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《忆读书》ppt课件
为什么“十二三岁”和“中年以后” 对《红楼梦》的理解截然不同呢？
对书的内容的理解是以个人的生活经历和知 识积淀为基础的。《红楼梦》对于一个十二三岁 的孩子来说理解起来十分困难，但随着年龄、知 识的增长和对社会认识的加深，到了中年，便开 始领悟到了其中的内涵。
因此，某年的六一国际儿童节，有 个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书 的话，我只写了九个字，就是:
关于题目：忆读书
• “忆”是行文的线索。 • 作者用顺序的方法，依次记叙了自己快乐的 读书生活。 • 哪几段是作者“忆”的部分？ 答：第2——13段
同学们说一说本文是什么体裁的文章？
回忆性散文（叙事性的记叙文）
读课文说一说本文主要写什么内容？
课文通过回忆作者幼时少时读书的 经历及多年来读书的经验，勉励青少年 “读书好，多读书，读好书。”
背景资料
本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8 日。当时，作者已是90岁的老人。作者回忆了幼 时、少时的读书经历，并向青少年朋友们传授多 年来积累的宝贵的读书经验。
写作目的
提示——留意篇末所署的时日1989年9月8 日清晨国际扫盲日，中国教师节前夕.
告诉人们识字读书有诸多好处；提醒人们要 多读书、读好书。
读书好，多读书，读好书。
这样结尾有什么好处？
以作者总结读书的经验结尾，照应开头， 深化主题。
同学们用较快的速度默读课文， 说说 冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什 么样的书才是好书。
根据作者从小到大的读书经历，她认 为有真情实感的，十分质朴浅显的书籍才 是好书。
同学们结合自己的读书经历，谈谈你对 “我永远感到读书是我生命中最大的快乐” 这句话的体会。
作者认为读书能陶冶人的性情，我也是 这么认为的，读书可以让自己更加的充实。
《寄小读者》导读课件
书籍评论和作者专访
《寄小读者》提供精心撰写的书籍评论和动人的作者专访，为读者提供更深 入的阅读体验。
文化和历史背景
《寄小读者》为特色图书提供与文化和历史背景相关的信息，帮助读者更好 地理解和欣赏作品。
《寄小读者》网站的特色
1 导航和搜索功能
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如何访问《寄小读者》资源
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《寄小读者》的内ห้องสมุดไป่ตู้和特点
《寄小读者》提供丰富的文学作品和阅读资源，包括绘本、小说、传记、神话等各类题材，增强年轻读 者的阅读兴趣和阅读能力。
适龄阅读推荐
1 分级推荐
《寄小读者》为不同年龄段的读者提供适龄的阅读推荐，帮助他们找到最适合自己的书籍。
2 在线交流论坛
《寄小读者》提供在线交流论坛，让年轻读者可以与其他读者分享书籍心得和交流阅读 体验。
3 教师资源和教案
《寄小读者》为教师提供教学资源和教案，帮助他们在课堂上更好地利用《寄小读者》。
在课堂中使用《寄小读者》的 策略
本节将分享使用《寄小读者》的策略，包括阅读指导、教学活动和课堂讨论 等，帮助教师更好地利用这一宝贵的资源。
为什么《寄小读者》是年轻读者的宝贵 资源？
1 丰富的图书资源
2 精选阅读推荐
3 专访作家和书评
《寄小读者》收录了各 类题材、丰富多样的图 书，满足不同年龄段读 者的阅读需求。
《寄小读者》为年轻读 者提供经过精心挑选的 阅读推荐，帮助他们发 现最适合他们的书籍。
《寄小读者》提供作家 专访和书评，增加对书 籍和作者的理解和共鸣。
冰心介绍PPT
13.《冬儿姑娘》（小说集）.
14.《冰心著作集之一——冰心小说集》(小说集）
15.《冰心著作集之二——冰心散文集》（散文集)
16.《冰心著作集之三——冰心诗集》（诗集）.
17.《关于女人》（散文集）
18.《冰心小说散文选集》.
19.《陶奇的暑期日记》（小说）. 20.《还乡杂记》（散文集）.
