人教新课标品德与社会六年级上册《不能忘记的屈辱2》教学设计
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_35
不能忘记的屈辱教学目标1.通过了解史事,让学生知道在清代末期中华民族的领土被割让、被租借,认识祖国山河破碎,国宝被掠的情形。
2.通过体验感悟,让学生感受祖国山河破碎给中华民族带来的屈辱。
3.让同学们知道在以后的学习生活中要更加努力,国家的发展是自己肩上的责任。
教学重点:感受中国近代遭受侵略所带来的伤害与屈辱,致使山河破碎、国宝被掠、人民遭受屠杀的史实。
教学难点:深刻感受中国近代屈辱历史,感受中国人民遭到的屈辱和悲惨命运。
教前准备:历史资料课件教学过程:一、导入新课。
在历史的长河中,古代中国取得了辉煌的成就(视频—唐朝)。
但中国一百多年近代史,确是饱经屈辱,充满反抗的血泪史!二、教学过程。
不能忘记的屈辱活动一:破碎的山河一百年多的近代中华民族蒙受许多屈辱,我国土地被列强强行租借、巧取豪夺、四散飘零:1,仔细观察三幅地图(播放七子之歌,学生感受离别之情):从图中可以看出香港、澳门都是我国特别行政区,1997年、1999年从列强手中回到祖国怀抱。
《七子之歌》描述了除香港、澳门外,还有台湾、威海卫、广州、九龙、旅顺和大连,就像孩子被迫离开祖国母亲,受尽欺凌,渴望回到母亲怀抱的强烈情感。
2,鸦片战争历史回放:(直观的感受那段历史,学生互相讨论)鸦片战争发动的原因?中国受到了哪些不平等条款?小结;鸦片战争后、各国列强用枪炮打开中国的大门,我们的国土曾因为许多不平等条约而被瓜分,中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。
(土地被瓜分图片、时局图)活动二:被掠走的国宝我们的国土被外国列强所瓜分,随着他们的铁蹄的践踏,中国名胜古迹变成废墟、珍贵文物被疯狂掠夺,这是中华民族的耻辱。
(播放圆明园视频,学生分组交流感受,回答以下问题)1,圆明园被称为万园之园,怎样变成一片废墟的?2,圆明园中的珍贵文物呢?3,法国作家雨果描写圆明园:“一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。
只要想像出一种无法描绘的建筑物,一种如月宫似的仙境,那就是圆明园。
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品德与社会《不能忘记的屈辱》第二课时教学设计一、教学目标1、学会从图片、文字等历史资料中获取相关信息,了解我们祖国曾经遭受的屈辱。
增强民族自尊心和责任感。
2、分析我国遭受屈辱的原因。
进一步增强民族自尊心和责任感,树立奋发图强的爱国志向。
二、教学重点:了解我们祖国曾经遭受的屈辱,增强民族自尊心和责任感。
三、教学难点:分析我国遭受屈辱的原因。
进一步增强民族自尊心和责任感,树立奋发图强的爱国志向。
四、教学准备:甲午中日战争图片及资料,九一八事变图片、卢沟桥事件、南京大屠杀资料。
五、教学过程活动一:抚今追昔1.同学们请把目光投向大屏幕,你看到了什么?(这艘大船称为北洋水师或北洋舰队,北洋海军,是中国清朝建立的一支近代化海军舰队,也是当时实力最强、规模最大的一支,号称亚洲第一)可是这个号称亚洲第一的海上舰队却在一场战争中灰飞烟灭,全军覆没。
2.这场战争就是发生在100多年前清朝末年的中日甲午战争。
在这场战争中,日本侵略者用他们的大炮,攻打了不堪一击的清政府,轰开了一个曾经具有辉煌成就的文明国度的大门。
我们的祖国——母亲,从此开始了她被人践踏、蹂躏、宰割的历史。
留下了一段让中国人民不能忘记的屈辱。
3.板书课题:不能忘记的屈辱活动二:感知九一八事变师:他们是怎样一步步入侵我们的旧中国的,让我们先来听一听这首歌吧。
认真听,从这首歌中你听到了什么?(生回答九一八)师:是的,九一八事变,那九一八事变究竟是怎样发生的呢?请同学们打开课本34页,读一读:被蹂躏的东北沃土。
师:课前老师已经让大家搜集了相关的资料,哪个小组能结合书本简单地介绍一下九一八事变。
(又称奉天事变、柳条湖事件)是日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争,是日本帝国主义侵华的开端。
1931年9月18日夜,在日本关东军安排下,铁道“守备队”炸毁沈阳柳条湖附近日本修筑的南满铁路路轨,并栽赃嫁祸于中国军队。
日军以此为借口,炮轰沈阳北大营,是为“九一八事变”。
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《不能忘记的屈辱》教学设计教材分析:《不能忘记的屈辱》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第二单元“不屈的中国人”的第一课。
本单元设计是从讲述中华民族曾经经历的屈辱,让学生了解因为执政政府的无能、国家科技发展的不发达,致使国家再三的被列强侵略被迫签定一系列的不平等条约,人民陷入苦难之中,祖国所受的侵略史,为列强的惨无人道的行为愤怒、感叹,同时激起他们的爱国意识以及学习动力,知道落后就要挨打,只有把祖国建设得更加强大,才能不被人所欺侮,而这一切责任都在他们的肩膀上。
所以,“讲述受侵略史——了解受侵略的原因——阐述自己的感受——产生共鸣,努力学习,奋发图强,把祖国建设得更强大”是这课的一个学习研究的思路。
学情分析:六年级的学生已有自己的见解,以及一定的辨别客观事实的能力。
