《投食下的阅读饥饿》阅读练习及答案
新部编四年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案(20210308004059)
新部编四年级下册语文课内外阅读理解专项练习题含答案1．阅读文章，回答以下问题。
食品链的故事美国以前有个地方草场茂盛，他们养了很多羊在那边放牧，但是总有一些虎狼常来这里吃他们的羊。
当地人很生气，信心要把这些食肉动物猎杀完。
此后这些虎狼终于被他们猎杀完了，他们都很快乐，他们的羊生殖得也特别快，但是此后，草场慢慢地被愈来愈多的羊吃光了。
羊没有了食品，也慢慢地都饿死了。
美国从这个教训中知道了生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响到一系列的问题。
食品链，它形成了大自然中“一物降一物”的现象，维系着物种间天然的数目均衡。
上个世纪，有人将小小的麻雀列为“四害”之一，于是全民总动员，一个完全消灭麻雀的运动大张旗鼓地睁开了。
除了毒、抓、杀以外，人们还采纳轰的方法。
一见麻雀的影子，就猛敲锣鼓，齐声呼喊，惊得雀儿绝无停留立锥之地，只能不断地躲呀，飞呀，最后累得从半空跌落摔成肉饼。
因为失掉麻雀这个天敌，庄稼地里害虫丛生，虫灾泛滥，结果造成粮食歉收，接着，饥饿紧跟而来，人类终于饱尝了损坏生物链的苦果。
（1）画线句子中“轰”的意思是（）形容打雷、放炮、爆炸等巨大的声音。
（雷）鸣；（炮）击；（火药）爆炸。
C.赶；驱赶。
（2）文章列举了________和________两个案例，告诉我们灭绝一种生物保护另一种生物的做法是错误的，因为没有考虑到________。
（3）文章给我们的启迪是什么？请用文章的话回答。
（4）关于人类这类干预自然界生物链的行为，你想说些什么呢？【答案】（1）C（2）美国人捕杀虎狼；中国人消灭麻雀；大自然中的生态均衡（3）生物链对自然界是多么的重要，每样物种的灭绝都可能影响到一系列的问题。
（4）做事情的时候要考虑周到，要尊敬地球上全部的生命。
【分析】【剖析】（1）词语理解的考察。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
2）考察对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简短的语言归纳出来即可。
六年级下册语文阅读理解考前专项练习及答案浙教版
六年级下册语文阅读理解考前专项练习及答案浙教版班级：________ 姓名：________ 时间：________一、课外阅读。
请传递给下一位①一场大雪，将我们困在了沪浙皖高速路上。
②7个多小时过去了，车龙动都没动一下。
又饥又寒，我们一家3口，蜷缩在小车里。
为了省油，年早熄了火。
③儿子又喊饿了。
还是早上吃的一点早饭，我们也饿。
可是，车上仅有的几盒饼干已经吃完了，只剩下几袋方便面和冰冷的矿泉水。
妻子只能无力地安慰儿子。
④我下车看了看，车龙前不见首，后不见尾。
路面上的积雪已经有十几厘米厚，而且结了冰，踩在上面，很滑，根本不能行走。
高速路外，完全被大雪覆盖，甚至连个村庄都看不见。
此时我的内心焦急惶恐。
儿子在车里嚷：“会不会是《后天》降临了啊。
”《后天》是一部美国电影，场面很恐怖。
⑤我回到车上，打开收音，调到交通频道。
收音机在反复播放，因为骤然而至的大雪，高速路都已经封道了。
我们这条沪浙皖高速路也封了，政府正在组织抢修。
⑥突然，前面的小车车门打开了，走下来一个中年男人，只见他扶着车子走到车头，接过一个袋子，又扶着车子走到车尾，在朝我打手势。
⑦我下了车。
中年男人大声喊，这是前面送过来的盒饭，你帮往后传一下。
我小心翼翼地扶着车子，挪到车头，伸出手，将他手里的袋子接了过来，疑感地问他：“怎么回事啊？”⑧他说：“我也不知道，袋子里是盒饭，是我前面的车子传过来的。
”听他一说，我抬头往前一看，果然前面每辆车子边都站着一个人，在摸索着传递。
中年男人大声说：“可能是有人将盒饭送上了高速路，路太滑，没法一辆辆送，才想出让大家互相传递的办法吧。
”⑨我明白了。
扶着车子，我慢慢到车尾，喊我后面的驾驶员。
后面是辆大货车。
我将中年男人的话重复了一遍，请他将盒饭往后传递。
⑩又一袋盒饭传了过来。
中年男人问我：“车上有老人和孩子吗？有的话，先拿一份盒饭给他们。
”我感激地冲他笑笑。
⑪就这样，大雪纷飞中，一袋袋盒饭从前方传来，又从我的手上传到后面车上的人手上。
部编版2023-2024学年春学期八(下)语文期中复习之课内现代文阅读训练(含答案)
2023-2024学年春学期八（下）语文期中复习之课内现代文阅读训练（一）阅读鲁迅的《社戏》选文，完成下面小题。
(11分)①这一天我不钓虾，东西也少吃。
母亲很为难，没有法子想。
到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。
吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。
只有我不开口：他们都叹息而且表同情。
忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
我高兴了。
然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。
在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了。
便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”②诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。
③外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。
我们立刻一哄的出了门。
④我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后儿尺，即又上前出了桥。
于是架起两支檐，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
⑤两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃．．的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵出，而且似乎听到歌吹了。
还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
⑥那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
高三4月模拟考试二模试题含解析 试题
黄浦区2021届高三语文4月模拟考试〔二模〕试题〔含解析〕本卷贰O贰贰年贰月捌日编写；出题人：令狐学复；欧阳化语；令狐理总。
一、积累应用 10分1.按要求填空。
〔1〕万里归船弄长笛，_______。
〔黄庭坚?登快阁?〕〔2〕郴江幸自绕郴山，_______？〔秦观?踏莎行·____?〕〔3〕为了“义〞，先前宁肯死也不愿承受的，如今却为了住宅的华美、妻妾的侍奉、穷人感谢承受了，孟子用一句话一针见血的指出这种行为的本质，即“______〞。
〔孟子 ?_____?〕【答案】 (1). 此心吾与白鸥盟 (2). 为谁流下潇湘去 (3). 旅舍 (4). 此之谓失其本心(5). 鱼我所欲也【解析】【详解】此题主要考察默写常见的名句名篇以及文学常识的才能。
名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。
此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。
注意重点字的写法。
〔1〕中注意“盟〞字；(2)注意“潇〞字；〔3〕中注意“郴〞字；(4)注意“谓〞字；(5)注意“欲〞字。
2.按要求选择。
〔1〕以下选项里面，名句使用不恰当的一项是哪一项〔〕。
A．小张这次乒乓球比赛失败，教师说“它山之石，可以攻玉〞，建议他向优胜同学学习。
B．小王被邻居阿姨告诫，子女与父母的最好的相处之道，就是要“投我以桃，报之以李〞。
