幼儿园绘本+教案14大卫惹麻烦
大卫惹麻烦绘本教案
大卫惹麻烦绘本教案教案标题：大卫惹麻烦绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《大卫惹麻烦》，让学生能够理解并运用正确的行为规范，养成良好的品德习惯。
2. 发展学生的阅读理解能力和口头表达能力，能够用简单的句子表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 绘本《大卫惹麻烦》一本2. 彩色卡片或标签3. ppt或白板4. 教师准备好的问题和练习题目教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师展示绘本《大卫惹麻烦》的封面，向学生介绍这本绘本的故事内容，并提出问题：你们认为为什么大卫会惹麻烦呢？Step 2: 阅读绘本（15分钟）教师和学生一起阅读《大卫惹麻烦》，教师可以在适当的时候停下来和学生讨论一下绘本中的情节和大卫的行为。
Step 3: 分组活动（15分钟）1. 将学生分为小组，并分发给每个小组彩色卡片或标签。
2. 教师将绘本中出现的行为按照正面和负面行为分开写在ppt或白板上。
3. 学生小组根据绘本内容，将卡片或标签放在正确的行为分类下。
4. 教师带领学生讨论并纠正错误的分类。
Step 4: 口头表达（15分钟）1. 教师提出问题：你们认为大卫应该怎样做才能不惹麻烦呢？请思考一下并发表自己的观点。
2. 学生逐个发表自己的想法和观点，教师可以鼓励学生使用完整的句子表达。
3. 教师对学生的回答进行评价和鼓励，同时提供必要的帮助和指导。
Step 5: 总结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调良好的行为规范在我们日常生活中的重要性，并鼓励学生养成良好的品德习惯。
Step 6: 作业布置（5分钟）作业1：要求学生回家后选择一则自己在日常生活中有过的正面或负面行为，写一篇小短文并附上自己的感想。
作业2：要求学生收集和整理自己认为可以养成良好品德习惯的方法，写成一个小手册，下次课分享给大家。
教学反思：通过这节课的教学活动，学生能够通过阅读绘本并参与讨论活动，理解并运用正确的行为规范，养成良好的品德习惯。
同时，口头表达环节也让学生有机会展示自己的观点和感受，锻炼了他们的表达能力。
大卫惹麻烦教案
大卫惹麻烦教案教案标题：大卫惹麻烦教学目标：1. 通过阅读和讨论故事《大卫惹麻烦》，培养学生对社交行为的认知和分析能力。
2. 激发学生对习得社交技能的兴趣，并积极参与讨论和分享自己的见解。
教学步骤：引入活动：1. 教师提问：你们在班级中有没有遇到过什么让自己或他人感到麻烦的事情？2. 学生思考并回答。
阅读故事：1. 教师让学生阅读故事《大卫惹麻烦》，并在阅读过程中做简单的标记或画出心中的场景。
2. 阅读完故事后，教师进行故事复述，并询问学生对故事主要情节的理解。
讨论社交行为：1. 教师提问：大卫在故事中做了哪些让自己或他人感到麻烦的事情？2. 学生回答并讨论。
分析问题：1. 教师引导学生思考：为什么大卫会做出这些麻烦的行为？他能做些什么来改善这些问题吗？2. 学生思考并分享自己的见解。
角色扮演：1. 教师将学生分成小组，并为每个小组分配一个情景。
2. 每个小组选择一个情景，在小组内进行角色扮演表演出麻烦行为的场景，并尝试找出解决问题的方法。
3. 小组进行表演，并向其他小组展示他们的解决方案。
总结讨论：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结大卫所犯的错误以及如何改善社交行为的方法。
2. 学生发表自己的观点和建议。
拓展活动：1. 学生可选择并绘制插图，展示大卫改变自己的行为的过程。
2. 学生可选择一个真实的案例，并用类似的方法分析和解决社交问题。
教学评估：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度和发言质量。
2. 查看学生的习作和绘图，评估他们对故事和社交问题的理解和应用能力。
3. 学生完成拓展活动，并展示他们的成果和思考。
典型的错题集：1. 学生未能准确理解大卫惹麻烦的原因和解决方法。
2. 学生在角色扮演中没有积极参与，无法找出合理的解决方案。
3. 学生对于自己和他人的社交问题缺乏深入的思考和理解。
教学反思：1. 通过本节课的教学，学生对社交行为的认知和分析能力得到了一定的培养和提高。
2. 在今后的教学中，我可以设计更多的角色扮演活动，让学生更好地理解和运用所学的社交技能。
中班主题大卫惹麻烦教案
中班主题大卫惹麻烦教案中班主题大卫惹麻烦教案「篇一」一、活动目标1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫的时候，妈妈生气地说的句式来说一说。
3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。
二、活动准备绘本书、PPT三、活动过程1、谈话导入T：今天我带来了一个朋友(出示封面)。
