甘肃教师学苑及学习方法
打出系列“组合拳” 加强教师队伍建设
打出系列“组合拳” 加强教师队伍建设2017年9月7日，在第33个教师节到来之际，甘肃省委、省政府在兰州召开庆祝教师节暨优秀教师表彰大会。
省委书记、省人大常委会主任林铎在会上说：“全省35万多名人民教师常年扎根基层一线，为全省经济社会发展培养了一批又一批优秀人才，广大教师和教育工作者的付出和贡献，我们任何时候都不能忘记。
”林铎的讲话表明了省委、省政府对教育事业改革发展的高度重视，表明了省委、省政府始终坚持把教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
党的十八大以来，我省打出了一系列“组合拳”，出台了《甘肃省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》、《甘肃省实施办法》等一系列政策措施，从师德建设、培养培训、职称编制、待遇保障、补充交流、管理改革等方面精准发力，着力加强教师队伍建设，取得了明显成效，教师队伍整体素质得到有效提升，教育质量明显提高，有力促进了我省教育均衡、公平发展。
强化师德：让立德树人成为主旋律闫桂珍，33年前，她只身从辽宁省来到大西北支教，而今，55岁的她已经驼背很多年了。
她把自己的青春、精力和爱心，都奉献在了西北戈壁，奉献给了她的学生们。
她常年带三个班的课兼班主任，早来晚走，与学生谈心交流，解决学生的疑难问题。
多年来，学校发给闫桂珍的饭卡，一直在家庭困难的学生手里传递，这一届毕业了，就交给下一届。
她的爱潜移默化地感染着每一个学生，不少学生都亲切地叫她“闫妈妈”。
闫桂珍说：“一听到别人有困难我就难受，尽力帮助了，心里就踏实了。
”有人粗略算了一下，这些年，闫桂珍为困难学生捐款达30多万元。
正是因为有了像闫桂珍这样默默奉献在教学一线的教师，学生、家长和学校才能相信教育，相信学高为师，德高为范。
然而，35万多名人民教师中不能只有一个闫桂珍，必须打造出千千万万的“闫桂珍”来。
为此，我省大力开展师德师风建设，不断健全完善“三纳入、两渗透、一否决”师德师风建设长效机制，实施以“甘肃教师学苑”、“陇原优秀教师群英馆”为主要内容的甘肃省教师人文素养提升工程，积极开展阅读经典、艺术鉴赏、学习楷模等系列活动，培养教师的职业精神和价值理想。
课堂上如何吸引学生的注意力
课堂上如何吸引学生的注意力甘肃教师学苑课堂上学生的注意力是否集中直接影响到课堂效率。
学生是学习的主体，教师应引导学生全身心地投入课堂中，是课堂效率的重要保证。
然而课堂上经常会出现这样的现象:教师在讲台上讲得非常投入，而台下的学生却精神涣散，有的做小动作，有的交头接耳，有的甚至在睡觉。
对于这一现象，教师应如何解决并吸引学生的注意力呢?一、采用口令的方式约束学生的不良课堂习惯培养学生良好的课堂学习习惯是提高学生注意力的首要条件。
因此，教师要求学生在课前必须做到课桌椅摆放整齐、坐姿良好，学具、书籍备齐并放在规定位置，安静等待老师上课。
但是，这些良好的习惯维持不了多长时间，尤其是在低年级的课堂教学中，教师经常会喊“一二三，坐端正’“小眼睛，看黑板”之类的口令，让学生重新回到学习状态中。
经过教师长期的耐心训练和指导，学生开始按照教师的要求整齐地将两手平整地放到桌而上，久而久之，学生就会形成良好的课堂习惯，学生注意力越集中，课堂效率就越高。
二、激情四溢的课堂语言语言是极具有生命力的，就看你能不能在课堂上把它“演”活。
教师的语言修养、运用语言的艺术往往起着特别重要的作用。
作为一名教育工作者，只有把对学生、对职业的热爱用发自内心的真情，充分溢于自己的言表，才能以情动人，以声动人。
三、利用游戏活动激发学生兴趣爱玩是学生的天性。
如果教师能将学习的知识点巧妙融入于游戏中，学生既可以在玩中学，又可以在学中玩，教师教得轻松，学生也学得快乐。
当然，教师设计游戏一定要围绕教学内容，不能为了游戏而偏离教学内容，游戏的设计必须与教学内容相符。
除此之外，游戏还要有新颖性，不能总是反复于一种游戏。
例如，教师可以组织学生玩摘苹果、拔萝卜、开小火车、找朋友等游戏，积极邀请学困生、调皮生参与游戏活动，调动每一位学生的学习积极性。
四、采用小组比赛的方式培养学生的集体荣誉感为了活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，教师可以在课堂上组织学生小组比赛。
甘肃教师学苑【官网】
甘肃教师学苑【官网】甘肃教师学苑上线啦!下面小编整理了甘肃教师学苑登录网址，欢迎点击登录!点击登录》》》甘肃教师学苑【教学风采】对“学生”的三个基本认识对于广大教育工作者来说，学生观是影响教育教学行为的重要因素，同时也是教师职业活动中具有根本意义性的问题。
