《我的叔叔于勒》配套练习题

我的叔叔于勒练习及答案一．给以下词语中加点的字注音。

褴褛（）（）手帕（）栈桥（）窘迫（）（）颤抖（）（）挣钱（）别墅（）牡蛎（）（）二．写出以下各句的描绘方法。

1．我内心默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。

”（）2．他又老又脏，满脸皱纹。

（）3．他连忙谢我：“上帝保佑您，我的年青的先生！”（）4．我父亲神色早已煞白，两眼呆直。

（）三．你能依据小说的情节，给课文区分段落吗？若能归纳出小标题就更好了。

初步（）：发展（）：热潮（）：结局（）：答案：一． Lán l ǔ pàzhàn ji é j ūduō suo 二．心理肖像语言神情三．（1－4）盼于勒－ 47）见于勒（48－49）躲于勒zhèng shù（5－19）赞于勒mǔ l ì（20一．填空。

本文经过菲利普夫妻前后变化，形象地揭穿与批评了。

二．依据课文内容，以下说法有误的一项为哪一项（）A．本文有两处光景描绘，第一处轻盈名明媚，第二处阴暗浓厚，其实是人们的两种心境的反应。

B．于勒的生活经历了三个阶段：生活荒诞，花了哥哥好多钱——外国发了财——贫寒落魄地归国。

C．小说的标题是“我的叔叔于勒”，所以“于勒”是小说的主人公，是推进情节发展的重点人物。

D．小说中的“我”，是个富裕同情心的孩子。

固然他也盼望叔叔于勒发达回来，把自己一家从窘境中挽救出来。

但他发现叔叔是个穷水手后，默念“我的亲叔叔”，并自作主张地给了 10 个铜子的小费。

三．以下句子中没有语病的一句是（）A．赵本山的小品《说事儿》，又一次给全国观众和亿万民众带来了无量的欢喜。

B．从近邻房间里飘出一股幽香的龙井茶。

C．书，该读而未读，对念书人而言，这不可以不说是一种遗憾。

D．为了防止不发生交通事故，学校在转弯口装了路灯。

3．在船长证明是于勒后，菲利普的神情是，这样的神情表示他如何的心理状态：。

4．母亲为何把钱交给“我”，叫“我”去把牡蛎钱付清？你认为若瑟夫是如何的一个孩子？答案：一．对待亲弟弟于勒的资本主义社会里人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”二． C 三． C3．神色煞白，两眼呆直，神情张皇惊慌而无望的心理 4．于勒已有十年没有回来，他走时若瑟夫还小，他不行能认出没有遇到父亲母亲“金钱观”腐化的一个和善、纯真的孩子(1)为何于勒由“全家的恐惧”变为了“全家独一的希望”？(2)文中画线的句子表现了“家里人”如何的心理？(3)最后一段中“果真， 10 年之久，于勒叔叔没再来信”这句话，有照顾上文的作用，它照顾的句子是“”。

(4)读了上文后，你认为于勒是个什么样的人？答案： (1)因为接到于勒的两封信后，全家认为他一回来就能改变家里生活困难的状况。

(2)表现了“家里人”对赶快过上富饶生活的热切期盼和向人炫耀的虚荣心。

(3)或许要好几年不给你写信。

(4)于勒曾是一个浪荡子，又是一个心地和善、有点良知的人。

3.作者在写菲利普夫妻和若瑟夫时各运用了什么描绘方法？反应了他们什么性格特点？4.从描绘角度看，选段写于勒，运用了________ 描绘。

选段描绘环境的句子是________________________，作用是____________________________________。

5.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？6.画曲线的句子用了频频的修辞手法，这默念的三句话意思有什么异同？作者为何重复写？这表现了“我”什么心理？答案 :3．作者写菲利普夫妻综合运用了神情、语言、动作等描绘方法，生动形象地刻画出了他们虚伪、自私、贪心、冷峻的拜金相。