看，他来了。
这个小男孩的名字叫大卫。
2、揭示书名，感知故事(够鱼缸、妈妈生气图)T：瞧，这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做，可以吗?对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。
妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。
妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作)妈妈会对大卫说什么呢?小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。
为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢?(提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
)很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不可以》。
(够糖图)T：大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西?(引导幼儿集体学学大卫够东西的样子)你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情?妈妈看见了，会怎么样呢?(师先示范讲述当大卫踮起脚尖去够糖罐子的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
)(泥巴图)T：没有成功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，(出示泥巴图)调皮的大卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。
(洗澡图)T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
大卫惹麻烦绘本教案
大卫惹麻烦绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《大卫惹麻烦》，学生能够理解并描述主要人物的行为和举动。
2. 培养学生的观察力和思维能力，能够推理和预测故事情节。
3. 培养学生的道德意识，教育学生正确的行为和做事态度。
教学准备：1. 绘本《大卫惹麻烦》2. PPT或黑板、白板3. 学生练习纸教学步骤：引入活动（10分钟）：1. 通过展示绘本封面，让学生猜测故事的主要内容。
2. 引导学生讨论“麻烦”是什么意思，可以有哪些形式。
阅读绘本（20分钟）：1. 将绘本中的图片展示给学生看。
2. 老师通过朗读故事，引导学生理解故事情节和主要人物的行为。
3. 每读完一个故事情节，停下来问学生问题，确保学生理解了故事的发展。
讨论与分析（15分钟）：1. 引导学生讨论大卫在故事中犯了哪些错误，他们是否是正确的行为？2. 帮助学生理解大卫犯错误的后果以及他应该如何解决问题。
3. 引导学生分析故事中的道德教育意义，让学生明白正确的行为和做事态度的重要性。
角色扮演（15分钟）：1. 分成小组，每个小组选出一位学生扮演大卫。
2. 其他小组成员结合故事情节，提出一些问题并向“大卫”提问。
3. 大卫回答问题，并向学生展示如何正确面对问题和解决困难。
总结反思（10分钟）：1. 教师引导学生总结故事中大卫的行为错误和正确的行为方式。
2. 学生提出自己对于绘本所传递的道德和价值观的理解。
3. 教师总结教学内容，鼓励学生明白做事的规范和正确性。
拓展活动：1. 让学生写一篇关于他们自己犯错误的经历并从中吸取教训的文章。
2. 鼓励学生设计一个以大卫为主题的漫画，展示他遇到困难时应该怎么做。
评估方法：1. 学生对于故事情节的理解和描述能力。
2. 学生在角色扮演中的表现和回答问题的能力。
3. 学生在拓展活动中的思考和创造力。
绘本教案-大卫-惹麻烦
中班绘本阅读《大卫,惹麻烦》设计意图:生活中,每个孩子都或多或少有“犯错误"得经历、但就是孩子们“犯错"之后态度却各有不同,有得勇敢面对,有得却不愿承认,还常伴着种种借口。
我时常会为孩子们不愿面对错误、承认错误头疼,也会为孩子们如何学会遵守社会规则、学习自律与尊重她人等等问题而烦恼不已。
直到我无意中发现了一本关于孩子面对错误得有趣得绘本——《大卫,惹麻烦》,我被绘本中得故事深深地吸引了,设计了本次活动。
我希望通过本次活动,让孩子们瞧到大卫惹下麻烦得现场,瞧到制造麻烦得后果,并瞧到大卫得遗憾与懊悔以及最终勇于面对错误、承认错误得过程,让孩子们懂得“不小心闯祸可以被原谅,但一定要勇于面对、真心承认、努力改正”,要像大卫一样,做一个勇于面对错误、承认错误、遵守社会规则、懂得自律与尊重她人得好孩子。
活动目标:1、能根据故事中人物得动作、表情,想象故事情节,大胆表达自己对故事得理解。
2、理解故事内容,体验基本得社会规则,学习自律与尊重她人。
