实验教案⑤轮的大小对轮轴作用的影响

苏教版科学六上教案6篇

苏教版科学六上教案6篇苏教版科学六上教案篇1教学目标：1、能够对物体的导电性能进行猜测，并说出依据；2、能设计验证性的试验方案并学会研究记录；3、能够在电路中对物体的导电性能进行检验；4、能依据试验的结果进行科学性的总结。

科学知识：1、认得导体和绝缘体；2、知道导体和绝缘体在生活中的应用。

情感、态度和价值观：1、认得到沟通与合作在研究中的价值；2、体会到学习可以为生活服务，提高我们的生活质量；3、乐意投入到问题的研究之中；感受科学活动和探究的乐趣。

教学重难点：让学生认得有的物体容易导电，有的物体不容易导电，并能联系实际辨认电器、电料、工具等。

教学准备：铁片、木片，铅笔芯、橡皮、钥匙、塑料尺、回形针、纸张、胶带、组装电路的料子及相关工具。

教学时间：二课时教学过程：第一课时1、复习导入：接通一个简单的电路（一节电池、一颗电电电灯泡），提问：电电电灯泡为什么会亮？师：你认为要使电电电灯泡亮起来必需有什么样的条件？师拉开导线，提问：假如要在他们之间加一段东西，使电电电灯泡仍然能亮起来，你会加入什么？2、初步了解一些能够导电的物体师：加入一些别的小物品连接导线两端，电电电灯泡会亮吗？师：让我们列出的`身边的小物品，（自由摆列）猜测一下，把哪些小物品放入电路中，能够让电路通畅？分组试验验证，要求学生：①记录猜测结果；②两人一组合作验证；③填写完成纪录；④汇报试验的结果。

3、体验“导电”师小结：我们把像铁钉、钢皮尺之类的容易导电的物体叫做导体，像橡皮、木头等不容易导电的物体称作绝缘体。

师：要测量物体是否导电还可以用什么样的方法？呈现“验电球”，并说明其用处和使用方法。

用手连接验电球的两端，灯亮了，这说明白什么？你们能导电吗？我们来做一个游戏验证一下。

（全班活动，手拉手）看课本34页的例子：感应开关和电笔。

4、各种各样的水的导电性能师：各种各样的水能够导电吗？你想到了哪些水？怎样设计水是否能导电的试验？分组讨论。

教科版小学科学轮轴的秘密(基础)教案

轮轴的秘密教材分析本课分为两个部分：一是轮轴有什么作用；二是轮的大小对轮轴作用的影响。

通过本课教学力求达到如下目标：科学概念（知道什么是轮轴和轮轴能省力）；过程与方法（通过活动的层层推进探究轮轴是能省力的）；情感态度与价值观（通过活动体会和感悟轮轴是如何省力的）。

轮轴这种机械在生活中的应用很广，但对轮轴的概念和省力现象的理性分析是缺乏的。

所以本课从回忆生活中经常使用的水龙头开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而了解了什么是轮轴（像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴）。

此时学生对轮轴的认识还是模糊的，仅仅是文字概念而已。

接着教材通过组装一个轮轴的实验装置，来研究轮轴的作用。

在反复比较轮上和轴上的钩码数量，对实验数据进行分析后，得出轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。

紧接着教材安排了轮的大小对轮轴作用的影响的实验。

先改变轮轴装置，将轮变大，保持轴上的钩码数量不变，轮上的钩码进行数量调整，记录下钩码的数量情况，接着将记录下的数据与前一次实验中的数据进行比较分析（这是本课的关键，因为本单元核心目标是培养学生从数据中得出规律的能力），在教师的引导下得出：轮越大，轮轴越省力。

