小学二年级上册《荷叶伞》教案设计(最新)
《荷叶伞》教案
《荷叶伞》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第五单元《荷叶伞》一文。
详细内容为文章的自然段划分、字词解释、句式分析以及主旨思想提炼。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并能正确读写。
2. 通过对课文内容的分析，培养学生对自然美和亲情的感知能力。
3. 引导学生理解课文所蕴含的互助友爱的精神，提高学生的道德素养。
三、教学难点与重点教学难点：对课文主旨思想的提炼和理解。
教学重点：课文字词的掌握、句式分析以及自然段划分。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文抄写本、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶伞的实物图片，引发学生兴趣，进而引入课题。
2. 自主学习：让学生自读课文，对生字词进行查阅，完成自然段划分。
3. 课堂讲解：a. 对生字词进行讲解，让学生正确读写。
b. 对课文进行逐段分析，讲解句式特点，引导学生理解课文内容。
4. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，讨论荷叶伞在生活中的应用，培养学生的创新意识。
5. 例题讲解：以课文中的重点句子为例，讲解句式分析的方法。
6. 随堂练习：对课文中的难点句式进行分析，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《荷叶伞》2. 自然段划分3. 生字词4. 句式分析5. 课文主旨七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“荷叶伞”为题，写一篇小短文。
答案示例：在一个炎热的夏天，小兔子得到了一把荷叶伞，它为朋友们遮风挡雨，带来了清凉。
这把荷叶伞成为了大家心中的宝贝，传递着互助友爱的精神。
2. 拓展延伸：让学生收集关于荷叶的成语、诗句，了解荷叶在传统文化中的寓意。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物导入、自主学习、课堂讲解等方式，使学生掌握了课文内容，但部分学生对课文主旨思想的提炼仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：结合课文内容，开展“荷叶伞”主题班会，让学生分享自己在生活中互帮互助的事例，将课文主旨落到实处。
《荷叶伞》教案（精选5篇）
《荷叶伞》教案（精选5篇）《荷叶伞》篇1教学目标1.知识目标（1）读本课生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标理解课文内容，学习助人为乐的品格。
3.情感目标（1）体会荷叶姐姐助人为乐的品性。
（2）让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。
教学重点1.理解课文内容，体会荷叶姐姐助人为乐的品性。
教学难点让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。
教学媒体多媒体，小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的头饰，绿色雨伞，歌曲《爱的奉献》的光盘。
教学过程第二课时一、看图揭题1.出示荷叶图观察图片，你看到了什么？（荷叶）板书你觉得这荷叶像什么？（一把伞）板书：伞指读、组词2.这时我们可以把这像伞一样的荷叶叫做“荷叶伞”今天我们就继续学习14课《荷叶伞》（板书）（设计说明：看图入手，给学生以直观形象地画面，很自然地引出课题。
）二、初读课文，自主学习1.再看这幅图片，我们可以用哪些词语来形容荷叶伞呢？<课件>用填空的方法（）的荷叶伞（大大、圆圆、绿绿、美丽）课文中使用那个词语来形容荷叶伞的？（翠绿）的荷叶伞<课件>出示第2自然段，谁来读读？（真绿阿！像翡翠一样绿真美啊！）2.课文又是怎么称呼荷叶的？板书：姐姐①书空、你怎么记住这个字？强调横不出头。
<课件>②课文中还学了哪个字也是女字旁？“她”书空、<课件>这个字表示女人的她③我们知道女字旁的字多数表示与女人有关，你还知道哪些？3.同学们能说出这么多，可见你们平时是善于观察的，这样才是会学习的孩子。
我们一般会把比自己大的比较亲近的女人称作姐姐。
课文中把荷叶伞称作姐姐，可见是非常亲近的，谁能带着亲切的语气来读读。
（这一环节中识字是目标，读书是手段，让学生在读书中识字，在识字中读通课文。
）三、提出质疑，指导朗读。
1.荷叶姐姐站在池塘里可真美啊！听！<课件>下雨啦！这时荷叶姐姐身边发生了什么事？大声读课文，边读边想，下雨了，谁来到了荷叶姐姐下面？2.小鱼、蜻蜓、青蛙（板书到伞字下面）它们是怎么躲到荷叶伞下的？（板书）游、飞、跳①想不想学学它们大雨天急急忙忙躲雨的样子？全班齐读，同做动作。
语文二年级上册 荷叶伞 教案示例
语文二年级上册荷叶伞教案示例一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文《荷叶伞》。
1.2理解课文内容，了解荷叶伞的特点和作用。
1.3学会生字词，并能运用到实际情景中。
1.4学习课文中的描写方法，培养学生的观察和表达能力。
2.过程与方法2.1通过图片导入，激发学生对荷叶伞的兴趣。
2.2通过小组合作，培养学生的合作能力和创新思维。
2.3通过课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感。
3.2培养学生勇敢、善良、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，学会生字词。
1.3学会观察和表达。
2.教学难点2.1课文中部分生字词的理解和运用。
2.2课文中的描写方法。
三、教学过程第一课时1.导入1.1教师出示荷叶伞的图片，引导学生观察并提问：“这是什么？你们见过荷叶伞吗？”2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.2学生自主朗读课文，体会课文的情感。
