绞刑架下的报告
绞刑架下的报告
绞刑架下的报告
报告内容：
尊敬的领导：
经过我们的调查和分析，我们特此向您呈报关于绞刑架下的情况的报告。
在我们的调查中，我们发现绞刑架是一种用于执行死刑的工具，通常由一根高耸的立柱或横木以及一个绞车组成。
被处决的人会被绑在绞刑架上，然后通过绞车提升到一定的高度，绞刑架下的绞索会被触发，使被处决者悬空而死。
绞刑架作为一种执行死刑的手段，在历史上被广泛使用。
然而，随着社会的进步和人权意识的提高，越来越多的国家已经废除了死刑，并逐渐废弃了绞刑架这样残酷的工具。
现在，绞刑架已经成为了历史的一部分，成为了对过去残酷刑罚的警示。
尽管绞刑架在现代社会中已经过时，但我们认为有必要对其进行研究和记录。
这一点有助于我们更好地了解历史上的刑罚制度和人权状况，并提醒我们永远不要重蹈覆辙。
在这份报告中，我们详细调查和描述了绞刑架的构造和工作原理，还研究了历史上著名的绞刑事件。
我们还对绞刑架的使用情况进行了国际比较，并分析了废除死刑的对比国家和没有废除死刑的国家之间的差异。
绞刑架作为一种残酷的刑罚工具，已经在很多国家被彻底废除，并被视为违反人权的行为。
我们希望通过这份报告，增加对废除死刑的重要性和保护人权的意识。
我们建议继续积极推动废除死刑的进程，并将绞刑架作为历史遗物来收藏和展示，以提醒人们不要重蹈覆辙。
谢谢您的关注和支持。
此致
敬礼
XXX
日期：YYYY年MM月DD日。
八年级语文绞刑架下的报告
心灵" 。 读着这些精彩无比的议论，我无言而折服，它们使我瞥见了史怀泽的"敬畏生命"伦理学的 深度。凡是有着深刻而丰富的内心生活的人，必然会深知一切精神事物的神秘性并对之充满 敬畏之情，史怀泽就是这样的一个人。在他看来，一切生命现象都是世界某种神秘的精神
本 质的显现，由此他提出了敬畏一切生命的主张。在一切生命现象中，尤以人的心灵生活最接 近世界的这种精神本质。因而，他认为对于敬畏世界之神本质的人来说，"敬畏他人的精 神本质"乃是不言而喻的事情。 以互相理解为人际关系为鹄的，其根源就在于不懂得人的心灵生
手脑结合
从文中勾画出表现作者不屈、乐观、 爱国的相关语段，体会作者的人格魅力。
合作研讨
文中作者在遭受敌人的严刑拷打时有怎样 的表现？在语言表达上有什么特点？
不屈服，什么也不说 平静、镇定、毫不在乎
表达上：以客观记述的方式，文字简洁而有节制， 显得轻松。
合作研讨
你怎样理解作者遭受毒打时数数的行为表现？ “咬烂了嘴唇”这一细节描写暗示了什么？
独处的充实 ? 怎么判断一个人究竟有没有他的"自我"呢?我可以提出一个检验的方
法，就是 看他能不能独处。当你自己一个人呆着时，你是感到百无聊赖，难以忍受呢，还是感到一种 宁静、充实和满足? 对于有"自我"的人来说，独处是人生中的美好时刻和美好体验，虽则有些寂寞，寂寞中却 又有一种充实。独处是灵魂生长的必要空间。在独处时，我们从别人
刺激起来的。你本来习惯于 骑自行车，不觉得有什么欠缺，可是，当你看到周围不少人开上了汽车，你就会觉得你缺汽 车，有必要也买一辆。富了总可以更富，事实上也必定有人比你富，于是你永远不会满足， 不得不去挣越来越多的钱。这样，赚钱便成了你的惟一目的。即使你是画
八年级语文下册 第三单元 6《绞刑架下的报告》课文解析 北师大版
《绞刑架下的报告》课文解析还差五分就要敲十点了。
这是一九四二年四月二十四日，一个美丽而温润的春夜。
【品味】“一个美丽而温润的春夜”却暗藏杀机，反衬后文被捕后严刑拷打的惨烈。
我急急忙忙地走着——按照化装成跛脚老头这个角色所能允许的速度尽快走着，——要在大门上锁之前赶到叶林涅克家，我的“助手”米列克在那儿等着我。
我知道，这次他不会有什么重要的事情告诉我，我也没有什么要告诉他的，但是不去赴约，很可能会引起惊慌——主要的是，我不想让我们这两位好心肠的主人产生不必要的担忧。
【品味】“主要……担忧”一句，表现了作者对革命战友的体贴关心。
他们用一杯茶招待我。
米列克早已在那里等我了，——除了他，还有弗里德夫妇。
这可又是一次不谨慎的行动。
【品味】画线句为下文的被捕埋下了伏笔。
“同志们，我很高兴见到你们，但不希望这样大伙聚在一起。
这样最容易把我们引向监狱和死亡。
要是不遵守秘密工作的规定，就得停止工作，因为这样不仅对自己有害，而且还会连累别人。
明白吗?”【品味】画线句表明了作者作为革命者的警觉，再次为下文被捕张本。
“明白了。
”“你们给我带来了什么?”“五月号的《红色权利报》。
”“好极了。
你怎么样，米列克?”“老样子，没什么新闻。
工作进行得还好……”“好了，就这样吧。
五一后咱们再碰头。
我会通知你们的。
再见!”【品味】画线句表明作者想抓紧时间离开，再次说明此地暗含杀机。
“再喝杯茶吧，先生！”“不，不了，叶林涅克太太，我们在这里的人太多了。
”“至少再来一小杯吧，我请求你。
”新斟的茶冒着热气。
(①“我”明明知道这次秘密会面没什么要紧的事，而且有生命危险，“我”为什么还要去呢?)【品味】“冒着热气”足见主人的好客。
【段解】写“我”和战友们秘密会面。
有人按铃。
现在不是深更半夜吗?这会是谁呢?来的客人没有耐心，把大门敲得咚咚直响。
“快开门!我们是警察!”“快到窗口去!快跑!我有手枪，我来掩护你们撤退。
”【品味】画线句体现了“我”舍己为人的精神品质。
