做个快乐鸟第二课时
学做“快乐鸟” 第二课时+示范教案
学做“快乐鸟”第二课时一、教学目标1.知道快乐和不快乐都是人生的必有内容，懂得区分真正的快乐。
2.掌握疏导消极情绪的简单方法，提高学生转化情绪、调控情绪的能力。
3.形成积极乐观的生活态度。
二、教学重难点重点：掌握疏导消极情绪的简单方法，提高学生转化情绪、调控情绪的能力。
难点：形成积极乐观的生活态度。
三、教学过程【新课导入】设置悬念：心语树的烦恼。
（1）讲述：心语树收到了同学们的心事。
（2）心语树的烦恼。
提出问题：你能帮帮心语树吗？备注：心语树上的心事是老师事先准备好利用教具贴在树冠上的。
学生直接摘下来就可以了。
心事正是后面展示的那些。
一、快乐门诊部师导语：同学们都告诉了心语树哪些心事呢？我们一起来看看这些开心的和不看的心事吧！活动一：小信使出示任务：请你从树冠上摘下一张小纸条，看看上面写了哪些心事，你想对有心事的那位同学说些什么呢？展示我的心事和学生的回信。
（1）打针很疼（2）学会骑车（3）偷拿了钱（4）补作业（5）举手回答问题却没被叫到（6）丢了钱（7）学会游泳（8）溜去踢球活动二：快乐门诊部活动步骤：（1）请你来分一分。
（2）展示心事归纳。
提出问题：这里是快乐门诊部，请你来分一分，刚才的这些小心事哪些是快乐的？哪些是不快乐的？哪些快乐是不对的？哪些不快乐我们要挺住呢？教师总结：快乐要保持，不快乐要赶跑！没道理的快乐要反省，要挺住不快乐，要坚强！设计意图：让学生知道快乐和不快乐都是人生的必有内容，懂得区分真正的快乐。
二、让快乐更多活动：小小诸葛亮（1）提问：你不开心的时候是怎样让自己开心起来的呢？你有什么赶跑不快乐的好办法吗？（2）学生回答自己赶跑不快乐的好方法。
设计意图：通过小小诸葛亮，让学生分享自己平时调控情绪的方法。
师展示：我有办法（1）我会把不高兴的事说给朋友听。
（2）我会做深呼吸，把烦心的事吐出去。
（3）我不开心的时候，会去画画。
因为我喜欢画画。
（4）不开心的时候我会去踢球，跑起来烦恼就丢在身后了。
小学道德与法治二年级下册-2 学做“快乐鸟” 第二课时(教案)
小学道德与法治教学设计2、学做“快乐鸟”（第二课时）教学内容：教材第8页——第9页教学目标：1.知识与技能：知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。
2.过程与方法：通过讨论，让学生了解并非所有的不快乐都要摆脱和消除，明白有些不快乐也是成长的一部分，必须学会承受，学会换一种想法消除不快乐。
3.情感态度与价值观：自觉追求积极健康的情绪，初步掌握适合自己的、合理的、正当的调节不快乐情绪的方法，让自己成为一个快乐的人。
教学重点：让学生了解并非所有的不快乐都要摆脱和消除，明白有些不快乐也是成长的一部分，必须学会承受，学会换一种想法消除不快乐。
教学难点：自觉追求积极健康的情绪，初步掌握适合自己的、合理的、正当的调节不快乐情绪的方法，让自己成为一个快乐的人。
教学准备：1.教师准备：PPT课件2.学生准备：写出自己最近经历的快乐或不快乐的事，放入漂流瓶中。
教学过程：课前准备：教师将部分学生的漂流瓶收集上来，放在书架上。
漂流瓶里写的是学生开心或不开心的事儿。
【设计意图：做好课前的学习准备，培养学生良好的学习习惯。
】一、游戏导入，引出课题1.游戏导入：师：孩子们,认识吗？这是谁？（出示6个表情包）师：对，这是电影《捉妖记》里的小胡巴,看来很多同学都看过。
瞧，他的表情多丰富呀！现在我们来玩一个“我来做，你来猜”的小游戏。
一名同学上来模仿其中一个表情，其他同学来猜他模仿的是哪心情。
谁愿意来模仿？（学生游戏）师：回忆生活中什么时候会让你大笑？（看来，大笑能表达我们内心一种快乐、开心的心情）什么时候会让你难过？生：自由说……2.师小结，引出课题：通过刚才的游戏我们感受到生活中会有开心和不开心的情绪。
那么遇到不开心的时侯，如何能变得开心、变得快乐，让自己做一只快乐鸟呢？这节课就让我们一起继续学习《学做“快乐鸟”》吧，板书课题。
（板书：学做“快乐鸟”）【设计意图：通过游戏导入,让孩子感知人都有快乐和不快乐的情绪。
2 学做“快乐鸟” 第二课时(说课稿)-部编版道德与法治二年级下册
2 学做“快乐鸟” 第二课时（说课稿）-部编版道德与法治二年级下册一、教学目标1.知道什么是爱心，理解爱心的重要性。
2.了解助人为乐的事例，明白助人为乐的意义。
3.能够通过小组讨论，发表自己对于助人为乐的看法，增强自己的助人意识。
二、教学重点1.爱心的重要性。
2.助人为乐的意义。
3.小组讨论，增强助人意识。
三、教学难点1.激发学生的爱心和助人意识。
2.引导学生思考实现助人为乐的方法。
四、教学内容及步骤1. 导入新课这节课将要学习的是什么？你们有没有听过什么叫做“爱心”和“助人为乐”？今天我们要学习的就是这两个词，它们是道德方面非常重要的一部分，你们知道它们为什么很重要吗？好的，那我们就看一个小短片，看一看它能够给我们带来些什么启示。
2. 观看小短片观看小短片《快乐鸟》（时间约为 3 分钟），让学生留意其中的爱心和助人为乐的表现。