活动重点、难点:理解故事内容,大胆、清楚地表达自己得想法;懂得基本得社会规则。
活动准备:故事,故事配乐活动过程:一、引导孩子认识封面,引出绘本。
引导语:今天,老师给大家带来了一本好瞧得图书,让我们一起来欣赏一下吧！(出示书得首页。
)瞧！这个小朋友得名字叫大卫,我们一起打个招呼吧！(大卫,您好!)咦,大卫怎么没有转过身来呢,猜猜她怎么了(挨批评)大卫后面得人就是谁(她得妈妈)您觉得大卫得妈妈与大卫怎么了？没有瞧到妈妈得脸,您怎么知道她在生气呢？(妈妈叉着腰,大卫背着手)您觉得大卫现在会就是什么表情(撅着嘴,在掉眼泪……)二、演示ｐpt,共同阅读绘本,理解故事内容。
引导语:请大家猜猜,今天大卫会与我们一起分享她得哪些故事呢？(自由表达)老师介绍书名:大卫,惹麻烦、(幼儿讨论后,老师解释“麻烦"词义。
)(一)演示pｐt,讲述故事第1至第9页。
引导语:故事里会说大卫惹了哪些麻烦事情呢？我们一起来瞧瞧吧！师幼共同阅读图书。
幼儿园大卫惹麻烦 教案
幼儿园大卫惹麻烦教案教案背景这是一份幼儿园的语言教学情景教案。
通过引入一个生动的故事情境，帮助幼儿理解语言的规则和正确使用方式，锻炼幼儿的语言表达能力，提高幼儿的语言运用能力，为幼儿的语言发展打下良好的基础。
教学目标•能够理解名词和动词的基本意义•掌握使用名词和动词的正确方式•提高幼儿的语言表达和交流能力•激发幼儿的想象力和创造力教学准备•教具：大卫惹麻烦绘本•材料：黑板、粉笔教学步骤第一步：引入情境1.教师展示大卫惹麻烦的绘本，用简单的语言向小朋友们介绍大卫是个淘气鬼，常常惹麻烦。
2.教师引导小朋友们描述绘本图片中的情景。
如：大卫把蛋糕倒在地上了，大卫跳在床上等等。
第二步：学习名词和动词1.教师通过互动游戏，向小朋友们介绍名词和动词的基本意义，让小朋友们了解名词是指人、事物和地方等等，动词是用来表示动作和状态的词语。
2.通过课堂互动，教师引导学生在黑板上写出各种名词和动词，并帮助小朋友们理解和使用它们。
3.培养小朋友们形成良好的语言表达习惯，帮助他们使用正确的语法。
第三步：复述故事1.教师通过复读故事，帮助小朋友们进一步理解故事情境和语言表达方式。
2.教师鼓励小朋友们分享自己对故事情境的想象，以及他们如何运用名词和动词来描述和表达故事情境。
3.教师帮助小朋友们发现故事中存在的连词、副词等语法规则。
并举例说明。
教学总结通过这节课的学习，小朋友们学会了如何正确使用名词和动词表达自己的想法，并且掌握了更多的语法知识。
老师们鼓励他们在平时的交流中多多运用所学内容，提高自己的语言表达能力。
中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》
中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》一、教学目标1.了解人体不同部位的功能，认识部位的名称；2.能够正确取自己的体温，了解体温变化的原理；3.通过观看《大卫惹麻烦》这个故事，理解日常生活中的一些健康习惯；4.发掘幼儿自我保护和预防意识，培养自我控制能力。
二、教学准备1.《大卫惹麻烦》这个故事的录像或纸质书；2.温度计；3.肢体模型或幼儿图卡。
三、教学步骤第一步：导入教师问：“大家知道身体的哪些部位？”引导幼儿说出耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、头发、手、脚等身体部位，并介绍这些部位的功能。
第二步：引入故事教师播放《大卫惹麻烦》这个故事，带领幼儿一起观看。
幼儿在观看故事的同时，可以学习到故事中大卫不讲卫生、不穿衣服、不洗澡、不刷牙等不良习惯而导致身体不适，以及他通过改变这些不良习惯而变得更加健康的故事情节。
第三步：认识体温计教师出示温度计，讲解温度计的功能和使用方法。
幼儿可以通过观察温度计的数字变化，了解自己体温变化的原理。
第四步：体验自己的体温教师给每个幼儿一个温度计，让幼儿用温度计测量自己的体温，并带领幼儿了解正常体温的范围。
第五步：拓展学习1.教师出示肢体模型或幼儿图卡，让幼儿通过模型或图卡认识人体不同部位的名称和功能。
2.引导幼儿讨论如何保持身体健康，制定一些简单的规则，例如“勤洗手”、“多喝水”、“少吃零食”等。
四、教学评估1.手工绘制一张表格，记录幼儿的体温、身体状况和日常健康习惯情况，以便于教师进行评估和跟进观察。
2.引导幼儿在班级内分享自己的关于健康保健的经验，并分享自己整理的健康习惯清单。
五、教学反思教师通过这个教案，让幼儿了解身体不同部位的名称、功能和保持身体健康的重要性，同时通过《大卫惹麻烦》这个故事，让幼儿在故事中体验不良健康习惯的危害，进而养成良好的生活习惯。
在教学过程中，教师可以更多的发掘和培养幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿在自己控制、协调自己的身体的同时，更加了解和认识自己的整个身体。
中班主题活动大卫惹麻烦教案【含教学反思】
