牛津小学英语三年级教材分析
小学英语三年级下册教材分析
小学英语三年级下册教材分析-小学英语三年级下册教材分析一、学情分析：三年级是小学生英语研究的起始阶段，随着家长对英语研究的重视，所带班级中已有局部学生承受了不同起点的英语培训，研究时间长短、研究程度上下也各有不同，但大局部学生是零起点。
绝大局部三年级学生对英语是充满好奇的，好心奇也让他们对英语研究抱着很高的兴趣和热情，这对英语教师开展教育教学工作是十分有利的，要充分利用好这些最初的优势，并努力让他们继续保持对英语研究的兴趣和热情。
二、教材编排本册教材分为8个单元，每个单元均分为Part A、Part B、Part C三个局部。
Part A为导入、新授；Part B为本单元容的扩展、综合及稳固活动；Part C功能为评价。
除此之外，还有两个复习单元：Revision1和Revision2,复习单元通过听、说、读、写等方式分别针对Unit 1----Unit 4和Unit 5----Unit 8进展全面、系统的复习。
三、教学要求：1、经由过程讲授，使学生对英语发生猎奇心，喜欢听别人说英语。
2、学生能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情〔如涂颜色、连线〕。
3、能做简单的角色表演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
4、能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
5、能交换简单的个人息，表达简单的觉得和情感。
6、能模仿例书写词句。
在研究中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知本领。
.z.-7、对研究中接触的外国文化习俗感兴趣。
4、讲授重点难点：重点：1、本册重点单词。
2、模仿例誊写词句。
难点：初步学会交换简单的个人息，表达简单的情感。
五、讲授措施：1、勉励学生大胆地利用英语，对他们在进修过程中的失误和错误采取宽容态度。
2、要为学生供给自立进修和彼此交换的时机已经充分施展阐发和自我展开的空间。
3、勉励学生经由过程体验、实践、讨论、协作、探究等方式，展开听、说、读、写的综合语言技能。
4、创造条件让学生能探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。
教学计划(教案)-2024-2025学年译林版(三起)(2024)英语三年级上册
江苏牛津译林 2024 版本小学三年级英语学科教学计划一、学情分析小学三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习有着浓厚的兴趣和好奇心。
他们活泼好动，善于模仿，具有较强的表现欲。
但由于英语基础薄弱，在学习过程中可能会遇到一些困难，需要教师耐心引导和帮助。
二、教材分析江苏牛津译林2024 版本小学三年级英语教材以培养学生的英语学习兴趣和初步的英语听说读写能力为主要目标。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，包括问候、介绍、颜色、数字、动物等主题。
教材注重语言的实用性和趣味性，通过生动的图片、有趣的故事和游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标能听懂、会说、会读、会写 26 个英文字母，并能正确认读单词。
能听懂、会说、会读日常交际用语，如问候、介绍、告别等。
能听懂、会说、会读、会写一些简单的单词，如动物、颜色、数字等。
能演唱简单的英文歌曲和歌谣。
培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。
四、教学重难点重点（1）掌握 26 个英文字母的发音和书写。
（2）掌握日常交际用语的表达。
（3）掌握一些简单单词的发音和拼写。
难点（1）字母的正确书写和发音。
（2）单词的发音和拼写。
（3）日常交际用语的灵活运用。
五、教学措施采用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法等，激发学生的学习兴趣。
注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
加强听力训练，让学生多听英语，提高学生的听力水平。
布置适量的作业，及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。
培养学生的学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。
六、教学安排表教学时间安排教学内容授课学时第 1 周Unit 1 Hello! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 2 周Unit 1 Hello! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 3 周Unit 2 I'm Liu Tao 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 4 周Unit 2 I'm Liu Tao 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 5 周Unit 3 My friends 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 6 周Unit 3 My friends 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 7 周Unit 4 My family 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 8 周Unit 4 My family 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 9 周期中复习 6 学时第 10 周期中考试与讲评 4 学时第 11 周Unit 5 Look at me! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 12 周Unit 5 Look at me! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 13 周Unit 6 Colours 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 14 周Unit 6 Colours 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 15 周Unit 7 Would you like a pie? 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 16 周Unit 7 Would you like a pie? 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 17 周Unit 8 Happy New Year! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 18 周Unit 8 Happy New Year! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 19 周期末复习8 学时第 20 周期末考试与讲评 4 学时七、教学评价形成性评价（1）课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言情况、合作能力等。
