鲁迅《雪》PPT课件
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《鲁迅雪教学》课件
追求美好
在描写“朔方的雪”时，鲁迅表达了对美好事物的追求和向往，以及对理想社 会的渴望。
《雪》的艺术特色
对比手法
鲁迅在《雪》中运用了对比手法，通过对“暖国”和“朔方”的雪景进行对比描 写，突出了主题思想。
象征意义
鲁迅运用了丰富的象征手法，如“朔方的雪”象征着坚韧不屈、奋斗不息的精神 ，表达了作者的人生观和价值观。
时代背景
20世纪20年代的中国，正处于思想 文化的变革期，传统与现代交织，中 西方文化碰撞。《雪》创作于这一时 期，反映了当时社会的矛盾和冲突。
个人经历
鲁迅在创作《雪》时，正经历着人生 的低谷，对现实社会有着深刻的思考 和反思。他的个人经历也影响了《雪 》的主题和情感。
《雪》的主题思想
批判现实
通过对“暖国”和“朔方”的对比描写，鲁迅批判了当时社会的冷漠和残酷， 表达了对现实的不满和反思。
语言效果
探讨《雪》的语言效果， 如对氛围的营造、对情感 表达的影响等。
语言意义
探讨《雪》的语言所蕴含 的深层意义，如对社会现 象的揭示、对人性的探讨 等。
04
鲁迅作品的影响和评价
鲁迅作品在中国现代文学史上的地位和影响
地位
鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的作品在中国现代文 学史上占据着重要的地位。
艺术手法
分析鲁迅在《雪》中运用的象征、对比、隐喻等手法，以及这些手法如何增强作品的艺术效果。
对鲁迅作品的总结与思考
作品风格
探讨鲁迅作品独特的语言风格和叙事技巧，以及这些特点如何反映了他对社会和文化的 深刻见解。
作品主题
分析鲁迅作品中常见的主题，如对传统文化的批判、对底层社会的关注等，以及这些主 题如何影响现代中国文学。
03
在描写“朔方的雪”时，鲁迅表达了对美好事物的追求和向往，以及对理想社 会的渴望。
《雪》的艺术特色
对比手法
鲁迅在《雪》中运用了对比手法，通过对“暖国”和“朔方”的雪景进行对比描 写，突出了主题思想。
象征意义
鲁迅运用了丰富的象征手法，如“朔方的雪”象征着坚韧不屈、奋斗不息的精神 ，表达了作者的人生观和价值观。
时代背景
20世纪20年代的中国，正处于思想 文化的变革期，传统与现代交织，中 西方文化碰撞。《雪》创作于这一时 期，反映了当时社会的矛盾和冲突。
个人经历
鲁迅在创作《雪》时，正经历着人生 的低谷，对现实社会有着深刻的思考 和反思。他的个人经历也影响了《雪 》的主题和情感。
《雪》的主题思想
批判现实
通过对“暖国”和“朔方”的对比描写，鲁迅批判了当时社会的冷漠和残酷， 表达了对现实的不满和反思。
语言效果
探讨《雪》的语言效果， 如对氛围的营造、对情感 表达的影响等。
语言意义
探讨《雪》的语言所蕴含 的深层意义，如对社会现 象的揭示、对人性的探讨 等。
04
鲁迅作品的影响和评价
鲁迅作品在中国现代文学史上的地位和影响
地位
鲁迅是中国现代文学的奠基人之一，他的作品在中国现代文 学史上占据着重要的地位。
艺术手法
分析鲁迅在《雪》中运用的象征、对比、隐喻等手法，以及这些手法如何增强作品的艺术效果。
对鲁迅作品的总结与思考
作品风格
探讨鲁迅作品独特的语言风格和叙事技巧，以及这些特点如何反映了他对社会和文化的 深刻见解。
作品主题
分析鲁迅作品中常见的主题，如对传统文化的批判、对底层社会的关注等，以及这些主 题如何影响现代中国文学。
03
鲁迅《雪》优质课课件
新知讲解
初步感受经典美文
3、结合内容讨论，我们应该用怎样的 感情、语调朗读这篇文章？
描写江南的雪的语段应该用热烈而温柔的情感和 语调来朗读，写孩子们塑雪罗汉的内容要用亲切柔 和的感情朗读，描写壮美的朔方的雪内容，语调应 当是热烈的、激越的、高亢的，但又是深沉的，整 篇文章都要充满赞美的感情朗读。
新知讲解
“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。” 诗中用“极壮健的处子的皮肤”来比喻江南的雪，极写其滋润、 洁自、健康美，令人不禁想象到它无比的青春活力。 “雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬 口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。” 以雪野中的花草，特别细写了花的不同种类、多样形状和各种 颜色，映衬雪的洁白，使柔雪显得更为明艳。
新知讲解
初步感受经典美文
同学们，这是一篇散文诗，文字的美和思想感情的美都 达到了高度,充满了诗情画意,给读者以难得的美的享受。什 么是散文诗呢？
散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代 抒情文学体裁。本质上属于诗，也属于散文，有诗的情绪和 幻想，有散文的外观和内涵，给读者美和想象。内容上保留 了有诗意的散文性细节。形式上有散文的外观，不像诗歌那 样分行和押韵﹐但不乏内在的音韵美和节奏感。