这一单元承接前面所学,从历史角度,一个较高起点切入,把历史的残酷、悲惨与现实所连接,让学生懂得今天的一切来之不易,要从自身做起,不忘曾经的屈辱,奋发读书,为以后的学习、生活打下了良好的动力基础。
学习目标:1.了解当时列强在侵略时所作所为。
2.体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难,生活陷于水深火热之中。
3.感受面对列强的入侵,中华儿女进行英勇反抗的原因4.阐述自己的感受,同时知道在以后的学习生活中要更加努力,国家的发展是自己肩上的责任。
教学重点、难点:重点:重温历史,感受当时侵略所带来的伤害与屈辱,谈自己的感受。
难点:结合实际,说说以后在学习及生活中该如何做。
教学过程:第一课时教学设计活动一:抚今追昔1.同学们,今天我们继续学习品德第二单元第二课《不能忘记的耻辱》,齐读课题。
(课件出示)同学们请把目光投向大屏幕,你看到了什么?如果你想给这幅漫画取个名字,你想怎么取?2.是的,这就是100多年前清朝末年的中国。
今天就让我们随着漫漫的历史长河,一起去回望那不堪回首的屈辱岁月,一起去重新审视历史。
3.让我们翻开书的30页,仔细观察这三幅地图,你发现了什么?有什么疑问?(课件出示)4.读课本30页内容,看看你读懂了什么?我国的著名爱国诗人闻一多先生面对满目沧桑的祖国,他悲愤地写下了著名的爱国诗篇《七子之歌》。
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人教版六年级上册第二单元不屈的祖国人《1、不能忘记的屈辱》教案一、设计意图本单元是以近代史与现代史中的典型事件为载体,让学生去探究中华民族在这一时期的屈辱、觉醒、反抗和振兴。
因此,本节课的教学设计是在学生了解清末中华民族所受屈辱的前提下,引导学生通过搜集、整理、分析等一系列活动,最终实现自主探究的有效性教学,为此,我确立了如下的教学目标:二、教学目标知识目标:知道在清末中华民族的领土被割让、被租借,山河破碎的情形。
技能目标:证实历史,分析原因,认识到“落后就要挨打”的道理。
情感目标:培养学生不忘国耻,振兴中华的情感。
三、教学重难点教学重点是:激发学生不忘国耻,振兴中华的情感。
教学难点是:分析旧中国遭受屈辱的原因。
四、教法、学法《课程标准》中指出“有效的教育必须采用:儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式”,因此,本课我以情境教学法和交流讨论法相结合的教学方法,吸引学生主动参与,使其主体性得到更好的张扬与提升。
在此前提下,为将单纯的灌输式学习变为主动参与式学习,学生通过搜集、汇报的方式,在活动中自主体味、自主探究。
五、教学过程(一)激趣引入,激活思维“激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性”是有效教学的出发点和基础。
因此,我首先出示香港、澳门回归的图片,直观的激活学生思维,证明今天的祖国正在走向强盛,激发出潜藏在学生心中的民族自豪感。
并顺势揭晓课题,引领学生共同去了解那段不堪回首的历史。
(二)知识交流,丰富体验有效教学理论认为:“学习不是由教师向学生进行知识的传递,而是学习者以自身以有的知识经验为基础,主动构建知识的过程。
”因此,课前我将学生分为国土、国民、国宝三个学习小组,进行资料搜集,帮助学生构建自己的知识经验基础。
课中,则同样以此为交流汇报的主线。
在这一环节的教学中,我提出了:“你还知道那些曾经被侵占或割让的国土?”“你能想象生活在这些地方的中国人过的是怎样的日子吗?”以及“你知道这一群强盗的战利品还有什么吗?”这样三个层层递进的问题,引导学生进行有条理的交流汇报。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_9
《不能忘记的屈辱》二:过程与方法目标:证实历史分析原因,认识到“落后就要挨打的道理”教学难点:结合实际,说说今后在学习及生活中该如何做?五、说教学过程1、课前出示我国神州十一号升天的的视频。
2、当学生还沉醉在祖国强大的光环下,峰回路转,回顾过去,我们中华民族曾经也蒙受了许多屈辱,报书(不能忘记的屈辱)3、出示清朝时期,人民吸食鸦片精神萎靡的社会情景图片,带学生走进那个充满屈辱的灰色年代,小组合作描绘图片中的情景,图片直观问题简单,重点提问小组里的3,4号梯度加3,4分,调动了学生的积极性和主动性。
进一步引导学生说出鸦片带走了白银,带来了鸦片战争,签订了丧权辱国的《南京条约》割地赔款,五口通商,协定关税,成为这段屈辱历史的开端。
4、多媒体出示国土沦丧的地图,在地图上找到闻一多先生七子之歌中的七个地方,并和孩子们一起聆听这首歌曲。
接着出示祖国遭受西方列强垂涎的时局图,为接下来火烧圆明园做铺垫。
活动二:万园之园—圆明园1、出示并播放圆明园被毁前的复原图和视频。
2、接下来播放英法联军火烧圆明园视频出示被抢夺走的的国宝图片,并告诉学生,这原本属于我们的国宝,确是中国人用了2000万买回来的,至此学生已是怒火中烧—我立刻提出问题(1)“此刻,你得心情如何?”使学生深刻认识到今天的祖国还不够强大,屈辱仍在继续,最后让学生自由讨论并总结出造成这段屈辱历史的原因—落后就要拨打,并立刻追问—(2)“为了不让这样的屈辱重演,作为祖国未来的建设者,我们应该做些什么?”从此将学生思维带回现实生活中,以自身出发,去规划“振兴中华的蓝图”活动三:我抒我心本环节结合时事政治,了解“萨德事件”观看视频各行各业爱国人士的反应及做法,顺势提问,作为学生的大家应该如何做?写下来小组交流,汇报展示。