怎样看待学生，绝不仅仅是一个方法和技术的问题，从根本上说，它是一个思想观念问题。
教师对学生有什么样的看法，就会对学生采取什么样的态度和方法，也就是说，教师怎样对待学生，是从他的“学生观”出发，由他的“学生观”决定。
因此，正确的学生观是教育者做好科学育人工作的出发点和立足点。
只有树立正确的学生观，才能正确地看待学生、教育学生，才能真正地热爱学生、理解学生、尊重学生，促使学生得到全面和谐的发展。
“好学生”没有统一标准传统教育意义上“好学生”的标准就是“学习好、守纪律”，因此，教师就下大力气用这个标准去培养所有学生，而事实总不能如愿，有些学生无论如何也达不到这样的标准，于是，教师就又采取高压政策，最终不但收效不大，反而还挫伤了学生学习的积极性，伤害了师生间的感情。
问题在哪里呢?一、“好学生”之辩“学习好，守纪律”固然是好学生，但是，被这个标准排除在外的那些学生，难道就不是好学生吗?教师们需要明白的一个道理是：有些学生并不是他们本身不优秀，而是教师用的是这个“标尺”有问题，如果换一个“标尺”，结果可能就不一样了。
其实，那些在其他方面优秀的学生被教师们排除在外了，他们的某些优长就会被忽视，甚至被否定，原有的优长也就会萎缩;而其不“长”方面，依然处于劣势。
这样，不但不可能让其更好地发展，还会挫伤其自尊心与自信心。
没有了自尊与自信，学习就少了动力与兴趣，成绩就会越来越差，甚至影响到孩子一生。
所以，爱因斯坦曾说：“每个人都是天才。
但如果你用爬树能力来断定一条鱼有多少才干，它整个人生都会相信自己愚蠢不堪。
”二、两个案例的启示这里有两个案例的影响——一个是舟舟，他的残疾在于智力，然而音乐指挥的天赋被发现后，家庭强化培养，终于帮助舟舟成为出色的指挥家;二是美国游泳名将菲尔普斯，他是单亲家庭，相貌古怪，有点口吃，还有点自闭。
助力教师成长的“关键词”
助力教师成长的“关键词”摘自2015-11-03甘肃教师学苑没有教师的成长，就没有高品质的教育，这成为人们的共识。
教师的专业成长，需要长期的积累和实践锻炼，是一个终生学习和实践的过程，这就是所说的教师行动。
靠教师自身主动、自觉参与才能完成。
教师在专业成长过程中，必须增强自我规划意识，使自主成长变为一种积极行动。
有这么几个关键词，一直陪伴在教师成长的路上。
关键词一——梦想马丁·路德·金的《我有一个梦想》，激情澎湃是梦想“自由”的力量牵引着美国人不懈奋斗，最终使自由之声轰响，梦想的力量如此巨大，它可以给前进的人们以无穷的力量。
梦想是黑夜里的航标灯，可以指引着我们的方舟躲过暗礁，驶向成功彼岸；梦想是每个人心中的太阳，能驱走云霾，让心空朗照。
人生可以没有财富，但是人生不可以没有梦想。
有梦就有了方向，有梦就有了期许，有了梦想的人生，才会不为一时小利所趋；有了梦想的人生，才会不为一时小碍所挡；有了梦想的人生，会咬定梦想不放松，任尔东南西北风；有了梦想的人生，会风雨无阻，风雨兼程；有了梦想的人生，才会笑对坎坷，所向披靡。
作为从教者的我们，更应该是拥梦而前，心中总有伟大的梦想的召唤，让我们用人格感染人格，用智慧点燃智慧，让我们在成就学生的同时也在不断的成就自己，使自己一直奔走在馨香四溢的幸福之路上！关键词二——诚爱伟大的教育家陶行知先生讲：爱满天下。
教师就是爱的使者，我们的任务是真诚地将我们的爱心的雨露播撒在校园的每一个角落，让爱心之春水流进每位学子的心田，让他们在爱的浸润中，学会爱屋及乌，关爱我们身边的每个人，无论是我们的朋友还是我们的对手；爱我们的自然的一草一木，让人与自和谐相处！没有爱，就没有教育。
爱是教育的基石。
重要的是爱每位学生，爱每一片绿叶，哪怕是有斑点的。
真正的使我们的教育做到为了每位学生的终生持续向上的发展奠基！让“爱”这个人类最美丽的语言，时时荡漾在我们的蓬勃校园！让学生们在爱的怀抱中幸福成长，再把爱的火花散布到美丽的人世间！关键词三——专注专注，就是集中精力，全神贯注、专心致志。
甘肃教师学苑及学习方法
.附件1甘肃教师学苑及学习方法“甘肃教师学苑”是甘肃省教师人文素养提升工程的主要阵地，由微信公众平台和网络学习平台组成，基于学员移动学习和在线学习两种方式搭建。
每月八期，内容包括人文素养、教育资讯、教学风采等版块。
一、版块介绍（一）人文素养版块。
重在引导教师广泛涉猎文学、历史、哲学、艺术、美学等人类优秀文化成果，丰富教师的人文知识和思想，提高审美情趣，培育人文精神，增强理性思考和文化鉴赏能力，使人类优秀的文化成果内化为教师的人格品质。
（二）教育资讯版块。
