沪科版八年级物理全册教案
八年级物理沪科版教案5篇
八年级物理沪科版教案5篇在教学中，认真备课，认真阅读教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划。
在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。
下面是小编为大家整理的5篇八年级物理沪科版教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级物理沪科版教案1《匀速圆周运动》一、教学任务分析匀速圆周运动是继直线运动后学习的第一个曲线运动，是对如何描述和研究比直线运动复杂的运动的拓展，是力与运动关系知识的进一步延伸，也是以后学习其他更复杂曲线运动(平抛运动、单摆的简谐振动等)的基础。
学习匀速圆周运动需要以匀速直线运动、牛顿运动定律等知识为基础。
从观察生活与实验中的现象入手，使学生知道物体做曲线运动的条件，归纳认识到匀速圆周运动是最基本、最简单的圆周运动，体会建立理想模型的科学研究方法。
通过设置情境，使学生感受圆周运动快慢不同的情况，认识到需要引入描述圆周运动快慢的物理量，再通过与匀速直线运动的类比和多媒体动画的辅助，学习线速度与角速度的概念。
通过小组讨论、实验探究、相互交流等方式，创设平台，让学生根据本节课所学的知识，对几个实际问题进行讨论分析，调动学生学习的情感，学会合作与交流，养成严谨务实的科学品质。
通过生活实例，认识圆周运动在生活中是普遍存在的，学习和研究圆周运动是非常必要和十分重要的，激发学习热情和兴趣。
二、教学目标1、知识与技能(1)知道物体做曲线运动的条件。
(2)知道圆周运动;理解匀速圆周运动。
(3)理解线速度和角速度。
(4)会在实际问题中计算线速度和角速度的大小并判断线速度的方向。
2、过程与方法(1)通过对匀速圆周运动概念的形成过程，认识建立理想模型的物理方法。
(2)通过学习匀速圆周运动的定义和线速度、角速度的定义，认识类比方法的运用。
3、态度、情感与价值观(1)从生活实例认识圆周运动的普遍性和研究圆周运动的必要性，激发学习兴趣和求知欲。
最新初二物理教案沪科版(精选11篇)
最新初二物理教案沪科版(精选11篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沪科版八年级上册物理 教案(全册)
教案：沪科版八年级上册物理一、教学内容1. 第一章声现象2. 第二章光现象3. 第三章物态变化4. 第四章测量5. 第五章运动和力具体内容如下：1. 第一章声现象：声音的产生、声音的传播、声音的特性、回声与超声波等。
2. 第二章光现象：光的传播、光的折射、平面镜成像、紫外线等。
3. 第三章物态变化：固态、液态、气态的特性，以及物态变化的规律。
4. 第四章测量：长度的测量、质量的测量、时间的测量等。
5. 第五章运动和力：物体的运动、力的作用、牛顿三定律等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握声现象、光现象、物态变化等基本物理概念和原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射、平面镜成像、物态变化的规律等。
2. 教学重点：声音的产生和传播、光的传播和折射、物态变化、测量方法、运动和力等。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如声波发生器、光具、温度计等）。
2. 学具：教材、笔记本、作图工具、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，如声音的产生、光的传播等，引发学生对物理现象的兴趣。
2. 知识讲解：讲解教材中的基本概念和原理，如声音的产生、传播和特性，光的传播、折射和平面镜成像等。
3. 例题讲解：分析和解题，帮助学生理解物理知识在实际问题中的应用，如声音的传播距离、光的折射角度等。
4. 随堂练习：学生自主完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，培养实验操作能力和观察能力。
六、板书设计根据教学内容，设计相应的板书，突出重点知识，如声音的产生、传播和特性，光的传播、折射和平面镜成像等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）声音的产生和传播的特点是什么？（2）光的传播和折射的原理是什么？（3）物态变化的规律有哪些？2. 答案：（1）声音的产生和传播特点：声音由物体的振动产生，通过介质（如空气、水等）传播，具有音调、响度和音色等特性。
2024年沪科版八年级上册物理标准教案全册1
2024年沪科版八年级上册物理标准教案全册一、教学内容本节课选自2024年沪科版八年级上册物理，主要围绕第一章《力学》展开，详细内容包括：第1节《力概念》、第2节《重力》、第3节《摩擦力》和第4节《力合成与分解》。
二、教学目标1. 让学生理解力概念，掌握力三要素。
2. 使学生解重力概念，学会计算物体所受重力。
3. 帮助学生解摩擦力产生原因及影响摩擦力因素。
4. 让学生掌握力合成与分解方法，并能应用于实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力合成与分解在实际问题中应用。
2. 教学重点：力概念、重力和摩擦力影响因素、力合成与分解方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、滑轮组、斜面、小车等。
2. 学具：直尺、圆规、三角板、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解生活中常见力学现象，引发学生对力兴趣。
2. 新课导入：让学生观察力作用效果，引导他们思考力概念。
3. 讲解力概念：介绍力定义、单位、三要素等。
4. 实践活动：让学生分组讨论，分析生活中哪些现象与重力有关。
5. 讲解重力：介绍重力概念、计算方法等。
6. 例题讲解：讲解摩擦力产生原因、影响因素，并通过例题加深理解。
7. 力合成与分解：通过讲解与演示，让学生掌握力合成与分解方法。
8. 随堂练习：设计有关力合成与分解练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 力概念：定义、单位、三要素。