3. 引导学生思考1.短片中出现的爱心和助人为乐的行为有哪些？2.你们认为这些表现为什么重要？通过引导学生思考，让学生意识到爱心和助人为乐的重要性。
4. 引导学生了解助人为乐的途径1.请学生就自己周围的环境展开讨论，问问他们在平时有哪些机会可以帮助别人，如何帮助别人？2.老师可以指导学生思考自己可以采用什么具体行动去帮助别人。
3.提醒学生在帮助别人的时候要尊重别人的权益和意愿。
5. 分组活动1.将学生分为若干个小组，由组内同学负责主持讨论，探讨学生眼中的助人为乐与他人眼中的理解是否相同。
2.组内讨论后，让各小组成员交换意见，并将主持讨论的学生将本组的心得记录下来。
3.让每个小组分享出自己的讨论结果，并展示出每个小组的记录。
五、总结在上述的课程活动中，我们可以看到，要想孩子学会爱心，激发他们的助人为乐意识，既需要引导，也需要激励。
只有这些方面都具备，才能让孩子们在体验中懂得什么是爱心和助人为乐，明白这份善良的力量对于自己和身边人的重要意义。
最后鼓励孩子们:从小处开始，做一名善良的小志愿者，让爱心在我们的心中萌动，并变成实实在在的行动。
小学道德与法治二年级下册《2 学做“快乐鸟” 》第二课时(教学设计)
小学道德与法治二年级下册《2 学做“快乐鸟” 》第二课时（教学设计）一. 教材分析《2 学做“快乐鸟”》是小学道德与法治二年级下册的教学内容，本课主要让学生通过学习，能够理解快乐的含义，学会在生活中保持积极乐观的态度，成为“快乐鸟”。
教材通过故事、漫画等形式，引导学生思考快乐的来源，以及如何成为快乐的人。
二. 学情分析二年级的学生正处在活泼好动的阶段，他们对快乐有着自己的理解，但往往受外界因素的影响，容易忽视内心的快乐感受。
学生在日常生活中，可能遇到各种不如意的事情，如何引导他们正确面对，保持积极乐观的态度，是本课的教学重点。
三. 教学目标1.让学生理解快乐的含义，认识到快乐是一种心态，是一种对待生活的态度。
2.培养学生积极乐观的心态，学会在生活中寻找快乐，成为“快乐鸟”。
3.引导学生正确面对生活中的困难和挫折，学会调整心态，保持快乐。
四. 教学重难点1.让学生理解快乐的含义，认识到快乐是一种心态。
2.培养学生积极乐观的心态，学会在生活中寻找快乐。
3.引导学生正确面对生活中的困难和挫折，学会调整心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在情境中体验快乐，理解快乐的含义。
2.互动教学法：引导学生相互交流，分享彼此的快乐感受，培养积极乐观的心态。
3.案例教学法：通过分析生活中的案例，让学生学会正确面对困难和挫折，调整心态。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如故事、漫画等。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“快乐鸟”的形象，引导学生思考：什么是快乐？快乐在哪里？2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事或漫画，让学生初步感受快乐的重要性。
引导学生讨论：故事中的人物为什么快乐？他们是如何找到快乐的？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的情节，体验快乐的感受。
每组分享自己的体验，互相交流。
4.巩固（5分钟）引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确快乐的含义，以及如何成为“快乐鸟”。
学做“快乐鸟”第二课时(教学设计)全国通用二年级上册综合实践活动
学做“快乐鸟”第二课时（教学设计）全国通用二年级上册综合实践活动一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解“快乐鸟”的制作过程，掌握基本的制作技巧。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 快乐鸟的制作材料：彩纸、剪刀、胶水、绳子等。
2. 快乐鸟的制作步骤：折纸、剪裁、粘贴、装饰。
3. 快乐鸟的制作技巧：如何使快乐鸟的翅膀更加生动，如何让快乐鸟的身体更加饱满。
三、教学重点与难点1. 教学重点：快乐鸟的制作步骤和技巧。
2. 教学难点：如何让学生在制作过程中，既能掌握技巧，又能发挥自己的创意。
四、教具与学具准备1. 教具：制作快乐鸟的示范视频、PPT课件、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、绳子、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过播放快乐鸟的示范视频，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解快乐鸟的制作步骤和技巧，展示示范作品，引导学生发挥创意。
3. 实践：学生分组合作，动手制作快乐鸟。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、师评。
六、板书设计1. 快乐鸟的制作材料：彩纸、剪刀、胶水、绳子等。