中班主题活动大卫惹麻烦教案活动目的本次主题活动的目的在于：1.激发幼儿对于大卫惹麻烦故事情节的兴趣；2.培养幼儿的想象力和创造力；3.提高幼儿讲故事和表演的能力；4.培养幼儿的团队合作精神。
准备材料1.大卫惹麻烦绘本；2.道具：小块布、塑料瓶盖、袜子、小鸭子等；3.玩具电话、手表等。
活动内容活动一：讲故事1.师生互动，教师讲述《大卫惹麻烦》故事，幼儿可以在故事中随时抢答，加强交流。
2.教师指导幼儿画出故事主要情节，让幼儿通过画画来加深对故事情节的理解和记忆。
活动二：道具制作1.教师指导幼儿制作小块布的魔术，用来让幼儿体验大卫在故事中的快乐。
2.幼儿用废弃的塑料瓶盖制作音乐盒，用来表现大卫在故事中的力量感。
3.幼儿通过小袜子制作成小绵羊、小小鸭等玩具，用来增加幼儿的创新力。
4.幼儿通过把各种玩具放进玩具电话，用来增强幼儿的合作能力。
活动三：角色扮演1.幼儿合作表演《大卫惹麻烦》的故事情节，也可以让幼儿自由发挥，讲述自己的故事。
2.幼儿互相交流，通过角色扮演来增加自信心，提高语言表达能力。
教学反思本次活动的教学达到了预期目标，让幼儿们在制作小魔术、小玩具、角色扮演等过程中，加深了对于《大卫惹麻烦》故事情节的理解和记忆，培养了幼儿的想象力、创造力和合作能力。
在活动的过程中，幼儿们的主动性和创造力得到了极大的发挥，在制作过程中，教师勇于引导幼儿发挥自己的创造力，最终让幼儿的创意变成了实际存在的东西。
唯一需要改进的地方是，需要更好的利用家长和社会资源，充分发挥家园协同的作用，让教学与生活更加贴近，让活动更具价值和意义。
大卫惹麻烦教案
大卫惹麻烦教案教案：大卫惹麻烦一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1. 理解并朗读故事《大卫惹麻烦》；2. 学习并运用相关词汇和短语；3. 发展阅读理解能力；4. 提高口语表达能力；5. 培养学生的创造力和逻辑思维。
二、教学重点1. 理解并朗读故事《大卫惹麻烦》；2. 学习并运用相关词汇和短语；3. 发展阅读理解能力。
三、教学准备教学课件、故事书籍、图片和卡片等教学辅助材料。
四、教学过程Step 1：导入新课（5分钟）1. 师生问候，介绍课程内容，并激发学生对于故事阅读的兴趣。
2. 通过展示故事封面和提问的方式，引导学生猜测故事内容。
Step 2：故事理解（15分钟）1. 观看故事《大卫惹麻烦》的视频，并确保学生能够理解故事情节。
2. 学生分组朗读故事，并回答一些关于故事细节的问题以测试他们的理解。
Step 3：词汇学习（20分钟）1. 教师导入新的词汇和短语，如trouble, mess up, apologize等，并解释词义和用法。
2. 学生跟读词汇及短语，并进行操练，如造句、配对、填空等。
Step 4：阅读理解（15分钟）1. 学生阅读故事《大卫惹麻烦》的书籍，并完成相应的阅读理解练习。
2. 学生交流并互相评价答案，教师对答案进行梳理。
Step 5：口语表达（20分钟）1. 学生根据故事内容，展开小组讨论，讨论大卫的行为是否正确，以及应该如何进行道歉和修复。
2. 学生通过小组展示的形式，分享并表达自己的观点。
Step 6：创意活动（20分钟）1. 学生分组进行角色扮演，模仿故事中的情节，表演大卫惹麻烦的场景。
2. 学生自由发挥，展示他们的创造力和逻辑思维。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师总结本节课的教学内容，并给予学生鼓励和肯定。
五、教学延伸作业：让学生在家自行阅读故事《大卫惹麻烦》，然后写一篇关于道歉和责任的小短文。
六、教学反思这一堂关于《大卫惹麻烦》的教学设计旨在通过故事的阅读和相关词汇学习，帮助学生培养阅读理解能力和口语表达能力。
大卫惹麻烦教案
大卫惹麻烦教案教案：大卫惹麻烦教学目标：1. 学生能够理解、分析故事情节以及主要人物的行为和动机。
2. 学生能够评估主人公的行为是否正确，并提出合理的解决方法。
3. 学生能够用英文描述故事情节和自己的看法。
4. 学生能够通过分组讨论和合作的方式，表达自己的意见并尊重他人的观点。
所需材料：1. 《大卫惹麻烦》绘本（双语版或英文原版）2. 讨论题卡（写有讨论问题的小卡片）3. 奖励证书（用于鼓励学生参与活动）课时安排：本次教案的内容可以在一到两节课上完成。
课程步骤：引入：1. 展示《大卫惹麻烦》绘本的封面，并向学生介绍主要人物大卫的形象。
2. 提问学生是否有过因调皮捣蛋而惹麻烦的经历，并分享一两个有趣的故事。
阅读与讨论：1. 分发绘本，让学生边阅读边思考以下问题：a. 大卫在故事中做了哪些事情？这些事情有什么影响？b. 大卫为什么不听他妈妈的话？c. 大卫最后受到了什么惩罚？你认为这个惩罚公平吗？2. 成组讨论：每个小组选择一个问题，讨论并准备给全班汇报讨论结果。
3. 每个小组派一位发言人向全班陈述自己小组的观点，并进行全班讨论。
思考与解决：1. 导入新的讨论题：如果你是大卫的好朋友，你会如何劝阻他的不良行为？请用英文写下你的建议。
2. 让学生分组，互相交流并讨论彼此的看法和决策。
3. 每个小组挑选一位代表，在全班面前陈述小组的意见和解决方案。