2. 重力：概念、计算方法。
3. 摩擦力：产生原因、影响因素。
4. 力合成与分解：原理、方法、应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力概念及三要素。
（2）计算一个物体所受重力。
（3）分析摩擦力影响因素，举例说明。
（4）力合成与分解应用题。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力概念、重力、摩擦力和力合成与分解掌握程度较好，但仍有个别学生对力合成与分解应用题存在困难，需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中力学现象，激发学生学习物理兴趣，提高学生实际应用能力。
沪科版八年级上册物理 教案全册
沪科版八年级上册物理教案全册一、教学内容1. 力的概念与测量2. 力的合成与分解3. 牛顿第一定律4. 摩擦力5. 压力与压强6. 浮力7. 简单机械8. 功与能二、教学目标1. 让学生掌握力的基本概念，理解力的合成与分解原理。
2. 使学生了解牛顿第一定律，理解摩擦力、压力与压强、浮力的产生原因及其计算方法。
3. 培养学生运用简单机械解决实际问题的能力，掌握功与能的基本概念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的合成与分解、浮力计算、简单机械原理。
2. 教学重点：力的概念、牛顿第一定律、摩擦力、压力与压强、浮力、功与能。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、滑轮、斜面、杠杆、砝码、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：直尺、圆规、三角板、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，如体育运动、日常生活中的力学现象等，激发学生学习兴趣。
a. 提问：力的作用是什么？2. 新课导入：a. 讲解力的概念，演示力的测量。
b. 讲解力的合成与分解，通过例题讲解、随堂练习巩固知识。
3. 牛顿第一定律：a. 讲解牛顿第一定律。
b. 演示实验，验证牛顿第一定律。
4. 摩擦力、压力与压强、浮力：a. 讲解摩擦力、压力与压强、浮力的产生原因及计算方法。
b. 进行实验，让学生亲身体验，加深理解。
5. 简单机械：a. 讲解简单机械原理。
b. 学生分组讨论，分析实际生活中的简单机械应用。
6. 功与能：a. 讲解功与能的概念。
b. 通过例题讲解、随堂练习，让学生掌握功与能的计算方法。
六、板书设计1. 力的概念与测量2. 力的合成与分解3. 牛顿第一定律4. 摩擦力、压力与压强、浮力5. 简单机械6. 功与能七、作业设计1. 作业题目：a. 计算题：力的合成与分解、浮力计算。
b. 分析题：生活中的简单机械应用。
c. 论述题：牛顿第一定律在实际生活中的应用。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
沪科版八年级物理教案7篇
沪科版八年级物理教案7篇沪科版八年级物理教案1教学目标：1、将物体运动所经受时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度。
2、通过试验测量数据，会正确记录测量结果。
3、知道个人见解的正确与否必需通过试验来证明教学重点：1、通过试验测量数据，会正确记录测量结果。
2、学会科学探究的过程与方法。
教学难点：1、培育学生的科学态度和科学。
2、学会科学探究的过程与方法。
教学预备：学生分组试验：斜面、金属片、小车、停表、刻度尺。
教学过程：一、复习提问：1、什么叫匀速直线运动？2、什么叫变速直线运动？3、你是如何探究运动物体的速度是否发生变化的？（要求学生参照课本p27探究物体运动速度变化的方法，即在相等时间内，运动物体通过的路程是否相等或通过相等的路程，运动物体所用的时间是否相等。
）4、科学探究有几个主要五一节？二、新课教学学生阅读课本p29“提出问题”有关内容。
对于“提出问题”，在没有获得证据之前，人们对于问题所做的解释，发表的见解就是猜测或假设。
为了证明你的猜测或假设是否正确，需要用证据来证明。
证据可以从图书馆、互联或书店等处收集，也可以做试验收集数据。
在收集证据时，应操作标准、实事求是，具有严谨客观的科学态度，不随便涂改试验数据。
自己做试验需要考虑什么是有价值的证据，用什么方法，什么仪器来收集证据，以及如何让别人信任证据等，这就是设计试验。
下面有三个问题，请同学们提己的观点，通过试验收集证据，证明自己的观点是否正确。
现在我们先选择第一个问题：小车没斜坡下滑的速度是否变化？如何变化？分组争论、沟通：1、你要探究的问题2、你的猜测或假设3、你设计的试验（方法、仪器、步骤、数据、数据记录表格），并写好试验报告。
（教师可依据实际状况提示试验的方法）三、试验。
四、板书设计第四节科学探究：速度的变化（一）探究问题1、从斜面上滑下的小球速度是否发生变化？如何变化？2、从斜面上滑下的粗糙的木块速度是否发生变化？如何变化？3、百米跑步的同学速度是否发生变化？如何变化？（二）探究试验报告1、提出问题。
沪科版八年级上册物理精品教案全册
沪科版八年级上册物理精品教案全册一、教学内容1. 章节一：机械运动和力1.1 速度和速率1.2 力的作用1.3 重力2. 章节二：牛顿运动定律2.1 牛顿第一定律2.2 牛顿第二定律2.3 牛顿第三定律二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握机械运动和力的基本概念，理解牛顿运动定律的内容及其应用。
2. 技能目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养他们探索科学奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：牛顿运动定律的理解与应用。
2. 教学重点：速度、速率、力的概念；牛顿三定律的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、滑轮、砝码、斜面、计时器等。