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以及排比、对句等的切当穿插，更增强了语言的音
乐性。广大读者对这种语言交口称赞，以致把后来
的既表现出白话文的流畅、明晰，又有文言文的洗
炼、华美的语言，统称之为“冰心体”语言。
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24
作家评价冰心
有你在，灯亮着。一代代的青年读到冰心的书，
懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好
的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一 颗真诚的爱心。
玲珑，构思新颖奇特，充满诗情画意，语言 明丽清新，富含生活哲理。诗集中，以青年 为话题的诗共有8首，《繁星》3首，《春水》
5首。
读这些诗，你会为它的新颖构思所叹服， 你会为它的深刻哲理所感动。
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15
《繁星》 之九十八
青年人！ 相信你自己罢！ 只有你自己是真 实的， 也只有你能创造 自己。
在“五四”初期，冰心就以语体白话文从事创作。
在行云流水般的行文里，在引诗援典或遣词造句中
时而出现某些文言词语。然而，并非文白相加，而
是经过精心提炼、加工，使之相互融合，浑然一体，
形成独特的语言艺术：既凝练明快 清新婉丽。或色Байду номын сангаас
彩鲜明，或素缟淡雅，都带有浓重的抒情性，给人
以如诗似画的美感。其错落有致的长短相间的句式
《寄小读者》 ppt课件
《寄小读者》
原名谢婉莹。原籍福建 福州长乐横岭村人，著名诗 人、作家、翻译家、儿童文 学家。曾任中国民主促进会 中央名誉主席，中国文联副 主席，中国作家协会名誉主 席、顾问，中国翻译工作者 协会名誉理事等职。
1900.己长大成人。然 而有一个很著名的大人却想做回小孩，她说：“有一 件事，是我常常用以自傲的：就是我从前曾是一个小 孩子，现在还有时仍是一个小孩子。”这个大人就是 冰心。冰心是我国著名的女作家、诗人，她很喜欢孩 子，为孩子们写了许多散文、诗歌和小说。上面那句 话，就是她在《寄小读者》中，对孩子们说的。在她 的文章中，时常出现花朵、小草、清流、流星这些小 巧轻灵的名字，冰心看到这些平凡的自然之物，就像 一般人看到的一样，但是她又看到了一般人看不到的 东西 。
《寄小读者》是冰心奶奶写给自己小 读者的信，这个寒假，我怀着激动的心情 去看。
冰心奶奶主要围绕了三个项目来写， 分别是：报效祖国、了解友谊、报答父母 亲这三个项目。祖国是生我养我的地方， 又是我的故乡，我从小到大都在祖国的怀 抱里。所以，我长大一定要报效祖国，为 祖国争光，我还要做一个对社会、对祖国 有用的人。“朋友是不分国籍、不限年龄、 不拘性别的，只要理想相同、兴趣相近、 情感相恰、意气相投的人，都可以很坚固 地联结在一起。”这是冰心奶奶的一句关 于友谊的名言。友谊是人生的调味品，也 是人生的止痛药，友谊多么宝贵！如果一 个人失去了友谊，他的日子该多难过呀！
原名谢婉莹。原籍福建 福州长乐横岭村人，著名诗 人、作家、翻译家、儿童文 学家。曾任中国民主促进会 中央名誉主席，中国文联副 主席，中国作家协会名誉主 席、顾问，中国翻译工作者 协会名誉理事等职。
1900.己长大成人。然 而有一个很著名的大人却想做回小孩，她说：“有一 件事，是我常常用以自傲的：就是我从前曾是一个小 孩子，现在还有时仍是一个小孩子。”这个大人就是 冰心。冰心是我国著名的女作家、诗人，她很喜欢孩 子，为孩子们写了许多散文、诗歌和小说。上面那句 话，就是她在《寄小读者》中，对孩子们说的。在她 的文章中，时常出现花朵、小草、清流、流星这些小 巧轻灵的名字，冰心看到这些平凡的自然之物，就像 一般人看到的一样，但是她又看到了一般人看不到的 东西 。
《寄小读者》是冰心奶奶写给自己小 读者的信，这个寒假，我怀着激动的心情 去看。
冰心奶奶主要围绕了三个项目来写， 分别是：报效祖国、了解友谊、报答父母 亲这三个项目。祖国是生我养我的地方， 又是我的故乡，我从小到大都在祖国的怀 抱里。所以，我长大一定要报效祖国，为 祖国争光，我还要做一个对社会、对祖国 有用的人。“朋友是不分国籍、不限年龄、 不拘性别的，只要理想相同、兴趣相近、 情感相恰、意气相投的人，都可以很坚固 地联结在一起。”这是冰心奶奶的一句关 于友谊的名言。友谊是人生的调味品，也 是人生的止痛药，友谊多么宝贵！如果一 个人失去了友谊，他的日子该多难过呀！
《寄小读者导读课》课件
选择分享途径
• 选择适合自己的分享方式， 如社区分享、微博分享、 个人博客等
• 与同好分享心得，互相交 换看法和感受
展示个人特色
• 在分享中展示自己的阅读 风格和特点，展示自我价
• 值通过分享促进人际关系的 建立和发展，拓展自己的 社交圈层
解决阅读难点与疑惑
1 集中思考
在阅读时，可以尽可能地集中自己的思考，保持思路清晰明确，有助于突破阅读瓶颈。
2
形式优美
一个好的书籍应该使用适当的语言和良好的结构，让读者产生美感并沉浸在故事 中。
3
意义深远
一个好的书籍应该揭示人性和社会问题的内在本质，引导和启发人们思考和探究。
学会分享阅读心得
准备分享内容
• 深入分析自己阅读过的书 籍，准备分享内容和要点
• 通过思考、笔记和摘录等 方式，总结自己的阅读感 悟和心得
加强语言能力
阅读可以提高人的词汇量、语 法能力和语感水平，有助于提 高听说读写的语言能力。
促进思考和创新
通过阅读可以开拓思路、启发 灵感，培养创新和创造力，对 人们的学习和工作具有积极的 促进作用。
如何评价一本好书
1
内容精彩
