先声夺人好开头分析
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开头是文章结构的一个重要组成部 分。古人把文章开头称为“凤头”，就 是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注 目，给人以先声夺人之感。好的开头要 有利于围绕主题拓展作者的思想，有利 于吸引和引导读者读完全文。一篇文章 不管如何开头，作者都要想到如何更好 地表现文章的主题内容，为正文作自然 的辅垫。在写作实践中一般不孤立考虑 开头，而要从文章的整体构思出发，全 局考虑成熟，开头也就水到渠成了。
三美
3.所谓美，就是美感，让人能够得到美的 享受描写、优美开头。要达到这种效果， 往往需要用形象的力求给人以的抒情或恰 当的修辞手法。
⑴运用形象的描写，如：透过窗口，我看到槐树花 又开了。开得依然那样洁白、晶莹、清香。 （《槐树花》） 终于，在茫茫一片昏黄的路灯光里，出现了51 路公共汽车那臃肿的身躯。在夜幕里等了一个钟头 的人们开始活跃起来。 （《挤车》）
对
比
内容一正一反地进行对比，泾渭分明， 既使行条理清楚，便于读者把握，又可巧 妙地运用欲扬先抑手法，使文章波澜迭起。 例：《生活给我勇气》 ‚在生活中难免遇到这样那样的坎坷 和挫折，有人怯懦地倒下了，永远起不来 了；有人勇敢地站起来，成为强者，说实 话，我也曾像前者一样，一碰到困难、失 败就灰心、就退缩，记得……‛
开门见山 排比、反复
对比 抒发感情 古诗引入 比兴手法 童话式 开头提示文 章 线 索
直入情节
富含哲理 自述式 开头提问题， 设 悬 念
开门见山
这种开头简单明快，单刀直入，一下 子就把读者引入到文章的中心。
例：《苦与乐》 ‚我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完， 我们的乐如满天星星，数也数不清，特别 是到了初三，更是苦中有乐，乐中含苦 ……‛
二新
所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。
我是一只小小小小鸟，一只被剪断翅膀的小 小鸟，我扑腾在凄迷的风雨中，却不想因此迷 失方向。一个声音在心底呼唤：我要飞，要高 飞…… ——题记（《我要高飞》） 作者以题记的形式写出发自内心的呼唤， “要高飞”，要当学习的主人，从不堪重负的 作业堆里寻找回丢失的个性。这样的开头令人 眼前一亮。
开头提问题，设悬念
例：《落棋有声》 ‚铸造车间主任人选，通过民意测 验、调查座谈，集中在大黄和小李两个 人的名下。要说工作能力、群众关系， 两个人各有千秋，不分上下。这可把干 部科张科长难住了……‛扣住了‚难住 了‛这个悬念，设计故事情节，吸引读 者注意。
开头提示文章线索
例：《记一辆纺车》 ‚我曾经使用过一辆纺车，离开延安 那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪 了。后来常常想起它。想起它，就像想 起旅伴，想起战友，心里就充满深切的 怀念。‛
好的开头应该：一简、二新、三美。
所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦 重复。本来只需要用一句话就能写清楚的 内容，不要在前面加上罗罗嗦嗦的叙述， 要把废话尽数删去，使文章显得直截了当， 干净利落.
春天像一篇巨制的骈俪文,而夏天，像一首绝句。 （简女贞《夏之绝句》）
闻鸡宜起舞，对酒可放歌，伤怀堪酹(liè)月，感慨 当临风。 （张嵬《临风》）
自述式
这种开头可以化抽象为具体，化呆 板为灵活，化平凡为奇特。 例：《“分”的自述》 ‚我，考试的独裁者，命运的把握 者，知识的衡量者。我，0，1，2， 3……9 ，组成了可敬又可怕的东西—— 分……‛
童话式
用童话式开头，手法比较灵活， 便于作者在广阔的时间和空间中尽情 地发挥。
例：《天使的报告》 ‚有一个天使，受了上帝的指示 来到人间，上帝要他去人间调查一下 什么是‘幸福’。‛
直入情节
这种开头直接展示故事的焦点， 引起读者的兴趣，激起阅读的欲望， 使人一气呵成读完全文。 例：《上了封条的小箱子》 ‚今天放学要是封条断了，我一 定跟他们大吵一架。坐在课堂里，神 不守舍的刘亚亚带着几丝愤慨、几丝 得意暗暗地想……‛
古诗引入
这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。 例：《立志》 ‚问渠那得清如许，为有源头活水来。 ‛这首诗包含了多少深刻的哲理，每个人 都会对‚源头‛、‚活水‛有不同的理解 。就我们21世纪的中学生而言，我们学习 、生活的‚源头‛、‚活水‛是什么呢？ 我认为是祖国的强盛，是民族的繁荣，是 人民的幸福。‛