3.理解课文内容3.1教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解。
3.2学生分组讨论，分享对课文内容的理解。
4.学习描写方法4.1教师引导学生观察课文中的描写，如：“荷叶伞轻轻地摇动，像一把绿色的遮阳伞。
”4.2学生模仿描写方法，用自己的语言描述荷叶伞。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？荷叶伞有什么特点？”2.课堂讨论2.1教师提出问题：“荷叶伞为什么能遮阳？它有什么作用？”2.2学生分组讨论，分享自己的观点。
3.小组合作活动3.1教师出示荷叶伞的图片，要求学生用彩泥制作一个荷叶伞。
3.2学生分组合作，完成制作任务。
3.3各组展示作品，教师评价并给予鼓励。
4.2学生分享自己在课堂上的收获和感受。
4.3教师布置作业：观察大自然中的荷叶伞，用自己的语言描述它的特点和作用。
第三课时1.作业展示1.1学生展示自己的荷叶伞作品，分享创作过程和心得。
荷叶伞的教学设计范文（通用3篇）
荷叶伞的教学设计范文（通用3篇）荷叶伞的教学设计范文（通用3篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的荷叶伞的教学设计范文（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
荷叶伞的教学设计1教学目标：1．正确认读本课十二个生字，会写六个生字.2．能正确、流利、有感情地朗读课文3．理解课文内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受.教学重点：认读本课十二个生字，会写“姐、她、却、亮、高、闪”六个生字.正确、流利地朗读课文.教学难点：通过朗读和感悟让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受.教学准备：教学课件课文配乐课时安排：第2课时一、展示作品，导入新课师：同学们，你们的荷叶图画好了吗？（先小组展示，再展示小组中优秀的作品）画的真有趣，真生动。
你们看，老师也在黑板上画了一片荷叶。
老师画的怎么样？（生评价：……像一把雨伞）这节课我们继续学习14课：荷叶伞师在田字格板书课题，生书空。
二、复习生字，回顾课文1、复习12个新的生字。
你最喜欢哪个词？能用这个词说句话吗？（生说句子）2、选5位同学依次读文。
其他同学注意听，2——3名同学评价读书情况。
三、精读课文，品味内容1、学生自由读课文。
边读边想：读了这篇课文，你知道了什么？是从哪看出来的？生：荷叶姐姐是有爱心、助人为乐的人，我从“荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。
”这看出来的。
生：荷叶姐姐很帮助别人，很关心别人，我也从“荷叶姐姐为别人遮了雨，自己却淋湿了。
”看出来的。
2、说的真好，那荷叶姐姐都为谁遮雨了呀？生：小鱼蜻蜓青蛙板书3、小鱼、小蜻蜓还有小青蛙各自是怎样来到荷叶姐姐的伞下的？生：小鱼是游过来的；小蜻蜓是飞过来的；小青蛙是跳过来的。
板书：游飞跳4、课文中是怎样写的？快找一找。
在第几段？课件出示第三自然段，PPT并把“游、飞、跳”三个动词改为红色的字。
《荷叶伞》教案通用
《荷叶伞》教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第三单元《荷叶伞》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、荷叶伞的相关文化知识介绍。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解荷叶伞的文化内涵。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱他人的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解。
难点：荷叶伞文化内涵的挖掘，学生情感态度的培养。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、作业本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶伞的实物图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 生字词学习：学生自主阅读课文，认读生字词，教师进行讲解和指导。
3. 课文阅读与理解：学生分角色朗读课文，理解课文内容，体会作者情感。
4. 荷叶伞文化介绍：教师简要介绍荷叶伞的起源、制作工艺及寓意，引导学生了解和尊重传统文化。
5. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，进行讲解和讨论，提高学生的阅读理解能力。
6. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《荷叶伞》2. 生字词：荷叶、伞、阳光、雨滴、清凉、遮阳等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用“荷叶伞”编一个故事。
答案：例：在一个炎热的夏日，小青蛙和小鱼儿找到了一片荷叶伞，它们一起在伞下乘凉，度过了愉快的时光。
2. 课后练习：抄写生字词，每个写5遍。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过荷叶伞这一实物，引导学生学习课文，了解传统文化，达到了教学目标。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的学习效果进行评价和反馈。
在拓展延伸方面，可以让学生搜集其他有关大自然的事物，了解它们的特点和作用，培养学生的探究精神。
同时，鼓励学生关爱他人，学会分享，将所学知识运用到生活中。
最新《荷叶伞》教案1
《荷叶伞》教案1教材分析：《荷叶伞》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社）二年级上册第10课。
这是一篇充满爱意、内容浅近的童话故事。
文中运用拟人的手法，再现了风雨中小青蛙送给小狐狸、小白兔等荷叶伞的动人情景。
