的表现和与家长的交流情况。
3. 收集幼儿的画作，分析他们的理解与想法。
七、教学延伸：1. 开展“大卫的一天”主题活动，让幼儿扮演大卫，体验在不同场景下如何与同伴和谐相处。
2. 组织家长座谈会，分享教学成果，探讨如何在家庭中培养幼儿的自我控制和解决问题的能力。
八、教学资源：1. 故事课件：《大卫惹麻烦》。
2. 情景剧道具：大卫的帽子、画笔等。
3. 教学卡片：大卫的行为图片。
4. 家长座谈会PPT：教学成果分享。
九、教学时间：1课时（40分钟）十、教学方法：1. 故事导入法：通过故事引起幼儿兴趣。
2. 讨论法：引导幼儿思考和表达自己的观点。
3. 情景剧表演法：让幼儿参与实践，提升表达能力。
4. 作业法：巩固所学内容，延伸至家庭。
六、教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解大卫在不同场景下的不当行为。
2. 培养幼儿的共情能力，让他们能够站在他人的角度考虑问题。
大班主题教案大卫惹麻烦教案及教学反思
大班主题教案：大卫惹麻烦教案及教学反思一、教案背景这节课是一节大班课，主题为“大卫惹麻烦”。
学生们的年龄在4至5岁之间，他们对于故事的理解能力和表达能力尚未完全成熟，需要老师的引导和帮助。
教学目标：1.听懂故事线索，提升学生听、说、读、写四个方面的语言能力2.增强学生的生命价值观，让他们理解什么是对与错，激发他们勇于承认错误和改正错误的能力。
二、教学活动1. 情境呈现讲师通过讲述一个小男孩大卫闯下的祸害，向学生展现一个相对真实的生活情景。
老师采取问题引领，让学生思考大卫的行为有没有违反了道德规范，即做白日梦、粗话、失落别人的玩具，走私巧克力等行为是否是正确的。
2. 扩展阅读老师将转到讲述如何规范自己的行为，使学生养成良好的品德。
讲师将向学生们展示来自书本和视频中的经典故事，并与学生讨论故事中的教训和人物行为。
最后，老师将能引导学生总结出一些学习经验和行为准则。
3. 创新活动为了检测学生是否理解了故事内容和所学知识，讲师将组织一些创新活动，如画出“好孩子标准”，编写小故事，并要求学生把所学内在化，形成自己的理解和见解。
4. 总结课程结束后，老师将对课堂内容进行总结，回顾教学目标是否实现，检测学生是否顺利掌握新知识。
根据学生表现，必要的情况下可以给予必要的延伸或开展改进。
三、课后反思本节课的评价：1.教学目标：教学目标较为明确，可以切实衡量学生的学习效果。
2.教学策略：教学策略灵活多样，通过不同的方式组合，让学生更好地理解和掌握知识。
3.教学环境：课堂环境良好，让学生保持高度集中且没有大干扰。
4.教学效果：通过本节课的教学，学生们进一步了解到了“好孩子标准”的概念，知道了什么是对与错，以及如何去表现好。
改进的方法：1.更好地启发学生思考，让他们在思考中更好的理解知识。
2.引导学生形成自己的审美观念，不局限于故事、书本以及视频资料所赋予的标准。
3.针对学生反应，开展必要的延伸课程和探讨。
在教学过程中，满足学生个性化的学习需求，提高教学效率也是日后应该着重改进的。
绘本大卫惹麻烦教案
绘本大卫惹麻烦教案课程名称：绘本大卫惹麻烦教案适用年龄：幼儿园大班一、教学目标：1.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。
2.通过绘本故事的讲解，引导学生明确正确的行为规范。
3.培养学生的绘画能力和创造力。
二、教学内容：绘本《大卫惹麻烦》三、教学过程：1.导入（10分钟）：通过问答的形式引导学生回忆上一节课学习的内容，提出问题：“你们还记得上一节课我们学习了哪本绘本？”“绘本故事告诉了我们什么呢？”等等。
2.呈现（15分钟）：教师向学生展示绘本《大卫惹麻烦》，询问学生对封面的印象：“你们觉得这本书是讲什么的？”等等。
3.阅读（20分钟）：教师边读边指导学生朗读，并引导学生参与讨论故事情节及角色行为，“大卫同学为什么会闯祸呢？”“大家认为他做对了吗？”等等。
