三年级音乐教案顽皮的小杜鹃
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》【优秀9篇】
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》【优秀9篇】三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》篇一教学目标：1、欣赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐情绪及表现的优美意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。
2、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲。
逐步培养学生音乐德尔感受能力，审美能力和创造能力。
3、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》教学重、难点：1、掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。
2、能正确的弱起，初步运用断连对比、力度变化等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。
教学过程：一、欣赏《杜鹃圆舞曲》导入师：老师今天给大家带来了一首非常好听的歌曲，请小朋友仔细聆听，认真思考：(1)、这首乐曲表现了怎样的情绪？(2)、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声？(多媒体出示问题)生：思考后回答问题师：这首曲子表现的是欢快活泼的情绪，乐曲中表现的是杜鹃鸟的叫声，谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？生：模仿师：杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着(师手势提醒)，它的叫声有什么特点？(有音高变化)生：共同模仿回答师总结：第一声“咕”高，第二声“咕”低，仿佛在歌唱，让我们配上“53”模仿一下。
(配上柯尔文手势)生：跟唱，媒体出示谱师：小朋友，杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着，你们觉得它的叫声要唱的怎么样？(轻快、活泼)，让我们给它加上一个记号(多媒体出示顿音记号)这叫顿音记号，看到这个记号就要唱的短促，有弹性，下面我们一起来试试。
师：听，又来了一只小杜鹃，它的叫声是怎样的？师钢琴弹奏范唱生：模唱(媒体出示二声部)生分声部合唱二、新歌学习《顽皮的小杜鹃》1、导语：小杜鹃的叫声可真美妙，真动听。
今天顽皮可爱的小杜鹃又来到了我们的身边，他们一会儿飞到草地上，一会儿飞到小河边，一会又飞向了远方，请小朋友仔细听一听老师演唱的这首歌，数一数在这首歌中出现了多少次杜鹃鸟的叫声，歌曲的速度、情绪是怎样的？2、师生合作，(分组唱)3、节奏学习师：小杜鹃还给大家带来了一份礼物(出示节奏)，谁能说说这条节奏有什么特点？引导学生观察第一小节(出示歌曲节奏型，讲解不完全小节)从弱拍或次强拍起的小节叫做不完全小节或称为弱起小节，不完全小节的歌曲最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
三年级下册音乐教案-《顽皮的杜鹃》-人音版2023
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析这首歌曲，了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐表达春天的氛围。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中的节奏和音高这两个重点。对于难点部分，如切分节奏和连音，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
在课程总结环节，虽然学生们能够掌握本节课的核心知识点，但仍有部分学生对某些难点知识存在疑问。为了确保每个学生都能跟上教学进度，我将在课后及时关注学生的掌握情况，并针对性地进行辅导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《顽皮的杜鹃》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候有没有听到过杜鹃的叫声？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天和杜鹃的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-歌曲中音高的准确演唱，尤其是部分较高的音，需要学生具备一定的音乐素养和发声技巧。
-在合唱和律动中，如何协调个人与集体的音乐表现，对于学生来说是个挑战。
-理解和表达歌曲的情感，对于三年级学生来说可能需要更多的引导和练习。
举例解释：
-针对节奏难点，教师可以使用身体律动、拍手等方法，帮助学生感受和模仿节奏，逐步突破切分节奏和连音的难点。
三年级下册音乐教案-《顽皮的杜鹃》-人音版2023
一、教学内容
《顽皮的杜鹃》选自人音版三年级下册音乐教材第六章——《春天的歌》。本节课主要内容包括：
1.学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，感受歌曲中描绘的春天景色和活泼可爱的杜鹃形象。
湘艺版音乐三年级下册第2课《顽皮的小杜鹃-范唱》教案
湘艺版音乐三年级下册第2课《顽皮的小杜鹃-范唱》教案一. 教材分析《顽皮的小杜鹃-范唱》是湘艺版音乐三年级下册的第2课。
本节课主要让学生通过学习歌曲《顽皮的小杜鹃》，掌握基本的唱歌技巧和音乐知识，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
