部编版六年级上册道德与法治8我们受特殊保护教学设计

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部编版六年级上册道德与法治8《我们受特殊保护-第一课时》教学设计

部编版六年级上册道德与法治8《我们受特殊保护-第一课时》教学设计一. 教材分析本课是部编版六年级上册道德与法治第8课《我们受特殊保护-第一课时》，主要讲述未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。

教材通过生动的案例和深入浅出的讲解，使学生了解自己在法律上的特殊地位，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律意识，但对于未成年人的特殊保护以及相关法律规定了解不够深入。

学生在日常生活中可能遇到一些法律问题，但缺乏解决问题的方法和能力。

因此，本课时的教学需要结合学生的实际情况，通过生动案例和互动环节，使学生理解和掌握相关的法律知识。

三. 教学目标1.让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。

2.提高学生的自我保护意识，增强自我保护能力。

3.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。

四. 教学重难点1.未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。

2.如何提高学生的自我保护意识和能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的法律意识和自我保护能力。

3.实践操作法：通过模拟情景，让学生学会如何在生活中运用法律知识保护自己。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，包括文字和图片。

2.准备教学课件，包括图片、视频等。

3.准备模拟情景所需的道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组未成年人受到特殊保护的图片，引导学生思考：为什么未成年人需要受到特殊保护？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解未成年人受到的特殊保护以及法律对于未成年人保护的规定。

引导学生进行分析讨论，理解案例中的法律知识点。

3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的法律问题，让学生运用所学法律知识解决问题。

部编版六年级上册道德与法治-8《我们受特殊保护》(两课时全)-教学设计

部编版六年级上册道德与法治-8《我们受特殊保护》（两课时全）-教学设计一. 教材分析《我们受特殊保护》这一课，主要是让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。

教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到自己在法律上的特殊地位，以及如何运用法律武器保护自己的权益。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，但对于未成年人受法律特殊保护的具体内容，可能还比较陌生。

学生在学习过程中，需要通过实例来理解这一概念，并能够运用到实际生活中。

三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。

2.培养学生运用法律武器保护自己权益的能力。

3.增强学生的法律意识，提高法制观念。

四. 教学重难点1.未成年人受法律特殊保护的具体内容。

2.如何运用法律武器保护自己的权益。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的情况。

2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对案例的看法，培养运用法律知识分析问题的能力。

3.实践法：设计情景剧，让学生扮演不同角色，亲身体验法律保护的过程。

六. 教学准备1.准备相关案例材料。

2.准备情景剧剧本。

3.准备讨论题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示未成年人受法律特殊保护的图片，引导学生思考：为什么未成年人需要特殊保护？2.呈现（10分钟）呈现准备好的案例材料，让学生阅读，了解未成年人受法律特殊保护的具体情况。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对案例提出自己的观点和看法，培养运用法律知识分析问题的能力。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，教师进行点评，总结未成年人受法律特殊保护的原则。

5.拓展（10分钟）学生分组表演情景剧，体验法律保护的过程，增强法律意识。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对未成年人受法律特殊保护的理解。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活经验，思考如何运用法律武器保护自己的权益。

8、我们受特殊保护第一课时(教学设计)2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

三、学情分析
“三、学情分析”
四、教学资源
“四、教学资源”
五、理
“六、知识点梳理”
七、教学评价与反馈
“七、教学评价与反馈”
八、课后拓展
“八、课后拓展”
九．教学反思与改进
“九、教学反思与改进”
十．板书设计
“十、板书设计”
二、核心素养目标
本课时旨在培养学生的法治意识、生命观念和自我保护能力。通过学习，学生将能够：
1. 理解法律对未成年人的特殊保护意义，增强法治观念，自觉遵纪守法。
2. 认识自己的合法权益，学会在日常生活中保护自己的权益。
3. 培养学生的生命观念，珍爱生命，尊重他人生命。
4. 提高学生的自我保护能力，掌握自我保护方法和技巧，遇到危险时能够自我保护和正确应对。
8、我们受特殊保护第一课时（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
“8、我们受特殊保护”是2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册的一课。本节课主要内容是让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和具体内容，以及如何保护自己的合法权益。通过本节课的学习，学生应该能够理解法律对未成年人的保护意义，认识到自己受法律的特殊保护，并学会在日常生活中保护自己的合法权益。