C．小李说“穷那么独善其身，达那么兼济天下〞是古代先贤处世准那么，也是我们的修养法那么。
D．小强想即便是小测试，也要充分准备，到达“运筹帷幄之中，决胜千里之外〞的效果。
〔2〕将以下编号的语句依次填入语段空白处，语意连接的一项是哪一项〔〕。
“江南〞可以是一个文化概念。
江南凌波水韵，翰墨流芳，中正平和，风雅精致，以文心墨韵见长，是中华精英文化的象征。
毫不夸大地说，________，________，________，________，________。
①是江南文脉从长江汇入大海②乃至成为整个东亚文化的酵母③并且产生了全新的创造力与辐射力④引导中华文化与西方外来文化交融碰撞⑤是江南艺术精神引领了中国传统艺术走向高端与精致A．③①④⑤② B．④⑤②③① C．①④③②⑤ D．⑤①④③②【答案】 (1). 〔1〕B (2). 〔2〕D【解析】【详解】〔1〕此题考察正确使用词语〔包括熟语〕的才能。
三年级语文下册 期末分类复习 课外阅读【部编版 含答案】
三班级语文下册期末分类复习课外阅读(时间：40分钟满分：100分)班级：姓名：学号： .一、阅读短文，回答问题。
一杯牛奶一天，一个贫困的小男孩为了攒够学费，挨家挨户地推销商品。
劳累了一成天，他感到格外饥饿，但摸遍全身，却只有一角钱。
怎么办呢？他打算向下一户人家要点吃的。
一位年轻女子打开房门时，小男孩却有些难为情了，他没有要吃的，只恳求给他一杯水喝。
这位女子看出他很饥饿，就为他倒了一大杯牛奶。
男孩喝完牛奶，问道：“我应当付多少钱？”女子回答道：“一分钱也不用付。
妈妈教育我们，施以爱心，不图回报。
”男孩说（）那么（）就请接受我由衷的感谢吧（）说完，他离开了这户人家。
数年之后，小男孩已是大名鼎鼎的霍华德·凯利医生。
一天，医院来了一位得了罕见重病的女子。
当看到病历上所写的病人的简况时，凯利医生马上起身直奔病房。
来到病房，凯利医生一眼认出床上躺着的病人就是曾经挂念过他的恩人。
他决心竭尽全力来为她治病。
经过努力，手术成功了。
凯利医生要求把医药费通知单送到他那里，他在通知单上签了字。
当医药费通知单送到这名特殊病人的手中时，她不敢看，由于她确信，治病的费用将花去她全部的家产。
最终，她鼓起士气，翻开了通知单，旁边的两行小字引起了她的留意，她不禁轻声读了出来：“医药费＝一杯热牛奶。
”1．给文中画线句子选择正确的标点符号。
()(2分)A.：“，！”B.“：，。
”C.：，。
D.：。
2．小男孩挨家挨户推销商品的缘由是()。
(2分)A．给自己买吃的B．积攒学费C．饥饿D．想喝牛奶3．联系上下文，“数年之后，小男孩已是大名鼎鼎的霍华德·凯利医生”中“大名鼎鼎”一词与下面哪个词意思相近？()(2分)A．有名遐迩B．悄悄无闻C．惟妙惟肖D．四周八方4．这名特殊病人不敢看医药费通知单的缘由是()。
(2分)A．她的眼睛看不见了B．医药费太贵了，她怕担当不起C．她喝了一杯牛奶D．手术成功了5．凯利医生在通知单上签字的缘由是()。
2024年中考语文一轮复习(河北通用)： 名著阅读(含答案)
6 名著阅读说明:共十一大题,27小题,满分130分,作答时间90分钟。
一、阅读下面从《朝花夕拾》中摘录的文字,回答1~3题。
(8分)摘录一:我是主张发电的,但当我说出之后,即有一种钝滞的声音跟着起来:“杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢。
”这是一个高大身材,长头发,眼球白多黑少的人,看人总像在渺视。
他蹲在席子上,我发言大抵就反对;我早觉得奇怪,注意着他的了,到这时才打听别人:说这话的是谁呢,有那么冷?认识的人告诉我说:他叫范爱农,是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了,觉得他简直不是人,自己的先生被杀了,连打一个电报还害怕,于是便坚执地主张要发电,同他争起来。
结果是主张发电的居多数,他屈服了。
摘录二:我从南京移到北京的时候,爱农的学监也被孔教会会长的校长设法去掉了。
他又成了革命前的爱农。
我想为他在北京寻一点小事做,这是他非常希望的,然而没有机会。
……爱农先是什么事也没得做,因为大家讨厌他。
他很困难,但还喝酒,是朋友请他的。
他已经很少和人们来往,常见的只剩下几个后来认识的较为年青的人了,然而他们似乎也不愿意多听他的牢骚,以为不如讲笑话有趣。
1.根据摘录文字的内容,说说“大家讨厌他”的原因。
(2分)2.阅读名著,可以丰富心灵、陶冶情操,也可以汲取人生经验、提升思想境界。
请你联系生活实际,谈谈《朝花夕拾》中范爱农的性格给你的启示。
(3分)3.结合整本书,简要分析范爱农的人物形象。
(3分)二、阅读下面从《朝花夕拾》中摘录的文字,回答4~5题。
(6分)摘录一:应用的物件已经搬完,家中由忙乱转成静肃了。
朝阳照着西墙,天气很清朗。
母亲,工人,长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟,而且背出来。
在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。
摘录二:直到现在,别的完全忘却,不留一点痕迹了,只有背诵《鉴略》这一段,却还分明如昨日事。
2024年高考语文阅读之契诃夫小说专练(解析版)
2024年高考语文契诃夫小说专练契诃夫作品：《胖子和瘦子》《醋栗》《假面》《渴睡》《约内奇》《一个文官的死》一、阅读下面的文字，完成6~9题。
胖子和瘦子[俄]契诃夫在尼古拉铁路的一个火车站上，两位朋友，一个胖子和一个瘦子，相遇了。
胖子刚刚在火车站餐厅里用过午餐，他的嘴唇油亮亮的，像熟透了的樱桃。
他身上有一股核烈斯酒和橙花的气味。
瘦子刚从车厢里下来，吃力地提着箱子、包裹和硬纸盒。
他身上有一股火腿肠和咖啡渣的气味。
在他背后，有个下巴很长的瘦女人不时探头张望——那是他的妻子，还有一个眯着一只眼的中学生，那是他的儿子。
“波尔菲里！”胖子看到瘦子后激动地大声喊道，“真的是你吗？我亲爱的！多少个冬天，多少个夏天没见面啦！”“我的老天爷！”瘦子惊呼道，“这是米沙，小时候的朋友！你打哪儿来的？”两位老朋友互相拥抱，一连吻了三次，然后彼此看着对方泪汪汪的眼睛。
两个人都感到又惊又喜。
“我亲爱的！”瘦子在吻完后开始说道，“真没有料到！简直喜出望外！喂，让我把你看个够！你还是那么帅，跟从前一样！还是那样气派，喜欢打扮！咳，你，天哪！噢，你怎么样？发财了吧？结婚了吧？我已经成家了，你看……这是我的妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫……她是新教徒……这是我的儿子，纳法奈尔，中学三年级学生。
纳法奈尔，这位是我小时候的朋友！中学同班同学！”纳法奈尔犹豫一下，摘下帽子。
“中学同班同学！”瘦子接着说，“你可记得，同学们当时怎么拿你开心的？给你起了一个外号，叫赫洛斯特拉特，因为你用香烟把公家的一本图书烧了一个洞。
我的外号叫厄菲阿尔特，因为我喜欢告密。
哈哈……当时都是小孩子哩！你别害怕，纳法奈尔！你走过来呀……噢，这是我的妻子，娘家姓万岑巴赫……新教徒。
”纳法奈尔犹豫一下，躲到父亲背后去了。
“喂，朋友，你生活得怎么样？”胖子热情地望着朋友，问道，“在哪儿供职？做多大的官啦？”“我正在供职，我亲爱的！升了八品文官，已经做了两年了，还得了一枚圣斯坦尼斯拉夫勋章。
浙江省2024年高考语文二轮复习自主加餐练小题组合保分练28含解析
小题组合保分练28(时间：30分钟满分：32分)一、语言文字运用(20分)1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)( )A．这不卑不亢．(kànɡ)的香气赠予方式，犹如阳光普照大地般一视同仁，童叟不欺。
它不阿．(ē)谀富贵、不鄙视卑微的襟怀，足以让那些所谓君子们无地自容。
B．《猎场》中，郑秋冬是个有坚韧．(rèn)品行的人。
事业出现危机时，他发愤图强，毫不懈待，与好友同心协力，最终赢得了事业上的璀．(cuǐ)璨荣耀。
C．校内内安放文化石并刻上礼孝主题的名言警句，开设“礼孝”宣扬窗，编撰．(zhuàn)礼孝读本。
学生在校内各个角落都能受到礼孝文化的熏陶．(tāo)。
D．吴楚文化的缠绵悱．(fěi)恻、放诞纤丽，秦晋文化的浑厚质朴、高亢悲壮，在他的书法作品中不断地交溶、渗透，让人眼前一亮，受益匪浅。
