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《行进中的歌教案》
《行进中的歌教案》第一章：行进中的歌简介1.1 学习目标了解行进中的歌的定义和特点掌握行进中的歌的基本结构了解行进中的歌的历史背景和发展1.2 教学内容行进中的歌的定义和特点行进中的歌的基本结构行进中的歌的历史背景和发展1.3 教学活动引入行进中的歌的概念，让学生初步了解通过举例分析，让学生深入了解行进中的歌的特点和基本结构介绍行进中的歌的历史背景和发展，引导学生了解其重要性1.4 教学评价学生能够回答行进中的歌的定义和特点学生能够分析举例歌曲的结构学生能够了解行进中的歌的历史背景和发展第二章：行进中的歌的节奏与旋律2.1 学习目标掌握行进中的歌的节奏特点分析行进中的歌的旋律特征学会创作简单的行进中的歌2.2 教学内容行进中的歌的节奏特点行进中的歌的旋律特征创作简单的行进中的歌的方法2.3 教学活动通过实例让学生感受行进中的歌的节奏特点分析行进中的歌的旋律特征，引导学生进行模仿创作小组合作，让学生尝试创作简单的行进中的歌2.4 教学评价学生能够描述行进中的歌的节奏特点学生能够分析行进中的歌的旋律特征学生能够创作简单的行进中的歌第三章：行进中的歌的演唱技巧3.1 学习目标学会行进中的歌的演唱姿势和呼吸技巧掌握行进中的歌的咬字和共鸣技巧了解行进中的歌的动态表现和情感传达3.2 教学内容行进中的歌的演唱姿势和呼吸技巧行进中的歌的咬字和共鸣技巧行进中的歌的动态表现和情感传达3.3 教学活动教师示范正确的演唱姿势和呼吸技巧，学生跟随练习通过口型和发音练习，学生掌握咬字和共鸣技巧学生进行行进中的歌的演唱练习，教师指导情感传达和动态表现3.4 教学评价学生能够正确掌握演唱姿势和呼吸技巧学生能够清晰准确地咬字和共鸣学生能够有效地传达情感和表现动态第四章：行进中的歌的编排与表演4.1 学习目标学会行进中的歌的编排技巧掌握行进中的歌的表演技巧培养团队协作和舞台表现能力4.2 教学内容行进中的歌的编排技巧行进中的歌的表演技巧团队协作和舞台表现能力4.3 教学活动学生分组进行行进中的歌的编排练习教师指导行进中的歌的表演技巧，学生进行表演练习小组合作，进行团队协作和舞台表现能力的培养4.4 教学评价学生能够熟练掌握行进中的歌的编排技巧学生能够准确运用行进中的歌的表演技巧第五章：行进中的歌的应用与欣赏5.1 学习目标了解行进中的歌在现实生活中的应用学会欣赏行进中的歌的音乐美感培养对行进中的歌的热爱和欣赏能力5.2 教学内容行进中的歌在现实生活中的应用行进中的歌的音乐美感对行进中的歌的热爱和欣赏能力5.3 教学活动学生通过实例了解行进中的歌在现实生活中的应用教师引导学生欣赏行进中的歌的音乐美感学生进行行进中的歌的欣赏练习，培养对行进中的歌的热爱和欣赏能力5.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在现实生活中的应用学生能够欣赏行进中的歌的音乐美感学生能够展现出对行进中的歌的热爱和欣赏能力第六章：行进中的歌与打击乐器6.1 学习目标了解行进中的歌与打击乐器的结合方式学会使用打击乐器为行进中的歌伴奏培养学生的节奏感和团队协作能力6.2 教学内容行进中的歌与打击乐器的结合方式使用打击乐器为行进中的歌伴奏的技巧团队协作和节奏感的培养6.3 教学活动教师展示行进中的歌与打击乐器的结合实例学生跟随教师学习使用打击乐器为行进中的歌伴奏分组练习，培养团队协作和节奏感6.4 教学评价学生能够了解行进中的歌与打击乐器的结合方式学生能够熟练使用打击乐器为行进中的歌伴奏第七章：行进中的歌与舞蹈7.1 学习目标了解行进中的歌与舞蹈的结合方式学会编排与行进中的歌相匹配的舞蹈动作培养学生的身体协调性和舞台表现力7.2 教学内容行进中的歌与舞蹈的结合方式编排与行进中的歌相匹配的舞蹈动作的技巧身体协调性和舞台表现力的培养7.3 教学活动教师展示行进中的歌与舞蹈的结合实例学生跟随教师学习编排与行进中的歌相匹配的舞蹈动作分组练习，培养身体协调性和舞台表现力7.4 教学评价学生能够了解行进中的歌与舞蹈的结合方式学生能够编排与行进中的歌相匹配的舞蹈动作第八章：行进中的歌在庆典活动中的应用8.1 学习目标了解行进中的歌在庆典活动中的应用方式学会策划和组织庆典活动中的行进中的歌表演培养学生的组织能力和团队合作精神8.2 教学内容行进中的歌在庆典活动中的应用方式策划和组织庆典活动中的行进中的歌表演的技巧组织能力和团队合作精神的培养8.3 教学活动教师展示行进中的歌在庆典活动中的应用实例学生跟随教师学习策划和组织庆典活动中的行进中的歌表演分组练习，培养组织能力和团队合作精神8.