重在引导教师坚定理想信念，让广大教师及时了解国家教育方针政策，使每位教师把立德树人作为自己的神圣使命，在本质的工作中带头践行社会主义核心价值观，做到明大德、守公德、严私德。
（三）教学风采版块。
重在引导教师把所学知识和技能运用于教育教学实践，在教书育人过程中渗透和体现人文精神，不断提高育人能力，通过实践案例和资源共享，以人之长、补己之短，在学习效仿中逐步形成自己的教育教学特色。
二、学习方法学员根据自身情况可选择移动学习、在线学习和混合学习。
省内教师（学前、中小学教师）信息已全部预置在“甘肃教师学苑”移动学Word 资料习平台和网络学习平台中。
首次登录时，请用本人身份证号码和初始密码（初始密码为身份证号码后6位）进行身份认证。
高校和其他学校教师认证信息不在平台中，请根据提示自行在两个相应的平台中完成注册。
（一）移动学习。
即利用“甘肃教师学苑”微信公众平台学习，学员利用多种移动终端（智能手机、pad等）下载安装微信客户端，安装成功后在微信公众号中查找“甘肃教师学苑”并添加关注，关注后用户可浏览“甘肃教师学苑”上发布的内容。
学员需在微信公众平台上完成注册，注册完成后学员可查看学习记录和学分获得状态，阅读完每期发布的全部文章后系统给予相应的学分认证。
（操作手册见附件3）。
（二）在线学习。
即学员登录“甘肃教师学苑”网络学习平台（/wx）进行在线学习。
学员需在网络平台上完成注册，注册完成后学员可查看学习记录和学分获得状态，阅读完每期发布的全部文章后系统给予相应的学分认证。
甘肃省教育厅关于实施甘肃省教师人文素养提升工程的通知
甘肃省教育厅关于实施甘肃省教师人文素养提升工程的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】甘教师[2014]12号【发布部门】甘肃省教育厅【发布日期】2014.10.27【实施日期】2014.10.27【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件甘肃省教育厅关于实施甘肃省教师人文素养提升工程的通知（甘教师〔2014〕12号）各市（州）教育局，各高等学校，厅直属学校：为进一步提升广大教师教书育人的内涵修养和业务能力，2014年9月5日，甘肃省教育厅启动了以“甘肃教师学苑”、“陇原优秀教师群英馆”为主要内容的甘肃省教师人文素养提升工程（以下简称“人文素养提升工程”），现将有关事宜通知如下：一、高度重视，积极动员。
“人文素养提升工程”是继我省2013师德师风建设年活动基础上，进一步巩固师德师风建设成果，健全和完善“三纳入两渗透一否决”师德师风建设长效机制的一项重要举措，各市（州）教育局和各高等学校要高度重视，加强组织领导。
各级各类学校要把“人文素养提升工程”作为师德师风建设的强有力抓手制定工作计划，把提升教师人文素养与政治学习、绩效考核紧密结合起来，关注“陇原优秀教师群英馆”；利用“甘肃教师学苑”学习平台，完成“教育资讯、人文素养、教学风采”等模块的阅读学习。
（学习方法见附件1）二、强化管理，注重考核。
“人文素养提升工程”将作为各级各类教师的必修课，纳入教师继续教育学分认定。
“人文素养提升工程”办公室设在省电化教育中心，负责“人文素养提升工程”统筹安排、日常管理等工作。
请各市（州）、各级各类学校要认真做好组织实施工作。
鼓励高校教师加入“甘肃教师学苑”进行学习，学习成绩暂不纳入学分管理体系。
要求全省中小学、幼儿园、中职学校教师广泛参与“甘肃教师学苑”平台学习阅读。
（“甘肃教师学苑”每年发布96期内容，每期按0.25学分计算，共计24学分。
具体认定办法见附件2）三、合理使用，确保安全。
各市（州）教育局和各级各类学校要引导教师科学合理使用“甘肃教师学苑”移动学习和网络学习平台，保证平台安全，倡导教师在平台中传递教育教学等方面的正能量，坚决杜绝教师利用平台传播不良信息的行为，平台出现故障或不能正常登录请及时与管理员取得联系解除问题，保持平台正常运行。
甘肃省中小学三个课堂操作指南