4.讨论（15分钟）：以小组为单位，让学生讨论并回答教师提出的问题：“为什么我们要注意自己的行为呢？”“我们从这个故事中学到了什么？”等等。
5.创作（20分钟）：让学生用纸和彩色笔，任意发挥，画出自己认为是正确行为的场景或自己犯错的场景，并让学生向其他同学展示自己的画作。
6.总结（10分钟）：教师小结今天的学习内容，并与学生共同总结正确的行为规范。
四、教学资源：1.绘本《大卫惹麻烦》2.彩色纸和彩色笔五、示范评价：1.观察学生在课堂上的表现和参与程度。
2.记录学生的绘画作品和参与讨论的情况。
3.课后布置相关读书任务或绘画作业。
六、延伸活动：1.邀请家长参与同学们的绘画展示活动，让家长有机会了解孩子在课堂上学到的内容。
2.教师可以从绘本故事中提出更多的问题，相互讨论学生的答案，培养学生的思考能力和创造力。
《大卫惹麻烦》教案
《大卫惹麻烦》教案《大卫惹麻烦》教案《大卫惹麻烦》教案1活动目标：1.能够安静倾听故事，了解故事情节。
2.懂得像大卫一样做事不对会改。
活动准备：《大卫，惹麻烦》PPT活动过程：以大卫新的一天在做什么事情来导入，引起幼儿的兴趣。
通过画面的讲解，讲述故事。
师：小朋友上次我们认识一个新朋友，他和小朋友们一样还是幼儿园里的宝宝，这个小朋友的名字叫做大卫。
我们来看看今天大卫在做什么吧！（坐滑板车）猜一猜他为什么这么做呢？（无聊、觉得好玩……）我们可不能学大卫在家里玩滑板车哦，那样子很危险的。
他在家里玩滑板车会怎么样呀？（撞到东西）他把家里的什么东西弄倒了？（桌子、花瓶）师：他这么做，妈妈会不会生气呀？生气的时候妈妈会说什么呢？（大卫，不可以）师：大卫他知道自己做错事情了，他没有承认自己做错了，而是不高兴的从滑板车上下来了，下来后，大卫说，我不是故意的，我也不想这样，他这样对不对呀？小朋友在家里要是做错事情了，我们要勇敢，和爸爸妈妈道歉，知道自己错了。
大卫去玩什么了呢？（打棒球）你怎么知道的呀？（他拿着棍子、窗户外面还有球）大卫在哪里打棒球呢？（在家里）能在家里打棒球吗？大卫在家里打棒球发生什么事情了？（把玻璃打碎了，还有花瓶）。
妈妈看到会不会生气呢？（会）妈妈生气时候会说什么呢？（大卫，你又惹麻烦了！）师：大卫听到妈妈又在不高兴的喊他了，他很不开心，到时吃饭的时间了，大卫看着桌上一大堆的吃的，你们看看他心情好不好呀？（不好）他为什么心情不好呢？（他不想吃）。
大卫他不想吃饭，他说我必须要吃嘛？这时候妈妈又进来了，妈妈对大卫喊着："大卫，要把东西吃掉，不要再惹麻烦了……"大卫听到了，赶紧把饭吃了，吃完后他准备去上学了，可是，他只穿着小短裤，长裤子都没有穿就开着门跑了出去了。
后面传来了妈妈的声音："大卫，不要惹麻烦了，你快回来把衣服穿上！"妈妈在后面紧追着，旁边的两个小朋友看了哈哈大笑了起来。
大班语言：大卫惹麻烦
大班语言：大卫惹麻烦活动目标：1.理解故事内容，了解故事发展的主要情节。
2.能根据故事中人物的动作、表情想象故事情节，大胆表达自己的理解。
3.知道犯了错误要即时改正，有初步的自律意识。
活动准备：课件活动过程：一、谈话导入，引出主题师：今天老师给小朋友们带来了一本好看的故事书，想看吗？现在我们就一起来看看吧！二、师幼共读，理解故事师：你看到了什么？1.欣赏PPT1①大卫这是怎么了呀？他的表情怎么样？②妈妈怎么了？模仿一下妈妈的动作。
③大卫到底做了什么事让妈妈这么生气呢？谁愿意来猜一猜？师：你们猜的这些啊都是麻烦事儿，知道什么叫麻烦吗？（犯了错误、闯了祸，让别人操心）妈妈之所以这么生气呀就是因为大卫惹了麻烦。
所以，这本书的名字就叫做《大卫惹麻烦》。
我们现在就一起来看一看大卫到底惹了哪些麻烦？2.欣赏PPT2①大卫惹了什么麻烦？②他看上去心情怎么样？③大卫很开心，不过妈妈呢？从哪里能看出来？④妈妈是怎么追大卫的？为什么要这么着急把裤子给大卫呢？⑤有人笑话大卫吗？是怎么笑话他的？笑成什么样子了？我们一起来学一学。
用一句好听的话说一说（笑弯了腰）⑥这个粗心的大卫可真是给妈妈惹麻烦了，所以妈妈在后面着急的追着、喊着，妈妈会怎么喊？⑦大卫听到妈妈喊他又是怎么回答的呢？师：哎呀，连裤子都忘穿就上学了，大卫可真够粗心的。