歌曲《顽皮的小杜鹃》是一首富有童趣的歌曲，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有一定的感知能力和表现能力。
但部分学生可能对音乐的理论知识还不够了解，因此在教学过程中需要注重理论与实践相结合，让学生在演唱过程中掌握音乐知识。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《顽皮的小杜鹃》，并能熟练演唱。
2.让学生掌握基本的唱歌技巧，如气息控制、音准把握等。
3.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
4.引导学生理解歌曲的内涵，培养学生的情感表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.唱歌技巧的运用，如气息控制、音色变化等。
3.让学生在演唱过程中表现出歌曲的童趣和生动性。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生模仿。
2.互动法：学生与学生之间相互演唱、交流。
3.情境教学法：创设生动有趣的情境，引导学生参与演唱。
4.情感教学法：引导学生理解歌曲内涵，培养情感表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《顽皮的小杜鹃》的相关图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频设备：音响、话筒等。
4.教学资料：歌曲乐谱、歌词等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《顽皮的小杜鹃》，让学生初步感受歌曲的趣味性。
引导学生讨论歌曲中的小杜鹃形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
逐句教唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行针对性的辅导，如气息控制、音准把握等。
4.巩固（10分钟）学生集体演唱歌曲，教师点评并总结。
三年级下册音乐教案《顽皮的小杜鹃》人音版(五线谱)
《顽皮的杜鹃》教学设计一教学内容：1欣赏《荫中鸟》2歌曲《调皮的杜鹃》陶笛学习F调5、3二、教学目标：1、通过教学，使学生认识了解竹笛，并对笛子的音色及奏法有个初步的了解。
使学生感受笛子的表现力及乐曲的情绪和艺术情境。
2、引导学生联系生活体验展开想象，并通过欣赏加深学生对乐曲情感和意境的理解。
3、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。
4、在歌曲学习的过程中，认识sol、mi、低音sol la si 几个音的音高。
三、教学重点、难点：1、用轻快的声音演唱《顽皮的杜鹃》2、聆听感受《荫中鸟》大森林里百鸟争鸣的意境。
3、陶笛学习F调5、3、准确吹奏。
四、教学过程：欣赏《荫中鸟》初听：师：今天老师给大家带来一首音乐，请你认真听听是什么声音，是什么乐器演奏的？师：什么乐器演奏的？生：对是鸟叫的声音，你能模仿一下鸟叫声吗？看来模仿鸟叫声还是不太容易的，那到底是什么乐器这么神奇，把鸟叫声模仿的出神入化哪？谁知道？师：对，笛子是中国民族乐器，一般分为南方的曲笛和北方的梆笛，曲笛声音低沉浑厚，梆笛声音清脆明亮。
谁知道刚刚我们听到的这么悦耳的声音是哪种笛子演奏的？对，梆笛。
这笛子虽小但很有表现力哦，它不但能演奏各种音乐的旋律，还能表现大自然的声音。
复听：师：梆笛把森林里的鸟鸣模仿的惟妙惟肖，这么好听的音乐只是《荫中鸟》这段音乐其中的一段，现在我们把它完整的欣赏一下。
师：请你认真的听音乐说说整段音乐在速度上有什么变化，哪部分音乐是相同的？师：音乐是由先快又慢然后快。
那你听到哪一部分的音乐是相同的？对，我们把这种结构叫做A-B-A师：听到这样好听鸟鸣声和这么悦耳的音乐，你的心情是怎么样的？师：那我请你发挥一下想象力，说说音乐有快到慢又到快展现了怎样的场景引子：活泼俏皮的鸟鸣A段活泼欢快，好似鸟儿在树林里尽情对歌（快板）B段鸟鸣段落，生动的表现了白鸟争鸣的景象。
（自由）A段变化再现段，寓意鸟儿在天空中翱翔，迎新接明天的美好生活。
三年级下册音乐教案《顽皮的小杜鹃》湘艺版
三年级下册音乐教案《顽皮的小杜鹃》湘艺版一. 教材分析《顽皮的小杜鹃》是湘艺版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和生动的形象描述了一只小杜鹃的顽皮可爱。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律活泼，表现出小杜鹃的顽皮；第二乐段节奏稍慢，旋律优美，表现出小杜鹃的可爱。
整首歌曲既适合表现学生的活力，又能培养他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解，他们善于模仿和表现，对生动有趣的音乐作品更容易产生兴趣。
但同时，他们的音乐鉴赏能力和表现能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过学习《顽皮的小杜鹃》，感受歌曲的欢快和生动，培养他们对音乐的兴趣。
2.使学生能够用正确的节奏和音准演唱歌曲，提高他们的音乐表现能力。
3.引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够用正确的节奏和音准演唱《顽皮的小杜鹃》。
2.教学难点：引导学生理解歌曲的主题，培养他们的音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3.启发法：教师通过提问和讨论，引导学生深入理解歌曲的主题。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《顽皮的小杜鹃》的乐谱和音频资料。
