最新教科版三年级科学下册第三单元第6课《地球的形状》教学课件

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2 通过一些现象推测地球是球体。
实验2:对比观察正方体和球体投影的影子。 实验材料：光屏（纸板）、手电筒、球体模型、正方体模型。 实验过程:(1)将正方体和球体分别放在手电筒和纸板之间。
（2）打开手电筒，观察两个模型在光屏(纸板)上成像的形状。
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2 通过一些现象推测地球是球体。
实验现象:正方体木块在光屏（纸板）上呈现的影子是正方形的，球体在光屏（纸板） 上呈现的影子是圆形的。 实验分析：月食就是地球的影子投在月球上的景象，其中地球是遮挡物，太阳是光源， 月球是光屏。从不同角度投射的影子都有弧度，在立体图形中能做到的只有球体。 实验结论：地球的投影是具有弧度的，所以地球是球体。
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人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？
古代印度人对地球的认识， 是大地被四头大象驮着，站在一 只巨大的海龟身上。
古代中国人则有“天圆地方”的说法。早在2000 多年前的周代，就有“天圆地方说”，又名“盖天说” 。“天圆如张盖，地方如棋局”的意思是说，蓝天像一 个半圆形的盖子 ,大地像块四方的棋盘。
6 地球的形状
教科版科学 三年级下
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同学们，你们使用过微信吗？
当你打开微信的时候，一个孤独的小人，面对巨大的 地球站在那里，这就是微信的启动画面，许多人对此非常 熟悉。
1972年12月7日由阿波罗17号太空船船员所拍摄的 著名地球照片。当时太空船正运行至距离地球45000千米 (28000英里)之处。
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2 通过一些现象推测地球是球体。
实验分析:(1)通过让帆船在地球仪上模拟进港和出港，我们可以发现由于帆船沿着球体航 行，帆船进港时总是先看见“桅杆”(火柴) ,然后才是船身，出港时看见的情况则相反。 (2)把帆船放在水平桌面上模拟航行，则一直能够同时看见“桅杆"(火柴)和船身。 实验结论:这个模拟实验进一步论证了人们猜测地球是球体的假设的正确性。
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如果没有高科技，我们怎么知道地球的形状？
天文望远镜
卫星科技
航天科技
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人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？
我们知道地球和太阳、月球一样都是球体。我们能够知道这个事实，得益于现代的 科学技术，例如天文望远镜、卫星科技、航天科技等，但是古时候并没有这么高的科技， 古人们是如何认识地球形状的呢？又是怎样知道地球是一个球体呢？
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人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？
古巴比伦人则把大地想象成一个龟背般隆起的空心山；古埃及人更相信神灵，认为 大地是身披植物斜卧的男神，天空是一位由大气之神托着的女神，太阳神每天乘船在天 空中往来穿行；古希腊诗人荷马把大地想象成一个盾形的大盘子，河流和海洋从四周围 绕着大地，天穹就像扣在盘子上的铜碗……
巴西海岸驶去。他们]横渡大西洋来到巴西后，沿南美洲的东岸南下。并于1520年4月到
达圣胡利安港。1520 年8月，一艘船沉没，另一艘船逃跑，剩下的三艘船历尽千辛万苦，
38天后驶进了一片碧波浩瀚、风平浪静的汪洋大海,水手们给它起名叫“太平洋”。横渡
太平洋的航行足足花了3个多月的时间，没有新鲜的食物，没有清洁的饮用水，许多船员
亚里士多德认为运行的天体是物质的实体，地球是球形的，
是宇宙的中心；地球和天体由不同的物质组成，地球上的物质是
由水气火土四种元素组成，天体由第五种元素“以太”构成。
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2 通过一些现象推测地球是球体。
有一些现象，让一部分人推测地球可能是球体。在海边，人们用望远镜观察远方 来的船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。
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3 麦哲伦船队用实践证明地球是球体。
虽然有的现象能表明地球是球体，但大多数人还是不能 接受这个观点。直到1519年,航海家麦哲伦带领船队朝着一 个方向航行，3年后，他的船队又回到了出发地。这样，人 们才开始接受地球是球体的观点。