ME教学设计
小学三年级英语《Me》教学设计云泉小学冯丽菲一、教材分析本节课是牛津小学英语三年级上册的Unit6 Me中的第二课时，内容包括listen and say, look and learn两部分。
本课的主要内容是认读生词small, big, long, short,以及会运用句型Look, this is me.My…is/are…,简单描述五官。
本节内容是在学生已经学习了第一课时，关于人五官的单词，我们最熟悉的莫过于自己身体的各个部位，如何让学生学会用英语来表达身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二、教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听说读单词small, big,long,short.听懂理解并运用句子Look, this is me. My…is/are…,简单描述自己五官。
能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：学生能用英语表达身体的哥哥部位，懂得爱惜自己的身体，并能和别人进行简单的问候和互相介绍，从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
三、教学重难点本课的教学重难点是让学生听懂，会用句型My…is/are…简单地描述自己五官。
突破重难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳，唱唱，画画，喜欢游戏的特点，掌握知识并灵活运用。
四、教学准备1 教师准备道具镜子。
2教师准备本课时课件。
五、教学步骤（一）新课导入1课前热身：唱《字母歌》歌。
2.单词回顾眼睛头发嘴face ear nose（二）合作学习Ⅰ. I can learn. 我是学习小能手。
听Listen and say 的录音，并用笔标出你不会的单词或者句子，写在下面的横线上。
（小组交流，合作解决）通过学习，我知道了“big”的意思是，“small”的意思是，“long的意思是。
我还发现了末尾加“s”的单词数量都是个，而且后面用单词“are”。
小学三年级英语教材分析
小学三年级英语教材分析小学三年级是英语学习的重要阶段，学生开始接触更加复杂的语法和词汇。
本文将对小学三年级英语教材进行分析，以了解其特点和教学目标。
首先，小学三年级英语教材的整体结构通常包含几个部分：课文、语法点、词汇和语音教学。
课文部分涵盖了各种学习主题，如家庭、食物、动物、季节等。
通过阅读不同主题的课文，学生可以扩大词汇量，提高阅读和听力能力。
其次，语法点是小学三年级英语教材的重要组成部分。
学生将学习基本的语法规则和句型结构，如动词的时态、代词、名词复数等。
通过掌握这些语法知识，学生可以正确构造句子，表达自己的意思。
词汇教学在小学三年级英语教材中占有重要地位。
学生将学习更多的词汇，如形容词、副词、动词等。
同时，他们还需要掌握常用的短语和句型，以便在交流中更加流利地表达自己。
最后，语音教学是小学三年级英语教材的一个关键方面。
学生将学习正确的发音和语调，掌握英语语音的基本规则。
这对于培养学生的听力和口语能力非常重要。
在教学过程中，教师需要结合具体的教材内容，采用多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，可以使用图片、游戏、音频和视频等多媒体资源，使学生在愉快的氛围中学习英语。
此外，教师还可以设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演和课堂表演等，以激发学生的学习热情，并提高他们的英语应用能力。
需要注意的是，教师在教学过程中要关注每个学生的学习进度，根据学生的实际情况进行个性化的辅导和评价。
这有助于每个学生充分发挥自己的潜力，提高学习效果。
综上所述，小学三年级英语教材在课文、语法、词汇和语音教学方面都有详细的安排。
教师应该根据具体情况选择合适的教学方法和教材，以提高学生的学习效果。
通过积极参与和个性化的辅导，学生可以在小学三年级阶段建立扎实的英语基础。
这对于他们日后的学习和交流都具有重要意义。
牛津小学英语3A教材分析
牛津小学英语3A教材分析义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质,教师如何才能将这双重任务落实在日常的教学活动中呢?一、牛津小学英语的编写指导思想咄咄逼人的知识经济与飞速变化的世界面貌使我们清醒地认识到，国际竞争日益激烈，关键是科学技术的竞争，归根到底是人才的竞争。
有鉴于此，各地组织实施了跨世纪人才培养工程，并把外语教学作为实施这项工程的重要措施之一。
这是知识经济的需要，也是提高综合国力的需要。
教科书源于17世纪中叶的创新，由捷克教育改革家夸美纽斯发明。
我国的教科书虽然在基础知识的扎实方面在世界上居领先地位，但是其多种化以及课程的多样化程度不能令人满意，这是不适应我国各地经济、文化、教育发展不均衡的国情。
为了更好地贯彻新的基础教育课程体系的意图，落实新的基础教育课程体系的各项要求，同时更有效地利用学龄儿童的记忆最佳时期和学习外语的最佳年龄段，2001年省教研室和译林出版社与英国牛津大学出版社签约合作出版小学三年级至六年级英语教材，并于该年九月份的新学期在三年级起始首次投入使用。
这套新教材的编写，完全依照新课程标准，充分体现了新课程标准的基本思想，按“功能--结构”体系编写，采用便于因材施教的板块式结构，考虑面向全体学生，确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，关注课程的实施过程，关注对学生的评价。
教材细致地考虑了与中学的衔接，有利于学生英语水平的不断提高。
今年9月份这套教材的6A将投入使用，到明年2月份即可完成全部教材的编写。
二、本册教材的特点：1、按“功能--结构”体系编写。
功能教学法(Functional Approach)：70年代在欧洲兴起的一种外语教学法。