本活动是学生在前两个活动慢慢积淀下来的情感进行的一次升华,播放背景音乐《我和我的祖国》。
来渲染学生的情感,让学生牢记:少年智则国智,少年强则国强,少年雄于地球则国雄于地球,以史为鉴,强我中华。
人教版《品德与社会》《不能忘记的屈辱》说课设计
人教版《品德与社会》《不能忘记的屈辱》说课设计一、首先,我对本框题进行分析本课题是人教版《品德与社会》六年级上册第二单元第一框题第一课时的教学内容。
本单元旨在让学生初步了解近代中国曾经经历过的屈辱和苦难,了解中国人民不屈不挠的抗争精神和艰苦卓绝的斗争精神。
这一课为后面两个主题做铺垫。
二、教学对象分析1.本课我注重学生学习方面能力的培养,给每个学生都创造了空间,使每个孩子都参与到其中。
2.教学中我抓住学生对品德与生活课浓厚的兴趣,喜欢和同伴进行活动与交流、喜欢在活动中展示自己,引导学生亲身参与、体验发现、旨在以学生的主动发展为目的。
3.结合学校小班化的合作学习课题,在课堂上指导学生进行小组合作学习。
三、说教学目标根据本教材的结构和内容分析,结合高年级学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:1让学生了解近年来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱,山河破碎。
2知道外国列强是曾在中国烧杀掠抢,残害生命,犯下了不可饶恕的滔天罪行。
3 体验中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。
4 学会收集整理历史资料,学会从生活中去学习和了解历史的方法。
重点:重温历史,感受当时侵略所带来的伤害与屈辱,谈自己的感受。
难点:结合实际,说说以后在学习及生活中该如何做。
四、说教法、学法(一)说教法我在分析教材内容和教材结构的基础上,结合六年级学生自身的特点,我将借助多媒体的教学手段,运用视频短片、表格、文字材料等资料,通过情境创设法、活动体验法、情绪调节法、讨论归纳法等多种教学方法为学生创设自主、合作、探究的教学氛围。
(二)说学法新课程倡导发挥学生主动性学习,重视培养交流与合作的能力。
基于以上观点在本课教学中,我着重体现以下几种学法的指导。
1、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
2、合作学习法:合作学习给全体学生提供了参与学习的机会,有助于培养学生的合作精神与竞争意识,同时我也给学生提供较多的讨论、交流、合作的机会。
品德与社会人教版六年级上册《不能忘记的屈辱》教学设计
《不能忘记的屈辱》教学设计宜宾市江北实验小学校胥良艳教学目标:情感、态度与价值观:通过感受祖国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运,体验身为华夏儿女的悲愤之情,树立振兴中华的理想与愿望。
能力:学会收集整理历史资料,从生活中去学习和了解历史的方法。
知识:知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱,山河破碎;了解外国列强曾在中国烧杀掠抢,残害生命,犯下了不可饶恕的滔天罪行。
教学流程:一、活动一:孩子回归1、孩子们,今天我们一起走进第二单元《不屈的中国人》(读2遍)。
2、中国地大物博,幅员辽阔,我们祖国曾拥有过辉煌,也饱受过屈辱,这节课,我们一起去感受祖国屈辱的历史?(板书)3、让我们翻到书本p30,请你仔细观察1985年的这幅地图,你从图中发现了什么?再观察后面两幅地图,你又发现了什么?(1、香港、澳门被占领;2名字的变化—回归后国家一国两制)4、我们的国土,不仅仅是香港、澳门曾经被外国列强侵占,这五个地方也曾被占领(课件,齐读)爱国人士闻一多先生曾把这五个地方和香港、澳门一起比喻成七个离开祖国怀抱的孩子,并写了一首组诗“七子之歌”,让我们跟随熟悉的旋律走进澳门,视频:(七子之歌)5、听着孩子一声声呼喊“母亲,母亲”,你有什么感受?6、离家的孩子是那样渴望回到妈妈的怀抱,1997年7月1日漂流在外100多年的香港终于回归了(视频:香港回归。
配音:当鲜艳的五星红旗和紫荆花区旗在香港冉冉升起的时候,香港特别行政区成立了,两年之后,澳门也回归了)。
二、活动二:追溯历史1、香港和澳门是我们的国土,为什么会被英国和葡萄牙整整占领100多年?(1、清朝康熙时期国家重视与周边国家的贸易活动那时经济较繁盛,手工业也发达,清朝末期政府执行闭关锁国的政策,就如井底之蛙,不知道外面的世界变化有多大,经济慢慢落后,科技不发达2、清朝政府的腐败无能当外国列强入侵时他们不知道带领人民反抗,只知道投降,逃跑;3、英国的鸦片流入中国后,很多中国人都在吸食鸦片,你知道吸食鸦片对身体有什么危害吗?(吸食鸦片的人会感到浑身无力,大脑的思维能力下降,整天都想睡觉)——东亚病夫,这样的人有力量来反抗吗?道光皇帝命令林则徐在虎门毁英国200多万斤鸦片,此举行动遭到英国政府的强力反对,1840年第一次鸦片战争打响了,(视频:《鸦片战争》)三、活动三:山河破碎1、鸦片战争后,英国强迫中国签订了丧权辱国的条约——《南京条约》(1)、(出示《南京条约》齐读,质疑:这个中国历史上的第一个不平等条约,你从哪些地方读出了它的不平等),第一次鸦片战争拉开了外国列强侵略中国的序幕,在紧接着的几次战争中,中国政府被迫与他们签订的不平等条约竟达1000多条(课件)。