2. 学具：直尺、圆规、铅笔、橡皮、计算器等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示运动员百米赛跑的图片，引导学生关注运动和力的关系。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生列举生活中的实例，体会速度、速率和力的概念。
3. 例题讲解：例题一：求物体在斜面上下滑动的速度和速率。
例题二：分析物体受到的力和运动状态的关系。
4. 知识讲解：讲解速度、速率的概念，以及它们之间的关系。
介绍力的作用和分类，引导学生掌握重力的概念。
讲解牛顿三定律，结合实例进行分析。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识。
6. 实验演示：进行小车滑动的实验，验证牛顿运动定律。
六、板书设计1. 一级机械运动和力、牛顿运动定律2. 二级速度、速率力的作用、重力牛顿三定律3. 关键词：速度、速率、力、重力、牛顿定律七、作业设计1. 作业题目：计算物体在斜面上下滑动的速度和速率。
分析生活中受到的力的作用，并说明其运动状态。
2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对速度、速率、力的概念掌握较好，但对牛顿运动定律的理解还需加强。
2. 拓展延伸：引导学生关注科技发展，了解物理在生活中的应用，提高学生的科学素养。
沪科版八年级上册物理 教案（全册）
沪科版八年级上册物理教案（全册）第一章打开物理世界的大门第一节走进神奇知识与技能了解自然界中的神奇。
过程与方法通过大自然中的现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。
重点1．让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。
2．初步培养学生的科学探究能力。
难点1．成功地演示新奇有趣的物理小实验。
2．初步培养学生的科学探究能力。
饮料罐、玻璃杯、钻子、筷子、装有水的碗、拉链、圆珠笔、烧杯、茶壶。
一、创设情景明确目标从今天这节课开始，我们将接触一门新的学科——物理，学习物理将学习什么内容呢？今天我们将打开物理世界的大门。
(板书标题：第一章打开物理世界的大门)初中物理只是学习物理的启蒙课，将学习一些粗浅、基础的知识，而第一章则是启蒙课的开篇，相当于绪论课。
我们用3节课的时间完成。
哥白尼说：“人的天职在于勇敢探索真理”。
那么，接下来我们一起来探索物理现象中的真理。
物理是很神奇的，到底神奇在哪里呢？(板书：第一节走进神奇)二、自主学习指向目标阅读课本，完成本节学生用书“课前预习”部分。
三、合作探究达成目标探究点一自然中的神奇1．老师讲述：从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸的雪峰到澎湃的江河，神奇无处不在。
2．请大家欣赏课本图1－1至图1－4，并思考所提出的问题。
老师针对问题解答：哈雷彗星一般是由彗头、彗尾组成。
彗星含量中冰最多。
中国民间将彗星叫做“扫帚星”。
“彗”在中国有扫帚的意思。
世界公认中国是对彗星观察和记录最早的国家。
中国古书《淮南子·兵略训》中记录了公元前1057年的一次彗星，它就是后来命名为“哈雷”的彗星。
哈雷彗星是根据埃德蒙·哈雷的名字命名的。
哈雷最广为人知的贡献是他对哈雷彗星的出现时间的准确预言，哈雷的预言在其死后17年准确应验：1759年、1835年、1910年。
图1－2闪电是云层和云层之间或云层和地面之间的一种放电现象，而放电时所发出的巨大声响就是雷鸣。
闪电在前，因为光速远大于声速。
沪科版八年级物理教案(全册)
沪科版八年级物理教案(全册)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN八年级物理教案第一章略第章运动的世界一、考点知识：1.能用能举例说明自然界存在多种多样的运动形式。
知道世界处于不停的运动中。
2.实例解释机械运动及其相对性，及参照物概念；3.能用速度描述物体的运动；4.能用速度公式进行简单计算；5.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间；会使用适当的工具测量时间。
能通过日常经验或物品粗略估测长度。
会选用适当的工具测量长度；二、重点难点：.重点：能用速度描述物体的运动；能用速度公式进行简单计算..难点:速度计算题三、易错点：参照物的选取及刻度尺读数里准确值和估读值的判读四、本章注意事项：参照物的选取和刻度尺的正确使用平均速度的定义及平均速率的关系教学过程：一、讲授新课一、参照物、定义：为研究物体的运动假定不动的物体叫做参照物。
、任何物体都可做参照物，通常选择参照物以研究问题的方便而定。
如研究地面上的物体的运动，常选地面或固定于地面上的物体为参照物，在这种情况下参照物可以不提。
、选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。
同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。
、不能选择所研究的对象本身作为参照物那样研究对象总是静止的。
例题、诗句“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不动，是船行”其中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物分别是船和山。
、坐在向东行使的甲汽车里的乘客，看到路旁的树木向后退去，同时又看到乙汽车也从甲汽车旁向后退去，试说明乙汽车的运动情况。
分三种情况：①乙汽车没动②乙汽车向东运动，但速度没甲快③乙汽车向西运动。
、解释毛泽东《送瘟神》中的诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”第一句：以地心为参照物，地面绕地心转八万里。
第二句：以月亮或其他天体为参照物在那可看到地球上许多河流。
二、机械运动定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。
沪科版八年级上册物理优质教案全册
沪科版八年级上册物理优质教案全册一、教学内容1. 第一章《物体的运动》：1.11.3节，包括位移、速度、加速度等概念及计算。
2. 第二章《力的作用》：2.12.4节，包括力的概念、力的合成与分解、牛顿第一定律等。