新知讲解
（2）写作背景 《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方 的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而， 北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的 季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻 求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以 小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短 文，……以后印成一本，谓之《野草》。”
新知讲解
（2）写作背景 《野草》是一部散文诗集，诗集内容形式多样、 想像丰富、构思奇特、语言形象，富有抒情性和音乐 性，成功地运用了象征手法，具有强烈的艺术感染力； 诗集以独语式的抒情散文形式，诗性的想象与升华， 深化了中国散文诗的艺术和思想意境。
八年级语文雪ppt课件
整体感知课文，理解文章大意；
分析课文中重点句子的含义和修 辞手法。
教学难点
理解课文中富有哲理的语句和深层的 含义；
拓展和深化对课文内容的理解与思考 。
教学建议
针对学生的实际情况，建议教师采用多 媒体课件辅助教学，将图片、音乐、视 频等素材有机结合，提高教学效果；
在课堂讨论中，应鼓励学生发表自己的 观点和看法，引导学生深入思考和拓展 对课文内容的理解。
八年级语文《雪》ppt课 件
CATALOGUE
目 录
• 背景介绍 • 文章内容 • 人物形象 • 表达技巧 • 文学评价 • 教学建议
01
CATALOGUE
背景介绍
作者介绍
鲁迅（1881-1936）：中国 现代文学的奠基人，以小说 、散文、随笔等文学形式对 社会进行了深刻的批判和思 考。代表作品有《狂人日记 》、《呐喊》、《阿Q正传 》等。
象，展现了一幅生动的画面。
细节描写
作者在文中运用了许多细节描写 ，如“雪花像无数只蝴蝶，漫天 飞舞”，使读者能够更加身临其
境地感受场景。
情感融入
作者将自己的情感融入对雪的描 述中，如“我似乎听见了欢喜的 笑声”，增强了文章的感染力。
语言特色
简练明了
本篇课文的语言简洁明了，文字清新流畅，易于理解和接受。
两人都是农村妇女，但柳 妈对祥林嫂的遭遇持幸灾 乐祸态度。
祥林嫂与鲁四老爷
祥林嫂是他的雇工，但他 对祥林嫂的遭遇持有冷漠 态度。
“我”与祥林嫂
我是故事的叙述者，也是 祥林嫂悲剧命运的见证者 。
人物塑造手法
细节描写
通过对祥林嫂、柳妈等人 的言行举止进行详细描写 ，塑造出各自独特的性格 特点。
环境描写
《雪》课件
背景介绍
•
本文写于1925年1月18日， 写作本文的时候，正是国共合 作的北伐战争时期，在中国共 产党的影响下，祖国的南方已 成为革命的中心。北方，尽管 北洋军阀的反动统治还相当猖 獗，但在南方革命形势的鼓舞 下，广大人民群众也对北洋军 阀反动政府展开了不屈不挠的 斗争。作者当时生活在北京， 他也以积极的姿态投入到了北 方人民的斗争行列。
前三段喜爱中有惋惜；后三段赞颂中含敬仰。
背景介绍
鲁迅是1925年写这篇文章的。 当时，中国处在北洋军阀的黑暗 统治下，五四运动进入了低潮。
精读，品味赏析
以 “· · · · · · 写的是· · · · · · ”为话题表达自己的阅读 感受。
如：“永远”、“决不”反复强调，写的是朔方 飞雪刚劲顽强的性格。
教学目标
1、感知课文内容，把握课文思路。 2、揣摩作者对不同雪景的描绘，体味作者的 思想感情。 3、 培养独立和张扬的个性精神。
初读，感知内容
江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约 着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
(女领)朔方的雪，永远如粉，如沙。 （男领）旋风忽来，便灿灿地生光，蓬勃地奋飞。 （众合）如包藏火焰的大雾，闪烁！旋转！升腾· · · · · · （男领） 在无边的旷野上。 (女领) 在凛冽的天宇下。 （男女合）闪闪的、旋转的、升腾的…… （众合） 是雨的精魂！ (女领) 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精 魂！ （男领）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精 魂！ （众合）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精-魂--！