表现了小青蛙热心、乐于助人的品格。
课文语言生动有趣，在朗读表演的学习过程中渗透人文情感，培养阅读兴趣。
设计理念：教师是学生的促进者，是学生人生的引路人；学生是学习发展的主体；童话故事是学龄儿童喜闻乐见的感悟人生的一种媒介。
因此，在整个教学活动设计中，我坚持了语文性和趣味性的原则，以“读”作为贯穿整个教学过程的主线，力求让学生“以读求悟”、“读中见悟”，并注意创设一种和谐、宽松的学习氛围，为学生品味作品富于表现力的语言搭设平台。
教学目标：1、认识生字、正确流利、有感情地朗读课文。
2、让孩子们喜爱童话故事，能借助课文续编、表演青蛙借伞的故事。
3、感悟人与人之间热心互助、友爱相处的品质。
教学重、难点：1、借助课文语言续编演青蛙借伞的过程。
2、感悟人与人之间热心互助、友爱相处的品质。
教学过程与反思：一、创设情境、引发兴趣1、对话鼓励，故事导入。
（出示课件：图、配乐朗读、动画）2、整体感知课文内容。
师：故事主要讲了一回什么事？（指名说，相机板书）［教师和学生像朋友似的对话进入故事，走进课文……趣味加情境直切课题，学生兴趣盎然，边听边看边想调动多种感官。
］二、品读表演，提升兴趣师谈话过渡：如果还有小动物淋着雨跑过来，小青蛙会把伞借给他吗？你能够接着故事后面表演出来吗？今天我们一起来表演新编电视剧《荷叶伞》（课件出示：新编电视剧《荷叶伞》，导演：段老师，演员：64班同学，金丹实验学校电视剧制作中心）要想当好演员得过下面三道关：1、读剧本［孩子们对新鲜事物特感兴趣，具有一定的表现欲。
］A、学生用自己喜欢的方式读课文。
B、质疑解疑重点理解很可能质疑到的“鼓点”，“通过学生谈所知教老师，拍击想象感悟，指导读重点句：雨点打在荷叶上……欢乐的舞。
荷叶伞教学设计
三、指导学生朗读。
（一）、指导1段朗读。
（3分钟）：风来了，雨来了，青蛙们在干嘛？请同学们找找看，哪个自然段写了这个内容？（第一自然段） 第一遍：你能读读吗？你的读音很准，不过还没让我们听到风声和雨声。
谁再来试试？ 第二遍：老师听到和风细雨了，风雨还不够大呀，谁再来读？ 第三遍：大风刮来了，大雨下来了，这个同学读的很好。
（二）、指导2段朗读（4分钟）：青蛙们躲到荷叶伞下了，风吹不到，雨淋不着，青蛙们的心情是怎样的？你是从哪个自然段看出来的？让我们带着青蛙高兴的心情把这几句读一读，好不好？ 你感受到了青蛙的高兴吗？你是从哪些词语看出来的？ 3、青蛙们可真快活呀！可是有的小动物可就不快乐了。
它们是谁呢？青蛙们把快乐带给了哪些小动物们呢？（板书：小狐狸、小白兔、小鸡、小狗、小猫） （三）、指导3、4、5、6段朗读（5分钟）： a 、（指导3、4段朗读）风呼呼地刮着，雨哗哗地下着，一只可爱的小狐狸因为没有雨伞被风吹雨打。
这时，小青蛙出现了。
小狐狸得到了小青蛙的帮助，你觉得小狐狸内心会怎样?你感受到了它的快乐了吗？那你能替小狐狸快乐的读一读吗？ 们当时的心情。
通过朗读第二段，找出描写小青蛙高兴的词语（欢乐的鼓点、好快活、欢快的节奏、欢乐的舞）。
小青蛙自己快乐了，之后又把快乐带给谁了呢？（小狐狸、小白兔、小鸡、小狗、小猫）（三）这四个自然段学生采用默读，也可以轻声地、快速朗读课文，读准字词，读通句子后，想想根据小动物的特点，小青蛙应该用怎样的语气叫住小狐狸和小白兔呢？（四）通过前面的朗读训练，学生分组以不同形式进行朗读。
四、通过阅读最后一段，知道小青蛙把伞借给了小鸡、小狗、小猫。
联系全文，引导学生结合课文内容说说小青蛙是个怎样的朋友。
通过学生的读书，感悟，交流，知道小青蛙是个热情大方的朋友，明白朋友之间应该互帮互爱。
根据课文的情，以情入文，是对学生情感的朗读体现，有助于学生贴近文章。
新课标中提倡学生的个性化展现。
语文版小学二年级上册荷叶伞教案
语文版小学二年级上册荷叶伞教案教学目标：1. 了解荷叶伞的外形，并能正确描述出来。
2. 能够正确朗读荷叶伞这篇课文，并理解课文的大意。
3. 掌握一些与课文相关的基础词汇，如：荷叶、伞、水滴、淋湿等。
4. 培养学生的观察力和想象力，激发他们的学习兴趣。
5. 增加学生的口语表达能力，能够运用所学知识进行简单的表达和讨论。
教学准备：1. 展示资料：荷叶伞的图片、与课文相关的图片、水滴等。
2. 课文：《荷叶伞》。
3. 课本和学生书。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 激发学生对主题的兴趣，并调动他们的观察力：同学们，你们猜一猜我今天给你们带来的是什么？（出示荷叶伞的图片）是一把什么？你们知道这是什么吗？我们来看看这是一把什么伞。
2. 引入新课：请学生读一读标题《荷叶伞》，我们今天要学习的是一篇与荷叶伞相关的课文。
Step 2: 正式学习1. 听录音，跟读课文：播放录音，让学生跟着录音读课文，调整语速和语调。
2. 小组讨论：请学生观察课文中的荷叶伞的特点，并与同桌一起讨论荷叶伞的形状、颜色、材质等。
然后，请几组学生报告他们的观察结果，并与全班一起讨论。
3. 理解课文：师生共同阅读课文，学生回答以下问题：- 荷叶伞是什么样子的？- 为什么作者想用荷叶做伞？4. 词汇学习：师生一起学习课文中的生词和短语，如：荷叶、伞、水滴、淋湿等。
通过对词义的讲解和示意图的展示，帮助学生理解和记忆。
5. 朗读课文：学生一起朗读课文，注意语音语调的准确性。
Step 3: 拓展活动1. 观察荷叶：让学生观察和比较不同的荷叶，了解荷叶的形状和颜色。
可以出示一些荷叶的图片或带来一些真实的荷叶供学生观察。
2. 制作荷叶伞：准备一些荷叶形状的画纸或折纸，给学生提供剪纸、彩笔等材料，让他们按照自己的想法制作荷叶伞。
制作完毕后，让学生描述自己的作品，以及使用荷叶伞的场景。
3. 听写练习：听读课文，然后学生回答老师出的问题。
如：课文中有几个字？荷叶伞是什么形状的？作者为什么喜欢荷叶伞？Step 4: 总结归纳让学生自己描述一下今天学到的内容，回答以下问题：- 我们今天学了什么？- 荷叶伞是什么样子的？- 课文中出现了哪些生词和短语？Step 5: 作业布置1. 默写课文：要求学生默写课文，并认真检查自己的作业，核对字词、语法和标点符号的正确与否。
荷叶伞教案(5篇)
荷叶伞教案（汇总5篇）作为一个辛勤的教育者,教案往往是针对教学的需求而写的,是整个教学活动的总体规划和实施计划。