第一，该法认为语言是交际的工具，是为社会全体成员服务的，职业不同，身份不同，对语言的要求也就不同，所谓“三句话不离本行”;因此没有必要学会所有的词汇。
为节省精力，提高功效，它提出目的性教学原则，也就是说用什么就教什么;第二它主张改变重形式而忽略内容的做法，从语言的功能或内容下手，培养学生运用外语的能力，它根据生活实际，把交际中中要表达的意念或思想、感情进行研究和分类，然后教给学生，它反对以语法为纲来安排教学内容，注意到人的社会地位不同，使用的词语和语言也就不同，因此主张语言要得体，符合身份。
牛津小学英语教材分析
The structure and characteristics of textbooks
Structure: The textbooks are divided into units, with each unit focusing on a specific theme or topic Each unit consistency of multiple lessons that gradually guides students to develop their language skills through various exercises and activities
Speaking
输标02入题
The textbooks resource students to actively participate in speaking activities, such as role plays and group discussions
01
The textbooks also include speaking games and other interactive activities to make speaking practice more enjoyable and engaging for students
The textbooks also include writing prompts and models to help students understand different writing styles and formats
03
Analysis of the advantages and disadvantages of
Characteristics: Some of the key characteristics of these textbooks include a strong focus on reading comprehension, a variety of engaging activities designed to promote active learning, and a rich diversity of cultural and global content The textbooks also resource teachers to use innovative teaching methods to make learning more enjoyable and effective for students
2024版三年级上册英语教材分析
三年级上册教材分析一、教材特色与编写理念立德树人：新版教材把立德树人作为素材选取和内容整合的价值追求，注重培养学生的中国情怀、国际视野和跨文化沟通与交际能力。
通过教材中丰富的插图和情境设置，潜移默化地对学生进行情感、态度和价值观教育，有效落实了学科育人的课程目标。
文化元素：教材中精选了与中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化相关的内容，如五星红旗、红领巾、社会主义核心价值观等元素的呈现，以及筷子、汉字、竹蜻蜓、熊猫等传统文化元素的融入，帮助学生涵养家国情怀，坚定文化自信。
时代性：新教材注重引导学生形成积极健康的情感态度以及正确的人生观和世界观。
通过设计贴近学生生活实际的情境，如家庭成员间的互相关爱、庆祝新年等，培养学生的感恩意识和社会责任感。
二、教材内容与结构模块与单元设计：与旧版教材相比，新版教材采用了模块（Module）和单元（Unit）相结合的编排方式。
每册教材包括两个模块，每个模块围绕一个大主题展开，由四个单元组成。
每个模块最后设有一个实践型跨学科学习项目（Project），这种结构使得教材内容更加丰富、主题更加聚焦。
板块设置：新教材在单元内部设置了多个板块，如Lead-in（导入板块）、Story time（故事时间）、Cartoon time（动画时间）、Wrap-up time（检测板块）,Assessment time(评价板块)等。
这些板块各有侧重，共同构成了单元学习的完整体系。
其中，Lead-in板块为学生提供了单元学习的蓝图；Story time 和Cartoon time板块通过生动的课文和动画帮助学生掌握基本的英语听、说、读、写技能；Checkout time板块则用于检测学生对单元知识的掌握情况。
三、教学方法与学习评价单元整体教学：新教材鼓励教师采用单元整体教学的方法，即围绕单元主题和教学目标，整体设计教学活动和学习任务。
这种方法有助于学生在语境中学习和运用语言，提高学习效率。
三年级英语上册教材分析
三年级英语上册教材分析和预期目标本教材共分为六个单元，每个单元包含一个主题，涵盖了学生日常生活中的常见话题，如家庭、学校、食物、动物、节日等。
每个单元的教学内容安排如下：1.Let’s talk: 通过对话、问题解答等形式，让学生在轻松愉快的氛围中，初步掌握本单元的主题，并培养学生的听、说、读、写能力。
2.Let’s learn: 通过图片、音频等多种形式，让学生初步认识本单元的词汇、句型、语法等基础知识，为后续的语言运用打下基础。
3.Let’s chant: 通过简单的歌谣和小诗，让学生在轻松愉快的氛围中，巩固本单元的词汇和语言表达方式，培养学生的语感和语音语调。
4.Let’s sing: 通过简单的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中，研究英语歌曲的基本唱法和语音语调，同时也培养学生的音乐素养和文化意识。
5.Let’s play: 通过游戏、任务等形式，让学生在实践中运用所学知识，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，同时也增强学生的研究兴趣和研究动力。
6.Let’s read: 通过简单的小故事，让学生在语境中理解和运用所学知识，培养学生的阅读能力和语言运用能力，同时也增强学生的文化意识和阅读兴趣。
预期目标：通过三年级英语上册的研究，学生应该能够：1.对英语产生浓厚的兴趣，积极参与英语研究活动。
2.熟练掌握本教材涉及的基本词汇、句型和语法知识，能够进行简单的日常英语交流。
3.具备良好的语感和语音语调，能够正确朗读英文歌曲、歌谣和小诗。
4.具备良好的书写基础，能够正确书写英文字母和单词。