总结与分享：1. 鼓励学生分享我们应该如何帮助和引导大卫避免惹麻烦的方法。
2. 对学生积极参与讨论和分享的表现给予肯定，并颁发奖励证书。
3. 结束课程前可以再读一遍《大卫惹麻烦》。
拓展活动：1. 学生可以分角色再现故事情节，扮演大卫和他的妈妈之间的对话，并尝试给角色重新编写结局。
2. 学生可以尝试为自己编写一个类似的故事，描述自己遇到麻烦的经历，并提出解决方法。
3. 学生可以写下个人的反思和学习体会，思考如何在日常生活中避免惹麻烦。
教学评估：教师可以通过学生的参与度、讨论的深度和质量来评估他们在教学过程中的学习情况。
中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》
鼓励幼儿与同伴分享玩具、食物等，培养他们的合作精神和分享意 识。
参与集体活动，培养团队协作精神
集体活动
01
组织幼儿参与各种集体活动，如游戏、表演等，让他们体验集
体生活的乐趣。
团队协作
02
通过集体活动培养幼儿的团队协作精神，让他们学会与他人协
作完成任务。
责任感
03
教育幼儿认识到自己在集体中的责任和作用，培养他们的责任
倾听与理解
引导幼儿学会倾听他人的 想法和感受，理解他人的 需求和意愿。
建立积极心态，面对挫折与困难
1.A 积极心态培养：教育幼儿保持乐观向上的心态 ，积极面对生活中的挑战和困难。
1.B 挫折教育：通过适当的挫折体验，帮助幼
儿认识到挫折是成长的一部分，培养他们 的抗挫能力。
1.C 问题解决能力：引导幼儿学会分析问题、寻 找解决问题的方法，培养他们的自主性和创 造性。
报警意识培养
向幼儿介绍警察的职责和重要性，教育幼儿在遇到严重危险或紧急情况时拨打 110报警电话求助，并学会简单描述自己的位置和情况。
06 家庭教育与延伸活动建议
家长参与孩子心理健康教育的重要性
情感支持
家长是孩子的情感依托，通过参与心理健康教育，能更好地理解孩 子的情感需求，提供及时的情感支持。
表达自我
鼓励幼儿勇于表达自己的想法和感受，学会用恰 当的语言和方式与人交流。
尊重他人
教育幼儿尊重他人的意见和想法，学会接纳和欣 赏他人的不同。
与同伴友好相处，建立友谊关系
同伴关系
帮助幼儿了解同伴，建立积极的同伴关系，学习如何与同伴友好 相处。
解决冲突
教育幼儿学会处理与同伴之间的冲突，培养他们的解决问题的能力 。
中班主题大卫惹麻烦教案
中班主题《大卫惹麻烦》教案一、教学目标：1. 了解故事内容，理解大卫的行为所带来的麻烦。
2. 培养幼儿自我控制和解决问题的能力。
3. 教育幼儿尊重他人，关心他人，与同伴和谐相处。
二、教学内容：1. 故事《大卫惹麻烦》的阅读与讨论。
2. 大卫行为的观察与分析。
3. 情景剧表演：模拟大卫惹麻烦的情境，让幼儿参与解决。
三、教学准备：1. 故事课件：《大卫惹麻烦》。
2. 情景剧道具：大卫的帽子、画笔等。
3. 教学卡片：大卫的行为图片。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
2. 阅读故事：教师讲述故事，引导幼儿关注大卫的行为。
3. 讨论：提问幼儿，大卫的行为为什么会惹麻烦？他应该如何解决问题？4. 情景剧表演：分组进行情景剧表演，让幼儿参与解决大卫的问题。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事内容，讨论大卫的行为。
2. 家长协助幼儿完成一幅画作，展示大卫惹麻烦的场景，并写上幼儿的想法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在讨论和情景剧表演中的参与程度和表现。
2. 家长反馈幼儿在家庭中的表现和与家长的交流情况。
3. 收集幼儿的画作，分析他们的理解与想法。
七、教学延伸：1. 开展“大卫的一天”主题活动，让幼儿扮演大卫，体验在不同场景下如何与同伴和谐相处。
2. 组织家长座谈会，分享教学成果，探讨如何在家庭中培养幼儿的自我控制和解决问题的能力。
八、教学资源：1. 故事课件：《大卫惹麻烦》。
2. 情景剧道具：大卫的帽子、画笔等。
3. 教学卡片：大卫的行为图片。
4. 家长座谈会PPT：教学成果分享。
九、教学时间：1课时（40分钟）十、教学方法：1. 故事导入法：通过故事引起幼儿兴趣。
2. 讨论法：引导幼儿思考和表达自己的观点。
3. 情景剧表演法：让幼儿参与实践，提升表达能力。
4. 作业法：巩固所学内容，延伸至家庭。
六、教学目标：1. 帮助幼儿认识和理解大卫在不同场景下的不当行为。
2. 培养幼儿的共情能力，让他们能够站在他人的角度考虑问题。
大班主题教案大卫惹麻烦教案及教学反思
大班主题教案：大卫惹麻烦教案及教学反思一、教案背景这节课是一节大班课，主题为“大卫惹麻烦”。
学生们的年龄在4至5岁之间，他们对于故事的理解能力和表达能力尚未完全成熟，需要老师的引导和帮助。
教学目标：1.听懂故事线索，提升学生听、说、读、写四个方面的语言能力2.增强学生的生命价值观，让他们理解什么是对与错，激发他们勇于承认错误和改正错误的能力。
二、教学活动1. 情境呈现讲师通过讲述一个小男孩大卫闯下的祸害，向学生展现一个相对真实的生活情景。