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在庆典活动中的应用方式学生能够策划和组织庆典活动中的行进中的歌表演第九章：行进中的歌的音乐分析9.1 学习目标学会分析行进中的歌的旋律、节奏和和声了解行进中的歌的结构和音乐风格培养学生的音乐鉴赏能力和分析能力9.2 教学内容分析行进中的歌的旋律、节奏和和声了解行进中的歌的结构和音乐风格音乐鉴赏能力和分析能力的培养9.3 教学活动教师引导学生分析行进中的歌的旋律、节奏和和声学生跟随教师了解行进中的歌的结构和音乐风格学生进行行进中的歌的音乐分析练习，培养音乐鉴赏能力和分析能力9.4 教学评价学生能够分析行进中的歌的旋律、节奏和和声学生能够了解行进中的歌的结构和音乐风格第十章：行进中的歌在音乐教育中的应用10.1 学习目标了解行进中的歌在音乐教育中的重要作用学会运用行进中的歌进行音乐教学培养学生的音乐教学能力和创新思维10.2 教学内容行进中的歌在音乐教育中的重要作用运用行进中的歌进行音乐教学的技巧音乐教学能力和创新思维的培养10.3 教学活动教师展示行进中的歌在音乐教育中的实际应用学生跟随教师学习运用行进中的歌进行音乐教学分组练习，培养音乐教学能力和创新思维10.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在音乐教育中的重要作用学生能够运用行进中的歌进行音乐教学学生能够在音乐教学中展现出第十一章：行进中的歌与多媒体技术的结合11.1 学习目标了解行进中的歌与多媒体技术的结合方式学会使用多媒体技术为行进中的歌增色培养学生的科技素养和艺术创造力11.2 教学内容行进中的歌与多媒体技术的结合方式使用多媒体技术为行进中的歌增色的技巧科技素养和艺术创造力的培养11.3 教学活动教师展示行进中的歌与多媒体技术的结合实例学生跟随教师学习使用多媒体技术为行进中的歌增色分组练习，培养科技素养和艺术创造力11.4 教学评价学生能够了解行进中的歌与多媒体技术的结合方式学生能够熟练使用多媒体技术为行进中的歌增色第十二章：行进中的歌在节日庆典中的应用12.1 学习目标了解行进中的歌在节日庆典中的应用方式学会策划和组织节日庆典中的行进中的歌表演培养学生的组织能力和节日氛围营造能力12.2 教学内容行进中的歌在节日庆典中的应用方式策划和组织节日庆典中的行进中的歌表演的技巧组织能力和节日氛围营造能力的培养12.3 教学活动教师展示行进中的歌在节日庆典中的应用实例学生跟随教师学习策划和组织节日庆典中的行进中的歌表演分组练习，培养组织能力和节日氛围营造能力12.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在节日庆典中的应用方式学生能够策划和组织节日庆典中的行进中的歌表演第十三章：行进中的歌与社区活动的结合13.1 学习目标了解行进中的歌与社区活动的结合方式学会组织社区活动中的行进中的歌表演培养学生的社区参与能力和团队协作精神13.2 教学内容行进中的歌与社区活动的结合方式组织社区活动中的行进中的歌表演的技巧社区参与能力和团队协作精神的培养13.3 教学活动教师展示行进中的歌与社区活动的结合实例学生跟随教师学习组织社区活动中的行进中的歌表演分组练习，培养社区参与能力和团队协作精神13.4 教学评价学生能够了解行进中的歌与社区活动的结合方式学生能够组织社区活动中的行进中的歌表演第十四章：行进中的歌在特殊场合的应用14.1 学习目标了解行进中的歌在特殊场合的应用方式学会策划和组织特殊场合中的行进中的歌表演培养学生的应变能力和创意表达能力14.2 教学内容行进中的歌在特殊场合的应用方式策划和组织特殊场合中的行进中的歌表演的技巧应变能力和创意表达能力的培养14.3 教学活动教师展示行进中的歌在特殊场合中的应用实例学生跟随教师学习策划和组织特殊场合中的行进中的歌表演分组练习，培养应变能力和创意表达能力14.4 教学评价学生能够了解行进中的歌在特殊场合的应用方式学生能够策划和组织特殊场合中的行进中的歌表演第十五章：行进中的歌的艺术价值与社会意义15.1 学习目标了解行进中的歌的艺术价值探讨行进中的歌在社会中的意义和影响培养学生的艺术鉴赏能力和社会责任感15.2 教学内容行进中的歌的艺术价值行进中的歌在社会中的意义和影响艺术鉴赏能力和社会责任感的培养15.3 教学活动教师引导学生探讨行进中的歌的艺术价值和社会意义学生跟随教师了解行进中的歌在社会中的作用和影响学生进行行进中的歌的艺术鉴赏练习，培养艺术鉴赏能力和社会责任感15.4 教学评价学生能够了解行进中的歌的艺术价值学生能够探讨行进中的歌在社会中的意义和影响学生能够展现出重点和难点解析本文主要介绍了行进中的歌的相关知识和教学内容，重点包括行进中的歌的定义、特点、结构、历史背景和发展，以及其在音乐教育、节日庆典、社区活动等场合的应用。