解析：选A B项，毫不懈待—毫不懈怠。
C项，“陶”应读“táo”。
D项，交溶—交融。
阅读下面的文字，完成2～3题。
(5分)城市和文化的关系自不待言．．．．。
历史上那些闻名的城市，都有它们独特而显明的文化形象。
[甲]说起古罗马，人们会想起那里的竞技场和帝国文化；说起盛唐长安，人们会想起那里开放而包涵的文化气象；说起明清的苏杭，人们会想起那里通俗文化的繁盛与隐逸文化气质。
一座城市有自己显明的文化特性，市民才可能共享一份独特的文化记忆。
[乙]一个简洁道理，像“桂林山水甲天下”“上有天堂，下有苏杭”这样的城市名头．．，是历史积淀下来的，而不是当政者策划．．该城市文化特色的认同。
．．的，它代表了大多数民众关于分析那些闻名城市的文化形态，[丙]我们会发觉除了物质文化，如建筑，服饰，饮食的不同外，更为深层的还是城市所奉行的文化价值观的不同，这些文化价值观有的源于文化传统，有的源于宗教文化。
2．文段中的加点词，运用不正确的一项是(3分)( )A．自不待言B．名头C．策划D．关于解析：选D A项，自不待言：(事情、道理)特别明显，很简洁看清晰。
2024年高考语文阅读之莫言小说专练(解析版)
2024年高考语文莫言小说专练莫言作品：《蛙》《红高粱家族》《奇死》《诗人金希普》《儿子的敌人》《放鸭》一、阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一蛙（节选）莫言我们那地方，曾有一个古老的风气，生下孩子，好以身体部位和人体器官命名。
譬如陈鼻、赵眼、吴大肠、孙肩……这风气如今已不流行，年轻的父母们，都不愿意以那样古怪的名字来称谓自己的孩子。
我们是1960年秋季进入大羊栏小学的。
那是饥饿的年代，留在我记忆中最深刻的事件，大都与吃有关。
那是一吨龙口煤矿生产的优质煤块，亮晶晶的，断面处能照清人影。
我后来再也没见过那么亮的煤。
村里的车把式王脚，赶着马车，把那吨煤从县城运回。
王脚方头、粗颈、口吃，讲话时，目放精光，脸憋得通红。
他儿子王肝，女儿王胆，都是我的同学。
王肝与王胆是异卵双胎。
王脚脖子上有汗，解下腰间那块蓝布擦拭。
擦汗时看到儿子王肝和女儿王胆，便大声喝斥：回家割草去！王肝身体高大，但王胆却是个永远长不大的袖珍姑娘——说得难听点吧，是个侏儒。
王胆转头就跑——她跑起来身体摇摇摆摆，重心不稳，像个初学走路的婴孩，很是可爱——王肝往后缩缩，但不走。
王肝为父亲的职业感到荣耀。
现在的小学生，即便父亲是开飞机的，也体会不到王肝那时的荣耀。
村子里有很多人羡慕这职业，但都望骡却步。
这骡子已经咬伤过两个儿童：第一个是袁脸的儿子袁腮，第二个是王胆。
马车停在她家门前时，她到骡前去玩，被骡子咬着脑袋叼起来。
我们都很敬畏王脚。
他身高一米九，双肩宽阔，力大如牛，二百斤重的石碌磕，双手抓起，胳膊一挺，便举过头顶。
尤其让我们敬佩的，是他的神鞭。
疯骡咬破袁腮头颅那次，他拉上车闸，双腿叉开，站在车辕两边，挥舞鞭子，抽打疯骡屁股。
那真是一鞭一道血痕，一鞭一声脆响。
疯骡起初还尥蹶子，但一会儿工夫便浑身颤抖，前腿跪在地上，脑袋低垂，嘴巴啃着泥土，撅着屁股承揍。
后来还是袁腮的爹袁脸说，老王，饶了它吧！王脚才悻悻地罢休。
袁脸是党支部书记，村里最大的官。
浙江省2024年高考语文二轮复习自主加餐练小题组合保分练30含解析
小题组合保分练30(时间：30分钟满分：32分)一、语言文字运用(20分)1．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分)( )A．在电商巨头的鼎立支持下，这家濒．(bīn)临破产的企业凤凰涅槃，不仅快速扭亏为盈，还冲破重重关卡，在角．(jué)逐激烈的欧美市场站稳了脚跟。
B．经多年协同探讨，中国与加拿高校者找到了导致婴儿遗传性胆汁淤．(yū)积的原凶——一个新致病基因，这对该病症．(zhènɡ)的精确诊疗有重要意义。
C．不少教辅资料根本没有学科思索，却大肆渲．(xuàn)染解题技巧，兜售一些奇技淫巧，哗．(huá)众取宠，学生很简单被引导到歪门邪路上去。
D．自从与猿猴揖．(jí)别，人类先祖步履艰难，在风风雨雨中茁．(zhuó)壮成长为草木生物的主宰，相识到生存不应只是孤傲的杀戮，还须要仁爱谦和的施舍。
解析：选C A项，“鼎立支持”应为“鼎力支持”。
“鼎立”为鼎足而立，即三方对立；“鼎力”才是大力的意思。
B项，“原凶”应为“元凶”，意为祸首。
D项，“揖”应读为“yī”，“揖别”指告别。
阅读下面的文字，完成2～3题。
(5分)一见残缺的遗存就觉得碍眼，不惜工本修葺一新．．．．，这在某种意义上是缺乏文化素养的表现。
[甲]笔者曾多次陪伴来自各地的挚友巡游长城，人家往往事先就提出要求——“可不要领我们去看新的长城”。
一次我陪两对外国夫妇巡游司马台长城，起初我也不知道它是“修旧如旧”过的，以为是被岁月特赦．．了的。
[乙]直到走完最终一个完好的岗楼时，眼前突然出现乱石满地的残缺的长城遗迹，大家不谋而合喊了起来：“长城在这里呢”！不顾一切地攀爬了起来。
[丙]不难理解，人家要瞻仰．．和领悟的是那尽管残缺而．带着岁月沧桑，因而能唤起“悟性的沉醉”的宏大长城废墟，而不是任何用钱就能换来的崭新建筑。
2．文段中的加点词，运用不正确的一项是(3分)( )A．修葺一新B．特赦C．瞻仰D．而解析：选D A项，“修葺一新”指修理建筑物，使它如新。
2024年八年级语文下册【名著阅读题】复习训练题卷附答案解析
2024年八年级语文下册【名著阅读题】复习训练题卷1．根据提示完成下面名著阅读记录卡。
阅读策略内容呈现阅读任务关注人物这时，突然出现了一个清瘦的青年军官，长着一脸大胡子的他走上前来，用温文尔雅的口气向我打招呼：“哈喽，你想找什么人吗？”他是用英语讲的。
——《红星照耀中国》语段中的“他”是①关注性格写作过程中，保尔往往要凭记忆整页整页地，甚至整章整章地背诵，母亲有时觉得他好像疯了。
儿子写作的时候，她不敢走近他，只有乘着替他把落在地上的手稿拣起来的机会，才胆怯地说：“你干点别的不好吗，保夫鲁沙？哪有你这样的，写起来就没完没了……”———《钢铁是怎样炼成的》此处情节可见保尔的性格特点是②关注情节行者道：“人言他有一柄芭蕉扇，能熄得火焰山，敢是他么？”樵子道：“正是正是，这圣贤有这件宝贝，善能熄火，保护那方人家，故此称为铁扇仙。
我这里人家用不着他，只知他叫做罗刹女，乃大力牛魔王妻也。
”行者闻言，大惊失色。
——《西游记》行者为何“闻言，大惊失色”？请从原因、经过、结果三点简述相关情节。
③2．班级以“保尔童年遇到的人物”为主题，制作了下面的表格，请你完成。
人物地点人物形象对保尔的影响瓦西里神父学校①被迫退学②家里具有工人阶级的高贵给保尔找工作，帮助保尔冬妮娅小河边③尊重他理解他，保尔对她产生好感④保尔家勇敢、机智革命道路的引导者3．请你从以下名著中任选一部，写一段读后感，字数要求：80字左右。
A．朱自清《经典常谈》B．尼古拉·奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》要求：（1）要运用名著导读推介的阅读方法；（2）要有印象最深的内容（人物、情节等）；（3）要体现这本名著带给你的积极影响。
4．经典不朽，历久弥新。
请你阅读下面的材料，回答问题。
【材料一】央视最火文化节目《典籍里的中国》选择《尚书》作为节目的开篇，是因为《尚书》素有“政书之祖，史书之源”之称；《典籍里的中国》第二季以《诗经》为首，“民族回首，必见《诗经》。
《粮食》中学生课外现代文阅读强化专项训练试题及答案
《粮食》中学生课外现代文阅读强化专项训练试题及答案五、现代文（文学类）阅读（21分）阅读下面的文章，完成15-18题。
粮食学群人和人见面，会问上一句：吃饭了吗？后来人们认为这样的问法很土，多半不这样问了，可是在乡下，那些种粮食的人，依旧这样问着，种粮食的人知道，他们问的是天底下最重要的一桩事，是生命中不可或缺的事情。
阳光在泥地上扎根生长，那便是生命，在这个世界上，有许多植物动物，用不同的方式获取阳光，最后又把它们身上的阳光传递给我们。
它们就是我们的粮食。
人类的一切，无不根植于粮食之中，无处不在的粮食，恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。