教材循序渐进地安排了一个个涉及轮轴概念本质的活动，使学生对概念的认识不断深化，最终建立起了对“轮轴”的完整概念。

学生分析：六年级的学生，已经能够比较独立地进行一些探究活动。

他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。

加之经过前面几节课学习，学生的学习探究能力又应该有所提升，学习探究的兴趣会更加浓厚。

这些都为本节课的学习活动奠定了基础。

面对一个新的机械——轮轴，学生可能会主动推测它的作用，是不是可以省力呢？用实验的方法是解决问题的一个好途径。

当在轮和轴上分别挂上不同数量的钩码并使之保持平衡时，学生会意识到轮的大小对轮轴的作用是有影响的。

轮轴教学设计

轮轴教学设计轮轴教学设计1教学目标1.科学探究：能依据自已的原认知对问题大胆提出猜想2.会利用观测，试验，制作等方法探究轮轴的奥秘。

3.认识轮轴的结构，知道利用轮带动轴转动省力，利用轴带动轮转动可以省距离5.并能识别生活中用轮轴的实例，会分折它是怎样提高工作效率的。

6.感受到利用科学技术制作出的工具可以改善生活，提高工作效率。

情愿合作沟通，能积极参加有关轮轴话题的争论。

器材预备：演示试验材料：生活中应用轮轴工作的物品(实物、图片、课件)、演示用轮轴试验套材。

易拉罐瓶、吸管、线绳做成的轱辘。

分组试验材料：硬纸板、剪刀、圆规(或者具有不同大小的圆面的物体)、钩码、铁架、线绳。

同学试验材料：教学提示：1.留意本课中有两次猜想与假设(轮轴有什么作用，轮再大一点会更省力吗)2.为了提高同学爱好和参加度，本节课安排了两个制作活动：制作一个纸板轮轴、制作一个轱辘。

其中纸制轮轴在运用的过程中可能与线有较大摩擦，另在打孔过程中同学也会有困难，建议有条件的学校运用试验工具箱提供的工具，把这个活动作为兴犹未尽的孩子们的课后制作。

易拉罐轱辘老师可以制作演示，有可能也可以为没个小组制作一个，让同学体验。

教学过程：一、教学导入1.轮轴的概念：出示水龙头：当取下自来水开关上的“圆盘”时，我们还能轻松的拧动开关吗?像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。

2.你知道轮轴有什么作用吗?(板书同学的猜想：省力?)二、探究轮轴的奥秘。

1.让同学简约设计轮轴机械是否省力的试验：用一个轮轴试验装置来讨论轮轴的作用，把肯定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的'大小，观测看样的能量可以使轮轴两端达到平衡。

