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寄小读者之通讯十PPT课件

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着脸,会有无数关于你的,你所不知道的美妙的故事
,从她口里天乐一般的唱将出来!
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体会
纸船——寄母亲

冰心
我从不肯妄弃了一张纸,
总是留着——留着 ,

叠成一只一只很小的船儿,
11
体会

小朋友!我教给你,你看完了这一封信,放
下报纸,就快快跑去找你的母亲──若是她出去了,
就去坐在门槛上,静静等她回来──不论在屋里或是
院中,把她寻见了,你便上去攀住她,左右亲她的脸
,你说:“母亲!若是你有工夫,请你将我小时候的
事情,说给我听!”等她坐下了,你便坐在她的膝上
,倚在她的胸前,你听得见她心脉和缓的跳动,你仰
设计执教:陆轶力
-
2
作者简介
冰心(1900—1999),作家,诗人。
原名谢婉莹,福建长乐人。1923年燕京大 学毕业后,赴美国威尔斯利女子大学留学。 1926年回国,先后在燕京大学、清华大学 等校任教。1949年任教于东京大学,1951 年回国。著有小说集《超人》,诗集《繁 星》《春水》,散文集《寄小读者》《樱 花赞》等,译著有《吉檀迦利》《泰戈尔 抒情诗选》《先知》等。
-
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她从最初已知道我,认识我,喜爱我,在我不知道不承认世界上有个我的时候, 她已爱了我了。我从三岁上,才慢慢的在宇宙中寻到了自己,爱了自己,认识了自 己;然而我所知道的自己,不过是母亲意念中的百分之一,千万分之一。
课堂
研讨
这些文字从哪里表现爱的主题?
当你寻见了世界上有一个人,认识你,知道你,爱
你,都千百倍的胜过你自己的时候,你怎能不感激,
假使我走至幕后,将我二十年的历史和一切都更变了,再走出到她面前,世界上都

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——
有 了
冰心






❖ 一、生平简介:
❖ 冰心(1900-1999),原名谢婉莹,生于福建省 福州市一个海军军官家庭。现代小说家、散文家、 诗人、儿童文学家。
❖ 1919年 9月,以“冰心”的笔名发表了第一篇小说 《两个家庭》。此后,又相继发表了《斯人独憔 悴》、《去国》、《庄鸿的姊姊》等“问题小说”, 《笑》、《往事》等“美文”,以及后来结集为 《繁星》、《春水》的300多收“小诗”。
留”。(《诗的女神》) ❖ 《往事》第三篇:“今夜的青山只宜于这些女孩
子,这些病中倚枕看月的女孩子!”
“冰心体”语言

Байду номын сангаас
冰心散文的语言“清丽”、“典雅”。她善于
提炼口语,使之成为文学语言,她能把古典文学中
的辞章、语汇吸收融化,注入到现代语言中去。远
在“五四”初期,冰心就以语体白话文从事创作。
在行云流水般的行文里,在引诗援典或遣词造句中
❖ 二、创作概况
❖ 冰心主要作品包括小说集《超人》(1923)、 《往事》(1930),诗集《繁星》(1923)、 《春水》(1923),散文集《寄小读者》 (1926)、《关于女人》(1943)、《小桔 灯》(1960)等。另有不少关于泰戈尔的译 作面世。
❖ 三、冰心的“问题小说” ❖ 所谓“问题小说”,是指出现于20年代初期,以探
母亲爱孩子的哪些方面?
❖ 一切!
❖ “造物者——/倘若在永久的生命中/只容有 一次极高的应许/我要至诚地恳求着/我在母 亲怀里/母亲在小舟里/小舟在月明的大海 里”。
❖ “母亲呵!/天上的风雨来了,/鸟儿躲进它 的巢里;/心中的风雨来了,/我只躲到你的 怀里”。