农业时代，就是将一些植物和动物生长直到走向餐桌的过程完整地置于人的面前，让人参与其中，一粒稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到最后长成谷粒，那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。
为了这，你需要一块合适的土地，需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土，还需要一份阳光一份雨水，稻子长成了，鸟会飞过来啄走一些，还有一些，会从人的收获中悄悄溜走，逃进泥土的怀抱。
这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子，当它来到餐桌上时，人怎么会随随便便对待呢？农夫和他们的妻儿都相信，糟蹋粮食会遭电打雷劈。
养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。
一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。
一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒，为它梳理毛发，清除上头的虱子。
当年，我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。
猪养大养肥了，整个村子都知道。
一头猪大了，就得送往肉食站，就像男儿大了就得出门，女儿大了就得出嫁一样。
送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠，爷爷奶奶一齐过去，看着它吃，看它吃得那样开心，两位老人都有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。
送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻袋，这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。
独轮车转动起来，一路上的坎坷，全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上，在它腹部和肥膘上颤动、晃荡。
“投食”下的阅读饥饿3页
“投食”下的阅读饥饿某天，有个摄制组来家里拍东西，主持人随手拿起茶几上一本书，语调喜悦：“哦，我刚刚在某老师家也看到这一本哎。
最近，老是听到人说哎……”我立即知道，我与“某老师”，还有别的一些老师，谁是在同一时间被空投了同样的东西，都是刚刚打开包装，热气腾腾地放最靠手的地方，而这本书的下方，稍微带点陈灰的，是一堆同样来源的书。
我不知道，我将在何时或者是否真的会去拿起刀叉张开嘴巴……绝非胃口不好，相反啊，阅读上，这些年我一直饥饿，这满目琳琅、饱食终日的饿，已致严重的营养不良――听听，连我自己也要脸红了，多么矫情的令人反感的说法。
我当然知道真正的供给不足。
从五十年代的前辈们那里，我们都听过许多关于阅读的故事，在那灰蓝色的回忆光圈里，他们到废品回收站找书、到贴有封条的仓库偷书、在厕所发现半本没封皮的书不舍得撕下来“善后”、步行三个小时到一处去借书连夜急读并于次日凌晨交到下一个风尘仆仆的接力者手中。
我的一位同行，是六十年代生人，也有类似的经历，他多次用一种不可思议的语气提起，他整个青少年时期的阅读，就是靠各种“意外”与“撞运气”，得以与某书碰上，然后就抱住死啃，啃得连渣子都不吐。
他最神奇的是在垃圾堆里捡到过好书，拍拍灰，塞裤子口袋就拿回去读了……每每听之，我总是啧啧不已，并且有种向往的心态，觉得那种匮乏，一方面是残酷的、压迫的，可其中又有种初恋般的纯度与浓度，甚至带有传奇的时代美感。
我这心态显然也是不大健康。
这所谓的美感，是出于我的主观视角，是对比而生的，对比于当下的食欲僵死。
投食而来的那些书单，一拨又一拨，挤挨挨、满当当地进入视线，爱恋的感觉就此稀薄了，似已没了起初的忠?和虔诚，因它们不是我日思夜盼、苦苦求索而来的，甚至可能是并不需要的、伴有轻微质疑的。
常常的，打开一本书，那样讲究的字体与排版，花了大心思的封面，体贴的、连配套的书签都备好了，可是啊，负疚地长叹，不想打开。
我害怕会碰到反复碰到的情况，那既不甜也不苦，既不烫也不冰的滋味，都搅动不了齿舌，更何谈心肠与脑袋。
《投食下的阅读饥饿》阅读练习及答案
（一）阅读下文，完成各题。
投食下的阅读饥饿鲁敏①投食，一个比拟，像动物园里那样，给笼子里早已不猛的野兽丢些死鸡活鸭……这是个有点调笑的说法。
调笑是为了减轻内心的不适感。
我老觉得，我们现在的阅读很像是投食模式。
投食的主要表现是榜单、书目、名人推荐、月选季选年选等。
一到周末或月底的进食时间，流水线一样的资讯平台就开始推送了，详尽的内容简介、写作特色、章节摘要、专家评说，切成很小的碎块、撒好了提神的调料和悦目的花边，排列整齐地进入到我们各自所趴着的笼子里。
如果你是一位在某个领域小有名声的人士，出版社还会直接把书给扔进来。
这情况多么令人满意，你都不用动半根指头，就可以非常及时地进食到本季最时新的读物。
②某天，有个摄制组来家里拍东西，主持人随手拿起茶几上一本书，语调喜悦：“哦，我刚刚在某老师家也看到这一本哎。
最近，老是听到人说哎……”我立即知道，我与“某老师”，还有别的一些老师，准是在同一时间被空投了同样的东西，都是刚刚打开包装，热气腾腾地放最靠手的地方，而这本书的下方，稍微带点陈灰的，是一堆同样来源的书。
我不知道，我将在何时、或者是否真的会去拿起刀叉张开嘴巴……绝非胃口不好，相反，阅读上，这些年我一直饥饿，这满目琳琅、饱食终日的饿，已致严重的营养不良——听听，连我自己也要脸红了，多么矫情的令人反感的说法。
③我当然知道真正的供给不足是什么样的。
从五十年代的前辈们那里，我们都听过许多关于阅读的故事，在那灰蓝色的回忆光圈里，他们到废品回收站找书、到贴有封条的仓库偷书、步行三个小时到一处去借书连夜急读并于次日凌晨交到下一个风尘仆仆的接力者手中。
我的一位同行，是六十年代生人，也有类似的经历，他多次用一种不可思议地语气提起，他整个青少期的阅读，就是靠各种“意外”与“撞运气”，得以与某书碰上，然后就抱住死啃，啃得连碴子都不吐。
他最神奇的是在垃圾堆里捡到过好书，拍拍灰，塞裤子口袋就拿回去读了……每每听之，我总是啧啧不已，并且有种向往的心态，觉得那种匮乏，一方面是残酷的、压迫的，可其中又有种初恋般的纯度与浓度，甚至带有传奇的美感。
现代文阅读 专题复习训练 部编版八年级语文下册(含答案)
现代文阅读专题复习训练部编版八年级语文下册（含答案）现代文阅读专题复习训练2022-2023学年部编版八年级语文下册阅读名著，完成下面小题。
【A】①第二天，母亲到学校去恳求瓦西里神甫开恩，让她儿子回班学习。
从那时起，保尔恨透了神甫。
他又恨又怕，他不容许任何人对他稍加侮辱，当然也不会忘掉神甫那顿无端的毒打。
他把仇恨埋在心底，不露声色。
②保尔以后又受到瓦西里神甫多次小的侮辱：往往为了鸡毛蒜皮的小事，把他赶出教室，一连几个星期，天天罚他站墙角，而且从来不问他功课。
因此，他不得不在复活节前，和几个不及格的同学一起，到神甫家里去补考。
就在神甫家的厨房里，他把一把烟末撒到过复活节用的发面里了。
【B】①保尔明白，没有别的法子解释他拒绝步行的理由，只好低声说：“我的两条腿全肿了，连走带跑一个星期，我实在做不到。
此外，同志，我还不知道您是什么人。
”②“我是你们团的参谋长，这是一。
第二，我再一次命令您下马。
如果您是个残废，我可没叫您在部队里工作，这不能怪我。
”③保尔好像挨了一鞭子，他猛地一抖缰绳，但是，古谢夫那只坚强有力的手阻止了他。
保尔受到这样的侮辱，忍不住要发作，同时他又竭力克制自己，内心斗争了好几分钟。
现在的保尔已经不是从前那个任性地从一个部队跳到另一个部队的普通战士了。
他现在是营政治委员，全营战士就站在他身后。
他自己的行动会给全营树立什么样的服从军纪的榜样呢！况且他担任部队的训练工作，又不是为这个花花公子干的。
想到这里，他离镫下马，忍着剧烈的关节疼痛，朝队伍的右翼走去。
1．选文【A】【B】中保尔分别受到怎样的“侮辱”？2．简要分析选文【A】【B】两段画线句在塑造保尔形象的手法上的共同点。