不能忘记的屈辱教案
不能忘记的屈辱教案第一章:导入1.1 教学目标:了解本课程的主题和背景激发学生的兴趣和思考1.2 教学内容:介绍课程的名称和主题:“不能忘记的屈辱教案”强调学习历史的重要性,提醒学生历史的屈辱我们不能忘记引发学生对屈辱历史的思考,提出问题引导学生思考1.3 教学方法:采用讨论和思考的方式进行教学鼓励学生提出问题,引导学生思考和讨论1.4 教学评估:观察学生的参与程度和思考情况收集学生的提问和讨论情况第二章:屈辱历史的回顾2.1 教学目标:了解中国历史上的屈辱事件培养学生对国家历史的认识和情感2.2 教学内容:回顾中国历史上的屈辱事件,如鸦片战争、八国联军侵华等介绍这些事件对中国社会和人民的影响和痛苦2.3 教学方法:采用讲解和展示的方式进行教学使用多媒体资料和图片展示屈辱历史的情景2.4 教学评估:观察学生的学习兴趣和参与程度收集学生的提问和讨论情况第三章:屈辱历史的反思3.1 教学目标:培养学生对屈辱历史的反思和思考引导学生认识到历史的屈辱对个人的责任和使命3.2 教学内容:引导学生思考屈辱历史的原因和教训强调个人对国家历史的责任和使命3.3 教学方法:采用小组讨论的方式进行教学引导学生分享对屈辱历史的反思和思考3.4 教学评估:观察学生的参与程度和讨论情况收集学生的反思和思考情况第四章:屈辱历史的记忆4.1 教学目标:培养学生对屈辱历史的记忆和认识引导学生珍视历史,传承历史记忆4.2 教学内容:介绍屈辱历史的重要人物和事件强调记忆历史的重要性,传承历史记忆4.3 教学方法:采用讲述和展示的方式进行教学使用多媒体资料和图片展示屈辱历史的情景4.4 教学评估:观察学生的学习兴趣和参与程度收集学生的提问和讨论情况第五章:屈辱历史的启示5.1 教学目标:培养学生从屈辱历史中汲取教训,树立正确的价值观引导学生积极面对未来,为国家的繁荣富强努力奋斗5.2 教学内容:引导学生从屈辱历史中总结经验教训,树立正确的价值观鼓励学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗5.3 教学方法:采用小组讨论的方式进行教学引导学生分享对屈辱历史的启示和感悟5.4 教学评估:观察学生的参与程度和讨论情况收集学生的启示和感悟第六章:屈辱历史的传承6.1 教学目标:培养学生对屈辱历史的认识和传承意识引导学生将屈辱历史作为前进的动力6.2 教学内容:强调屈辱历史的重要性和传承责任引导学生将屈辱历史融入个人成长,为实现国家富强贡献力量6.3 教学方法:采用讲述和讨论的方式进行教学引导学生思考如何传承屈辱历史,将其作为自身成长的动力6.4 教学评估:观察学生的参与程度和讨论情况收集学生对屈辱历史传承的认识和计划第七章:屈辱历史的教育意义7.1 教学目标:培养学生理解屈辱历史的教育意义引导学生从中汲取教训,增强历史责任感7.2 教学内容:分析屈辱历史对个人和国家教育的意义强调从中汲取教训,增强民族凝聚力7.3 教学方法:采用案例分析和讨论的方式进行教学引导学生关注屈辱历史对个人和国家教育的价值7.4 教学评估:观察学生的参与程度和讨论情况收集学生对屈辱历史教育意义的认识和体会第八章:屈辱历史与民族精神8.1 教学目标:培养学生弘扬民族精神,增强民族自豪感引导学生正确面对屈辱历史,为民族复兴努力8.2 教学内容:探讨屈辱历史对民族精神的影响强调弘扬民族精神,为民族复兴贡献力量8.3 教学方法:采用讲述和讨论的方式进行教学引导学生关注民族精神在屈辱历史中的体现8.4 教学评估:观察学生的参与程度和讨论情况收集学生对屈辱历史与民族精神的认识和体会第九章:屈辱历史背景下的文化抗争9.1 教学目标:培养学生了解屈辱历史背景下的文化抗争引导学生认识文化抗争在民族生存和发展中的重要作用9.2 教学内容:分析屈辱历史背景下文化的抗争现象强调文化抗争对民族生存和发展的意义9.3 教学方法:采用案例分析和讨论的方式进行教学引导学生关注屈辱历史背景下的文化抗争9.4 教学评估:观察学生的参与程度和讨论情况收集学生对屈辱历史背景下的文化抗争的认识和体会第十章:走向未来,书写新的历史10.1 教学目标:培养学生积极面对未来,为实现民族伟大复兴贡献力量引导学生从屈辱历史中汲取教训,书写新的历史10.2 教学内容:强调屈辱历史对现代社会的启示引导学生为实现民族伟大复兴而努力奋斗10.3 教学方法:采用讨论和思考的方式进行教学引导学生分享对未来的展望和行动计划10.4 教学评估:观察学生的参与程度和讨论情况收集学生对未来展望和行动计划的总结重点和难点解析一、导入环节:激发学生的兴趣和思考重点关注学生对课程主题的初步认识,以及对历史屈辱的思考。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_61
教案
一、教学分析
二、教学目标
三、教学策略
四、教学过程
五、教学评价
一、教学分析
教学重点:
了解祖国山河破碎的历史背景
教学难点:
让学生学会了解历史、认识历史的方法,并养成关注历史的兴趣,以及用历史的眼光看待问题。
二、教学目标:
知识与技能:
让学生知道在清代末期中华民族的领土被割让、被租借,认识山河破碎的情形。
让学生了解外国列强曾在中国烧杀掠抢,残害生命,犯下了不可饶恕的滔天罪行过程与方法:
通过了解史事,勾画地图等活动学会收集历史资料。
学会从生活中去学习和了解历史的方法。
情感态度与价值观:
让学生体验中国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运。