老师采取问题引领，让学生思考大卫的行为有没有违反了道德规范，即做白日梦、粗话、失落别人的玩具，走私巧克力等行为是否是正确的。
2. 扩展阅读老师将转到讲述如何规范自己的行为，使学生养成良好的品德。
讲师将向学生们展示来自书本和视频中的经典故事，并与学生讨论故事中的教训和人物行为。
最后，老师将能引导学生总结出一些学习经验和行为准则。
3. 创新活动为了检测学生是否理解了故事内容和所学知识，讲师将组织一些创新活动，如画出“好孩子标准”，编写小故事，并要求学生把所学内在化，形成自己的理解和见解。
4. 总结课程结束后，老师将对课堂内容进行总结，回顾教学目标是否实现，检测学生是否顺利掌握新知识。
根据学生表现，必要的情况下可以给予必要的延伸或开展改进。
三、课后反思本节课的评价：1.教学目标：教学目标较为明确，可以切实衡量学生的学习效果。
2.教学策略：教学策略灵活多样，通过不同的方式组合，让学生更好地理解和掌握知识。
3.教学环境：课堂环境良好，让学生保持高度集中且没有大干扰。
4.教学效果：通过本节课的教学，学生们进一步了解到了“好孩子标准”的概念，知道了什么是对与错，以及如何去表现好。
改进的方法：1.更好地启发学生思考，让他们在思考中更好的理解知识。
2.引导学生形成自己的审美观念，不局限于故事、书本以及视频资料所赋予的标准。
3.针对学生反应，开展必要的延伸课程和探讨。
在教学过程中，满足学生个性化的学习需求，提高教学效率也是日后应该着重改进的。
绘本大卫惹麻烦教案
绘本大卫惹麻烦教案课程名称：绘本大卫惹麻烦教案适用年龄：幼儿园大班一、教学目标：1.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平。
2.通过绘本故事的讲解，引导学生明确正确的行为规范。
3.培养学生的绘画能力和创造力。
二、教学内容：绘本《大卫惹麻烦》三、教学过程：1.导入（10分钟）：通过问答的形式引导学生回忆上一节课学习的内容，提出问题：“你们还记得上一节课我们学习了哪本绘本？”“绘本故事告诉了我们什么呢？”等等。
2.呈现（15分钟）：教师向学生展示绘本《大卫惹麻烦》，询问学生对封面的印象：“你们觉得这本书是讲什么的？”等等。
3.阅读（20分钟）：教师边读边指导学生朗读，并引导学生参与讨论故事情节及角色行为，“大卫同学为什么会闯祸呢？”“大家认为他做对了吗？”等等。
4.讨论（15分钟）：以小组为单位，让学生讨论并回答教师提出的问题：“为什么我们要注意自己的行为呢？”“我们从这个故事中学到了什么？”等等。
5.创作（20分钟）：让学生用纸和彩色笔，任意发挥，画出自己认为是正确行为的场景或自己犯错的场景，并让学生向其他同学展示自己的画作。
6.总结（10分钟）：教师小结今天的学习内容，并与学生共同总结正确的行为规范。
四、教学资源：1.绘本《大卫惹麻烦》2.彩色纸和彩色笔五、示范评价：1.观察学生在课堂上的表现和参与程度。
2.记录学生的绘画作品和参与讨论的情况。
3.课后布置相关读书任务或绘画作业。
六、延伸活动：1.邀请家长参与同学们的绘画展示活动，让家长有机会了解孩子在课堂上学到的内容。
2.教师可以从绘本故事中提出更多的问题，相互讨论学生的答案，培养学生的思考能力和创造力。
中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》
中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》教案名称：中班幼儿健康教案-《大卫惹麻烦》教案目标：1. 培养幼儿良好的健康习惯和生活习惯。
2. 提高幼儿对卫生和健康问题的认识和意识。
3. 培养幼儿合作、分享和爱护他人的意识。
教材准备：1. 绘本《大卫惹麻烦》2. 图片、卡片或道具（如牙刷、肥皂、蔬菜、水果等）3. 大纸张、磁性画笔教学过程：导入：1. 教师出示绘本《大卫惹麻烦》的封面，询问幼儿对这本书有什么期待和猜测。
2. 导入话题：问幼儿有哪些事情可能会惹麻烦？展开活动：1. 阅读绘本《大卫惹麻烦》，重点强调大卫不良的行为和导致的后果。
可以边读边用图片或道具模拟故事中的场景。
2. 提问引导：请幼儿们说说大卫在故事中做了哪些不好的事情？这些行为有哪些可能对自己和他人的健康产生影响？1. 教师出示一些图片或卡片，包括牙刷、肥皂、蔬菜、水果等，询问幼儿这些物品与健康有什么关系。
2. 引导幼儿讨论并思考：为什么要刷牙？为什么要洗手？为什么要吃蔬菜和水果？小组活动：1. 将幼儿分成小组，每个小组选出一位“健康宝贝”的代表。
2. 每个小组发放大纸张和磁性画笔，让幼儿们合作创作一幅“健康宝贝”大作，画出自己理解的健康形象。
可以包括刷牙、洗手、吃蔬菜、锻炼等。
3. 每个小组展示他们的画作，并互相分享自己的理解和意见。
总结：1. 教师引导幼儿反思大卫在故事中的不良行为，以及自己在日常生活中可能遇到的类似情况。
2. 结合讨论和小组活动的内容，总结出保持良好的健康习惯和生活习惯的重要性，并提醒幼儿遵守卫生和健康的规则。