3．面对“侮辱”的态度不同，这体现了保尔在成长，结合选文【A】【B】谈谈你的理解。
阅读《最后一次演讲》选段，完成各题。
①今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈地鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈地鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌）②去年“一二·一”昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命！现今天在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！这两桩事发生在昆明，这算是昆明无限的光荣！（热烈地鼓掌）③反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。
2023-2024学年初中语文部编版八年级下第六单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版初中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、单选题（本大题共计6小题每题3分共计18分）1.根据《狼》的故事选出理解错误的一项（）A. “屠惧投以骨”中的“投”字表明屠户对狼的本性尚未彻底认识只采取一种迁就退让的方法对狼心存幻想B. “屠乃奔倚其下弛担持刀”中的“持”字表明屠户在毫无退路的情况下做出了与敌斗争的果断抉择C. “屠暴起以刀劈狼首”中的“暴”字形象刻画了屠户杀狼时的一种愤怒之情D. “乃悟前狼假寐盖以诱敌”中的“乃”字表明了屠户对狼奸诈的本性幡然醒悟【答案】C【解析】C项“愤怒之情”错误“暴”字形象刻画了屠户杀狼时的决心和速度2.下列关于文学、文化常识表述\underset\cdot不\underset\cdot正\underset\cdot确\underset\cdot的一项是（）A. 干支纪年即以天干和地支组合纪年 2021年用干支纪年则为辛丑年丑对应十二生肖的牛那么这一年出生的小孩属相是牛B. 《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语如“温故知新”“舍生取义”“不耻下问”“扶摇直上”等成语就出自其中C. 说是古代一种议论性文体大多就一事、一物或一种现象抒发作者的感想《爱莲说》《马说》同属这种文体D. “大漠孤烟直长河落日圆”中“河”指“黄河” “指通豫南达于汉阴”中“阴”指“山的北面、水的南面”【答案】B【解析】B项“扶摇直上”出自庄子《逍遥游》“抟扶摇而上者九万里”故选B3.下列匹配有误的一项是（）A. 《藤野先生》——鲁迅B. 《回忆我的母亲》——朱德C. 《美丽的颜色》——艾芙·居里D. 《昆明的雨》——朱自清【答案】D【解析】D项《昆明的雨》的作者是汪曾祺故选D4.下列文学常识表述正确的一项是（）A. 叶圣陶原名叶绍钧作家、教育家代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等B. 闻一多诗人、学者、民主战士代表作有诗集《烙印》《红烛》学术著作有《唐诗杂论》《楚辞校补》等C. 普希金俄国诗人代表诗作有《自由颂》《上尉的女儿》《致大海》他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大D. 《卖油翁》作者是南宋欧阳修字永叔号醉翁晚年号香山居士本文选自他的《归田录》【答案】A【解析】B项《烙印》是臧克家的代表作C项《上尉的女儿》是普希金创作的中篇小说不是诗作D项欧阳修是北宋文学家欧阳修晚年号六一居士香山居士是白居易的号故选A5.下列对课文的文学常识梳理及课文内容理解有误的一项是（）A. 《植树的牧羊人》是法国作家让·乔诺的一篇散文作者通过细腻生动的描写塑造了牧羊人的形象诠释了别样的人生意义和价值宣扬了环境保护的主题B. 《秋天的怀念》节选自史铁生的散文集《我与地坛》文章借助对几件平常小事的细致描写表达了母爱的伟大和无私C. 《济南的冬天》作者老舍其主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》话剧《茶馆》《龙须沟》等D. 《狼》作者是明代文学家蒲松龄这则童话故事告诉我们像狼一样的恶势力不论怎样狡诈终归都要失败【答案】D【解析】D．“明代”“童话”错误蒲松龄是清代杰出文学家优秀短篇小说家《狼》是蒲松龄创作的文言短篇小说故选D.6.下列有关名著的表述正确的一项是（）A. 达雅陪同患伤寒病症痊愈的保尔来到烈士墓前悼念革命战友思考生命的意义“人最宝贵的是生命”那段名言成了保尔人生的准则B. 红军攻下了小城谢佩托夫卡保尔的好朋友瓦莉亚参加了革命当了团区委书记C. 《钢铁是怎样炼成的》通过保尔的成长经历描绘了从第一次世界大战起经十月革命国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面被誉为“生活教科书”D. “难道你不能在政府里搞一个比挖土强一点的差事吗？我还以为你当上了委员或委员一类的首长呢”这段话是丽达对保尔说的【答案】C【解析】A项没有达雅的陪同B项是谢廖沙当了团区委书记不是瓦莉亚D项这段话是冬妮娅对保尔说的故选C二、填空题（本大题共计2小题每题3分共计6分）7.（1）蒹葭苍苍白露为霜所谓伊人 ________ （《诗经·蒹葭》）7.（2）__________ 两鬓苍苍十指黑（白居易《卖炭翁》）7.（3）李白在《行路难》中体现了他积极进取的精神抒发远大志向的诗句是7.（4）刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中表现坚忍不拔的意志与常人所用的“借酒消愁”形成对比的句子是7.（5）阅读语段按要求完成下面题目①野草属于乡间大地②在城市里被水泥从林挤得难有栖身之地的野草即便得到了点滴瘠薄的土地也生长得_ _甲___（虚与委蛇萎靡不振）茎叶上积满了灰尘一副____乙____（失魂落魄惊心动魄）的样子③而那些生长在乡间大地上的野草则qiè意地在风中低语在雨中吟唱④这些欢畅的野草是大地翠绿的衣裳年年岁岁将大地母亲装扮得秀丽、多姿乡间才是野草快乐的家园（1）给下列加点字注音根据拼音写汉字①\underset\cdot栖（）身②qiè（）意（2）第②句中有错别字的一个词语是“_______________” 这个词语的正确写法是“_______________”（3）语段中甲、乙两处横线上应选择的恰当的词语是（）A．虚与委蛇失魂落魄 B．萎靡不振失魂落魄C．虚与委蛇惊心动魄 D．萎靡不振惊心动魄（4）“瘠薄”中“薄”的意思是（）A．轻薄少 B．不厚道不庄重C．（土地）不肥沃 D．（味道）不浓淡（5）把语段中画横线的句子改为反问句（不改变原意）【答案】在水一方【解析】（1）蒹葭苍苍白露为霜所谓伊人在水一方【答案】（2）满面尘灰烟火色【解析】（2）满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑【答案】（3）长风破浪会有时直挂云帆济沧海【解析】（3）长风破浪会有时直挂云帆济沧海【答案】（4）今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神【解析】（4）今日听君歌一曲暂凭杯酒长精神【答案】（5）-（1）①qī, ②惬, （2）从林, 丛林, （3）B, （4）C, （5）乡间不才是野草快乐的家园吗？【解析】略8.长风破浪会有时 _______________【答案】直挂云帆济沧海【解析】直挂云帆济沧海三、文言文阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）9.（1）下列句子中画线词的解释有误的一项是（）9.（2）用现代汉语翻译句子故人不独亲其亲不独子其子9.（3）根据对上面文段的理解谈谈你对“大同”社会的看法A. 大道之行也天下为公（指儒家推崇的上古时代的政治制度）B. 选贤与能讲信修睦（培养）C. 是故谋闭而不兴（因此）D. 