一个好的书籍应该有一个生动、有意思和吸引人的故事，能引领读者深入思考， 不断寻求答案。
我们的使命
我们致力于通过鼓励青少年阅读来 创造更好的世界，打造一个更具文 化艺术氛围的社区。
我们的愿景
我们希望把阅读带到每个孩子的生 活中，培养孩子们的阅读兴趣和阅 读能力。
寄小读者特点和优势
1 精选图书
我们定期为读者推荐优质图书和读书计划，既有经典作品也有最新热门作品。
2 多元化服务
我们提供线上线下的服务，包括书单推荐、阅读课程、绘本分享等。
7 散文诗二首 课件(共41张PPT)2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
二、浏览课文，分析段落作用。 1.第2、3段从记叙的顺序来看属于什么顺序？有什么作用？
插叙。 此处插叙与故乡园院里“莲花”有关的往事，说明了“我” 家与莲花有很深的感情，暗示“我”与红莲之间的关系。 同时也为后文写“我”惦记雨中莲花、以花喻人，从而揭 示主题埋下伏笔。
知识链接
对比的作用 突出被表现物的本质特征;使形象更鲜明,主题更突出, 思想感情更深刻。
冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,作家、 诗人。早期所作“问题小说”具有反封建意义,散文、 诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。代 表作品有散文集《寄小读者》《樱花赞》,诗集《繁 星》《春水》等。
这首散文诗节选自《往事(一)——生命历史中的几 页图画》(《冰心全集 》第一册,海峡文艺出版社 2012年版)。题目是编者加的。《往事(一)》内容 丰富多彩,在艺术表现上,从细微处落笔,撷取生活 中的片段,表现“母爱”“童真”“自然”三大主 题。这首散文诗就是一首典型的以“母爱”为主题 的散文诗。
用鼻子辨别气味;闻: 嗅 向相反的方向来回地移动或变动: 摇摆 偷偷地笑: 匿笑 向神祈求保佑: 祷告
作者链接
泰戈尔(1861—1941),印度作家、诗人。获1913年诺 贝尔文学奖。代表作品有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》 《园丁集》《新月集》等。
文体常识
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种现代抒情文学体 裁,表象是散文,本质是诗。一般篇幅短小,融合了诗 的表现性和散文的描写性等特点。
比较朗读两首散文诗，填写下列表格。
比较维度
不同点
《金色花》
《荷叶˙母亲》
思想内容 人物形象 构思角度 语言风格 朗读设计
结合对两篇课文的认识，进行对比阅读，小组合作填写表格。
《寄小读者导读课》课件
05
课后作业布置
读后感写作
总结词
通过写作，学生能够加深对作品的理解，并锻炼自己的表达能力。
详细描述
读后感写作是课后作业的重要环节，学生需要在阅读《寄小读者》后，将自己的 感受和思考整理成文字，以提升对作品内涵的理解和表达能力。
人物形象分析
总结词
通过对人物形象的分析，学生能够深 入理解作品的主题和人物性格特点。
THANK 内容解析 • 阅读指导 • 课堂活动设计 • 课后作业布置
01
《寄小读者》简介
作者介绍
01
02
03
冰心
原名谢婉莹，中国现代著 名女作家、诗人、翻译家 和儿童文学家。
主要作品
《繁星》、《春水》、《 寄小读者》等。
文学地位
被尊称为“世纪老人”， 与林徽因、张爱玲等人并 列为20世纪中国最杰出的 文学家之一。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种生动、有趣的课堂活动，能够帮助学生更好地理解作品中的角色和情节。
详细描述
在《寄小读者导读课》中，可以让学生选择自己喜欢的角色进行扮演。通过扮演角色，学生可以更深入地理解角 色的性格、情感和行为动机，从而更好地理解作品的主题和情节。同时，角色扮演还可以增强课堂的互动性和趣 味性，激发学生的学习兴趣。
详细描述
在课后作业中，学生需要选择《寄小 读者》中的一个人物进行分析，探讨 其性格特点、行为动机以及在故事中 的作用，以更深入地理解作品的主题 和人物关系。
艺术特色探讨
总结词
探讨作品的艺术特色，有助于学生理解作者的创作手法和作品的审美价值。
详细描述
在课后作业中，学生需要分析《寄小读者》的艺术特色，包括语言风格、叙事手法、结构安排等方面 ，以提升对作品审美价值的认识和理解。
《寄小读者》导读PPT课件
的
观
念
，
也
日
益
明
了
…
…
感谢上帝，在我最初一灵不昧的入世之日，已予我以心灵永久的皈依和寄托——我无有话说，
人生就是人生！母亲付予了我以灵魂和肉体，我就以我的灵肉来探索人生。以往的试验探索的
结果，使我写了寄小朋友这些书信。这书中有幼稚的欢乐，也有天真的眼泪！
1. 年来笔下消沉多了，然而我觉得那抒写的情绪，总是不绝如缕，乙乙欲抽——记得一九二四年的初春， 在沙穰青山的病榻上，背倚着楼阑凝望：正是山雨欲来的时候，湿风四起，风片中夹带着新草的浓香。 黑云飞聚，压盖得楼前的层山叠嶂，浮起了艳艳的绿光。天容如墨，而如墨的云隙中，万缕霞光，灿穿 四射，影满大地！我那时神悚目夺，瞿然惊悦，我在预觉着这场风雨后芳馨浓郁的春光！ 小朋友，朗润园池中春冰已泮，而我怀仍结！在这如结久蕴的情怀之后，我似乎也觉着笔下来归的隐隐 的春光。我在墙头小山上徐步，土湿如膏，西望玉泉山上的塔，和万寿山上的佛香阁，排云殿等等，都 隐在浓雾之中，而浓雾却遮不住那丛树枝头嫩黄的生意，春天来了！ 小朋友，冰心应许你在这一春中，再报告你们些幼稚的欢乐，天真的眼泪，虽然她也怕在生命花刺渐渐 握满之后，欢笑不成，眼泪不落…… 小朋友，记取，春天来了！ 一九二七年三月二十四日
选段三