绞刑下的报告
绞刑下的报告绞刑，是一种古老的处死刑罚方式，通常是将犯人绑在绞刑架上，通过绞索或绞车等工具来实施死刑。
绞刑作为一种残酷的刑罚方式，曾经在历史上被广泛使用，但随着社会文明的进步，逐渐被废除。
然而，在一些地方，仍然存在一些绞刑的案例。
本报告将对绞刑下的情况进行调查和分析。
绞刑是一种极其残酷的刑罚方式，往往伴随着巨大的身体痛苦和精神折磨。
在绞刑下，犯人往往需要经历长时间的绞索勒紧、窒息和痛苦，直到生命最后的挣扎。
这种死亡方式给犯人带来了极大的折磨，也给旁观者留下了深刻的恐惧和压抑的心理阴影。
绞刑的存在，往往反映了一个社会的文明程度和法制建设的成熟程度。
在一个文明程度较低、法制不健全的社会中，绞刑往往更容易出现。
它反映了社会对罪犯的惩罚态度和对人权的尊重程度。
因此，绞刑的存在不仅仅是一个刑罚问题，更是一个社会文明和法制建设的问题。
绞刑的存在也引发了人们对死刑制度的思考。
死刑作为一种极端的刑罚方式，一直以来都备受争议。
在一些地方，绞刑被视为对严重罪犯的应有惩罚，但也有人认为死刑并不能解决问题，反而可能导致冤假错案的发生，给无辜者带来不可挽回的伤害。
因此，绞刑的存在也引发了对死刑制度的反思和讨论。
绞刑下的报告，不仅仅是对绞刑这种残酷刑罚方式的调查和分析，更是对社会文明和法制建设的思考和反思。
通过对绞刑的深入了解，我们可以更好地认识到绞刑的残酷性和不合理性，进一步推动社会对于人权和法制建设的重视，促进社会的文明进步和法治化建设。
在结束语中，我们呼吁社会各界共同努力，坚决反对绞刑这种残酷的刑罚方式，推动社会的文明进步和法制建设，为建设一个公正、文明、法治的社会而努力奋斗。
让我们共同努力，为绞刑下的报告所揭示的问题找到解决之道，让人权得到更好的保障，让社会更加和谐、稳定和进步。
八年级语文下册第三单元红色经典第6课《绞刑架下的报告(节选)》课文解析素材北师大版
伏契克《绞刑架下的报告》课文解析还差五分就要敲十点了。
这是一九四二年四月二十四日，一个美丽而温润的春夜。
【品味】“一个美丽而温润的春夜”却暗藏杀机，反衬后文被捕后严刑拷打的惨烈。
我急急忙忙地走着——按照化装成跛脚老头这个角色所能允许的速度尽快走着，——要在大门上锁之前赶到叶林涅克家，我的“助手”米列克在那儿等着我。
我知道，这次他不会有什么重要的事情告诉我，我也没有什么要告诉他的，但是不去赴约，很可能会引起惊慌——主要的是，我不想让我们这两位好心肠的主人产生不必要的担忧。
【品味】“主要……担忧”一句，表现了作者对革命战友的体贴关心。
他们用一杯茶招待我。
米列克早已在那里等我了，——除了他，还有弗里德夫妇。
这可又是一次不谨慎的行动。
【品味】画线句为下文的被捕埋下了伏笔。
“同志们，我很高兴见到你们，但不希望这样大伙聚在一起。
这样最容易把我们引向监狱和死亡。
要是不遵守秘密工作的规定，就得停止工作，因为这样不仅对自己有害，而且还会连累别人。
明白吗?”【品味】画线句表明了作者作为革命者的警觉，再次为下文被捕张本。
“明白了。
”“你们给我带来了什么?”“五月号的《红色权利报》。
”“好极了。
你怎么样，米列克?”“老样子，没什么新闻。
工作进行得还好……”“好了，就这样吧。
五一后咱们再碰头。
我会通知你们的。
再见!”【品味】画线句表明作者想抓紧时间离开，再次说明此地暗含杀机。
“再喝杯茶吧，先生！”“不，不了，叶林涅克太太，我们在这里的人太多了。
”“至少再来一小杯吧，我请求你。
”新斟的茶冒着热气。
(①“我”明明知道这次秘密会面没什么要紧的事，而且有生命危险，“我”为什么还要去呢?)【品味】“冒着热气”足见主人的好客。
【段解】写“我”和战友们秘密会面。
有人按铃。
现在不是深更半夜吗?这会是谁呢?来的客人没有耐心，把大门敲得咚咚直响。
“快开门!我们是警察!”“快到窗口去!快跑!我有手枪，我来掩护你们撤退。
”【品味】画线句体现了“我”舍己为人的精神品质。
语文：第6课《绞刑架下的报告》课件(北师大版八年级下)
知识与能力目标 我要了解本课作者及文 章的创作背景，识记并 理解文中的生字词。
绿
过程与方法目标 我要通过自主、合作、探究 的方式思考Байду номын сангаас题，理解文中 富有感情的句子，加深对语 言的分析和理解。
情感与价值目标
从伏契克的坚贞不屈和 高昂的革命乐观主义精 神中受到教育与感染。
2
“呵，我有心的。”我说。
伏契克说的是精神上、意志上的心。正 是因为有一颗忠于祖国、终于民族、忠于 人民，宁肯牺牲自己也不出卖同志绝不背 叛反法西斯事业的无比坚贞的心，有宁肯 遭受巨大痛苦也绝不向敌人示弱的坚强意 志，伏契克不仅视死如归，而且一声不哼。 所以他自豪地说：“我有心的。”
;
/
伏契克的一生是歌唱的一生，燃烧的一生， 他坚信太阳“一定要继续照耀下去”，“人 们一定会在他那温暖的光辉里生活下去。” 伟大的革命理想，坚如磐石般的革命信念支 持与鼓舞他奋勇战斗，经受住难以忍受的肉 体摧残与精神折磨，成为捷克人民的骄傲， 虽死犹生的伟大战士，他也将永远鼓舞着人 们为自由、民族独立和美好的未来去进行英 勇顽强的斗争。
一九三九年三月，德国法西斯占领捷克，