故外户而不闭是谓大同（大家一样）【答案】D【解析】（1）D项句意所以门从外面带上而不从里面闩上这就叫做理想社会大同指儒家的理想社会【答案】（2）因此人们不只是敬爱自己的父母不只是疼爱自己的子女【解析】（2）第一个“亲”用作动词以……为亲第二个“亲”指父母第一个“子”用作动词以……为子第二个“子”指子女【答案】（3）古代时的理想社会就是要求所有人无私心杂念做事出于公心讲求诚信与人为善每个人的聪明才智都得到发挥所有人都能得到照顾社会安定无犯罪现象做到“外户而不闭” 作为跨世纪的中学生应从自身做起从小树立“天下为公”的理想提高自己的文化素质、道德水平争做有文化、有良知、有社会责任感的人【解析】（3）本题属于开放性试题答案不唯一可以结合文本内容用自己的话阐述出大同社会的特征并明确自己对这种社会的看法表述实现这种理想社会应如何做如我们应以这样的理想社会为奋斗目标努力学习以大同社会人民所具有的素质要求自己早日实现“中国梦”等四、古诗词鉴赏（本大题共计1小题每题15分共计15分）10.（1）随着诗人的行踪、所见的不同其情感也在不断地发生变化请结合全诗简要分析10.（2）题目中的“道士”在诗中并没有出场但处处可见诗歌塑造了一个怎样的道士形象？是怎样塑造的？请结合全诗简要分析【答案】【解析】【答案】【解析】五、现代文阅读（本大题共计2小题每题15分共计30分）11.（1）梳理文章思路根据提示在空格中填上恰当内容文章讲述了“我”在雪天的一次经历①_______________→“我”愤怒不已去寻她兴师问罪→路上“我”偶遇一位老妇→②_______________11.（2）品味语言回答问题①从人物描写方法的角度赏析第⑧段画线句子她也愣了一下后来就索性扯下围裙抓起一条头巾说“得那地方太难找跟你说不明白还是我领你去吧！”不容我谢绝她已经跨出门槛踩在了雪地里②结合语境赏析第⑭段中画线词语那个苍老的声音被纷扬的雪花托起在空荡荡的小街上盘旋11.（3）文章第④⑤两段对大雪的细致描写有什么作用？11.（4）结合文章内容谈谈你对第⑬段画线句“这雪化一化就有路了！”的理解【答案】（1）①“我”遭受诋毁受到伤害, ②老妇人的言行使“我”改变了态度【解析】（1）文章讲述了“我”在雪天的一次经历从“那些日子我始终被一件事情烦恼着烦恼的起因似乎是一些闲言碎语当事情渐渐平息下来时我偶尔听说某某人在其中做了手脚心里顿时对此人充满了恼恨”可概括第①处为“我”遭受诋毁受到伤害从“‘这大雪天儿出门肯定是有要紧事吧？’她回过头大声喊我含糊地应了一声‘猜你是去看望病人吧？看把你累得急得！是亲戚？朋友？’她放慢了脚步一边拍掸着肩上的雪花等着我”“刚走几步又回过头大声说‘不碍事明儿太阳出来这雪化一化就有路了！’”“我在雪地上久久伫立任雪花落满我的双肩遮盖我的眼帘……然后回转身慢慢朝火车站方向走去”可以概括出第②处为老妇人的言行使“我”改变了态度【答案】（2）①这句话运用了动作描写和语言描写生动传神地写出老妇人决定亲自给“我”带路的情景表现了她的热心善良②“盘旋”是环绕的意思写出声音在“我”心头萦绕表现了老妇人的话语对“我”内心的触动之大【解析】（2）①从“扯”“抓”“跨”“踩”几个动词可以看出是动作描写生动地写出老妇动作麻利充分表现出她的热心善良“得那地方太难找跟你说不明白还是我领你去吧”是语言描写一个“得”字写出她决定给“我”带路时毫不犹豫的态度表现她爽快利落的性格和她的热心善良②“盘旋”本义是环绕着飞或走徘徊逗留用在文中是“环绕”的意思这里是写老妇人的声音在“我”的心头萦绕表现出老妇人的话语直击“我”的内心对“我”产生了深深的影响继而改变了“我”的态度【答案】（3）环境描写渲染了天气的恶劣烘托“我”怨恨和阴郁的心情为下文“我”迷路老妇人热心帮助作铺垫【解析】（3）“雪来得很猛雪烟横飞急速而强劲四周的街道和房屋笼罩在一片暗淡迷茫的雪色中”“雪下得越来越大风也越发凛冽雪片像是无数只海鸥扇动着白色的翅膀围绕着我扑腾旋转密集的雪沫子刮得我睁不开眼四下皆白分不清天上地下”是环境描写写出了雪下的很大天气很冷渲染天气的恶劣点明了人物活动的背景烘托了“我”内心的怨恨之情雪大的分不清天上地下也为下文“我”迷路、老妇引路等情节作铺垫【答案】（4）表层意雪化后被雪覆盖的道路就会重新出现深层意心中的冰雪、即怨怒化解就会让内心变得开阔文中的“我”本来满怀怨恨冒着风雪前去找“仇人”兴师问罪因为老妇人的善良和话语而豁然开朗表现人与人之间的怨恨一旦消除生活的天地就会变得开阔（启示人们要心胸宽广豁达）【解析】（4）从表层来看“这雪化一化就有路了！”的含意是雪化后被雪覆盖的道路就会重新出现从深层来看文中的“我”本来是去找“仇人”兴师问罪的但因为老妇人的善良和话语而放弃了兴师问罪表现人与人之间的怨恨一旦消除生活的天地就会变得开阔即心中的冰雪、即怨怒化解就会让内心变得开阔12.（1）文章以“一个苹果”为题有什么妙处？12.（2）为什么这么多人吃不掉这个苹果呢？请结合文章作简要分析12.（3）文章最后一段多处写到“泪珠”“泪花” 试分析其中的情感12.（4）读完这个故事你有什么话想对这些“最可爱的人”说吗？请写一段赞美的话不少于50字【答案】（1）①文章围绕“一个苹果”展开叙述“一个苹果”是文章的行文线索以此为题有利于读者把握文章行文脉络②以“一个苹果”为题设置悬念引发读者对它的好奇激发读者的阅读兴趣【解析】（1）解答本题可以从情节、人物形象、结构、主题、情感、读者等角度思考阅读文本可知“一个苹果”是故事的开端是文章的行文线索从发现苹果到转送苹果再到分吃苹果都是以“一个苹果”为中心串联起整篇文章另外是从读者的角度“一个苹果”为标题设置悬念吸引读者注意激发阅读兴趣【答案】（2）当时环境艰苦这个苹果来之不易大家都舍不得吃都想着留给战友足见战友之间的情谊【解析】（2）解答本题可抓住故事发生的的背景联系人物的情感和小说的主题做答根据文中“自从24日我连出击开始除前天晚上营长给了我一块两寸长的萝卜外 7天以来我们没喝过一口水”“谁都知道通往后方的三里路内是找不到一滴水的”等信息可知故事背景发生在战争年代打仗时期虽然物质资源比较匮乏但是战友间的友谊却是巨大的所以一个苹果的出现是来之不易的大家都舍不得吃都想留给自己的战友战友之间的关怀溢于言表【答案】（3）这是感动的泪也是幸福的泪更是骄傲的泪【解析】（3）根据“在这战火纷飞的夜晚我被这种发自阶级友爱的战友间的关怀深深感动着迸出了幸福的、骄傲的泪花”可以得出这是感动的泪也是幸福的泪更是骄傲的泪【答案】（4）示例一个苹果见证的是一段感人的故事一个苹果传递的是一份温暖的战友情在困难面前你们勇敢你们不屈把困难留给自己是你们的口号把美好献给他人是你们的行动你们是最可爱的人！为你们点赞！【解析】（4）本题是一道开放性的写作题要求对“最可爱的人”写一段赞美的话可根据战友之间互相付出、互相奉献的友谊进行书写适当运用一些修辞手法注意语句通顺及字数要求六、综合读写（本大题共计1小题每题15分共计15分）13.（1）下面是关于对联的调查统计表请用简洁的语言写出你从表格中得出的结论13.（2）一游客游览北京颐和园月波楼看到门楼左边写着“一径竹阴云满地” 右边被花遮挡了下面能与上联相配成一幅对联的是（）13.（3）下面是某同学拟写的倡议书片段请你按要求帮他修改对联是在古代的“桃符”和“对句”的基础上发展起来的我国最早的对联出现在一千多年前（A）________ 春节有春联丧事有挽联书斋有励志联风景胜地有名胜联章回小说有标题联生日吉庆有寿联对名人评价有名人联了解对联的有关知识掌握对联的创作方法（B）对于熏陶学生的优秀、培育学生的素养具有很重要的作用①（A）处画线句关联词语使用不当应将“________”改为“________”②（B）处画线句搭配不当应将“________”改为“________”【答案】（1）大多数人关注对联认为对联能够增加节日气氛弘扬传统文化但对联知识还不够了解【解析】（1）本题考查学生对图表信息的比较和分析能力解答时通过表格提供的数据进行分析注意表中所示项目（文字）仔细观察各项数字比较彼此的变化从学生是否关注过对联、对联能否增加节日气氛、贴对联是弘扬传统文化吗、是否知道上下联怎么贴四个方面概括信息点通过观察图表我们会发现这些信息大多数人关注对联认为对联能够增加节日气氛弘扬传统文化但对联知识还不够了解【答案】A【解析】（2）本题考查学生对对联的能力做此类题时要注意上下句字数相等上下句意思相近或相反有时上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系上下句对应位置的字眼词性相对、结构相同、平仄相对、不重复用字依据对对联的原则及内容可知能与上联相配成一幅对联的是“半帘花影月笼纱” 故选A【答案】（3）①将“不是……而是……”改为“不但……而且……”或“不仅……还（也）……”②将“优秀”改为“品格（品质）”【解析】（3）本题考查学生对病句的辨析及修改能力首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等学生平时只要多交流多做题就会掌握其中的规律①关联词语使用不当应将“不是……而是……”改为“不但……而且……”或“不仅……还（也）……”②搭配不当应将“优秀”改为“品格（品质）七、名著阅读（本大题共计1小题每题15分共计15分）14.