3.欣赏PPT3①我们一起来看，大卫又惹了什么麻烦？②他在哪里玩滑板？③你们认为能够在家里玩滑板吗？为什么？④大卫现在危险吗？你怎么看出来的？⑤妈妈看到了会怎么说？谁来学一学妈妈？⑥大卫是怎么回答妈妈的？4.欣赏PPT4、PPT5师：接下来，大卫还会惹出那些麻烦呢？仔细看一看哦！①抓猫尾巴大卫是怎么抓猫尾巴的？用一个好听的词来说一说。
（使劲地、紧紧地）用这么大的力气抓小猫，小猫会怎么样啊？但是大卫却玩得挺开心的。
小猫开心吗？你从哪里看出来的？妈妈看到了，会对大卫说什么呢?猜一猜大卫是怎么回答妈妈的？小猫会喜欢吗？②打翻葡萄汁大卫把什么东西撒到地上了？为什么会撒到地上呢？大卫会怎么回答妈妈？③偷吃蛋糕你能看出来他是怎么吃的吗？妈妈发现后，大卫做了什么动作？他为什么要把手藏到后面？他抵赖的掉吗？为什么？大卫会承认自己的错误吗？师：和你们猜的一样，大卫呀真是麻烦持续。
大班大卫惹麻烦科学教案3篇
大班大卫惹麻烦科学教案3篇大班大卫惹麻烦科学教案3篇科学课是以培育同学科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。
每一个大班科学老师都应当在课后写一篇大班科学教案，这对他们有很多的关心。
你是否在找正预备撰写“大班大卫惹麻烦科学教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！大班大卫惹麻烦科学教案篇1随着“五一劳动节”的接近，各大幼儿园都将以各种各样的方式迎接“劳动节”的到来。
以下是结合不同年龄段幼儿的力量特意设计的“幼儿园五一劳动节活动方案”，通过专题教学、争论谈话、竞赛等渠道，来教育影响幼儿，使幼儿养成爱劳动的好习惯，懂得劳动最光荣的道理，促进幼儿的全面进展。
活动目的：为了让幼儿在活动中培育劳动意识，学习劳动技能，体验劳动生活，幼儿园将结合每月一事，依据体验教育、创新教育的要求，以劳动最光荣为题，开展系列劳动教育活动。
活动对象：全园幼儿。
活动时间：__月__日——__月__日。
活动主要负责：各班正、副班主任、保育员。
活动口号：十个手指动动动，什么活儿都会干!活动过程：一、且歌且吟——故事叙述篇1、各班搜集各种有关劳动的图片在主题墙上张贴，进行宣扬。
2、各班搜集适合本班幼儿的关于劳动为主题的儿歌、故事、歌曲，在活动中让幼儿念一念、听一听、讲一讲、唱一唱。
3、各班在家园栏里进行有关劳动内容的宣扬，达到家园共育的教育目的。
二、小鬼当家——劳动实践篇(一)小班——自己的事情自己做开展“我会自己洗手”、“我会自己穿衣服”、“我会自己吃饭”等系列活动，让幼儿在日常的劳动中学会生活的自理，逐步培育他们的劳动意识。
1、各班以“劳动最光荣”为主题，围绕“我会自己穿衣服”、“我会自己洗手”、“我会自己吃饭”等内容设计活动方案并开展活动。
2、每个人选自己认为做得好的一种劳动，参与班级组织的竞赛，各班依据竞赛结果，评比各种“劳动之星”。
(二)中班——我是欢乐小帮手1、各班以“劳动最光荣”为主题，选择适合本班幼儿的活动并开展。
中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》 (2)
中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》教案：《大卫惹麻烦》教学目标：1. 帮助幼儿认识到自己在行为上可能会惹来麻烦，并能反思自己的行为是否正确。
2. 培养幼儿良好的行为习惯和社交技巧。
3. 培养幼儿的自理能力和健康意识。
教学准备：1. 《大卫惹麻烦》绘本或故事片。
2. 物品：镜子、毛巾、肥皂、睡衣等。
教学流程：1. 导入（5分钟）激发兴趣，教师可以向幼儿提问：“你们有没有觉得自己有时候会惹麻烦呢？想想是怎么回事？”引导幼儿回忆和思考自己在日常生活中可能惹麻烦的情况。
2. 故事呈现（10分钟）读绘本或放映故事片《大卫惹麻烦》。
教师可以根据幼儿的理解和年龄特点，适当调整故事的语言和表达方式。