甘肃省中小学三个课堂操作指南英文版Gansu Province Primary and Secondary School Three Classroom Operation GuidelinesIn order to improve the quality of teaching in primary and secondary schools in Gansu Province, the Department of Education has issued three classroom operation guidelines for teachers. These guidelines aim to provide teachers with practical strategies and techniques to enhance student engagement and learning outcomes.1. Classroom Management- Establish clear expectations and rules for behavior in the classroom.- Use positive reinforcement to encourage good behavior and academic achievement.- Address any disruptive behavior promptly and consistently.- Create a positive and supportive learning environment for all students.2. Instructional Strategies- Use a variety of teaching methods to accommodate different learning styles.- Incorporate technology and multimedia resources to enhance student learning.- Provide opportunities for student collaboration and hands-on learning experiences.- Use formative assessments to monitor student progress and adjust instruction as needed.3. Student Engagement- Encourage active participation and critical thinking in the classroom.- Incorporate real-world examples and practical applications into lessons.- Provide opportunities for students to ask questions and engage in discussions.- Foster a love of learning by making lessons relevant and engaging.By following these guidelines, teachers in Gansu Province can create dynamic and effective learning environments that promote student success and achievement.完整中文翻译：为了提高甘肃省中小学教学质量，教育部门发布了三个课堂操作指南，旨在为教师提供实用的策略和技巧，以增强学生的参与度和学习成果。
甘肃省基础教育资源公共服务平台指南(吕姝丽)
（一） 管理员国家平台登录方式
2、在甘肃省 基础教育资源公共 服务平台首页，单 击“教研中心”， 在教研中心单击“ 一师一课”，在活 动页面单击“管理 员登录”，即可打 开国家平台管理员 登录页，进行登录 后，就可管理晒课 工作。
（二） 省级平台登录管理
1、登录 打开平台首页（），单击“教研中心”；
数量要求： 1、全体教师省级平台注册，国家平台“报名晒课”。 2、每县不少于10%的教师参与“优课”评选。 3、每县从参与“优课”评选的教师中选送30%参加市 级评选。 4、每市从县级报送的“优课”中推荐30%参加省级评 选。 5、省级评选1000节课，参加国家“优课”评选。
一师一优课 一课一名师
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一
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（一） 登录
1、在浏览器的地址栏里输入网址：，打 开甘肃省基础教育资源公共服务平台首页。
（一） 登录
2、单击右上角登录注册按钮，打开登录注册页面。（甘肃教师学苑是 平台的一个应用，省内大多数教师已经在甘肃教师学苑进行学习。）“ 甘肃教师学苑”账号即“甘肃省基础教育资源公共服务平台”账号，请 直接登录。