2.准备教学课件和教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《顽皮的小杜鹃》的音频资料，让学生初步感受歌曲的欢快和生动。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，引导学生观察歌曲的结构和旋律。
然后，教师用示范唱的方式，让学生进一步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
教师可以分组让学生进行合唱，提高他们的合作能力。
4.巩固（5分钟）教师选取几段歌曲，让学生独立演唱，检验他们的学习效果。
三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计（通用11篇）
三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计（通用11篇）作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计，欢迎阅读与收藏。
三年级音乐《顽皮的杜鹃》教学设计篇1教学目标：1、通过聆听《森林深处的杜鹃》，了解单簧管的音色。
2、能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
3、认识低音“5 6 7”，并掌握“5 —5”的八个音的音高与唱名。
4、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。
教学重难点：能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学过程：一、聆听《森林深处的杜鹃》1、师：同学们，你们有谁去过大森林啊？生：回答小结：森林里有很多片树林组成，是由成千上万棵树木构成的。
2、师：那你们知道森林里有些什么吗？生：回答师：今天啊，老师就带同学们呢一起去大森林里走一走，瞧一瞧。
（播放《森林深处的杜鹃》）3、师：你们在森林里听到或看到了什么？生：鸟的叫声师：那你们知道这是什么鸟的叫声吗？谁能来模仿一下这种鸟的叫声啊？生：杜鹃的叫声“咕咕”4、反复聆听乐曲师：乐曲中杜鹃的鸣叫声是用什么演奏的？1、鸟叫声2、小提琴3、唢呐4、单簧管5、了解单簧管的音色——明亮、清脆的6、介绍作曲家圣桑是法国著名的作曲家，他写的作品《动物狂欢节》，这首《森林深处的杜鹃》就是这部作品里的其中一首。
我们所学过他们的作品有《公鸡、母鸡》、《天鹅》、《袋鼠》等。
7、再次聆听乐曲，当你听到杜鹃的叫声时，举手示意，并来模仿一下，注意要用明亮、轻快的声音。
8、随着老师的琴声配上杜鹃的叫声（师）3/4 1 5 3︱1 ——︱2 5 5︱3 ——︱（5 3）（5 3）（设计意图：让学生通过聆听、想象、讨论、即兴律动、模拟等多种形式来初步感受音乐所描绘的意境及音乐形象并通过模唱杜鹃的叫声，让他们在趣味中寻找音的高低）二、表演《顽皮的杜鹃》1、刚刚我们模仿了这群杜鹃鸟的叫声，那你们知道这是一群怎样的杜鹃吗？（聆听《顽皮的杜鹃》）生：顽皮、淘气、调皮2、为什么说他们是一群顽皮的杜鹃呢？通过师范唱，从歌词中找找答案3、那下面就请同学们来扮演这群顽皮又淘气的小家伙，来模仿他们的叫声吧！分角色学唱歌曲（注意：要唱出杜鹃的顽皮及明亮、清脆的声音）4、师：看到你们这群顽皮又淘气的小家伙，老师也迫不及待喜爱那个来当一回杜鹃鸟，就让我们互换一下吧！5、学唱整首歌曲1、学唱歌谱师生合作师：5 5︱1 3 5 3︱1 生：5 3注意：顿音记号的作用是要唱的干脆、轻快以及运用柯尔文手势掌握低音“5 6 7”2、带入歌词学唱歌曲并解决难点（师范唱，注意弱起小节）6、完整的演唱歌曲（设计意图：通过多次的聆听及互换角色的演唱歌曲，来熟悉歌曲的旋律并激发他们在兴趣中学习知识与技能）三、拓展1、刚刚看到你们这群顽皮的杜鹃在空中自由飞翔，就让我也来参与一下，同你们一起去空中玩耍吧！师生合作进行轮唱练习。
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》(精选4篇)
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》（精选4篇）三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》篇一教学目标：1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，听辨歌曲乐句间的异同。
2、在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高。
3、能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。
教学重点与难点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教具准备：多媒体课件，钢琴。
教学过程：一、听《杜鹃圆舞曲》，律动表演1、师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，一起跳个舞吧！2、师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。
二、唱《顽皮的小杜鹃》1、师：听一听，请你听的时候数一数，这首歌曲一共有几个乐句？可以用手指表示出来。
跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗？（师范唱）2、师：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？3、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来，好吗？我们可以把我们的凳子当做大树。