蒲公英是黄色，叠瓣的花，很带着菊花的神意，但我也不曾偏爱她。 我对于花卉是普遍的爱怜。虽有时不免喜欢玫瑰的浓郁，和桂花的 清远，而在我忧来无方的时候，玫瑰和桂花也一样的成粪土。在我 心情怡悦的一刹那顷，高贵清华的菊花，也不能和我手中的蒲公英
来占夺位置。写作风格Fra bibliotek写人：
大多不用浓墨重彩，也较少精雕细 刻，只用素描的笔法，淡淡数笔， 人物形象就仿佛那出水的芙蓉，鲜 灵灵地浮现在水面上。
第7课《散文诗两首》课件(共29张PPT)
合作探究：
1、朗读感悟，把握整首诗的朗读基调。 你认为该用什么样的语速和感情基调来
朗读？ （明确：稍快，喜悦、舒缓、温馨、深情， 读出母子之爱和儿童特有的调皮）
朗读感悟，深入理解，体验情感。（先由学生圈点勾画，朗读品味） 以下诗句应读出怎样的语气： ①、假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在
拓展提升：
母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时 刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母 亲呢？如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你 准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？
示例：我要变成一股清风抚摸着你；我要变成 水中的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。（泰戈 尔《告别》）
你还想变成什么美好的事物 来表达对妈妈的爱呢？
金色花
又译作：“瞻波伽”或“占波”，
印度圣树，木兰花属植物，
开金色碎花。
金色花
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，
笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却
一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告
空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？ （要读出孩子的调皮，得意，骄傲。） ②、你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” （要读出母亲的焦急惦念。） ③、“我不告诉你，妈妈。” （要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋。） ④、“你到哪里去了，你这坏孩子？”-----为什么妈妈见了面，说“你这
课堂小结：
《金色花》让我们感受到了一种浓浓 的母子之情，正是因为母亲无私的爱， 才会引发“我”奇妙的想象，把自己变 成一朵金色花来回报母亲的爱，从而也 体现出“我”对母亲最圣洁、最美丽的 爱。
散文诗两首汇总PPT课件
我的心情 烦闷
不适意
不宁的心 绪散尽感 动
第26页/共34页
作者借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情，美丽的景 和感人的情是通过优美的语言传达给我们的，你认为哪句话写的 美？找出来赏析一下。
• 如：①那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开 满了，亭亭地在绿叶中间立着。(“开满”和“亭 亭”写出花开得很精神抖擞的样子，富有生命力)
发披在两肩，发丝间的水滴轻轻飘落，亲吻着林间绿色的小草。妈妈悄无 声息地出现在小庭院里，她缓缓地把双手放在胸口。妈妈在祈祷了，空气 中弥漫着妈妈轻柔的话语。突然妈妈的双眉微微扬起，这香气从何而来？ 我屏住气息，一声不响……
第13页/共34页
• 2．请同学们用自己的语言描绘一下诗中的画面，可以用“我感受到这样的画面 ……”的句式来做恰当描述。 发挥集体的智慧，比一比哪一组描述得最美。
• 2．金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人 对孩子一种怎样的感情？(喜爱、憎恶？赞美、贬抑？)
• 3．人们爱花儿，花儿也惠及人们。在诗中有什么象征意义？ (人们←→花儿母亲←→孩子)
第15页/共34页
• 小结：我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的 花朵，赞美孩子可爱。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征母亲喜爱孩子、孩子回报母爱的心愿。 泰戈尔的想象实在新奇，表达实在美妙！(新奇的想象，美妙的表达)板书“爱”。
第10页/共34页
三、倾情诵读，感受语言美
• 1．请同学们说说这首诗给了你怎样的感受，看看我们会不会“心有灵犀”。(这是一个怎样的孩子和一个 怎样的妈妈？这首诗表达了什么感情？)
• (主要突出表现孩子天真调皮、热爱母亲，母亲慈爱善良、喜爱孩子。母子情深) • 2．怎样读出这种感情呢？先聆听老师读一遍诗歌，接受一次美的洗礼！听一听感情基调，注意其舒缓、温
三年级上册语文课件-第一单元《整本书阅读课-三寄小读者》 人教部编版
他拍拍水淋淋的泥裤子， 嘴里说:“糟糕——糟糕!” 而他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。
小妹妹撅着两条短粗的小辫， 紧紧地跟在这泥裤子后面， 她咬着唇儿， 提着裙儿， 轻轻地小心地跑， 心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤!