三、教学策略:
•落实主体,小组交流的方法
•运用多媒体教学课件创设情境
四、教学过程:
1. 环节一:抚今追昔,导入新课
2. 环节二:感知山河破碎
3. 环节三:体验生活屈辱
4. 环节四:重回现实
板书设计
德国山东胶州湾
俄国辽宁旅顺、大连
法国广东广州湾
英国香港“新界”和山东威海卫
日本台湾和澎湖列岛
五、教学评价。
【人教版】六年级品德与社会上册《不能忘记的屈辱》公开课教学设计
【人教版】六年级品德与社会上册《不能忘记的屈辱》公开课教学设计一. 教材分析《不能忘记的屈辱》是人教版六年级品德与社会上册的一篇课文。
本课主要通过讲述中国近代史上的一些屈辱事件,使学生认识到历史的屈辱,增强民族自尊心和爱国情怀。
教材内容丰富,通过故事、图片、资料等多种形式,让学生在了解历史的同时,学会思考和分析,培养正确的价值观。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的历史知识,对一些历史事件有所了解。
但他们在分析问题和思考问题的能力上还有待提高。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式,深入理解课文内容,激发他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能:了解中国近代史上的一些屈辱事件,认识这些事件对中国历史的影响。
2.过程与方法:通过观察、思考、讨论等方式,学会分析历史问题,培养正确的价值观。
3.情感态度与价值观:增强民族自尊心,培养爱国情怀,树立为国家和民族振兴奋斗的信念。
四. 教学重难点1.教学重点:了解中国近代史上的一些屈辱事件,认识这些事件对中国历史的影响。
2.教学难点:引导学生深入分析历史问题,激发他们的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法:通过图片、故事等创设情境,让学生身临其境,感受历史的屈辱。
2.讨论教学法:引导学生分组讨论,激发他们的思考,培养分析问题的能力。
3.情感教学法:以情促知,以知传情,激发学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.课件:制作课件,包括图片、故事、资料等,直观展示课文内容。
2.教学素材:准备相关的历史图片、视频等,用于教学过程中。
3.学生活动准备:引导学生提前预习课文,了解相关历史知识。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示中国近代史上的一些屈辱事件,引导学生思考:这些事件为什么会发生?它们对中国历史产生了怎样的影响?2.呈现(10分钟)分组呈现课文内容,每组负责一个部分,通过讲故事、展示图片等形式,让学生了解屈辱事件的具体情况。
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百节精品课教案《不能忘记的屈辱》调兵山市第二小学王艺陶《不能忘记的屈辱》教学设计第二小学王艺陶教材内容:人教版小学六年级上册《不能忘记的屈辱》第2课时教学目标:1、了解当时日本在侵略时的所作所为,残害生命,犯下不可饶恕的滔天罪行。
2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难,生活陷于水深火热之中。
3、学会收集整理历史资料,从生活中去学习和了解历史的方法。
4、论述自身感受,同时知道在以后的学习生活中要更加努力。
教学重难点:重温历史,感受当时侵略所带来的伤害致使人民遭受屠杀的事实。
结合实际,说说以后在学习中和生活中该如何做。
教学准备:1、教师准备:教师制作课件,收集关于“9·18”纪念馆的图片、“原7·31”部队士兵出庭作证和忏悔的视频、“7·31”实验的图片、“南京大屠杀”的视频以及防空警报声。
2、学生准备:学生课前收集“9·18”、“7·31”、“南京大屠杀”的历史资料。
教学方法:谈话、讨论、小组合作学习交流。
课时安排:2课时第1课时完成话题“破碎的山河”“被掠走的中国国宝”的教材内容。
第2课时完成话题“日本屠刀下的血泪史”的教材内容。
活动过程:(第二课时)日本屠刀下的血泪史1、教师在出其不意的情况下播放警报声音。
师:刚才听到警报声你第一想到的是什么?生1:我想到逃跑生2:恐怖生3:惊慌,不知道发生什么!……生4:老师这个声音让我回想起我在沈阳时听过这种声音。
师:是的,我们的祖国为了牢记这段历史在沈阳建立“9·18”纪念馆。
(出示几张关于“9·18”纪念馆里的图片)师:对于“9·18”事件,你还有哪些了解?学生汇报收集的成果2、“7·31”事件师:“9·18”事件之后,日本的侵略才刚刚开始,他们用惨无人道的手段继续残害我们的同胞,孩子们,你们知道“细菌战”吗?师:谁能出来把你了解的讲给我们听?(在几名学生出来讲解的时候,边讲边播放所介绍实验的相关图片,边说边谈感受。
不能忘记的屈辱教案
不能忘记的屈辱教案教案主题:为什么我们需要记住历史上的屈辱?教学目标:1.了解和理解历史上的屈辱事件对个人、社会和国家的影响。
2.培养学生的历史意识和公民意识。
3.探讨如何通过记住历史的屈辱来促进和平、团结和发展。
教学步骤:第一步:引入(10分钟)通过展示一系列历史上的屈辱事件的照片和影像,引起学生的兴趣和好奇心。