（师范唱第一段）4、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？它的歌唱声有高低变化吗？你能用动作，用我们的身体语言表示这种高低变化吗？（指名几个学生演示）5、师：这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟歌唱的高低变化，其余部分听着音乐随意走动，但一定要跟着音乐的节奏走，OK？（师范唱）6、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？第一遍看老师的手势，听一听，想一想，第二遍要求小朋友看着老师的手势唱出来。
（第一段用lu唱，叫声不唱用手势表示。
第二段师唱谱，叫声部分请学生看手势唱出来）把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。
7、师：soimi两个音在五线谱的什么位置呢？8、师：刚才老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》（出示谱例）我们试着把它的谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特痛苦的表情，老师向你们保证，只要你们认真仔细地听我的演唱，你们肯定也能唱得很好。
(演唱)顽皮的小杜鹃-湘文艺版三年级音乐下册教案
演唱-顽皮的小杜鹃-湘文艺版三年级音乐下册教案
简介
《顽皮的小杜鹃》是一首儿童歌曲，旋律优美，歌词生动有趣。
此教案适用于湘文艺版三年级音乐下册，主要是让孩子们学会演唱这首歌曲。
教学目标
1.《顽皮的小杜鹃》这首歌曲；
2.；
3.；
4.；
5.，增强孩子们的音乐素养与表现力。
教学重点和难点
重点：
1.；
2.，增强孩子们的音乐素养与表现力。
难点：
让孩子们在掌握歌曲的前提下，完成歌曲的演唱表现，使得演唱的旋律美妙动听，表现情感。
教学准备
1.；
2.；
3.；
4.（响板）；
5.。
教学过程
第一步：导入
1.《顽皮的小杜鹃》的音频，让孩子们听一次，让他们感受一下这首歌曲的旋律和歌词；
2.，切忌讲述过多，让孩子们自然而然地喜欢上这首歌曲。
第二步：熟悉旋律
1.，并带着孩子们一起唱几遍；
2.，让孩子们跟读；
3.。
第三步：感受情感
1.；
2.；
3.、剪纸等方式让孩子们表达具体的情感。
第四步：配合响板演唱
1.，配合歌曲的节奏；
2.，一边敲打响板，让孩子们跟着敲打；
3.，让孩子们
更好地把握歌曲的节奏感。
第五步：整合歌曲
1.，让孩子们跟着老师一起唱歌；
2.。
第六步：反馈
1.；
2.，互相监督。
教学总结
通过教学，我们让孩子们了解了《顽皮的小杜鹃》这首歌曲，学会了演唱这首歌曲，提高了他们的音乐素养与表现力。
希望我们的孩子们能在这样有趣的音乐中，茁壮成长！。
三年级音乐下《顽皮的杜鹃》教案
三年级音乐下《顽皮的杜鹃》教案一、教学目标：1. 让学生了解并感受杜鹃鸟的叫声特点，培养学生的音乐想象力。
2. 学会用欢快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《顽皮的杜鹃》，能用欢快、活泼的声音演唱。
2. 教学难点：引导学生运用音乐想象力，表现杜鹃鸟的活泼可爱。
三、教学准备：1. 教学课件：图片、音乐、视频等。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学道具：杜鹃鸟头饰、翅膀等。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论对杜鹃鸟的认识，播放杜鹃鸟的叫声，让学生感受其特点。
2. 新课教学：介绍歌曲《顽皮的杜鹃》，教唱歌曲，讲解歌曲的节奏、旋律等特点。
3. 歌曲练习：分组练习，教师指导，纠正发音、节奏等问题。
4. 音乐游戏：模拟杜鹃鸟的飞翔，让学生在游戏中感受音乐的欢快氛围。
5. 课堂展示：学生分组表演，展示学习成果。
五、课后作业：1. 回家后，向家人介绍歌曲《顽皮的杜鹃》，并演唱给家人听。
2. 观察身边的鸟类，了解它们的特点，下一节课分享。
3. 复习本节课学习的歌曲，加强歌曲的记忆。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲《顽皮的杜鹃》的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂学习的巩固程度。
3. 期末考试中，设置有关《顽皮的杜鹃》的歌曲演唱、理论知识等题目，全面评估学生对该课题的学习成果。
七、教学拓展：1. 邀请鸟类专家，让学生更加深入地了解杜鹃鸟及其生活习性。
2. 组织户外活动，带领学生去公园、郊外等地观察其他鸟类，丰富学生的课余生活。
3. 开展鸟类保护主题活动，提高学生的生态保护意识。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法及策略。
关注学生在课堂上的表现，对表现优秀的学生给予表扬，对存在问题的小组提供帮助。
九、教学修改：根据教学反思的结果，对教学方案进行调整。
例如，若学生在歌曲演唱方面存在困难，则应增加歌曲练习的时间，或改变教学方法，以更直观、生动的方式教授歌曲。
三年级音乐下《顽皮的杜鹃》教案
三年级音乐下《顽皮的杜鹃》教案一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习《顽皮的杜鹃》，培养学生对音乐的热爱，激发学生对自然界的美好向往。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生感受杜鹃的生动形象，提高学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学会演唱《顽皮的杜鹃》，了解杜鹃的特点，掌握简单的音乐术语。
二、教学重点：1. 学会演唱《顽皮的杜鹃》。
2. 了解杜鹃的特点，感受音乐中的形象。
三、教学难点：1. 音乐术语的掌握。
2. 歌曲中的高音部分。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 钢琴。