部编人教版道德与法治六年级上册8《我们受特殊保护》教学设计

部编人教版道德与法治六年级上册8《我们受特殊保护》教学设计一. 教材分析《我们受特殊保护》这一课，主要让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。

教材通过生动的案例，引导学生思考未成年人受特殊保护的原因，使学生认识到法律对未成年人的保护作用，以及如何在日常生活中保护自己。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律意识，但对未成年人受特殊保护的相关知识了解不多。

在学习过程中，学生可能对案例分析产生兴趣，但同时也可能对法律条文产生抵触情绪。

因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论。

三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因和意义。

2.培养学生自觉遵守法律，学会在日常生活中保护自己的意识。

3.提高学生的法律素养，增强法制观念。

四. 教学重难点1.未成年人受法律特殊保护的原因和意义。

2.如何在日常生活中保护自己，遵守法律。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考未成年人受特殊保护的原因。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.互动式教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备相关案例，制作PPT。

2.准备讨论题目，引导学生思考。

3.准备教材，提前熟悉内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示未成年人受特殊保护的案例，引导学生关注话题。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍未成年人受法律特殊保护的原因和意义，让学生了解相关知识。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，针对案例提出自己的观点和看法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论进行点评，总结未成年人受特殊保护的原因和意义。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在日常生活中保护自己，遵守法律，分享自己的经验。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调未成年人受特殊保护的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活经验，写一篇关于如何保护自己的文章。

【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护》优质课教案

【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护》优质课教案一. 教材分析《8 我们受特殊保护》这一课是部编人教版小学六年级上册道德与法治的内容。

本课主要让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，引导学生认识自己的合法权益，增强法律意识，培养自我保护能力。

教材内容主要包括未成年人受法律特殊保护的原因、未成年人合法权益的内容以及如何维护自己的合法权益等。

二. 学情分析小学六年级的学生已经具有一定的法律常识，但对未成年人受特殊保护的相关知识了解不深。

在学习过程中，学生可以通过生活实例和小组讨论等方式，更好地理解教材内容，提高自我保护意识。

三. 教学目标1.让学生了解未成年人受法律特殊保护的原因，认识自己的合法权益。

2.培养学生依法维护自身权益的能力，增强法律意识。

3.引导学生学会与父母、老师沟通，形成良好的亲子关系和师生关系。

四. 教学重难点1.教学重点：未成年人受法律特殊保护的原因、未成年人合法权益的内容。

2.教学难点：如何引导学生认识自己的合法权益，提高自我保护能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和小组讨论，让学生在实际情境中感受未成年人受特殊保护的意义。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思辨能力和团队协作能力。

3.案例分析法：分析典型案例，让学生深入了解未成年人合法权益的内容。

六. 教学准备1.准备相关法律法规资料，如《中华人民共和国未成年人保护法》等。

2.准备典型案例，用于课堂分析和讨论。

3.准备课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示未成年人受特殊保护的典型案例，引发学生对课题的兴趣。

同时，引导学生思考：为什么未成年人需要受到特殊保护？2.呈现（10分钟）介绍未成年人受法律特殊保护的原因，呈现未成年人合法权益的内容，如生存权、发展权、受教育权等。

同时，让学生了解我国相关法律法规，如《中华人民共和国未成年人保护法》。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕典型案例，分析未成年人合法权益受到侵害时的应对方法。

【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护》优质课教学设计

【部编人教版】小学六年级上册道德与法治《8 我们受特殊保护》优质课教学设计一. 教材分析《8 我们受特殊保护》这一课旨在让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识。

教材通过案例分析、讨论等方式，让学生认识到法律对未成年人的保护，以及未成年人如何运用法律保护自己。

本课内容与学生的生活密切相关，有助于提高学生的法律意识，增强自我保护能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的法律知识，但对未成年人受特殊保护的相关规定了解不多。

学生在日常生活中遇到问题时，往往不知道如何运用法律保护自己。

因此，本节课需要引导学生了解法律对未成年人的保护，提高自我保护意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，知道法律如何保护未成年人的权益。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生运用法律解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的法律意识，提高自我保护能力，使学生懂得尊重和维护他人的合法权益。

四. 教学重难点1.重点：未成年人受法律特殊保护的相关知识。

2.难点：如何运用法律保护自己和他人的合法权益。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的情况。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生运用法律解决问题的能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生参与其中，提高自我保护意识。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。

