八年级语文下册 第三单元 6 绞刑架下的报告(节选)课件 (新版)北师大版
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八年级语文：第6课《绞刑架下的报告》课件北师大版
细节：暗示敌人的殴打之惨烈。
合研讨
你能体会到作者对自己的战友、亲人是有 着一种什么样的感情？
为了战友，可以忍受非人的折磨，对亲 人，满怀深情，细心安慰，完全忘却了自己 的苦难。
合作研讨
你怎样理解作者的“有心”和敌人所说的“无心”？
敌人所说的“心”：指生理上的心。 作者所说的“心”：指精神上的、意志上的心灵品 质、
语言描写
动作描写
心理描写
（2）文中插入的场面描写，有什么作用？
可以更好的表现作者崇高的精神境界，也为文 章增加了悲壮的情怀。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
绞刑架下的报告（节选）
了解作者
这是一本著名的报告文 学作品，又被译名为《绞 索套着脖子时的报告》。
作者是尤利乌斯 · 伏契 克，捷克斯洛伐克的优秀 共产党员，著名的反法西 斯战士和作家。
认知文体
报告文学是一种以 文学手法及时反映和评 论现实生活中真人真事 的新闻文体，介于通讯 和小说之间，它有三个 主要特征:新闻性、文 学性、政论性。
掌握背景
1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁 于庞克拉茨监狱。在牢狱中他身受酷刑，刚毅不屈，英勇 地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。《绞 刑架下的报告》不是一般的报告文学作品，它是在身受摧 残，又被严密监视的极端艰难的情况下，从“死神那里窃 取的时间里”，用生命写成的壮丽的英雄诗篇。这部作品 共约七万字，分八章。开头三章——“二十四小时”、 “临死的痛苦”(又译“弥留”)、“二六七号牢房”，记叙 被捕时的情形和最初一个时期的狱中生活。
合研讨
你能体会到作者对自己的战友、亲人是有 着一种什么样的感情？
为了战友，可以忍受非人的折磨，对亲 人，满怀深情，细心安慰，完全忘却了自己 的苦难。
合作研讨
你怎样理解作者的“有心”和敌人所说的“无心”？
敌人所说的“心”：指生理上的心。 作者所说的“心”：指精神上的、意志上的心灵品 质、
语言描写
动作描写
心理描写
（2）文中插入的场面描写，有什么作用？
可以更好的表现作者崇高的精神境界，也为文 章增加了悲壮的情怀。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
绞刑架下的报告（节选）
了解作者
这是一本著名的报告文 学作品，又被译名为《绞 索套着脖子时的报告》。
作者是尤利乌斯 · 伏契 克，捷克斯洛伐克的优秀 共产党员，著名的反法西 斯战士和作家。
认知文体
报告文学是一种以 文学手法及时反映和评 论现实生活中真人真事 的新闻文体，介于通讯 和小说之间，它有三个 主要特征:新闻性、文 学性、政论性。
掌握背景
1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁 于庞克拉茨监狱。在牢狱中他身受酷刑，刚毅不屈，英勇 地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。《绞 刑架下的报告》不是一般的报告文学作品，它是在身受摧 残，又被严密监视的极端艰难的情况下，从“死神那里窃 取的时间里”，用生命写成的壮丽的英雄诗篇。这部作品 共约七万字，分八章。开头三章——“二十四小时”、 “临死的痛苦”(又译“弥留”)、“二六七号牢房”，记叙 被捕时的情形和最初一个时期的狱中生活。
北师大版八年级语文下册第三单元6绞刑架下的报告节选教学课件北师大版_175
伏契克于1943年9月8日英勇就义。烈士的英雄形象已经超越捷克的国界，活在世界 革命人民的心中。从中获取丰富的营养 。本文节选自长篇报告文学《绞刑架下的报告》 的第一章《二十四小时》。
畅言教育
文体知识