二、教学目标1. 让学生掌握物体运动的基本概念和计算方法，能运用相关公式解决实际问题。
2. 培养学生运用力的知识分析生活中物体运动状态变化的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：加速度的计算、力的合成与分解。
2. 教学重点：物体运动的基本概念、牛顿第一定律的理解与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、滑轮、砝码、斜面、计时器等。
2. 学具：直尺、圆规、三角板、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示小车在不同斜面下滑的实验，引导学生思考物体运动状态与力的关系。
2. 例题讲解：讲解物体运动的相关概念和计算方法，如位移、速度、加速度等。
3. 随堂练习：让学生计算给定情境下的物体运动参数，巩固所学知识。
4. 力的作用：通过实验和案例分析，讲解力的合成与分解，以及牛顿第一定律的应用。
5. 小组讨论：分组讨论生活中物体运动状态变化的原因，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计1. 第一章板书：物体的运动、位移、速度、加速度等概念及计算公式。
2. 第二章板书：力的概念、力的合成与分解、牛顿第一定律等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定位移、时间和速度，求解加速度。
（2）分析给定力的合成与分解问题，求解合力或分力。
（3）运用牛顿第一定律解释生活中的现象。
2. 答案：详见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对物体运动概念和力的知识的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）研究物体在不同受力情况下的运动状态。
（2）探索力的作用在生活中的应用，如摩擦力、重力等。
（3）开展实验活动，验证牛顿第一定律。
本教案注重理论与实践相结合，旨在培养学生的物理思维和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
2024-2025学年沪科版八年级全一册物理教案10.3做功了吗
20242025学年沪科版八年级全一册物理教案10.3做功了吗一、设计意图：我采用探究式学习的方式，让孩子们通过亲身体验和观察，理解力可以改变物体的运动状态。
这节课的设计思路是以孩子们的生活经验为基础，通过实验和游戏，引导他们发现力的作用效果，从而达到活动的目的。
二、教学目标：1.让孩子们理解力的作用效果。
2.培养孩子们的观察能力和实验操作能力。
3.激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点：重点：理解力可以改变物体的运动状态。
难点：通过实验观察和分析，发现力的作用效果。
四、教具与学具准备：教具：小车、斜面、球、尺子、毛巾。
学具：记录表格、画笔。
五、活动过程：1.引入：我带着孩子们玩了一个游戏，让他们推一辆小车，感受推车的力。
然后我提问：“我们刚才用了什么力让小车动了？你们觉得力可以改变物体的运动状态吗？”2.实验一：我设置了一个斜面，让孩子们推球下去，观察球的运动状态变化。
然后让他们用尺子量一量球滚动的路程，用画笔记录下来。
3.实验二：我在毛巾上放了一个球，让孩子们推球，观察球的运动状态变化。
同样，让他们用尺子量一量球滚动的路程，用画笔记录下来。
4.实验三：我让孩子们自己设计实验，探索力的作用效果。
他们可以自由选择教具和学具，进行实验操作，并用表格记录实验结果。
六、活动重难点：重点：理解力可以改变物体的运动状态。
难点：通过实验观察和分析，发现力的作用效果。
七、课后反思及拓展延伸：同时，我也会鼓励孩子们在生活中观察力的作用效果，并进行记录和分享。
这样可以让他们更好地将学到的知识应用到生活中，提高他们的观察能力和实验操作能力。
重点和难点解析：一、实验的设计和操作：在活动中，我设置了三个实验，让孩子们通过亲身体验来探索力的作用效果。
实验一是通过斜面让球滚动，实验二是让球在毛巾上滚动，实验三是让孩子们自己设计实验。
这些实验的设计旨在让孩子们通过观察和操作，发现力可以改变物体的运动状态。
在实验操作中，我特别强调了观察球的运动状态变化和测量球滚动的路程。
沪科版八年级上册物理教案(全套)
沪科版八年级上册物理教案(全套)目标本教案旨在帮助八年级学生全面掌握沪科版八年级上册物理知识，并提供详细的教学步骤和练题，以帮助学生巩固所学内容。
教学内容本教案涵盖了沪科版八年级上册物理教材中的以下主题：1. 科学与生活2. 物体的重量和质量3. 物体与地球4. 飞行和航天5. 难以捉摸的光6. 复和总结教学步骤科学与生活1. 介绍科学在日常生活中的应用和重要性。
2. 引导学生思考科学实验的过程和方法。
3. 进行几个简单的科学实验，如水的沸腾点实验等。
物体的重量和质量1. 解释物体的重量和质量之间的区别。
2. 使用天平和弹簧测力计等实验仪器测量物体的重量和质量。
3. 练计算物体的重量和质量。
物体与地球1. 探讨万有引力对物体的影响。
2. 介绍物体在地球表面上自由下落的运动规律。
3. 进行自由下落实验，并观察物体的落地时间和落地距离。
飞行和航天1. 讨论飞行的原理和航天的发展。
2. 研究不同类型的飞行器和航天器。
3. 设计并制作简易的飞行器模型，进行飞行实验。
难以捉摸的光1. 探究光的传播方式和光的反射现象。
2. 进行光的传播和反射实验，观察光的行为。
3. 研究镜子的原理和应用。
复和总结1. 复前面学过的知识。
2. 进行小测验，检验学生对物理知识的掌握程度。
3. 总结本单元的研究成果，并展示学生的作品。
练题1. 解释物体的重量和质量之间的区别。
2. 如何测量物体的重量和质量？3. 什么是自由下落？物体在自由下落时有什么特点？4. 举例说明光的反射现象。
5. 什么是镜子的焦距？以上是沪科版八年级上册物理教案的概况和教学内容，希望能够帮助学生全面理解物理知识，并提供必要的指导和练习。
沪科版八年级上物理全套教案