冰心
原名谢婉莹，福建长乐人。二十世纪 中国杰出的文学大师。
一代代的青年读到冰心的书，懂得了 爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美 好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的 书，都有一颗真诚的爱心。
——巴金
爱
三寄小读者
1923年，冰心前往美国威尔斯利女子 大学留学。1926年回国。期间，她写了29 篇通讯。1926年5月，她将这些通讯结集 成书，取名《寄小读者》。
三寄小读者
寄小读 者
1923-1926
再寄小 读者
1960
三寄小 读者
1978
冰心跟小读者们说些什么呢？
通讯十
亲爱的小朋友： 我常喜欢挨坐在母亲的旁边,挽住她的衣袖,
亲
喜欢凝 神
三寄小读者
弥月 让人骄
傲
七个月 讲话
时间
四岁 靴子放
木鹿
和宝姐 玩水
三岁 病重
照相梳 辫子
为什么要给我们讲这些？
爱
妈妈Βιβλιοθήκη 孩子爱制订一份读书计划表
采些蜜
诗人故事
王勃：年少成名志青云
王勃的作品能够将写景与抒情自然融合，如他的代表作《滕王阁序》与《滕 王阁诗》。前者是一篇骈文，写得气势浩荡，有很高的艺术成就；后者在历代吟 咏滕王阁的诗作中一枝独秀，两篇作品可谓双璧同辉，相得益彰。
人们沿着沙岸向江村走过去，我也乘坐一叶小舟返回鹿门。鹿门 的月光使山树显现出来，我忽然来到了庞公隐居之地。清冷的山 岩路寂静的林间道，唯有隐居的人在此飘逸来去。
部编版语文七年级上册第二单元《散文诗两首》课件18张优质课件PPT
散文诗两首
《金 色 花》 《荷叶•母亲》
文体知识
• 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性 的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪 和幻想，给读者美感和想像，但内容上保 留了有诗意的散文性细节；从形式上看， 它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押 韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是 用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形， 诗意其质”。
• 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
字词积累
花瑞：ruì 花开的好预兆。
莲蓬：péng
莲花开过后的花托。
烦闷：心情不畅快。
பைடு நூலகம்
菡萏：hàndà n 荷花，文中指含苞待放。
亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。
浓阴的天 雨愈下愈大 倾侧了下来 勇敢慈怜的荷叶上
（雨肆意地下着） 聚了些水珠
红莲 开满 亭亭 左右攲斜 （白莲已经凋谢）
在大荷叶的 覆盖下
不摇动
心境 烦闷
不适意 不宁的心绪散尽 深深地受了感动
母亲啊！你是荷叶，我是红莲， 心中的雨点来了，除了你，谁是我在 无遮盖天空下的荫蔽？
母爱是一条长河，是一片大海，它恬静、 清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最 崇高、最神圣、最仁慈、最伟大！孟郊在《游 子吟》中写道“谁言寸草心，报得三春晖”， 依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国 真说“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我 们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何， 请用小草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们 的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
当你9岁的时候,她付了很多钱给你辅导钢琴,而作为报答,你常常 旷课并不去练习 当你11岁的时候,她陪你还有你的朋友们去看电影,而作为报答,你 让她坐另一排去
《寄小读者》课件
3 社会责任感
寄小读者培养学生的社会 责任感，鼓励他们为他人 提供帮助。
鼓励学生在信中流露真实的情感，增加亲密感和信任度。
写信时的注意点
• 使用简单明了的语言 • 注意信件的格式和结构 • 表达尊重和关心 • 避免使用不当的词汇或表达方式 • 审查和修改信件的内容
寄小读者的内容
书单推荐
分享一些适合小读者的优秀图书 和系列书单。
情感与生活
与小读者分享一些日常生活中的 情感、经历和心情。
培养阅读习惯
寄小读者促使学生主动阅读， 养成良好的阅读习惯。
开发创造力
通过创意写作和与小读者的互 动，学生的创造力得以开发和 展示。
学生成长中寄小读者的作用
1 情感沟通
寄小读者为学生提供表达 情感和交流的渠道，促进 学生健康成长。
2 自我认知
通过写给小读者的信，学 生可以更好地了解自己并 对自己的思想和态度进行 反思和整理。
创意写作
提供一些创意写作题目和技巧， 激发小读者的创造力。
让学生通过寄小读者提高英语写作能力
1 实践机会
通过寄小读者，学生可以 实践和运用所学的英语写 作知识。
2 接收反馈
学生可以从小读者那里得 到反馈和改进建议，提高 写作能力。
3 多样性与创造性
通过与不同小读者的交流， 学生可以培养多样性和创 造性思维。
《寄小读者》PPT课件
寄小读者PPT课件让你轻松掌握如何写信给小读者。通过寄小读者，提升学 生英语写作能力，激发学生对阅读的兴趣。
目录及学习目标
1
目录
了解整个PPT课件的内容和相关知识的目标。
3
关于寄小读者
介绍寄小读者的目的和意义。