2. 快乐鸟的制作步骤：折纸、剪裁、粘贴、装饰。
3. 快乐鸟的制作技巧：如何使快乐鸟的翅膀更加生动，如何让快乐鸟的身体更加饱满。
七、作业设计1. 制作一只快乐鸟，要求形态各异，色彩丰富。
2. 写一篇关于快乐鸟的制作过程的日记。
八、课后反思1. 教师要关注学生在制作过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要善于发现学生的闪光点，培养学生的创新精神。
3. 教师要注重课堂评价，提高学生的自信心和积极性。
4. 教师要不断反思自己的教学，提高教学效果，让学生在愉快的氛围中掌握制作技巧。
重点关注的细节：教学过程一、导入在导入环节，教师可以通过播放一段制作快乐鸟的示范视频，让学生初步了解快乐鸟的制作过程和成品效果，激发学生的兴趣和好奇心。
二年级道德与法治《学做“快乐鸟”》第二课时优秀教案
学做“快乐鸟”（第2课时）教材分析：本课是《道德与法治》二年级下册第一单元的第二课《学做“快乐鸟”》。
《学做“快乐鸟”》是一堂情感体验课，《课程标准》明确指出“愉快、积极地生活是儿童生活的主调”，要“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，以此帮助学生“形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。
”教学目标1.分辨情绪、情感的合理性和正当性，形成积极乐观的生活态度。
2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调解消极情绪的基本方法。
教学重难点：1.分辨情绪、情感的合理性和正当性。
2.了解并掌握调解消极情绪的基本方法。
教学过程：一、漂流游戏，快乐门诊部1.教师：同学们，你们好，我是赵老师，本节课继续学习《学做“快乐鸟”》，上节课我们请大家把自己快乐的、不快乐的事情写好放进了漂流瓶，漂流瓶飘到谁的面前，谁就取出一张纸条，把纸条上的事读给大家听，大家的小耳朵要竖起来、听清楚，然后我们一起想一想这是件快乐的事情，还是不快乐的事情，是一件好事还是坏事？2.漂流瓶分享，师生互答3.总结：不快乐的事情有的时候是好事，快乐是事情不一定是好事，我们要有一双火眼金睛去分辨，享受真正快乐的事，在不快乐的事情中找到挑战的快乐，进步的快乐！二、掌握方法，让快乐更多1.教师：同学们，通过“快乐门诊部”里的诊断，我们知道了那些快乐是好的，哪些是不应该的，还有那些不快乐是正常的，需要我们克服。
既然不快乐是生活中正常的事情，谁都会遇上，那么我们作为“快乐鸟”要如何消化生活中不快乐的情绪，赶走头顶的这朵小乌云呢？哪只快乐鸟愿意分享自己的经验？2.学生分享3.总结：应对不快乐的方法有很多，只要是正当的、合理的、不会影响他人的，都是好方法。
三、场景再现，学以致用1.师：同学们，知道了应对不快乐的好方法，我们如果在生活中遇到了不开心的事，可以怎么处理呢？我们一起看看困扰同学们不开心的事情吧。
2.再现案例，学以致用。
2《学做“快乐鸟”》第二课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册
《学做“欢快鸟”》其次课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校二班级下册道德与法治第一单元第2课课时支配：2课时教学目标：1、知道心理健康对自己的重要性，能够运用方法保持心理健康。
2、培育乐观向上的人生态度。
3、通过小组活动，提高合作与沟通力量。
教学重点：1、心理健康的意义和方法。
2、乐观向上的人生态度。
教学难点：1、学会通过方法保持心理健康。
2、培育乐观向上的人生态度。
学情分析：同学的年龄为学校二班级，对于如何保持心理健康和乐观向上的方法还比较生疏，需要引导和指导。
他们的认知水平和语言表达力量还比较有限，需要接受简洁易懂的语言进行教学，同时也需要运用丰富的图片、实物等帮助教学，以加深同学的理解和记忆。
教材分析：本节课是第一单元其次课时，同学已经学过了保持心理健康和乐观向上的重要性，本节课的重点是让同学了解和把握具体的方法，以达到保持心理健康和乐观向上的目的。
教学过程：一、同学热身老师说：“同学们，今日我们的课程将要学习心理健康的意义和方法，你们有没有感觉到疲惫或者心情不太好的状况呢？接下来，我们一起来放松一下身体，让自己更好地预备学习。
”老师说：“现在，大家可以站起来，做一些简洁的运动来放松身体。
比如，伸展手臂，转转脖子，跳跳操等，都可以让我们感觉更舒适。
”设计意图：通过一个故事和图片的形式，让同学对本节课的主题产生爱好和古怪心，引导同学思考什么样的方法可以挂念我们保持心理健康和乐观向上的人生态度。
二、引入新课老师问：“同学们，你们有没有遇到过苦恼的事情？当我们遇到苦恼的时候，应当怎么办呢？”同学回答：“可以和家长、老师、伴侣聊聊，共享自己的苦恼。
”老师引导：“格外好，和他人沟通是很好的方法。
那我们还可以做什么呢？”同学回答：“可以做一些自己宠爱的事情，比如画画、唱歌、跳舞等。
”老师补充：“格外好，做自己宠爱的事情也是一种很好的方法。