伏契克，捷克文艺评论家、 作家。出生于布拉格一个工人 家庭。在十月革命鼓舞下投入 革命活动，18岁加入捷克共 产党。 1941年，伏契克勇敢地建 立并领导了笫二党中央,担任 《红色权利报》编辑，在白色 恐怖下毫不畏惧地宣传共产主 义，鼓舞斗志。 1942年4月，伏契克被捕。 在监狱里，他备受折磨，坚贞 不屈。 1943 年9月8日，伏契克被 希特勒匪徒杀害于柏林的勃洛 琛斯监狱。
一天，纳粹分子们把一个被打得死去活来 的人——还不如说是一具尸体——扔进我们的牢 房里。他就是尤尔恰· 伏契克。看样子他恐怕连 一天也活不了了。从头到脚伤痕累累、血迹斑斑。 他只能趴着躺在地上。他失去了说话的能力，喘 气时发出凄厉的惨叫声。令人不可思议的是，像 他这种样子的人竟被送到牢房里来，而这里唯一 的医疗手段就是同牢的难友们从自己身上撕几块 布条，然后蘸上点水敷在他的伤口上。监狱医生 对血肉模糊的尤尔恰的抢救工作已表示怀疑。佩 切克宫的警官是不允许把他送到监狱医院去的。 他曾经这样说：“他要死，便让他死在牢房里好 了！”
《绞刑架下的报告》ppt课件
写法探究
（1）本文在表达方式上除了大量的叙述外,还有较 多的人物描写,请从课文中画出来,分析是什么描写
语言描写
动作描写
心理描写
（2）文中插入的场面描写,有什么作用
可以更好的表现作者崇高的精神境界,也为文章 增加了悲壮的情怀.
巩固提升
文章哪几个方面使人感到镇定平静的面对毒打和折磨 这镇定和平静突出反映了作者怎样的精神品质
绞刑架下的报告
尤利乌斯·伏契克
学习目标
❖ 了解报告文学,识记并掌握文中的字词 ❖ 理解革命者面对严刑拷打似时的不屈精神 ❖ 探究文章的写法
了解作者
这是一本著名的报告文学作品,又被译名为 绞索套着脖子时的报告.
作者是尤利乌斯 ·伏契克,捷克斯洛伐克的 优秀共产党员,著名的反法西斯战士和作家.
认知文体
自主学习：感知内容
默读全文,试用一句话概括全文的内容.
本文讲述了作者（伏契克）从被捕到受酷刑 的全过程,表现了一个革命者的无畏精神和坚强不 屈的英雄气概.
自主学习：手脑结合
从文中勾画出表现作者不屈、乐观、 爱国的相关语段,体会作者的人格魅力.
小组交流：合作研讨
文中作者在遭受敌人的严刑拷打时有怎样 的表现 在语言表达上有什么特点
再见
（1）客观平静的陈述拷打,极少展示痛楚细节. （2）写心理痛楚只一句话,用笔节制,显得轻松.
（3）多次安静计算拷打的次ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ,冷静计算时间.
（4）每次遭打都插入了人们宁静平和生活的联想. 这些方面突出了作者非凡的意志力,他明了事业的意义,
有令人难以想象的受难、献身的从容感、自豪感.
拓展延伸
❖ 用“伏契克先生,学了你的文章,我理解（懂得、 感悟、明白）了……”为开头写一段话,谈谈你 的感受.
《绞刑架下的报告（节选）》教案
《绞刑架下的报告（节选）》教案下面是小编为大家整理的《绞刑架下的报告(节选)》教案，欢迎大家阅读。
更多《绞刑架下的报告(节选)》教案请关注北师版初二下册语文教案栏目。
《绞刑架下的报告(节选)》教案【一】一、介绍作者与作品，激发学习热情。
出示《绞刑架下的报告》。
这是一本著名的报告文学作品，又被译名为《绞索套着脖子时的报告》。
作者是尤利乌斯·伏契克，捷克斯洛伐克的优秀共产党员，著名的反法西斯战士和作家。
请同学朗读注释①。
1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁于庞克拉茨监狱。
在牢狱中他身受酷刑，刚毅不屈，英勇地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。
《绞刑架下的报告》不是一般的报告文学作品，它是在身受摧残，又被严密监视的极端艰难的情况下，从“死神那里窃取的时间里”，用生命写成的壮丽的英雄诗篇。
这部作品共约七万字，分八章。
开头三章——“二十四小时”、“临死的痛苦”(又译“弥留”)、“二六七号牢房”，记叙被捕时的情形和最初一个时期的狱中生活。
伏契克于1943年9月8日英勇就义。
烈士的英雄形象已经超越捷克的国界，活在世界革命人民的心中。
让我们怀着对英雄的崇敬与缅怀，学习该文，从中获取丰富的营养。
二、阅读全文，初步掌握要点。
“二六七号牢房”是《绞刑架下的报告》一书中最精彩的篇章之一，是伏契克英勇战斗的真实写照。
先明确：i.全文三个部分围绕着一个中心写。
围绕着一个什么中心呢?揭露德国法西斯的凶狠残暴和色厉内荏的虚弱本质，歌颂捷克爱国者坚强不屈、英勇无畏的革命精神，坚信法西斯必败，捷克斯洛伐克人民必胜。
2.在捷克英雄群象中着重写了哪些人?卡瑞尔，“老爸爸”——约瑟夫·贝舍克，与牢房中的爱国志士组成的战斗集体。
3.三个部分各写了什么内容?概括说明。
第一部分着重描绘爱国工人卡瑞尔·马里茨的光辉形象，揭露法西斯监狱的黑暗和残暴。
第二部分着重描绘老爱国志士约瑟夫·贝舍克的英雄形象，赞美爱国者之间深厚的战斗情谊。
八年级语文下册第三单元6《绞刑架下的报告》课文解析北师大版
《绞刑架下的报告》课文解析还差五分就要敲十点了。
这是一九四二年四月二十四日，一个美丽而温润的春夜。
【品味】“一个美丽而温润的春夜”却暗藏杀机，反衬后文被捕后严刑拷打的惨烈。