以下是我为大家收集整理的荷叶伞教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
荷叶伞教案第1篇课文简介：《荷叶伞》是一篇布局灵活的课文，全文由两个不同层次的情境构成。
一是在雨中，荷叶姐姐为小鱼、蜻蜓、青蛙……撑起了一个避风挡雨的伞盖，任它们在本身的膝前身后平安得意地游戏，而本身却静默在雨中；二是雨停了，阳光照在荷叶姐姐的伞上，亮闪闪的，仿佛让人看到了荷叶姐姐那颗晶莹剔透的心。
她让孩子读完荷叶姐姐的故事后，进一步懂得了享受爱的同时也要去爱的道理。
教学目标：学问与技能：1、会认读12个生字，会写6个生字，把字写规范。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法同学运用已有的识字方法，如：等在实在的语言环境中识字；通过配乐读、配乐表演等方式加深对课文的体验，通过感情朗读、抓重点词句来理解课文内容。
情感、态度、价值观：通过学习课文内容，让同学懂得自动关爱别人和珍惜被爱都是幸福欢乐的，激发同学从平常的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢快。
教学重难点：1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。
2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福欢乐的。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：一、回顾儿歌，导入新课。
老师说：“小伙伴，你们喜爱猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁最聪慧！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。
”是什么？（生:荷叶）。
今日，我们就来学习一篇有关荷叶的故事，《荷叶伞》，（出示课件，显示课题）1、指名读。
2、齐读课题。
（重点在于认得“荷”和“伞”这两个生字）二、初读课题，整体感知。
1、下雨了，荷叶伞又为哪些小动物遮了雨？请同学们轻声读第14课，争取把每一个字音读准，假如有不认得的字圈起来，并借助拼音解决。
2、自由读课文，要求把字音读正确，不丢字，不加字。
3、同桌间“我读你听”。
（培育同学本身学习的主体意识，促进同学之间的交流与合作，充分体现了同学的主体性。
小学二年级语文荷叶伞教案
教学目标：通过本节课的学习，使学生了解课文《荷叶伞》，掌握课文的朗读技巧，并能正确读写生字词。
教学重点：掌握课文的朗读技巧和生字词的读写。
教学难点：正确朗读课文，理解课文内容。
教学准备：课文《荷叶伞》复制件、幻灯片、荷叶伞实物或图片。
教学过程：1.导入(5分钟)教师出示荷叶伞实物或图片，引导学生观察，了解荷叶伞的外观特点，并与平常使用的雨伞进行对比，激发学生的学习兴趣。
2.预习导入(10分钟)教师将课文写在黑板上，并快速朗读课文，学生跟读。
然后教师提问：（1）你们觉得这篇课文在讲什么？（2）你们有没有听说过荷叶伞？你们觉得荷叶伞和普通的雨伞有什么不同？学生回答完毕后，教师告诉学生，我们要学习一篇课文《荷叶伞》，这篇课文主要是讲述了荷叶伞的制作过程和特点，让我们一起来看看。
3.课文学习(20分钟)教师出示幻灯片或课文复制件，将课文分段朗读，学生跟读。
然后教师进行解释和示范，指导学生正确朗读每一段的语句。
4.课文理解(15分钟)教师提问：（2）课文中，“荷者无香，水者无味”是什么意思呢？学生回答完毕后，教师进行讲解和补充说明，确保学生正确理解课文内容。
5.学习扩展(15分钟)教师给学生分发练习册，学生进行课文的配套练习。
6.反思总结(5分钟)教师引导学生回顾本节课的学习内容，提醒学生复习巩固所学知识，并帮助学生梳理课文的重要内容。
教学反思：本节课主要是讲解课文《荷叶伞》，通过朗读课文、理解课文和进行配套练习的方式，使学生掌握课文的朗读技巧，并能正确读写生字词。
课堂上，教师通过示范朗读和解释讲解，使学生逐步理解课文的内容。
然后，教师进行了问题提问和学习扩展的环节，以检查学生对课文的理解程度。
最后，教师进行了反思总结，帮助学生巩固所学知识。
整节课设计紧凑，逻辑清晰，学生能够通过本堂课的学习，对课文有了较好的认识和理解。
《荷叶伞》教案2
《荷叶伞》教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第五单元《荷叶伞》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读与解析、课文主题思想探讨以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握课文中生字词的正确书写和发音，理解课文内容，并能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过小组合作和课堂讨论，培养学生的问题解决能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中所传递的友情和分享的重要性，培养乐于助人的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握和课文的深入理解。
教学重点：课文的朗读与表达，以及对课文主题思想的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示荷叶图片，引发学生对荷叶的好奇心，进而导入新课。
展示荷叶图片，提问：“你们见过荷叶吗？它像什么？”2. 学习课文：学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师指导学生正确朗读课文，并解析生字词。
小组合作，讨论课文内容，分享感受。
3. 例题讲解：教师选取课文中具有代表性的句子进行讲解，如：“小青蛙把荷叶当作伞，开心地跳来跳去。
”分析句子结构，讲解动词、形容词的使用。
4. 随堂练习：学生根据例题，仿写句子，巩固所学知识。
教师巡回指导，给予反馈。
六、板书设计1. 课题：《荷叶伞》2. 生字词：荷叶、小青蛙、伞、跳来跳去3. 课文主题：友情、分享七、作业设计1. 作业题目：请用今天所学的生字词，写一个关于荷叶的小故事。