拓展活动：1. 鼓励幼儿回家后与家人分享今天的教育内容，讲解课堂上学到的健康知识。
2. 幼儿可以制作一本小小的《健康日记》，记录自己每天遵守卫生和健康规则的情况，并进行自我评价和总结。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度和表现，包括讨论中的思考和回答问题的能力。
2. 根据小组活动中的合作表现和创作成果，评估幼儿的合作和表达能力。
中班健康教案《大卫惹麻烦》及教学反思[大全5篇]
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中班健康教案《大卫惹麻烦》及教学反思[大全5篇]第一篇：中班健康教案《大卫惹麻烦》及教学反思中班健康教案《大卫惹麻烦》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中，让幼儿初步了解健康的小常识，通过活动让幼儿懂得做错了事要勇敢的承认错误，并且要知错就改，学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感，快来看看幼儿园中班健康《大卫惹麻烦》含反思教案吧。
活动目标：通过活动让幼儿懂得做错了事要勇敢的承认错误，并且要知错就改。
初步了解健康的小常识。
学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：已制作好的幻灯片活动过程：1.出示封面，引题：认识人物姓名、书名。
2.逐一出示幻灯片，让幼儿观察大卫惹了哪些麻烦？3.幼儿讨论：大卫是怎样的小男孩？怎样帮助大卫认识自己的错误？4.继续观察最后三张幻灯片，幼儿观察大卫是怎样认识到自己的错误的？妈妈是否原谅他？5.教师小结，并完整讲述故事。
6.启发幼儿说说自己做错事但勇敢承认，并获得妈妈原谅的事。
教学反思：在活动中幼儿能认真的观察每一张图片，并且都能较好的表达自己所理解的图片内容，只是在观察图片的过程中还应有所侧重，从而会使整个活动更加紧凑，从幼儿结合自己的生活经验讲述看来，他们已经理解了整个活动的涵义，达到了预期的教学目标，效果还是不错的。
本文扩展阅读：麻烦是一个汉语词汇，拼音是má fan。
一指费事，繁琐;二指烦扰，打扰;三指事故，问题;四指难对付的。
第二篇：大卫惹麻烦教案（范文模版）《大卫，惹麻烦》教学设计活动目标：1、能根据故事中人物的动作、表情，想象故事情节，大胆表达自己对故事的理解。
2、理解故事内容，体验基本的社会规则，学习自律和尊重他人。
活动重点、难点：理解故事内容，大胆、清楚地表达自己的想法；懂得基本的社会规则。
活动准备：故事ppt，故事配乐活动过程：一、情境导入：1、课前调查今天的故事之前，老师要先问大家两个问题，谁认为自己是乖巧懂事的孩子的请举手？谁认为自己是调皮捣蛋的孩子的请举手？2、引入同学们你们有调皮的时候吗？你们调皮的时候会做些什么？今天，老师要给大家介绍一个新朋友，他的名字叫大卫，他是一个怎样的孩子呢？让我们一起走进故事。
中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》
中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》一、教学目标1.让幼儿了解日常生活中不遵守规则可能带来的危险。
2.培养幼儿遵守规则、自我保护的意识。
3.提高幼儿团队协作能力，学会与同伴友好相处。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿明白遵守规则的重要性，学会自我保护。
2.教学难点：引导幼儿在游戏中学会与同伴友好相处，提高团队协作能力。
三、教学准备1.教具：大卫惹麻烦的故事课件、图片、卡片等。
2.环境准备：活动场地、游戏器材等。
四、教学过程1.热身活动教师组织幼儿进行简单的体育活动，如捉迷藏、丢手绢等，让幼儿充分活动身体，调动气氛。
2.导入新课教师出示大卫惹麻烦的故事课件，引导幼儿观察图片，提问：“小朋友们，你们看到了什么？大卫在做什么？”让幼儿思考大卫的行为可能带来的后果。
3.故事分享教师讲述大卫惹麻烦的故事，让幼儿了解大卫因为不遵守规则，导致自己受伤，给家人和老师带来麻烦。
故事讲完后，教师提问：“大卫为什么会惹麻烦？我们应该怎么做才能避免惹麻烦？”4.讨论环节5.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“遵守规则”的游戏，如“红灯停，绿灯行”、“排队等候”等，让幼儿在游戏中体验遵守规则的乐趣。
（2）教师组织幼儿进行“团队协作”的游戏，如“接力赛跑”、“拔河比赛”等，让幼儿学会与同伴友好相处，提高团队协作能力。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同关注幼儿遵守规则、自我保护意识的培养。
2.环境创设：在班级环境中布置“遵守规则”的主题墙，让幼儿随时提醒自己遵守规则。
六、教学反思本次教学活动通过故事分享、讨论、游戏等多种形式，让幼儿了解遵守规则的重要性，培养幼儿自我保护的意识。