(不肯定是两边位置一样高，可以是一边高一边低，但两边的钩码在不用外力的状况下在空中应当是静止不动的。

因此轮轴本身的摩擦力不能太大。

)2.分组领取轮轴等试验材料(各组轴相同，轮有大小不同的两种)。

粤教版六年级上册科学教案

粤教版六年级上册科学教案科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。

下面是给大家整理的粤教版六班级上册科学教案, 仅供参考希望能够帮助到大家。

粤教版六班级上册科学教案1教学目标：了解空气在人体内的旅行线路, 感觉并测量呼吸时的身体变化, 知道什么叫“气量”, 会测肺活量。

教学用具：软尺、肺活量测量装置等。

教学过程：一、引入新课人体健康除离不开健康饮食外, 还需要呼吸健康。

今天我们共同探讨呼吸与健康的关系。

二、新课讲授1、举例说明“气量”。

2、空气对人体的重要作用：从出生起, 人就开始呼吸了。

人的生命一刻也离不开空气, 一旦停止呼吸, 人的生命就完结了。

3、活动1追踪空气进入人体的路线( 鼻腔咽喉气管支气管肺)①看图, 说说空气进入人体后, 依次到达哪些地方, 了解这些地方的名称。

(鼻腔, 咽喉, 气管, 支气管, 肺)②空气能从口入吗?③画出新鲜空气进入人体的路线。

4、活动2观察呼吸时的身体变化①软尺测量深呼吸时的胸围(自测, 互测), 记下数据, 计算出胸围差。

②多测几次, 计算出平均值。

③制表备用。

5、活动3比比谁的气量大①用瓶子、软管等测量气量, 根据胸围差记录, 讨论胸围差与气量的关系。

(注意管子卫生)②用肺活量计测量肺活量。

③小知识：肺活量是指做一次尽可能大的吸气后, 用力呼出的全部气体。

肺活量的大小是肺功能强弱的一项指标, 肺活量大, 肺功能就强。

④制作肺活量统计表。

⑤增大肺活量的方法：加强体育锻练。

6、上网查看资料1不同年龄的人肺活量也不一样, 儿童肺活量约1.2升, 成年人约2.6升。

常常锻炼可增加到5升, 比不常常锻炼的人能够吸入更多的新鲜空气, 这能使身体更健康。

7、测量运动后的呼吸次数①先测定平静状态下每分钟的呼吸次数(一呼一吸算作一次呼吸)。

②到操场跑三圈, 回到教室。

③测半分钟内的呼吸次数, 计算出1分钟的呼吸次数。

8、比较运动前后呼吸次数的变化。

教科版六年级上册科学第一单元教案

课堂教学设计方案第一单元机械和工具主备人：投放日期2021年9月1日课堂教学设计方案第一单元机械和工具主备人：投放日期2021年9月1日课堂教学设计方案第一单元机械和工具主备人：投放日期2021年9月1日课堂教学设计方案第一单元机械和工具主备人：投放日期2021年9月1日课堂教学设计方案第一单元机械和工具主备人：投放日期2021年9月1日课堂教学设计方案第一单元机械和工具主备人：投放日期2021年9月1日课堂教学设计方案3．在教师的指导下，提高小组学习的实效【教学方法】通过认识称，让学生观察，实践体会克与千克教师准备：袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、【问题导入】一、谈话导入：同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱）通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？（一壶豆油，是用千克作单位；一包饼干是用克作单位的。

）看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位。

）【互动合作】1．认识质量单位对，表示物品有多重可以用克、千克作单位。

平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。

克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。

今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。

板书课题：克与千克2．认识感知1千克（1）1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。

（2）掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，比一比哪一小组动作最轻，能做到吗？请小组长轻轻拿出洗衣粉，开始吧。

（3）找一找：①大家把1千克的感觉记在心里了吗？数学小精灵看看大家是不是真的记住了。

每一小组还有这几样物品：这样的一袋绿豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果或者是一筒面。

新版教科版六年级上册科学全册教案

第一单元《机械和工具》第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。

比一比，哪些同学想地更多。

3、小组讨论填表4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。

那么下面就请大家来帮我解决一个问题。

（启后）三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。

四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。

轮轴的教案

轮轴的教案轮轴的教案轮轴的教案1教学目标：1、通过学习轮轴进一步认识滑轮。

2、认识滑轮的工作原理及在我们日常中生活中的使用。

1、培养学生的动手能力及合作精神。

教学重点：认识滑轮的工作原理。

教学难点：通过实验来认识其工作原理。

教学用具：铁架台、滑轮、钩码、线、教学过程：一、激趣导入新课。

利用挂图让学生了解在码头，那些庞大的货物是怎样被装上船和运上岸的。

（学生分组自由讨论，并指名表述说出自己的看法）二、研究旗杆顶部的轮子1、引导学生观察国旗台的旗杆顶（或回忆长旗仪式），想一想为什么轻轻一拉绳，旗帜就能长那么高。

（学生通过观察发现旗杆顶有一个轮子）2、结合导入新课的内容让学生头脑中的问题逐渐清晰。

并通过引导学生把思考的焦点凝到了那个轮子上。

3、认识定滑轮的定义。

P104、实验操作了解定滑轮的作用：(1)试试，当我们向下拉动绳子时，挂有旗子的那部分绳子会怎样运动？(2)这说明定滑轮有什么作用？5、仔细体会利用定滑轮后有什么不同？（指名学生发言，把探讨内容引到省力上）1、可以用挂秤实际测试。

三、会移动的轮子。

1、认识动滑轮的下义。

2、讨论动滑轮在生活中主要在那些地方得到使用。

3、比较动、定滑轮有什么不同。

四、拓展训练如果说定滑轮也是一处杠杆，能找到它的三个点的位置吗？板书设计：轮轴的教案2【教学目标】1、科学概念：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。

2、过程和方法：通过在轴不变、轮变大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

3、情感、态度、价值观：在科学研究活动中能够与同学合作，积极参与实验、分析和调查。

【教学重点】经历探究在轮轴的轮上用力能够省力的规律过程。

【教学难点】引导学生在活动中发现轮轴省力原理。

【教学准备】学生材料：事先放抽屉：每组螺丝刀2把；事先下：轮轴研究记录表；第一次领：水2瓶；（毛巾）第二次领：小轮轴1个，支架1个、钩码1盒（注意打结、每盒放8个）；第三次领：大轮圈1个。

老师材料：螺丝刀、学生材料一份、课件、演示台、水龙头。

苏教版小学科学六年级上册第一单元4《轮轴的秘密》教学公开课教学设计(有配套课件)