（二） 省级平台登录管理
2、综合后台管理
（5）用户管理：包含用户信息管理、用户荣誉管理、用户权限管理。
（二） 省级平台登录管理
2、综合后台管理
（5）用户管理：包含用户信息管理、用户荣誉管理、用户权限管理。
用户信息管理： 列表中显示选择机构 下所有用户信息，可 对用户进行重置密码 ，编辑（修改用户所 在机构），可对用户 进行封禁和解除封禁 操作，同时也可对用 户授予荣誉。
（1）内容管理：主要对本机构下上传的内容、创建的圈子、班级等信 息进行管理。
甘肃教师学苑登录平台
甘肃教师学苑登录平台介绍甘肃教师学苑登录平台甘肃教师学苑登录平台是一个为甘肃省教师提供学习和教学资源的在线学习平台。
平台旨在提供丰富的学习内容，帮助教师提升专业知识和教学技能，从而提高教学质量。
本文将介绍甘肃教师学苑登录平台的功能，以及如何注册和登录平台。
功能特点甘肃教师学苑登录平台提供以下主要功能特点：1.学习资源：平台汇集了丰富的学习资源，包括教育课程、教学视频、教案、试题等。
教师可以根据自己的需求选择合适的学习内容，并进行在线学习。
2.教学互动：平台提供教师之间的互动交流功能，教师可以在平台上与其他教师进行讨论、分享教学经验和资源，促进教学理念的交流和碰撞。
3.实时在线课堂：平台提供实时在线课堂功能，教师可以通过平台进行线上授课，学生可以通过平台进行在线学习。
实时在线课堂可以突破地域限制，提供更加灵活的学习模式。
4.学习记录和评估：平台会记录教师的学习内容和学习进展，教师可以随时查看自己的学习记录，了解自己的学习情况。
此外，平台还提供学习评估功能，教师可以通过学习评估了解自己的学习成果。
注册和登录平台要使用甘肃教师学苑登录平台，教师需要先注册一个账号，然后使用注册的账号进行登录。
以下是详细的注册和登录步骤：注册账号1.打开甘肃教师学苑登录平台的官方网站。
2.点击网站首页上的“注册”按钮。
3.在注册页面上，填写个人信息，包括姓名、学校、邮箱、手机等。
同时设置一个密码用于登录。
4.阅读并同意平台的服务条款和隐私政策。
5.点击“注册”按钮完成注册。
登录账号1.打开甘肃教师学苑登录平台的官方网站。
2.点击网站首页上的“登录”按钮。
3.在登录页面上，输入之前注册的邮箱和密码。
4.点击“登录”按钮完成登录。
总结甘肃教师学苑登录平台是一个为甘肃省教师提供学习和教学资源的在线学习平台。
平台提供丰富的学习内容和功能特点，包括学习资源、教学互动、实时在线课堂和学习记录和评估。
教师可以通过注册账号并登录平台，体验这些功能，并通过学习提升自己的教育教学能力。
兰州市第十四片区联校研训工作实施细则
兰州市中小学联校研训工作第十四片区研训实施细则根据《兰州市中小学联校研训工作制度（试行）》的通知精神，为促进第十四片区联校研训工作制度化、规范化、常态化开展，加强十四片区校际间教研的交流和合作，实现兰州市特殊教育资源共享和优势互补，提升特教教师专业化成长，推动我市特殊教育均衡发展，特制定本细则。
一、指导思想以（十八大、十八届三中、十八届四中全会精神）特殊教育三年提升计划为指导，（以科学发展观为统领，）紧紧围绕兰州市特殊教育改革发展的中心任务，以“强师能、树师德、铸师魂”为目标，坚持“名师引领、骨干提升、底部攻坚”工作思路，采取“走出去、请进来、长出来”的策略，以校际教研活动为依托，进一步转变教育思想，更新教育观念，明确教师角色转变，改革教师教学方式，努力提高育人水平，打造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的特教教师队伍，推动我市特殊教育均衡发展。
二、研训主题和目标片区研训工作以“专家引领，自我研修，优势互补，共同提升”为主题，力争使特殊教育教师成为师德好、业务精、能力强的复合型教师。
三、组织机构及职责分工1.成立十四片区联校研训工作领导小组组长：康玉亮（市盲聋哑学校校长）副组长：杨永霞（城关区辅读学校校长）王德祥（永登特教学校校长）岳林军（榆中特教学校校长）王毅（兰州市盲聋哑学校副校长）成员：各校教务处、教研室主任、各县区特教专干2.职责分工牵头学校召集协调，片区各校实行分工合作，充分发挥各校不同残疾类别和学科优势，各校分别承担2-3个学科的教师培训任务。
牵头学校召集各校共同研究，制订片区培训计划，确定培训内容、培训方式、师资的落实及活动组织等工作。
四、联校研训方式、方法和主要内容（一）培训方式1.集中培训与分散培训相结合。
市、县区教育行政部门和片区负责组织集中培训，各学校负责组织校本研训。
2.分级培训与分类培训相结合。