（1）该段文字选自法国作家_______________的《昆虫记》介绍的对象是_______________14.（2）“这套战术屡试不爽”中的“这套战术”指的是_________________________________________________．【答案】（1）法布尔, 塔蓝图拉毒蛛【解析】（１）阅读《昆虫记》很容易回答出该段文字选自法国作家法布尔虫记》介绍的对象是塔蓝图拉毒蛛【答案】（２）首先确定蜘蛛的确切位置然后探明洞里通道的方向一切准备就绪后我用一把小刀沿通道斜插进去堵住蜘蛛的后路再用东西在洞口装蜘蛛【解析】（２）阅读本语段可以看出“这套战术屡试不爽”中的“这套战术”指的是首先确定蜘蛛的确切位置然后探明洞里通道的方向一切准备就绪后我用一把小刀沿通道斜插进去堵住蜘蛛的后路再用东西在洞口装蜘蛛。
2023-2024学年初中语文部编版九年级下第四单元单元测试(含答案解析)
2023-2024学年部编版初中语文单元测试学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________注意事项1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;2．请将答案正确填写在答题卡上;一、单选题（本大题共计8小题每题3分共计24分）1.关于《昆虫记》下列各项中表述有误的一项是（）A. 《昆虫记》中提到对于螳螂幼虫来说最具杀伤力的天敌是蚂蚁B. 这部作品中“两种稀奇的蚱蜢”是指恩布沙和白面孔螽斯C. “长着复眼比猫头鹰的大眼睛装备更加精良因此它毫不犹豫勇往直前来往穿梭却没有一点磕磕碰碰”这句话描写的是大孔雀蝶D. 杨柳天牛能够不凭借任何工具“剪”下精确的圆叶片来做巢穴的盖子【答案】D【解析】D项“能够不凭借任何工具‘剪’下精确的圆叶片来做巢穴的盖子”的是樵叶蜂不是杨柳天牛2.下列画线字注音完全正确的一项是（）A. 挪移（nuó）附和（hé）薄弱（bó）刹那间（chà）B. 榛子（zhēn）敦厚（dūn）初旬（xún）杂拌儿（zá）C. 窝头（wō）拘留（jū）剥削（xiāo）炊事员（cuī）D. 撇嘴（piē）抽噎（yē）窜过（cuàn）黑糊糊（hū）【答案】B【解析】A项“和”读作“hè”C项“削”读作“xuē”D项“撇”读作“piě”故选B3.下列句子中标点符号的用法恰当的一项是（）A. 因为鲁迅先生胃不大好每饭后必吃“脾自美”药丸一、二粒B. 刚刚我不是来过了吗？怎么会好久不见就是上午我来的那次周先生忘记了可是我也每天来呀…怎么都忘记了吗？C. 以后我想起这件事来私下和许先生谈过许先生说“周先生的做人真是我们学不了的哪怕一点点小事”D. 刚好了这些就都一起开始了还计算着出三十年集（即《鲁迅全集》）【答案】C【解析】A项“药丸一、二粒”这里的顿号使用错误这里表示约数不需要顿号删去B项前两个句子是连续问句末都要用问号D项括号里内容是对“三十年集”的解说不是全句解说句号应放最后故选C4.下列各句中加点词语书写完全正确的一项是（）A. 因为言是固定的有undersetcdot迹undersetcdot象的意是瞬息万变 undersetcdot漂undersetcdot渺undersetcdot无undersetcdot踪的B. 和情绪意旨所undersetcdot附undersetcdot丽的语言都要undersetcdot尽undersetcdot美undersetcdot尽undersetcdot善才能引起美感C. 假使笔之于书的和存之于心的undersetcdot珠undersetcdot两undersetcdot悉undersetcdot称丝毫不爽这是不是文学上所应undersetcdot希undersetcdot求的一件事了？D. 在这种极形之下未死之前当然有一种悲伤惨戚、undersetcdot目undersetcdot不undersetcdot忍undersetcdot堵的一顷刻【答案】B【解析】A．有误漂渺无踪——飘渺无踪C．有误珠两悉称——铢两悉称D．有误目不忍堵——目不忍睹故选B.5.下列句子中划线的词语使用不正确的一项是（）A. 他看到断断续续的阳光从乌云中闪现B. 他好像面对着大海月亮正从水天相接的地方升起来C. 她激动地说“弹得多纯熟哇！感情多深哪！”D. 月光正照在她那恬静的脸上照着她睁得大大的眼睛【答案】A【解析】A项断断续续时而中断时而继续不符合语境使用错误B项水天相接形容水天共融的景象清澈的水域映照着湛蓝的天空形成清美而秀丽的大自然空间景象符合语境使用正确C项纯熟很熟练符合语境使用正确D项恬静安静宁静符合语境使用正确故选A6.下列有关课文内容的说法不正确的一项是（）A. “说”是古代的一种议论体裁用来陈述作者对社会上某些问题的观点《马说》以伯乐和千里马为喻对在位者的不能识别人才摧残、埋没人才表示强烈的愤慨B. 《马说》围绕着“不知马”这一中心逐层展开论述开头说明伯乐对千里马命运的决定作用中间揭示千里马被埋没的根本原因最后总结全文C. 《马说》第二段中的四个“不”有力地谴责了“食马者”的无知D. “千里马”被埋没的根本原因是“食不饱力不足”【答案】D【解析】ABC．正确D．有误“千里马”被埋没的根本原因是“食马者不知其能千里而食也”7.下列成语使用\underset\cdot正\underset\cdot确的一项是（）四时更变化岁暮一何速四季流转转眼大雪门前柿树上黄叶 ________ 飘来落去犹如一首《忆秦娥》并非唐诗是宋词宋词的格局较唐诗小长句连短句仄仄平平 ________ 确乎是关于冬日的声声断断A. 屈指可数沉郁顿挫B. 屈指可数抑扬顿挫C. 寥寥无几沉郁顿挫D. 寥寥无几抑扬顿挫【答案】D【解析】一空屈指可数形容数目很少扳着手指头就能数过来寥寥无几非常稀少没有几个“屈指可数”一般形容比较珍贵的事物而“寥寥无几”则用来形容一般事物形容“柿树上黄叶”用“寥寥无几”比较恰当二空沉郁顿挫指诗文的风格深沉蕴籍语势有停顿转折抑扬顿挫形容声音高低起伏和谐而有节奏结合“仄仄平平”可知这里突出的朗读的节奏故选“抑扬顿挫”故选D.8.下列对“世外桃源”理解不正确的一项是（）A. 这是逃避现实的一种空想毫无积极意义可言B. 这是针对现实的一种追求在当时有着积极的意义C. 这是空想但寄托了人民要求和平生活的愿望D. 它的出现反映了当时社会黑暗、战乱频繁的现实【答案】A【解析】A．有误“世外桃源”这反映了当时社会黑暗、战乱频繁的现实以及对理想社会的向往“毫无积极意义可言”有误BCD．正确二、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）9.仿写（请根据划线句的逻辑结构仿写一个句子）上帝赐给人两样东西﹣﹣希望和梦想 ________ ________【答案】如果一个人没有希望他每天清晨起来将茫然四顾, 如果一个人没有梦想他尽管终日忙碌也毫无意义【解析】此题的逻辑结构是上句以“希望”为内容下句以“梦想”为内容字数及内容基本一致即可给分三、综合读写（本大题共计1小题每题15分共计15分）10.（1）第①句标点符号使用有误请将修改意见写在下面的横线上10.（2）请将下面的语句分别填写在第②句的横线上（只填序号）A．国家的未来 B．世界的未来10.（3）第③句有语病请将修改意见写在下面的横线上【答案】（1）将“ ”放在后引号内【解析】（1）①句是习近平总书记在“十九大”报告中指出的为完全引用故句末的标点应该放在后引号内【答案】（2）A, B【解析】（2）“国家的未来”与“世界的未来”存在递进的关系应该先是“国家的未来” 然后是“世界的未来”【答案】（3）将“承载”改为“担当”【解析】（3）“承载”与“重任”动宾搭配不当可将“承载”改为“担当”。