苏教版小学科学六年级上册第一单元4《轮轴的秘密》教学公开课教学设计（有配套课件）课题：轮轴的秘密（教学研讨课）宝应湖小学俞斌【课时】一课时【课型】新授课【教学目标】知识与技能：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。

过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。

情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。

【教学重点】通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响【教学难点】轮的大小对轮轴作用的影响。

【教学准备】大螺丝刀 1 把、阀门式水龙头一个；每组钩码 1 盒、2段棉线、 1 个铁架台、 1 个大轮、 1 个小轮、一个轴（简易机械盒）【教学方法】讨论法、讲解法、实验法【教学过程】一、[创设情境] 水龙头是我们每家每户都有的一种工具，它能有效控制水的流量。

那我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头）1、［课件展示图片］出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；2、［教师总结］像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。

［提出问题］设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？3、［学生讨论］请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后小组讨论并说一说轮的作用。

二、［设计实验］1、把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？2、［实验操作］学生分组实验并做好实验记录3、［交流讨论］小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？4、［游戏设计］请几对同学上台来进行游戏。

一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴， 2 人按不同方向转。

猜猜胜者是谁？5、［提出问题］刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？6、［实验设计］把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5 个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。

轮的大小对轮轴作用的影响

民族小学科学实验报告单年级日期
组员实验名称轮的大小对轮轴作用的影响
实验器材1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴
我的猜测
实验过程
将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。

试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。

然后改变轮在做实验。

轮轴的轮的大小对轮轴作用的影响实验记录表
轴上钩码的个数更大轮上钩码的个数我们的发现
3 1
6 2
9 3
观察到的现象
实验结果评定等级。

六年级科学上册1.4《轮轴的秘密》教案(新版)教科版

轮轴的秘密老师们，大家下午好，我今天说课的题目是:人教版小学六年级科学上册第一单元《工具和机械》第四课《轮轴的秘密》，我准备从以下几方面进行我的说课：一：说教材本课分为两个部分：一是轮轴有什么作用；二是轮的大小对轮轴作用的影响。

轮轴这种机械在生活中的应用很广，但对轮轴的概念和省力现象的理性分析是缺乏的。

所以本课从回忆生活中经常使用的水龙头开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而了解了什么是轮轴。

接着教材通过组装一个轮轴的实验装置，来研究轮轴的作用。

通过本课教学力求达到如下目标：科学概念（知道什么是轮轴和轮轴能省力）；过程与方法（通过活动的层层推进探究轮轴是能省力的且轮越大越省力）；情感态度与价值观（通过活动体会和感悟轮轴是如何省力的，知道游戏中也含有科学道理）。

针对六年级学生的年龄特点和认知水平我确定本节课的教学重点为经历轮轴的研究过程，建立轮轴的完整概念。

教学难点：通过对实验数据的对比分析，发现轴不变，轮越大越省力的原理。

为了更好的完成实验我做了以下教学准备学生材料(每组)：1盒钩码(系线)、2套不同的轮轴装置、2把螺丝刀、2瓶水（系线)、2张记录表。

教师材料：学生材料1套、教学课件、水龙头2个、2套轮轴装置。

二：说教法学法为了更好的突出教学重点，突破教学难点我采用的教法学法是教法：直观演示法、启发诱导法、总结概括法学法：动手实验法、观察发现法、合作交流法三:说教学过程为完成本节教学目标，突出教学重点，突破教学难点，根据小学数学新课程标准强调的数学与现实生活的联系，我在教学本节课时从学生感兴趣的事物和熟悉的生活情境出发，让学生充分体会到科学就在身边，感受到轮轴给人们带来的方便，所以制定了以下教学环节：实物导入，激发兴趣深入探究，揭发秘密动手实践，体验真理拓展整理，总结新课（一）实物导入，激发兴趣出示2个实物水龙头，让学生分别拧开，让他们体会两次活动的感受，学生发现第二次拧比较容易，经过观察发现原来在水龙头上加上这样的东西手容易用力，很轻松就拧开了，紧接着给同学们介绍水龙头这部分是轮，这是轴。