对所有教师进行教师专业标准、师德师风、依法治教、课程标准的校本式培训；对名优特教师和部分骨干教师进行高端引领式培训；对学科教师、管理人员、班主任等分门别类地开展专题培训。
甘肃教师学苑及学习方法
附件1甘肃教师学苑及学习方法“甘肃教师学苑”是甘肃省教师人文素养提升工程的主要阵地，由微信公众平台和网络学习平台组成，基于学员移动学习和在线学习两种方式搭建。
每月八期，内容包括人文素养、教育资讯、教学风采等版块。
一、版块介绍（一）人文素养版块。
重在引导教师广泛涉猎文学、历史、哲学、艺术、美学等人类优秀文化成果，丰富教师的人文知识和思想，提高审美情趣，培育人文精神，增强理性思考和文化鉴赏能力，使人类优秀的文化成果内化为教师的人格品质。
（二）教育资讯版块。
重在引导教师坚定理想信念，让广大教师及时了解国家教育方针政策，使每位教师把立德树人作为自己的神圣使命，在本质的工作中带头践行社会主义核心价值观，做到明大德、守公德、严私德。
（三）教学风采版块。
重在引导教师把所学知识和技能运用于教育教学实践，在教书育人过程中渗透和体现人文精神，不断提高育人能力，通过实践案例和资源共享，以人之长、补己之短，在学习效仿中逐步形成自己的教育教学特色。
二、学习方法学员根据自身情况可选择移动学习、在线学习和混合学习。
省内教师（学前、中小学教师）信息已全部预置在“甘肃教师学苑”移动学习平台和网络学习平台中。
首次登录时，请用本人身份证号码和初始密码（初始密码为身份证号码后6位）进行身份认证。
高校和其他学校教师认证信息不在平台中，请根据提示自行在两个相应的平台中完成注册。
（一）移动学习。
即利用“甘肃教师学苑”微信公众平台学习，学员利用多种移动终端（智能手机、pad等）下载安装微信客户端，安装成功后在微信公众号中查找“甘肃教师学苑”并添加关注，关注后用户可浏览“甘肃教师学苑”上发布的内容。
学员需在微信公众平台上完成注册，注册完成后学员可查看学习记录和学分获得状态，阅读完每期发布的全部文章后系统给予相应的学分认证。
（操作手册见附件3）。
（二）在线学习。
即学员登录“甘肃教师学苑”网络学习平台（/wx）进行在线学习。
学员需在网络平台上完成注册，注册完成后学员可查看学习记录和学分获得状态，阅读完每期发布的全部文章后系统给予相应的学分认证。
甘肃省基础教育资源公共服务平台指南(吕姝丽)
“教师助手”是为教师量身定制的备授课一体教学工具集，以 覆盖全学科成体系正版电子教材为内容核心，同步提供到书到课的优 质资源。
（四）
个人空间（教研工作台）
个人空间除了常态的发表文章、图片、视频等功能 外，它同时是通往各种应用的枢纽。
（五）
集体备课
集体备课是是基于圈 子发起的。圈子中的成员 拥有集体备课的参与权限， 可以就某一备课任务与其 他教师实现在线沟通、资 源共享、编写共案和个案， 以及实时讨论交流等操作， 最终实现教学设计的最优 化。集体备课模块的应用， 使教师集体备课不再受时 间与空间等客观条件的制 约，真正实现了高效、节 约的现代化教学办公。
（二）
省级平台登录管理
2、综合后台管理
（5）用户管理：包含用户信息管理、用户荣誉管理、用户权限管理。
（二）
省级平台登录管理
2、综合后台管理
（5）用户管理：包含用户信息管理、用户荣誉管理、用户权限管理。
用户信息管理： 列表中显示选择机构 下所有用户信息，可 对用户进行重置密码 ，编辑（修改用户所 在机构），可对用户 进行封禁和解除封禁 操作，同时也可对用 户授予荣誉。
（三）
集体备课
4、集体备课 添加集备主题时， 选择圈子中某位成员 作为主备人，其他成 员具有参与权限。主 备人上传共案，其他 成员可修改共案，并 上传自己的个案。同 时圈子成员均可参与 讨论，上传资料。
谢谢大家！
甘肃省基础教育资源公共服务平台指南
主讲人：吕姝丽 单 位：甘肃省电化教育中心
时 间：2015年2月6号
各地区结合本地实际，利用国家教 育资源公共服务平台提供的“晒课”功能 ，组织教师在规定的时间内通过国家或
地方数字教育资源公共服务平 台进行实名制网上“晒课”。
甘肃教师学苑观后感
甘肃教师学苑观后感看了甘肃教师学苑的那些内容，真的就像打开了一个装满宝藏的盒子，让我这个小老师有了不少新的想法。
刚点进去的时候，就感觉像是走进了一个超级教师大聚会的场所，各种各样的教学知识、教育理念都在那里等着我去发掘。
里面的课程设置得特别贴心，就像是为我们这些在教学一线摸爬滚打的老师量身定做的一样。
先说那些教学方法的讲解吧，以前我在课堂上有些教学方式就比较古板，自己都觉得有点无趣。
但是在学苑里看到那些新颖的方法后，就像是突然被点醒了。
比如说用游戏的方式让学生们学习数学公式，这就像是给枯燥的数学披上了一件好玩的外衣。