——作家王蒙《现代散文鉴赏辞典》
我谈《雪》
文章中以“雨”“雪”说出了自己的人 生的经历，掺杂着悲愤、无奈和不能实现 自己梦想的无助。在温暖的环境中固然一 路顺畅，没有苦难的经历，但因此也少了 一份生命的精彩。在寒冷的环境中，虽然 有一定的苦难，但仍是一份宝贵的体验。 充满挑战与艰辛的生命历程，比一路顺畅 的生命更富有韵味。
鲁迅《雪》
2、根据下列解释给出相应词语： ⑨刺骨的寒冷： 凛冽 ⑩（火焰、气体等）向上升起： 升腾 ⒒精灵，灵魂： 精魂 ⒓这里指天空。宇，上下四方： 天宇
听朗读，思考：作者写了哪些地方的 雪？分别在哪些段落？
作者分别写了江南的雪和朔方的雪：
第一部分（1~3段）：江南雪景 第二部分（4~6段）：北国雪景
从南北两处的雪的描写来看，作者更 为欣赏“朔方的雪”。江南的雪是美 丽而充满生机的，但在鲁迅眼中，这 种美未经磨练，并不能保持长久。鲁 迅更为看重的是一种独立与张扬的精 神。 在文中，北方的雪“决不粘 连”“奋飞”“旋转”“升腾”， 正是这种精神最为形象的体现。
用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。 比如：火炬象征光明 江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。 北方的雪象征：昂扬向上，执 著抗争精神。 江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北 方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。
1924年12月30日,北京降大雪,眼前“大 风吹雪盈空际”的景象使作者从眼前的飞 雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实 中不断变幻和翻腾。 本文写于1924年1月18日即雪后的第18天， 当时中国南方的革命形势蓬勃发展，而北 方的革命形势却仍处于冰冻期。作者借描 写江南雪和北方雪的不同风格来表现对光 明美好生活的向往，歌颂在严酷的社会斗 争中不屈不挠、奋勇抗争的精神。
讨论：
文章结尾写道：是的，那是 孤独的雪，是死掉的雨，是雨的 精魂。(“孤独的雪”、“死掉的 雨”“雨的精魂”是什么意思?)
它们“如粉，如沙，决不粘连”，因此它们 是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一种 形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生 命并没有终结，而是化为“朔方的雪”， 完成它生命的升华。让它成为了雨的精 魂 —— 凝聚了所有坚强内核的灵魂。这句 话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对 严酷的环境表现出的不屈不挠的斗争精神。
雪鲁迅雪鲁迅-分析课件.ppt
朔 方 的 雪：
➢ 作者称北方的雪是什么？由此可以看出作 者对北方雪的什么态度？
明确：是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的称赞。
➢ 写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？
抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄 了鲁迅反抗冷酷的现实社会的思想感情。
用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。
这句话是对朔方雪的赞美，歌颂了朔方雪面对 严寒而又严酷的环境表现出的坚强、不屈不挠 的精神。它们“如粉，如沙，决不粘连”，因 此它们是“孤独的”，朔方的雪又是雨的另一 种形式，是“死掉的雨”，但是雨死掉后生命 并没有终结，而是化为“朔方的雪”，完成它 生命的升华。而朔方的雪完成升华的过程是与 死亡联系在一起的，这是完全的献身，让它成 为了雨的精魂——凝聚了所有坚强内核的灵魂。
草。……
…… 朔方的雪花在纷 飞之后，却永远如粉， 如沙，他们决不粘连， 撒在屋上，地上，枯 草上，就是这
样。 ……在晴天之下， 旋风忽来，便蓬勃的 奋飞，在日光中灿灿 的生光，如包藏火焰 的大雾，旋转而且升 腾，弥漫太空，使太
空旋转而且升腾 地闪 烁。
认真品读前三段思考下列问题：
1.江南的雪哪些特点？从哪些地方可以看出来？
这是一首散 文 诗 《雪》选自鲁迅先生的散文
诗集《野草》。
鲁迅，浙江绍兴人，原名： 周树人。字豫才。我国伟大文 学家、思想家、革命家。他是 中国现代文学的奠基人。
主要作品： 小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》《野草》 杂文集《二心集》