2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。

3.准备情景模拟道具，方便学生参与情景模拟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示未成年人受法律特殊保护的图片，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解未成年人受法律特殊保护的情况。

引导学生分析案例，了解法律如何保护未成年人的权益。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生针对案例，讨论如何运用法律保护自己和他人的合法权益。

各小组汇报讨论成果，总结出保护自己和他人的方法。

8《我们受特殊保护》第二课时(教学设计)部编版道德与法治六年级上册

本节课与学生的日常生活紧密相连，通过分析典型案例，引导学生学会用法律武器保护自己，增强自我保护意识。在教学过程中，我将采用多种教学方法，如讨论、案例分析、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重理论与实际相结合，使学生在实践中学会运用法律知识，提升法治素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的法治意识、道德素养和社会责任感。通过学习，使学生掌握未成年人受法律特殊保护的相关知识，学会依法保护自己的合法权益。同时，培养学生的尊法学法守法用法意识，提高法治素养。在教学过程中，注重培养学生的批判性思维、团队协作能力和问题解决能力，使学生在实际生活中能够运用法律武器保护自己，成为有担当、有道德、有法治观念的公民。
1.基本概念
-未成年人：年龄未满18周岁的公民
-法律特殊保护：法律对未成年人的权益给予特殊的保护措施
2.重要性
-身心发展局限：未成年人在认知、判断、自我保护等方面存在局限性
-易受侵害：未成年人容易受到不法侵害，需要特殊的保护
3.应用
-法律保护：未成年人权益受法律保护，如未成年人保护法
-自我防护：未成年人学会依法保护自己的合法权益
4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用彩色粉笔、图片、图表等元素，使板书更具吸引力。
5.引导性和启发性：板书设计应具备引导性和启发性，引导学生跟随教学进度，激发思考。可以设置问题、提示等，引导学生主动探索和思考。
具体板书设计示例：
一、未成年人受法律特殊保护
1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问次数、回答问题的情况等，评估学生的学习兴趣和积极性。
2.小组讨论成果展示：通过评价每个小组在讨论过程中的表现、提出的观点、解决问题的能力等，评估学生的团队协作和批判性思维能力。

道德与法治六年级上册人教部编版《我们享受特殊保护》教案

道德与法治六年级上册人教部编版《我们享受特殊保护》教案一、教学目标- 了解特殊保护的概念和原因- 掌握法律的基本原则和作用- 培养学生的法律意识和责任感二、教学内容1. 特殊保护的概念和原因2. 法律的基本原则和作用3. 学习并讨论相关案例三、教学过程1. 导入：通过一个小故事或图片向学生介绍特殊保护的概念，引发学生的思考和兴趣。

2. 学习：通过课堂讲解和讨论，向学生介绍特殊保护的原因和法律的基本原则。

3. 案例分析：选择一些与特殊保护相关的案例，让学生分组讨论并提出自己的观点和解决方案。

4. 总结：回顾本节课的内容和学习收获，培养学生的法律意识和责任感。

5. 作业：布置相关的阅读和写作任务，加深学生对特殊保护和法律的理解。

四、教学方法1. 讲解法：通过教师的讲解，向学生传递相关的知识和理论。

2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的思考和分析能力。

3. 案例分析法：通过实际案例的分析，让学生掌握相关的知识和技能。

五、教学资源1. 人教部编版《我们享受特殊保护》教材2. 相关案例和图片3. 阅读材料和写作任务六、评估方式1. 口头回答：通过课堂讨论和问题提问，评估学生对特殊保护和法律的理解。

2. 书面作业：通过阅读材料和写作任务，评估学生对特殊保护和法律的运用能力。

七、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的法律意识和责任感。

通过案例分析和讨论，能够让学生更好地理解特殊保护和法律的作用。

同时，要注意教学资源的选择和准备，使教学内容更加生动有趣。

在评估方式上，口头回答和书面作业相结合，能够全面评估学生的学习情况。

六年级上册道德与法治8《我们受特殊保护》教案(3篇)

六年级上册《道德与法治》教案8、我们受特殊保护【教学目标】情感、态度、价值观：明确未成年人需要特殊保护的意义，体会今天的我们受到法律的特殊保护。

能力：能够认识和判断哪些是违反未成年人保护法的现象和行为，提高辨别是非、美丑的能力。

知识：了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

【教学重难点】教学重点：我们为什么受法律特殊保护，法律怎样保护我们健康成长。

教学难点：学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的辨析。

【教学方法】讨论法，讲述法，比较法。

学法:合作交流法，自主探究法【教学准备】课件，素材【教学时数】两课时【教学过程】一、引入新课1、导入语：同学们，我们平常乘车会给那些人让座？因为老弱病残孕是弱势群体，要受到全社会的特殊关爱。