《寄小读者》导读课件

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3 教师资源和教案
《寄小读者》为教师提供教学资源和教案,帮助他们在课堂上更好地利用《寄小读者》。
在课堂中使用《寄小读者》的 策略
本节将分享使用《寄小读者》的策略,包括阅读指导、教学活动和课堂讨论 等,帮助教师更好地利用这一宝贵的资源。
为什么《寄小读者》是年轻读者的宝贵 资源?
1 丰富的图书资源
2 精选阅读推荐
3 专访作家和书评
《寄小读者》收录了各 类题材、丰富多样的图 书,满足不同年龄段读 者的阅读需求。
《寄小读者》为年轻读 者提供经过精心挑选的 阅读推荐,帮助他们发 现最适合他们的书籍。
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阅读《寄小读者》通讯十(课堂PPT)

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(一)自由读第一节,思考: (1)第一节突出“我”和母亲什么特点? (我:天真、幼稚、好奇心、求知欲强;母亲:温柔、慈爱、无私) (2)谈谈你对母亲不迟疑地说:“不为什 么,──只因你是我的女儿!”这句话的理解
有一次,幼小的我,忽然走到母亲面前,仰着脸问 说,“妈妈,你到底为什么爱我?”母亲放下针线,用 她的面颊,抵住我的前额,温柔地,不迟疑地说: “不为什么,──只因你是我的女儿!”
1
寄小读者 ——读书汇报
2
3
活动一:欣赏封面,走进作者
冰心
• (1900年10月5日─1999年2 月28日)享年99岁,原名为 谢婉莹,笔名为冰心 。取 “一片冰心在玉壶”为意。 被称为“世纪老人”。现代 著名诗人、作家、翻译家、 儿童文学家。主要作品:
• 诗集:《繁星》《春水》 • 通讯集:《寄小读者》
• 母爱无私
10
• (三)品读第四节。思考:
• (1)自由读读这节,你觉得哪句写得好,为什么?
• (2)这节景物用哪个词来概括?景物描写有什么作 用?(万象纷乱写景是为了烘托母爱是作者内心最大的 精神支柱。)
(3)小组交流。

天上的辰星骤雨般落在大海上,嗤嗤繁响。海波
如山一般的汹涌,一切楼屋都在地上旋转,天如同一张
冰心奶奶用通讯的形式,采取和小朋友谈天 的亲切口气,赞美自然、祖国、母爱。 5
活动二:选取故事,品读内容
• 要求:(1)标出自然节。

(2)不添字,不落字。遇到不认识
的字可以问同学也可问老师。

屏除 拂拭 麾 hui开
• 万象纷乱 嗤嗤繁响
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• 1有一次,幼小的我,忽然走到母亲面前,仰着 脸问说,“妈妈,你到底为什么爱我?”母亲放下针 线,用她的面颊,抵住我的前额,温柔地,不迟疑 地说:“不为什么,──只因你是我的女儿!” 2 小朋友!我不信世界上还有人能说这句 话!“不为什么”这四个字,从她口里说出来,何 等刚决,何等无回旋!她爱我,不是因为我是“冰 心”,或是其他人世间的一切虚伪的称呼和名 字!她的爱是不附带任何条件的,惟一的理由,就 是我是她的女儿.总之,她的爱,是屏除一切,拂 拭一切,层层的麾开我前后左右所蒙罩的,使我 成为“今我”的原素,而直接的来爱我的自身. 3 假使我走至幕后,将我二十年的历史和一 切都更变了,再走出到她面前,世界上都没有一 7

《寄小读者导读课》课件

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1 集中思考
在阅读时,可以尽可能地集中自己的思考,保持思路清晰明确,有助于突破阅读瓶颈。
2
形式优美
一个好的书籍应该使用适当的语言和良好的结构,让读者产生美感并沉浸在故事 中。
3
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一个好的书籍应该揭示人性和社会问题的内在本质,引导和启发人们思考和探究。
学会分享阅读心得
准备分享内容
• 深入分析自己阅读过的书 籍,准备分享内容和要点
• 通过思考、笔记和摘录等 方式,总结自己的阅读感 悟和心得
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阅读可以提高人的词汇量、语 法能力和语感水平,有助于提 高听说读写的语言能力。
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通过阅读可以开拓思路、启发 灵感,培养创新和创造力,对 人们的学习和工作具有积极的 促进作用。
如何评价一本好书
1
内容精彩
一个好的书籍应该有一个生动、有意思和吸引人的故事,能引领读者深入思考, 不断寻求答案。
我们的使命
我们致力于通过鼓励青少年阅读来 创造更好的世界,打造一个更具文 化艺术氛围的社区。
我们的愿景
我们希望把阅读带到每个孩子的生 活中,培养孩子们的阅读兴趣和阅 读能力。
寄小读者特点和优势
1 精选图书
我们定期为读者推荐优质图书和读书计划,既有经典作品也有最新热门作品。
2 多元化服务
我们提供线上线下的服务,包括书单推荐、阅读课程、绘本分享等。

