四年级音乐上册《幸福拍手歌》人音版
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》课件
手拍手
你是怎样理解“幸福”二字的呢？ 我们应该怎么做才能获得更多的 幸福呢？
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如果感到 幸福就快快 拍拍手 如果感到 幸福就快快 跺跺脚 如果感到 幸福就快快 拍拍肩 哟看那 大家都一起 拍 哟看那 大家都一起 跺 哟看那 大家都一起 拍 手拍手 脚跺脚 肩拍肩
示范
伴奏1
5 5 3 3 3 3 3 2 3 4 4 3 2 1 0
如果 感 到 幸 福 你 就 拍 拍 手 拍 手 如 果 感 到 幸 福 你 就 拍 拍 手 拍 手 如果 感 到 幸 福 你 就 跺 跺 脚 跺 脚 如 果 感 到 幸 福 你 就 跺 跺 脚 跺 脚 如果 感 到 幸 福 你 就 拍 拍 肩 拍 肩 如 果 感 到 幸 福 你 就 拍 拍 肩 拍 肩
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如果感到 幸福就快快 拍拍手 如果感到 幸福就快快 跺跺脚 如果感到 幸福就快快 拍拍肩 哟看那 大家都一起 拍 哟看那 大家都一起 跺 哟看那 大家都一起 拍 手拍手 脚跺脚 肩拍肩
示范
伴奏1
幸福 (
如果 感 到 幸 福 你 就 (
如果 感 到 幸 福 你 就 (
)歌
) 如果感到 幸福你就 (
) 如果感到 幸福你就 (
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如果 感 到 幸 福 你 就 拍 拍 手 拍 手 如 果 感 到 幸 福 你 就 拍 拍 手 拍 手
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如果感到 幸福就快快 拍拍手 如果感到 幸福就快快 (
如果 感 到 幸 福 你 就 (
人音版 四年级上册音乐教案-7《幸福拍手歌》
四年级音乐《幸福拍手歌》教学设计一、教学目标：1.情感态度价值观：通过学唱歌曲来感受什么是幸福。
2.过程与方法：学会演唱歌曲以及用恰当的肢体语言来表达歌曲的幸福。
3.知识与技能：培养学生欣赏音乐及表达音乐的能力。
二、教学重难点：学会演唱歌曲及小附点节奏的学习。
三、教学过程：（一）导入1.全体同学起立，播放歌曲《郊游》，跟老师一起律动，集中学生注意力，活跃课堂气氛。
2.师：“今天的课堂上，老师给大家带来几位新朋友，咱们一起来看看他们都是谁。
”播放图片，学生回答：大象、小朋友、马。
3.师：“第一位是大象，大象体态很笨重，它走路有什么特点？”生：“缓慢。
”带领学生读四分音符的节奏。
4.师：“第二位是跟你们年龄差不多大的小朋友，你们平时都是用怎样的速度走进班级的？”学生表现走路形态并回答，速度比大象快一点儿。
老师带领学生读八分音符的节奏。
5.师：“第三位是马，马走路有什么特点？”生：“速度快。
”带领学生学习并读准小附点节奏。
（二）新课讲授1.师：“介绍完这几个新朋友之后，下面老师有个问题，你觉得什么是幸福？”生答。
2.师：“你感觉到幸福的时候都会做什么？”生答3.师：“下面咱们一起来看看日本的小朋友，当他们幸福的时候都会做什么”。
播放歌曲，学生初次感受音乐情绪。
4.师：“谁能告诉老师，当日本的小朋友感觉到幸福的时候都会做什么”？答：拍手、跺脚、挤眼儿、拍肩等。
5.师：“咱们刚才认识的新朋友之中，有一位朋友也觉得非常幸福，因为这首歌的节奏跟它走路的节奏差不多，它是哪位朋友”？答：马。
师：“下面咱们就跟随小马的脚步，一起再来听一听这首歌，同学们轻声跟着哼唱。
”6.教师提问，这是一首什么拍子的歌曲？答：4/4拍。
解释4/4拍的含义以及强弱规律。
讲歌曲的弱起节奏及反复记号。
7.教师示范第一段，按节奏读歌词，剩下的几段找学生按节奏读，其他人作出相应的动作。
8.全体起立，教师带领学生一起演唱歌曲。
9.教师提问：“日本小朋友觉得幸福的时候会拍手、跺脚、挤眼、拍肩，当你觉得幸福的时候你会做什么动作”？学生回答：“跳一跳、跑一跑、转转圈”。
《幸福拍手歌》四年级上册音乐人音版(五线谱)
动脑筋：
大家还可以用什么动作来表达自己幸 福的情感与心情？
让我们自己当一回小小作词家 编一段歌词唱一唱好吗 ？
歌曲创编 如果感到幸福你就（ ）？
我们一起创歌词
如果感到幸福你就挥挥手 如果感到幸福你就挥挥手 如果感到幸福就快快挥挥手哟 我们大家一起说再见 再见！
如果感到幸福你就点点头， 如果感到幸福你就跟我走， 如果感到幸福就说声再见吧！ 那么大家都一起说再见！
课件
什么是幸福？谁能和大 家分享一下你的幸福？
幸福的时候，你会用什 么样的方式来表达 ？
1. 1
（ X. X ）
5. . 5. |11..11 1. 1 1. 1 7.. 1 | 2
如. 果 感. 到 幸. 福 你. 就 拍. 拍 手
.