5.具备一定的观察、记忆、思维、想象和创造能力，能够在实践中运用所学知识。
6.对中西方文化有一定的了解和认识，具备良好的爱国主义精神和世界意识。
7.培养学生自主研究和独立运用所学语言去做事情的能力，为学生的进一步研究奠定良好的基础。
在研究英语的过程中，小学三年级的学生更需要的是情感上的支持和鼓励，而不是严格的要求和批评。
三年级英语上册教材分析
三年级英语上册教材分析-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1三年级英语上册教材分析一、学习目的本套教材的学习目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
根据小学英语新课程标准，三年级学生要达到以下教学目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、教材编写思路以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。
即: 话题——功能——结构——任务三、教材特点1、强调语言运用。
本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
2、注重能力培养。
整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
引导学生在学习中反思，在反思中学习。
3、突出兴趣激发。
教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画。
4、重视双向交流和中西文化的介绍。
本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。
5、融合学科内容。
（对其他学科的兼容并蓄）6、重视灵活扩展。
充分考虑学校老师学生个体的差异。
C部分可选择学习。
除了以上特点之外，小学英语三年级教材在编排顺序上与四、五、六年级还有一个显著的不同点，那就是教材将Let’s talk 安排在Let’s learn之前，这一编排特点符合小学三年级学生学习过程由感性到理性的特点，同时也符合语言学习初始阶段从语篇到词汇的学习过程。
牛津上海版小学英语三年级书本
牛津上海版小学英语三年级书本篇一：上海牛津版小学英语3下2014----2015学年第二学期（三年级英语）教学计划一、教材分析：本套教材以“学习者为中心”作为教材编写指导思想。
教材设计充分考虑学生的心理特点，以“话题----功能----任务----结构”为主线。
Module 1 Using my five senses介绍了了常见颜色及颜色变化，水果和甜食的味道以及日常生活中听见声音。
Module 2 My favourite things介绍了自己喜欢的实物（动物，玩具，食品和饮料）。
Module 3 My colourful life介绍了丰富多彩的课余生活。
Module 4 Things we enjoy介绍了卡通漫画，西方节日和一个经典故事《Threee little pigs》让学生在“用英语做事情”的过程中感知、实践和体验。
二、教学目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做动作，做游戏。
做事情。
能做简单的角色表演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣，能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。
能模仿范例书写词句。
对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
三、学生情况本学期所教三年级，学生形态各异，有的比较活泼，有的孩子则比较好动，难以安静下来，对教学工作是一定的考研，三年级的孩子正在转型的阶段，对于如何听课，如何克制上课的纪律需要老师进行仔细的示范，起到良好的模范带头作用，才可以引领三年级阶段的学生平稳的步入中年级。
四、教学措施1. 培养和保护学生的学习热情和学习兴趣。
2. 培养学生良好的学习习惯，特别是听和读的习惯。
3. 针对优等生和后进生的学习，有计划地加以辅导和引导。
4. 建立互助组，加强学生之间的互相帮助，共同进步。
5. 加强课题研究。
12014～2015学年度第二学期教学进度表2.Module 1 Using my five sensesUnit1. Clours2. Tastes3. SoundsKey patterns1. What colour is your ball? It’s red and white.2. How is it? It’s sweet.3. What can you hear?I can hear a plane.Words & expressions1. black, blue, green, red, white, yellow, and, ball, colour2. candy, ice cream, lemon, how, orange, sour, sweet, taste3. bike, bus, plane, ship, car, train, can, hear, listenSounds1. Review the letters.2. p / pig, b / bag3. t / rabbit , d / redTeaching times16 periods3Module 2 My favourite thingsUnit4. Animals in the zoo5. Toys6. Food and drinksKey patterns4. I like monkeys. Do you like monkey?5. What do you like? I like robots.6. What do you have? I have some bread and bananas.Words & expressions4. bear, elephant, lion, monkey, panda, tiger, like, man, old, our, strong5. kite, robot, toy bear, fun, lovely, play, sorry6.biscuit,bread,egg,juice,milk,water,breakfast,child,hav e,some,too,we Sounds4. k / kite, g / girl5. h / hen, hand6. f / fish, v / fiveTeaching times16 periods4Module 3 My colourful lifeUnit7. Hobbies8. Happy birthday!9. A day on the farmKey patterns7. I like singing.8. Here’s a card for