今日我们要学习更多保持心理健康和乐观向上的方法。
”设计意图：通过简洁明白的语言，让同学了解具体的方法，包括和他人沟通、做自己宠爱的事情、乐观思考、运动、听音乐等。
【新课标】二年级下册道德与法治第2课《学做“快乐鸟”》教案教学设计(第二课时)
教学环节二：有道理的快乐
1.图片+文本学习：有道理的快乐
（1）我今天学会了游泳，很开心！
（2）你真棒，这么快就学会游泳了，不过如果去游泳的话一定要叫上大人陪同喔！
2.图片+文本学习：有道理的快乐
（2）我给119打电话说我们家着火了，真好玩！
一时好奇会带来不良后果，这样的快乐没道理。
4.图片+文本学习：案例分析
同学们大家好，我最近发现了一个很好玩的小游戏——好玩的“躲猫猫”。课间，我喜欢把同学们的铅笔、橡皮、尺子藏起来，看他们找东西找得团团转，我心里直偷笑，你们觉得这个游戏好不好玩？
——小调皮同学
二年级下册道德与法治
第2课《学做“快乐鸟” 》第二课时教学设计
课题
快乐门诊部
让快乐更多
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
二年级
教材分析
第二课时“快乐门诊部”这个话题设置的目的是引导学生进一步理解什么是真正的快乐，懂得真正的快乐应该是积极、合理正当和可倡导的。而有些不快乐是成长的一部分，要学会承受，不能逃避。“让快乐更多”这个话题设置的目的是引导学生了解化解烦恼的方法，初步学会自我疏导和调节情绪，培养学生积极乐观的生活态度，学会创造快乐。教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。
因为放松过度会变成懒惰，希望你规划好时间，做有意义的事情。
（2）今天又没考及格，怎么办？考试没考好，不敢跟家长说。
部编版小学道德与法治学做“快乐鸟”教学设计第二课时.doc
课题：2.?学做“快乐鸟〞?科目：道德与法治教学对象：小学二年级学生课时：第二课时提供者：高晓敏单位：江苏省盐城市建军路小学一、教学内容分析〔简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性〕本课是部编教材?道德与法治?二年级下册第一单元第2课?学做“快乐鸟〞?。
教材编写聚焦儿童与自我的角度，分别从儿童日常生活中的快乐体验和不开心的事入手，引导他们分享自己的快乐与不快乐的体验，辨析快乐的价值取向是否合理，学会正确看待“不开心〞这一生活中常见的情绪，掌握疏导消极情绪的简单方法，使儿童形成过愉快、积极的生活态度，成为一只积极向上的“快乐鸟〞。
二、教学目标〔从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要到达的教学目标做出一个整体描述〕知道生活中也会有不快乐的事儿，学会接纳和勇敢面对生活中的不快乐。
学会用适当的方法应对不快乐，形成过愉快、积极的生活态度。
三、学习者特征分析〔说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备〔学习起点〕，以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比方说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等〕二年级的学生年龄小，虽然他们体会的快乐很多，但没有更多的交流，同时他们也有烦恼，但却不知如何解决。
本节课前，教师通过问卷调查与谈话等多种方式了解孩子在生活中的快乐与烦恼，了解孩子解决烦恼的方式，真正地走进孩子的内心去了解他们心目中的快乐是什么，在这个主题中他们的困惑是什么，他们可能还存在哪些问题，这样才能做到有的放矢，到达“润物无声〞的品德教育的效果。
四、教学策略选择与设计〔说明本课题设计的根本理念、主要采用的教学与活动策略〕积极构建开放、活泼的课堂教学体系，充分调动学生的情趣，教师准备的活动材料来源于学生的生活世界；内容紧密与学生的生活世界相结合，帮助学生解决他们生活中遇到的困难或烦恼。
课结尾的升华增强学生正确面对和解决自己〔或别人〕烦恼的意识，使学生把这种乐于、善于帮助自己和别人找快乐的良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。
《学做“快乐鸟” 》第2课时示范课教学设计【部编人教版二年级道德与法治下册】
《学做“快乐鸟”》教学设计第二课时一、教学目标1.能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
知道什么是“正确”的快乐。
2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
收获更多的快乐。
二、教学重点及难点重点：能够分辨情绪、情感的合理性和正当性难点：自觉追求积极健康的情绪、情感体验三、教学用具多媒体设备四、相关资源教学图片五、教学过程【课堂引入】导语：老师准备了几个情绪小场景，邀请小朋友有感情的朗读一下，并请小朋友们分组讨论，你怎么看待出现的这种情绪。
出示任务：情绪小场景：同学A：今天中午吃饭，我把自己不喜欢的饭菜偷偷倒了垃圾桶里，没被老师发现，我又紧张又开心。