同样，我们未成年人在成长的过程中，有可能受到来自各方面的侵害，也需要一种特殊的行为规范——法律来保护我们。

2、课件展示课题：《我们受法律特殊保护》二、讲授新课㈠、我们需要特殊保护过渡性交流：我们受法律保护，这里的我们指的是谁？未成年人指那些人？〖情境互动动一〗（见课件）情境再现：上述这些图片和和情境案例，给我们的感想是什么？结合以上图片和案例，你能说出未成年人为什么需要特殊的保护吗？(P63＋序言)结论：未成年人很容易受到侵害。

原因：①、现实方面：我们生活的环境是复杂的，存在着不利于未成年人健康成长的因素，在我们成长过程中，时常会受到一些不法侵害。

②、自身方面，未成年人有许多弱点和不足：未成年人生活经验不足，各方面不够成熟，辨别是非和区分良莠能力较差；法律意识和自我保护能力不够强，容易遭受不法侵害。

结论：我们需要法律给予特殊保护。

过渡性交流：除了上述原因外，你认为还应该有什么原因？让我们一起来观看一个视频吧。

〖情境互动二〗（见视频）想一想：党和国家领导人为什么要重视未成年人的健康成长？(P46)原因：未成年人健康成长对国家和民族具有十分重要的作用：未成年人是党和国家的希望，是中华民族的希望，我们的健康成长关系着民族的振兴、国家的富强。

部编版六年级上册《道德与法治》8《我们受特殊保护》优质课教学设计

部编版六年级上册《道德与法治》8《我们受特殊保护》优质课教学设计一. 教材分析《道德与法治》8《我们受特殊保护》这一课，主要是让学生了解未成年人受到的特殊保护，以及这些保护对他们成长的重要性。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识法律对未成年人的保护，以及他们在法律保护下享有的权益。

教材内容丰富，既有知识性，又具有实用性，适合六年级学生的认知水平。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的法律意识，对他们来说，了解未成年人受到的特殊保护，以及这些保护的重要性，有助于提高他们的法律素养。

然而，由于年龄和生活经验的限制，他们对法律保护的具体内容和实施方式可能还不够清晰。

因此，在教学过程中，教师需要以生动案例和实际生活中的问题为切入点，引导学生深入理解法律对未成年人的保护。

三. 教学目标1.让学生了解未成年人受到的特殊保护，以及这些保护对他们成长的重要性。

2.培养学生对法律的尊重和遵守，提高他们的法律素养。

3.引导学生学会运用法律知识保护自己，增强自我保护意识。

四. 教学重难点1.未成年人受到的特殊保护。

2.法律保护对未成年人成长的重要性。

3.学生如何运用法律知识保护自己。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解未成年人受到的特殊保护。

2.讨论法：学生分组讨论，培养他们运用法律知识分析问题和解决问题的能力。

3.实践操作法：让学生参与模拟法庭等活动，提高他们运用法律知识保护自己的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于分析和讨论。

2.准备模拟法庭道具和材料。

3.设计好教学环节和时间安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示未成年人受到的特殊保护的图片，引导学生思考：为什么未成年人需要特殊保护？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解未成年人受到的特殊保护的具体内容。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分析案例中未成年人受到的特殊保护，以及这些保护如何帮助他们成长。