....
. 感.到幸.福就 快快.
拍 拍 手.
... .
1 = G 4/4
5. 5 | 1. 1 1. 1 1. 1 7. 1 | 2 X
..
.
拍 拍 手，
X
5..
5| .
如 果 感 到 幸 福 你 就 跺 跺 脚，
如果
伸 伸 腰，
2. 2 2. 2 2. 2 1. 2 | 3 X X
拍拍 感到 幸福你就 跺跺
手， 脚，
5.. ５. ｜
如果
3. 3
感到
3. 3
幸福
伸 伸 腰，
3 2. 3 | 4 3. 2
就 快快
拍拍 跺跺
1 7.. 1 |
手， 脚， 看 那
伸伸
腰，
2. ２ 2. １ 7.. ５. 6.. ７. | 1
X
X ||
拍拍
手。
人音版音乐四年级上册伴奏《幸福拍手歌》教学设计
人音版音乐四年级上册伴奏《幸福拍手歌》教学设计一. 教材分析《幸福拍手歌》是人音版音乐四年级上册的一首伴奏曲，歌曲节奏欢快，旋律简单，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感，提高音乐素养，同时也能感受到音乐的快乐和幸福。
本首歌曲由四个乐句组成，结构清晰，旋律重复，易于学生学习和掌握。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
他们活泼好动，喜欢通过实践活动来学习。
在音乐课堂上，学生们对富有感染力的歌曲表现出浓厚的兴趣，愿意积极参与演唱和演奏。
三. 教学目标1.让学生掌握《幸福拍手歌》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的音乐节奏感和协作能力。
3.引导学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。
4.提高学生的音乐素养，培养音乐审美能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中附点八分音符的节奏理解和运用。
2.重点：歌曲的旋律和歌词的熟练掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、协作。
3.实践法：让学生通过演唱、演奏等形式，亲身参与音乐活动。
4.引导法：教师引导学生感受音乐的美，激发学生的音乐想象力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴、打击乐器等。
4.教学资源：相关音乐素材、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解歌曲的背景，引导学生了解《幸福拍手歌》的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
学生跟随教师一起拍手，感受歌曲的韵律。
3.操练（10分钟）教师引导学生学习歌曲的旋律，让学生分组演唱，培养协作能力。
针对附点八分音符的节奏，进行专项练习，突破教学难点。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师对学生的演唱进行点评和指导。
学生再次分组演唱，相互交流、学习。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创造力，为歌曲编创新的动作或演唱形式。
《幸福拍手歌课件》小学音乐人音2017课标版四年级上册课件8380
11
11
.7 1
2
伴奏 原唱
我的幸福就是能天天在 池塘中生活，在荷叶上 跳来跳去。
我的幸福就是天天闻 到绿草的清香。
伴奏 原唱
如果感到幸福你就挥挥手， 如果感到幸福你就挥挥手， 如果幸福的话一起说声再见吧， 那么大家都一起说再见。
人音版义务教育教科书
7
幸福拍手歌
执教：王庆庆
人音版义务教育教科书
7
幸福拍手歌
单位 ：河南省信阳市羊山新区第五小学 执 教 ： 王庆庆
听一听，这首歌曲是什么样的情绪？是怎样表达幸福 的？
拍拍手 跺跺脚 拍拍肩
伴奏 原唱
节奏型
XX
嗒嗒
聆பைடு நூலகம்两条旋律，哪一条更能表现欢快的情绪?