3. 音乐教材。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论对春天的印象，引出杜鹃的形象。
2. 聆听：播放《顽皮的杜鹃》，让学生感受歌曲的节奏和旋律。
3. 学唱：教唱《顽皮的杜鹃》，重点讲解音乐术语，如速度、音高等。
4. 分组练习：让学生分组练习，互相纠正，提高演唱效果。
5. 演奏：邀请学生用乐器演奏《顽皮的杜鹃》，培养学生的音乐表现力。
6. 总结：对本节课的学习进行总结，强调音乐术语的重要性，鼓励学生在日常生活中多听多唱。
7. 作业：让学生回家后，向家人分享《顽皮的杜鹃》，观察杜鹃的行为，下节课分享观察心得。
六、教学延伸：1. 组织学生进行音乐比赛，比一比谁演唱的《顽皮的杜鹃》更动听。
2. 开展音乐绘画活动，让学生根据歌曲描绘出杜鹃的形象。
七、教学反思：1. 在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 对于音乐术语的讲解，要力求生动形象，便于学生理解。
3. 在学唱环节，多给予学生鼓励，提高他们的自信心。
八、教学评价：1. 学生演唱《顽皮的杜鹃》的熟练程度。
2. 学生对音乐术语的掌握情况。
3. 学生参与音乐活动的积极性。
九、教学改进：1. 在的教学中，增加更多关于杜鹃的知识，让学生更深入地了解这首歌曲。
2. 加强音乐术语的教学，提高学生的音乐素养。
3. 鼓励学生自主创作，培养他们的音乐创新能力。
十、课后作业：1. 回家后，向家人分享《顽皮的杜鹃》，观察杜鹃的行为，下节课分享观察心得。
音乐《顽皮的小杜鹃》教学设计-优秀教案
《顽皮的小杜鹃》（音乐三年级）[教材简解]这是一首深受世界儿童喜欢的奥地利民歌。
歌曲的结构短小简单，旋律优美流畅，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的小杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。
歌中自然巧妙地运用sol、mi两个音作为小杜鹃“咕咕”的叫声，既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又和本课要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然的关系这一主题。
[目标预设]1．情感态度与价值观让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。
2．过程与方法学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，并且能随歌曲《顽皮的小杜鹃》进行歌表演，感受小杜鹃可爱的音乐形象。
3．知识技能目标在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5、6、7，并能轻松地认唱曲谱。
认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》[重点、难点]学习用欢快、活泼的情绪和轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象以及歌曲《顽皮的小杜鹃》中的音准及顿音的唱法。
[设计理念]音乐教学是音乐艺术的实践过程。
本节课积极引导学生参与演唱、聆听、表演，将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。
设计体现“生本教育”，利用相应的教学手段，感受音乐结构、旋律的变化等音乐要素，发挥学生创造力，使其真正参与音乐的演唱，激发学生学习兴趣。
[设计思路]本课围绕教学目标中的“弱起”、“顿音”、“力度”等知识点开展教学，设计简单有效的教学策略，比如：身势律动、模仿游戏，情境教学帮助孩子积极快速地掌握相关知识技能，从而在感受与鉴赏中、表演与创作中，感受“小杜鹃”可爱的形象，从而激发孩子热爱自然、保护自然的情感。
[教学过程]课前谈话：我觉得我们班小朋友形象和气质都非常棒！所以，我想问问，你们都是学舞蹈的吗，都学过什么舞蹈呢？还有哪些唱歌好的小朋友呢？有会演奏乐器的小朋友吗？我们班的小朋友真是多才多艺，老师觉得非常的幸福，希望今天的音乐课，我们可以发挥自己的特长、勇于表现自己，给听课的老师留下美好的印象，好吗？刚才老师听小朋友说会演奏乐器，确实，学习乐器可以帮助我们提升音乐素养，最近，老师也学习了一件乐器，你们认识吗？老师可以用它来模仿一些声音，然后你来猜一猜是什么声音呢？（老师拿出陶笛，模仿救护车、猫头鹰、杜鹃等）这是杜鹃鸟的叫声，而且是四声杜鹃，因为它每次可以发出四个声音哦。
小学音乐(演唱)顽皮的小杜鹃教学设计
（演唱）顽皮的小杜鹃教学设计1教训目标：1．能用欢快、活泼的情绪和轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
2．在欣赏、唱歌、表演等活动中感受小杜鹃可爱的音乐形象。
3．能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。
2教学重点：用欢快、活泼的情绪和轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
3教学难点：歌曲《顽皮的小杜鹃》中的音准及跳音的唱法。
4教学过程：师生问好歌一、导入巩固复习柯达伊音乐手势二、讲授新课1．师生接龙唱曲谱曲中“sol、mi”部分由学生演唱2．带入歌词“咕咕”再次演唱3．由歌词“咕咕”引出课题《顽皮的小杜鹃》4．师带领学生有节奏地朗读歌词读到“咕咕”时拍手两下5.初次聆听歌曲旋律，感受歌曲的速度与情绪6．分句教唱7．师生接龙唱师唱歌词红色部分生唱歌词蓝色部分8．学生完整演唱歌曲9．情绪处理师：我们今天认识的这只小杜鹃是一只怎样的小杜鹃呢？（顽皮的），那我们用怎样的歌声才能表现出小杜鹃顽皮的感觉呢？（师演唱两种不同情绪的声音进行对比）为了突显小杜鹃轻快、活泼的叫声，我们还给它加了一个小记号，你们看！（出示顿音记号）顿音记号：演唱时短促有弹性以跳跃的气息练习歌曲10．学生带入情绪完整的演唱歌曲三、情景游戏师：让我们跟着音乐来扮演一下顽皮的小杜鹃吧！请两位同学上台扮演大树，两位同学扮演小杜鹃，当唱到“咕咕”时两只顽皮的小杜鹃就探出自己的小脑袋。