我急急忙忙地走着——按照化装成跛脚老头这个角色所能允许的速度尽快走着，——要在大门上锁之前赶到叶林涅克家，我的“助手”米列克在那儿等着我。
我知道，这次他不会有什么重要的事情告诉我，我也没有什么要告诉他的，但是不去赴约，很可能会引起惊慌——主要的是，我不想让我们这两位好心肠的主人产生不必要的担忧。
【品味】“主要……担忧”一句，表现了作者对革命战友的体贴关心。
他们用一杯茶招待我。
米列克早已在那里等我了，——除了他，还有弗里德夫妇。
这可又是一次不谨慎的行动。
【品味】画线句为下文的被捕埋下了伏笔。
“同志们，我很高兴见到你们，但不希望这样大伙聚在一起。
这样最容易把我们引向监狱和死亡。
要是不遵守秘密工作的规定，就得停止工作，因为这样不仅对自己有害，而且还会连累别人。
明白吗?”【品味】画线句表明了作者作为革命者的警觉，再次为下文被捕张本。
“明白了。
”“你们给我带来了什么?”“五月号的《红色权利报》。
”“好极了。
你怎么样，米列克?”“老样子，没什么新闻。
工作进行得还好……”“好了，就这样吧。
五一后咱们再碰头。
我会通知你们的。
再见!”【品味】画线句表明作者想抓紧时间离开，再次说明此地暗含杀机。
“再喝杯茶吧，先生！”“不，不了，叶林涅克太太，我们在这里的人太多了。
”“至少再来一小杯吧，我请求你。
”新斟的茶冒着热气。
(①“我”明明知道这次秘密会面没什么要紧的事，而且有生命危险，“我”为什么还要去呢?)【品味】“冒着热气”足见主人的好客。
【段解】写“我”和战友们秘密会面。
有人按铃。
现在不是深更半夜吗?这会是谁呢?来的客人没有耐心，把大门敲得咚咚直响。
“快开门!我们是警察!”“快到窗口去!快跑!我有手枪，我来掩护你们撤退。
”【品味】画线句体现了“我”舍己为人的精神品质。
伏契克《绞刑架下的报告》主要内容概要及赏析
伏契克《绞刑架下的报告》主要内容概要及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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新《绞刑架下的报告》课件
走 进 英 雄 以 励 自 志
伏契克，捷克文艺评论家、 作家。出生于布拉格一个工人 家庭。在十月革命鼓舞下投入 革命活动，18岁加入捷克共 产党。 1941年，伏契克勇敢地建 立并领导了笫二党中央,担任 《红色权利报》编辑，在白色 恐怖下毫不畏惧地宣传共产主 义，鼓舞斗志。 1942年4月，伏契克被捕。 在监狱里，他备受折磨，坚贞 不屈。 1943 年9月8日，伏契克被 希特勒匪徒杀害于柏林的勃洛 琛斯监狱。
重点语句赏析
1 “你没有心。”高个子的党卫队队员说。 敌人指的是生理上的心。残酷无比的严 刑拷打，任何人都会感到疼痛无比，所以 文中说：“这时我感觉到我的全部疼痛是 在心上。”但是在一整天的反复拷打中， 伏契克毫不屈服，而且连一声喊叫也没有 ，所以，不可思议、束手无策的敌人会说 ：“你没有心。”
2
liǔ
一绺
角色 bīn 濒临
kè
恪守
词语解释
跛脚：腿脚有毛病，走起路来身体不平衡。 恪守：严格遵守。 濒临：紧接；临近。 赤手空拳：形容两手空空，没有任何可以凭借的东西。
于事无补：对事情没有多大的帮助。
初读感知
围绕主要人物、事情的起因、 经过、结果简要概述文章内容。
研读课文
文中有两句对话，这两句简短的对话高 度概括了伏契克的卓越表现和敌人的束 手无策。你能找出来吗？
比较探究
《绞刑架下的报告》与《狱中书简》同 是表现革命家视死如归的崇高精神，但 两文在语言风格上却截然不同，试做比 较。
《狱中书简》一文描写细腻，语言生动，以情景动人。 而本文叙事简洁明快，干净利落，语言冷峻，以形象 感人。
拓展探究
就在刚刚过去的20世纪，全世界大 小战争总共不下400次！在两次世界 大战中，人类更是付出了惨重的代价， 全世界死亡人数达几千万。和平阳光 普照下的我们应当如何面对今天和未 来呢？请写一段话，谈谈你的看法。
绞刑架下的报告
绞刑架下的报告
标题：绞刑架下的报告
概述：绞刑架作为一种早期的死刑执行工具，将被处死者吊在上面并通过绞刑方式执行死刑。
本报告旨在探讨绞刑架在历史上的用途、执行方法和社会影响。
1. 引言
- 对绞刑架的定义和历史背景简介。
2. 发展历程
- 以不同国家和时期为划分，详细描述绞刑架的发展历程，包
括有关法律和制度的变化。
3. 绞刑架的结构和使用方法
- 描述绞刑架的结构和外观特征。
- 解释绞刑架如何使用，包括将被判死刑的人吊在上面、绞刑
过程和相关细节。
4. 社会影响
- 探讨绞刑架对社会的影响，包括引起的恐惧感、公众反响和
道德争议。
- 分析绞刑架是否起到了预防犯罪的作用，是否降低了犯罪率。
5. 在现代社会的应用
- 介绍现代社会中是否还存在使用绞刑架的情况。
- 讨论绞刑架与现代人权观念的冲突。
6. 绞刑架的废除和替代
- 分析绞刑架逐渐被其他执行方式所替代的原因，如电椅、注射、绞刑架的伦理和实施难度等因素。
- 探讨废除绞刑架对社会的影响。
7. 结论
- 综合分析绞刑架在历史和现代社会中的作用和影响。
- 对绞刑架的废除以及将来可能出现的发展方向进行展望。
注意：本报告旨在提供关于绞刑架的历史和相关信息，但并不支持或鼓励死刑制度的存在和使用。