自然流淌的音乐最美 ——《行进中的歌》教学赏析
自然流淌的音乐最美——《行进中的歌》教学赏析培训学习已经进入到中场，但学习的热情却越来越高涨。
每一天都有新的体验，每一天都有新的收获，每一天都有新的提升。
越来越喜欢音乐，虽然作为一名音乐教师已经近十年。
但随着学习的持续深入，才发现自己与音乐教学的真谛相差甚远。
所以，今天的学习比昨天、比前天、比任何时候更加认真、更加细心、更加静心。
我在思索着李老师的课，也在反思着自己走过的教学之路，更在憧憬着自己以后的音乐之旅。
面对这两位音乐大师，我将李老师的这堂精品课细细品味如下：一、三分钟之内，让学生进入到音乐课中去李老师的开头是《欢迎实行曲》，他让学生随着音乐拍手，很自然地通过拍手这个简单的动作转到音乐的拍速当中去，“《欢迎实行曲》之所以快，是因为人们的情绪。
”这时候李老师很巧妙的把音乐的要素引到了教学当中去------记得教研员王老师也说过类似的话，一节音乐课过了三分钟还听不到音乐，学生还进入不到音乐中去，这就是一趟失败的课。
俗话说的好：一年之计在于春、一日之计在于晨，一趟音乐课的好坏首先取决于导入。
没有好的开头，后面再精彩的环节设计也无济于事。
课堂的开始抓不住学生，学生就已经散了。
这样的情况下，想再把它们带回音乐中就太难了。
二、用踏步来感受实行曲在关于实行曲概念的学习时，李老师引导学生用踏步来体会感受实行曲的要领，让学生用自己的生活来抓住音乐的关键。
当然，我们都知道，通常情况下学生会越踏越快。
所以，李老师这般让学生边听边踏边听老师提示速度的方法，锻炼了学生的速度感以及对音乐规律的掌握，此外还让学生明白了音乐与情绪的关系。
（拍手听音乐过程中，看到很多学生随音乐律动点头）三、贴近学生生活提问感悟李老师的提问，“下一个问题：你还知道有哪些实行曲吗？”贴近学生生活的提问题，学生随即爆发出思想的火花。
正如郑老师所言，作为农村学校的音乐老师，似乎想上好音乐课更有难度。
因为农村的有孩子知识面窄、表现欲不强等不足之处。
《行进中的歌》PPT课件(上课用)
下，改变模样。
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6、人生中总会有一段艰难的路，需要自己独自走完，没人帮助，没人陪伴，不必畏惧，昂头走过去就是了，经历所有的挫折与磨难，你会发现，自己远比想象中要强大得多。多走弯路，才会找到捷径，经历也是人生，修炼一颗强大的内心，做更好的自己！
•
7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！
形象: 威武的、向上的、铿锵有力的、豪迈 雄壮的
器乐: 铜管乐演奏
速度: 速度中速
步伐: 步伐有力
欣赏《中国人民解放军进行曲》
• 《中国人民解放军进行曲》年创作,原名《八路军进行 曲》。
• 长 号： 乐器特色，音色辉煌、庄严壮丽而饱满。其音 色鲜明有力，可以与整个乐队抗衡，能演奏独特的滑音 。
• 小 号： 乐器特色，音色强烈，明亮而锐利，极富光辉 感，既可奏出嘹亮的号角声，也可奏出优美而富有歌唱性 的旋律。
器乐: 管风琴
速度: 中速
步伐: 步伐欢快
拉德茨基进行曲
《拉德斯基进行曲》是由“老约翰。斯特 劳斯”所创作。他被称为“圆舞曲之父”，而 他的儿子“小约翰。斯特劳斯”被称为“圆舞 曲之王”。这首《拉德斯基进行曲》是老约 翰献给拉德斯基将军的，但当约翰父子得 知将军是个反动军阀，他们就不愿再演奏 这首曲子。但脍炙人口的旋律及铿锵有力 的节奏征服了广大听众，成为流传最广泛 的进行曲。
高大的军人形象。
• 小节、中音区、连贯抒情、发自内心的倾 诉。
• 歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再 现，同时将情绪推向高潮。
• 音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当 兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的 最好的表达。