寄小读者的好处
冰心诗四首PPT课件
2020/12/9
21
不可以，因为这三节诗按内容看是递进关系。 “芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果 树从抽芽、开花到结果的生长过程。
2020/12/9
22
不可以，因为他们说的话与各自的特征是紧密联 系的，是递进关系。 芽儿需要成长发展，正如年轻人需要学习提高， 使自己成才。 一旦开出花儿来，不要孤芳自赏，而要装点大地， 犹如青年人要以自己的年华为社会注如活力。最 终结成果儿又如青年要甘于以牺牲精神为社会创 造巨大业绩，使人生更加辉煌。
2020/12/9
25
学习评价：那么你的青春该如何 度过呢？请你用简短的语言，用 “当……时候”的句式来概括。
例子：
当我迈进外国语学校 的时候，我决定把全部的 热情投入到我的初中生涯。
2020/12/9
26
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2020/12/9
23
嫩绿：显示健壮、旺盛和朝气。 淡白：朴素、纯洁，不追求外表的华丽。 深红：象征丰硕、甜美和美丽。
2020/12/9
24
这首诗包含了怎样的人生哲理？
在《嫩绿的芽儿》中，作
者运用拟人和反复的修辞手
法，以植物的生长来比喻青
年的成长，劝勉青年人要奋
发努力，为人类社会做出更
大的贡献与牺牲。
2020/12/9
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嫩绿的芽儿
选自《繁星.春水》
2020/12/9
20
读课文，思考问题？
1.三个自然段可不可以调换？为什么？
2. “芽儿”“花儿”“果儿”说的话可不 可以互换？为什么？
散文诗二首ppt课件
3
冰心翻译了泰戈尔大量的诗歌作品。
首先，泰戈尔对冰心的影响之一
在于，泰戈尔创作风格影响了冰心的
创作。无论是从语言还是从题材上来
说，泰戈尔对冰心的影响最为深厚。
所以，近代诗人曾评价冰心为“中国
最善学泰戈尔”的女作家。冰心的代
表作品是《繁星》、《春水》，无论
是从内容的语言风格，还是从题材选
取角度来看，都能看到泰戈尔诗歌的
作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
一是印度人喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树
上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱
的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩
子回报母爱的心愿。
7
• 金色花，又译 作“瞻波伽” 或“占波”， 印度圣物，木 兰花属植物， 开金黄色碎花。
8
☆朗读感悟 1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出 了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的 句式来回答。请说说你的理由。
(3)“你到哪里去了，你这坏孩子？”
(4)“‘我不告诉你，妈妈。’这就是你同我 那时所要说的话了。”
17
（5）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽？
18
了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文 学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性 的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和 幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了 有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散 文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不 乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式 写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
物象·形象
12
园里莲花有很多，作者选择了 其中两朵来写，这里采用了什 么表现手法？有什么作用？
冰心翻译了泰戈尔大量的诗歌作品。
首先，泰戈尔对冰心的影响之一
在于，泰戈尔创作风格影响了冰心的
创作。无论是从语言还是从题材上来
说，泰戈尔对冰心的影响最为深厚。
所以，近代诗人曾评价冰心为“中国
最善学泰戈尔”的女作家。冰心的代
表作品是《繁星》、《春水》，无论
是从内容的语言风格，还是从题材选
取角度来看，都能看到泰戈尔诗歌的
作者为什么把孩子想象成一朵金色花？
一是印度人喜欢用花比喻儿童；二是泰戈尔借美丽的圣树
上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱
的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩
子回报母爱的心愿。
7
• 金色花，又译 作“瞻波伽” 或“占波”， 印度圣物，木 兰花属植物， 开金黄色碎花。
8
☆朗读感悟 1、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？请你用“我读出 了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的 句式来回答。请说说你的理由。
(3)“你到哪里去了，你这坏孩子？”
(4)“‘我不告诉你，妈妈。’这就是你同我 那时所要说的话了。”