8《我们受到特殊保护》(第2课时)(教学设计)2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

- 法律对未成年人进行特殊保护，以确保他们的合法权益得到维护。
- 未成年人受法律特殊保护的表现，如犯罪行为的宽容处理、未成年人权益的优先保护等。
2. 未成年人如何依法保护自己的合法权益
- 了解自己的权益，明确知道自己享有哪些合法权益。
- 学会通过法律途径维护自己的权益，如寻求法律援助、提起诉讼等。
- 培养良好的法律意识和法律素养，以便在遇到问题时能够及时采取正确的法律行动。
答案：活动方案：主题班会《未成年人合法权益保护》
步骤：
1. 介绍未成年人受法律特殊保护的原因和表现。
2. 分析现实生活中未成年人合法权益受到侵害的案例。
3. 讨论如何依法保护未成年人的合法权益。
4. 学生分享自我保护的经验和方法。
5. 总结本次班会的重点内容，强调未成年人的法律权益。
5. 论述题：论述培养学生的法律意识、自我保护意识和公民责任感的重要性。
举例：学生可能不知道如何将所学法律知识运用到实际生活中，教师需要通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实践中学会运用法律武器保护自己。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的白板、投影仪等。
2. 课程平台：统编版道德与法治六年级上册教材。
3. 信息化资源：互联网、在线法律知识库、相关法律案例资料等。
2. 教学方法：在讲解法律条文时，结合具体案例、图片等多媒体资源，以图文并茂的形式展示，有助于学生理解。
3. 教学评价：丰富评价方式，结合课堂表现、课后作业、实践操作等多方面，全面评估学生的学习效果。
八、教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于问题的思考深度，评估学生对法律知识的兴趣和理解程度。
4. 教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析等。

部编版六年级道德与法治第八课“我们受特殊保护”教案

3.小小分享会：
（1）回忆一下，在你的成长过程中，感受到了哪些来自家庭的关爱？讲述自己感触最深的故事，表达自己的感恩之心。
（2）说一说，家庭保护主要体现在哪些方面？
（3）作为未成年人，我们应该如何对待自己的父母？
小提示：父母作为未成年人的法定监护人，有管教和保护未成年子女的权利和义务。父母应当关注未成年人的生理、心理状况和行为习惯，以健康的思想和适当的方法教育未成年人，引导未成年人进行有益身心健康的活动。作为未成年人，应当同从父母的教导，孝敬父母。子女在成年后，还有赡养辅助父母的义务。
六年级道德与法治集体备课教学设计
学科
道德与法治
年级
六年级
主备教师
备课日期
参加人员
上课日期
课题
8.我们受法律保护
教学目标
1、培养学生的法律意识和观念。
2、能够运用法律保护自己。
3、知道什么是未成年人，了解法律对未成年人的特殊保护。
教学重点
知道什么是未成年人，了解法律对未成年人的特殊保护。
教学难点
培养学生的法律意识和观念。
教学方法
引导法、讨论法。
教学准备
多媒体设备、教材。
课型课时
新授课 2课时
教学过程
个性化补充
第1课时
◆课时目标
1.知道什么是未成年人，了解法律对未成年人的特殊保护。
2.能够运用法律保护自己。
一、导入课题
播放视频《未成年人保护那些事》
二、探究新知
（一）抛出问题
1.什么是未成年人？
（二）自主探究
1.什么是未成年人。
（三）重点讲解
【权力违法必追责】
1.讨论：你知道我国有哪些法律对未成年人实施了特殊保护的吗？是怎样对未成年人进行特殊保护的？

8《我们受特殊保护》(教学设计)-统编版道德与法治六年级上册

学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在六年级上册之前的学习中，学生已经接触过一些法律基础知识，如法律的作用、公民的权利和义务等。此外，学生在生活中也一定程度地了解未成年人受法律特殊保护的事实。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对身边的事物充满好奇，善于观察和思考。在学习风格上，他们更倾向于通过讨论、探究等方式来获取知识。因此，在教学过程中，教师可充分利用案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣。
简要回顾本节课学习的未成年人受法律特殊保护的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的知识，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
《我们受特殊保护》这一课的主要知识点包括：
1.法律对未成年人的保护：通过案例分析，让学生了解法律对未成年人的保护，包括生存权、发展权、受保护权和参与权。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
题型五：探究题
【题目】请结合本节课所学内容，探讨如何培养未成年人的法律意识。
【答案】培养未成年人的法律意识可以从以下几个方面进行：
1.加强法律教育，让学生了解基本的法律知识和原则。
2.开展法律实践活动，让学生在实践中体验法律的作用。
3.培养学生的道德观念，使其明白法律与道德的相互关联。

部编版六年级上册道德与法治第8课《我们受特殊保护》教学设计

部编版六年级上册道德与法治第8课《我们受特殊保护》教学设计一. 教材分析《我们受特殊保护》这一课旨在让学生了解未成年人受到法律特殊保护的原因和意义。

通过学习，学生能够认识到自己的合法权益，增强法律意识，学会运用法律武器保护自己。

教材内容主要包括未成年人保护法的相关知识，以及未成年人受到特殊保护的实例。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法律常识，但对未成年人保护法的了解不够深入。