1=G
4 4
5..5 1 1
11
11
.7 1
2
4 4
5..5 1 1
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》说课稿
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》说课稿一. 教材分析《幸福拍手歌》是人音版音乐四年级上册第7课的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，通过拍手、跺脚等肢体动作，让学生在音乐中感受快乐和幸福。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏变化丰富，整首歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们具有较强的音乐表现力和创造力。
但部分学生可能对音乐理论知识和乐理技巧掌握不足，需要在教学过程中加强引导。
此外，学生们的肢体协调性和音乐节奏感有待提高，因此在教学过程中应注重肢体动作的训练。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词。
2.培养学生养成良好的音乐欣赏习惯，提高音乐素养。
3.锻炼学生的肢体协调性和音乐节奏感。
4.引导学生理解歌曲所表达的积极向上的情感，培养学生的幸福观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《幸福拍手歌》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和肢体动作的协调。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随学习。
2.采用互动法，引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3.采用练习法，让学生反复练习，巩固所学知识。
4.采用肢体教学法，通过拍手、跺脚等动作，锻炼学生的肢体协调性。
六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的歌曲激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题《幸福拍手歌》。
2.教学新歌：教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱，讲解歌曲的旋律和歌词。
3.练习节奏：教师引导学生拍手、跺脚，锻炼学生的音乐节奏感。
4.肢体协调训练：教师带领学生进行肢体动作的练习，提高学生的肢体协调性。
5.课堂互动：学生分组进行歌曲表演，相互评价，提高学生的参与度和表现力。
6.总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐视野。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.歌曲名称：《幸福拍手歌》2.歌曲结构：两个乐段3.歌曲节奏：明快、变化丰富4.教学目标：掌握歌曲旋律、歌词，提高音乐素养5.教学重难点：节奏变化、肢体协调八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对歌曲旋律、歌词的掌握程度。
人音版音乐四年级上册范唱《幸福拍手歌》说课稿
人音版音乐四年级上册范唱《幸福拍手歌》说课稿一. 教材分析《幸福拍手歌》是人音版音乐四年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有教育意义，通过拍手、跺脚等动作，让学生在音乐中体验到幸福的感受。
本节课的目标是让学生学会歌曲，并能够用动作表现幸福的心情。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们喜欢唱歌、跳舞，对于欢快的歌曲比较感兴趣。
但是，部分学生可能对音乐的表现手法还不够了解，需要在教学中进行引导。
三. 说教学目标1.让学生学会歌曲《幸福拍手歌》，并能够流畅地演唱。
2.让学生理解歌曲的意义，能够在生活中感受到幸福，并用音乐表达出来。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
四. 说教学重难点1.歌曲中的节奏变化和动作的协调。
2.学生对音乐表现手法的理解。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行歌曲演唱和动作表演，让学生跟着学。
2.采用分组练习法，让学生分组进行歌曲演唱和动作表演，互相观摩、学习。
3.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生思考和理解歌曲的意义。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《幸福拍手歌》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
2.新课教授：教师进行歌曲演唱和动作表演，引导学生跟着学。
3.分组练习：学生分组进行歌曲演唱和动作表演，教师巡回指导。
4.问答环节：教师提问，学生回答，引导学生思考和理解歌曲的意义。
5.总结：教师对学生的表现进行点评，强调歌曲的意义和动作的协调。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《幸福拍手歌》和歌曲歌词。
可以采用简谱的形式，将歌词和旋律表现在黑板上，方便学生学习和演唱。
八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、旋律演唱等。