新教科版小学科学六年级上册全册教案

新教科版小学科学六年级上册全册教案第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。

比一比，哪些同学想地更多。

3、小组讨论填表4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。

那么下面就请大家来帮我解决一个问题。

（启后）三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？分组发言共同评论。

教科版六年级上册科学第一单元《工具和机械》第1—4课教案

第一单元《机械和工具》教学设计第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

【教学重点难点】选用不同工具解决问题【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？那么锤子能帮助我们做哪些事情？二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具。

2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。

比一比，哪些同学想地更多。

4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范。

5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。

那么下面就请大家来帮我解决一个问题。

三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？3）说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。

并且说说你选择的理由。

2、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。

六年级上册科学教案(优秀6篇)

六年级上册科学教案（优秀6篇）六年级科学教案篇一【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。

柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。

可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。

它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。

二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。

教科版小学科学六年级上册轮轴的秘密

小学科学教科版六上1.4
轮轴的秘密
PART 01
情境体验
情境体验
用哪个部分拧螺丝更轻松？
用“刀柄”部分拧螺丝
用“刀杆”部分拧螺丝
情境体验
我们拧水龙头上的轮子就能带动轴一齐转动，将水龙头打开。
轮
像水龙头这样，轮子和轴
轴
固定在一起转动的机械，叫做
轮轴。
半径较大的是轮，
半径较小的是轴。
情境体验
轮轴有什么作用？
如果取下水龙头上的轮子，直接去拧轴，还容易拧开水龙头吗？推测一下轮轴有什么作用。
省力
PART 02
轮轴的作用
轮轴的作用
实验一：探究轮轴的作用
实验步骤： 1.组装好轮轴实验装置，把轮和轴上的绳子朝相反的方向缠绕。 2.先把一定数量的钩码挂在轴上，然后在轮上挂钩码，直至能把轴上的钩码提起来。 3.记录实验数据，填写在实验记录表上。 4.改变轴上钩码的数量，再做几次实验。
问题一：寻找生活中运用了轮轴的地方。
生活中的轮轴
问题二：指出图中的轮轴中的轮和轴。
生活中的轮轴
问题二：指出图中的轮轴中的轮和轴。
生活中的轮轴
问题三：扳手在哪个位置用力能更省力？
生活中的轮轴
问题四：生活中有费力的轮轴运用吗？
轮轴的作用
“探究轮轴的作用”实验记录表
实验装置
轴上的钩码/个
标出轮和轴
轮上的钩码/个
我的发现
想继续研究的问题
在轮上用力能够省力，在轴上用力费力。
PART 03
螺丝刀上的较量
螺丝刀上的较量
用哪个部分更易获胜？刀柄？刀杆？
请用轮轴的作用解释你看到的现象。
螺丝刀上的较量

小学教科版科学六年级上册科学教案第一单元

工具和机械第一课时使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具他们能帮助我们做什么事请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。

比一比，哪些同学想地更多。

3、小组讨论填表4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。

5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。

那么下面就请大家来帮我解决一个问题。

（启后）三、选用什么工具好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具3）说说你选择这些工具的理由2、小组长领材料，组织小组成员开展实验3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗分组发言共同评论。

四、完成三项任务的工具选择1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。

六年级科学上册第一单元教案

新版教科版六年级上册教学设计六年级上册教材目录工具和机械/形状与结构/能量/生物的多样性工具和机械1、使用工具2、杠杆的科学3、杠杆类工具的研究4、轮轴的秘密5、定滑轮和动滑轮6、滑轮组7、斜面的作用8、自行车上的简单机械形状与结构1、抵抗弯曲2、形状与抗弯曲能力3、拱形的力量4、找拱形5、做框架6、建高塔7、桥的形状和结构8、用纸造一座“桥”能量1、电和磁2、电磁铁3、电磁铁的磁力（一）4、电磁铁的磁力（二）5、神奇的小电动机6、电能和能量7、电能从哪里来8、能量与太阳生物的多样性1、校园生物大搜索2、校园生物分布图3、多种多样的植物4、种类繁多的动物5、相貌各异的我们6、原来是相关联的7、谁选择了它们8、生物多样性的意义；六上第一单元《机械和工具》教学设计设计者：西湖小学教育集团袁其伟第一课使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。

杠杆、滑轮、斜面等都是机械。

简单机械又被人们习惯地称为工具。

过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。

情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。

【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。

【教学准备】记录表（学生）常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2 个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。

【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。

剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具）2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本 P2 表格内。