《寄小读者导读课》课件

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05
课后作业布置
读后感写作
总结词
通过写作,学生能够加深对作品的理解,并锻炼自己的表达能力。
详细描述
读后感写作是课后作业的重要环节,学生需要在阅读《寄小读者》后,将自己的 感受和思考整理成文字,以提升对作品内涵的理解和表达能力。
人物形象分析
总结词
通过对人物形象的分析,学生能够深 入理解作品的主题和人物性格特点。
THANK 内容解析 • 阅读指导 • 课堂活动设计 • 课后作业布置
01
《寄小读者》简介
作者介绍
01
02
03
冰心
原名谢婉莹,中国现代著 名女作家、诗人、翻译家 和儿童文学家。
主要作品
《繁星》、《春水》、《 寄小读者》等。
文学地位
被尊称为“世纪老人”, 与林徽因、张爱玲等人并 列为20世纪中国最杰出的 文学家之一。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种生动、有趣的课堂活动,能够帮助学生更好地理解作品中的角色和情节。
详细描述
在《寄小读者导读课》中,可以让学生选择自己喜欢的角色进行扮演。通过扮演角色,学生可以更深入地理解角 色的性格、情感和行为动机,从而更好地理解作品的主题和情节。同时,角色扮演还可以增强课堂的互动性和趣 味性,激发学生的学习兴趣。
详细描述
在课后作业中,学生需要选择《寄小 读者》中的一个人物进行分析,探讨 其性格特点、行为动机以及在故事中 的作用,以更深入地理解作品的主题 和人物关系。
艺术特色探讨
总结词
探讨作品的艺术特色,有助于学生理解作者的创作手法和作品的审美价值。
详细描述
在课后作业中,学生需要分析《寄小读者》的艺术特色,包括语言风格、叙事手法、结构安排等方面 ,以提升对作品审美价值的认识和理解。

《寄小读者》导读PPT课件

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感谢上帝,在我最初一灵不昧的入世之日,已予我以心灵永久的皈依和寄托——我无有话说,
人生就是人生!母亲付予了我以灵魂和肉体,我就以我的灵肉来探索人生。以往的试验探索的
结果,使我写了寄小朋友这些书信。这书中有幼稚的欢乐,也有天真的眼泪!
1. 年来笔下消沉多了,然而我觉得那抒写的情绪,总是不绝如缕,乙乙欲抽——记得一九二四年的初春, 在沙穰青山的病榻上,背倚着楼阑凝望:正是山雨欲来的时候,湿风四起,风片中夹带着新草的浓香。 黑云飞聚,压盖得楼前的层山叠嶂,浮起了艳艳的绿光。天容如墨,而如墨的云隙中,万缕霞光,灿穿 四射,影满大地!我那时神悚目夺,瞿然惊悦,我在预觉着这场风雨后芳馨浓郁的春光! 小朋友,朗润园池中春冰已泮,而我怀仍结!在这如结久蕴的情怀之后,我似乎也觉着笔下来归的隐隐 的春光。我在墙头小山上徐步,土湿如膏,西望玉泉山上的塔,和万寿山上的佛香阁,排云殿等等,都 隐在浓雾之中,而浓雾却遮不住那丛树枝头嫩黄的生意,春天来了! 小朋友,冰心应许你在这一春中,再报告你们些幼稚的欢乐,天真的眼泪,虽然她也怕在生命花刺渐渐 握满之后,欢笑不成,眼泪不落…… 小朋友,记取,春天来了! 一九二七年三月二十四日
选段三
蒲公英是黄色,叠瓣的花,很带着菊花的神意,但我也不曾偏爱她。 我对于花卉是普遍的爱怜。虽有时不免喜欢玫瑰的浓郁,和桂花的 清远,而在我忧来无方的时候,玫瑰和桂花也一样的成粪土。在我 心情怡悦的一刹那顷,高贵清华的菊花,也不能和我手中的蒲公英
来占夺位置。写作风格Fra bibliotek写人:
大多不用浓墨重彩,也较少精雕细 刻,只用素描的笔法,淡淡数笔, 人物形象就仿佛那出水的芙蓉,鲜 灵灵地浮现在水面上。