三美
⑵运用修辞引用诗文。如： 阵阵凉风拂过了窗栏，轻轻扳动着风铃儿， 叮铃铃地奏出美妙的旋律；池畔柳树迎风摇曳着， 款款地摆动水蛇般的腰身，千丝万缕的柳条羞答 答地尽往四边躲；微风吹动着白色的窗帷，波动 得如风帆一样。 （《雨的组曲》）
母爱像长河一样源远流长，像清泉一样清澈 甘甜。我也是一个沐浴在母爱阳光里的幸运儿。 （《无尽的母爱》） ‚无可奈何花落去，似曾相识燕归来。‛每当我想 起这句诗，眼前就不禁会浮现起那圆圆的脸，那笔 下流动的圆，耳边又想起那钱氏英语。 （《良师》）
排比、反复
排比、反复式开头，富有文采，语势 不凡，可以先声夺人。 例：《我说“减负”》 ‚书本，一叠堆起来；书包，一天天 重起来；眼镜，一天天厚起来。沉重，沉 重，沉重……‛
抒发感情ห้องสมุดไป่ตู้
这种开头可以直接抒发作者浓烈的 感情，以情动人，让读者情不自禁地融 入其中。
例：《母爱，让心中阳光永驻》
‚如果我是一艘小船，妈妈就是温 馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一 棵种子，妈妈就是那一方热土，让我茁 壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是 那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。母爱， 伟大的母爱，让我的心中阳光永驻。‛
富含哲理
这种开头含义深刻，给人以启迪和回 味。 例：《坎坷》 ‚有些东西，当你拥有时，不懂珍 惜；当你懂得珍惜时，不再拥有。人生 就是这样充满矛盾，人生就是这样残酷 ，人生就是这样无奈……人生匆匆，你 懂得珍惜吗？‛
比兴手法
这种开头先借动物或其他景物的叙述故 事，最后揭示主题。 例：《寻找幸福》 在一棵古树上，一只刚出生不久的小鸟 ，躺在妈妈的怀抱中，无忧无虑，望着蔚蓝 的天空对妈妈说：‚妈妈，昨天我从课本中 学到了一个新词，叫幸福，可是什么叫幸福 呢？‛妈妈笑着说：‚幸福啊，无处不在。 不信妈妈带你去找。‛于是，小鸟在妈妈的 带领导下，踏上了寻找幸福的路程。‛
三美
3.所谓美，就是美感，让人能够得到美的 享受描写、优美开头。要达到这种效果， 往往需要用形象的力求给人以的抒情或恰 当的修辞手法。
⑴运用形象的描写，如：透过窗口，我看到槐树花 又开了。开得依然那样洁白、晶莹、清香。 （《槐树花》） 终于，在茫茫一片昏黄的路灯光里，出现了51 路公共汽车那臃肿的身躯。在夜幕里等了一个钟头 的人们开始活跃起来。 （《挤车》）
对
比
内容一正一反地进行对比，泾渭分明， 既使行条理清楚，便于读者把握，又可巧 妙地运用欲扬先抑手法，使文章波澜迭起。 例：《生活给我勇气》 ‚在生活中难免遇到这样那样的坎坷 和挫折，有人怯懦地倒下了，永远起不来 了；有人勇敢地站起来，成为强者，说实 话，我也曾像前者一样，一碰到困难、失 败就灰心、就退缩，记得……‛
开门见山 排比、反复
对比 抒发感情 古诗引入 比兴手法 童话式 开头提示文 章 线 索
直入情节
富含哲理 自述式 开头提问题， 设 悬 念
开门见山
这种开头简单明快，单刀直入，一下 子就把读者引入到文章的中心。
例：《苦与乐》 ‚我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完， 我们的乐如满天星星，数也数不清，特别 是到了初三，更是苦中有乐，乐中含苦 ……‛
二新
所谓新，就是开头不落俗套，新颖别致。
我是一只小小小小鸟，一只被剪断翅膀的小 小鸟，我扑腾在凄迷的风雨中，却不想因此迷 失方向。一个声音在心底呼唤：我要飞，要高 飞…… ——题记（《我要高飞》） 作者以题记的形式写出发自内心的呼唤， “要高飞”，要当学习的主人，从不堪重负的 作业堆里寻找回丢失的个性。这样的开头令人 眼前一亮。
开头提问题，设悬念
例：《落棋有声》 ‚铸造车间主任人选，通过民意测 验、调查座谈，集中在大黄和小李两个 人的名下。要说工作能力、群众关系， 两个人各有千秋，不分上下。这可把干 部科张科长难住了……‛扣住了‚难住 了‛这个悬念，设计故事情节，吸引读 者注意。
开头提示文章线索
例：《记一辆纺车》 ‚我曾经使用过一辆纺车，离开延安 那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪 了。后来常常想起它。想起它，就像想 起旅伴，想起战友，心里就充满深切的 怀念。‛
好的开头应该：一简、二新、三美。
所谓简，就是开头力求简洁明了，不罗嗦 重复。本来只需要用一句话就能写清楚的 内容，不要在前面加上罗罗嗦嗦的叙述， 要把废话尽数删去，使文章显得直截了当， 干净利落.