沪科版八年级上物理全套教案一、教学内容1. 简单运动位移、速度、加速度的概念及计算匀速直线运动、匀加速直线运动的特点及公式2. 力与运动摩擦力、重力、弹力的概念及计算牛顿第一定律、第二定律、第三定律3. 能量动能、势能、机械能的概念及计算能量守恒定律二、教学目标1. 让学生掌握位移、速度、加速度等基本物理量的概念及计算方法。
2. 使学生理解并运用牛顿运动定律分析物体运动状态的变化。
3. 培养学生运用能量守恒定律解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：牛顿运动定律的应用、能量守恒定律的理解。
重点：位移、速度、加速度的计算；力的作用效果；能量守恒定律。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、模型、实验器材等。
2. 学具：练习本、计算器、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过实验演示物体在不同力的作用下运动状态的改变，引导学生思考力的作用效果。
2. 例题讲解讲解位移、速度、加速度的计算方法，并结合实例进行分析。
3. 随堂练习让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
4. 知识拓展介绍牛顿运动定律的发现过程，加深学生对定律的理解。
5. 课堂小结梳理本节课所学知识，强调重点和难点。
六、板书设计1. 八年级上物理教学2. 内容：简单运动：位移、速度、加速度力与运动：摩擦力、重力、弹力；牛顿运动定律能量：动能、势能、机械能；能量守恒定律七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据已知条件，计算物体的位移、速度、加速度。
（2）分析题：运用牛顿运动定律分析物体运动状态的变化。
（3）综合题：运用能量守恒定律解决问题。
2. 答案：（1）位移：s = vt；速度：v = s/t；加速度：a = (v u)/t（2）根据牛顿运动定律进行分析。
（3）根据能量守恒定律进行解答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对位移、速度、加速度的计算掌握较好，但对牛顿运动定律的应用还有一定难度，需要加强练习和讲解。
4.3 神奇的“眼睛”(教案)沪科版(2024)物理八年级全一册
4.3神奇的“眼睛”第1课时眼睛和眼镜1．物理观念：(1)了解眼睛的结构和眼睛视物的基本原理；(2)知道近视眼、远视眼的成因和矫正方法。
2．科学探究：(1)通过实验探究眼睛视物原理；(2)实验探究视力的矫正。
3．科学思维：(1)利用凸透镜成像模拟人眼视物原理，体会建构物理模型的重要作用；(2)通过已有知识解释近远视眼的矫正方法，提高分析和解决问题的能力。
4．科学态度与责任：(1)具有团队合作意识，培养实事求是的科学态度；(2)通过了解视力的成因，使学生具有保护视力的意识，注意用眼卫生。
重点：眼睛的构造及视力的矫正。
难点：通过实验探究视力的矫正方法。
趣味导入你们的眼睛可真好看，里面有晴雨、日月、山川、江河，当然，还有我。
今天，我们就一起来学习神奇的眼睛。
眼睛是如何看到这些美好的事物呢？带着这个疑问，让我们一起走进眼睛的内部世界吧！任务一眼睛1．眼球的结构：请观察晶状体，你觉得它和我们之前学过的哪种光学元件相似呢？凸透镜是可以成像的，而观察像需要借助光屏，在眼球的结构图中，哪部分可看成是光屏呢？2．眼睛的视物原理打开“F”光源，在光屏上成清晰的像，表示此时人眼可以看清这个物体。
将物体远离凸透镜，请观察，光屏上还有清晰的像吗？根据前面所学的凸透镜成像的规律，此时像的位置在哪儿呢？可是，视网膜和晶状体的位置是不可改变的，如果想使光屏上再次成像，可以怎么办呢？请同学们回忆一下，凸透镜成像时，像距除了与物距有关，还与什么有关呢？既然跟焦距有关，那我们就可以通过改变什么来使光屏上再次成像呢？若要在光屏上再次成像，像要左移，那么凸透镜会聚能力要减弱，凸透镜的焦距要变大还是变小呢？老师这里有一些不同焦距的凸透镜，我想请一位同学来帮我一起完成这个实验。
凸透镜不合适可以更换，而人眼是不可随意更换的，那人眼究竟是如何看到物体的呢？播放看物体远离人眼动画，边讲边操作。
播放动画：睫状体对晶状体的调节。
人眼是通过睫状体来调节晶状体的厚度改变焦距来看到物体的。
沪科版八年级上册物理教案全册
沪科版八年级上册物理教案全册一、教学内容1. 第一章《物体的运动》：第1节～第4节，主要包括运动的描述、速度、直线运动和曲线运动。
2. 第二章《力的作用》：第5节～第8节，主要涉及力的概念、力的合成与分解、牛顿第一定律和摩擦力。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握物体运动的基本概念，理解速度、加速度等物理量的含义；学会力的合成与分解，了解牛顿第一定律及摩擦力的作用。
2. 技能目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作和数据分析能力。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生的学习兴趣，树立科学的世界观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度、加速度的概念，力的合成与分解，牛顿第一定律的理解。
2. 教学重点：物体运动的基本概念，力的作用效果，实验操作和数据分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，实验器材（小车、滑轮、测力计等）。
2. 学具：学习笔记，实验报告，计算器。
五、教学过程1. 引入：通过生活中的实例，引出物体运动和力的概念。
2. 讲解：详细讲解物体运动的基本概念，速度、加速度等物理量的计算；力的合成与分解，牛顿第一定律及摩擦力的作用。
3. 实践：分组进行实验，观察物体运动和力的作用效果，收集数据。
4. 例题讲解：结合教材例题，讲解物体运动和力的相关计算方法。
5. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识。
7. 互动：鼓励学生提问，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书：列出本节课的知识点、公式、定律等。
2. 示意图：展示物体运动和力的作用效果示意图。
