高中高考语文说明文阅读技巧.docx

高考语文说明文阅读技巧
高考文明文技巧
明文是客地明事物的一种文体，目的在于人以知，或明事物的状、性、功能等方面的特征，或述事理。

其考点主要有：
1、整体把握文章的大致内容，弄清明象。

2、准确抓住明象的具体特征。

3、分析、文章的明方法，并弄清其在文中的作用。

4、具体分析言的准确性。

正确理解在句中的意和作用，准确地的限制、修作用行析。

5、了解和各种明序。

6、理解文性明文的特点。

7、把握段落的中心句、关句。

一、在明文的和明象上
1、从明象的角度：事物性明文、事理性明文、程序明文
⑴从形状、性、方位、构造、、功能等方面行明的文章，其明
象就是⋯⋯事物 ;
⑵从概念、原理、成因、律、系等方面行明的文章，其
明象就是⋯⋯事理，答明象即⋯⋯的原理 ( 原因、成因、律、系 )( 提防上的当，如《恐无不在》 )
⑶介操作、、制作的程的明文，就是程序明文。

⑷文艺性说明文：运用形象化的手法来介绍事物、阐述事理的说
明文叫文艺性说明文。

这类说明文具有较多的文学色彩。

知识小品( 或叫科学小品 ) 、名胜古迹、文物的说明简介等都属于这一类。

比如，《松鼠》这篇文章就属于。

2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

有些说明文尤其是科学小品文中，作者会运用优美词语、描写性语句和修辞手法，使本来枯燥的事物变得生动形象
●注意在题目上设题
答题思路：概括了文章的说明内容 ( 或点名了说明对象 ) ，运用了什么修辞生动形象、吸引读者。

( 《奥运飞人的追风战靴》 )
二、在提取信息上设题
1、给被说明的对象下定义
2、从几句话中提取概括信息
3、从一个段落中提取概括信息
4、从几个段落或全篇中提取概括信息
答题技巧：
(1)明确在文中搜索信息的范围。

(2)注意抓住段首句或中心句，或文段中结构类似的词语、短语
或句子。

(3)有时需要将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当
的语言加以归纳。

三、在说明的顺序上设题
说明顺序包括：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
逻辑顺序具体包括：主——次、原因——结果、现象——本质、
特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。

典型考题：
1、本文使用了什么说明顺序?有何作用 ?
答题格式：本文使用了__________的说明顺序对 __________加以说明，使说明更有条理性。

( 第一空应该填具体的说明顺序，第二空
应该填写具体的事物名称或说明的事理。

如果是事理性说明文，但又
不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。

)
2、辨识说明顺序的常见方法有以下两种：
①看内容，辨顺序。

介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序 ; 说明事物发展变化过程，一般用时间顺序 ; 说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。

②找重点词句辨顺序。

空间顺序
一般用方位词 ; 时间顺序一般用时间名词 ; 逻辑顺序一般用“因为”、“所以”、“首先”、“其次”、“总之”、“综合所述”等词语。

▲理清了说明顺序，说明结构就可根据顺序来划分。

●注意：说明事物的文章常采用时间和空间顺序，说明事理的文
章常采用逻辑顺序。

有时一篇文章，可能兼用几种说明顺序，要注
意整体顺序和局部顺序。

●说明文的结构
并列式结构、承接式 ( 时间顺序 ) 、递进式 ( 逻辑顺序 )
总分式 ( 总——分，分——总，总——分——总，其中分的部
分常用并列式 )
四、在说明方法上设题
1、常见的说明方法有：举例子、分类别、作比较、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、作引用 ( 引资料 ) 。

(10种
说明方法的表述均为 3 个字 )
2、常见说明方法的作用：
① 例子：通具体的例事物的特征 / 事理加以明，从而使明更具体，更有服力。

答：⋯⋯的例子，具体准确地明了事物的⋯⋯特征 ( 事理的正确性 ) ，更有服力，人深信不疑。

②分：事物的特征 / 事理分加以明，使明更有条理性。

③作比：把 ___和____加以比，突出了×事物的⋯⋯特
征/ 事理。

④作：×事物的特征 / 事理加以具体的解明，使明更通俗易懂。

⑤打比方：将 ____比作 _____，从而形象生地明了×事物
的⋯⋯特征 / 事理。

⑥摹状貌：×事物的特征 / 事理加以形象化的描摹，使明更具体
形象。

摹状貌 : 通具体的描写 , 解事物的特征 . 作用是了使被明
的象更形象生具体, 令者印象更加深刻.
⑦下定：用明科学的言明的象从而更科学、更本、更概括地揭示×事物的特征/ 科学事理加以揭示，/ 事理。

⑧列数字：用具体的数据×事物的特征明
更准确更有服力。

/ 事理加以明，使
⑨列表：用列表的方式×事物的特征明更
明更直。

/ 事理加以明，使⑩作引用：引用明有以下几种形式——
A、引用具体的事例;(作用同例子)
B、引用具体的数据;(作用同列数字)
C、引用名言、格言、; 作用是使明更有服力。

D、引用神、新道、、事趣等。

作用是增明的趣味性。

( 引用明在文章开，起到引出明象的作用。

)
五、在明文言特点上
1、整篇文章言的品析，一般从二个角度：
A、科学、准确 ;B 、形象生或明平。

A 是一般明文的共同特点。

B 是不同文格的角度。

做种析整篇文章言特点的目，一定要合文章具体内容，。

答格式：篇文章充分体了明文言准确 / 生形象 / 明平的特点，如“⋯⋯”一句，就准确 / 生形象 / 明平地明了事物“⋯⋯”的特征 / 事理，像的例子文章中有很多。

2、具体篇 / 句/ 的析 ( 考句的表达效果 )
篇/句的作用基本同上。

字
作用有以下考形式：
A、加点字有何作用 ?
B、能否替另一个 ?
C、加点能否去 ?
种目往往要合明言的准确性 ( 有是体言生性 ) 的特点答。

第二种型要在答中比二者的区。

第三种
型要加上“ 去太了与客事不符合或没有个意味”之的表述。

六、在明文的写法上
1、合明方法
答模式：
篇文章主要运用了⋯⋯的明方法，明了⋯⋯ ( 内容：事物特征或事理 ) ，使明⋯⋯ ( 作用：参考前面明方法，明确其作用 )
2、合修辞手法
答模式：
是一篇生的明文，大量地使用了各种修辞手法，明了⋯⋯
( 内容 ) ，使文章的明形象生。

3、合表达方式
叙、描写使明更具体形象; 抒情、使明更有感情。

答模式：
篇文章合运用多种表达方式，除了明外，有⋯⋯ ( 从“ 叙、描写、明、”根据内容 ) ，如⋯⋯ ( 具体例 ) ，就是⋯⋯ ( 表达方式 ) 的运用，使明更具体形象 / 充感情。

七、在段落上
1、开段的作用
答模式：
内容上概括明了⋯⋯，引出了明象⋯⋯，引起者趣。

2、渡段的作用承接上文的⋯⋯，入下文的⋯⋯。