《行进中的歌》
播放乐曲《人民海军向前进》
提问：听了刚才播放的乐曲，你认为进行曲在情绪上的特点是什么？a深沉b悲愤c高昂而有号召力
4下面我们再来分析进行曲节奏上的特点。
A提问：仔细看下面的谱例及选择题，请你选出谱例中反复出现的节奏。（先视唱再挑选）
B提问：这三种节奏分别是什么节奏？
切分音节奏、符点音符节奏、三连音节奏。
（2）下面一个问题请同学从分段和情绪两个方面来抢答。
提问：通过刚才播放的乐曲，你认为进行曲在结构上有什么特点？
答案：分为三个部分（A+B+A）其中第一部分与第三部分一样，第二部分较抒情。以后同学们欣赏乐曲时要注意对比。
小知识：《拉德茨基进行曲》是每年维也纳新年音乐会必演的一首曲目，每次演奏时，指挥允许观众拍手附和，但不是全曲，只是A段。
5结构
一首进行曲在情绪上是不一样的，它时而激昂，时而抒情。我们通过乐曲情绪的不同，可以给它分段。
下面一首乐曲，请同学完整欣赏《拉德茨基进行曲》，当你听到它在情绪上有所改变时，请你迅速举手示意。
播放乐曲《拉德茨基进行曲》
（1）提问：刚才同学们在乐曲播放当中举了两次手，你认为乐曲可以分为几个部分？（三个部分。）
《走进进行曲》
全册总课时
总2课时第1课时
教学
要求
1通过欣赏中外进行曲，使学生了解到进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。2认识到进行曲在不同场合的作用并提高学生的欣赏素质。3通过欣赏中外进行曲，使学生学会根据进行曲的情绪分段并且运用小型打击乐器体会进行曲。4通过欣赏"半个世纪以来十三次大阅兵"的录象，使学生树立民族自豪感、增强自信心。
提问：这三段谱例分别是什么乐曲的片段？
初中音乐说课稿：《行进中的歌》
初中音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：说课稿 / 初中说课稿 / 初中说课稿范文编订：XX文讯教育机构初中音乐说课稿：《行进中的歌》教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本说课稿资料适用于初中音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
各位评委、老师大家好：我是来自辽源地区东辽县渭津中学的音乐教师刘彩霞，我说课的内容是初中七年级人教版音乐教材第13册，第四单元第一课时《行进中的歌》。
本单元涉及了多种不同风格的进行曲，根据教学内容，我确定第一课时内容为两大块：1是欣赏《中国人民解放军进行曲》;2学唱歌曲《当兵的人》。
本节是以唱歌为主的综合课。
《当兵的人》是一首极具阳刚之气的进行曲，歌曲为bB大调，4/4拍子，由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被誉为是“真正军人的歌”，歌曲为单二部曲式结构，两个乐段音乐情绪不一样，在演唱时要注意，控制好声音和力度，正确表达歌曲的思想内容。
由于进行曲是学生从小到大接触较多的一种音乐体裁，《当兵的人》这首歌在人民群众中也广为传唱。
所以教学难度不是很大，但是要想让学生更好地感受并体验进行曲那种节奏鲜明，铿锵有力的特点，就需要充分调动学生学习的积极性，创设一个良好的教学情境。
因此，在本课教学中，我坚持以新的课程标准作为教学的指导思想，以学生的自主聆听，感受体验为主线，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，创设相应的情景，引导学生用肢体语言去表现音乐，调动学生学习歌曲的热情，自主跟唱、表演，并进行自评、互评，采用现代化教学手段，丰富课堂内容，真正做到面向全体学生，关注个体差异，给学生足够的想像空间，并提供展示个性才能的机会。
人音版音乐七上第四单元《行进中的歌》ppt课件课件
当兵的人
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《当兵的人》由当兵出身的王 晓岭，创作于1949年，歌颂了 军人在和平时代的价值，唱出 了新时期士兵的豪迈心声。这 首歌由刘斌首唱，深受战士和 人民群众的喜爱。被人们誉为 “真正军人的歌”。
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臧云飞，著名音乐制作人，军旅 作曲家，编曲配器大师，北京军区臧 云飞政治部战友歌舞团一级作曲，中 国音乐家协会理事。代表作品《一二 三四歌》、《当兵的人》、《珠穆朗 玛》等。山西省太原人，1969年入伍， 1979年起在北京军区战友歌舞团从事 音乐创作，创作的多首歌被多位名家 唱响。