七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：关于物体运动和力的基本概念。
（2）计算题：求解速度、加速度，力的合成与分解。
（3）实验题：分析实验数据，讨论力的作用效果。
2. 答案：详细解答见课后作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生深入学习相关物理知识，如力学单位制、牛顿第二定律等。
3. 生活实践：鼓励学生关注生活中的物理现象，运用所学知识解释生活中的问题。
5.1质量教案2024-2025学年沪科版物理八年级全册
5.1质量教案 20242025学年沪科版物理八年级全册我设计这节《质量》的物理课程，旨在让学生通过实践活动，理解质量的概念，掌握质量的测量方法，并能够运用质量的知识解决实际问题。
在设计这节课时，我采用了情境导入、理论讲解、实验操作和问题解决的教学方式。
我会通过一个日常生活中的质量问题，引发学生的兴趣，接着引入质量的定义和测量方法。
然后，我会指导学生进行实验操作，亲身体验质量的测量过程，我会提出一些实际问题，让学生运用所学的质量知识进行解决。
本节课的教学目标是：了解质量的概念，掌握质量的测量方法，能够运用质量的知识解决实际问题。
在教学过程中，我确定教学难点是质量的测量方法，教学重点是质量的概念和质量的应用。
为了保证教学的顺利进行，我准备了一些教具和学具，包括天平、砝码、物体等。
在教学过程中，我注意到，对于质量的测量方法，学生普遍存在一些困惑，比如如何正确使用天平，如何准确地读取天平的示数等。
因此，我会在实验操作环节，详细讲解天平的使用方法，示范如何准确地读取天平的示数，并指导学生进行实际操作，以加深他们对质量测量方法的理解。
重点和难点解析：在设计这节《质量》的物理课程时，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
质量的概念对于学生来说可能比较抽象，他们可能难以理解质量的本质和它在现实世界中的意义。
如何使用天平进行质量的测量是教学的重点，学生需要通过实践操作来掌握正确的测量方法。
如何让学生将所学的质量知识应用到实际问题中，解决实际问题，是本节课的教学难点。
对于质量的概念，我采用了情境导入的方式，通过一个日常生活中的质量问题，引发学生的兴趣，比如“如果你有10个苹果，每个苹果的重量是200克，那么这10个苹果的总质量是多少？”这样的问题能够让学生直观地感受到质量的存在，并且能够激发他们的思考。
接着，我会给出质量的定义，解释质量的概念，我会强调质量是物体所含物质的多少，它是物体的一种基本属性，与物体的形状、状态和位置无关。
(完整)沪教版初中物理教案
沪教版初中物理教案篇一：沪科版八年级物理全册教案八年级物理全册教案（沪科版）第一章走进物理世界一、课标要求1．让学生学习初步的物理知识与技能、经历基本的科学探究过程、受到科学态度和科学精神的熏陶；2．能通过日常经验或物品粗略估测长度，会选用适当的工具测量长度； 3．能根据日常经验或自然现象粗略估测时间，会使用适当的工具测量时间。
二、本章教材分析本章是教材的入门篇，共安排了4节内容。
在整个教材中，相当于一个大的引言。
主要围绕三个问题展开：什么是物理学？为什么要学习物理学？怎样学好物理学？首先介绍了什么是物理学，物理学对人类社会发展的作用，研究和学习物理学的方法；然后介绍两种最常见的测量——时间和长度的测量；最后通过探究摆的奥秘，让学生亲自经历和体验一个完整的科学探究过程。
本章内容丰富，立意高远，对学生学习物理具有重要的导向作用，既是引发学生学习兴趣的素材，又是进一步学习物理的必要基础。
对于“什么是物理学”这个问题，学生需要在后面学习物理的过程中逐步认识和体会，所以这里教材处理的比较简单。
通过两个现象和实验引出了“物理学就是研究光、热、声、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学”。
重点不是放在物理学的定义和内涵上，而是放在对情景的感受和实验模拟的观察上面，让学生感受到这些现象，引发学生自己动手实验和尝试解释这些现象的兴趣和动力，进而激发学生学习物理的兴趣。
对于“为什么要学习物理学”这个问题，教材主要是通过第1节的“物理学推动了社会的发展、人类的文明”来体现的。
这一段重点介绍了物理学与我们的生活和社会的关系，意在让学生通过学习这些内容认识学习物理学的作用。
本章的教学重点：⑴培养学生学习物理的兴趣。
培养学生的学习兴趣，是物理起始课的重要目标。
⑵学会使用测量工具，提高实验技能。
⑶初步感受和体验科学探究的过程和方法。
本章的教学难点：正确使用测量工具和合理选择测量方法。
让学生经历科学探究的过程，并在经历的过程中体验和感悟科学探究的方法。
沪科版八年级物理教案(合集7篇)
沪科版八年级物理教案(合集7篇)沪科版八年级物理教案1第一节力●教学目标:1．学问与技能（1）熟悉力的作用效果。
（2）知道力的概念和力的单位。
（3）知道力的三要素，能用示意图表示力2．过程与方法（1）通过活动和生活阅历感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象●教学重点1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
●教学难点1、力的概念2、熟悉物体间力的作用是相互的，然后并解释有关现象。
●教学过程：（一）引入新课让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）（二）讲授新课1．力的作用效果学生探究活动：试验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。
体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生争论总结出力的作用效果（1）力可以使物体发生形变（转变物体的外形）（2）力可以转变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。
2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观看弹簧是否不同（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观看乒乓球的运动是否不同（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，然后每次手的位置离桌面的距离都不同，观看钢尺的外形转变是否不同引导学生从试验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。