我就想啊，要是我在自己的课堂上也这么干，那些小家伙们肯定一个个都瞪大眼睛，积极得不行。
而且，还学到了如何根据不同学生的特点来调整教学方法，这就好比做菜要根据不同人的口味加调料一样，要因材施教，才能让每个学生都能尝到知识的“美味”。
再说说教育理念这一块。
以前我就觉得把知识一股脑儿地灌输给学生就完事了，但是学苑里告诉我们，要培养学生的综合素质，不仅是学习成绩，还有品德、创新能力啥的。
这就像是告诉我们，不能只让学生成为一个只会考试的小机器人，而要成为一个有血有肉、充满创造力的小大人。
我觉得这个理念就像一盏明灯，照亮了我以后教育的方向。
还有那些成功的教学案例分享，看的时候我就像是一个小粉丝在看偶像的表演一样，心里直佩服。
那些老师就像魔法师，能把看似不听话的学生变得乖巧懂事，把对学习不感兴趣的学生变得对知识充满渴望。
我从他们的故事里学到了很多小窍门，比如说如何建立良好的师生关系。
以前我觉得和学生保持点距离才好管理，现在才明白，像朋友一样和他们相处，尊重他们的想法，反而能让他们更愿意听我的话。
不过呢，这个学苑也有点小“缺点”，就是好东西太多了，看得我眼花缭乱，都有点不知道先从哪个开始实践了。
但是这也算是一种幸福的烦恼吧。
总之呢，甘肃教师学苑就像是我的教育“充电站”，看一次就让我充满了能量，让我迫不及待地想要回到课堂上去大展身手，把这些新学到的东西都用起来，让我的学生们也能感受到不一样的课堂氛围。
甘肃教师学苑观后感
甘肃教师学苑观后感Task Title: Reflections on Gansu Teachers" Academy VisitTask Title: 甘肃教师学苑观后感Upon visiting the Gansu Teachers" Academy, I was deeply impressed by the dedication and passion of the educators present.参观甘肃教师学苑后，我对在场的教师们深表敬意，他们展现出了极大的热情与奉献精神。
The academy serves as a hub for professional development, providing a platform for teachers to enhance their skills and knowledge.该学苑成为教师专业发展的枢纽，为教师们提供了一个提升技能和知识的平台。
The diverse range of workshops and seminars on offer reflect the academy"s commitment to continuous improvement and innovation in education.学苑提供的多样化的研讨会和讲座反映了其在教育领域不断改进和创新的努力。
The educators I met were inspiring, as they shared their experiences and challenges in the classroom.我遇到的教师们令人钦佩，他们分享了在课堂上的经验与挑战。
Their dedication to providing quality education to students in Gansu Province is commendable.他们致力于为甘肃省的学生提供优质教育，这种精神值得称赞。
教师学习方法指导
教师学习方法指导一、提升自我认知教师作为教育的传播者和引导者，需要对自己有清晰准确的认知。
首先，教师应该了解自己的个人特点、优势和劣势，以及自己的兴趣爱好和潜能发展方向。
只有明确了自己的定位和目标，才能更好地进行学习和专业发展。
二、制定明确的学习目标明确的学习目标是教师学习的基础。
教师应该根据自己的教学需要和学科要求，制定明确的学习目标，并将其细化成具体的短期目标和长期目标。
同时，教师还应该学会合理搭配学习任务和时间，确保学习目标的顺利实现。
三、广泛获取学习资源学习资源的获取对教师的学习至关重要。
教师可以通过阅读专业书籍、期刊、论文等学术资料来丰富自己的知识储备和教学方法。
此外，教师还可以参加各类学术研讨会、教育培训班或者网络学习资源，获取专业教育的最新动态和研究成果。
四、灵活运用学习方法学习方法的灵活运用是教师学习的关键。
教师应该根据自身的特点和学习目标，选择适合自己的学习方法进行学习。
例如，对于文字思维敏捷的教师，可以适当借助笔记、整理思维逻辑来加深学习印象；而对于形象思维敏感的教师，可以通过观看教学视频、实地考察等方式来获得更直观的学习效果。