中国人民解放军进行曲
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《八路军进行曲》在解放战争时期，歌词略有改动，并更名为 《人民解放军进行曲》。 1951年2月1日，中央人民政府人民革命军事委员会总参谋部颁 发试行的《中国人民解放军内务条令（草案）》，将《人民解放 军进行曲》改名为《人民解放军军歌》。 1953年5月1日，中央人民政府人民革命军事委员会重新颁布的 《中国人民解放军内务条令（草案）》，又将其改为《人民解放 军进行曲》。 1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。 1988年7月25日，中央军事委员会决定，将《中国人民解放军进 行曲》定为中国人民解放军的军歌。 1988年7月25日，中央军委主席邓小平签署命令：“经党中央批 准，中央军委决定将《中国人民解放军进行曲》定为中国人民解 放军军歌”。中国人民解放军军歌，名为《中国人民解放军进行 曲》，由公木作词，郑律成作曲，创作于1939年。原名《八路军 进行曲》，是组歌《八路军大合唱》中的一首。 1988年7月25日， 百万教学资源免费下载无需注册 学资源免费下载无需注册
人音版音乐七年级下册《行进中的歌》课件
第一单元 ——
bang……
乐曲在奔腾向前的气势中结束
中国人民解放军进行曲
曲式结构：A+B+C
A B
C
《中国人民解放军进行曲》
圆号 大号
小号 长号
《
拉
德
茨
(a)
基Leabharlann 进行曲》
B ( a+b )
（
管
弦
(a)
乐
）
对比聆听：两首乐曲在音乐体裁、演奏乐器、结构、节拍、
速度、力度、 基本情绪、应用场合等方面的相同点和不同点
《中国人民解放军进行曲》，原名《八路军进曲》， 创作于1939年，由公木作词，郑律成作曲。1965年更 名为《中国人民解放军进行曲》；1988年被中央军委 确定为中国人民解放军军歌。
中国人民解放军进行曲
A B
C
歌曲开始 :
汲取了进军号角的节奏特点， 如吹响了冲锋号，带有一往无前的战斗风格
第一乐段
曲目 体裁
演奏 乐器
结构 节拍 速度 力度 基本情绪 应用 场合
《中国人
民解放军 进行曲 管乐合奏 A+B+c 2/4
行进 速度
进行曲》
豪迈雄壮 军队
强
军营
铿锵有力 军队检阅
《拉德茨 基进行曲》进行曲 管弦乐 A+B+A 2/2
快板
有强 欢快热烈 有弱 轻松诙谐
各种 晚会
音乐情绪的变化跟哪些音乐要素有关？
同头变尾（重复与变化重复）
1
2
4 3
第二乐段
我们 是 工农 的 子
弟， 我们 是 人民 的 武
初中七年级音乐上册《行进中的歌》PPT精品课件
物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
A
16小节、高音区、饱满有力、威
武高大的军人形象。
• B 16小节、中音区、连贯抒情、发自内心 的倾诉。
• 歌曲的最后补充结束句，不但是主题的再 现，同时将情绪推向高潮。
2020/11/26
5
• 音乐主题：这豪迈的心声就是当代中国当 兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民的 最好的表达。
• 《中国人民解放军进行曲》1937年创作,原名《八路军进 行曲》。
• 长 号： 乐器特色，音色辉煌、庄严壮丽而饱满。其音 色鲜明有力，可以与整个乐队抗衡，能演奏独特的滑音 。
小 号： 乐器特色，音色强烈，明亮而锐利，极富光辉感， 既可奏出嘹亮的号角声，也可奏出优美而富有歌唱性的旋 律。
圆 号： 具有铜管的特色，又温和高雅，带有哀愁和诗意， 在铜管和木管之间起到媒介作用。
2020/11/26
14
形象: 轻松，诙谐的音乐风格，塑造了英雄威
形象 器乐:
管弦乐 速度:
稍快 步伐:
轻松诙谐
武的
2020/11/26
15
• 葬礼进行曲
2020/11/26
16
形象: 沉重的，庄严肃穆的
器乐: 钢琴
速度: 缓慢
步伐: 步伐沉重
2020/11/26
17
THANKS
FOR WATCHING
大 号：或低音大号是管弦乐队中音域最低的铜管乐器，大 号的音色非常的深厚，在乐队中担当最低音声部。
2020/11/26
10
欣赏婚礼进行曲
《罗恩格林》是瓦格纳所作的三幕歌剧， 1850年初演。四声部混声合唱.