线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
然后练习：画出木块受到的水平向右的拉力4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的学生活动：（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观看书本5页图7.1-5，能得到什么启发？（4）游泳分析组织学生争论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。
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沪科版八年级物理全册教案时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为行将展开的教学工作做一个计划呢?教师应当怎么展开物理教学计划呢?下面是作者为大家整理的5篇沪科版八年级物理全册教案内容，感谢大家浏览，期望能对大家有所帮助！沪科版八年级物理全册教案1力的分类[教学要求]1、力的示意图2、力的分类[重点难点]1、力的分类[教学要求]1、力的示意图：(表示力的意思的图，一为逗乐，二为揭示物体名词的命名方式)用有向线段表示力的方向和作用点的图，叫做力的示意图。
(力的图示和力的示意图的区分在于，力的图示除表示力的方向和作用点外，还表示力的大小。
即力的大小、方向、作用点，正好是力的三要素。
而力的示意图中并不表示力的大小)2、力的分类(力有许多种分类方式，比如力可以分成接触力和非接触力。
但今天我们学习的是其它的分类方法)①按力的性质分--重力、摩擦力;弹力、电场力、磁场力、分子力等(性质力)②按力的成效分--引力、斥力;压力、支持力、浮力、动力、阻力、拉力等(每个分类前两个力的后面之所以用分号分开，目的是说，前面的两个力老师直接给出它们是什么力，也通过这四个力让同学们知道什么是“性质力”什么是“成效率”。
后面的力，告知同学们名称，让同学们试着自己分析是性质力还是成效率。
以增强同学们的分析能力。
这比直接把几个力都写出来成效好多了。
)(这里还有两个没有学过的知识，老师可以提早简单地做一下介绍。
第一个是“弹力”，我告知同学们说，“弹力”这一概念是中学物理中同学们遇到的第一个难知道的概念，它包括三层含义，先是“变形”二是“复原原状”，三是“产生弹力”，然后叙述：产生形变的物体，由于要复原原状，对跟它接触的物体产生力的作用，这个力就是弹力。
第二个是“电场力”，让同学们想象小学学到的“摩擦起电”中带电体吸引轻小物体，初中学到的“同种电荷相互排挤，异种电荷相互吸引”，实际上物理学上把这种力叫做电场力;同理，磁体间的作用力就叫磁场力。
)(实际上到目前为止，我们所见到的性质力一样不超过这六种)[巩固练习](练习时间：三分钟)把下列的力按“性质力”和“成效率”进行分类弹力、重力、动力、摩擦力、磁力、阻力、压力、支持力、拉力、斥力、引力。
沪科版八年级物理《电功率》一、说教材1、教材内容要点：第一，电功率的定义、物理意义、单位;第二，电功率和电压,电流的关系，电功率运算;第三，知道和区分用电器的额定功率和实际功率。
2、教材的地位和作用：对电功率这一节内容的研究是在学习了电功之后结合学生已有的生活体会对电学知识的进一步学习掌控。
这一节是本章的重点和关键，对电功率的研究为了解用电器的性能和安全用电、测小灯泡的电功率等知识奠定了基础。
电功率知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
3、教学目标:一、知识与技能:1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。
2.知道电功率和电压,电流的关系，并能进行简单运算。
.3.能知道和区分用电器的额定功率和实际功率。
二、进程与方法:通过实验让学生体会额定功率与实际功率，培养学生的视察能力。
三、情感态度与价值观:1、通过视察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产,生活的紧密联系。
2、通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真谛的科学态度。
4、教学的重点与难点电功率知识与人们的生活密切联系，所以正确建立电功率概念，并会用电功率公式进行简单的分析与运算;正确知道“额定功率”，会区分“额定功率与实际功率”。
因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。
同时培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素养教育对现代教学的要求。
二、学生分析任教班级多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺少一定的探索研究问题的能力。
电功率知识与人们的生活密切联系，也容易激发学生的爱好。
教学中要注意培养学生对物理的爱好，充分发挥学生实验的作用，逢迎他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
初中生的思维方式要求逐渐由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生运用已掌控的基础知识，通过动手实验，理论分析和推理判定来获得新知识，发展抽象思维能力。
三、教学方法这节课可综合运用目标导学、分组实验、直观视频、讲授和讨论等多种情势的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的爱好，激发学生的求知愿望。
充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。
创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边摸索，边讲边练及时巩固。
通过动手实验调动学生的积极性。