北京师范大学出版社 八年级|下册
报告文学：是一种以文学手法
及时反映和评论现实生活中真人真事 的新闻文体，介于通讯和小说之间。
北京师范大学出版社 八年级|下册
文章哪几个方面使人感到镇定平静的面对毒打和折磨？这镇定和平静突出反映了作者 怎样的精神品质？
（1）客观平静的陈述拷打，极少展示痛楚细节； （2）写心理痛楚只一句话，用笔节制，显得轻松；
（3）多次安静计算拷打的次数，冷静计算时间； （4）每次遭打都插入了人们宁静平和生活的联想；
20
畅言教育
北京师范大学出版社 八年级|下册
鲁迅于1881年出生在浙江绍兴一个官僚地主的 家庭里，他共有兄弟三人：周树人、周作人、周建人。 这次冲突就发生在老大与老三之间。在他13岁那年， 他的原来在京城做官的祖父因科举舞弊案入狱，此后 他的父亲又长期患病，终至死亡，家境败落下来。家 庭的变故对少年鲁迅产生了深刻的影响。“长兄如 父”，作为家庭的长子，上有孤弱的母亲，下有幼弱 的弟弟，他不得不同母亲一起承担起生活的重担，并 且做他们的保护人。
它有三个主要特征:新闻性、文学 性、政论性。
畅言教育
初读课文，整体感知
北京师范大学出版社 八年级|下册
默读全文，试用一句话概括全文的内容。
本文讲述了作者（伏契克）从被捕到受酷刑的全过程，表现了 一个革命者的无畏精神和坚强不屈的英雄气概。
从文中勾画出表现作者不屈、乐观、爱国的相关语段，体会作 者的人格魅力。
畅言教育
畅言教育
文体知识
北京师范大学出版社 八年级|下册
报告文学：是一种以文学手法
及时反映和评论现实生活中真人真事 的新闻文体，介于通讯和小说之间。
北京师范大学出版社 八年级|下册
文章哪几个方面使人感到镇定平静的面对毒打和折磨？这镇定和平静突出反映了作者 怎样的精神品质？
（1）客观平静的陈述拷打，极少展示痛楚细节； （2）写心理痛楚只一句话，用笔节制，显得轻松；
（3）多次安静计算拷打的次数，冷静计算时间； （4）每次遭打都插入了人们宁静平和生活的联想；
20
畅言教育
北京师范大学出版社 八年级|下册
鲁迅于1881年出生在浙江绍兴一个官僚地主的 家庭里，他共有兄弟三人：周树人、周作人、周建人。 这次冲突就发生在老大与老三之间。在他13岁那年， 他的原来在京城做官的祖父因科举舞弊案入狱，此后 他的父亲又长期患病，终至死亡，家境败落下来。家 庭的变故对少年鲁迅产生了深刻的影响。“长兄如 父”，作为家庭的长子，上有孤弱的母亲，下有幼弱 的弟弟，他不得不同母亲一起承担起生活的重担，并 且做他们的保护人。
它有三个主要特征:新闻性、文学 性、政论性。
畅言教育
初读课文，整体感知
北京师范大学出版社 八年级|下册
默读全文，试用一句话概括全文的内容。
本文讲述了作者（伏契克）从被捕到受酷刑的全过程，表现了 一个革命者的无畏精神和坚强不屈的英雄气概。
从文中勾画出表现作者不屈、乐观、爱国的相关语段，体会作 者的人格魅力。
畅言教育
八年级语文下册第三单元6绞刑架下的报告节选教学课件北师大版_175
回归全文，总结写法
本文在表达方式上除了大量的叙述外，还有较多的人物描写，请从课 分析是什么描写？
语言描写
动作描写
心理描写
文中插入精神境界，也为文章增加了悲壮的情怀。
品读课文，理解内容
你怎样理解作者遭受毒打时数数的行为表现？“咬烂了嘴唇” 描写暗示了什么？
数数：表现他非凡的忍受力
细节：暗示敌人的殴打之惨
品读课文，理解内容
你能体会到作者对自己的战友、亲 什么样的感情？
为了战友，可以忍受非人的折 满怀深情，细心安慰，完全忘却了
品读课文，理解内容
你怎样理解作者的“有心”和敌人所说的“无心”？
悟读课文，归纳主题
文章哪几个方面使人感到镇定平静的面对毒打和折磨？这镇定和平静突出 怎样的精神品质？
（1）客观平静的陈述拷打，极少展示痛楚细节； （2）写心理痛楚只一句话，用笔节
（3）多次安静计算拷打的次数，冷静计算时间； （4）每次遭打都插入了人们宁静平
这些方面突出了作者非凡的意志力，他明了事业的意义，有令人难以 献身的从容感、自豪感。
伏契克于1943年9月8日英勇就义。烈士的英雄形象已经超越捷克的 革命人民的心中。从中获取丰富的营养 。本文节选自长篇报告文学《绞刑 的第一章《二十四小时》。