同学B：爸爸给我报了个书法班，让我练习书法，虽然我的字进步了，但是每天都得练习，真是让人烦。
同学C：我这周末去学习滑冰，摔了好几次，我觉得很委屈，但我没有哭。
同学D：这次考试，我看了同桌最后一道大题，考了99分，我好开心啊。
同学E：我和妈妈制定了每天读书半小时的计划，每天坚持下去，一个学期过去了，我的语文成绩有了很大的提升，作文也写的越来越好了，我很开心。
反馈指导：老师引导小朋友积极讨论，大胆说出自己的想法。
教师总结：我们希望自己每天都是开心快乐的，但是有的开心是不可取的，而有的不开心却是我们需要坚持下去的。
这五位同学的开心或烦恼，有的是因为偷偷把饭菜倒掉没被发现而开心，有的是因为每天练习书法而烦恼，有的是因为偷看别人试题而开心，有的是因为坚持读书有所进步而高兴。
同样的开心，有的开心是值得高兴的，而有的开心是没有道理的，有的烦恼是需要挺住的，而有的烦恼，则需要化解开。
到底要如何判断呢？让我们一起进入快乐门诊部检查一下吧。
设计意图：利用场景讨论，让学生发表自己对开心不开心的看法，各抒己见，直接切入主题。
【课堂活动】活动一：快乐门诊部导语：生活中有快乐也有不快乐，下面我们看一看教材上的情景，一起当一下“快乐医生”，诊断一下哪个快乐没道理，哪个不快乐要挺住。
部编版道德与法治二年级下册《学做“快乐鸟”第二课时》精品教学课件
【我的心事】 今天不小心弄丢了5块钱， 好伤心。
回信：不小心弄丢前你一定会很懊恼，
不过没关系，下次要小心一点！
【我的心事】 我今天学会了游泳，很开 心！
回信：你真棒，这么快就学会游泳了，不过如
果去游泳的话一定要叫上大人陪同喔！
你帮助他们换一个想法，让他们开心起来！
原来的想法：今天第一次吃到这种蛋糕，没有想象的好吃，不开心。 换个想法：_虽__然__这___种__蛋__糕__不__好___吃__，__但__我___是__第__一__次___吃__，__能__尝___到__我__很__开___心__。 原来的想法：老师和同学们选我当班长，我怕做不好，很担心。 换个想法：_能__得__到__老___师__和__同__学___们__的__信__任___我__很__开__心___，__我__会__努___力__做__好__的__！__
学做“快乐鸟”
第二课时
道德与法治人教版 二年级下
第二课时
心语树是大家的好朋友，于 是同学们有开心的事情和不 开心的事情都会和心语树分 享，你看，心语树的树冠上 都贴着同学们的心事呢！
我看到了同学们开心的 事情，我感到很开心。 但是当看到同学们不开 心的事情我也很想帮忙 解决。我现在要给孩子 们回信，可是我需要小 帮手！
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的时间和精力，以致影响课件更新速度，希望各位
部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》第二课时教学设计
部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课《学做“快乐鸟”》第二课时教学设计一. 教材分析《学做“快乐鸟”》是部编版道德与法治二年级下册第一单元第2课的一节课。
本节课的主要内容是让学生学会调整自己的情绪，做一只“快乐鸟”。
通过本节课的学习，学生能够了解情绪的类型和影响，学会用积极的方式面对生活中的困难和挑战。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的自我认知和情感表达能力，他们对情绪有一定的了解。
但是，对于如何调整自己的情绪，做到积极面对生活中的困难，还需要进一步引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要以学生为主体，引导他们通过观察、思考、实践等方式，掌握调整情绪的方法。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型和影响，认识到情绪是可以调整的。
2.培养学生积极面对生活中困难和挑战的态度。
3.培养学生与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解情绪的类型和影响，学会调整自己的情绪。
2.教学难点：培养学生积极面对生活中困难和挑战的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受情绪的影响，从而引导他们学会调整情绪。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，培养他们的合作精神，让他们在交流中学会调整情绪。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学会调整情绪。
六. 教学准备1.课件：制作与课程内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.道具：准备一些能够代表不同情绪的道具，如笑脸、哭脸等。