四、说教学进程：(一)、创设情形：教室电能表的转盘，有时慢悠悠，有时急匆匆，这是为何呢?接着引导学生视察在只开三盏电棒时电能表指导灯1分钟闪动的次数和教室所有电棒都开时电能表指导灯1分钟闪动的次数。
教师提出问题：两次的“次数”是否相同?这说明什么?学生通过视察比较可以回答出：不同，这说明电流做功快慢不同。
顺次引入新课。
这里渗透了比较的科学方法并同时培养了学生的视察能力。
(二)目标导学：一、出示目标，学生浏览：1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。
2.知道电功率和电压,电流的关系，并能进行简单运算。
.3.能知道和区分用电器的额定功率和实际功率。
4.通过实验体会用电器额定功率与实际功率。
学生浏览“目标”后，不仅明白了本节课要解决哪些问题，同时对本节课的重难点也有了一定的认识。
二、出示提纲，学生结合提纲独立自学课本72---73页内容。
(一)、电功率基础知识：1、定义：_______________________________。
2、物理意义：电功率是表示电流做功_____________的物理量。
3、公式：__________;_________。
4、单位：__________;_____________。
换算：1kW=________W;1w=_______=_________。
(二)、电功率运算：家用普通手电筒的电压是3V，电流是50mA，它的电功率是多少?(三)、额定功率与实际功率：额定电压_________________________;额定功率:_________________________;实际电压:_________________________;实际功率:_________________________;灯泡上标有“PZ220----60”字样，其中220表示_____;60表示_______。
学生展现自学成果，师生共同评判：1、学生在黑板上展现;2、学生用红色粉笔圈出展现的毛病并改正;3、教师点评。
在这里我给了学生充分的“自主学习时间和展现空间”旨在培养学生的自学归纳能力、发觉问题并解决问题能力，看似平淡，实则对学生今后的学习将起到积极作用。
(三)、质疑释难：1、教师提出问题：灯泡在不同电压下发光的亮度是一样的吗?其电功率是不变的吗?2、学生观看视频材料。
3、请同学们利用自己桌上的实验器材做实验，体会小灯泡发光亮度与功率的关系。
4、用电器额定功率与实际功率的关系(在学生观看视频材料和进行实验的基础上，自己完成)：U实=U额P额___P实灯泡发光_____U实 U额P额___P实灯泡发光_____U实这是本节课的高潮所在。
教师提出问题后先让同学们观看一段灯泡亮度与灯泡电功率关系的“视频”，初步体会灯泡亮度与功率的关系。
然后再让同学们动手“分组实验”再次感性体会灯泡亮度与功率的关系,既激发了同学们的求知欲又培养了同学们的视察能力和动手实验能力。
(四)拓展延伸：学生通过视察和分组实验后，我设计了这样一个问题：用电器正常工作的条件应是什么?.用电器的工作情形是什么决定的?在学生交换的基础上，再引导学生解决，对同学们在今后的日常生活中能正确使用用电器做出了科学指导。
电功率知识的综合性强，根据用电器额定电压和额定功率求电阻、在给出实际电压(或实际电流)的基础上求实际功率、在已知电功和电功率基础上求通电时间等都是在考核同学们在解决物理实际问题时能否“依靠公式”展开思维。
所以，我以课本例题为依靠设计了这样一道题：小明用一个标有“PZ220---1100”字样的电炉烧水。
若此时家中的实际电压为200V。
这个电炉的电阻是多少?此时该电炉的电功率是多少?1.8KWh电能可以供它正常工作多长时间?(五)反馈检测：1、电流在___________________叫电功率，它是反应电流做功_________的物理量，在国际单位制中它的单位是_________。
2、关于电功和电功率的说法正确的是：()A、电流做功越多,功率越大.B、电流做同样多的功,用的时间越长,功率越大.C、电流做功时间越短,功率越大、D、在相同时间内做功越多,功率越大.通过学生对这两道题的训练，可以看出学生对电功率基础知识的掌控情形，使教师的教学做到心中有数。
3、小明利用电能表和秒表测量某用电器的电功率，当电路中只有这个用电器工作时，测得15min内消耗的电能为0.3kWh，则这个由电器多是()A、电视机B、白炽灯C、电冰箱D、空调器这道题的设计既考核了同学们对电功率公式的掌控情形同时也体现了“物理与生活是密切联系”的新课程理念。
教后反思：这节课的主要内容是让学生知道电功率的概念，会进行简单的电功率运算，并通过实验让学生体会用电器工作情形与其电功率的关系。
本节课我是按我校“五步导学”的模式设计的。
这节课的设计充分体现了“学生是学习的主人、从生活走向物理，从物理走向社会以及物理课堂应以着力培养学生视察和实验能力为目的”的新课程理念。
从教学流程看，本节课“生生互动、师生互动”学生的积极性始终被充分调动。
特别是在体会用电器工作情形与电功率关系时，同学们的积极性很高，课堂显现了一个高潮。
但是，由于本节课容量大，教师留给学生的时间略显得不足。
全册教案2沪科版八年级物理全册教案3《测定小灯泡的电功率》一、说教学目标：教学目标：1、知识与技能：加深对电功率概念的知道，巩固电流表和电压表的操作技能;2、进程与方法：根据公式P=IU设计实验并进行实验;3、情感态度和价值观：培养发觉问题的能力。
教学建议：本节拟采取与伏安法测小灯炮电阻的实际进行对照学习，用电压表、电流表测量小灯泡的功率是电学中第二个要求定量测量的实验，它关系到电压表，电流表和变阻器等电学器件的正确使用和操作，所以对学生要求比较高，正确挑选外表及公道地进行实验，准确地记录及处理实验中的数据是个关键，教师注意适当引导。
教学重点：用伏安法测出小灯泡的额定功率和实际功率教学难点：额定功率和实际功率的关系，自己设计电路测定小灯泡的功率和各种故障的排除.教学器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器二、说教学设计方案复习导入1、什么是电功率?2、电功率的运算方法有哪些?3、前面我们学习了伏安法测定小灯泡的电阻，参考这种方法，你能设计实验测定一个小灯泡的电功率吗?如何测定呢?实验进程：1、注意电源的正负极，电压表、电流表的正负接线柱，初步估计电压表、电流表的量程。