2. 答案：示例：在一个炎热的夏天，小青蛙找到了一片大大的荷叶，它把荷叶当作伞，开心地跳来跳去。
后来，小青蛙遇到了一群小朋友，他们一起在荷叶伞下玩耍，度过了一个愉快的下午。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过荷叶伞的情景，引导学生学习生字词和课文，课堂氛围活跃。
但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注和引导。
《荷叶伞》教案通用
《荷叶伞》教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《荷叶伞》一文。
该文主要讲述了小青蛙在雨后的荷叶上，与荷叶伞之间发生的一系列趣事。
详细内容包括：文章的语言描绘、生词学习、句子结构分析、主题思想理解等。
二、教学目标1. 让学生掌握文章中的生词、短语，并能熟练运用；2. 使学生理解文章的主题思想，感受作者对大自然的热爱；3. 培养学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中的一些生僻词汇和句子结构分析；2. 教学重点：文章主题思想的理解和感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雨后荷叶的图片，引导学生进入情景，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，找出文章中的生词、短语，并尝试理解；3. 课堂讲解：对文章中的生词、短语进行讲解，分析句子结构，帮助学生理解文章内容；4. 例题讲解：挑选文章中的典型句子进行例题讲解，让学生学会分析和理解；5. 随堂练习：设计一些与文章内容相关的练习题，让学生巩固所学知识；6. 课堂讨论：引导学生分享对文章主题思想的理解和感悟，进行课堂讨论；8. 课后作业布置：布置作业，让学生对所学内容进行巩固。
六、板书设计1. 文章《荷叶伞》2. 生词、短语：雨后、荷叶、小青蛙、伞等；3. 句子分析：挑选典型句子进行板书；4. 主题思想：热爱大自然，关爱小动物。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记文章中的生词、短语；（2）分析文章中的一个句子，并解释其含义；（3）根据文章内容，谈谈你对大自然和小动物的爱护之情。
答案：（1）见板书；（2）例句：雨后的荷叶像一把绿色的伞，小青蛙坐在伞上，欣赏着雨后的美景。
（3）开放性题目，可根据学生自己的感悟来写。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于大自然和动物的文章，提高他们的阅读兴趣和素养。
小学课文《荷叶伞》教案
小学课文《荷叶伞》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的荷叶伞的美丽画面。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过课文中的描述，体会作者的情感表达。
（3）培养学生合作学习的能力，进行小组讨论和分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏和热爱。
（2）学会关爱他人，培养乐于助人的品质。
（3）培养学生的团队合作精神，学会与人分享快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的观察力、想象力和情感表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的比喻和象征手法。
（3）引导学生体会作者的情感表达，培养情感共鸣。
三、教学准备1. 教具准备：课文课件、图片、生字词卡片等。
2. 教学资源：相关自然景观的图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料展示荷叶伞的美丽画面，吸引学生的注意力。
（2）引导学生观察荷叶伞的特点，激发学生对课文的好奇心。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师辅导。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
5. 情感体验（1）学生分享自己对课文中所描述美景的感受。
（2）教师引导学生体会作者的情感表达，培养情感共鸣。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画出自己心目中的荷叶伞。
2. 课后作业：（1）观察自然景观，拍摄或绘画出自己喜欢的景色。
（2）与家人分享课文内容，讨论其中的寓意和情感表达。
《荷叶伞》教案-范本两篇
《荷叶伞》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标知识与技能：学生能理解《荷叶伞》的故事内容，掌握故事中的生词和关键语句，提高阅读理解能力。
学生能通过观察和思考，分析故事中的道理，培养批判性思维。
情感态度：培养学生对自然界的热爱和好奇心，激发学生对传统文化的兴趣。
过程与方法：通过小组合作、讨论、分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
二、教学内容1. 故事《荷叶伞》的阅读与理解。
2. 故事中的生词和关键语句学习。
3. 故事道理的分析与讨论。
4. 相关教学资源：教科书、多媒体资源。
三、教学方法1. 讲授法：讲解故事的背景、生词和关键语句。
2. 小组讨论：分析故事道理，培养学生的批判性思维。
3. 角色扮演：让学生扮演故事中的角色，加深对故事的理解。
四、教学步骤1. 导入：通过多媒体展示荷叶伞的图片，引发学生对自然界的兴趣。
时间：5分钟活动：观察图片，讨论荷叶伞的特点。
2. 阅读故事：让学生自主阅读故事《荷叶伞》。
时间：10分钟活动：阅读故事，了解故事情节。
3. 讲解生词和关键语句：教师对故事中的生词和关键语句进行讲解。
时间：10分钟活动：学习生词和关键语句，加深对故事的理解。
4. 小组讨论：分析故事道理，培养学生的批判性思维。
时间：15分钟活动：分组讨论，分享观点。
5. 角色扮演：让学生扮演故事中的角色，加深对故事的理解。