在故事结束后，教师可以与幼儿一起讨论故事中主角大卫的行为是否正确，他会因为这些行为而面临什么样的后果。
3. 行为分析（10分钟）利用幻灯片或图片展示一些常见的幼儿问题行为，如不听话、乱扔垃圾、打闹斗殴等。
教师可以与幼儿一起讨论这些行为的后果，并引导他们反思这些行为是否正确。
4. 自我反思（10分钟）给每位幼儿一面镜子，让他们观察自己的面部表情和姿势。
教师提醒幼儿们，当自己做出一些可能惹麻烦的行为时，他们的表情和姿势可能会是什么样子。
引导幼儿们思考，是否可以通过观察自己的表情和姿势来判断自己的行为是否正确。
5. 身体清洁与健康意识（15分钟）提醒幼儿们保持身体清洁和健康。
教师可以向幼儿们展示肥皂、毛巾和睡衣等物品，引导他们讲述使用这些物品的正确方法和频率。
同时，教师还可以与幼儿们一起进行手部清洁的实践，教给他们正确洗手的方法。
6. 结束（5分钟）教师与幼儿们总结今天的学习内容，并鼓励他们在日常生活中积极应用所学的知识和技能。
拓展活动：1. 绘制行为图表：幼儿可以用画笔和纸绘制一个行为图表，在图表上标记出自己认为正确和不正确的行为，可以用笑脸和哭脸等符号表示。
2. 自我评价：在每天结束之前，鼓励幼儿们自我评价自己当天的行为，并记录在一张学习记录卡上。
中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》
中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》一、教学目标1.让幼儿了解日常生活中不遵守规则可能带来的危险。
2.培养幼儿遵守规则、自我保护的意识。
3.提高幼儿团队协作能力，学会与同伴友好相处。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿明白遵守规则的重要性，学会自我保护。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中学会与同伴友好相处，提高团队协作能力。
三、教学准备1.教具：大卫惹麻烦的故事课件、图片、卡片等。
2.环境准备：活动场地、游戏器材等。
四、教学过程1.热身活动教师组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、丢手绢等，让幼儿充分活动身体，调动气氛。
2.导入新课教师出示大卫惹麻烦的故事课件，引导幼儿观察图片，提问：“小朋友们，你们看到了什么？大卫在做什么？”让幼儿思考大卫的行为可能带来的后果。
3.故事分享教师讲述大卫惹麻烦的故事，让幼儿了解大卫因为不遵守规则，导致自己受伤，给家人和老师带来麻烦。
故事讲完后，教师提问：“大卫为什么会惹麻烦？我们应该怎么做才能避免惹麻烦？”4.讨论环节5.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“遵守规则”的游戏，如“红灯停，绿灯行”、“排队等候”等，让幼儿在游戏中体验遵守规则的乐趣。
（2）教师组织幼儿进行“团队协作”的游戏，如“接力赛跑”、“拔河比赛”等，让幼儿学会与同伴友好相处，提高团队协作能力。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同关注幼儿遵守规则、自我保护意识的培养。
2.环境创设：在班级环境中布置“遵守规则”的主题墙，让幼儿随时提醒自己遵守规则。
六、教学反思本次教学活动通过故事分享、讨论、游戏等多种形式，让幼儿了解遵守规则的重要性，培养幼儿自我保护的意识。
在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，引导幼儿积极参与活动，使他们在活动中得到锻炼和提升。
同时，教师还需与家长密切沟通，共同关注幼儿的成长。
重难点补充：教学重点：通过具体情境的创设和互动讨论，让幼儿深刻理解遵守规则的意义，并能在实际生活中运用。
