中学生与流行音乐

浅谈中学生与流行音乐

在当今的21世纪，电信事业的迅速发展、信息的高速传播，我们当代中学生的知识面越来越宽，头脑也越发灵活。就当代中学生而言，他们需要的是直观的、生动形象的、极富挑战性的课型，喜欢听流行歌曲，几乎每个学生都能列举出一大串流行歌手的名字：周杰伦、任贤齐、孙燕姿、王菲……对于他们的代表作品，更是了如指掌；这就要求我们的教学思想、教学手段不断的更新，紧跟时代发展的步伐。如何对待学生喜好的流行音乐?流行音乐能否进课堂?为此，笔者就以上的两个问题谈谈自己的体会：

首先，应正确对待流行音乐。流行音乐作为一种音乐形式，具有它自身的特点；语言生活化、节奏明快、贴近生活、易与接受。流行音乐虽然没有高雅音乐生命力强，但并不能因为它是流行的，就将其说得一文不值，一味排斥；与之相反把高雅音乐捧上天，在课堂上绝对禁止流行音乐，这样做也是不现实的，学生会很反感。现在回想近二十年来音乐教育的进程，如今课本上出现的歌曲《让世界充满爱》、《龙的传人》、《把根留住》等不也是二十世纪末期的流行歌曲吗?相反，我们音乐教师自己要清楚一点，我们自己是学院派毕业生，崇尚高雅音乐，但不能鄙视流行音乐，禁止唱流行歌曲。因为音乐也要提倡百花齐放，不拘一格。任何一种音乐形式都有其独到之处，比如流行音乐贴近生活、容易抒发情感，这些特点就是让广大青少年学生对其钟爱的原因，关键在于如何引导学生正

确对待流行音乐。

其次，正确认识青少年的心理和生理特征，是如何引导学生正确对待流行音乐的前提。作为中学音乐教师，我们应该清楚的认识到：青少年学生正处在生理发育的特殊阶段，生理发育引起的第二性突变和生理上自我意识的增强行成的合力，使中学生的性意识迅猛觉醒、涌动，对异性充满好奇和渴望，进而对朦胧的爱情生活十分向往；同时，中学生心理发育和自我控制能力还不够完善，对人生、对生活的思考欠周全，向往与异性交往。而流行音乐绝大部分涉及情感生活、节奏明快，比较符合青少年期间十分肤浅的爱情观和欣赏特点，所以他们对流行音乐情有独钟；与之相反，课本上节选的歌曲和欣赏曲目就显得枯燥、乏味，缺乏情趣。事实并非如此，课本上的歌曲和欣赏曲目都是经过仔细推敲和筛选的，其教育意义不可忽视，但如何调动学生的学习积极性却是一个至关重要的问题，那就需要我们的老师精心备课，挖掘现有教材的内涵，充分揭示作品中丰富的内容和艺术形象，提高学生的学习兴趣，使课本教学内容能让学生接受并喜欢。比如：现行初中音乐教材七年级上册第二单元的《龙的传人》，这是一首曾在20年前流行的歌曲，此歌的歌词具有丰富的内涵，形象鲜明，富有想像力。如果我们的老师能够引导学生自主选择表现情绪和演唱形式，并能投入感情地演唱，“唱出华夏游子对祖国母亲刻骨铭心的爱恋”，充分运用现代化教学手段，从视觉、听觉等感官上的反映上升到情感体验，让学生

在歌曲的学习当中，充分感受到精神的愉悦享受，那学生就会喜爱这首歌曲。但由于学生现有的知识结构，还没有具备完善的鉴赏能力，不能区分它的优劣，按照自己的喜好全盘吸收流行音乐，难免会受到负面的影响，这就对教师如何引导学生正确对待流行音乐提出了很高的要求。

再则，对待流行音乐要保持良好的心态，不应该追求所谓“流行”，因为流行音乐和明星热潮一样是波接着一波。近几年来类似于《超级女声》、“快乐男生”等平民选秀活动特别火爆，无论是参赛者还是观众，学生都是活动的主体。不少中学生逃课去参加比赛，希望有机会圆自己的歌星梦……然而，中学生追星的原因除了发自内心的喜爱以外，还有个重要原因是歌星们幸运地过着他们梦寐以求的生活：前呼后拥光彩照人、金钱地位名利双收等等。而且这一切似乎不需要付出太大的努力，往往是被星探相中然后重金包装就行了。同学们在羡慕的同时也会感叹：“我要能那样多好啊!”现在机会来了，各种媒体不失时机地推出了《超级女声》等娱乐栏目，同学们当然不能错过良机，从海选到总决赛，就算没实力参加看着别人从平民变成公主也有替代性满足感。事实上，每个人的成功都要付出艰辛的努力，但是流行音乐带来的这种文化现象容易让人误解了成功的真谛。学生们会认为成功更多来自于运气，成功有捷径可寻，不必经历艰苦与漫长的奋斗。所有这些都是流行音乐的产物，但流行始终就是流行，它终究会自动变化的。但中学生处在为自己

将来的人生打基础的阶段，这些不劳而获的侥幸心理极不利于中学生的成长。

同时，由于社会的不断进步，通讯事业的迅猛发展，作为一个中学生完全拒绝流行音乐是不可取的、也是不可能的，对于流行音乐每一个中学生都应当保持正常的心态，不过分追逐，也不刻意去拒绝，每个人对音乐有着不同理解，必须自己正确的把握。过分的沉迷流行音乐，也是精神生活不丰富的表现，中学生处在学习的大好阶段，如果过分的追逐流行音乐，一定会花很多的时间在听音乐上，必定会影响正常的学习和生活。有些学生喜欢一边听音乐一边做作业，这样做分散精力、效率不高，非常的影响学习。作为一个中学生，对自己最好的证明是自身的才能和素质，个性独立、有上进心、在学习上有发展潜力才是对个人价值的体现。对这样的中学生来说是否了解流行音乐并不影响他们自身的素质和个人的魅力。如果中学生对流行音乐过分追逐，我们所需要的就不再是音乐，而是对生活的反省。如果学生可以正确对待听音乐与学习的关系，相信流行音乐会成为搞好学习的催化剂。

不难看出，如何引导学生正确对待流行音乐还是一个急需解决的现实问题，教育部门应该对这种现象加大力度进行研究，真正的而不是从口头上加强素质教育，而音乐教育工作者正肩负着实施素质教育的神圣使命，更应该义不容辞的去探讨、研究。丰富学生的文化视野，提高学生的文化素质，提升学生的审美情趣，让他们懂

得如何鉴赏音乐的优劣，去其糟粕、取其精华，从优秀的音乐中吸收养分，陶冶情操。