you.9. Don’t litter.Words & expressions7. dance,paint,read,sing,skate,swim,at home, ein,sleep,work,worker8. cake,card,noodle,birthday,dear,for,how old,to9.cow,horse,pig,sheep,bye,farm,grass,great,litter,stone, throwSounds7. s / sand, z / zebra8. m / mouth, n / nose9. l / long, r / runTeaching times16 periods5篇二：最新配套上海版牛津英语三年级上册期末复习题上海版牛津英语三年级上册期末复习题一、找出下列括号部分发音不同的单词1. A.c (a) k e B.j (a) m C.h (a) n d2. A.s (a) d B.p l (a) t e C.f (a) t3. A.h (a) v e B.n (a) m e C.p l (a) n e4. A.w r (i) t e B.h (i) s C.k (i) t e5. A.h (e) B.m (e) C.P (e) n二、翻译下列词组1. 起来______________________2. 坐下_________________________3. 开门______________________4. 合上书本______________________5. 看着老师 __________________6. 擦黑板_______________________三、写出下列单词的所有格：I——_________you——_________ he——________ she——________四、用I ,my ,you ,your ,he ,his ,she ,her 填空1. Wat’s____________name? ___________name is Kelly.2. How are _____________? I’m fine.3. _____________is Mr Zhang._____________ruler is long.4. Is this___________book? Yes,it’s___________book.篇三：新版上海牛津英语三年级第二学期Module2 Me, my family and friendsUnit 1 My friendsI. 单元教学目标1. 能熟练地运用形容词描述一个人的外貌特征；2. 能熟练地用动词表达一个人会做某事，或不会做某事； 3. 能熟练地运用Who?s your friend? He?s/She?s…句型询问和回答；4. 能熟练地运用Is he/she…? Yes, he/she is. No, he/ she isn?t.句型询问和回答一些信息；5. 能用Look at…句型提醒他人关注某事； 6. 能用Friends can share…表达自己的想法和观点； 7. 能区分字母e在单词Ken, ten, red, pen, seven…中发/e/音；1第一课时文本：Hello, boys and girls. I?m Danny. I?m a boy. I?m eight years old. I?m tall. I?m fat. I?m handsome. Look atthe girl. She?s Alice. Alice is my friend. She?s eight years old. She?s thin. She?s short. She?s pretty. 第二课时文本：I am Peter. I have many new classmates. They are Alice, Kitty, Danny and Ben. Ihave a new friend. He?s eight years old. He?s tall. He?s fat. He?s handsome. He can play football. He?s Danny.I am Kitty. I have many new classmates too. They are Peter, Alice, Danny and Ben.I have a new friend too. She?s eight years old. She?s short. She?s thin. She?s pretty. She can sing, but she can?t swim. She?s Alice.Peter has a new friend. He?s Danny. He?s eight years old. He?s tall. He?s fat. He?s handsome. He can play football.Kitty has a new friend too. She?s Alice. She?s eight years old. She?s short. She?s thin. She can sing, but she can?t swim.I have a new _________. He?s/She?s_______.He?s/She?s_______. He?s/She?s_______. He/Shecan_______, but he/she can?t________. 第三课时文本：What is friend? Friends can share pens. Friends can share toys and food. Friends can share good things. You can play basketball with your friends, you canride a bicycle with your friend, too.2Friends can share their hobbies. And I think friends can share happiness and sadness. Friends can share secrets. And true friends would like to help you. At last(最后), true friendship（友谊） can last forever.Module 2 Unit 1 (Period 1)I．教学内容1. New words: fat, thin, tall, short, boy, girl, handsome, pretty2. New sentences: Who is he/she? He?s…./She?s….II．教材地位在一、二年级的教材中，已经出现了fat, thin, tall, short, boy, girl,在此基础上，拓展了handsome和pretty 这两个单词。
小学英语三年级教材分析及教学建议