中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》3篇
中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》精选3篇（一）教案标题：中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》教学目标：1. 通过故事《大卫惹麻烦》，培养幼儿良好的健康习惯和自我保护意识。
2. 增强幼儿对健康行为的认知和理解，培养他们正确的生活方式。
教学准备：1. 故事书《大卫惹麻烦》2. 幼儿图片或海报，包括健康行为和不健康行为的图片3. 健康行为的奖励贴纸或小礼物教学过程：引入活动：1. 回顾前几次的健康教育活动，复习幼儿已经学过的健康知识。
2. 引入故事《大卫惹麻烦》，让幼儿猜测故事的内容和主题，激发他们的兴趣。
故事表演：1. 教师或幼儿表演故事《大卫惹麻烦》，通过讲述和展示图片，使幼儿更好地理解故事情节。
2. 引导幼儿参与到故事中，积极回答和提问。
讨论与总结：1. 回顾故事中的主要人物和事件，引导幼儿讨论故事中大卫的行为是否正确。
2. 引导幼儿总结故事中的教训和启示，如什么是正确的健康行为，我们应该如何保护自己等。
游戏活动：1. 带领幼儿进行一个健康行为的游戏，比如“抓健康宝藏”，让幼儿根据描述找到正确的健康行为的卡片。
2. 给予幼儿表现良好的奖励，如贴上奖励贴纸或给予小礼物。
小结与延伸：1. 小结今天的活动内容，强调健康行为的重要性。
2. 延伸活动：要求幼儿在家里和学校中积极践行健康行为，并带来相关经验和感受与大家分享。
教学评价：1. 观察幼儿在游戏和讨论中的参与程度和反应表现，评价他们对健康知识的掌握和理解程度。
2. 收集幼儿在延伸活动中的经验和感受，评价他们在实际生活中践行健康行为的能力。
教学扩展：1. 继续开展其他健康教育活动，如饮食、卫生等方面的教育。
2. 引入更多健康故事，让幼儿通过故事的方式学习健康知识。
3. 加强与家长的合作，共同促进幼儿健康教育的实施。
中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》精选3篇（二）教案名称：奇妙的鼻子适用对象：中班幼儿（3-4岁）教学目标：1. 通过本节课的学习，幼儿能够了解鼻子的作用和重要性。
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中班绘本阅读《大卫，惹麻烦》
设计意图：
生活中，每个孩子都或多或少有“犯错误”的经历。
但是孩子们“犯错”之后态度却各有不同，有的勇敢面对，有的却不愿承认，还常伴着种种借口。
我时常会为孩子们不愿面对错误、承认错误头疼，也会为孩子们如何学会遵守社会规则、学习自律和尊重他人等等问题而烦恼不已。
直到我无意中发现了一本关于孩子面对错误的有趣的绘本——《大卫，惹麻烦》，我被绘本中的故事深深地吸引了，设计了本次活动。
我希望通过本次活动，让孩子们看到大卫惹下麻烦的现场，看到制造麻烦的后果，并看到大卫的遗憾与懊悔以及最终勇于面对错误、承认错误的过程，让孩子们懂得“不小心闯祸可以被原谅，但一定要勇于面对、真心承认、努力改正”，要像大卫一样，做一个勇于面对错误、承认错误、遵守社会规则、懂得自律和尊重他人的好孩子。
活动目标：
1、能根据故事中人物的动作、表情，想象故事情节，大胆表达自己对故事的理解。
2、理解故事内容，体验基本的社会规则，学习自律和尊重他人。
活动重点、难点：
理解故事内容，大胆、清楚地表达自己的想法；懂得基本的社会规则。
活动准备：
故事ppt，故事配乐
活动过程：
一、引导孩子认识封面，引出绘本。
引导语：今天，老师给大家带来了一本好看的图书，让我们一起来欣赏一下吧！（出示书的首页。
）看！这个小朋友的名字叫大卫，我们一起打个招呼吧！（大卫，你好！）咦，大卫怎么没有转过身来呢，猜猜他怎么了？（挨批评）大卫后面的人是谁？（他的妈妈）你觉得大卫的妈妈和大卫怎么了？没有看到妈妈的脸，你怎么知道她在生气呢？（妈妈叉着腰，大卫背着手）你觉得大卫现在会是什么表情？（撅着嘴，在掉眼泪……）