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本书是著名女作家冰心写给小读者的 通讯录,主要记叙了作者离开家乡,远渡 重洋,在异国他乡的生活,抒发了心中的 眷恋、思念和感伤之情等,其中浸润着浓 浓的母爱,手足之情,友情和乡愁。本书 影响了近一个世纪青少年的成长,堪称中 国现代儿童文学的奠基之作。
一代代的青年读到冰心的书,懂得了爱:爱星星、爱大海、爱祖国, 爱一切美好的事物。我希望年轻人都读点冰心的书, 都有一颗真诚的爱 心。
——著名作家、翻译家 巴金
冰心女士所写的爱,乃离去情欲的爱,一种母亲的怜悯,一种儿童 的纯洁,在作者作品中,是一个道德的基本,-个和平的欲求。
——著名作家、学者 沈从文
封 面 书 名 作 者 出版社
冰心(1900年10月5日-1999年2月 28日),原名谢婉莹,福建长乐人 , 中国民主促进会(民进)成员。中国诗 人,现代作家,翻译家,儿童文学作家, 社会活动家,散文家。笔名冰心取自 “一片冰心在玉壶”。
)天ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
...... 安息的时候到了,我回到卧室里去。勉强地笑,增加了我的罪孽,我徘徊了半天,心里不知怎 样才好一我没有换衣服, 只倚在床沿,伏在枕上,在这种状态之下,静默了有十五分钟——我至 终流下泪来。
信中的S女士是谁?
赴美留学期间,她生活
在船上生活了大半个月,她每天在船上做些什么?
得怎样?
在远行的火车上,有哪些难忘
这完全出于我意料之外了!我按着它的手,方在微颤一母亲已连忙说:“何苦来! 这么驯良有趣 的一个小活物....话犹来了,小狗虎儿从帝外跳将进来。父亲也连忙说:“快放手, 虎儿要得着它 了!”我又神经错乱地拿起书来;可恨呵!它仍是怡然地不动。——一声喜悦的微吼,虎儿已扑着它, 不容我唤住,已衔着它从帘隙里又钻了出去。出到门外,只听得它在虎儿口里微弱凄苦地啾啾地叫 了几声,此后便没有了声息。一前后不到-分钟,这温柔的小活物,使我心上飕地着了一箭!

《寄小读者》读书心得分享PPT

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分享理由
勇敢 镇定 乐观
做一个像小姑娘那样的人
坚强 冷静 勇气
读/万/卷/书
行/万/里/路
演讲人:时间:2022/10
善于发现
03
这篇文章反映了1945年 抗战期间革命者在国民 党反动派统治的艰难处 境和对光明的渴望,赞 扬了他们镇定、勇敢、
乐观的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ神。
乐观的精神
通过本文的学习,我更深深地理解了这一点,我们有什么理由不努力为祖国的繁荣而学习呢?我们要想攀登科学的高峰,就需要勇气,需要珍惜这 美好的时光,学习更多的知识。
读/万/卷/书
行/万/里/路
演讲人:时间:2022/10
作者简介
冰心中国现代作家
作品简介
内容简介
《寄小读者》创作于1923-1926年,是冰心写给小朋友的 书信体通讯,讲述自己前往美国留学后的见闻与感受,发 表在《晨报》副刊的《儿童世界》专栏上,共29篇,主要 围绕母亲、童真、自然和人生感悟这四个主题展开,并表 达了自己对母亲、对故乡的深深思念之情。
推荐理由
01
《小桔灯》只有一千五 百多字的短小篇幅,却 包容着如此深刻的寓意, 真可谓是一篇玲珑剔透、 回味无穷的散文佳作。
散文佳作
02
里面包含了冰心对生 活中的小事的遐想, 很多不经意的小事, 经过一番这里的思考, 也变得有意义起来
有意义
03
生活在于发现,我们都 要有一颗善于发现的心, 不然的话,风景如画的 山河摆在你的面前,你 也不能发现它的美好。