《南腔北调集》 《雪》一文选自散文集《野草》
字词注音
磬(qìng)口 嘻(xī)笑 褪(tuì)尽
比如：火炬象征光明
江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。
鲁迅《雪》
鲁 迅
(1881～1936)，原名周 树人，字豫才。我国现代伟大 的文学家、思想家和革命家。 1918年，他首次以“鲁迅” 为笔名，发表了被誉为“五四 新文学运动第一篇白话小说 《狂人日记》。 本文选自《野草》，散文 诗。
《野草》创作时，正是蒋介石发动“四.一二”反 革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异 常的残酷。在这部散文集中，鲁迅表现了他如对黑暗 势力的反抗和斗争精神，也表现了他对美好生活和光 明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈 服的勇士。 1924年岁末,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风 吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪 联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和 翻腾。
/down_view.asp?id=2476
归纳 ：
1、作者写朔方的雪有什么特点？作者赋于了 朔方的雪以什么样的个性？从哪些语句中可以 看出来？ 如粉如沙 决不粘连（孤独） 蓬勃奋飞 独立的个性、斗争的激情、献身的精神， 像一个斗士、一个奔放的挑战者。
2、最后作者称北方的雪是什么？由此可以看 出作者对北方雪持什么态度？ 赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。
3．是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精 魂。 (“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什 么意思?)
• 北方的雪特质就是孤独，是从死亡升华 为雪，完成了自己的献身，让它成为雨 的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。 这正是作者自己的写照。作者用肯
• 定的语气，赞扬了朔方飞雪追求自由的精 神。
从四个方面细致地描写了江南的雪。
•
烂”。
2、正面写雪的质地、颜色。 3、以雪野中的花草的种类、形状、颜色，衬托 雪的美丽。映衬雪的洁白、明艳。
•
•
4、想像蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡 地闹着”。写出南方雪中生气勃勃的景象。
(1881～1936)，原名周 树人，字豫才。我国现代伟大 的文学家、思想家和革命家。 1918年，他首次以“鲁迅” 为笔名，发表了被誉为“五四 新文学运动第一篇白话小说 《狂人日记》。 本文选自《野草》，散文 诗。
《野草》创作时，正是蒋介石发动“四.一二”反 革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异 常的残酷。在这部散文集中，鲁迅表现了他如对黑暗 势力的反抗和斗争精神，也表现了他对美好生活和光 明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈 服的勇士。 1924年岁末,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风 吹雪盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪 联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和 翻腾。
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归纳 ：
1、作者写朔方的雪有什么特点？作者赋于了 朔方的雪以什么样的个性？从哪些语句中可以 看出来？ 如粉如沙 决不粘连（孤独） 蓬勃奋飞 独立的个性、斗争的激情、献身的精神， 像一个斗士、一个奔放的挑战者。
2、最后作者称北方的雪是什么？由此可以看 出作者对北方雪持什么态度？ 赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。
3．是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精 魂。 (“孤独的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什 么意思?)