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（5）母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中 的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空 下的荫蔽？
18
了解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文 学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性 的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和 幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了 有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散 文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不 乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式 写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。
物象·形象
12
园里莲花有很多，作者选择了 其中两朵来写，这里采用了什 么表现手法？有什么作用？
统编版语文七年级上册(2024)第7课《散文诗二首》课件(共53张PPT).ppt
整体感知
1.文中几次写到作者看红莲？作者的心情有什么变化？
第一次 第二次 第三次 第四次
红莲
心情
开满、亭亭
有些烦闷
左右攲斜
不适意
在大荷叶的覆盖下 不宁的心绪散尽
不摇动
深深地受了感动
整体感知
2.品读课文，理清层次。
送莲（1）——忆莲（2、3）—— 看莲（4-7）——悟莲（8、9）
整体感知
3.作者的情绪是随着什么而变化的？为什么会有这种变化？
高耸直立的样子 ;形容女子或花木挺立秀气。
预习检查 徘徊 pái huái 在一个地方来回地走 ；比喻犹豫不决。 遮蔽 zhē bì 遮挡，拦挡。
心绪 xīn xù 心思;心情(多就安宁或紊乱说)
流转 liú zhuǎn 流落转徙 ;流通周转。
荫蔽 yīn bì (枝叶)遮蔽;隐蔽。
预习检查 多音字
合作探究
1.泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？
因为金色花是印度的圣树，是非常美好和 圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印 度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽 的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色 彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花 儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰 戈尔的想象新奇而美妙。
精读细研
1.再读课文，从散文诗的字里行间你看到了一个什么样 的孩子？一位什么样的妈妈？
孩子
快乐、调皮 活泼、可爱 聪明、伶俐
爱妈妈
妈妈
温柔沉静 善良 慈爱 虔诚
精读细研
2.第8段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？
表现了孩子不见了，母亲内心焦虑惶恐，突然见 到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子 的特殊表达方式，把母亲的嗔怪、担忧、焦急、假愠 之态淋漓尽致地展现了出来。
寄小读者导读课 PPT课件
—— 摘自《通讯十》
仁慈的小朋友： 若是在你们天大的爱心里，
还有空隙，我愿介绍几个可爱的 女孩子，愿你们加以怜念！
——摘自《通讯十五》
还在树林子里，我已迎到了冷意侵人的海风。再三四转，大海和岩 石都横到了眼前！这是海的真面目呵。浩浩万里的蔚蓝无底的洪涛， 壮厉的海风，蓬蓬的吹来，带着腥咸的气味。在闻到腥咸的海味之时 ，我往往忆及童年拾卵石贝壳的光景，而惊叹海之伟大。在我抱肩迎 着吹人欲折的海风之时，才了解海之所以为海，全在乎这不可御的凛 然的冷意！
评价冰心
有你在，灯亮着。一代代的青年读到冰心的书，懂得 了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。 我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心 。
-----巴金
我非常尊敬老人的为人，喜爱她的作品。她是一个有 风骨的人，同时又是一个有爱心、有感情的人。
——温家宝
个人语录
一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都 能解决了。什么苦楚，什么怨屈都受得了。
主题
歌颂童真；歌颂母爱；歌颂自 然；歌颂祖国。心物相映 ，情景 交融。以自然、童真为主题。这样 的主题恰好显现了冰心女士创作的 思想内核：爱的哲学。
• 冰心女士散文的清丽，文字的典雅， 思想的纯洁，在中国算是独一无二的 作家了……（她）对父母之爱，对小 弟兄小朋友之爱，以及对异国的弱小 儿女，同病者之爱，使她的笔底有了 像温泉水似的爱情。
在嶙峋的大海石之间，岩隙的树阴之下，我望着卵岩，也看见上面 白色的灯塔。此时静极，只几处很精致的避暑别墅，悄然的立在断岩 之上。悲壮的海风，穿过丛林，似乎在奏“天风海涛”之曲。支颐凝 坐，想海波尽处，是群龙见首的欧洲，我和平的故乡，比这可望不可 即的海天还遥远呢！故乡没有这明媚的湖光，故乡没有汪洋的大海， 故乡没有葱绿的树林，故乡没有连阡的芳草。北京只是尘土飞扬的街 道，泥泞的小胡同，灰色的城墙，流汗的人力车夫的奔走，我的故乡 ，我的北京，是一无所有！