三年级上册语文课件-第一单元《整本书阅读课-三寄小读者》 人教部编版

三年级上册语文课件-第一单元《整本书阅读课-三寄小读者》 人教部编版

他拍拍水淋淋的泥裤子, 嘴里说:“糟糕——糟糕!” 而他通红欢喜的脸上, 却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫, 紧紧地跟在这泥裤子后面, 她咬着唇儿, 提着裙儿, 轻轻地小心地跑, 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤!
冰心
原名谢婉莹,福建长乐人。二十世纪 中国杰出的文学大师。
一代代的青年读到冰心的书,懂得了 爱:爱星星、爱大海、爱祖国,爱一切美 好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的 书,都有一颗真诚的爱心。
——巴金

三寄小读者
1923年,冰心前往美国威尔斯利女子 大学留学。1926年回国。期间,她写了29 篇通讯。1926年5月,她将这些通讯结集 成书,取名《寄小读者》。
三寄小读者
寄小读 者
1923-1926
再寄小 读者
1960
三寄小 读者
1978
冰心跟小读者们说些什么呢?
通讯十
亲爱的小朋友: 我常喜欢挨坐在母亲的旁边,挽住她的衣袖,

喜欢凝 神
三寄小读者
弥月 让人骄

七个月 讲话
时间
四岁 靴子放
木鹿
和宝姐 玩水
三岁 病重
照相梳 辫子
为什么要给我们讲这些?

妈妈Βιβλιοθήκη 孩子爱制订一份读书计划表
采些蜜
诗人故事
王勃:年少成名志青云
王勃的作品能够将写景与抒情自然融合,如他的代表作《滕王阁序》与《滕 王阁诗》。前者是一篇骈文,写得气势浩荡,有很高的艺术成就;后者在历代吟 咏滕王阁的诗作中一枝独秀,两篇作品可谓双璧同辉,相得益彰。
人们沿着沙岸向江村走过去,我也乘坐一叶小舟返回鹿门。鹿门 的月光使山树显现出来,我忽然来到了庞公隐居之地。清冷的山 岩路寂静的林间道,唯有隐居的人在此飘逸来去。

《寄小读者》课件

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3 社会责任感
寄小读者培养学生的社会 责任感,鼓励他们为他人 提供帮助。
鼓励学生在信中流露真实的情感,增加亲密感和信任度。
写信时的注意点
• 使用简单明了的语言 • 注意信件的格式和结构 • 表达尊重和关心 • 避免使用不当的词汇或表达方式 • 审查和修改信件的内容
寄小读者的内容
书单推荐
分享一些适合小读者的优秀图书 和系列书单。
情感与生活
与小读者分享一些日常生活中的 情感、经历和心情。
培养阅读习惯
寄小读者促使学生主动阅读, 养成良好的阅读习惯。
开发创造力
通过创意写作和与小读者的互 动,学生的创造力得以开发和 展示。
学生成长中寄小读者的作用
1 情感沟通
寄小读者为学生提供表达 情感和交流的渠道,促进 学生健康成长。
2 自我认知
通过写给小读者的信,学 生可以更好地了解自己并 对自己的思想和态度进行 反思和整理。
创意写作
提供一些创意写作题目和技巧, 激发小读者的创造力。
让学生通过寄小读者提高英语写作能力
1 实践机会
通过寄小读者,学生可以 实践和运用所学的英语写 作知识。
2 接收反馈
学生可以从小读者那里得 到反馈和改进建议,提高 写作能力。
3 多样性与创造性
通过与不同小读者的交流, 学生可以培养多样性和创 造性思维。
《寄小读者》PPT课件
寄小读者PPT课件让你轻松掌握如何写信给小读者。通过寄小读者,提升学 生英语写作能力,激发学生对阅读的兴趣。
目录及学习目标
1
目录
了解整个PPT课件的内容和相关知识的目标。
3
关于寄小读者
介绍寄小读者的目的和意义。
寄小读者的好处