时间：15分钟活动：角色扮演，体验故事情节。
时间：5分钟五、课堂管理1. 学生座位安排：按小组进行排列，便于讨论和分享。
2. 分组策略：每组46人，确保每个学生都能参与讨论。
3. 课堂纪律管理：制定明确的纪律要求，确保教学活动顺利进行。
六、学生活动1. 问答：提问学生关于故事的问题，检验学生对故事内容的理解。
2. 小组合作：分组讨论故事道理，培养学生的合作能力。
3. 角色扮演：让学生扮演故事角色，提高学生的表达能力。
七、教学评估1. 课堂提问：提问学生关于故事的问题，了解学生的学习情况。
小学二年级语文《荷叶伞》原文、教案及教学反思
【导语】《荷叶伞》是⼀篇充满爱意、内容浅近的童话故事。
⽂中运⽤拟⼈的⼿法，再现了风⾬中⼩青蛙送给⼩狐狸、⼩⽩兔等荷叶伞的动⼈情景。
表现了⼩青蛙热⼼、乐于助⼈的品格。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《荷叶伞》原⽂ 风来了，⾬来了，青蛙都躲到荷叶下⾯去了。
每只青蛙的头上都有⼀把荷叶伞。
⾬点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的⿎点。
青蛙们在荷叶伞下好快活，和着欢快的节奏，跳起了欢乐的舞。
⼩狐狸淋着⾬从荷塘边跑过，⼀只青蛙叫住了他：“⼩狐狸，这把伞借给你！” ⼩狐狸打起了荷叶伞。
⾬点打在荷叶上，嗒塔地响，像欢乐的⿎点。
⼩狐狸在伞下好快活，和着欢快的节奏，跳起了欢乐的舞。
两只⼩⽩兔淋着⾬从荷塘边跑过，⼀只青蛙叫住了她们：“⼩⽩兔，这把伞借给你们！” 两只⼩⽩兔打起了荷叶伞。
⾬点打在荷叶上，嗒塔地响，像欢乐的⿎点。
两只⼩⽩兔和着欢乐的⿎点，跳起了欢乐的舞。
热情⼤⽅的青蛙们，还把荷叶伞借给了⼩鸡、⼩猫和⼩狗。
⾬中，到处都有打着荷叶伞的⼩动物，到处都有欢乐的⿎点，到处都有欢乐的舞蹈。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《荷叶伞》教案 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、喜爱童话故事，能借助课⽂续编、演青蛙借伞的故事。
3、感悟⼈与⼈之间要热⼼、互助、友爱相处的交际情感。
教学重点、难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、乐于续编故事，懂得互相关⼼。
教具准备： 课件、配乐朗读录⾳。
教学过程： ⼀、创设情景，引发情感。
1、激趣导⼊。
（1）课件出⽰荷叶图。
师：你们知道这是什么吗？你在哪⾥见过它吗？你觉得它像什么？（教师相机板书课题：10、荷叶伞） （2）看画⾯，听课⽂配乐朗读，整体感知课⽂。
在美丽的荷花塘边，⼀场欢乐的⾳乐会正在进⾏，让我们⼀起去听听吧！ 2、整体把握课⽂内容。
问：课⽂讲了⼀件什么事？（或青蛙把荷叶伞借给了谁？） 答：在下⾬的时候，⼩青蛙把荷叶伞借给了⼩动物们。
《荷叶伞》教案通用
编号：__________ 《荷叶伞》教案通用年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日《荷叶伞》教案通用目录一、教学内容1.1 课文《荷叶伞》的文本结构1.2 生字词解析1.3 课文主题与寓意1.4 教学内容安排二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学重点3.2 教学难点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 自主学习5.3 课堂讲解5.4 课堂互动六、板书设计6.1 板书内容设计6.2 板书形式设计七、作业设计7.1 作业类型7.2 作业内容7.3 作业要求八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学方法调整8.3 学生反馈与改进九、拓展及延伸9.1 相关故事推荐9.2 教学活动延伸9.3 亲子共学活动设计教案如下：一、教学内容1.1 课文《荷叶伞》的文本结构教案如下：《荷叶伞》是一篇充满想象力和童趣的童话故事。
故事以荷叶伞作为线索，贯穿全文。
通过描述小鱼、小鸟和小免子三个动物与荷叶伞的互动，展现了友谊、互助和分享的主题。
故事情节简单，易于学生理解。
1.2 生字词解析教案如下：在《荷叶伞》这篇课文中，涉及到的生字词包括“荷叶”、“伞”、“小鱼”、“小鸟”、“小免子”等。
在教学过程中，教师可以引导学生通过组词、造句等方式，加深对这些生字词的理解和记忆。
1.3 课文主题与寓意教案如下：《荷叶伞》这篇课文的主题是友谊、互助和分享。
故事通过描述小鱼、小鸟和小免子三个动物与荷叶伞的互动，传递了友谊无价、互助互爱和分享快乐的理念。
在教学过程中，教师可以引导学生深入挖掘课文中的主题和寓意，培养学生的道德观念和社会责任感。
1.4 教学内容安排二、教学目标2.1 知识与技能目标教案如下：通过学习《荷叶伞》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，把握故事情节；能够运用生字词进行组词、造句。
小学课文《荷叶伞》教案
小学课文《荷叶伞》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的荷叶伞的美丽画面。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和想象力。
（2）运用角色扮演、小组合作等方法，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然美景的欣赏之情，增强对生态环境的保护意识。
（2）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（3）引导学生懂得珍惜亲情和友谊，懂得分享快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的观察能力、想象力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的荷叶伞的美丽画面。
（3）通过课文内容进行推理和判断，培养学生的思维能力。
三、教学准备1. 课件：荷叶伞图片、生字词卡片等。
