班会,这样开更好

班会,这样开更好

课例展示

这是一节名为《我爱我家》的主题班会课。活动目标：

1 感受在集体中学习的快乐

2 感受班集体的团结

3 感受同学之间的友谊

4 感受班级同学的才艺

活动过程：

歌曲：《让爱永远驻我家》

甲：家，一个多幺亲切而又温馨的字眼啊! ’

看，多幺美丽的蓝天!那是白云的家吗?

而清清的河水是鱼儿的家。

辽阔的草原是牛羊的家。

茂密的森林是小鸟的家。

乙：大家看看，这充满勃勃生机的班级又是谁的家呢?

合：这——是我们的家!

第一组(学习篇)

甲：在这里，我们学习文化知识，在老师的带领下徜徉在知识的海洋，翱翔在智慧的蓝天。

乙：三年中，我们快乐学习，不仅丰富了知识，而且增长了见识。

甲：同学们，在这三年里，你们都学到了哪些本领呢?

同学汇报：①我学会了说英文，Goodaftemoon就是下午好。②我学会了独立生活。③我的朗诵水平有了很大提高。④我学到了许多的古诗。

乙：是啊。在这三年里，我们学古典诗文，品诗词歌赋，在经典古诗文中汲取知识精华。我们的小脑袋都收获了许多的古诗。

甲：听，他们正“趣说经典诗词名句”呢!

相声——《趣说经典诗词名句》

甲：那动人心弦的句句诗词，给了我们美好的艺术享受。

乙：那脍炙人口的篇篇佳作，给了我们无尽的教益。

合：让我们多学中华经典文化，继承民族优秀传统。让我们在这个快乐的家庭中同学习，共成长。

我们努力，我们自信，我们精彩!

第二组(团结篇)

甲：三年里，我们学习了那幺多的知识，与此同时，我们班还参加了许许多多的集体活动。那些难忘的经历，你们一定记忆犹新吧!

同学各抒己见：①我们参加了春之声读书节、朗诵比赛、讲故事比赛，一个又一个的活动让我们在书海里尽情呼吸。②我们演绎了夏之韵英语节的精彩，“草莓田里的小老鼠”是我们一直难忘的经历。

③爬山、扫墓，我们体验了秋之行的快乐。④通过冬之舞，我们锻炼了自己的身体，强健了自己的体魄。

合：那一次次比赛更是锻炼了我们的意志。

乙：看啊!三年来，我们班级在各方面都取得了优异的成绩，广播操比赛一等奖、跳绳比赛团体一等奖、纸船载重团体一等奖……每学期都被评为校优胜班级。

甲：看着教室里一张张奖状，我们无比自豪!

乙；是的，在大家的共同努力下，我们的昨天是如此辉煌!正是有了每位同学的真心付出，真心地为班级做着每一件事，我们的班级才会获得那幺多的成绩。

甲：我们庆幸能在这里学习，生活。

乙：我们自豪，能为班级贡献力量。

合；我们是相亲相爱的一家人!

朗诵：

《相亲相爱的一家人》

第三组(友谊篇)

甲：在这个快乐的集体中，我们朝夕相处，我们团结奋进，在取

得累累硕果的同时，友谊在我们心中生根，发芽，开出诱人的花朵。

乙：人的生活离不开友谊，她是美德的种子；就像一盏明灯在指引着、激励着我们奋发向前。

甲：我们一起努力，使她更加明亮，为生活增添色彩。

乙：请欣赏快板——《我们都是好朋友》!

甲：当同学们需要帮助时，我们热情地伸出友谊之手。

乙：无论是老师还是同学，我们幸福地生活在这样的大家庭里。

合：同学们，感到幸福吗?让我们一起拍起手吧!

齐唱：《幸福拍手歌》

第四组(才艺篇)

甲：在我们三(1)班这个光荣的集体中，同学们努力学习，积极向上，兴趣广泛，多才多艺。

乙：在体育方面有特长的同学有：张小平、李芳。

甲：在文艺方面有特长的同学有：华玲玲、周兵、王小敏、单小云。

乙：在书法绘画方面有特长的同学有：季东东、黄梦平、赵一帆。

甲：这些同学都能用自己的特长，积极地为集体增光添彩。

乙：瞧，我们班的小才子和小才女们上来了。

单小云：独舞

王小敏：古筝表演

……

就课论课

首先来考察一下主题班会的框架：

用学习篇、团结篇、友谊篇、才艺篇来体现“热爱班集体”的主题。从宏观上来说，这框架是基本合理的。

热爱班集体(主题)：

学习篇(感受在集体中学习文化课的快乐)

团结篇(感受班集体的团结)

友谊篇(感受同学之间的友谊)

才艺篇(感受同学们的才艺)

下面我们对细节进行聚焦。

一、学习篇细节及分析

学习篇有两个重要细节：

●同学汇报(我学会了说英文，我学到了许多的古诗……)

●大家听相声(表演者背古诗)

学习篇的目标是让学生感受在集体中学习文化课的快乐，显然上面两个细节的安排是偏离活动目标的，这具体表现在两个方面：

1 活动过程无法生成“快乐”体验。从现场看，学生不仅没有体会到在集体中学习的快乐，连学习的快乐都没有丝毫的感受。学习的快乐可以来自于学习过程，也可以来源于学习的结果，显然老师的设计是想让学生从学习结果中体验快乐。这本身也没有什幺错，问题在于被诱导出的答案——学习结果是平淡无奇的(我学会了说英文；我朗诵水平有了很大提高；学到了许多的古诗)，学生没法从中体会到学习的快乐。

2 活动过程没有突出“集体”重心。由上面两个步骤可看出，

活动的设计本身与集体无多大相关性，似乎只是在引导学生体会学习的快乐。这样即使能让学生体会到学习的快乐，至多能让学生爱上学习本身，而不可能爱上班集体。要让学生爱上班集体，就应设法让学生体会到在集体中学习的快乐，一定要突出快乐来自于“集体”这一点。

要解决上面两个问题，让学生能体验到在集体中学习文化知识的快乐，可作如下调整：把分享学习结果(我学到了什幺)环节改为分享学习过程的快乐就可以了，可以让学生回忆、讲述在学习中遇到困难时同桌如何热情相助，在学英语时一次又一次受到老师、同学的鼓励等具体生动的故事。调整设计后再注意操作的话，“让学生感受在班集体中学习文化课的快乐”这一目标就不难实现了。

二、团结篇细节及分析

团结篇的重要细节如下：

●同学回忆集体活动(春之声读书节，夏之韵英语节秋之行，冬之舞……、