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寄小读者导读课
21、没有人陪你走一辈子,所以你要 适应孤 独,没 有人会 帮你一 辈子, 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候,留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运,首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首,因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿. 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ,它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ,以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭,生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
பைடு நூலகம்

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—— 摘自《通讯十》
仁慈的小朋友: 若是在你们天大的爱心里,
还有空隙,我愿介绍几个可爱的 女孩子,愿你们加以怜念!
——摘自《通讯十五》
还在树林子里,我已迎到了冷意侵人的海风。再三四转,大海和岩 石都横到了眼前!这是海的真面目呵。浩浩万里的蔚蓝无底的洪涛, 壮厉的海风,蓬蓬的吹来,带着腥咸的气味。在闻到腥咸的海味之时 ,我往往忆及童年拾卵石贝壳的光景,而惊叹海之伟大。在我抱肩迎 着吹人欲折的海风之时,才了解海之所以为海,全在乎这不可御的凛 然的冷意!
评价冰心
有你在,灯亮着。一代代的青年读到冰心的书,懂得 了爱:爱星星、爱大海、爱祖国,爱一切美好的事物。 我希望年轻人都读一点冰心的书,都有一颗真诚的爱心 。
-----巴金
我非常尊敬老人的为人,喜爱她的作品。她是一个有 风骨的人,同时又是一个有爱心、有感情的人。
——温家宝
个人语录
一个人只要热爱自己的祖国,有一颗爱国之心,就什么事情都 能解决了。什么苦楚,什么怨屈都受得了。
主题
歌颂童真;歌颂母爱;歌颂自 然;歌颂祖国。心物相映 ,情景 交融。以自然、童真为主题。这样 的主题恰好显现了冰心女士创作的 思想内核:爱的哲学。
• 冰心女士散文的清丽,文字的典雅, 思想的纯洁,在中国算是独一无二的 作家了……(她)对父母之爱,对小 弟兄小朋友之爱,以及对异国的弱小 儿女,同病者之爱,使她的笔底有了 像温泉水似的爱情。
在嶙峋的大海石之间,岩隙的树阴之下,我望着卵岩,也看见上面 白色的灯塔。此时静极,只几处很精致的避暑别墅,悄然的立在断岩 之上。悲壮的海风,穿过丛林,似乎在奏“天风海涛”之曲。支颐凝 坐,想海波尽处,是群龙见首的欧洲,我和平的故乡,比这可望不可 即的海天还遥远呢!故乡没有这明媚的湖光,故乡没有汪洋的大海, 故乡没有葱绿的树林,故乡没有连阡的芳草。北京只是尘土飞扬的街 道,泥泞的小胡同,灰色的城墙,流汗的人力车夫的奔走,我的故乡 ,我的北京,是一无所有!
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二、创作概况
冰心主要作品包括小说集《超人》(1923)、 《往事》(1930),诗集《繁星》(1923)、 《春水》(1923),散文集《寄小读者》 (1926)、《关于女人》(1943)、《小桔 灯》(1960)等。另有不少关于泰戈尔的译 作面世。
三、冰心的“问题小说” 所谓“问题小说”,是指出现于20年代初期,以探
冰心的母爱世界
——
有 了 爱 就 有 了 一 切
一、生平简介:
冰心(1900-1999),原名谢婉莹,生于福建省 福州市一个海军军官家庭。现代小说家、散文家、 诗人、儿童文学家。
1919年 9月,以“冰心”的笔名发表了第一篇小说 《两个家庭》。此后,又相继发表了《斯人独憔 悴》、《去国》、《庄鸿的姊姊》等“问题小说”, 《笑》、《往事》等“美文”,以及后来结集为 《繁星》、《春水》的300多收“小诗”。
“茫茫的大地上,岂止人类有母下了爱的种子”。
冰心的“爱的哲学”
小结:在母爱、童心、自然美中,母爱是核 心、基础,后两者是派生出来的。三者三位 一体统一于“爱的哲学”。
4 冰心“爱的哲学”产生的原因: 大背景:
个人的独特背景:
冰心回忆了哪些动人的往事? 请从文中找出几个最打动你的 片段,与大家分享。
你有什么与母亲的美好时光吗? 请与大家共同分享。
冰心的母亲或者同学们的回忆 都是确切的吗?为什么有些回 忆,有些不太确切?
——母亲与儿女中间弥漫的 痴和爱!
母亲究竟为何爱儿女?
——“不为什么,只因为你是我的女儿!”
思考:天下还有这样不为什么的爱吗?
母亲爱孩子的哪些方面?
一切!
“造物者——/倘若在永久的生命中/只容有 一次极高的应许/我要至诚地恳求着/我在母 亲怀里/母亲在小舟里/小舟在月明的大海 里”。
“母亲呵!/天上的风雨来了,/鸟儿躲进它 的巢里;/心中的风雨来了,/我只躲到你的 怀里”。
《超人》中的何彬
我再深深的感谢你从天真里指示我的那几句 话。小朋友呵!不错的,世界上的母亲和母 亲都是好朋友,世界上的儿子和儿子也都是 好朋友,都是互相牵连,不是互相遗弃的。
以及排比、对句等的切当穿插,更增强了语言的音
乐性。广大读者对这种语言交口称赞,以致把后来
的既表现出白话文的流畅、明晰,又有文言文的洗
炼、华美的语言,统称之为“冰心体”语言。
2、散文艺术风格:“冰心体”
“是这般的/满蕴着温柔/微带着忧愁/欲语又停 留”。(《诗的女神》)
《往事》第三篇:“今夜的青山只宜于这些女孩 子,这些病中倚枕看月的女孩子!”
“冰心体”语言