在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，引导幼儿积极参与活动，使他们在活动中得到锻炼和提升。
同时，教师还需与家长密切沟通，共同关注幼儿的成长。
重难点补充：教学重点：通过具体情境的创设和互动讨论，让幼儿深刻理解遵守规则的意义，并能在实际生活中运用。
中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》3篇
中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》精选3篇（一）教案标题：中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》教学目标：1. 通过故事《大卫惹麻烦》，培养幼儿良好的健康习惯和自我保护意识。
2. 增强幼儿对健康行为的认知和理解，培养他们正确的生活方式。
教学准备：1. 故事书《大卫惹麻烦》2. 幼儿图片或海报，包括健康行为和不健康行为的图片3. 健康行为的奖励贴纸或小礼物教学过程：引入活动：1. 回顾前几次的健康教育活动，复习幼儿已经学过的健康知识。
2. 引入故事《大卫惹麻烦》，让幼儿猜测故事的内容和主题，激发他们的兴趣。
故事表演：1. 教师或幼儿表演故事《大卫惹麻烦》，通过讲述和展示图片，使幼儿更好地理解故事情节。
2. 引导幼儿参与到故事中，积极回答和提问。
讨论与总结：1. 回顾故事中的主要人物和事件，引导幼儿讨论故事中大卫的行为是否正确。
2. 引导幼儿总结故事中的教训和启示，如什么是正确的健康行为，我们应该如何保护自己等。
游戏活动：1. 带领幼儿进行一个健康行为的游戏，比如“抓健康宝藏”，让幼儿根据描述找到正确的健康行为的卡片。
2. 给予幼儿表现良好的奖励，如贴上奖励贴纸或给予小礼物。
小结与延伸：1. 小结今天的活动内容，强调健康行为的重要性。
2. 延伸活动：要求幼儿在家里和学校中积极践行健康行为，并带来相关经验和感受与大家分享。
教学评价：1. 观察幼儿在游戏和讨论中的参与程度和反应表现，评价他们对健康知识的掌握和理解程度。
2. 收集幼儿在延伸活动中的经验和感受，评价他们在实际生活中践行健康行为的能力。
教学扩展：1. 继续开展其他健康教育活动，如饮食、卫生等方面的教育。
2. 引入更多健康故事，让幼儿通过故事的方式学习健康知识。
3. 加强与家长的合作，共同促进幼儿健康教育的实施。
中班幼儿健康教案《大卫惹麻烦》精选3篇（二）教案名称：奇妙的鼻子适用对象：中班幼儿（3-4岁）教学目标：1. 通过本节课的学习，幼儿能够了解鼻子的作用和重要性。
大班大卫惹麻烦科学教案
大班大卫惹麻烦科学教案目标：1. 通过故事理解因果关系，学习如何预防和解决冲突。
2. 培养孩子们的观察力和推理能力。
3. 增强孩子们的团队合作意识和沟通技巧。
准备：·故事书《大卫惹麻烦》·角色扮演服装道具·讨论卡片（问题、想法、解决方案）·白板或画纸·彩色笔时间：45分钟活动流程：1. 导入（5分钟）·教师讲述故事《大卫惹麻烦》的开头，吸引孩子们的注意力。
·提问孩子们：“你们猜大卫为什么会惹麻烦呢？”2. 故事讲述（10分钟）·教师完整讲述故事，引导孩子们思考大卫的行为和后果。
·提问孩子们：“你们觉得大卫这样做对吗？为什么？”3. 角色扮演（10分钟）·分组让孩子们扮演故事中的角色，重现故事情景。
·每个小组讨论并决定他们的角色如何避免惹麻烦。
4. 讨论环节（10分钟）·每个小组使用讨论卡片，讨论如何预防和解决冲突。
·教师引导孩子们分享他们的想法，并记录在白板或画纸上。
5. 总结与反思（5分钟）·教师总结孩子们的想法，强调预防和解决冲突的重要性。
·鼓励孩子们在日常生活中运用所学到的知识和技巧。
活动延伸：·让孩子们在家中观察并记录自己或家人如何避免惹麻烦的情景。
·组织孩子们进行“和平小使者”活动，帮助解决同伴间的冲突。
注意事项：·确保所有角色扮演的服装道具安全无害，适合孩子们使用。
·在讨论环节，教师要耐心引导，鼓励每个孩子发表自己的观点。
·活动过程中，注意孩子们的情绪变化，及时给予鼓励和帮助。
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中班心理辅导活动：大卫惹麻烦
实验幼儿园
目标：通过活动让幼儿懂得做错了事要勇敢的承认错误，并且要知错就改。
准备：已制作好的幻灯片
过程：
1.出示封面，引题：认识人物姓名、书名。
2.逐一出示幻灯片，让幼儿观察大卫惹了哪些麻烦？
3.幼儿讨论：大卫是怎样的小男孩？怎样帮助大卫认识自己的
错误？
4.继续观察最后三张幻灯片，幼儿观察大卫是怎样认识到自己
的错误的？妈妈是否原谅他？
5.教师小结，并完整讲述故事。
6.启发幼儿说说自己做错事但勇敢承认，并获得妈妈原谅的事。
活动反思：
在活动中幼儿能认真的观察每一张图片，并且都能较好的表达自己所理解的图片内容，只是在观察图片的过程中还应有所侧
重，从而会使整个活动更加紧凑，从幼儿结合自己的生活经验讲述看来，他们已经理解了整个活动的涵义，达到了预期的教学目标，效果还是不错的。