五、多渠道交流与分享交流与分享是教师学习的重要环节。
教师可以通过与同事的经验交流、与学生的互动交流、与行业专家的学术交流等方式，拓宽视野，增加学习的广度和深度。
此外，教师还可以积极参与学科社区、学习小组或者建立个人的学习博客、微信公众号等平台，将自己的学习成果分享给他人，获取更多反馈和建议。
六、持续反思与调整教师学习是一个不断完善和调整的过程。
教师应该养成持续反思的习惯，及时总结学习的效果和不足，并根据反思结果进行调整和改进。
同时，教师还应该学会从他人的反馈中吸取营养，不断提高自己的专业水平和教学能力。
七、注重整合与创新教师学习应该注重知识的整合与创新。
教师可以将不同学科、不同领域的知识进行整合，并运用到自己的教学实践中。
此外，教师还应该注重创新思维的培养，通过跨界合作、开展研究项目等方式，推动教育创新和学科发展。
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甘肃教师学苑及学习方法
“甘肃教师学苑”是甘肃省教师人文素养提升工程的主要阵地，由微信公众平台和网络学习平台组成，基于学员移动学习和在线学习两种方式搭建。
每月八期，内容包括人文素养、教育资讯、教学风采等版块。
一、版块介绍
（一）人文素养版块。
重在引导教师广泛涉猎文学、历史、哲学、艺术、美学等人类优秀文化成果，丰富教师的人文知识和思想，提高审美情趣，培育人文精神，增强理性思考和文化鉴赏能力，使人类优秀的文化成果内化为教师的人格品质。
（二）教育资讯版块。
重在引导教师坚定理想信念，让广大教师及时了解国家教育方针政策，使每位教师把立德树人作为自己的神圣使命，在本质的工作中带头践行社会主义核心价值观，做到明大德、守公德、严私德。
（三）教学风采版块。
重在引导教师把所学知识和技能运用于教育教学实践，在教书育人过程中渗透和体现人文精神，不断提高育人能力，通过实践案例和资源共享，以人之长、补己之短，在学习效仿中逐步形成自己的教育教学特色。
二、学习方法
学员根据自身情况可选择移动学习、在线学习和混合学习。
省内教师（学前、中小学教师）信息已全部预置在“甘肃教师学苑”移动学习平台和网络学习平台中。
首次登录时，请用本人身份证号码和初始密码（初始密码为身份证号码后6位）进行身份认证。
高校和其他学校教
师认证信息不在平台中，请根据提示自行在两个相应的平台中完成注册。
（一）移动学习。
即利用“甘肃教师学苑”微信公众平台学习，学员利用多种移动终端（智能手机、pad等）下载安装微信客户端，安装成功后在微信公众号中查找“甘肃教师学苑”并添加关注，关注后用户可浏览“甘肃教师学苑”上发布的内容。
学员需在微信公众平台上完成注册，注册完成后学员可查看学习记录和学分获得状态，阅读完每期发布的全部文章后系统给予相应的学分认证。
（操作手册见附件3）。
（二）在线学习。
即学员登录“甘肃教师学苑”网络学习平台（/wx）进行在线学习。
学员需在网络平台上完成注册，注册完成后学员可查看学习记录和学分获得状态，阅读完每期发布的全部文章后系统给予相应的学分认证。
（操作手册见附件4）。
（三）混合学习。
学员可使用移动和在线交叉的方式学习，均能累计学分，系统自动叠加给予相应的学分认证。
甘肃教师学苑学分管理办法（试行）
一、学分管理
将“甘肃教师学苑”微信公众平台（移动学习）和网络平台（在线学习）发布的内容纳入继续教育体系。
学分使用参照《甘肃省教育厅中小学教师培训学分管理认定办法》（甘教师[2013]49号）有关规定计算学分，每位教师每年需完成不少于24个学分的学习任务。
二、学分获得
“甘肃教师学苑”每月发布内容八期，每期包括人文素养、教育资讯、
教学风采等版块。
学员在浏览状态下不记录学分，在相应的平台上实名注册后并学习完每期发布的全部内容方能记录学分，学分存到学员在“甘肃教师学苑”的学分银行中。
三、学分奖励
（一）学员在“甘肃教师学苑”网络平台（/wx）个人空间发布文章和资源吸引500以上的用户关注，可获得奖励学分3分。
（二）学员在“甘肃教师学苑”网络平台（/wx）上发布的教育教学资源被好评并获得500次以上下载，可获得奖励学分1分，最多可获得3分。
（三）学员在“甘肃教师学苑”网络平台（/wx）上发表原创人文素养相关内容并被“甘肃教师学苑”微信公众平台转
发的，可获得奖励学分1分，最多可获得3分。
四、其他事宜
（一）本办法自2014年11月起实施，适用于甘肃省各级各类中小学教师，原有中小学教师继续教育学分管理规定与本办法不符的，以本办法规定为准。
（二）本办法由甘肃省教育厅负责解释。