《绞刑架下的报告》读后感（4篇）
《绞刑架下的报告》读后感（4篇）《绞刑架下的报告》读后感(4篇)随着人们自身素质提升，报告与我们的生活紧密相连，报告具有语言陈述性的特点。
一起来参考报告是怎么写的吧，以下是小编为大家整理的《绞刑架下的报告》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《绞刑架下的报告》读后感1如果你失去自由备受折磨，是否还能拥有乐观豁达的心境？如果你身处敌营危机四伏，是否还能坚持不懈地斗争？如果你斗争失利生命将息，是否还能满怀希望坚守信仰？这一切，在捷克民族英雄尤利乌斯伏契克在法西斯狱中秘密写下的《绞刑架下的报告》一书中都可以找到答案。
这是一部关于理想与奉献、团结与力量、忠贞与叛变、毁灭与希望的感言，在死亡的阴影下传递着不屈的强音和真挚的感情，用清新明快、亲切自然的文字忠实记录了一位位朴实无华的平民英雄，闪烁着理想的光芒，但并不令人觉得辽远，就像朋友娓娓道来，很容易触动人们的心灵。
我一直认为，真正的英雄应该既有对国家人民的大义，又有对亲人朋友的深情，只有前者，难免空洞；只有后者，不够大气；二者兼具，才是有血有肉的真实丰满的英雄，而伏契克就是一个极好的诠释。
他是一位忠贞不渝的战士，在纳粹德国铁蹄下领导地下工作，在庞克拉茨监狱中“大胆而狡黠”地斗争，在阴冷昏暗的牢房里留下了宝贵的历史见证，在法西斯法庭上怒斥颠倒黑白的刽子手，他深知“一旦落到盖世太保手里，就不会再有生还的希望”，但凭着对最终胜利“坚定不移的预见”，任敌人软硬兼施、威逼利诱，也没有一丝一毫的动摇，还领导狱中集体不屈不挠地斗争，用鲜血和生命为我们展现了一个忠于理想坚持斗争的英雄形象。
他也是一位开朗乐观的平凡人。
“我们为欢乐而生，为欢乐而战斗，我们也将为欢乐而死。
因此，永远也不要让悲哀同我们的名字联系在一起。
”他热爱生活，积极工作，也期盼与妻子“在闪耀着自由和创造的美好生活里又重逢”，也希望用自己的劳动所得“保障父母度过美好的晚年”，“还想过自由人的生活，还想多多地工作，多多地爱，多多地歌唱和遨游世界”；只是，他的爱更为广博理智，更为崇高圣洁，“我爱生活，为了它的美好，我投入了战斗。
绞刑架下的报告
绞刑架下的报告尊敬的领导：我荣幸地向您汇报我对绞刑架的调查和研究结果。
绞刑架作为一种刑罚工具，是历史上被广泛使用的一种死刑执行方式。
本报告将从绞刑架的历史、结构和影响三个方面进行介绍和分析。
首先，从绞刑架的历史角度来看，绞刑架最早可追溯到公元前4世纪的古希腊。
然而，它的使用在世界各地的法律体系中都有所不同。
在欧洲的中世纪，绞刑架曾是一种非常常见的执行方式，特别是用于惩罚通奸、谋杀和叛乱等重罪。
后来，随着社会价值观的变化和人权观念的发展，绞刑架的使用逐渐受到限制，并在现代社会中被废除。
其次，绞刑架的结构也是我们关注的焦点。
绞刑架通常由一个垂直的竖立木框架和一个横放的横木组成。
被处决者被绳索绑住，悬空于横木上，通过将绳子系在被处决者的后颈部或脖子上来实施绞刑。
这种方式可以通过断颈或窒息来执行死刑。
然而，这种执行方式存在一定的缺陷，可能导致死刑被判断为残忍或不人道的行为。
最后，绞刑架的使用对社会和个人都有一定的影响。
从社会的角度来看，绞刑架作为一种公开的死刑执行方式，在某种程度上起到了示众和震慑的作用。
人们通过目睹绞刑的过程和结果来提醒自己遵守法律，从而维护社会公共秩序。
然而，也有人认为绞刑架的使用会引发社会恐慌和不安，甚至会对社会产生负面影响。
从个人的角度来看，被处决者和其家人都会遭受巨大的创伤和痛苦。
绞刑作为一种残酷的死刑方式，不仅对被处决者造成丧失生命的痛苦，也给其家人带来长期的心理创伤。
因此，社会需要认真思考这种刑罚方式的人道性和道德性。
在我对绞刑架的调查和研究后，我认为在现代社会中，绞刑架的使用已经过时且不符合人道主义的价值观。
它违背了对人的尊严和生命的尊重。
因此，我们应该加强对死刑执行方式的改革，并尽早废除绞刑架的使用。
以上就是我对绞刑架的调查和研究结果的报告，请您审阅。
如有任何问题或需要进一步的讨论，请随时与我联系。
谢谢。
此致敬礼XXX。
《绞刑架下的报告》第一课时 - 副本
掌握背景
1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁 于庞克拉茨监狱。在牢狱中他身受酷刑，刚毅不屈，英勇 地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。《绞 刑架下的报告》不是一般的报告文学作品，它是在身受摧 残，又被严密监视的极端艰难的情况下，从“死神那里窃 取的时间里”，用生命写成的壮丽的英雄诗篇。这部作品 共约七万字，分八章。开头三章——“二十四小时”、“临 死的痛苦”(又译“弥留”)、“二六七号牢房”，记叙被 捕时的情形和最初一个时期的狱中生活。 伏契克于1943年9月8日英勇就义。烈士的英雄形象已 经超越捷克的国界，活在世界革命人民的心中。从中获取 丰富的营养 。本文节选自长篇报告文学《绞刑架下的报告》 的第一章《二十四小时》。
拓展延伸
用“伏契克先生，学了你的文章，我理解 （懂得、感悟、明白）了……”为开头写一段 话，谈谈你的感受。
跛（ bǒ ）脚 濒（ bīn ）临 赴（ fù ）约