文体知识
报告文学：是一种以文
及时反映和评论现实生活中真人 的新闻文体，介于通讯和小说之
它有三个主要特征:新闻性 性、政论性。
初读课文，整体感知
默读全文，试用一句话概括全文的内容。 本文讲述了作者（伏契克）从被捕到受酷刑的全过程，
一个革命者的无畏精神和坚强不屈的英雄气概。 从文中勾画出表现作者不屈、乐观、爱国的相关语段，
者的人格魅力。
初读课文，整体感知
推荐八年级语文下册第三单元6绞刑架下的报告节选教学课件北师大版
第三单元 · 第6课
绞刑架下的报告（节选）
精选
最新中小学课件
1
走近作者
尤利乌斯 · 伏契克：捷克斯洛伐克 的优秀共产党员，著名的反法西斯 战士和作家。
这是一本著名的报告文学作品，
又被译名为《绞索套着脖子时的报 告》。
最新中小学课件
2
写作背景 1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁于庞克拉茨监狱。在牢狱中他 身受酷刑，刚毅不屈，英勇地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。《绞刑
表达上：以客观记述的方式，文字简洁而有节制，显得轻松。
最新中小学课件 7
品读课文，理解内容
文章哪几方面使人感到作者镇定平静地面对毒打、折磨？这镇定平静 突出反映了作者怎样的精神境界？
一是客观平静陈述拷打，极少展示痛楚细节； 二是写到心理痛楚只一句话，几乎只一个词，用笔节制，显得轻松；用笔如此节制，就 显得作者是在随便轻松地叙述一件事，好像痛苦离他很遥远，甚至好像是在写别人； 三是多次地安静计算拷打的次数，冷静计算时间钟点，表现他非凡的忍受力、意志力； 四是每次遭打都插入人们宁静平和生活的联想。突出反映了他坚强的意志和大无畏的革 命精神；
怎样的精神品质？
（1）客观平静的陈述拷打，极少展示痛楚细节； （2）写心理痛楚只一句话，用笔节制，显得轻松； （3）多次安静计算拷打的次数，冷静计算时间； （4）每次遭打都插入了人们宁静平和生活的联想；
这些方面突出了作者非凡的意志力，他明了事业的意义，有令人难以想象的受难、
献身的从容感、自豪感。
最新中小学课件
最新中小学课件 3
文体知识
报告文学：是一种以文学手法
及时反映和评论现实生活中真人真事
的新闻文体，介于通讯和小说之间。 它有三个主要特征:新闻性、文学
绞刑架下的报告（节选）
精选
最新中小学课件
1
走近作者
尤利乌斯 · 伏契克：捷克斯洛伐克 的优秀共产党员，著名的反法西斯 战士和作家。
这是一本著名的报告文学作品，
又被译名为《绞索套着脖子时的报 告》。
最新中小学课件
2
写作背景 1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁于庞克拉茨监狱。在牢狱中他 身受酷刑，刚毅不屈，英勇地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。《绞刑
表达上：以客观记述的方式，文字简洁而有节制，显得轻松。
最新中小学课件 7
品读课文，理解内容
文章哪几方面使人感到作者镇定平静地面对毒打、折磨？这镇定平静 突出反映了作者怎样的精神境界？
一是客观平静陈述拷打，极少展示痛楚细节； 二是写到心理痛楚只一句话，几乎只一个词，用笔节制，显得轻松；用笔如此节制，就 显得作者是在随便轻松地叙述一件事，好像痛苦离他很遥远，甚至好像是在写别人； 三是多次地安静计算拷打的次数，冷静计算时间钟点，表现他非凡的忍受力、意志力； 四是每次遭打都插入人们宁静平和生活的联想。突出反映了他坚强的意志和大无畏的革 命精神；
怎样的精神品质？
（1）客观平静的陈述拷打，极少展示痛楚细节； （2）写心理痛楚只一句话，用笔节制，显得轻松； （3）多次安静计算拷打的次数，冷静计算时间； （4）每次遭打都插入了人们宁静平和生活的联想；
这些方面突出了作者非凡的意志力，他明了事业的意义，有令人难以想象的受难、
献身的从容感、自豪感。
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最新中小学课件 3