男生扮演大树（要求表情严肃，体现大树的庄严）女生扮演小杜鹃（要求表情调皮可爱，体现出杜鹃鸟的顽皮）四、课堂总结今天这节课同学们和小杜鹃度过了一段非常快乐的时光，小杜鹃有一个最大的心愿，就是希望和我们人类成为好朋友，同学们能帮它实现吗？希望我们人类和小动物都能成为好朋友！现在，我们要和小杜鹃说再见了，请同学们听着音乐，哼着歌曲一起走出教室。
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》（精选4篇）
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》（精选4篇）三年级《顽皮的小杜鹃》篇1教学内容：表演唱《顽皮的小杜鹃》听赏《对鸟》教学目标：1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。
教材分析：《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。
歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。
《对鸟》是一首浙江传统民歌，跟《顽皮的小杜鹃》一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简单，旋律优美流畅，通过这两首歌的学习，学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的喜爱。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学准备：录音机、碟片、钢琴、打击乐器教学过程：(一)律动1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听?(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”)(二) 导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗?师：谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗?生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低)，生：第二种(确定音高，对学歌曲有帮助)D、师：杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。
三年级上册音乐《顽皮的小杜鹃》教案
《顽皮的小杜鹃》导学案【教学内容】苏少版三年级上册第三单元学唱《顽皮的小杜鹃》【学习目标】1.学唱《顽皮的小杜鹃》，能用轻巧、富有弹性的声音自然的演唱歌曲。
2.认识并初步掌握顿音记号，在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏并学唱歌曲。
3.感受歌曲音乐情绪及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，培养学生对春天的赞美之情。
【学习重点】能够用欢快、活泼的声音，富有表现力的演唱歌曲。
【学习难点】唱准弱起节奏的部分。
【学习准备】1.钢琴2.多媒体课件【教学时间】40分钟【教学过程】第三单元第二课时（一）情境导入，节奏训练1.律动导入大森林是一个生机勃勃的地方，这里常常会发生一些有趣的故事。
让我们一起乘坐音乐火车，去森林旅行吧！在《顽皮的小杜鹃》的音乐声中，学生跟随教师围成圈“开火车”。
同时边随音乐的节拍行走、拍手。
你听我们的叫声吸引来了谁？它的声音是怎样的？2.认一认杜鹃，来看一看，它长什么样？出示杜鹃图片：与杜鹃花同名，上体暗灰色，腹部布满横斑，体形似鸽子但较细长。
在春天芒种前后，几乎昼夜都能听见它清脆的叫声，好像在呼唤人们赶快播种稻谷，所以又称“布谷”鸟。
3.模仿杜鹃叫声你们觉得哪一种是歌曲中小杜鹃的歌声呢？对比：一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低），（让学生感受音高，帮助学生体会歌曲情绪）4.初听歌曲，出示歌谱对比：有顿音记号和没有顿音，感受速度、情绪，体会顿音作用下小杜鹃是活泼、跳跃的声音。
思考这只小杜鹃叫了几次？(六次，其中最后一次连续叫了两次。
)5.完整聆听，感受情绪，跟伴奏律动模仿。
请同学们扮演小杜鹃，老师唱每句的前部分，学生唱后部分（杜鹃叫声）同时加上“探头”的动作。
（二）故事引导，学唱歌曲。
1.朗诵歌词，初步感受故事情节。
（1）学生聆听范唱，熟悉歌词（2）教师带领学生齐读歌词。
（3）加入音乐伴奏进行节奏诵读。
2.学唱第一段（1）感受：学生聆听教师演唱第一段，找出相同乐句。
（2）跟琴试唱歌曲第一段（3）情感表现学生随琴声完整演唱歌曲，用歌声表现歌曲的情节与情绪变化。
三年级音乐下《顽皮的杜鹃》教案
三年级音乐下《顽皮的杜鹃》教案教学目标：1. 让学生了解并感受杜鹃鸟的叫声特点，培养学生的音乐听觉能力。
2. 学会演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过学习歌曲，让学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
教学重点：1. 学会歌曲《顽皮的杜鹃》2. 感受杜鹃鸟的叫声特点教学难点：1. 歌曲中杜鹃鸟叫声的模仿2. 歌曲的高音部分教学准备：1. 教学课件或黑板2. 钢琴或其他键盘乐器3. 歌谱4. 杜鹃鸟的录音或图片教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论他们对杜鹃鸟的了解，如杜鹃鸟的叫声、外形等。