3.游戏材料：准备一些游戏材料，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事，引入本节课的主题——学做“快乐鸟”。
故事结束后，引导学生思考：故事中的主人公为什么会有不同的情绪？情绪对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）教师呈现一些图片，展示不同情绪的表现。
让学生观察并说出自己的情绪名字，引导学生认识到情绪的多样性。
3.操练（10分钟）教师分发道具，让学生扮演不同情绪的角色。
《学做快乐鸟》第二课时教学设计
第二课《学做快乐鸟》第二课时教学目标1。
知道生活中哪些是真正快乐的事儿,并能勇敢面对不快乐的事儿。
2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。
教学重点：1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。
2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。
教学难点：知道生活中也会有不快乐,学会换一种想法消除不快乐.课前准备（1）教师将漂流瓶收集上来,放在书架上。
（2）师：孩子们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流瓶，准备上课使用。
漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。
做好课前的学习准备,培养助人为乐的品质教学过程1.做个快乐小医生（1)师播放PPT,请学生思考、判断。
师：你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼,你是怎么做的呢?有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩,玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。
（2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说(3）齐读课本上的儿歌2.揭示课题、分享快乐师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》小组展示：三个成员说例子，小组长进行判断。
用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
3。
玩转漂流瓶(1)师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。
小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。
（2)小组合作:开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。
（3）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招.（4）说说书上介绍的几种方法4.播放歌声与微笑在歌声中快乐地唱起来、跳起来。
2 学做“快乐鸟” 第二课时(教案)-2021-2022学年道德与法治二年级下册
书
设
计
2、 学做快乐鸟
开心——方法正确
没道理———恶作剧，欺骗，逃避
不开心———要挺住，积极应对，小妙招
教学反思
课堂中充分利用教材提供的内容、教材和资源，内容上涉及到学生在学校的学习和交往、家庭生活等方面，通过创设情境、讨论交流，借助课文图片等方式延伸到具体事件，加强了学生的参与热情，同时对教学目标起到了强化作用，推动教学层层递进和情感态度的提升，紧紧围绕教学目标，让学生主动参与课堂教学中。但由于学生表达能力和思维能力有限，在重点环节进行过程时接受的能力及表达能力要有所改善，所以跟学生互动时语言上要儿话会更好。下一步师生互动方面要注重细节，与学生角度升华备课能力。
教学目标
/学习目标
1、通过讨论，知道不开心、不快乐和消极情绪是成长的一部分，想要办法转化自己的消极情绪。
2、通过交流，尝试用小妙招，解决不开心的事，掌握疏导消极情绪的基本方法。
3、通过情绪小实验，交流感受并发现消极情绪对人体的健康是有危害的。
学生课前需要做的准备工作
巩固上节课所学内容
思考：如何排解消极情绪所带来的“不快乐”。
让快乐更多
1.师：借助课本《蜗牛与寄居蟹》故事学会应对烦恼的小妙招。
2.生：从故事中学到了保持乐观心态，不攀比，不焦躁，不放弃寻找快乐的道理。
3.师总结：快乐的秘诀藏在的生活中，有些快乐要珍惜，有些快乐没道理，有些不快乐要挺住，让我们快乐做人，快乐成长。
开心加油站
1.师：每个人遇到烦恼解决的方法都不同，看一看“漂流瓶”里的烦恼都有哪些？让我们一起去帮着解决吧！
2.师总结：我们要学会辨析真正的快乐，做一个懂事善良的孩子！伤害到他人或自己违反规则和法律，这样的快乐是不可取的。
2学做“快乐鸟”第二课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册1