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报告文学：是一种以文学手法
及时反映和评论现实生活中真人真事
的新闻文体，介于通讯和小说之间。 它有三个主要特征:新闻性、文学
(北师大版)八年级语文下册：第3单元《绞刑架下的报告》ppt课件
围绕主要人物、 事情的起因、经过、 结果简要概述文章内 容。
按“读了作品，我觉 得伏契克是一个 的人 ”的格式，谈谈你对主人 公形象的感悟，并说出你 的理由。
1.作者在写到敌人的严刑拷打时
插入了似乎与现场无关，与现场 气氛很不和谐的联想，找出来读 读，说说写这用，谈谈你的理解。
伏契克，捷克文艺评论家、 作家。出生于布拉格一个工人 家庭。在十月革命鼓舞下投入 革命活动，18岁加入捷克共产 党。 1941年，伏契克勇敢地建 立并领导了笫二党中央,担任 《红色权利报》编辑，在白色 恐怖下毫不畏惧地宣传共产主 义，鼓舞斗志。 1942年4月，伏契克被捕。 在监狱里，他备受折磨，坚贞 不屈。 1943 年9月8日，伏契克被 希特勒匪徒杀害于柏林的勃洛 琛斯监狱。
2 . “呵，我有心的。”我说。
伏契克说的是精神上、意志上的心。 正是因为有一颗忠于祖国、终于民族、忠 于人民，宁肯牺牲自己也不出卖同志绝不 背叛反法西斯事业的无比坚贞的心，有宁 肯遭受巨大痛苦也绝不向敌人示弱的坚强 意志，伏契克不仅视死如归，而且一声不 哼。所以他自豪地说：“我有心的。”
伏契克的一生是歌唱的一 生，燃烧的一生，他坚信太阳 “一定要继续照耀下去”， “人们一定会在他那温暖的光 辉里生活下去。”伟大的革命 理想，坚如磐石般的革命信念 支持与鼓舞他奋勇战斗，经受 住难以忍受的肉体摧残与精神 折磨，成为捷克人民的骄傲， 虽死犹生 的伟大战士，他也将永远鼓舞着人们为自由、民 族独立和美好的未来去进行英勇顽强的斗争。
知识与能力目标 了解本课作者及文章的创作背景，识记 并理解文中的生字词。 过程与方法目标 通过自主、合作、探究的方式思考问题， 理解文中富有感情的句子，加深对语言的分 析和理解。 情感与价值目标 从伏契克的坚贞不屈和高昂的革命乐观 主义精神中受到教育与感染。
北师大版八年级语文下册《绞刑架下的报告(节选)》课件
文体知识
报告文学：是一种以文学手法
及时反映和评论现实生活中真人真事
的新闻文体，介于通讯和小说之间。 它有三个主要特征:新闻性、文学
性、政论性。
初读课文，整体感知
默读全文，试用一句话概括全文的内容。
本文讲述了作者（伏契克）从被捕到受酷刑的全过程，表现了 一个革命者的无畏精神和坚强不屈的英雄气概。
从文中勾画出表现作者不屈、乐观、爱国的相关语段，体会作
悟读课文，归纳主题 文章哪几个方面使人感到镇定平静的面对毒打和折磨？这镇定和平静突出反映了作者
怎样的精神品质？
（1）客观平静的陈述拷打，极少展示痛楚细节； （2）写心理痛楚只一句话，用笔节制，显得轻松； （3）多次安静计算拷打的次数，冷静计算时间； （4）每次遭打都插入了人们宁静平和生活的联想；
这些方面突出了作者非凡的意志力，他明了事业的意义，有令人难以想象的受难、
品读课文，理解内容
你怎样理解作者的“有心”和敌人所说的“无心”？
敌人所说的“心”：指生理上的心。
作者所说的“心”：指精神上的、意志上的心灵品质， 绝不背叛、坚贞不屈。
悟读课文，理解主题
工人上班、孩子上学、情人话别等宁静平和生活的联想，还表
现出作者怎样的精神境界？ 表现出作者作为一名自觉的战士，清醒的革命家的崇高 精神，包括热爱生活有自觉牺牲，宁愿受苦受难也不让他人 遭罪，为他人幸福生活而献身的崇高思想。
6
第三单元 · 第6课
绞刑架下的报告（节选）
走近作者
尤利乌斯 · 伏契克：捷克斯洛伐克 的优秀共产党员，著名的反法西斯 战士和作家。
这是一本著名的报告文学作品，
又被译名为《绞索套着脖子时的报 告》。
写作背景 1942年4月24日，由于叛徒的出卖，他不幸被捕，囚禁于庞克拉茨监狱。在牢狱中 他身受酷刑，刚毅不屈，英勇地进行斗争，表现了共产党人的大无畏的革命精神。《绞