2. 教学工具：黑板、粉笔、录音机等。
3. 教学资源：相关课外阅读材料、作业本等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示荷叶伞图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享自己对荷叶伞的了解和记忆。
（3）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释词义。
（3）学生跟读课文，加强语音语调的掌握。
3. 探讨课文内容（1）学生分组讨论，总结课文中所描绘的荷叶伞的美丽画面。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（3）引导学生发挥想象力，画出自己心中的荷叶伞。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个关于荷叶伞的小故事。
2. 课外阅读：推荐学生阅读与荷叶伞相关的课外阅读材料，培养学生的阅读兴趣。
荷叶伞教学设计
《荷叶伞》教学设计锦州市凌河区福伦小学雷兆明教学目标：1、采用随文识字，会认7个字和一个多音字，会写6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生喜爱童话故事。
3、让学生初步感悟人与人之间要热心互助、友爱相处的交际感情。
教学重点：采用随文识字，会认7个字和一个多音字，会写6个字。
教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生喜爱童话故事。
教学准备：课件、识字卡片教学过程：课前准备，背诵《晓出净慈寺送林子方》宋，杨万里一、联系诗句、情景导入：大家看，这个荷花塘漂亮吗？真是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”啊！在这密密麻麻的荷叶下，生活着一群可爱又善良的小青蛙们，他们把荷叶当做伞，在荷花塘边举办了一场音乐会。
这节课我们就来学习第10课《荷叶伞》（板书：荷叶伞）谁来读课题？二、新授：（一）初读课文，整体把握1请同学们把书打开翻到第36页，听老师来读一读。
边听边思考：课文讲了一件什么事？师：课文读完了，还记得老师之前提出的问题吗？师：可以这样回答，课文讲了谁干什么或怎么样？生1:小青蛙送荷叶伞给小动物们的事。
（师贴图）师：是呀，小青蛙把荷叶伞送给了小动物们。
（随即出示“青蛙”词）师：怎样记住它？2、现在请你自己来读读课文，遇到不认识的字要借助拼音重点学一学。
3、本文共有几个自然段？请标出自然段的序号（二）精读课文，随文识字1、学习第一段小青蛙为什么要把荷叶伞借给小动物呢？我们来学习课文的第一自然段。
（1）学生自由读师：自己先练一练（2）指名读师：谁先来读？（3）（师生接）风雨来临的时候，青蛙都——A、（课件出示第一段）学习“都”、“躲”师：还认识这个字吗？（“都”字闪烁）生：都是的都，首都的都师：怎样记住它呢？生：“都”是左右结构的字，左边是“者”字，右边是耳刀旁，合起来就念“都”师：有的人易把左右两部分写反了，谁能想个好办法把它记准确了？生：绕口令“者耳都”师：在桌面上写一个师：认识这个字吗？（课件闪烁“躲”字）（4）指导感情朗读A、盼了好久，终于盼来了这清凉的风和清凉的雨，多高兴啊！B、这大大的荷叶真是天然的现成的大伞啊，多好玩啊！2、学习第二段（1）风雨不仅给小青蛙们送来了凉爽，还给躲在荷叶伞下的青蛙们送来了乐趣。
二年级上语文教学设计荷叶伞
二年级上语文教学设计荷叶伞一、传授目标1.认读7个会认字和1个多音字，会写6个字。
2.正确、娴熟、有感情地朗读课文。
3.喜爱童话故事，能借助课文续编、表演田鸡借伞的故事。
4.感悟人与人之间热心互助、友爱相处的品格。
二、传授重点1.学习会认字、多音字、会写字，能读准字音，正确书写6个字。
2.能借助课文续编、演田鸡借伞的故事。
三、传授难点1.感悟人与人之间热心互助、友好相处的品格。
2.激发学生主动识字，感受祖国文字的形体美。
3.借助讲义语言续编、表演田鸡借伞的故事。
四、传授准备1.配乐朗读的用品。
2.投影重点句的投影片。
3.指导书写的笔和实物投影仪。
五、传授时数3课时。
六、传授历程第一课时（一）创设情形，引发兴趣。
1.激趣导入：在美丽的荷塘边，一场欢乐的音乐会正在举行，让我们一起去听听吧！2.播放配乐朗读的同时，用实物投影投放本课的插图，将讲义描述的语言环境变成可视的画面，帮助学生去体验课文的语言意境。
（学生打开书，边听配乐朗读边举行默读。
）3.整体把握课文内容。
问：打仗课文后，童话中的哪些内容给你留住了印象？4.西席板书课题。
（二）初读课文，扫清字音障碍。
1.请来拼音朋友帮忙，自己读课文。
同时将不明白的字画上暗记，再重复练习，直到读准字音。
读完后标出自然段。
2.查抄学生认读生字的环境。
(1)请大众看课后的生字表，先自己读，再和同桌读，一会儿我们来比赛，看谁认得准。
(2)西席用小黑板或其他教具出示从课文中提取的词语，举行认读。
田鸡躲鼓点舞蹈淋雨借3.将字词放回到课文中再读。
(1)请学生自愿起立读文，从正确、娴熟的程度能看出学生对字音掌握的环境。
从哪些学生没有站起来读，可以反馈出哪个学生有困难，便于分层传授，分类指导。
(2)投影几个重点句读一读。
①田鸡们在荷叶伞下好快活，和着欢快的节拍，跳起了欢乐的舞。
②雨中，随处都有欢乐的鼓点，随处都有欢乐的舞蹈。
（三）学生练习读文。
个别读、小组读、男生读、女生读等。
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(把动物的名字和它的动作重读)
(这一环节中识字是目标，读书是手段，让学生在读书中识字，在识字中读通课文，采用自读、互读、交流读等多种方式，给学生创造了自主学习的氛围，使自主探究，合作交流的学习方式落到了实处，通过交流学习方法，使学生产生识字兴趣，同时增强了合作学习的意识。)
三、指导写字
过渡：同学们认字的方法真多，你能够写好它们吗?
(设计说明：带着问题自由读课文时使自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力;交流中充分调动了学生的主动性。)
四、细读课文，入境悟情
(一)学习第1、2自然段。
1、下雨了，荷叶是什么样子的呢?