2 学做快乐鸟第二课时教学目标：1.能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
教学重难点：重点：能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
难点：自觉追求积极健康的情绪、情感体验，并掌握调节消极情绪的基本方法。
教学过程：一、音频导入1.播放鸟叫声，猜猜是谁来啦——快乐鸟，和快乐鸟打个招呼吧。
2.快乐鸟：嗨，同学们大家好，上次和大家的学习让我非常愉快，今天我想再带你们去一个神秘的地方，你们愿意吗？3.今天我们继续跟着快乐鸟一起《学做“快乐鸟”》吧（板书课题）二、活动一：快乐门诊部（一）情境创设问：快乐鸟，今天我们要去哪个地方呢？快乐鸟：今天我们要去的地方是：快乐门诊部。
师：快乐门诊部是做什么的呢？生猜想师：快来读一下有关它的介绍（出示要求）这是什么意思呢？生猜想快乐鸟说理解：同学们，快乐门诊部就是对大家的快乐和不快乐进行诊断，因为有的快乐不一定是好事，而有的不快乐也并不是坏事，同学们能不能分清楚呢？生：能师：那我就和快乐鸟一起来考考大家！（二）诊断真假“快乐”和“不快乐”1.（1）出示图片：“我拿了爸爸的10块钱去玩了一会儿游戏，他居然没发现。
哈哈，真高兴！”快乐鸟：你觉得这位同学的“快乐”有道理吗？（2）学生讨论并回答（3）师小结：同学们，你们说得都很有道理，看来通过不正当的方式获得的快乐不是真正的快乐，是没道理的，很可能会损坏自己的品德与身体，所以这种快乐是不可取的。
谢谢你们的提醒哦！2. 播放视频，提问：你们觉得这个“不快乐”需要挺住吗？（1）学生交流。
（2）师小结：当我们遇到打针吃药这样的不开心的事，要挺住，不能逃避。
（三）游戏：击鼓传花师：同学们，你们太厉害了，前面的问题根本难不倒大家，那我和快乐鸟决定要提高难度，将门诊部收到的问题放在这个漂流瓶里，通过游戏击鼓传花进行传递，传到谁的手上，谁就要作为小医生进行诊断哦！纸条一：“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”请问这个快乐有道理吗？师小结：你说得真好，他通过自己的努力学会了骑车，这种快乐是有道理的。
部编版-政治-二年级下册--2学做“快乐鸟”(第二课时) 教案
第二课学做“快乐鸟”第二课时教学目标：1.知识与技能:通过交流已有经验，学会心理调节的方法。
2.情感态度价值观:愿意体验分享快乐，快乐加倍自己更快乐。
3.行为与习惯:养成自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。
4.过程与方法:利用分析情境故事和同学间交流，发现生活中的快乐，学会分享快乐。
教学重点：了解生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。
教学难点：知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。
教学准备：1.教师准备：故事、课件、歌曲、深呼吸排烦法。
2.学生准备：彩纸、写出自己的烦恼。
教学过程：一、故事导入1.师：上课之前老师想给大家讲一个小故事。
故事的名字是《蜗牛与寄居蟹》。
（师讲故事）（幻灯片2）2.指生说蜗年和寄居蟹为什么变的快乐了？（指生答）3.师：只要动动脑筋我们就可以变的快乐了。
我们一起来看图中的这几位小朋友让自己快乐的方法对吗？二、讲授新课（一）活动一：讨论：这样做对吗？（幻灯片3）1.师：出示课件观察几个小朋友的做法。
2.讨论他们这种把烦恼奕成快乐的方法对不对？3.指生汇报。
4.说一说在自己的生活中，有没有用过不太好的办法获取一时的快乐，现在的自己，又有什么感受。
5.师小结：生活中处处有快乐，却也到处是烦恼，课前老师就了解到小明跟同学闹矛盾了，很不高兴，你们有过不高兴的事吗？（二）活动二：变烦恼为快乐。
1.指生说自己烦恼的事情。
2.师：这些烦恼都已经过去了吗？那你们是用什么办法来排除这些烦恼的呢？3.小组讨论排除烦恼的办法，并用“我不开心时，会＿＿”的句式记录下来。
（幻灯片4）4.白板展示学生记录下来的方法，想一想哪些是可行的，哪些是不正确的？把适合自己的办法记下来，以后就可以学以置用了。
5.老师这里也有一条变烦恼为快乐的方法，叫“深呼吸排烦法”。
现在跟老师一起做一做。
（幻灯片4）（三）活动三：解决烦恼，增加快乐（幻灯片5）1.师：同学们刚刚记录了那么多排除烦恼的方法，老师这里有几个小朋友，也他们自己的烦恼，让我们一起来帮帮他们吧。
第2课 学做“快乐鸟”第2课时课件
活动（一）快乐门诊部
随着一首欢快的儿歌 我们进入了本节课的学习， 请同学们打开课本的第八 页，我们来看一下快乐门 诊部。
请大家交流分析教材 第8页小朋友说的三件事 情。
打针很疼，有时候忍不住会掉 下泪来，但我每次都能挺住
我假期学会了骑自行车，非常高兴
我拿了爸爸的10块钱去买了一个小 玩具，他居然没发现。哈哈，真高兴！
作业布置：
制作漂流瓶，写上你快乐与不快乐的 事情，和同学交换。
板书设计：
2.学做“快乐鸟”（第二课时）