作者写“我”（即若瑟夫）综合运用了语言、动作、心理等描绘方法，细腻地再现了一个富裕正义感和同情心、纯真和善的少年形象。

4．侧面描绘在我们眼前，天边远处忧如有一片紫色的暗影从海里钻出来。

那就是哲尔赛岛了。

衬托了人物绝望、丧气的心情。

与刚上船时的心情况成鲜亮的比较。

（能够比较前方的一段光景描绘一并解说。

“我们上了轮船，走开栈桥，在一片沉静的恰似绿色大理石桌面的海上驶向远处。

”衬托出人物高兴的心情。

）5．①“我”是本文的叙事线索。

文章以“我”的所见所闻所感组织资料，构造全文。

② “我”又是作品中的人物形象，是一个有同情心、有正义感的人。

“我”是菲利普夫妻丑恶灵魂的目睹人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妻行为的“丑恶”。

③ “我”起寄望作者感情和希望的作用。

6．从字面的人物关系看，“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思同样。

但是从摆列次序剖析，最后重复“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“亲”字，反应了“我”对处于贫穷的于勒叔叔深切的同情和对父亲母亲亲六亲不认的疑惑、愁闷及不满。

这是一句饱含讽刺意味的内心话。

1、“我内心默念道：‘这就是我的叔叔’”中，“内心默念”为何不可以改成“叫作声来”答案：“内心默念”能正确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父亲母亲态度而不敢相认的矛盾心理，而“叫作声来”在当时的环境和心理状态下则是不行能的。

2、作者在小说构造上安排了旅游这一转笔。

对此作用剖析不正确的一项为哪一项（D）A、使情节发展舒缓下来。

B、使情节发展有所起伏。

C、为后边遇到于勒的情况作铺垫。

D、为便于插入光景描绘以丰富表达方式。

3、文中“我”叫若瑟夫。

本文为何要用第一人称来写？1 第一人称给读者和蔼和真切的感觉2 用孩子的眼光来看社会，更为深刻透辟地批评资本主义社会人与人的金钱关系4、固然于勒“眼光一直不走开他手里干的活儿”，但假如有时间抬开端后，其眼光与菲利普夫妻的眼光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依照（ D）A、于勒想相认，菲利普夫妻也想相认。

B、于勒想相认，菲利普夫妻却不想相认。

C、于勒不想相认，菲利普夫妻想相认。

D、于勒不想相认，菲利普夫妻也不想相认。

之所以这样选择的依照：从“他不肯回到他们身旁”“我们回来的时候改乘圣玛洛船，免得再会他。

”能够看出。

5、在给于勒 10 个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不一样的表现，试作简要谈论。

答案：这一细节描绘，表现出“我”的纯真、和善、和富于同情心，“母亲”的势利、尖利和冷峻。

7、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，免得再遇到他。

”文章结尾有什么深刻含义？答案：反应了菲利普夫妻的自私和冷峻，揭穿了资本主义社会人与人之间光秃秃的金钱关系。

《中国人失去自信力了吗》教课设计【教课目标】１、认识驳论文的特点，学习驳论文的写法。

（教课重点）２、理解重要语句的深层含义。

（教课重点）３、领会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，加强民族民想法识，加强民族自信心，骄傲感。

【教课准备】教课课件【教课课时】三课时。

第一课时〖教课重点〗疏导课文，弄清写作背景。

〖教课过程〗一、导入新课有人说，新世纪的第一年──２００１年是“中国年” ，申奥成功，加入ＷＴＯ，国足出线等等，好事不停，中国人感觉从未有过的幸福，骄傲；但是，７０多年前的中国是如何的相貌呢？那时的中国人又是如何的精神状态呢？当时，有一位思想的巨人，坚强的战士，以锋利的眼光洞悉着这全部，一次次振臂呼喊，一次次赴汤蹈火──他，就是鲁迅先生。