(多媒体显示下雨时荷叶的样子)，让学生仔细观察，然后说一说雨中荷叶的样子。
2、课文中是怎么写的?(指名读第1、2自然段)
5ห้องสมุดไป่ตู้识记生字
出示生字卡片：(1)指名当小老师领读。
(2)全班齐读。
6、给生字找“朋友”，积累词汇。
在课文中找到生字所在的句子，读一读，划出词语，再读一读。想一想，你还可以帮它们找到一些朋友吗?
(设计说明：让学生得用自己已有的生活经验，帮生字找到更多的朋友，让他们体验到组词后成功的喜悦，获得成就感，引导学生在生活中学字，在日常生活中做一个识字的有心人。)
课前准备：
多媒体课件，小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的头饰，绿色雨伞、沙锤、歌曲《爱，就一个字》的光盘、生字卡。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、猜谜引入，看图揭题
1、猜谜引入。
请同学们认真听老师口述的谜面，然后动脑猜出谜底。
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
学生们猜出谜底画，老师追问，你们喜欢画吗?为什么?
小学二年级上册《荷叶伞》教案设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容，让孩子们懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受
3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。
教学重点：
1、能正确认读本课生字，会正确书写。
2、理解课文内容，懂得爱会给人带来幸福快乐的感受，
教学难点：
理解课文内容，懂得爱会给人带来幸福快乐的感受。
4、师范写，生书空;生练写。
5、展示评价
(设计说明：一年级学生接触写字不长，对于字的笔顺掌握得并不熟练，因此，教师对学生进行写字指导为学生写规范字打下基础。展示评价是对学生学习的检验，也给学生以成功的体验。)
第二课时
一、复习检查
1、认读生字卡片，以“开火车”的形式让学生读。
2、出示生字，口头扩词。
3、指名读课文
1、出示6个要求会写的生字，学生观察字形，问：你发现了什么?指名说。
2、交流你是怎么记住这些字的?
(设计说明：学生是学习的主人，生字教学也要请学生成为主动参与者。让学生去发现，去探究，由学生自己想出的方法记忆的生字，会记得更深刻，掌握得更好，进而培养自学能力。)
3、重点指导“姐、她”中女字旁，横与撇相接不延长，“亮、高”上半部分占格一样，中下部分居田字部分横中线以下，“却”字左宽右窄。
二、初读课文，自主学习
1、自由读课文，读准字音。
遇到不认识的字，怎么办?(引导学生说出拼拼音、查字典、问同学、问老师)。那就请大家自己读课文，遇到不认识的字，就用自己喜欢的方法来解决。
2、同桌互相听读课文，每人读一遍，在读中互相当小老师，教一教、评一评。
3、自主实践，识记生字。
(1)请同学们回忆一下，自己已经学会了哪些识记生字的方法。
(设计说明：猜谜引入，激发了学生的学习兴趣;拉近了师生的距离，让课堂变得活泼互动起来。)
2、看图揭题
(1)今天老师给大家带来一幅美丽的画，你们想不想看?(想)，课件出示长满荷叶，开着荷花的池塘图，让学生们仔细观察，并说说从图中看到了什么?
(2)再仔细观察荷叶，看它长得像什么?在学生答出像伞后，老师追问：伞有什么用呢?学生回答完后，老师引出课题，今天我们一起来学习课文《荷叶伞》。(板书课题)
(2)请大家读课文，用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。
4、小组合作读课文，在读中识记生字，交流各自的识记方法，小组再选代表交流哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
(设计说明：在语言环境中识字，通过多读，听别人读，鼓励学生用自己喜欢的方式或适合的方法识字，逐步培养其独立识字的能力，增强自主识字的意识。)
3、你觉得这两个自然段中哪些词用得好?为什么?(“翠绿”写出了雨中荷叶更绿了。“站”写出了雨中荷叶很直，很茂盛。)
4、你觉得怎样读好这一段?为什么?(“翠绿”、“站”应重读)。
(自由读、指名读、齐读)。
(设计说明：利用多媒体创设情境，让学生直观形象地感知雨中荷叶的挺拔的样子。)
(二)学习第3、4自然段。
(设计说明：看图入手，给学生以直观形象地画面，很自然地引出课题。)
(这一环节中识字是目标，读书是手段，让学生在读书中识字，在识字中读通课文，采用自读、互读、交流读等多种方式，给学生创造了自主学习的氛围，使自主探究，合作交流的学习方式落到了实处，通过交流学习方法，使学生产生识字兴趣，同时增强了合作学习的意识。)
过渡：同学们的问题可真不少，下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。
三、再读课文，整体感知
1、学生自由读课文，边读边标出课文中自然段的序号。
2、交流课文共有几个自然段。
3、找5个学生再把课文读一遍，读自己喜欢的段落。
4、交流读后收获。
读了课文你都知道了什么?课文中什么地方给你的印象最深?
(使学生能抓住课文中的两个情景，感知课文内容)
(设计说明：检查学生对生字的掌握情况，以及读课文的情况，采用口头扩词形式加大识字量，丰富学生的语言。)
二、读题质疑
1、出示课题：荷叶伞(齐读课题)
2、读了课题，你想知道什么呢?
荷叶伞在哪里?荷叶伞有什么用?
课文中主要写了什么时候的荷叶?
(设计说明：借课题质疑培养学生自己发现问题的能力，激发学生的读书欲望。)
过渡：雨中荷叶给谁当伞呢?同学们看图(多媒体显示)
1、从图中你知道了什么?(下雨了，小鱼、蜻蜓、青蛙在荷叶下躲雨)。
2、小鱼、晴蜓、青蛙是怎么躲到荷叶下的?(小鱼游、蜻蜓飞、青蛙跳)
3、这说明了什么?
(这说明它们躲雨时的动作不同)
4、那么课文中是怎么写的?(自由读第三自然段)
5、指名读，学生评议
6、老师范读，学生评议