春天像一篇巨制的骈俪文,而夏天，像一首绝句。 （简女贞《夏之绝句》）
闻鸡宜起舞，对酒可放歌，伤怀堪酹(liè)月，感慨 当临风。 （张嵬《临风》）
自述式
这种开头可以化抽象为具体，化呆 板为灵活，化平凡为奇特。 例：《“分”的自述》 ‚我，考试的独裁者，命运的把握 者，知识的衡量者。我，0，1，2， 3……9 ，组成了可敬又可怕的东西—— 分……‛
童话式
用童话式开头，手法比较灵活， 便于作者在广阔的时间和空间中尽情 地发挥。
例：《天使的报告》 ‚有一个天使，受了上帝的指示 来到人间，上帝要他去人间调查一下 什么是‘幸福’。‛
直入情节
这种开头直接展示故事的焦点， 引起读者的兴趣，激起阅读的欲望， 使人一气呵成读完全文。 例：《上了封条的小箱子》 ‚今天放学要是封条断了，我一 定跟他们大吵一架。坐在课堂里，神 不守舍的刘亚亚带着几丝愤慨、几丝 得意暗暗地想……‛
古诗引入
这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。 例：《立志》 ‚问渠那得清如许，为有源头活水来。 ‛这首诗包含了多少深刻的哲理，每个人 都会对‚源头‛、‚活水‛有不同的理解 。就我们21世纪的中学生而言，我们学习 、生活的‚源头‛、‚活水‛是什么呢？ 我认为是祖国的强盛，是民族的繁荣，是 人民的幸福。‛
三美
⑵运用修辞引用诗文。如： 阵阵凉风拂过了窗栏，轻轻扳动着风铃儿， 叮铃铃地奏出美妙的旋律；池畔柳树迎风摇曳着， 款款地摆动水蛇般的腰身，千丝万缕的柳条羞答 答地尽往四边躲；微风吹动着白色的窗帷，波动 得如风帆一样。 （《雨的组曲》）
母爱像长河一样源远流长，像清泉一样清澈 甘甜。我也是一个沐浴在母爱阳光里的幸运儿。 （《无尽的母爱》） ‚无可奈何花落去，似曾相识燕归来。‛每当我想 起这句诗，眼前就不禁会浮现起那圆圆的脸，那笔 下流动的圆，耳边又想起那钱氏英语。 （《良师》）
排比、反复
排比、反复式开头，富有文采，语势 不凡，可以先声夺人。 例：《我说“减负”》 ‚书本，一叠堆起来；书包，一天天 重起来；眼镜，一天天厚起来。沉重，沉 重，沉重……‛
抒发感情ห้องสมุดไป่ตู้
这种开头可以直接抒发作者浓烈的 感情，以情动人，让读者情不自禁地融 入其中。
例：《母爱，让心中阳光永驻》
‚如果我是一艘小船，妈妈就是温 馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一 棵种子，妈妈就是那一方热土，让我茁 壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是 那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。母爱， 伟大的母爱，让我的心中阳光永驻。‛
富含哲理
这种开头含义深刻，给人以启迪和回 味。 例：《坎坷》 ‚有些东西，当你拥有时，不懂珍 惜；当你懂得珍惜时，不再拥有。人生 就是这样充满矛盾，人生就是这样残酷 ，人生就是这样无奈……人生匆匆，你 懂得珍惜吗？‛
比兴手法
这种开头先借动物或其他景物的叙述故 事，最后揭示主题。 例：《寻找幸福》 在一棵古树上，一只刚出生不久的小鸟 ，躺在妈妈的怀抱中，无忧无虑，望着蔚蓝 的天空对妈妈说：‚妈妈，昨天我从课本中 学到了一个新词，叫幸福，可是什么叫幸福 呢？‛妈妈笑着说：‚幸福啊，无处不在。 不信妈妈带你去找。‛于是，小鸟在妈妈的 带领导下，踏上了寻找幸福的路程。‛