2. 播放杜鹃鸟的录音，让学生听一听杜鹃鸟的叫声特点。
二、学习歌曲（10分钟）1. 向学生介绍歌曲《顽皮的杜鹃》的背景及创作意图。
2. 教唱歌曲，重点讲解歌曲中杜鹃鸟叫声的模仿。
3. 分组练习，让学生模仿杜鹃鸟的叫声。
三、歌曲练习（10分钟）1. 让学生跟随钢琴或键盘乐器练习歌曲，注意纠正唱腔中的错误。
2. 针对歌曲中的高音部分，进行单独练习，引导学生运用正确的呼吸方法。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生谈谈自己在课堂上的收获，如学会了歌曲，了解了杜鹃鸟的叫声特点等。
2. 鼓励学生课后多听多唱，不断提高自己的音乐水平。
五、作业布置1. 让学生课后练习歌曲《顽皮的杜鹃》，熟练掌握歌词和旋律。
2. 观察身边的鸟类，了解它们的叫声特点，下节课分享。
六、音乐游戏（5分钟）1. 组织学生进行“模仿大赛”，让学生模仿各种鸟类的叫声，包括杜鹃鸟。
2. 设置游戏规则，如模仿最像杜鹃鸟的学生可以获得小奖品。
3. 引导学生积极参与，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
七、课堂练习（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一种鸟类，创作一首关于该鸟类的歌曲。
2. 引导学生运用课堂所学，将鸟类的叫声特点融入歌曲创作中。
3. 每组演唱自己创作的歌曲，大家共同欣赏并提出改进意见。
八、欣赏与讨论（10分钟）1. 播放国内外著名的儿童音乐作品，如《童年》、《欢乐颂》等。
顽皮的杜鹃教学设计（通用8篇）
顽皮的杜鹃教学设计顽皮的杜鹃教学设计（通用8篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的顽皮的杜鹃教学设计，欢迎大家分享。
顽皮的杜鹃教学设计篇1教材版本：《顽皮的杜鹃》是人民音乐出版社出版的义务教育音乐课程标准实验教科书第6册第2课的表演唱歌曲。
教学内容：1、演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、认识顿音记号、低音音符。
教学目标：1、学会歌曲。
学生用轻快，跳跃的声音，活泼、诙谐的情绪来学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
2、认识低音音符“5、6、7”；唱准“5、3”两个音的音高。
3、掌握顿音唱法。
4、通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋友，我们应该保护、爱护它们。
教学重点：唱准5、3两个音的音高；准确掌握顿音记号。
教学难点：通过口风琴自学、聆听感受等多种形式参与音乐，感受音乐，准确的演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。
教学方法：情境法、游戏法、柯尔文手势教学法等。
教学准备：教师：多媒体课件、杜鹃图片、“5、3”音符卡片、顿音记号卡片等。
学生：口风琴。
教学过程：一、谈话导入师：春天到了，候鸟从南方飞回北方，你知道都有哪些候鸟吗？生：燕子、杜鹃等等。
师：同学们，今天教师带大家去找一只“顽皮的小杜鹃”，愿意去吗？生：愿意。
（播放课件，板书课题）师：它是从哪飞来的？生：奥地利飞来的。
师：它喜欢栖居在开阔的林地里，靠水近的地方，它的叫声很有特点——咕咕，所以它也叫布谷鸟。
设计意图：通过交谈与聆听音乐，从中学生能更了解杜鹃生活习性、叫声的特点以及歌曲的出处，同时初步感受音乐情绪特点。
二、认识顿记号师：（出示杜鹃图片）现在让我们一起跟着音乐的节奏轻轻的摇动你的身体，当看到杜鹃出现的时候，我们就来模仿杜鹃的叫声——咕咕，好吗？生：师范唱曲谱，模仿杜鹃的叫声——咕咕。
师：认真倾听的同学一定会发现“咕咕”这两个音的头上都有什么？生：黑色的小三角形。
音乐教案 顽皮的小杜鹃
音乐教案顽皮的小杜鹃教案标题：音乐教案-顽皮的小杜鹃教案目标：1. 让学生通过音乐欣赏和参与音乐活动，培养对音乐的兴趣和爱好。
2. 通过学习音乐，提高学生的音乐表达能力和创造力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教案步骤：引入活动：1. 创造一个愉快的音乐氛围，播放一段小杜鹃的鸣叫声，让学生感受到音乐的魅力。
2. 引导学生讨论小杜鹃的特点和形象，激发学生的好奇心和想象力。
活动一：音乐欣赏1. 给学生播放一首关于小杜鹃的音乐，例如《小杜鹃之歌》。
2. 引导学生仔细聆听音乐，感受其中的旋律和节奏。
3. 让学生讨论音乐中表达的情感和意境，鼓励他们用自己的话语描述。
活动二：歌曲学唱1. 选择一首简单易学的与小杜鹃相关的儿歌或歌曲，例如《小杜鹃》。
2. 教唱歌曲的歌词和旋律，让学生跟随节奏和音调一起唱。
3. 分组合唱，培养学生的合作意识和团队合作能力。
活动三：创作音乐1. 鼓励学生用自己的方式表达对小杜鹃的印象和感受，可以是绘画、写诗或编曲等形式。
2. 分组让学生合作创作一段小杜鹃的音乐，可以运用乐器、身体打击等方式。
3. 每个小组表演自己创作的音乐作品，分享给全班同学。
活动四：音乐游戏1. 设计一些与小杜鹃相关的音乐游戏，例如“找出隐藏的小杜鹃”、“模仿小杜鹃的鸣叫声”等。
2. 分组进行游戏，培养学生的音乐感知和反应能力。
3. 结合游戏过程中的音乐元素，引导学生讨论和总结游戏中的音乐特点和体验。
总结：1. 回顾学生在本堂课中的学习成果和收获，鼓励他们对音乐保持持续的兴趣和热爱。
2. 引导学生思考音乐对他们生活的影响，并鼓励他们在日常生活中多关注音乐。
3. 鼓励学生积极参与音乐活动，如加入合唱团、学习乐器等，不断提升自己的音乐能力。
小学音乐《顽皮的小杜鹃》教学设计
《顽皮的小杜鹃》教学设计所属科目：小学音乐教学目标：1.情感态度价值观目标：通过参与创造性音乐活动，体会小杜鹃生活在大自然下轻松、欢快的心情。
拉近音乐和生活的距离，培养学生热爱大自然，热爱小动物的情感。