zhēn 斟（ ）茶 恪（ kè ）守 一（ liǔ ）绺 布幔（màn） 幼稚（ zhì） 酣（ hān ）睡
小组交流：合作研讨
1.默读全文，试用一句话概括全文的内容。 2.敌人从几点到什么时候对我共进行了多少次 拷打？文章哪几方面使人感到作者镇定平静地 面对毒打、折磨？这镇定平静突出反映了作者 怎样的精神境界？ 3.作者被捕后受尽了折磨，但作者为什么在开 头和结尾却说这是“一个美丽而温润的春夜”？
自主学习：感知内容
（一）了解作者及文体
1.作者是 伏契克 ， 捷克 （国籍）的优秀共 产党员，著名的反法西斯战士和作家。 2.本文是一篇 报告文学 。是真事的 新闻文体，介于通讯和小说之间，它有三个 主要特征:新闻性、文学性、政论性。 (二)读课文，学习字词，并了解课文内容。
八年级语文下册第三单元6《绞刑架下的报告》课文解析北师大版
《绞刑架下的报告》课文解析还差五分就要敲十点了。
这是一九四二年四月二十四日，一个美丽而温润的春夜。
【品味】“一个美丽而温润的春夜”却暗藏杀机，反衬后文被捕后严刑拷打的惨烈。
我急急忙忙地走着——按照化装成跛脚老头这个角色所能允许的速度尽快走着，——要在大门上锁之前赶到叶林涅克家，我的“助手”米列克在那儿等着我。
我知道，这次他不会有什么重要的事情告诉我，我也没有什么要告诉他的，但是不去赴约，很可能会引起惊慌——主要的是，我不想让我们这两位好心肠的主人产生不必要的担忧。
【品味】“主要……担忧”一句，表现了作者对革命战友的体贴关心。
他们用一杯茶招待我。
米列克早已在那里等我了，——除了他，还有弗里德夫妇。
这可又是一次不谨慎的行动。
【品味】画线句为下文的被捕埋下了伏笔。
“同志们，我很高兴见到你们，但不希望这样大伙聚在一起。
这样最容易把我们引向监狱和死亡。
要是不遵守秘密工作的规定，就得停止工作，因为这样不仅对自己有害，而且还会连累别人。
明白吗?”【品味】画线句表明了作者作为革命者的警觉，再次为下文被捕张本。
“明白了。
”“你们给我带来了什么?”“五月号的《红色权利报》。
”“好极了。
你怎么样，米列克?”“老样子，没什么新闻。
工作进行得还好……”“好了，就这样吧。
五一后咱们再碰头。
我会通知你们的。
再见!”【品味】画线句表明作者想抓紧时间离开，再次说明此地暗含杀机。
“再喝杯茶吧，先生！”“不，不了，叶林涅克太太，我们在这里的人太多了。
”“至少再来一小杯吧，我请求你。
”新斟的茶冒着热气。
(①“我”明明知道这次秘密会面没什么要紧的事，而且有生命危险，“我”为什么还要去呢?)【品味】“冒着热气”足见主人的好客。
【段解】写“我”和战友们秘密会面。
有人按铃。
现在不是深更半夜吗?这会是谁呢?来的客人没有耐心，把大门敲得咚咚直响。
“快开门!我们是警察!”“快到窗口去!快跑!我有手枪，我来掩护你们撤退。
”【品味】画线句体现了“我”舍己为人的精神品质。
八年级语文下册第三单元红色经典第6课绞刑架下的报告节选课文解析素材北师大版
伏契克《绞刑架下的报告》课文解析还差五分就要敲十点了。
这是一九四二年四月二十四日，一个漂亮而温润的春夜。
【品尝】“一个漂亮而温润的春夜”却暗藏杀机，反衬后文被捕后严刑拷打的惨烈。
我急连忙忙地走着——根据扮装成跛脚老头这个角色所能允许的速度尽快走着，——要在大门上锁之前赶到叶林涅克家，我的“助手”米列克在那儿等着我。
我知道，这次他不会有什么重要的事情告知我，我也没有什么要告知他的，但是不去赴约，很可能会引起惊惶——主要的是，我不想让我们这两位好心肠的主子产生不必要的担忧。
【品尝】“主要……担忧”一句，表现了作者对革命战友的爱护关切。
他们用一杯茶款待我。
米列克早已在那里等我了，——除了他，还有弗里德夫妇。
这可又是一次不谨慎的行动。
【品尝】画线句为下文的被捕埋下了伏笔。
“同志们，我很兴奋见到你们，但不希望这样大伙聚在一起。
这样最简单把我们引向监狱和死亡。
要是不遵守隐私工作的规定，就得停止工作，因为这样不仅对自己有害，而且还会连累别人。
明白吗?”【品尝】画线句表明白作者作为革命者的警觉，再次为下文被捕张本。
“明白了。
”“你们给我带来了什么?”“五月号的《红色权利报》。
”“好极了。
你怎么样，米列克?”“老样子，没什么新闻。
工作进行得还好……”“好了，就这样吧。
五一后咱们再碰头。
我会通知你们的。
再见!”【品尝】画线句表明作者想抓紧时间离开，再次说明此地暗含杀机。
“再喝杯茶吧，先生！”“不，不了，叶林涅克太太，我们在这里的人太多了。
”“至少再来一小杯吧，我恳求你。
”新斟的茶冒着热气。
(①“我”明明知道这次隐私会面没什么要紧的事，而且有生命危急，“我”为什么还要去呢?)【品尝】“冒着热气”足见主子的好客。
【段解】写“我”和战友们隐私会面。
有人按铃。
现在不是深更半夜吗?这会是谁呢?来的客人没有耐性，把大门敲得咚咚直响。
“快开门!我们是警察!”“快到窗口去!快跑!我有手枪，我来掩护你们撤退。
”【品尝】画线句体现了“我”舍己为人的精神品质。
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绞刑架下的报告一、教学目标：1．了解报告文学的特点2．理解课文内容，锻炼概括能力。