随后进行简短的讨论:1.你还记得这些事件吗?你听说过这些事件吗?2.为什么这些事件对人们来说很重要?他们为什么不能被遗忘?第二步:学习与探讨(30分钟)组织学生进行小组活动,让每个小组选择一个历史事件进行研究,包括事件的背景、原因、影响等。
每个小组展示他们的研究成果,并与全班分享。
为了激发学生的思考,可以提出以下问题:1.这个事件为什么被认为是屈辱的?它对当事人和相关国家有什么影响?2.受害者和加害者之间的关系如何?这个事件对他们的未来关系产生了什么影响?3.这个事件是如何影响我们现在的社会和国家的?我们能从中学到什么?第三步:讨论(20分钟)引导学生进行深入的思考,并进行全班讨论。
在讨论中,教师可以提出以下问题:1.为什么我们应该记住历史上的屈辱?有哪些好处?2.忘记历史的屈辱可能会导致什么后果?3.为什么有些人选择忘记和否认历史上的屈辱?我们应该如何应对这种情况?第四步:总结与延伸(20分钟)教师总结本课的主要观点,并帮助学生回顾和归纳他们的思考。
同时,教师还可以提供一些延伸阅读或案例分析,以帮助学生更深入地理解为什么我们不能忘记历史上的屈辱。
最后,鼓励学生思考如何通过记住历史的屈辱来促进和平、团结和发展。
教学评估方法:1.学生小组展示的评估。
2.学生参与课堂讨论的质量和深度评估。
3.学生填写教师提供的反思问题表。
教学资源:1.历史事件的图片和影像材料。
2.学生分组研究的相关资料。
3.各种历史事件的案例分析材料。
教学反思:通过本节课的教学,学生将了解到历史上的屈辱事件对个人、社会和国家的影响,并明白为什么我们不能忘记这些屈辱。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_2
《不能忘记的屈辱》教学设计教学目标:情感、态度与价值观:通过感受祖国曾经山河破碎、家园被劫、人民受辱的悲惨命运,体验身为华夏儿女的悲愤之情,树立振兴中华的理想与愿望。
能力:学会收集整理历史资料,学习和了解历史的方法。
知识:知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱,山河破碎;了解外国列强曾在中国烧杀掠抢,残害生命,犯下了不可饶恕的滔天罪行。
学情分析:从学生的心理特点与认知程度来看,小学五年级的学生多数知道抗日战争的故事、长征的故事、英雄董存瑞的故事,但是祖国曾经经历的山河破碎、家园被毁的近代屈辱历史和中国人民挽救民族危亡的抗争历史,他们并不是很了解,也难以产生情感上的共鸣。
从学生的社会环境与生活基础来看,他们了解相关信息的渠道窄,仅限于听上辈人的讲述,或是从电影、报纸上获得一些信息,还不具有正确、全面客观地看待分析历史事件的方法和能力。
教学重点:知道近代以来中国曾经遭受到外国列强的侵略和凌辱,致使山河破碎、国宝被掠、人民遭受屠杀的史实。
教学难点:通过对这些残酷的历史事实的了解,体验和感受中国曾经遭受过的那段屈辱历史和悲惨命运。
教学准备:教师准备:要从“破碎的山河”“被掠夺的国宝”“日本屠刀下的血泪史”这三个方面搜集近代中国遭受外国列强侵略的历史事件、数据等具体的资料。
学生准备:通过各种途径(电影、电视、报纸、书籍、向周围人询问等),从“破碎的山河”(被侵占的领土)、“被掠夺的国宝”(重点了解圆明园)、“日本屠刀下的血泪史”(中国人民“亡国奴”的悲惨生活)这三个角度了解近代中国遭受外国列强侵略的历史史实。
课时安排:2课时。
教学过程:活动一被掠走的国宝[播放视频:圆明园]引导学生结合情境,根据课前的调查收集进行反馈交流:看到昔日被称为“万园之园”的圆明园被侵略者焚毁,你有什么感受?他们为什么可以这样肆无忌惮地夺走我们的国宝?你还知道哪些流失的国宝?当你看到被掠夺的国宝,需要用重金买回时,你的感受和心情是什么?(板书:被掠走的国宝)小结:圆明园的毁灭,不仅是中华民族的耻辱,也是人类文明史上的一场空前的浩劫。
品德与社会《不能忘记的屈辱》教学设计
品德与社会《不能忘记的屈辱》教学设计一、教学目标1、学会从图片、文字、影片等历史资料中获取相关信息,了解我们祖国曾经遭受的屈辱。
增强民族自尊心和责任感。
2、分析我国遭受屈辱的原因。
进一步增强民族自尊心和责任感,树立奋发图强的爱国志向。
二、教学重点:了解我们祖国曾经遭受的屈辱,增强民族自尊心和责任感。
三、教学难点:分析我国遭受屈辱的原因。
进一步增强民族自尊心和责任感,树立奋发图强的爱国志向。
四、教学准备:1、教师准备:清末中国签订的部分不平等条约,圆明园被掠夺、焚烧前后的照片、视频、文字资料。
2、学生准备:学生分组查阅“虎门销烟”、“三元里民众抗英”等文字图片资料。
五、教学过程(一)话鸦片1.师:最早的毒品就是鸦片,鸦片是怎样叩开中国的国门,让我们翻开P48,小声读读、看看48面。
2.师:鸦片的危害无疑是巨大的。
(点击课件,出示图片)这张图片就是当时人们吸食鸦片时的真实照片。
看了这些照片,你感受到了什么?3.师点击课件,出现文字P48(“严重摧残吸食者体质”,“危害社会稳定”,“白银大量外流”4.师:正因为鸦片给当时的人们、社会和经济带来严重的危害,所以当时的清末民间流传着这样一句民谣,让我们一起来读一读。
(出示民谣)5.师:就这样,英国用鸦片——一种特殊的武器攻打了不堪一击的清政府,轰开了一个曾经具有辉煌成就的文明国度的大门。
我们的祖国——母亲,从此开始了她被人践踏、蹂躏、宰割的历史。
留下了一段让中国人民不能忘记的屈辱。
6.板书课题:不能忘记的屈辱(二)中国挨打受辱历史枚举。
1.师:他们是怎样一步步入侵我们的旧中国的,让我们来听一听。