• 北方的雪特质就是孤独，是从死亡升华 为雪，完成了自己的献身，让它成为雨 的精魂——凝聚了所有坚强内核的精魂。 这正是作者自己的写照。作者用肯
• 定的语气，赞扬了朔方飞雪追求自由的精 神。
从四个方面细致地描写了江南的雪。
•
烂”。
2、正面写雪的质地、颜色。 3、以雪野中的花草的种类、形状、颜色，衬托 雪的美丽。映衬雪的洁白、明艳。
•
•
4、想像蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”，“嗡嗡 地闹着”。写出南方雪中生气勃勃的景象。
鲁迅雪ppt优秀课件
鲁迅的作品与成就
作品
小说、散文、随笔、翻译及长篇小说 都有深远的影响。其小说《呐喊》、 《彷徨》是中国现代小说的开端。
成就
鲁迅是20世纪中国最杰出的文学家之 一，他的作品深刻地揭示了社会的矛 盾和人性的弱点，对中国的现代文学 发展产生了深远的影响。
02 《雪》的创作背景
时代背景
1920年代的中国正处于军阀混战时 期，社会动荡不安，人民生活困苦。
06 《雪》的课外拓展学习
推荐阅读
鲁迅其他作品
推荐学生阅读鲁迅的其他文学作 品，如《呐喊》、《彷徨》等， 以更全面地了解鲁迅的文学风格
和思想。
中国现代文学史
引导学生了解中国现代文学的发 展历程，阅读相关文学史书籍， 深入理解《雪雪》的 文学评论和鉴赏文章，以提高学 生的文学鉴赏能力和审美水平。
叙事结构
鲁迅采用了独特的叙事结构，将现 实与回忆、现在与过去相互交织， 使得小说的情节更加紧凑和有张力 。
04 《雪》的影响与评价
后世影响
成为中学语文教材经典篇目
鲁迅的《雪》被广泛选入中国中学语文教材，对学生理解现代文 学和鲁迅的创作思想有重要影响。
文学研究的重要对象
学者和研究者常将《雪》作为研究鲁迅思想和艺术风格的重要文本 ，推动了现代文学研究的深入发展。
外国文化大量涌入，中国传统文化受 到冲击和挑战。
新文化运动正在兴起，提倡科学与民 主，反对封建与专制。
鲁迅作为新文化运动的代表人物之一 ，积极投身于文学创作和文化批评， 旨在唤醒民族意识，推动社会进步。
个人背景
鲁迅在创作《雪》时已经经历了多次人生变故，包括家庭的衰落、亲人的离世以及 个人婚姻的不幸等。
网络资源
1 2 3
鲁迅《雪》课件设计
从“ 我喜欢“
。
品读课文，读文赏雪
1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 3、雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬 口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。 4、但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地 飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
鲁迅先生把雪写得很美很有意义。我 没有见过雪、没有感受过下雪，可我能 写雨，我心中的雨和雨景也是有意义的。 写雨或雨景，要将自己或悲或喜的感情、 高远志向、坚定意志借雨或雨中景物表 现出来。
迁移仿照，试写美文
鲁迅写雪，我写雨。
我可以：用修辞手法或想象或恰当的形容 词写几句话，描写一个雨景。
你曾纯真的聆听过雨声吗？
深黄的磐口的蜡梅花；
雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着， 也听得他们嗡嗡地闹着。
品读课文，读文赏雪
1、我可以读课文第2、3段。 我知道这两段写的是 孩子们塑雪罗汉的情景
。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪 罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于 分不清是壶卢还是罗汉；
然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂 来涂在嘴唇上。
品读课文，读文赏雪
读出下面几句话的气势： 1、但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙， 他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
八年级语文雪课件9
（ qì ng ）脂粉奁（ Liān ）
方 ( shòu ）：
凛冽（ lǐn liè ）：
灼灼（zhóu ）：
消逝： 博识： 升腾：
整体感知
• 1、 作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？
南方的雪和北方的雪 • 2、 南方的雪和北方的雪整体上有何不同？ 从哪些地方可以看出？
她“永远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞”。从这 里还能看出她追求自由的精神。
3、作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方 雪的什么态度？
是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的喜爱
品味语言 （研讨与练习二）
第1题，“冰冷”“坚硬”强调了雪的不屈精神，而这 种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。
第2题，“青春”“处子”都是最富有生命力的状态，这里 是江南的雪孕育着生命，具有轻柔和缓的特点。这些富有感情 色彩的语言。不仅说明了江南雪花的特点，也表露了作者对江 南柔雪充满怀念与喜爱的感情。
我爱你塞北的雪
我爱你塞北的雪 飘飘洒洒漫天遍野 你的舞姿是那样的轻盈 你的心地是那样的纯洁 你是春雨的亲姐妹哟 你是春天派出的使节 春天的使节 飘飘洒洒漫天遍野 你用白玉般的身躯 装扮银光闪闪的世界 你把生命溶进了土地哟 滋润着返青的麦苗迎春的花儿 啊... 我爱你塞北的雪
1、 这是一首歌唱塞北的雪的名曲，作者看见 那纷纷扬扬的大雪浮想联翩，赋予了塞北雪怎样的 品格？ 2、 我们从哪几句话可以看出？
兼有散文和诗的特点的一种文体。用散文 形式写出，不受固定格式的束缚，不分行，不 押韵，不要求鲜明的节奏。一般篇幅短小，具 有诗歌语言的精炼性、音乐美和散文表现力的 灵活性、多样性。 散文诗与抒情散文区别
篇幅
散文诗 抒情散文 短小 稍长
《雪》(ppt)课件
这时正值“五四”退潮时，他以优美的艺术形式记录他当时彷徨、苦闷、希望能找到未来的心情。
鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。
１．下列加黑字中注音有误的一项是（ ）。
阅读思考
南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可 以看出？