3．理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。
4．运用比较的方法全面理解革命者的形象，体会课文的语言风格。
二、教学重点：1．理解课文内容，锻炼概括能力。
2．运用比较的方法全面理解革命者的形象。
三、教学难点：1．理解革命者面对严刑拷打时的不屈精神。
2．运用比较的方法全面理解革命者的形象和文章的语言风格。
四、教学时数： 2课时。
五、教学步骤：预习内容：1、给下列加点的字注音并解释词语：舔（tiǎn）：用舌头接触东西或取东西。
濒临（bīn）：临近。
恪守（kè）：谨慎而恭敬地遵守。
鼾睡（hān）：熟睡而打呼噜。
一绺（liǚ）：头发等许多根顺着聚在一起。
敞开（chǎng）：打开，大开。
无济于事（jì）：对事情没有什么帮助。
2、辨字组词：①踹（踹开）湍（湍急）揣（怀揣）②搀（搀扶）谗（谗言）馋（嘴馋）③稚（幼稚）雉（雉堞）堆（堆积）④裹（包裹）衷（衷心）⑤蹲（蹲下）遵（遵守）尊（尊敬）⑥叛（叛乱）衅（挑衅）⑦恪（恪守）络（联络）第一课时一、以简介作者的方式导入课文的学习：上一课，我们结识了一位充满革命乐观主义的女革命者。
今天我们先来听听一位人物的简要传记。
请听：他1903年生于布拉格一个工人家庭。
在十月革命鼓舞下投入革命活动，18岁加入捷克共产党。
1921年进查理大学文学院学习，由于生活所迫，当过短工和街头广告员。
后任共产党刊《创造》总编辑和共产党机关报《红色权利报》编辑。
1942年4月，他被敌人逮捕。
他在秘密警察监狱里备受折磨，坚贞不屈。
他得到监狱看守人的帮助，用铅笔头在碎纸片上写成了长篇特写《绞刑架下的报告》。
全书共分8章。
写他从被捕的第一天起，就遭到骇人听闻的拷打和迫害，但他始终没有失掉对胜利的坚定信念。
他在监狱中继续组织和领导了“狱中集体”与法西斯匪徒进行斗争。
在死神临近的时候，他毫无畏惧，他写道：“我们为了欢乐而生，为了欢乐而死，让悲哀永远不要同我们的名字联在一起。
”他在临死前最后的呼吁：“人们，我是爱你们的！你们可要警惕啊！”已成为革命者的箴言。
1943年9月8日，他被希特勒匪徒杀害于柏林的普勒岑塞监狱。
他的《绞刑架下的报告》于1945年在捷克出版后，已被译成包括中文在内的80多种文字。
他是谁？他就是我们今天要学习的这篇课文的作者，捷克文艺评论家、作家、共产党员伏契克。
教师板书课题：《绞刑架下的报告》伏契克二、解题：“报告”是一种文学体裁，内容强调真实具体。
“绞刑架下的报告”说明了这篇文章是作者在临刑之前写下的，叙述的是事件的真相，是真实可信的，增强了文章的可信度。
三、课堂研讨：1．初读课文，用自己的话概括全文的内容，并相互交流。
（明确：文章用第一人称写法，写“我”集会被捕，受尽严刑拷打，直至牺牲前的事情。
）2．再读课文，具体研讨课文的内容。
（1）“我”怎么被捕的？我能逃脱吗？从文章开头“这可又是一次不谨慎的行动”和“要是不遵守秘密工作的规定”两句中可以看出，正是“不谨慎的行动”和“不遵守秘密工作的规定”才使我和其他同志遭到逮捕。
从文中“秘密警察已经站在窗下，用手枪瞄准了房间。
”“如果我开枪，那也于事无补，只有我自己可以免受苦刑。
”等句子可以看出，不可能逃脱；虽躲在门后，开枪还会被杀死。
（2）文中“晚啦！……正是这样的！”应用了什么人物描写手法？它的作用是什么？（明确：心理描写。
体现了“我”这个革命者考虑的不是个人的安危，而是自己的同志的安危。
）（3）“我”被捕后遭受了几次毒打？分别在文中哪些地方？（明确：“我”遭到五次（大阶段）残酷的连续拷打折磨。
具体在文章中的地方，比较明显，可以由学生自己查找说明。
）（4）学生研讨：文章哪几方面使人感到作者镇定平静地面对毒打、折磨？这镇定平静突出反映了作者怎样的精神境界？（明确：一是客观平静陈述拷打，极少展示痛楚细节；二是写到心理痛楚只一句话，几乎只一个词，用笔节制，显得轻松；三是多次地安静计算拷打的次数，冷静计算时间钟点；四是每次遭打都插入人们宁静平和生活的联想。
突出反映了其非凡的意志力；反映了其十分明了所投身事业的意义，有一种受难、献身的从容感、自豪感。
）（5）找出文中高度概括伏契克的卓越表现及敌人的束手无策的两句话。
以文中的具体事实对这两句话的含义作出注解。
（明确：敌人说：“你没有心。
”伏契克回答：“我有心的。
”两句对话。
敌人五次（大阶段）残酷的连续拷打折磨，伏契克不仅毫不屈服，而且无一声喊叫，表现得十分平静；敌人不可思议，束手无策，其心指生理上的心；伏指心灵品质，决不出卖同志、背叛事业的无比坚贞的精神，宁愿自身受遍苦刑决不示弱的无比坚强的意志。
英雄对死亡并非没有感觉，并不是对一切没有感情，正因为他对同胞有太深的情感，才这样义无反顾地去牺牲自己。
从这个意义上讲，他也并不是没有痛苦，只不过不是一般的肌肤之痛，而是为人民受难而感到深沉的痛苦。
在这一点上，他和纳粹的感觉构成了反差。
当护士问他什么地方痛时，他的感觉是：这时我感觉到我的全部疼痛是在心上。
但是，纳粹分子说：你没有心。
作为一个被折磨得昏昏沉沉、几乎失去感觉的人，这时却十分清醒起来：“呵，我有心的。
”我说。
我因为还有足够的力量来捍卫自己的心，而感到一种突如其来的自豪。
这是文章的点题之句。