二、演示ppt，共同阅读绘本，理解故事内容。
引导语：请大家猜猜，今天大卫会和我们一起分享他的哪些故事呢？（自由表达）老师介绍书名：大卫，惹麻烦。
（幼儿讨论后，老师解释“麻烦”词义。
）（一）演示ppt，讲述故事第1至第9页。
引导语：故事里会说大卫惹了哪些麻烦事情呢？我们一起来看看吧！师幼共同阅读图书。
1、阅读第1、2页。
教师提问：1）大卫在做什么？
2）你认为他这样做会有什么后果？
3）猜猜大卫会怎么说？（出示字幕）
4）如果是你，你会怎么说？
引导幼儿讨论：你有没有和大卫相同的经历呢？你做了什么？你是怎么说的？
幼儿回答后，教师演示ppt讲述故事1、2页
2、阅读第3页。
教师提问：1）这幅图中，大卫又在做了什么？你从哪里看出来的？
2）猜猜大卫这次会怎么说？（出示字幕）
3）你也做过这样的事情吗？是什么事？你是怎么说的？
教师演示ppt，讲述故事第3页
3、阅读第4页。
教师提问：1）这次大卫怎么了？
2）你是从哪里看出来的？猜猜大卫又会说什么？（出示字幕）
3）你觉得大卫是个怎样的孩子？（粗心）
4）你做过粗心的事情吗？是什么事情？
教师演示ppt讲述故事第4页
4、阅读第
5、6页。
教师提问：1）你看到了什么？
2）你觉得这样做好吗？（鼓励幼儿大胆猜测画面内容。
）
3）你做过这样的事情吗？是什么样的事情呢？
演示ppt，讲述故事第5、6页。
5、阅读第7页
教师提问：1）大卫又惹了什么麻烦呢？
2）如果是你，你会怎么做？
演示ppt，讲述故事第7页。
6、阅读第8、9页
教师提问：1）在这两幅图中，大卫惹了什么麻烦？
2）这样做好吗？为什么？
演示ppt，讲述故事第8、9页。
7、阅读第10 页
教师提问：大卫惹了那么多麻烦，猜猜妈妈会怎么样？
引导幼儿联系实际生活并讨论：你惹了麻烦，你的妈妈是怎样做的呢？
教师演示ppt，讲述故事第10页。
8、阅读11、12页
（1）教师提问：妈妈很生气，请大家帮他想一个办法，怎么做才能让妈妈不生气？引导幼儿自由想象，帮大卫想办法，说出“对不起”后，带领幼儿观看绘本第11页。
（2）看绘本第12页后，教师提问：妈妈还在生气吗？你是从哪里看出来的？引导幼儿大胆表达。
（3）继续演示ppt ，讲述故事结尾部分。
三、组织幼儿讨论，帮助幼儿理解犯错后要勇于面对，逐步懂得自律和尊重他人。
教师提问：1、故事结束了，你觉得大卫以后还会继续惹麻烦吗？为什么？
2、在生活中，你惹过麻烦吗？惹过哪些麻烦？
3、你惹了麻烦以后，是怎么做的呢？承认错误以后，妈妈或者老师是怎样做的呢？
4、讨论：除了我们要学会勇于承认错误以外，我们在做事之前还可以怎么做呢？引导孩子们理解：做事之前可以多想想后果，有些麻烦就完全可以避免。
5、教师出示ppt中大卫道歉的画面 .
小结：其实每一个人都会犯错。
但是，要学会做事之前要多想想后果，犯错之后一定要懂得承认错误，做一个知错就改的孩子，才会得到大家的喜爱。
附自编故事：
有一个孩子，名叫大卫，他是一个特别喜欢惹麻烦的家伙。
他喜欢在家里滑滑板，直到把家里弄的乱七八糟，然后嘴里还有理的解释说“我不是故意的”。
他会在楼下的花园里打棒球，“呯”！把别人家的窗户玻璃打碎了，他也只是说“我没想这样”！他可以早晨忘了穿裤子就洋洋得意的去上学，照相时，其他朋友站的非常端正，而他又在做什么呢？他甚至可以饿了去和小狗抢东西吃；无聊了去拽着小猫的尾巴玩；明明手里已经拿不下了，还要拿一杯饮料，结果可想而知了，饮料撒了一地，尽管这样，他的嘴里还不停的为自己解释“我不是故意的”“我也不想这样”唉！你说他是不是一个爱惹麻烦的调皮蛋呢？终于，面对黑暗，大卫害怕了，说出“是，是我干的！”其实，妈妈这么做并不是不爱他，而是只要大卫能面对错误，勇敢的说出“对不起”而已。
教学反思：通过本次绘本阅读活动，让孩子们懂得“不小心闯祸可以被原谅，但一定要勇于面对、真心承认、努力改正”，要像大卫一样，做一个勇于面对错误、承认错误、遵守社会规则、懂得自律和尊重他人的好孩子。