滋润美艳、绚丽有趣，但不能持久。
阅读考
北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？ 永远如粉，如沙，决不粘连，蓬勃地奋飞。
本课总结
江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里， 这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅 更为看重的是一种独立与个性张扬的精神， 像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向 世界宣告她的存在。那张扬的个性，像一 个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在 对北方雪的描写中得到深化。
灿烂的世界
江南的朔方的雪 热闹 美艳 孤独
1.作者为我们描绘了哪两个地方
充满生机 奋飞抗争的精神 不屈的灵魂
的雪景？
南方的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？
南方的雪和北方的雪 单瓣（bàn）朔方（shuò）闪烁（shuò）胭脂（zhǐ）
连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也退尽了。
2.南方的雪和北方的雪整体上有 鲁迅更为看重的是一种独立与个性张扬的精神，像北方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在。
Ｄ.但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙录地飞着。
随堂练习
１．下列加黑字中注音有误的一项是（A）。 Ａ.磬口（qìnɡ）嘴唇（chún）蓬勃（bó）凛冽（lǐn） Ｂ.滋润（rùn）褪尽（tuì）弥漫（mí）脂粉奁（lián） Ｃ.灿烂（càn）粘结（zhān）灼灼（zhuó）旋转（zhuǎn） Ｄ.单瓣（bàn）朔方（shuò）闪烁（shuò）胭脂（zhǐ） ２．下列句子中没有错别字的一项是（A）。 Ａ.屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。 Ｂ.孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来朔雪罗 汉。 Ｃ.连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也退尽了。 Ｄ.但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙录地飞着。
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雪
礼赞独立与张扬的个性精神
北方的雪
——“孤独的雪”“死掉的雨”“雨
的精魂” （如粉，如沙，蓬勃纷飞）
用具体的事物表现某种特殊的意义。 用来象征某种特殊意义的具体事物。 比如：火炬象征光明 江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。 北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上， 执著抗争精神，独立与张扬的个性精神。
北方的雪 （4、5、6）
2、文中写到的这些地方的雪整体上有 什么不同？从哪些语句可以看出 来？
血 红 的 宝 珠 山 茶
白中隐青的单瓣梅花，
深黄的磐口的蜡梅花；
雪 下 冷 绿 的 杂 草
这是一幅充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江南雪景 图。 滋润美艳之至
柔和宁静 江南雪景图： 富于生机 孕育生命 白中隐青的梅花 血红的宝珠山茶 深黄磬口的腊梅 冷绿杂草在雪下 确乎没有胡蝶
3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精 魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨的精魂” 是什么意思？ ——北方的雪的特质之一是孤独，在这里它还被表 现成死掉的雨的意思。北方的雪完成升华是与死亡 联系在一起的，也正是完全的献身，它成为了雨的 精魂。
4、在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋 转升腾着的是雨的精魂。 ——“无边”体现辽阔，“凛冽”突出天寒，写出 北方环境的恶劣。“闪闪”是对雪花在空中飞舞情 形的描摹，也是对雪花抗争精神的表现既符合雪花 特点，又表现雪花同严寒战斗的品格。。
知识卡片
一、文学常识 本文选自《野草》，体裁是散文诗。 二、生字 博识(shí ) 褪(tuì )尽 凛(lǐn)冽(liè) 升腾（téng）灼(zhuó)灼 磬(qì ng)口 脂粉奁(lián) 三、ห้องสมุดไป่ตู้音字
旋(xuán)转 旋（xuàn）风 粘(nián)结 粘(zhān)连
处（chǔ）子 处（chù）所
介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点的一种现 代抒情文学样式. 从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想； 从形式上看，它和诗不一样，它不分行，不押韵， 形式比较自由。 鲁迅的散文诗集《野草》是其中成就最高、影 响最大者。
整体感知课文 1、文章的题目是《雪》，在文中作者 写到了哪些地方的雪？分别主要体现 在文中的哪些段落？ 南方的雪（1、2、3、）
在这两幅鲜明对立的图景中， 贯穿着鲁迅什么愿望？
江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要 北方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。用 战斗来创造春天一般美好的世界。
江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者 记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美 好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念 。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向 往和追求。 北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作 为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚 定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。正因为如此，才有《雪 》中描写的绝妙的江南、江北雪景图。