2.过程与方法目标：在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生合作、学生模仿小杜鹃的叫声、姿态及自主探究等方法进行学习。
3.知识与技能目标：能用轻巧、富有弹性的声音、愉快的心情演唱歌曲，唱准sol、mi两个音，并认识顿音记号、弱起小节。
教学重点：学习用轻巧富有弹性的声音、愉快的心情演唱歌曲，感受音乐作品中的音乐形象。
教学难点唱准弱起小节。
教材分析:《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。
歌曲非常自然巧妙的运用“sol、mi”两个音作为小杜鹃的“咕咕”叫声的音高，使整首歌曲充满了童趣。
教学过程：一、律动导入（复习旧知）（一）播放《杜鹃圆舞曲》，跟老师随音乐像小鸟一样翩翩起舞。
（二）师：同学们表演得真棒，活像一群小鸟在天空中快乐的舞蹈，可爱极了！那你们还记得这首音乐的名字吗？对，就是我们上节课所欣赏到的，由挪威作曲家约纳森所创作的管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》。
你们听，这节课这只小杜鹃又飞来了。
二、学唱新歌《顽皮的小杜鹃》（一）学小杜鹃“咕咕”叫声，体会小杜鹃愉快的心情。
1.播放《顽皮的小杜鹃》伴奏音乐，师在“sol mi”处有表情和动作地唱“咕咕”。
师：你们听到了小杜鹃吗？你能模仿小杜鹃的叫声吗？请生模仿小杜鹃的叫声。
2.师：这只小杜鹃的心情是怎样的？全班同学一起用轻巧的声音愉快的心情唱“咕咕”。
（二）学唱歌谱1.教师画图谱师：大家唱的真好听，现在我们跟随音乐一起唱，把“咕咕”声唱的更动听好吗？学生随音乐唱的同时，教师在黑板上画图谱2.学唱歌谱（1）师提示学生：观察老师画的图谱得出这首歌曲一共有六个乐句，最后的“咕咕”声有两遍。
（2）引导学生边用“lu”唱旋律，边用手指跟随老师画图谱（3）唱音符，解决难点：唱准sol mi两个音，用科尔文手势帮助学生唱准音高，并学习“sol mi”上方的顿音记号，用富有弹性的声音演唱。
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三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》
教学目标：学唱奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》，增强学生对大自然的热爱之情，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造和交流合作的能力。
教学重难点：学习用欢快、活泼的情绪和轻巧有弹性的声音来演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学过程：
一，聆听《请你唱支歌吧》导入：
1，播放麦兜唱歌的fiash动画，
师：歌曲熟悉吗？刚刚同学们听到了哪种小鸟的叫声呢？
生：杜鹃
二，师：下面，老师还要请你们听一首歌曲，告诉我，这首歌曲里又是哪只小鸟在和我们打招呼呢？（第一遍播放歌曲顽皮的小杜鹃）
三，
生：还是杜鹃鸟
师：对了，那你们听到了杜鹃鸟的叫声，谁可以给我模仿一下呢？
``````
师：好的，老师这里有两种叫声，你们觉得哪一种叫声更像杜鹃鸟呢？
1,咕咕（平行）
2咕咕（有高有低）
生：选择有高有低的
师:很好，那谁注意到这首歌里杜鹃鸟一共叫了多少次咕咕？
生……
师：没关系，现在我们听着这首歌仔细的数一数
（第二遍听赏顽皮的小杜鹃）
生：……
同学们你们刚刚数的真棒！那你们有没有注意到杜鹃鸟在一个地方连着叫了两声呢？
生：有！
师：那下面我们请同学们在杜鹃鸟叫的地方用手放在嘴巴上模仿它的叫声，
（播放第三遍顽皮的小杜鹃）
师：这首歌，讲的是一个小朋友听到杜鹃鸟的叫声，到处寻找，而杜鹃鸟却玩起了捉迷藏，真是一只顽皮的小杜鹃！那这个小朋友去了哪些地方寻找的呢？而小杜鹃又是怎么回应他的呢？我们再听一遍，带着这些问题去寻找一下答案吧！
1 当我走在-- -- --，咕咕
听见杜鹃-- -- --，咕咕
我到树丛-- -- --，咕咕
杜鹃飞到-- -- --，咕咕
我又赶快-- -- --，咕咕
但它-- -- -- -- --，咕咕咕咕
2
当我坐在-- -- -- ，咕咕
听见杜鹃-- -- -- ，咕咕
这次我再-- -- --，咕咕
可他飞到-- -- -- 咕咕
你这-- -- -- 小杜鹃，咕咕
请你-- -- -- --，咕咕咕咕
师：嗯，同学们接的真棒。
下面我来教大家把这首歌完整的唱一遍，好不好?
生：好
（师一句句范唱，生跟唱）
师：现在我们再来完整的唱一唱，大家一定唱的更好！准备•一起把歌曲试着来唱一唱，教师弹琴，慢速齐唱歌曲，教师指导，要求“咕咕”的地方要唱的不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号，就像一只轻巧的乒乓球，落到地上很快的弹起来，提示学生声音轻巧，短促。
师：下面我们带着这样的感觉分男女生试一试，男生扮演这个小朋友，女生扮演杜鹃鸟。
（师弹琴伴奏，让学生演
唱）
全体起立，做动作伴随伴奏表演歌曲。
你们的歌声让老师仿佛听见杜鹃在树丛中轻轻啼叫，看到他们在小河边嬉戏飞翔。
请两位同学，一位表演杜鹃，一位表演小朋友，合作表演这首歌。
游戏：找杜鹃
等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成六个不同的小朋友藏在不同的地方，师介绍游戏规则：a,唱到咕咕时要停下来，仔细听听谁谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵，b找第二只，第三只。
杜鹃时候，都要从头开始唱，提示：游戏的过程要集中注意力，安静聆听，演唱的同学要控制好声音。
小结：都说鸟类是人类的朋友，希望在生活中我们要爱护鸟类，做一个爱鸟小使者，饼子额希望同学们在走进大自然的时候，把歌声带给自然界中的小鸟们！。