初中音乐行进中的歌教案(1)
行进中的歌课前欣赏《欢迎进行曲》一、组织教学师生问好：同学们你好！您好，您好，老师您好！二、欣赏进行曲（一）、《中国人民解放军进行曲》1、课件展示：《中国人民解放军进行曲》2、简介作曲家及演奏形式3、提问：该曲的情绪4、随音乐律动5、小结：什么是进行曲（二）、〈〈拉德茨基进行曲〉〉1、欣赏2、简介作曲家及其在音乐史上的地位3、比较：该曲在音色、力度、速度、情感上与〈〈中国人民解放军进行曲》有哪些相同，哪些不同。
4、用击掌的方式体会力度的变化5、小结：不同力度，表达的情感不同（三）、《婚礼进行曲》1、欣赏2、比较：该曲的速度和情绪有什么不同？音色怎么样？用何种乐器演奏？3、简介乐器：管风琴4、小结：不同音色，速度的进行曲表达的情感不同。
（四）、《光荣啊，中国共青团》1、欣赏2、思考：该曲表达了怎样的情绪？3、比较：这首曲子与其他三首曲子有什么不同？三、体验进行曲1、分组欣赏曲子，根据不同音色、力度、速度情感体验音乐。
2、师分组指导学生体验3、分组汇报：（1）、简单介绍曲子（2）、汇报展示表演四、课堂小结：行进中的歌年级：初一年级教学内容：一、了解什么是进行曲，进行曲音乐的相关特点以及分类。
二、欣赏《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》，对比分析各自的适用场合、音乐情绪、速度、步伐，并进行实践活动体验。
三、欣赏《拉德茨基进行曲》，介绍作曲家及乐曲中人物，分析乐曲的音乐情绪、速度及适用场合。
划分段落、熟悉乐曲的主题及各段内容。
教学目标：一、喜欢聆听的进行曲，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛作用。
振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
二、能够运用进行曲的知识，分析体验出所欣赏的进行曲音乐的相关特点，它们所适用的演出场合。
教学重、难点：对进行曲音乐的相关特点和适用场合的理解。
教学课时：第二课时教具：多媒体、长笛教学过程：教学过程教师活动学生活动设计意图组织教学一边喊口令，吹口哨一边带领学生一起踏步。
跟随老师的口令踏步，师生互动，集中学生的注意力。
八年级音乐第一单元行进中的歌教案新人教版
第一单元《行进中的歌》教案{第2课时}课型：欣赏课课时：一课时教学内容：欣赏《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》（片断）、《拉德斯茨基进行曲》，了解不同风格的进行曲的特点教学目标：一、了解进行曲这种音乐文体，对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解；情愿总结进行曲在生活中的普遍应用；振奋精神，以踊跃进取的精神投入生活。
二、能够听辨乐曲的主题，明白曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的要紧特点、它们所适用的演出场及功能。
教学重点、难点：激发学生对进行曲的爱好，让学生用参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。
教学预备：多媒体课件铜管乐乐器图片教学进程：一、情景导入一、学生伴着铿锵有力的进行曲音乐，有秩序地走进教室。
二、师生问好3、导入课题师：同窗们，前两天咱们方才参加了隆重的校运会，整个运动会场上咱们听得最多的是哪首曲子？生：《运动员进行曲》师：对了，相信大伙儿对这首曲子超级熟悉了。
大伙儿能不能说说，它有什么特点啊？生：运动员能够踏着乐曲的节拍行进。
很有士气……师：同窗们说得超级好，那今天老师就率领大伙儿一路来感受进行曲的风度。
二、新课教学一、欣赏《中国人民解放军进行曲》(1) 师：同窗们先来听一听这首进行曲，在听的进程中带着如此几个问题来试探：这首乐曲的音乐情绪是如何的？音乐分几部份？由什么乐器来演奏？（欣赏一遍）师：同窗们听得超级投入，在听的进程中，同窗们头脑中会显现哪些画面？生：士兵在操练，大阅兵师：乐曲的音乐情绪时如何的？生：威武的、向上的、铿锵有力的、豪迈雄壮的师：谁来讲一说音乐分几部份？由什么乐器来演奏？生回答，师总结：由三部份组成；铜管乐演奏。
（2）师：这么好听的一首曲子有谁来创作的呢？咱们来了解词曲作者（出示课件）A. 《中国人民解放军进行曲》公木作词，郑律成作曲原为《八路军进行曲》，解放战争时期更名为《人民解放军进行曲》，1965年更名为《中国人民解放军进行曲》。
行进中的歌课件.ppt
进行曲：是一种用 步伐节奏写成的声 乐曲或器乐曲，常 用于队列行进中。
思考：
这首歌的情绪怎样？