小学英语三年级教材分析及教学建议一、教材分析：本学期完成Unit1 Hello, hello.Unit2 Numbers.Unit3 Toys.Unit4 Colours. Unit5 School things. Unit9 Christmas和Revision1共计7个单元的内容，另外还有26个字母的听说读写“四会”教学任务及Revision2中的2-4部分和Revision３中的５－７部分。
作为起始年级的教学，教师要把握的总体目标是：激发和调动学生对英语学习的兴趣；训练学生大胆、大声的表达和交流，培养良好的听、说、读、写的学习习惯；准确识记和规范书写26个字母；正确拼读和书写单词及简单句型。
二、教学建议：33课时小学英语四年级教材分析及教学建议一、教材分析：本学期完成Starter unit Let’s begin. Unit1 Numbers. Unit2 Colours. Unit3 School things.Unit4 Pets. Unit5 The days of the week. Christmas. Easter 和Revision1共计9个单元的内容，另外还涉及有Revision2中的1-3部分。
其中Unit4 Pets，Unit5 The days of the week.和Easter这三个单元是学生在三年级学习中没有接触的内容，是新知单元。
Starter unit既有对三年级日常会话的复习与巩固，又有新单词新句型的学习与掌握，是旧知与新知综合性的教学单元。
Unit1 Numbers在三年级数词0-6学习的基础上增加到了12的系统学习，并学会用数字，调查电话号码，做游戏等一系列语言交际运用活动。
Unit2 Colours在三年级学习的基础上更加丰富了这一话题内容，将颜色与国旗、国家、个人喜好相结合，引导学生拓宽交流层面，强调英语知识生活化。
Unit3 School things除了新增加了文具类单词的学习外，还出现了数词+形容词+名词复数形式这样的短语表达，以及对话体和短文体的文本材料，培养学生阅读能力。
牛津小学英语3B教材分析
牛津小学英语3B教材分析3B教材仍有12个单元组成，其中共有10个新授单元。
6和12单元为复习单元，本套教材按“话题、功能、结构、任务”相合的体系来编写，教学内容浅显易懂，贴近学生生活，教材活动，设计多样。
新授单元由五个板块组成，复习单元有三个板快组成。
在使用牛津教材时，我一般是从单词开始，结合C部分的重点句型，围绕课文，创设情景，让学生在操练中掌握基本句型后，再逐步过渡到课文教学，最后是在其余部分的练习中复习巩固新知识。
在实际教学时，为了提高教学实效，可以根据学生的具体情况和实际教学需要，将各单元的教学内容重新整合，科学合理地安排各部分内容的教学，以提高教学实效。
教学中注意的问题：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
针对三年级教材的特点，我想从以下几个方面来谈谈教学中要注意的问题。
1．能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
如在教学Unit 1 My school bag时，可以补充3单词拓展交际，如动物，水果，家具，文具等，突出语言的使用性。
又如在教学第二单元时，要在练习What’s this/that? This is /That’s基础上进一步学习Is this/ that…? Yes, it is. /No, it isn’t.2. 活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累.在第5单元time中教师可以出示足球或篮球球员的照片，说说他们的衣服是几号；去超市，购物看标价，一起认识商品的价格，请学生帮老师算一算要付多少钱,习减法的运算.3.因地制宜，因材施教，用好教材。
如在教学第10单元时可以充分利用Fun house 的第二项Do a survey让学生进行小组调查，在生活中使用英语。
牛津小学英语三年级教材分析_各单元各板块结构和功能讲解ppt课件
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
第一课时 （ B7+C+D ）
How many … can you see? I can see … 单词：数字13—19 单词：a car, a bus, a bike
对学生的鼓励是必要的但对于类似模仿类的体现不出多大思维价值或创造性的表现只要告诉他们发音的对错并进行必要的纠正无须用类似你真聪明精彩极了等极为夸张的语言来进行评价更要避免动不动就拍手的情况使积极的鼓励贬值
牛解
考评项目赋标准分，对照考评内容和 考评办 法对考 评项目 进行考 评，评 出各考 评项目 的考评 实际得 分，考 评类目 下各考 评项目 考评实 际得分 之和为 该考评 类目的 考评实 际得分
2、习惯的养成
光有兴趣，没有良好的学习习惯是学不好英语的。自主学习习惯和合作精神也是基础教育的任务之一， 所以，从三年级开始，要养成读背单词的习惯。单词的学可以以旧带新，从单词结构、读音上接近有联系 的来入手，如cat/hat/cap，尝试自己读出来。在学单词时，一定要尽可能的按字母的发音规律，单个的辅 音字母的发音并不难，关键是五个元音字母在开闭音节中的发音，要多练习并自己发现字母的发音规律。 从本册书开始，出现了“四会”单词，这些单词要反复巩固，争取每天都有单词的巩固。为了和以后的学 习更好的衔接，仅仅掌握D部分的单词是远远不够的，B部分的单词也要高标准严要求。三年级的学习内容 相对较少，学生有能力有时间来背单词，学完一个单元后即要认读又要背诵，不断提高学习能力。
牛津小学英语3A教材分析PPT课件
Vocabulary and Sentence Patterns
系统化编排
该部分内容的编排系统化，遵循由浅入深、循序渐进的原则。从简单的单词和短语开始，逐步引入复 杂的句型和表达方式，帮助学生逐步提高语言水平。
Vocabulary and Sentence Patterns
跨学科整合
该部分内容注重跨学科整合，与数学、科学、社会等学科进 行有机结合。通过跨学科的学习，学生可以更好地理解英语 在各个领域的应用，提高综合素养。
The textbook is widely used in many primary schools in the UK and is designed to align with the national curriculum standards.
It is regularly updated to ensure it remains relevant and engaging for students.
The textbook also emphasizes the importance of cultural understanding and promoting values such as respect, diversity, and cooperation.