虽然在肉体上被折磨，生命危在旦夕，但是，精神上却拥有优势，一个感觉不到痛苦的人，居然却感到了自豪。
英雄不是一个没有感觉的人，而是一个有感觉，有感情，有思想，有信念，有意志的人，在遭受生死考验的时候，不但能够抒情，而还把他的幽默和冷峻感表现得淋漓尽致。
4．学生三读课文。
研讨：作者在遭受毒打的过程中产生了哪些联想？找出相关语句，并讨论分析这些插叙部分的内容和作用（解答参照教师用书）。
（1）相关语句：“收音机播出午夜时刻的信号。
咖啡馆关门了，最后的顾客回家了，情人们还流连在门前难舍难分。
”“一点钟，最后的一辆电车回厂了，街上空无人迹，收音机向它最忠实的听众敬祝晚安。
”“三点钟。
清晨从四郊进入城市，菜贩向集市走来，清道夫们打扫街道。
”“五点，六点，七点，十点，中午了，工人们上工又下工，孩子们上学又放学，商店里做着买卖，家里烧着饭…… ”（2）这是作者对人们如：情人话别、工人上班、孩子上学等宁静平和生活的联想。
（3）这些联想表现出作者怎样的精神境界？自觉的战士、清醒的革命家的崇高精神，包括热爱生活却又自觉牺牲，宁愿受苦受难也不让他人遭罪，为他人幸福生活而受难献身等崇高思想；也不无悲壮情怀。
作者是一位自觉的反法西斯战士，一位清醒的革命家崇高精神境界的体现。
首先，这些联想同样表现了作者的镇定、意志力，受难、献身的从容感。
其次，表现了作者对生活的热爱，表现出作者是深知活着之美好的人；正是这样，其自觉自愿的牺牲就带着一种内心的崇高感。
再次，这是作者宁愿自己受苦受难直至牺牲也不让他人遭罪的思想境界的体现。
文章前头有详细的交待，作者本来可以避免后来的苦刑，但为了保护其他同志，他选择了受难之路。
因此，每次遭受毒打时他联想到依然宁静平和生活着的人们，他内心的欣慰感正是这一崇高精神境界的展现。
第四，也似乎在告诉人们，反法西斯战士们的受难正是为了自己民族的人民能好好地生活。
第五，上述种种也不无悲壮情怀，尤其这些联想告诉读者，人们并不知道，为了他们的宁静平和生活，他们的先锋战士正在遭受苦难。
5．教师引导学生注意文章开头和结尾的特点。
文章开头的句子：“还差五分就要敲十点了。
这是一九四二年四月二十四日，一个美丽而温润的春夜。
”文章结尾的句子：“还差五分就要敲十点钟了。
一九四二年四月二十五日，一个美丽而温润的春夜。
”明确：前后呼应。
这是一种反衬，正是为了在“一个美丽而温润的春夜”这样美好而宜人的夜晚，同胞们能够和平地生活，享受生命的美好和温润，英雄慷慨赴义，死而无憾。
四、课堂小结：要点：把握人物的思想感情，理解插叙的作用。
五、布置作业：掌握生字，熟读课文。
教后反思：、第二课时一、课堂导入：上节课我们了解了一个革命者面对敌人的严刑拷打的心理状态和他整个的“心”。
这节课我们用比较的方法来进一步把握人物形象和文章的语言风格。
二、默读课文，课堂研讨：1．教师引导学生比较思考：对卢森堡和伏契克，你比较喜欢哪一个？为什么？明确：两人各有特点，同是革命者，卢森堡更多的是女性的细腻和女性的爱，但也不乏坚定的信念和坚强的性格，从而征服了读者；而伏契克也有其非凡的魅力，舍己为人的关爱，面对死亡，无所畏惧。
他的冷峻和清醒，更多给人以大无畏的革命英雄主义的形象。
2．教师引导学生比较两文的语言风格。
（1）我们先回顾《狱中书简》一文中有关景物的描写。
可以看出卢森堡的文章，满了丰富的形容和渲染，可以说是文采风流，激情洋溢，夸张铺饰，哪怕是非常不起眼的植物或者动物的生命现象，都要赞叹一番，激动一番，形容词语纷至沓来，滔滔不绝；描写细腻，语言生动，以情景动人。
（2）《绞刑架下的报告》一文的几个句子（请学生在文中划出）：“这一拳几乎要了我的命”“接着就是第二拳，第三拳。
”“我早就料到了这一手。
”“坐好，不然我就要开枪了！”“你开枪吧！”“代替枪弹的是拳打脚踢。
”“一棍子打下来。
两棍子。
三棍子。
”“我感到了疼痛。
五下，六下，七下，现在仿佛棍子直打进了脑髓。
”“现在我又能够比较安静地计算抽打的次数了。
我惟一感觉得到的疼痛，是从那咬烂了的明确：所有这些形容痛苦的词语都是十分简短的，只有一个细节（咬烂了的嘴唇），是从效果上暗示了殴打之惨烈。
从这样的语言中，我们感到了作者追求的不但是对疼痛感的克制，而且是精神的优越。
生死置之度外，就无所畏惧了。
文中反复提起“死神却迟迟不来”，“可是我还没有死去”，都集中到一点：视死如归，在死神面前，不但毫无畏惧，而且心情平静。
伏契克所经受的空前惨烈的拷打，生命备受摧残，忍受非人的痛苦，如果要形容、渲染一番的话，绝非难事。
但伏契克始终行文简洁，干脆利落（除了个别例外），给人以拒绝形容的感觉。
这就不仅仅是文风的表现，而是一种精神状态的强调。
那就是面对死亡和严刑，毫不在乎；即使躯体残损，在死亡的边缘之时，也是无动于衷，宁静致远。
可见：《绞刑架下的报告》一文则叙事简洁明快，干净利落，语言冷峻而不乏幽默，以形象感人。
三、课堂总结：要点：从插叙、开头与结尾、大无畏的革命英雄主义的形象和语言风格四方面引导学生总结。
四、作业布置：完成配套练习。
教后反思板书设计：绞刑架下的报告伏契克不幸被捕联想无比坚贞的精神革命家无比坚强的意志遭受毒打反衬崇高精神境界语言风格比较：《狱中书简》：描述景物文采风流，激情洋溢，夸张铺饰。
《绞刑架下的报告》：叙事简洁明快，干净利落，语言冷峻而不乏幽默11。