河南省漯河市五年级下册语文课内阅读专项练习(十一)
河南省漯河市五年级下册语文课内阅读专项练习（十一）姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、阅读理解 (共4题；共41分)1. （5分） (2017五上·龙岗期末) 课内文段阅读过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。
我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。
也许是鱼想摆脱我的鱼钧，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上不时发出“啪啪”的声音，溅起不少水花。
我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。
啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。
”（1）“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”，结合选文理解以下说法正确的一组是（）。
①把鲈鱼放回湖里的做法是对的，留下来就是错的，这个道理大家都知道。
②好不容易钓到这么大，这么漂亮的鲈鱼，把它放走是“我”非常不情愿的。
③爸爸也非常喜欢这条鱼，是不是要放掉，他也有过矛盾的心情。
A . ①②③B . ①②C . ②③D . ③（2）选文中运用的描写方法有（）。
A . 语言描写B . 动作描写C . 神态描写D . 以上都有（3）选文中写到“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，你认为父亲此刻心里在想什么?他想：________2. （13分）课外阅读，回答问题。
1952年12月初，一大团冷空气把伦敦裹住，像一床冰冷的被子，就停在那里。
伦敦居民为了驱除寒意，在壁炉里铲入了大量的煤。
住家烟囱里冒出的浓烟，在大气中与工厂、燃煤发电厂释放出的废气混合后，不但不继续飘升、消散，反而让密度高的冷空气压下，滞留在地面附近。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（一）阅读下文，完成各题。
投食下的阅读饥饿
鲁敏
①投食，一个比拟，像动物园里那样，给笼子里早已不猛的野兽丢些死鸡活鸭……这是个有点调笑的说法。
调笑是为了减轻内心的不适感。
我老觉得，我们现在的阅读很像是投食模式。
投食的主要表现是榜单、书目、名人推荐、月选季选年选等。
一到周末或月底的进食时间，流水线一样的资讯平台就开始推送了，详尽的内容简介、写作特色、章节摘要、专家评说，切成很小的碎块、撒好了提神的调料和悦目的花边，排列整齐地进入到我们各自所趴着的笼子里。
如果你是一位在某个领域小有名声的人士，出版社还会直接把书给扔进来。
这情况多么令人满意，你都不用动半根指头，就可以非常及时地进食到本季最时新的读物。
②某天，有个摄制组来家里拍东西，主持人随手拿起茶几上一本书，语调喜悦：“哦，我刚刚在某老师家也看到这一本哎。
最近，老是听到人说哎……”我立即知道，我与“某老师”，还有别的一些老师，准是在同一时间被空投了同样的东西，都是刚刚打开包装，热气腾腾地放最靠手的地方，而这本书的下方，稍微带点陈灰的，是一堆同样来源的书。
我不知道，我将在何时、或者是否真的会去拿起刀叉张开嘴巴……绝非胃口不好，相反，阅读上，这些年我一直饥饿，这满目琳琅、饱食终日的饿，已致严重的营养不良——听听，连我自己也要脸红了，多么矫情的令人反感的说法。
③我当然知道真正的供给不足是什么样的。
从五十年代的前辈们那里，我们都听过许多关于阅读的故事，在那灰蓝色的回忆光圈里，他们到废品回收站找书、到贴有封条的仓库偷书、步行三个小时到一处去借书连夜急读并于次日凌晨交到下一个风尘仆仆的接力者手中。
我的一位同行，是六十年代生人，也有类似的经历，他多次用一种不可思议地语气提起，他整个青少期的阅读，就是靠各种“意外”与“撞运气”，得以与某书碰上，然后就抱住死啃，啃得连碴子都不吐。
他最神奇的是在垃圾堆里捡到过好书，拍拍灰，塞裤子口袋就拿回去读了……每每听之，我总是啧啧不已，并且有种向往的心态，觉得那种匮乏，一方面是残酷的、压迫的，可其中又有种初恋般的纯度与浓度，甚至带有传奇的美感。
④我这心态显然也是不大健康。
这所谓的美感，是出于我的主观视角，是对比而生的，对比于当下的食欲僵死。
投食而来的那些书单，一拨又一拨，挤挨挨、满当当地进入视线，爱恋的感觉就此稀薄了，似已没了起初的忠贞和虔诚，因它们不是我日思夜盼、苦苦求索而来的，甚至可能是并不需要的、伴有轻微质疑的。
常常的，打开一本书，那样讲究的字体与排版，花了大心思的封面，体贴的、连配套的书签都备好了，可是啊，负疚地长叹，不想打开。
我害怕会碰到反复碰到的情况，那既不甜也不苦，既不烫也不冰的滋味，都搅动不了齿舌，更何谈心肠与脑袋。
当然，是可以看的，足可以翻上大半天，并也会条件反射地发笑与点头称是，直看得圆滚滚的、挺胸凸肚，可随后只消半个黄昏，就没了，就饿了，加倍的饿，空洞到极点的饿，并伴有
异常的伤心，为那书，为它那好看的样子，为我对它的无情遗忘。
更绝望的是：那不独是那本书的命运，那更是我的、我们的。
⑤我饿着。
我羞耻于这种饿，像得了道德败坏、见不得人的病。
这怨不得别人的，为什么会在大丰大收、供给丰沛到过剩的背景下如此之饿？是我的无能，是我自个儿丧失了觅食和追求的能力，去荆棘、去莽原、去冰雪中捕食的能力，从被抛弃的垃圾堆里、从加锁的门背后、从被打包变卖的废品中，翻找到那些破旧、残缺、没了用处、味淡如水的，但真正适配自己的东西。
我为什么要吃大路货？为什么要叼起降落到眼跟前的发亮玩意儿，好像新晋小开总要赶上新品发布似的，哼哼唧唧地表示津津有味，以大合唱、团体操的标配方式来阅读、思考、发声？想想看，这真是可怜而贫瘠的局面！
⑥大概正是出于这种恐慌的心理，每次看到书单，看到排行榜，看到几乎像课堂作业般整齐的赞美式反馈，我总升腾起一阵迷雾般的焦虑，我不知道我能否有勇气立即站起身、跑出去，趁着肢体与脑力尚未完全绵软，离开这无需任何心力的富足之地，跃入旷野，跃入干涸，激活被干扰和驯化过的视觉与嗅觉，恢复那种挑剔但准确的灵敏，重新长出野蛮有力的肌肉……最终，在视线尽头的大地深处，在被忽略被冷落的地方，在依稀可辨的光线中，遭遇到我一直寻找和渴求的那本书。
78．用简洁的话对第①段中加点词“投食模式”加以解释。
79．对第③段作用分析正确的一项是（）
A．描摹昔日人们因读物贫乏而遗弃阅读的景况。
B．为展开对阅读现状与文化命运的思考作铺垫。
C．突显作者对真正供给不足状态的熟稔与忧惧。
D．进一步表达作者对当下阅读丰沛现状的珍惜。
80．能依据文意做出的一项推断是（）
A．面对大量书籍，感觉营养不良的原因，是严重缺乏阅读时间。
B．对于过度讲究字体与排版、封面与美观的书籍向来嗤之以鼻。
C．担心自己会在阅读过剩的环境中丧失自主阅读的追求和能力。
D．每次看到书单和排行榜，就会激发自身阅读寻找书籍的动力。
81．分析第⑤段语言运用上的特点。
82．概括本文的行文思路。
【答案】
78．以榜单、书目等为内容，固定时间，精细加工后流水线一样推送的被动阅读模式。
79．B
80．C
81．答案示例：本段的语言调动多种修辞手法，表达丰沛的情感，论说富有气势。
先用比喻把阅读的饥渴喻为一种病；再用设问引出阅读过剩下个人阅读能力削弱甚至丧失的感伤；接着用排比罗列陈述阅读应在的地方；在此基础上用一串问句，反思当今读者随波逐流的现状；最后用长短结合的句式，表达作者的悲叹与忧思。
全段一气呵成，发人深省。
82．答案示例：本文先从投食阅读这一现象入手，引出对当今阅读现状思考的话题；再以今昔对比的手法，强调当今看似丰沛实则贫瘠与往昔看似贫瘠实则丰沛的阅读状态之间反差；进而辩证思考物质丰盈与精神匮乏之间的矛盾，表达对阅读现状乃至我们命运的反思；最后照应开头，呼吁人们进行真正具有生命力的主动阅读。