Textbook structure
Assess student progress
Regularly assess student progress to identify areas where additional support or remediation is needed.
Student usage suggestions
Culture and Life
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3B学习中应该注意的问题3
评价：鼓励需以客观为基础
【现象】这是三年级的一节英语课，只要是学生答对了，老师就让大家鼓掌或用“Great!(棒 极了!)”的语言进行积极的鼓励，于是，整节课上，掌声迭起，很是热闹。老师根据对话提了 一个问题，几个学生作出了不同的回答，老师分别作出了如下评价：“En”、“Great”、 “Good”、“Yes”，学生觉得很迷惑，不知哪个是对的，或谁的答案更好些，更不知其原因。 老师在教单词的时候，请一排学生依次起立朗读，程度相差无几，老师为了体现其多元化的 评价方式，对学生分别做出了“Yes”、“Great”、“Good”、“You’so clever（你真聪明）”， 甚至“wonderful（精彩极了）”等很高程度的评价，让人觉得很夸张。 【分析】在小学英语课堂教学中，教师应该关注学生在英语学习活动中所表现出来的情感和 态度，帮助他们认识自我，建立自信，但这位老师的问题在于：1.评价含含糊糊、磨棱两口， 不够明确。对一个问题的多种答案都给予了高度的评价，让学生觉得迷惑：究竟谁答对了？ 到底谁的答案更有道理？为什么？2.鼓励缺乏一个“度”。学生对一个词或句的模仿，能体现 出的智慧与精彩在程度上远没有那么明显，超值的评价会让孩子产生一种惰性，长此以往也 许就会“迷失了自我”！何况，初学英语的小学生对老师如此这般的评价能真正听懂并理解 吗？因此对学生的评价要清楚，鼓励要客观、事实求实。 【对策】在小学英语课堂教学中，在对学生的表现作出评价的时候，要以鼓励为主，但也要 注意：1.评价要清楚、明确。对于学生在课堂上对同一个问题的不同回答，老师要避免模糊的 态度，态度要明朗，要实事求是地作出评价，不能随心所欲。如，回答对了就是“Yes,right.”, 更好就是“your answer is better.”,但要简要说明原因，好极了就是“Great!”，更要让学生明 白好在哪里。这不仅对学生是一种积极的激励，是一个积极的导向，更是情感态度价值观的 提升。2.鼓励要有“度”。对学生的鼓励是必要的，但对于类似模仿类的、体现不出多大思维 价值或创造性的表现，只要告诉他们发音的对错，并进行必要的纠正，无须用类似“你真聪 明”、“精彩极了”等极为夸张的语言来进行评价，更要避免动不动就拍手的情况，使积极 的鼓励贬值。当然，对有些学生一些创造性的表现，我们也应该做出高度的评价或用鼓掌以 示鼓励。
3、培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。 4、帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养 爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展
打下良好的基础。
《牛津小学英语3B》版块结 构
由12个单元组成， 10个新授单元 ，第6和第12单元为复习单元 A部分：课文的理解、语音语调的准确模仿以及课文知识的灵活 运用。 B C部分：词语学习结合句型教学，教师既是问题设计者也是问 题回答者，引导学生学会提问。在自然交流中进行语言的学习和
3B学习中应该注意的问题2
3、能力的训练 三年级的考核越来越难，每次的单元检测都很困惑，单词会默了，课文会读了， 怎么还考不好，那就是灵活运用能力不够。吃透书本固然很重用，但吃透书本离 不开配套练习来巩固，有可能的话一定多复习、巩固。选择练习时要精选，宁缺 勿滥。一定要注意举一反三，培养运用能力。 4、学习的衔接 3A刚学完字母，书写要规范。如在写单词时，要按四线三格书写。做好字母 和单词的衔接，从3B开始，可以尝试在课外作业中开始抄句子，第一遍一定要翻 译，写句子一定要严格规范，如大小写、标点符号等。也可以背抄写口诀：开头 要大写，句末不忘点，一词要靠拢，词词要分开。句子的抄写能为四年级的学习 打下较好的基础。 5、作业的习惯 练习册可以根据需要结合课文来练习，也可一单元学完后、复习后再练习。练习 题尽量在课堂上做，尤其是听力部分，训练听力时跟考试要求一样，当堂做，听 前要预习、预测，听的时候要眼睛、耳朵、手一致，听后要跟着录音复述一遍， 加深印象，从而培养良好的听的习惯与能力。 每天要按时完成家庭作业，听说、读写要灵活、高效。如听磁带、听什么、听几 遍、达到何要求；读什么，读到什么程度等。使学生养成及时成作业的习惯。
3B学习中应该注意的问题1