快乐门诊部
妙招大舞台
快乐勋章
快乐拍拍手
二年级下册 道德与法治 第一单元 让我试试看
情景导入：
《快乐门诊部》 这里是快乐门诊部， 快乐不快乐看清楚。 哪个快乐没道理？ 哪个不快乐要挺住。
请同学们说说遇 到了什么烦心事？
全班交流。
情景导对，去承受。那今 天就让我们一起来解决遇 到的烦心事吧！
活动（三）快乐勋章
我们已经在妙招大 舞台学到了很多小妙招， 那么我们应该怎样运用 到我们的生活中呢？如 果我们在生活中遇到了 不快乐的事情那么我们 是不是也可以用这些小 妙招来解决呢？
说说自己不快乐的事情，找到 适合自己的小妙招。
给“小诸葛”颁发勋章。
活动（三）快乐勋章
快乐勋章上有着 老师对同学们的关心， 希望同学们拿着快乐 勋章，开启快乐成长。
1.出示教材第9页的小妙招，看 一看图中的同学有哪些应对不快乐的 小妙招，这些小妙招你在生活中用过 吗？讲一讲你在什么时候、用了哪种 方法让自己烦恼少一些呢？
2.你从中发现的小 妙招是什么？你还有其 他的小妙招吗？
活动（二）妙招大舞台
小结：同学们的小妙 招真是多种多样，希望大 家以后再遇到不开心的情 况时，也能开动脑筋想到 小妙招。
学做快乐鸟课件(第二课时)
快乐秘诀3：
快乐秘诀：
换个角度看问题 合 理 宣泄 直 面 烦恼
转移注意力 心理积极暗示 名言警句鼓励自己
……
课前调查：
周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
不开心 的事
▲
1.有和上周一样的不开心事吗？（
）
___________________________________________________
2.这件不快乐事你能解决吗？ （
）
方法是：__________________________________________
快乐秘诀：
换个角度看问题 合 理 宣泄 直 面 烦恼
转移注意力 心理积极暗示 名言警句鼓励自己
……
《快乐歌》
假如遇到烦恼你就唱唱歌， 假如遇到烦恼你就大声喊， 假如遇到烦恼换个角度想一想…… 那么烦恼它就会不烦了 假如遇到烦恼你要会面对， 假如遇到烦恼你要去化解， 假如遇到烦恼你会积极化解它， 那么烦恼它其实也给力。
道德与法治二年级下册课件
2.学做“快乐鸟”
第二课时
【教学目标】 1、体验快乐和不快乐的感情，做一个快乐的人。 2、让学生懂得区分真正的快乐，提高学生转化情 绪、调控情绪的能力。 3、要懂得区分真正的快乐，学会挺过痛苦，掌握 调控情绪的方法。
【教学重难点】 要点：体验快乐和不快乐的感情，做一个快乐的人。 难点：调控情绪的能力 【教学准备】 多媒体课件
教学板块：
快乐我判断 辨析正当性
看一看，听一听 换个角度解烦恼
情绪我调控 排解不开心
快乐秘诀： 学唱《快乐歌》
1
2
3
4
快乐门诊部
快乐使者
第一关
快乐门诊部
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做个快乐鸟第二课时
教学目标：
1、通过活动，使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。
2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，高兴地学，愉快地玩。
3、能表现对他人的关心，并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
教学重点和难点：
重点：在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。
难点：使学生懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
课前准备：
1、学生课前准备：七巧板、彩笔、能够反映自己快乐生活的物品。
2、教学器材：快乐卡、快乐奖章、绳子。
3、教学课件：消除烦恼、体验快乐的方法，书中练习题，送快乐祝福的人等。
教学过程设计：
一、学习消除烦恼、创造快乐的方法。
1、活动情境：继续生活大看台活动。
2、过渡：快乐的感觉真是好，可生活中的烦恼也不少，最近有什么烦心事，说出来，大家一起来学个消除烦恼的小诀窍。
3、学生说出烦恼事，大家一起出主意。
4、采访学生在活动中的心情。
5、根据学生的回答，教师补充消除烦恼的小绝招。
（出示课件：消除烦恼的绝招）
6、过渡：知识学到手，还得会运用。
请学生看表情识心情。
（出示课件：三幅图）
7、问：睁大你们的眼睛，观察一下他们的表情，看看他们的心情怎么样？
8、听他们遇到了什么烦恼事？用学到的方法来帮助他们？（课件出示声音）
9、采访学生在活动中的心情，向学生渗透被别人帮助可以得到快乐，关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人的人，自己会更快乐的道理。
10、教师小结：生活中的烦恼少不了，但只要有了消除烦恼的方法，就可以成为快乐的孩子。
11、学生自评：学习了消除烦恼的方法，让学生将自己快乐的心情，灿烂的笑容记录在快乐卡中。
学生选择自己最喜欢的一张笑脸，给它涂上颜色。