2.学生对歌曲动作的协调性和表现力。
3.学生对歌曲意义的理解和运用。
九. 说教学反思教学反思主要包括以下几个方面：1.教学方法是否适合学生的需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》教学设计
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》教学设计一. 教材分析《幸福拍手歌》是一首富有节奏感和感染力的歌曲，选自人音版音乐四年级上册第七课。
歌曲以简单明快的旋律和富有内涵的歌词，表达了幸福和快乐的生活态度。
本节课通过学习歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和情感表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐产生了一定的兴趣。
他们具有较强的学习能力和模仿能力，但音乐理论知识和听力训练还需要加强。
在情感态度方面，学生对幸福和快乐有了一定的认识，但如何通过音乐表达幸福和快乐的情感，还需在本节课中进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生运用音乐表达幸福和快乐情感的能力。
3.提高学生的音乐审美能力和情感表达能力。
4.培养学生团结协作、积极参与的音乐精神。
四. 教学重难点1.歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词的掌握。
2.培养学生通过音乐表达幸福和快乐情感的能力。
3.音乐节奏和拍子的理解与运用。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导学生模仿和学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐问题，提高学生的参与度。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力，培养情感表达能力。
4.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括歌曲《幸福拍手歌》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：准备音响设备，用于播放歌曲和教学示范。
3.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于教学伴奏。
4.座位安排：将学生座位按照小组合作的形式进行安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《幸福拍手歌》，引导学生跟唱。
通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造愉快的课堂氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《幸福拍手歌》的旋律和歌词，引导学生观察和思考。
让学生尝试跟着教师哼唱旋律，逐步熟悉歌曲。
四年级上册音乐教案-7.3幸福拍手歌｜人音版(简谱)(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与拍手节奏相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拍手节奏练习。这个练习将演示如何准确地在集体中完成不同的拍手节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拍手节奏练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.学生对简谱的学习兴趣较为浓厚。在导入新课环节，通过提出与生活息息相关的问题，激发了学生的好奇心。在后续的教学中，他们能积极参与，主动学习简谱知识。这说明，将生活情境融入音乐教学，能有效地提高学生的学习兴趣。
2.在新课讲授环节，我发现学生对歌曲旋律与简谱的对应关系掌握得较好，但在拍手节奏方面还存在一定难度。针对这一情况，我采取了分解节奏、逐步教授的方法，帮助学生突破难点。在以后的教学中，我将继续关注学生的掌握情况，适时调整教学方法，以提高教学效果。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《幸福拍手歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过快乐时拍手庆祝的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐与拍手的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、歌曲旋律与简谱的对应关系以及拍手节奏的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐节奏的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次教学活动中，我以《幸福拍手歌》为载体，尝试引导学生探索音乐与生活的联系，培养他们的音乐素养。通过这节课的教学，我发现以下几点值得反思和总结：
四年级上册音乐教案-第7课幸福拍手歌-人音版
（2）合唱环节，教师应指导学生如何协调声部，实现和谐统一，可通过分组练习、集体指导等方式进行；
（3）对于音乐符号的认识，教师可结合教材，通过讲解、练习等途径，让学生熟练掌握；