(点击课件)课件(讲解入侵图,显现入侵关键时间、地点,出示《南京条约》)2.师:让我们来看看《南京条约》的不平等内容。
3师:这该是怎样的一段屈辱啊!不平等条约何止一个《南京条约》啊!仅仅1856年5月28日到6月27日,就签订了这样几个不平等的部分条约,让我们一起来看看。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_18
《不能忘记的屈辱》教学设计学习目标:1、了解当时列强在侵略时所作所为。
2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难,生活陷于水深火热之中。
3、感受面对列强的入侵,中华儿女进行英勇反抗的原因4、阐述自己的感受,同时知道在以后的学习生活中要更加努力,国家的发展是自己肩上的责任。
教学理念:1、教材是师生学习的凭借,但它不是唯一的课程资源。
2、教师为拓展课堂的内涵,让学生更多的参与进来,承担一定的任务,扮演一定的角色,在“做”中不断领悟、感知,在“做”中培养能力,发展他们各自的个性。
在活动教学中教师只是教育的指导者,意境的创设者、活动的参与者、活动的评价者。
3、教师不再是真理的占有者和宣传者,学生也不再是被动的真理接受者。
师生都是真理的追求者和探索者,而不再是单向的授受关系,而是你我关系、对话关系、合作关系。
教学过程成为师生交往、对话和探究过程,也是价值观、人生观潜在形成的过程。
4、在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式,以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征,以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主要学习形式。
拓展学生的动手实践能力,丰富学生的创造性思维,开发了学生的多元化智能,同时也让学生充分发挥了自己的特长,尊重了他们的自主发展。
教学重点、难点:重点:重温历史,感受当时侵略所带来的伤害与屈辱,谈自己的感受。
难点:结合实际,说说以后在学习及生活中该如何做。
教学过程:(第一课时)活动一:破碎的山河被掠走的中国国宝1、师:每个人都有自己的过去、现在与未来,一个国家也是如此。
我们的祖国有五千年的历史,让我们通过一个短片来看看它的成长。
(播放短片)2、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图,(展示地图)但是他们有些被强行租借,有的被列强强取豪夺,四散飘零。
仔细观察,从图中香港、澳门的名称中(放大此地图片名称),你发现了什么?1、都是特别行政区。
4、是的。
他们都是我们的国土,为什么称为特别行政区呢?因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。
不能忘记的辱 教学设计
1、了解当时列强在侵略时所作所为。
2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难,生活陷于水深火热之中。
3、感受面对列强的入侵,中华儿女进行英勇反抗的原因
4、阐述自己的感受,同时知道在以后的学习生活中要更加努力,国家的发展是自己肩上的责任。
三、教学重点
2.在历史的长河中,我们的祖国拥有过辉煌,也经历了屈辱;享受过和平安宁,也有过英勇的反抗。(板书:破碎的山河)
[播放视频:香港回归]
引导学生结合情境进行讨论:1997年7月1日发生了重大的历史事件,你们知道是什么事件吗?
可先播放参加奥运会的视频。
活动二
七子之歌
1.阅读教材三幅地图(地图分别为1985年、1998年、2002年香港、澳门的名称变化),思考:从图中你发现了什么?感悟到什么?
2.[播放课件:七子之歌]
引导学生结合情境进行讨论:从诗歌中你发现了什么?感受到什么?引导学生发现诗中描述的七处失地:澳门、香港等,并侧重引导学生体验失去国土的屈辱和愤慨。
3.[播放视频:七子之歌——澳门]
思考:从图中你发现了什么?感悟到什么?
引导学生结合情境进行讨论:从诗歌中你发现了什么?感受到什么?
让学生通过读地图,将历史和现实联系起来,从变化中认识和了解中国曾遭受列强侵略的那段苦难史。
师生齐唱《七子之歌》中的“澳门篇”,进一步来体会民众的悲愤之情。
活动三
国土的问题
1.[播放视频:鸦片战争及《南京条约》]
教师也可补充相关信息,如沙俄侵吞了我国东北外兴安岭以南、黑龙江以北、乌苏里江以东包括库页岛在内,巴尔喀什湖以东、以南。要充分利用本地资源,例如历史遗迹、战争遗留物等。
人教新课标品德与社会六年级上册《不能忘记的屈辱2》教学设计
人教新课标品德与社会六年级上册《不能忘记的屈辱2》教学设计教学目标:1、了解当时列强在侵略时所作所为。
2、体会当时侵略给国家与人民带来的巨大打击与苦难,生活陷于水深火热之中。
3、感受面对列强的入侵,中华儿女进行英勇反抗的原因4、阐述自己的感受,同时知道在以后的学习生活中要更加努力,国家的发展是自己肩上的责任。
教学重点:重温历史,感受当时侵略所带来的伤害与屈辱,谈自己的感受。
教学难点:结合实际,说说以后在学习及生活中该如何做。
教学准备;世界地图教学过程:活动一:破碎的山河被掠走的国宝1、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图,(展示地图)但是他们有些被强行租借,有的被列强强取豪夺,四散飘零。