今日，我们来学习他的一篇杂文《中国人失去自信力了吗》，（板书课题），看看我们能从中获得什么新的启迪，学到如何的做人，作文的方法。

二、解题本文是一篇驳论文。

这类文体一般是先指出对方错误的本质，或直接批评（驳论点），或间接批评（驳论据，驳论证）；既而唇枪舌剑地提出自己的看法并加以论证。

从广义上来看，这又是一篇杂文，短小干练，写法灵巧。

其杂文有“匕首”，“投枪”之喻。

本文属鲁迅后期杂文，鲁迅写这篇文章从前的一个月，肺病已相当严重。

文章写完以后的两个多月，写了《病后杂谈》，还致信杨霁云，自称是在仇敌和“战友”的夹击陷的“横战”。

但是，健康的恶化和精神的压力，并无影响他对世事的热忱关注。

课题《中国人失去自信力了吗》聚焦当时社会的热门问题，把要谈的对象── “中国人”和事件──“失去自信力了吗”直接放在标题上，能惹起读者的思虑和阅读欲念。

三、写作背景本文写于“九一八”事变三周年以后。

中国近代原来就国运积弱，屡遭侮辱，“九一八”事变又在很多中国人心中投下失败的暗影，国内消极论调一时甚嚣尘上，但是鲁迅却凭着对社会现状的洞悉，发出中国人当自信自强的呼喊，实在难能难得。

四、疏导课文１、弄清字词阻碍：搽（ chá）玄（ xuán）虚脊（ jǐ）梁渺（ miǎo）茫省（ xǐng）悟诓（ kuāng）骗自欺欺人怀古伤今为民请命２、朗诵全文。

３、思虑问题：对方的错误看法是什么？作者为何认为它是错误的？作者正面提出的看法是什么？作者提出看法的依照是什么？明确：对方的错误看法是“中国人失去自信力了” ，因为信“地”信“物”信“国联” ，素来就没有相信过自己：而此刻的拜鬼求神，则是在自欺了。

作者正面提出的看法是“中国有其实不失去自信力的中国人在” ，因为有过去和此刻的事实为证。

五、部署作业第二课时〖教课重点〗弄清文章的论证过程。

〖教课过程〗一、复习旧课二、驳论文简介谈论文从论证方式看，一般可分为立论和驳论两种。

立论，是就必定的事件或问题，提出并说明自己的看法或主张。

驳论，是就必定的事件或问题发布谈论，批评片面的，错误的，甚至反动的看法或主张。

一般说来，批评对方的论点主要有三种方式。

一是直接批评对方的论点。

二是驳论据。

三是驳论证。

三、剖析课文１、一二段中，揭露了对方什么错误论点？什么论据？哪些语句最富于嘲讽意味？明确：错误论点：中国人失去自信力了。

错误论据：两年从前，却也是事实。

语句：“总自夸” ，“只希望”，“也是事实” ，“一味拜鬼求神，怀古伤今了” ，“却也是事实”。

２、作者既然认为对方的看法是错误的，为何还要再三认可对方说的都是“事实” ？明确：第一认可对方说的是事实，但经过剖析事实后，发现对方要说的其实不是自信力的问题，这样，对方的看法就不存在了。

这是驳论的一种方式，由真切存在的依照推导犯错误的结论，进而证明对方的看法是错误的。

指出对方论据证明论点的过程不建立，这是驳论证。

３、第五段有一段加点的文字，公民党检察官曾删掉这段文字，这说明什么？明确：“拜鬼求神”唯恐是公民党在穷途末路时自欺和欺人的最后一招。

鲁迅是个现实感很强的人，他一针见血地指出“拜鬼求神” 的危害和严重结果，这自然触到了公民党的痛点。

所以被删去。

从加点文字也能够看到鲁迅的状况，但鲁迅却不惮于在枪林弹雨中为民奔忙呼号，其无私无畏的精神令人敬重。

４、文章在批评对方论证的基础上提出了什么样的看法？明确：作者指出“说中国人失去了自信力，用以指一部分人则可，若是加于全体，那几乎是诽谤。

”５、作者指出应如何谈论中国人？明确：“要论中国人，要自己去看地底下。