情绪：铿锵有力 自信自豪
臧云飞：作曲家，北京
军区战友歌舞团作曲。代表作： 《珠穆朗玛》、《当兵的人》、 《一二三四歌》、《东西南北 兵》、《三百六十五个祝福》 等军队歌曲。
评价：他曾是一名普通演奏员， 在人群中默默无名；他曾担 过指挥，在众人前慷慨激昂； 他是著名作曲家，创作了许多 脍炙人口的优秀歌曲；他现在 又开始做电视导演，在艺术道 路上开始新的篇章。不论在什 么样的岗位，不论担任什么样 的角色，他唯一不变的是一个 当兵的人！
拉得茨基进行曲
——老约翰斯特劳斯
老约翰斯特劳斯简介
Johann Strauss (1804-1849), 奥 地利作曲家，是 “圆舞曲之王” 小 约翰 ·施特劳斯的父亲。 早年从师 学习小提琴，二十一岁自组乐团， 是维也纳圆舞曲体裁的奠基人之一， 被誉为“圆舞曲之父”。
他一生共创作了一百五十余首 圆舞曲，另有大量的进行曲和波尔 卡舞曲等。
你能说出进行曲的特点吗？
1、具有步伐节奏特点； 2、多为偶数拍子； 3、结构严整，节奏鲜明，旋律铿 锵有力，富有强烈的号召性。
行进中的歌(欣赏课)
回顾知识点
《一二三四歌》
进行曲：
是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用
于队列行进中。
小知识
进行曲
•最初它用以鼓舞战士激发战斗热情，后 来在生活中也采用这种音乐体裁来表达集 体的力量和共同的决心。 •节奏清晰、强弱分明，常用偶数拍子； 雄劲刚键的旋律和坚定有力的节奏是进行 曲的基本特点
《中国人民解放军进曲》
1、体裁： 进行曲 2、速度： 快速 3、力度： 强 4、演奏乐器： 铜管乐队 5、节拍： 2/4 6、情绪： 坚定有力、雄壮威武、勇往直前 7、场合： 阅兵式
《中国人民解放军军歌》
主题旋律
2 4
提问：
是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？ 当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？ 有没有忧伤和忧愁的时候？
老约翰· 施特劳斯的三个儿子 （小约翰· 施特劳斯被称为 “圆舞曲之王”、约瑟夫·施 特劳斯和爱得华· 施特劳斯）。
《拉德茨基进行曲》 由什么乐队演奏？
由管弦乐队演奏。这首乐曲既有进行曲的 节奏，又比较轻松诙谐，他没有太多军队 战斗进行曲的特点，反而更接近幽默、欢 乐的风格。
管弦乐队
一般包括四组乐器，即弦乐组、木管组、 铜管组和打击乐组。 弦乐组是一个提琴的家族，包括小提琴、中提琴、大提
琴和低音提琴；
木管组包括短笛、长笛、双簧管、单簧管、英国管、大
管等
铜管组包括圆号、小号、长号、大号等； 打击乐组则有定音鼓、小军鼓、大鼓、三角铁、钹、锣、
排钟等。Hale Waihona Puke 拉德茨基进行曲序奏
A
( a+b+a)
B
(c+d+c’+d+c’)
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欣赏《拉德茨基进行曲》
1.乐曲由什么乐队演奏 管弦乐队 用了哪些乐器演奏
2.乐曲的速度、力度、情绪是怎样的？
A段a主题：
战马奔腾威风凛凛
B段a主题：
骑在马上检阅部队，严肃而轻松
Aa主题拍手 及时检测
《拉德茨基进行曲》
❖ 奥地利作曲家老约翰 施特劳斯于1848年创作。 ❖ 拉德茨基是一位奥地利的陆军元帅，积极维
❖ 情绪： ❖ 力度： ❖ 速度： ❖ 拍号：
欢快 强 快 4/4
低沉
中速 3/4
激昂 弱 缓慢 2/4
先不告诉乐曲名称，问 学生的感受。然后加上 肢体语言的表演
比较三首乐曲，并能找出共同点
曲目 乐器 情绪
速度 力度 节拍
《拉德茨基进行曲》 《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》
管弦乐器 管风琴
钢琴
雄壮威武 轻快严肃 快速
Hale Waihona Puke 2、学情分析：现在的学生生活范围和认知领域不断扩展，感受和探索的能力不 断增强，而初一学生性格活泼外向，对事物充满新奇感，所以我将新 《课标》的“感受与鉴赏、表现”这一块进行拓展教学。
在表扬表现力强的学生时，也要注意鼓励不擅长表现的学生积极 参与，达到全体学生共同参与完成课时要求的目的。
（1）知识目标：复习演唱《当兵的人》，感受了解进行曲的主要特点； 聆听《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》，能够听 辨乐曲的主题；运用所学知识分析乐曲特点及它们所适用的场合和功能。
表演婚礼场面，其 余同学一起用“当” 唱主题旋律助兴， 培养表现合作能力