（4）在实践活动过程中，教师需引导学生积极参与，培养团队协作能力，可通过角色扮演、合作游戏等方法实现。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同学生的掌握情况，进行有针对性的指导，确保学生能够透彻理解本节课的重点和难点。同时，教师还需不断调整教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高音乐素养。
（2）歌曲中拍号的认识及运用；
（3）合唱、拍手等实践活动中，音乐表现力的提升；
（4）培养学生感受、表达音乐情感的能力。
举例说明：
（1）在教学过程中，教师应重点指导学生掌握歌曲的旋律、节奏，确保学生能够熟练演唱；
（2）针对拍号的认识，教师可通过示例、讲解等方式，使学生理解并运用到实际演唱中；
（3）在实践活动环节，教师应关注学生在合唱、拍手等方面的表现，指导学生提高音乐表现力；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《幸福拍手歌》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达情感的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用音乐来表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（4）通过歌曲的学习，引导学生体会音乐所表达的情感，培养学生的音乐感知能力。
四年级上册音乐教案-7《幸福拍手歌》︳人音版(五线谱)
一、学生在聆听、欣赏、演唱的过程中体会歌曲的情感内涵，感受音乐传递友情，并充分调动学生的想象力与创造力，从而提高音乐演唱的表现力。
二、通过学习歌曲《幸福拍手歌》，使学生认识附点八分音符，能够用舞蹈与非洲鼓为歌曲伴奏，同时进行即兴创编。
三、通过学习歌曲《幸福拍手歌》，能够用欢快活泼的情绪有感情的演唱歌曲，感受歌曲欢乐的音乐情绪。
《幸福拍手歌》教案
课 题
《幸福拍手歌》
课 时
一课时
教学对象
四年级
教材分析
《幸福拍手歌》选自人民音乐出版社小学音乐课本四年级上册第七课——《祝你快乐》，这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲，歌曲为四四拍，跳动的节奏，流畅的旋律描绘了一幅小伙伴之间幸福快乐的场景，为了让学生有创作的机会，课本只出示三段歌词，充分让学生进行自主创编，歌曲情绪热烈欢快，富于感染力，连续的附点八分音符使歌曲更具舞蹈性。
2. 在唱熟歌曲后，加入律动。（同学们真是太棒，你们都是最棒的小小作词家，这场音乐会有歌声，有乐器，但是老师觉得还缺少美丽的舞蹈，你们想学吗？现在同学们模仿老师的动作，和老师一起跳起来吧。）（同学们学会了吗？）
3.学生分演唱组，舞蹈组，乐器组有表情地展演歌曲。（现在我们要分三组进行表演，这面是舞蹈组……现在去到你喜欢的小组吧。）（音乐会表演开始，同学们，全体起立，现在让我们唱起来跳起来吧！）（ppt）
7.利用ipad自学第二、三自然段并演唱。（现在我们打开ipad，打来资源包，按小组自学一下第二、三段歌词，一会和老师分享你们的学习成果，开始吧。）
8.师弹琴生演唱。（师：同学们学会了吗？学生分段演唱，之后完整演唱。）用欢快活泼的情绪演唱歌曲。
三、创造表现，舞蹈创编。
1. 学生分小组编创歌词设计表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱。（同学们唱的真好，请你们想一想你们还可以用什么动作来表达自己幸福的心情呢？现在，让我们当一次小小作词家，为歌曲填空编一段歌词，然后用动作表现欢快的情绪，三分钟后，我们看哪一组表现的最牛！开始吧。）（ppt）（同学们，你们都编创好歌词和动作了吗？现在，我们小组之间用接龙的方式演唱你们组编创的歌词并加入动作。）（ppt）
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》教案
《幸福拍手歌》教学内容演唱《幸福拍手歌》。
教学目标1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。
3、能准确的演唱连续的附点节奏。
教学重点1、带上动作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
教学难点感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
教具准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。
师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。
看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生：……（畅所欲言）师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手。
师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的。
三、新课教学播放《幸福拍手歌》。
师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生：欢快的，高兴的，活泼的。
师：同学们都回答的非常好。
为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生：好。
（带领学生打节奏）师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打的两个问题。
生：拍手，跺脚，伸懒腰……师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生：附点节奏。