仁慈的小朋友： 若是在你们天大的爱心里，
还有空隙，我愿介绍几个可爱的 女孩子，愿你们加以怜念！
——摘自《通讯十五》
还在树林子里，我已迎到了冷意侵人的海风。再三四转，大海和岩 石都横到了眼前！这是海的真面目呵。浩浩万里的蔚蓝无底的洪涛， 壮厉的海风，蓬蓬的吹来，带着腥咸的气味。在闻到腥咸的海味之时 ，我往往忆及童年拾卵石贝壳的光景，而惊叹海之伟大。在我抱肩迎 着吹人欲折的海风之时，才了解海之所以为海，全在乎这不可御的凛 然的冷意！
评价冰心
有你在，灯亮着。一代代的青年读到冰心的书，懂得 了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。 我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心 。
-----巴金
我非常尊敬老人的为人，喜爱她的作品。她是一个有 风骨的人，同时又是一个有爱心、有感情的人。
——温家宝
个人语录
一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都 能解决了。什么苦楚，什么怨屈都受得了。
主题
歌颂童真；歌颂母爱；歌颂自 然；歌颂祖国。心物相映 ，情景 交融。以自然、童真为主题。这样 的主题恰好显现了冰心女士创作的 思想内核：爱的哲学。
• 冰心女士散文的清丽，文字的典雅， 思想的纯洁，在中国算是独一无二的 作家了……（她）对父母之爱，对小 弟兄小朋友之爱，以及对异国的弱小 儿女，同病者之爱，使她的笔底有了 像温泉水似的爱情。
在嶙峋的大海石之间，岩隙的树阴之下，我望着卵岩，也看见上面 白色的灯塔。此时静极，只几处很精致的避暑别墅，悄然的立在断岩 之上。悲壮的海风，穿过丛林，似乎在奏“天风海涛”之曲。支颐凝 坐，想海波尽处，是群龙见首的欧洲，我和平的故乡，比这可望不可 即的海天还遥远呢！故乡没有这明媚的湖光，故乡没有汪洋的大海， 故乡没有葱绿的树林，故乡没有连阡的芳草。北京只是尘土飞扬的街 道，泥泞的小胡同，灰色的城墙，流汗的人力车夫的奔走，我的故乡 ，我的北京，是一无所有！
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《寄小读者》是冰心奶奶写给自己小 读者的信，这个寒假目来写， 分别是：报效祖国、了解友谊、报答父母 亲这三个项目。祖国是生我养我的地方， 又是我的故乡，我从小到大都在祖国的怀 抱里。所以，我长大一定要报效祖国，为 祖国争光，我还要做一个对社会、对祖国 有用的人。“朋友是不分国籍、不限年龄、 不拘性别的，只要理想相同、兴趣相近、 情感相恰、意气相投的人，都可以很坚固 地联结在一起。”这是冰心奶奶的一句关 于友谊的名言。友谊是人生的调味品，也 是人生的止痛药，友谊多么宝贵！如果一 个人失去了友谊，他的日子该多难过呀！
作者：冰心
1
原名谢婉莹。原籍福建 福州长乐横岭村人，著名诗 人、作家、翻译家、儿童文 学家。曾任中国民主促进会 中央名誉主席，中国文联副 主席，中国作家协会名誉主 席、顾问，中国翻译工作者 协会名誉理事等职。
1900.10.05-1999.02.28
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世界上有很多小孩，天天盼着自己长大成人。然 而有一个很著名的大人却想做回小孩，她说：“有一 件事，是我常常用以自傲的：就是我从前曾是一个小 孩子，现在还有时仍是一个小孩子。”这个大人就是 冰心。冰心是我国著名的女作家、诗人，她很喜欢孩 子，为孩子们写了许多散文、诗歌和小说。上面那句 话，就是她在《寄小读者》中，对孩子们说的。在她 的文章中，时常出现花朵、小草、清流、流星这些小 巧轻灵的名字，冰心看到这些平凡的自然之物，就像 一般人看到的一样，但是她又看到了一般人看不到的 东西 。
4
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《寄小读者》是冰心奶奶写给自己小 读者的信，这个寒假目来写， 分别是：报效祖国、了解友谊、报答父母 亲这三个项目。祖国是生我养我的地方， 又是我的故乡，我从小到大都在祖国的怀 抱里。所以，我长大一定要报效祖国，为 祖国争光，我还要做一个对社会、对祖国 有用的人。“朋友是不分国籍、不限年龄、 不拘性别的，只要理想相同、兴趣相近、 情感相恰、意气相投的人，都可以很坚固 地联结在一起。”这是冰心奶奶的一句关 于友谊的名言。友谊是人生的调味品，也 是人生的止痛药，友谊多么宝贵！如果一 个人失去了友谊，他的日子该多难过呀！
作者：冰心
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原名谢婉莹。原籍福建 福州长乐横岭村人，著名诗 人、作家、翻译家、儿童文 学家。曾任中国民主促进会 中央名誉主席，中国文联副 主席，中国作家协会名誉主 席、顾问，中国翻译工作者 协会名誉理事等职。
1900.10.05-1999.02.28
2
世界上有很多小孩，天天盼着自己长大成人。然 而有一个很著名的大人却想做回小孩，她说：“有一 件事，是我常常用以自傲的：就是我从前曾是一个小 孩子，现在还有时仍是一个小孩子。”这个大人就是 冰心。冰心是我国著名的女作家、诗人，她很喜欢孩 子，为孩子们写了许多散文、诗歌和小说。上面那句 话，就是她在《寄小读者》中，对孩子们说的。在她 的文章中，时常出现花朵、小草、清流、流星这些小 巧轻灵的名字，冰心看到这些平凡的自然之物，就像 一般人看到的一样，但是她又看到了一般人看不到的 东西 。
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