管风琴
❖ 管风琴，依靠琴管发声， 有二至数层键盘和脚踏 键盘，音域宽广，音色 丰富。
❖ 管风琴历史悠久，发端 于4世纪，13世纪在欧 洲广泛流行。大型管风 琴多在教堂使用。
键盘乐器，音域宽 广，音色丰富，使 用广泛。
钢琴
《葬礼进行曲》——肖邦（波兰）
曲目 《当兵的人》
节拍 速度 4/4 行进
情绪 豪迈雄壮、铿锵有力
3’ 导入：复习前次
演唱《当兵的人》,回顾乐曲特点
4’ 新课：进行曲的概念
欣赏与拓展：进一 28’ 步掌握特点
3’ 总结：检测 2’ 尾声
类比法，演唱菊花版《当兵的人》, 引出进行曲特点。
14 8 6
曲目 《当兵的人》
《当兵的人》比较
节拍 4/4
节奏 节奏鲜明
速度 行进
情绪 豪迈雄壮、铿锵有力
菊花版《当兵的人》 4/4
节奏不鲜明 慢速 温婉缠绵，失落忧伤
什么是进行曲：一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲， 常用 于队列行进中。 这种音乐作品结构严整，节奏鲜明，旋律铿锵有力。
从另一首节拍、旋律起伏、歌词改编差不 多的歌曲进行比较，调动起学生的生活经 验，让学生从自己熟悉的生活活动中得到 切身的体会。而不是枯燥的文本分析。
温和愉悦 肃穆悲伤 神圣辉煌 稍快的中板 慢速
强
较强
较弱
4/4
2/4
4/4
进行曲音乐特点？
❖ 进行曲的音乐特点： 用于 队列行进 场合中 具有 步伐 节奏感 音乐作品多为 偶数 拍子 节奏鲜明 ，强拍突 出
及时检测与总结， 让学生自己得出 答案
听一听 找出它所适宜的演出场合
❖ 《婚礼进行曲》 ❖ 《拉德茨基进行曲》
昨天晚上做这个说课稿的PPT时，眼前浮现一年前的情景，也 是这样的一个如水的夜晚，也是这样的思绪凌乱。
当时坐在电脑前的我，第二天就要去上新老师公开课，内心还 是纠结无数，为整个的设计思路发愁，当时已经8点多了，心想着 要不要给某位老师打电话，会不会太冒昧打扰。正想着，姬姜姐的 铃声及时响起，电话里全是关爱询问的语气，我们就PPT的主题思 想，教学目标等内容，说了1个多小时，姬姜姐准确的表达能力， 智慧的逻辑线条，令我心生佩服，内心顿生感动无数。后来，咏雪 姐也电话来了，（开场白说我太见外了）,没想到，这回谈话更严重， 电脑连电话的，我们就PPT的内容和图片剪辑，聊了近3个小时，手 机这边的耳朵，那是红彤彤火辣辣的。等到全部整理完，发现已经 迎来次日第一缕阳光。
其实挺惭愧，自己其实也老大不小了，还承蒙各位老师像小妹妹
一样关心我！这种关心，这种奉献，这种组内浓浓的姐妹情，让我 时刻有家的感觉！在这里，我要谢谢在座的各位老师。约个时间， 大家一起吃饭聚一聚吧，我请客哈！
第二课时
课题选自：初中音乐第十三册第四单元
1、教材分析：
本课《行进中的歌》是第2课时。在第1课时中，学生已经学会演唱《当兵 的人》这首歌，而且已经基本掌握了分析乐曲特点的方法，即从速度、节奏、 节拍、情绪等基本音乐要素入手分析。所以，本节课的乐曲分析与进行曲特 点分析，教师只要加以一点点的引导，学生基本可以独立完成。在第1课时的 基础上，本节课加入一些标题音乐的欣赏，让学生了解和体验各种不同的进 行曲的风格特征。进行曲在生活中应用广泛，为了让学生进一步体会“生活 中处处有音乐”的道理，将“感受与表现”进行曲定为教学内容，让学生真 正感受到进行曲的魅力。
护奥地利的帝国殖民统治，侵略邻国意大利， 在奥地利，拉德茨基是位英雄式的人物，但 意大利则认为他是一个侵略者。
❖ 由于这首曲子曲调动听，具有英雄性格，演 出时获得很好的剧场效果，人们忘记拉德茨 基不光彩的历史，喜欢这首歌。
《婚礼进行曲》
❖ 用什么乐器演奏？ 管风琴
❖ 怎样的速度、力度、情绪？
速度：稍快的中速 力度：较强 情绪：神圣辉煌幸福
（2）能力目标：通过教学，学生能够学会聆听，并用自己的语言和肢 体语言准确表达自己的感受。
（3）情感目标：通过教学，引导学生从现实的生活经历与体验出发， 激发学生自主学习与探索的兴趣。
重点：感受和了解进行曲的主要特点，学会听辨 乐曲的主题
难点：培养学生创造性的思维和团队意识。
1、学唱《当兵的人》 2、分析乐曲： 《当兵的人》 3、学会指挥图示
后来我参加市级公开课，包括前期的教案设计，后期的课堂试
讲，都离不开各位老师的帮助，尤其是少燕老师，仔细帮我听课， 给我提出宝贵意见和建议，后来才知道，她父亲住院了，她每次都 是医院直接赶来听我上课的；咏雪姐都是在艺术节排练的狭缝里挤 出个人时间帮我，毫无保留把自己以前的个人设计发给我，现在想 来心中温暖无限。
博览会开幕式
婚礼仪式
拓展与运用：体 现“生活处处有 音乐，音乐伴我 终生”的思想
❖ 《葬礼进行曲》
学校运动会开幕式