在学习过程中，学生可能对法律条文产生抵触情绪，认为与自己的生活关系不大。

因此，教师需要激发学生的学习兴趣，让他们认识到法律保护的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解未成年人受到法律特殊保护的原因和意义。

2.培养学生树立法律意识，增强法制观念。

3.引导学生学会运用法律武器保护自己，提高自我保护能力。

四. 教学重难点1.教学重点：未成年人受到法律特殊保护的原因和意义。

2.教学难点：如何让学生理解并接受法律保护的重要性，学会运用法律武器保护自己。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受法律保护的必要性。

2.案例分析法：分析典型案例，让学生了解未成年人受到特殊保护的实例。

3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识，提高解决问题的能力。

4.引导法：教师引导学生思考问题，激发学生的求知欲，培养学生独立思考的能力。

六. 教学准备1.准备相关法律法规资料，以便在课堂上为学生提供权威的法律依据。

2.收集典型案例，以便进行分析讲解。

3.准备教学课件，以便辅助教学。

4.安排课堂讨论，让学生充分参与。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示未成年人受到特殊保护的图片，引导学生关注话题，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍未成年人保护法的基本内容，让学生了解法律对未成年人的保护。

3.操练（15分钟）分析典型案例，让学生了解未成年人受到特殊保护的实例。

引导学生分组讨论，思考如何运用法律武器保护自己。

4.巩固（5分钟）总结课堂内容，让学生复述未成年人受到法律特殊保护的原因和意义。

8.我们受特殊保护第二课时(教学设计)-2023-2024学年部编版道德与法治六年级上册

教学反思与改进
在完成本章节的课堂教学后，我进行了深刻的教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。
首先，我在课堂表现方面发现了一些问题。部分学生对于课堂讨论的参与度不高，对于提问的响应也不够积极。这可能是因为他们对于课程内容的理解不够深入，或者是因为他们对于表达自己的观点和想法缺乏自信。为了改进这一点，我计划在未来的教学中更加注重学生的参与和互动，通过提问、小组讨论等方式激发学生的思考和表达。
③ 未成年人受法律特殊保护的重要性：维护社会稳定和公平正义。
2. 我国法律对未成年人保护的主要措施：
① 家庭保护：父母或其他监护人应履行对未成年人的抚养、教育和保护责任。
② 学校保护：学校应提供安全的学习环境和良好的教育条件，保护未成年学生的合法权益。
③ 社会保护：社会各界应关注未成年人的成长和发展，提供必要的帮助和支持。
1.确保案例的真实性和典型性，引起学生的兴趣和关注。
2.在讨论环节，鼓励学生积极发言，尊重每个人的观点。
3.注重培养学生的法律意识，引导学生正确运用法律。
核心素养目标
1.法律意识：通过本节课的学习，使学生了解未成年人受法律特殊保护的相关知识，提高学生的法律意识，使学生明白法律是维护自身权益的有力武器。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中保护自己的权益”这一主题展开讨论。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天我们学习了未成年人受法律特殊保护的基本概念和重要性，也通过实践活动和小组讨论加深了对这个问题的理解。希望大家能够在日常生活中运用所学，保护自己的权益。如果有任何疑问，请随时提问。