生：学生读歌词。
师:好，同学们读的很好。
那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！（播放视频，小朋友小声跟唱）师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生：好。
师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。
人音版四年级上册《幸福拍手歌》教案
幸福拍手歌教案一、教学目标1. 能够听懂、唱出《幸福拍手歌》。
2. 能够用幸福拍手歌来表达自己的情感。
3. 能够简单地说出自己对幸福的理解。
二、教学重点1. 歌曲的曲调和歌词。
2. 幸福的表达方式。
三、教学难点1. 孩子们对幸福的理解是抽象的，如何通过歌曲明确表达出来。
四、教学准备1. 教师准备《幸福拍手歌》的音乐播放设备。
2. 教师准备《幸福拍手歌》的歌词卡片。
五、教学过程第一课时1. 听歌识曲教师播放《幸福拍手歌》的音乐，让学生听一遍，然后教师再放一遍，让学生跟着歌曲的节奏和旋律摆动身体。
通过感受音乐的节奏，让学生进入幸福的氛围。
2. 歌词学习教师分段教给学生歌词，让学生反复跟读，并做出相应的肢体动作。
通过动作与歌词的结合，让学生记忆更加深刻。
第二课时1. 表达幸福教师向学生提出问题：你们觉得什么是让你们感到幸福的事情？让学生谈一谈自己心中的幸福。
让学生用自己的语言表达对幸福的理解，让他们学会用简单的语言表达内心的情感。
2. 分组表演将学生分成若干小组，让他们展示自己对幸福的理解，可以是动作、绘画、小品等形式。
通过表演，让学生更加深入地理解幸福，同时培养了他们的表达能力。
六、教学反思通过此次课程，学生们明确了幸福的表达方式，同时也学会了用简单的语言表达自己的情感。
在教学过程中，教师要善于引导学生思考，尊重他们的想法，让每个学生都能感受到幸福的力量。
教师也要定期反思自己的教学方式，不断提高教学质量，让学生在快乐中成长。
七、拓展活动1. 幸福的绘画让学生用画笔和颜料，表达自己心中的幸福。
可以是家人团聚的场景、和朋友们一起玩耍的情景，或者是自己独处时的宁静和满足。
让学生发挥想象力和创造力，通过绘画的方式更加深入地理解幸福的内涵。
2. 幸福的共享让学生以小组的形式，共享自己最近感到幸福的事情。
可以是收到一份礼物、在学校表演受到了同学们的欢迎、或者是在家享受到了家人的关爱。
通过共享别人的幸福，让学生懂得幸福是可以传递的，也会感染到身边的人。
人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》教案
《幸福拍手歌》教学内容演唱《幸福拍手歌》。
教学目标1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》。
2、学生能够自信的有表情的加上动作演唱《幸福拍手歌》。
3、能准确的演唱连续的附点节奏。
教学重点1、带上动作演唱《幸福拍手歌》。
2、掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。
教学难点感受音乐中欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。
教具准备多媒体课件、钢琴。
教学过程一、组织教学师生问好！二、导入新课师：同学们好！今天我们用一个新的方式来问候，好吗？老师拍一下手，同学们拍两下。
师：有人说幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。
看来不同的的人物对幸福的定义是不一样的，那么你们觉得什么是幸福呢？生：……（畅所欲言）师：那么你们现在觉得幸福吗？你们用刚才拍手的方式来告诉我，如果感到幸福就拍拍手好吗？学生拍手。
师：接下来让我们听一首歌，看看这首歌是怎么表达的。
三、新课教学播放《幸福拍手歌》。
师：那你们觉得这首歌演唱的时候应该是怎样的心情呢？生：欢快的，高兴的，活泼的。
师：同学们都回答的非常好。
为什么会轻松愉快呢？是因为有这些小附点在起作用才使歌曲变得很欢快！师：好，那接下来，我们一起来认识一位新朋友（出示附点节奏型幻灯片）这位新朋友的名字叫“小附点”好，现在先教大家认识小附点的结构，小附点是由一个十八音符加上两个十六分音符转变成小附点的，现在同学们一起跟我来打一下这个节奏可以吗？生：好。
（带领学生打节奏）师：好，现在我请一位同学回答一下刚刚打的两个问题。
生：拍手，跺脚，伸懒腰……师：同学们都很聪明，那这首歌曲的节奏型是怎样的？生：附点节奏。
生：学生读歌词。
师:好，同学们读的很好。
那现在我们就跟着音乐小声跟唱一遍吧，注意节奏哦！（播放视频，小朋友小声跟唱）师：好，下面由我伴奏，同学们边唱边做动作，好吗？生：好。
师：同学们唱得真好，歌曲中用了五种方式来表达了幸福，请你们想一想还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？让我们自己当一回小小作词家，填空编一段歌词，然后用歌声及动作表现欢快的情绪！五分钟后，我们看谁表现的最牛。
四年级上册音乐课件第7课幸福拍手歌人音版共14张PPT
感 到 幸 福 就 快 快 抬 抬 腿， 看 那
7.. 1 |
感 到 幸 福 就 快 快 拉 拉 耳， 看 那
2
2. １ 7. . ５. 6.. ７. | 1
X
X ||
大 家都 一起抬
腿。
大 家都 一起拉
耳。
用竖笛为歌曲伴奏
1 = G 4/4
5. 5 | 1. 1 1. 1 1. 1 7. 1 | 2 X X
拍拍肩
6.. ７. | 1拍ຫໍສະໝຸດ 手。跺脚。
拍
肩。
哟, 哟， 哟,
X
5. 5 | ..