仔细观察,从图中香港、澳门的名称中,你发现了什么?2、为什么称为特别行政区呢?因为它们都曾被英国和葡萄牙所占领。
在著名的鸦片战争中,我们的国家更是受到了外来国家严重的侵略。
课前,老师让同学们回家搜集了一些有关资料,请大家互相讨论。
3、学生互相讨论。
(1)鸦片战争发动的原因?(2)所带来的伤害是什么?。
(3)有哪些国家强行租借或者侵占我国的哪些地方?让学生知道,国土曾因为许多不平等条约而被瓜分,中华民族饱受侵略者的欺辱和蹂躏。
4、在班级交流基础上,让一些学生阐述自己对此的看法。
活动二被掠走的国宝1、我们的国土被外国列强所瓜分,随着他们的铁蹄的践踏,许多珍贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺,说说你所知道的事件。
2、引导学生观察教材第32页的图片对比,让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。
从而启发学生广泛的思考教材第33页的问题,为什么他们可以肆无忌惮的夺走我们的国宝呢?3、联系现在,国家花重金从国外买回了许多国宝,说说当你看到被掠夺的国宝,需要花重金买回时,你的感受和心情怎样?4、小组讨论。
5、作业设计:一、搜集关于国土被瓜分的资料。
二、写篇小作文,谈谈自己对于祖国所受侵略的看法,感受。
人教版小学品德与社会六年级上册《第二单元 不屈的中国人 1 不能忘记的屈辱》教学设计_58
《不能忘记的屈辱——破碎的山河》教学设计1.通过了解史事,勾画地图等活动,让学生知道在清代末期中华民族的领土被割让、被租借,认识祖国山河破碎,满目沧桑的情形。
2.通过体验感悟,让学生感受祖国山河破碎给中华民族带来的屈辱。
3.通过讨论让学生明白要牢记历史,正视历史,学习用联系的观点,辩证的方法看待历史。
课前准备学生:预习教材,收集清末割地、租借地、租界的资料。
教师:课件教学设计活动一:抚今追昔(5分钟)1.同学们,从这节课开始我们一起探讨第二单元的内容,课前老师布置大家预习了教材,收集了相关的资料。
谁知道1997年7月和1999年12月中国发生了两件令全世界瞩目的大事都是什么?生:1997年7月1日香港回归祖国生:1999年12月澳门回归祖国。
师:好,下面我们一起重温那振奋人心的场景。
(点香港澳门回归的课件)简单描述一下你的心情!生:特别高兴,香港和澳门终于回归祖国了!生:看着国旗飘扬起来特别自豪!生:特解气!师:老师也和你们一样激动和震撼!但老师想知道为什么要对香港和澳门用上“回归”的字样呢?谁能结合你的预习情况谈一谈?生:香港原来是我们的领土,后来被英国占领了。
澳门原来也是我们的领土,后来被葡萄牙占领了。
我们国家又收回来了所以叫回归。
师:你是怎么知道的?生:在书上的地图上看到的。
师:好!(看图)同学们,请看教材30页的这幅1985年的地图,(点地图课件)在香港和澳门的下面标着什么字?生:英占、葡占师:看着这幅图,你有什么疑问?生:香港和澳门为什么会被外国占领?什么时候占领?历史上到底发生了什么事情?师:要想探讨这些问题,让我们回到一百多年前的清朝末期,去了解一下那一段历史吧!(看鸦片战争短片,出示《南京条约》片段)活动二:感知山河破碎(15分钟)1.(看鸦片战争短片,出示《南京条约》片段)第一次鸦片战争以后,外国列强纷纷入侵我国,先后爆发了第二次鸦片战争、中法战争、中日甲午战争等,先后签订了一千多个不平等条约,(点击课件)掠夺我国的财富,瓜分我们的国土。
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人教新课标品德与社会六年级上册《不能忘记的屈辱
2》教学设计
教学目标:
1、了解当时列强在入侵时所作所为。
2、体会当时入侵给国家与人民带来的庞大打击与苦难,生活陷于水深火热之中。
3、感受面对列强的入侵,中华儿女进行英勇抵抗的缘故
4、阐述自己的感受,同时明白在以后的学习生活中要更加努力,国家的进展是自己肩上的责任。
教学重点:重温历史,感受当时入侵所带来的损害与屈辱,谈自己的感受。
教学难点:结合实际,说说以后在学习及生活中该如何做。
教学预备;世界地图
教学过程:
活动一:破裂的山河被掠走的中国国宝
1、我们的祖国曾经拥有世界上最大的版图,(展现地图)然而他们有些被强行租借,有的被列强强取豪夺,四散飘落。
认真观看,从图中香港、澳门的名称中,你发觉了什么?
2、什么缘故称为专门行政区呢?因为它们都曾被英国和葡萄牙所占据。
在闻名的鸦片战争中,我们的国家更是受到了外来国家严峻的入侵。
课前,老师让同学们回家搜集了一些有关资料,请大伙儿互相讨论。
3、学生互相讨论。
(1)鸦片战争发动的缘故?(2)所带来的损害是什么?。
(3)有哪些国家强行租借或者侵占我国的哪些地点?让学生明白,国土曾因为许多不平等条约而被瓜分,中华民族饱受入侵者的侮辱和蹂躏。
4、在班级交流基础上,让一些学生阐述自己对此的看法。
活动二被掠走的中国国宝
1、我们的国土被外国列强所瓜分,随着他们的铁蹄的践踏,许多宝贵的、世间罕见的国宝也被他们所掠夺,说说你所明白的事件。
2、引导学生观看教材第32页的图片对比,让他们从真实的图片中感受当时列强的可耻行为。
从而启发学生广泛的摸索教材第33页的问题,什么缘故他们能够肆无忌惮的夺走我们的国宝呢?
3、联系现在,国家花重金从国外买回了许多国宝,说说当你看到被掠夺的国宝,需要花重金买回时,你的感受和心情如何样?
4、小组讨论。
5、作业设计:
一、搜集关于国土被瓜分的资料。
二、写篇小作文,谈谈自己关于祖国所受入侵的看法,感受。