蜜蜂嗡嗡闹着
孩子塑雪罗汉
易于消逝
雪 中 人 家
蓬 勃 的 奋 飞 的 雪
在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾， 旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且 升腾地闪烁。
雪如包藏火焰的大雾
这是一幅昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。
冰冷的、坚硬的、 孤独的、灿烂的 形：如粉如沙不粘连 北方雪景图
景：屋上地上枯草上
3、在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转 而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
“如包藏火焰的大雾”这个比喻形容朔方的雪 在风中飞扬、旋转、升腾的壮观景象，表现其旺盛 而不可抑止的力量以及不屈斗争的精神。
执教者：台前县孙口乡第一中学 姚德成
雪
鲁 迅
请同学们交流带“雪”的古诗句
1．草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。(王维：《观猎》) 2．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶：《塞下曲》) 3. 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（卢梅坡 ：《雪梅》） 4．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》) 5．柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》) 6．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄：《从军行》) 7．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白：《行路难》) 8．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适：《别董大》) 9．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》) 10．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 (岑参：《白雪歌送武 判官归京》)
全文的主体是两幅雪景：一幅是记忆 中的故乡江南的雪景，一幅是现实中居 处的朔方的雪景。这一南一北两幅雪景， 包含着多种因素的对比；前者滋润美艳， 后者冰冷坚硬；前者相互粘结，后者如 粉如沙；前者蕴含着春温，后者抗击着 严寒，前者在晴日下自会逐渐消释；后 者在晴天里蓬勃地奋飞……，这一系列 对比，虽然并无褒贬，但是对比之下， 南北雪花的独特个性就互相衬托显得格 外鲜明而突出了。
鲁迅，浙江绍兴人， 原名：周树人。字豫才。我国 伟大文学家、思想家、革命家。 他是中国现代文学的奠基人。 主要作品： 小说集《呐喊》《彷徨》 散文集《朝花夕拾》《野草》 杂文集《二心集》南腔北调》 《雪》一文选自散文诗集 《野草》。
《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反命政 变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地严酷。 在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗 争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求， 热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。《野草》共收 录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9月至1926年4 月在北京所作. 1924年岁暮,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪 盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江 南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。
三、1、但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有 许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
这一景致出于作者的想像，表现了江南雪野的一片 生机。写出江南雪景的特点及沉醉江南雪景的情感。 2、但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决
不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
“如粉”、“如沙”这两个比喻写出朔方的雪又干 又细、决不粘连的特点，与江南雪的特点截然不同。
神：旋风里蓬勃奋飞 日光里灿灿发光 天宇下旋转升腾
作者写江南雪景时是温婉、缠绵的笔调，展现在我们 面前的是有脉脉温情的恬淡、和平、安宁的图景，写朔北 的雪是一幅雄浑、苍凉的画卷。两幅图形成鲜明的对比
丰富多彩之美 —— 赞美、热爱
江南的雪 （滋润美艳之至） 雪罗汉（未经磨练，不能长久） —— 思乡、惋惜
全文抒写的既是对理想中温暖和美 好事物的向往和追求，更是对现实中搏 击严寒的力和光的赞颂，显示了作者在 黑暗中渴望光明，在严寒中向往温暖， 虽身处孤独而永不颓丧的伟大品格和毫 不退怯的战斗精神。
作者的感情在雪景的描写中得到深化，这种写 法就是我们常讲的：
课后习题：揣摩一些语句
一、“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的 精魂。”
歌颂了雪和寒冷环境不屈斗争的品格， 写出了朔方的雪在抗争中献身的悲壮。
二、1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿 烂的雪花
——从温度、硬度、和颜色三个角度写出雪花 “冰”“硬”“白”的特点，强调了雪花不向严寒 屈服的品格。 2、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处 子的皮肤 ——“隐约着”说明春虽未到，但已闻到春天的 气息。“极健壮”说明充满生命的活力，“处子” 表现青春的美丽。这些写出江南的雪充满了春天 的气息和生命的活力。