如果
5.. ５. ｜
如果
7.. 1 |
看那
X ||
祝
歌曲给人们传递
愿
了一种积极向上的
同
人生态度，音乐能
学
给人们带来快乐！
们
希望同学们在
幸 今后的生活中，学
福 会用音乐调节自己
快
的情绪！
乐
附点节奏
1 = G 4/4
5. 5 | 1. 1 1. 1 1. 1 7. 1 | 2 X X
..
.
拍 拍 手，
如 果 感 到 幸 福 你 就 跺 跺 脚，
拍 拍 肩，
2. 2 2. 2 2. 2 1. 2 | 3 X X
拍 拍 手，
感 到 幸 福 你 就 跺 跺 脚，
拍拍
肩，
3. 3 3. 3 3 2. 3 |4.4 3. 2 1
..
.
拍 拍 手，
如 果 感 到 幸 福 你 就 跺 跺 脚，
拍 拍 肩，
2. 2 2. 2 2. 2 1. 2 | 3 X X
拍 拍 手，
【核心素养目标】人音版(2013)小学四年级音乐上册《幸福拍手歌》教学设计
人音版音乐（2013）四年级上册
《幸福拍手歌》教学设计
一、情境引入
同学们，什么是幸福? 谁能和大的家分享一下你的幸福?
二、新课探究
（一）教师讲解
《幸福拍手歌》是一首日本儿童歌曲，歌曲的速度稍快，情绪活泼，节奏紧凑。
歌词采用了儿童生活中的动作，边唱边做，使得歌曲生动有趣，游戏性强。
（二）聆听歌曲
1.歌曲的情绪、速度是怎么样的？
2.附点八分音符
3.听辨老师弹奏的旋律，你能听出哪一条旋律里有附点四分音符？哪一条旋律里有附点八分音符？
4.生活中哪些声音可以表示这样的节奏？
念这样的节奏时，哪个音符的声音重？哪个轻？
（三）再次聆听
1.歌中都唱出了什么？
2.有感情地读歌词；小声填唱歌词
3.完整有感情地演唱歌曲
4.唱一唱创编的歌词
三、课堂小结
同学们，今天我们一起学唱了歌曲《幸福拍手歌》,其实幸福的表现方式除了拍手之外还有很多很多,课后你们也可以用不同的方式来表现幸福,让幸福充分展现出来。
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整个曲谱的节奏基本都是我们刚才 拍打的节奏型，但是有些小节中有一些 变化，同学们能找到吗？
整 体 感 知 、 学 唱 歌 曲
范唱 伴奏
同学们唱的真不错！老师刚才直接把歌曲 的第四段也变为拍手的律动了，同学们可以讨 论一下，想一想，除了拍手、跺脚、拍肩，还 可以做些什么呢？跟着音乐一起唱一唱。
伴奏
点击图片播放歌曲动画。
1.这首歌曲同学们熟悉吗？歌曲中感
到幸福的时候是怎么做的呢？
拍手、跺脚、拍肩。 2.听完歌曲，你的心情是怎样的呢？ 这首歌曲给我们带来开心、快乐的 心情，所以这首歌的旋律是欢快的、活 泼的……
歌曲学唱
学唱歌曲，掌握歌 曲的演唱
它们是“四分音符 ”，唱的时候要注 意这个音符的时长 哟!
欢迎同学们来到我们的音乐课堂，今
天我们来说一说“幸福”。哪位同学可以
跟大家分享一下他幸福的事情呢？
我们身边幸福的事情有很多，那当 你感受到幸福的时候你会怎么做呢？
接下来我们欣赏一首歌曲，听一听
歌曲中感到幸福时会怎么做。
幸福拍手歌
CONTENTS
感受歌曲 歌曲学唱
感受歌曲
欣赏歌曲，感受歌曲
的情感、旋律、内容
这么欢快的歌曲，老师忍不住想要跳起舞 蹈来，下面，老师带来了一段律动，同学们可 以一边欣赏，一边跟随音乐做律动！（点击图片
欣赏舞蹈）
我们身边幸福的事情有很多，当你感 到开心、快乐时都可以用这种方式来表达 自己幸福的情感与心情……
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