寻找教师职业的幸福

寻找教师职业的幸福

教师自古以来一直是一个非常神圣的职位，受到人们的尊重。桃李满天下，是每个教师最自豪的事情。本文中笔者和大家共同分享三个故事，来感悟这份工作的崇高、美丽、平凡和幸福。

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师者，传道、授业、解惑也。我国自古注重尊师重教，乃礼仪之邦。能为师者，幸事也。桃李满天下，师者自豪幸福感油然而生。每当路上偶遇所教学生，他们总是相隔很远就和你亲切地打招呼；每当得意门生事业有成时，自己总会自豪地对人讲，这是我教的学生；每当教师节来临时，都能收到来自四面八方学子温馨的祝福，此时此刻，为师者沉浸于幸福中。但面对极端追求物质利益的今天，面对纷繁熬人的每一天，我们还能静下心来感受这份职业的幸福吗。因此，今天我只想和大家共同分享三个故事，来感悟这份工作的崇高、美丽、平凡和幸福。

一、拥有一份职业的感动

一位即将面临高考的高三学生的故事。一天，他独自走在回家的路上。这时候，他的视野里挑出了一个小鸟般的孩子，站在一株开花的植物前，用手指着一大簇粉白的花，尖着小嗓子问：“这是什么花？”高三学生以为这是在向他发问，刚要回答，突然听到身后响起一个柔和的女生：“不知道，妈妈也不知道这花的名字。”孩子点点头，又不依不饶地指着同一株植物上的另一小簇粉白的花，认真地问：“那是什么花呢？”妈妈忍不住笑了，耐心的对孩子重复一遍前面的话。没想到，小女孩竟那样固执，居然用小手指着她喜爱的一簇又一簇花团问个不停。这时，一个响亮而又清晰的声音传来：“这叫紫薇花！”那是高三学生的声音，小女孩仰着小脸对着他笑，孩子的母亲也感激地冲她点了点头。小女孩向他道了谢，嘴里不断重复着“紫薇花，紫薇花…”小鸟般地飞走了。

这件事惹得他莫名激动，他跟自己说：“如果世间能有一种告诉孩子花的名字的职业，那该多好呀！”就在这一年，他如愿以偿成了某师范学院中文系的一名学生。

我想我们从事的不就是那名高三学生梦寐以求的职业吗？我们还存有这样的一份感动吗？作为班主任，也作为一名老师，讲一堂可以滋养自己一生的课，写一篇让自己看了真苦真笑的文章，读一本放在枕边常读常新的书，这些都是自己苦心指给孩子看的美丽的花呀。愿意将自己的一双眼睛借给更多的孩子，让他们小小的心中洒落温暖智慧的光芒；让他们拥有爱的本领，能听懂自我内心的语言，独行时不觉孤单，忙碌时面带微笑；让他们能默念着花的名字从一朵朵花前走过，平平仄仄，走出人生最美的意蕴，走向自己亲手缔造的理想颠峰，这才是教师职业的最高成就。

二、拥有一份职业的智慧

一位政治老师的故事。有一位失去右臂的学生，他最怕上体育课和实验课，终日郁郁寡欢，更糟糕的是，有些调皮的孩子还常跟他开玩笑。有一天，政治老师来上课，她点了四名同学，让他们到讲台上去完成一道练习题。首先，她让大家把自己的外套脱掉，同学们便嘻嘻哈哈的脱了；老师又命令他们穿好，他们也照办了。老师又说：现在，请你们用一只左手把外套脱掉再穿起。他们笨拙地完成了。然后，老师又说：请你们不要用自己的双手将外套脱掉再穿起来。他们面面相觑，半响，才有一个同学恍然大悟地去帮这邻近的同学脱外套。受了他的启发之后，他们互帮互助，顺利完成了任务。末了，老师说：从某种意义上讲，我们每个人都是残疾人——在我们婴幼儿时期，我们的大脑和四肢几乎都处于残障状态，我们需要人来抱，来喂，来帮助；等我们老了，我们的大脑和四肢又有可能陷入残障状态，痴呆，偏瘫，活动受限，这些疾患威胁着我们。同学们，你们看，今天的我们有多磨幸运，趁着我们还健康，趁着我们还有足够的时间和能力去帮助那些需要帮助的人，我们就应该多做一点儿啊！

从那以后，那个班的同学都争着抢着去帮助那个失去了右臂的同学，爱护他，善待他，让他充分感受到了班集体的温暖。

那位令人敬佩的政治老师苦心设计这样的练习题，是想以此唤醒同学们也许已然麻木的爱心，她是智慧的，也是幸福的。

三、拥有一份职业的真实

“十佳教师”方老师的故事。在电视看“十佳教师”的事迹报告，我为自己优秀的同行叫好，在他们当中，有一位姓方的女教师讲述了发生在她身上的真实故事。方老师的丈夫在外地工作，他们有一个 4 岁的女儿，方老师教初三数学，同时担任一个班的班主任工作。这一年夏初，复习进入了白热化阶段，方老师经常将自己上幼儿园的女儿反锁在家，去学校辅导早晚自习。有一次，方老师所在年级要进行模拟考试，一大早，她女儿说自己特别冷，方老师摸摸她的额头，有一点发热，但她没在意。随后两天，孩子说特别困，没力气上学，妈妈仍没在意。第三天，孩子说眼睛看不见东西。结果，最终孩子被医院检查为因发烧角膜软化穿孔，永远失明了…

我的心，在那一刻碎了。

这个伟大的方老师，竟可笑地以为她送走几个成绩优秀的学生就可以抵消她对一个无辜女孩所犯下的罪过，竟天真的以为这样的行为是可以用来邀功的！她把那个可怜的女童看成了自己的私有财产，以为牺牲掉孩子正显示了母亲无比高尚的情操！最可怕的是把这件事视为“卖点”的评委会成员们，他们究竟想通过这个让人锥心泣血的故事张扬什么？标榜什么？

有些人生课业，错过后就永远错过了，我们终其一生都休想寻到弥补的机会；而有些人生课业，错过后几乎每天都有弥补的机会，我们为什么一定要愚蠢的用“无机会”去给“有机会”殉葬呢？生命柔弱如花，生命短暂如花，人生路途中，我

们应珍视入眼的每一朵花；在尘世的花园里，我们应衷心祝福每一朵花都有人悉心照顾，每一朵盛放着的花都有不破损的理由，不是吗？我想，我们在用无私奉献追求这份职业的成就和幸福时，拥有一份职业的真实，才更能感受职业的幸福。。

我坚信，一个对生活充满感动和真爱的老师，他的学生也会对生活充满爱意，当学生把这份爱洒向世界时，老师才是最幸福的。

参考文献

[1]王传金. 教师职业幸福研究[D].上海师范大学，2008.

[2]蔡迎春. 教师职业幸福感培养的行动研究[J]. 中小学心理健康教育，2009，17：11-13.

[3]蔡宏伟. 教师职业的幸福感[J]. 语文新圃，2010，07：17-18.