针对三年级教材的特点，从以下几个方面来谈谈学中要注意的问题。 1、兴趣的培养 “兴趣”在英语学习中的重要性是不言而喻的，尤其是三年级的学生，更是至关重要。 首先，三年级的课堂气氛是非常活跃的，唱歌、游戏、比赛、运用信息技术；金太阳软件等。学生们要积 极参与各种喜闻乐见的活动并创造性的学习。学生要特别注意活动设计的目标性，不要为了兴致而不顾教 学目标的完成度。尽量使操练面广，密度大，语言得到训练。调动并保持学习的积极性。 其次，要有成功感。多找闪光点，要爱表演，从而爱上英语课。本学期开始要求要注意单词的记忆方法。 2、习惯的养成 光有兴趣，没有良好的学习习惯是学不好英语的。自主学习习惯和合作精神也是基础教育的任务之一， 所以，从三年级开始，要养成读背单词的习惯。单词的学可以以旧带新，从单词结构、读音上接近有联系 的来入手，如cat/hat/cap，尝试自己读出来。在学单词时，一定要尽可能的按字母的发音规律，单个的辅 音字母的发音并不难，关键是五个元音字母在开闭音节中的发音，要多练习并自己发现字母的发音规律。 从本册书开始，出现了“四会”单词，这些单词要反复巩固，争取每天都有单词的巩固。为了和以后的学 习更好的衔接，仅仅掌握D部分的单词是远远不够的，B部分的单词也要高标准严要求。三年级的学习内容 相对较少，学生有能力有时间来背单词，学完一个单元后即要认读又要背诵，不断提高学习能力。 C部分句型要求，一定要练透，每幅图都是一个情景，一组图就是一个生活场景的缩影，学生可以进 行表演。要求口语练习后把图上的主要内容、关键词写在书上，然后写到课作本上。虽然难度大一点，又 费时间，可以尝试，循序渐进，从写主要句型逐渐过渡到写对话，长期坚持下来训练，对强化写的能力和 运用语言的能力还是很有帮助的。 课文的教学，A部分，主要是围绕情境，不断的创设任务，从而强化能力。课文的思路一定要理清， 即话题之间的联系要清楚，如先讨论什么，再干什么，学生在理解的基础上养成会说话的习惯，这样才能 融会贯通，拓展课文，举一反三，慢慢走向真实交际。读课文，重点要放在语音、语调上，所以每天要听 磁带，模仿录音用正确的语音语调反复有感情、朗读的习惯一定要养成，在朗读过程中，拖腔的现象应及 时纠正，否则，听起来异常刺耳，坏习惯一旦养成以后再改就很困难。所以，要引起重视。 歌曲、歌谣可以日常口语话，歌谣押韵，对语音训练很有帮助。
第三课时 （ A4+D+E1 ）
—Shall we … ?
—Great!
4 幅图的对话
词组：watch TV
3A资源链接
U4 A部分：词组 get up等
U4 D部分: 歌曲 Goodbye
U8 C部分: 句型 Let’s go … U8 E2 Make and play：游戏需改动
单词歌谣
One two — Me too. Three four — Open the door. Five six — Six books. Seven eight — I’m late. Nine ten — Say again. Eleven — seven Twelve — five
I can see …
单词：数字13—19 单词：a car, a bus, a bike
第二课时 （ B1+A3,4+E1,3 ）
What’s … minus …?
It’s …
That’s right. 单词：twenty
第三课时 （ A1,2+E1,2+补充内 容）
What’s … plus …?
It’s …
Sorry, you’re wrong. 单词：21及以上数字
3A资源链接
U3 D部分：I can see a/some …
U3 B部分: 水果单词复数及图
U5 B部分: 文具单词复数及图 U5 D Guess and say
Unit 5 Plus and minus
1、帮助学生总结13—19发音规律的环节。 2、teen 和 ty 的发音。
3、How many … can you see? 加名词
的复数形式。有时间可帮助学生总结名词复 数变化和发音的规则。
第一课时 （ B7+C+D ）
How many … can you see?
牛津小学英语三年级教材分析
——各单元各板块结构和功能讲解
三“有”
心中有纲 脑中有本 眼中有人
基础教育阶段英语课程的任务
1、激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养
成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能 力和合作精神。
2、使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能， 形成一定的综合语言运用能力。
运用。
D部分：做到在运用中记忆，提高学生书写能力，突出元音，训 练语音拼读。 E部分：不拘泥板块顺序，机动灵活使用。
牛津小学英语3B教材教学要求
能按四会要求掌握所学的30个单词。 能根据实物、图片说出所学单词，要求 读音正确。 能比较熟练地运用所学的日常交际英语。 能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过 的歌谣。 初步养成良好的书写习惯，做到书写规 范、整洁。
备课的总体设计
以培养能力为教学的主要目标 以活动为上课的主要形式
以听说为训练的主要项目
3B 4-6单元的学习内容 Unit4 Unit5 Unit6
询问时间 加和减 复习