冰心散文的语言“清丽”、“典雅”。她善于
提炼口语,使之成为文学语言,她能把古典文学中
的辞章、语汇吸收融化,注入到现代语言中去。远
四、冰心的“爱的哲学”:母爱 童心 自然
这类作品的代表作有:小说集《超人》,诗 集《繁星》《春水》;散文集《往事》《寄 小读者》。
冰心“爱的哲学”的主要内容:母爱、童 心、自然美。
——母爱
她的诗集《繁星》、《春水》都是母性神 圣的赞美诗。
《寄小读者》创作背景
1923年,冰心于燕京大学毕业,准备前往美国威 尔斯利女子大学留学。此时《晨报》副刊开设了由她 倡议的“儿童世界”专栏,于是她撰写了《给儿童世 界的小读者》,刊登在7月29日的“儿童世界”上。 此后至1926年留学回国,冰心共撰写了29篇通讯以及 《山中杂记》10则。1926年5月,这些通讯结集成 《寄小读者》由北新书局出版。冰心用通讯的形式, 采取和小朋友谈天的亲切口气,赞美自然、祖国、母 爱,文笔清丽、优雅,童心稚趣跃然纸上,是中国较 早的现代儿童文学作品。冰心的“爱的哲学”,在 《寄小读者》中得到充分表现,影响了一代代少年儿 童。
在“五四”初期,冰心就以语体白话文从事创作。
在行云流水般的行文里,在引诗援典或遣词造句中
时而出现某些文言词语。然而,并非文白相加,而
是经过精心提炼、加工,使之相互融合,浑然一体,
形成独特的语言艺术:既凝练明快 清新婉丽。或色
彩鲜明,或素缟淡雅,都带有浓重的抒情性,给人
以如诗似画的美感。其错落有致的长短相间的句式
索人生问题为主旨的小说。这类小说以“人生究竟 是什么”作为思考的问题,探索人生的真谛,想通 过诅咒黑暗现实,鼓吹社会改造,提倡个性解放、 男女平等、婚姻自由、试图回答他们提出的社会人 生问题,但这类小说大都以提出一个问题或说明一 个观念为满足,而找不到解决问题的答案。但通过 这些问题表达了现实主义作家对现实的理解和人生 的感悟。
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