小学六年级上册道德与法治第四单元法律保护我们健康成长：8《我们受特殊保护》教学设计

新2024秋季六年级道德与法治上册《我们受特殊保护》教学设计一、教学目标核心素养：知识与技能：•让学生了解《未成年人保护法》的基本内容和意义。

•使学生认识到自己在法律上享有的特殊保护权益。

过程与方法：•引导学生通过案例分析，理解法律对未成年人的特殊保护。

•培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。

情感、态度与价值观：•增强学生的法律意识和自我保护意识。

•引导学生树立尊重法律、维护法律尊严的价值观。

二、教学重点•理解《未成年人保护法》的基本内容和意义。

•认识法律对未成年人的特殊保护权益。

三、教学难点•如何将抽象的法律条文与具体的生活实际相结合，使学生真正理解法律对未成年人的特殊保护。

四、教学资源•教材及相关案例材料。

•多媒体课件，包括图片、视频等辅助教学材料。

•黑板或白板等教学工具。

五、教学方法•讲授法：介绍《未成年人保护法》的基本内容和意义。

•案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生理解法律对未成年人的特殊保护。

•讨论法：组织学生就相关话题进行讨论，促进学生思考和交流。

六、教学过程1. 导入新课•展示一些与未成年人权益相关的新闻或案例，引发学生对未成年人保护的思考。

•提问：“你们知道法律是如何保护我们的吗？”引导学生思考法律对未成年人的特殊保护。

2. 新课教学•介绍《未成年人保护法》：简要介绍《未成年人保护法》的立法背景、目的和主要内容。

•案例分析：选取与《未成年人保护法》相关的典型案例，引导学生分析案例中涉及的法律问题和未成年人的权益。

•小组讨论：分组讨论案例中法律对未成年人的保护方式和效果。

•分享交流：每组选代表分享讨论成果，全班交流。

•法律条文解读：结合案例，详细解读《未成年人保护法》中涉及未成年人特殊保护的条款，使学生明确自己的法律权益。

3. 深化理解•引导学生思考自己在日常生活中如何运用法律知识保护自己的权益。

•举例说明在学校、家庭和社会中，如何遵守法律、尊重他人的权益。

4. 拓展延伸•引导学生思考如何向身边的人宣传法律知识，提高大家的法律意识和自我保护能力。

8我们受特殊保护教学设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

教学资源
1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、课本、学习手册、文具等。
2.课程平台：无（或具体课程平台的名称，根据实际使用情况填写）。
3.信息化资源：教学PPT、视频资料、音频资料、网络文章等。
4.教学手段：讲解、演示、讨论、小组合作、角色扮演、模拟法庭、案例分析等。
教师应根据教学实际需要，合理选择和利用各种教学资源，以提高教学效果和学生的学习兴趣。同时，注重信息化资源的建设，不断丰富和更新教学内容，为学生提供更多元化的学习体验。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对道德与法治知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决道德与法治问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
板书设计
①本文重点知识点：
-未成年人的特殊保护
-依法办事的基本原则
-珍视生命的意义
-维护国家安全的责任
②关键词：
-未成年人
-特殊保护
-依法办事
-珍视生命
-国家安全
③句摘要：
-未成年人受到法律的特殊保护，包括家庭、学校、社会等方面的保护。
-依法办事是每个公民的基本义务，青少年要树立正确的法治观念。
-珍视生命，尊重他人，关爱他人，提高自己的道德素养。
（3）学生对社会问题的关注和分析，以及解决问题能力的培养。
（4）教师如何有效地引导学生理解和掌握课本内容，将知识与实际生活相结合。
（5）教师如何设计教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（6）教师如何评价学生的学习成果，确保学生对重点知识的掌握。

我们受特殊保护教学设计部编版道德与法治六年级上册

学生在学习过程中积极参与课堂的讨论，积极发言，学生参与性比较高，在参与过程中学生逐渐明白了“我们”是未成年人，了解了不同国家的法定成年年龄，了解了未成年人具有的特殊之处。引导学生去了解我们很多法律规定都涉及具体年龄的节点，不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，学生在学习过程中逐渐学会了懂法、知法、守法，明确法律规定达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。创设情境，让学生通过交流、辩论达成共识，学生明白了作为家庭成员，应该尽到家庭责任，做一些力所能及的家务，作为一名学生，在校园生活中，我们有自己应尽的义务。作为一名社会公民，在社会中、孝亲敬老等方面，我们同样有自己应尽的义务。本节课教学目标达成度比较高，在课后我们需要进一步引导学生了解与自身生活息息相关的特殊的年龄节点，以及在不同空间里应尽的义务与责任，这样才能真正学以致用。
2.知识窗：了解不同国家的法定成年年龄。学生补充介绍搜集到的各国对成年年龄的规定。
3.交流：与成人相比较，未成年人具有那些特殊之处？
1.说一说：
⑴未成年人是指哪些人？（在我国，未满18周岁的公民为未成年人，18周岁以上的公民为成年人。）
⑵我国有多少未成年人？（根据2010年第六次全国人口普查数据，未成年人超过我国人口数量的五分之一。）
很多法律规定都涉及具体年龄的节点，不同年龄阶段在法律上具有不同的意义。本环节设计旨在让学生懂法、知法、守法，明确法律规定达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。
三、我们要不要做家务
1.学习小组“辩一辩”：我们要不要做家务？
2.学习小组汇报。学生补充。
3.在学校里，我们应该承担起哪些义务？
教学重难点
本课的教学重点是明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。引导学生树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力，这是本课的教学难点。