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3 麦哲伦船队用实践证明地球是球体。
真正用实践来证明地球是球体，是16世纪麦哲 伦船队的壮举。当时已有不少人相信地球是球体， 许多开辟新航路的探险家都怀着这样的信念，麦哲 伦便是其中的一个。
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1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
(2)古希腊人的地球观。 公元前6世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出地球是球体这一概
念，但是他的这种概念仅是因为他认为球是所有几何形体中最完美的 ，而不是根据任何客观事实得出的。
毕达哥拉斯在宇宙论方面，结合了米利都学派以及自己有关数的 理论。他坚持大地是圆形的，不过他抛弃了米利都学派的地心说。
生产技术的发展，人类活动范围 的扩大和各种知识的积累，使人们逐 渐认识到,大地在大范围内不可能是 平坦的，而应该是弯曲呈弧形的。
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2 人们是怎样认识到地球是球体的？
因为在海边看离岸的船，先是船身隐没， 然后才是帆顶。在陆地上旅行的人，如果向 北走去，那么一些星星就会在南方的地平线 上消失，另外一些星星却在北方的地平线上 出现；如果向南走去，那么情况就相反。
因患坏血病而死去。后来终于到达了菲律宾。麦哲伦率领武装人员登陆，在与当地居民的
次战斗中不幸死去。 幸存的船员继续在海上漂泊，这时又损坏了一艘船。最后只剩下一
艘“维多利亚”号船和18个人，在狄那诺的指挥下渡过印度洋，绕过好望角，于1522年
9月8日回到西班牙圣罗卡港。这次航行是人类历史上第一次环球航行，它用事实证明了
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3 麦哲伦船队用实践证明地球是球体。
例如1961年4月12日，前苏联宇航员尤里·加加林搭 乘“东方1号”载人宇宙飞船进入太空，成为第一个在宇 宙中亲眼目睹地球外貌的人，他的观察成了证明地球形状 最直观、最有力的证据。
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麦哲伦
1519年9月，葡萄牙的航海家麦哲伦带领船队从西班牙圣罗卡港浩浩荡荡地出发，向
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6 地球的形状
很久很久以前
16世纪
现代
猜想 天是圆的，地是 方的
地球可能是球体
地球是球体
先看到帆顶再看到 麦哲伦环球 外太空看到
证据
直接观察 船身和月食看到地 航海旅行 的地球
球的影子是圆形的
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1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
(1)张衡的“浑天说”。 直到我国东汉时期，著名的天文学家张衡提出了“浑天说"：
“浑天如鸡子。 天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天 大而地小。天表里有水，天之包地，犹壳之裹黄”。才使人们对这 个问题的认识前进了一大步。
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1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
选择
1.下列说法正确的是（ C ）。
A.在地球上看船行驶，始终能同时看到帆顶和船身
B.当船进港时，先看到船身，再看到帆顶
C.当船进港时，先看到帆顶，再看到船身
2.关于地球形状的描述，最准确的是（ B ）。
A.正方体
B.球体 C.圆柱体
课堂总结
地球的形状
通过本节课的学习，我们重新经历了人们探索和了解地球形状的过程，从 古人认为地球是方形的，到对特殊现象——从海面上先看到帆顶再看到船身和 月食看到地球的影子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲伦的航海旅行，最后从 外太空看地球。我们体会到科技进步对推进认知的帮助，感受到人们不断求真 的科学态度。
月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。
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2 通过一些现象推测地球是球体。
我们分别找材料做模拟实验。 实验1：对比观察船模在球面和平面上的移动。
驾驶员驾驶帆 船的速度要一 致，不要太快！
观察者眼睛 要平视观察！
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2 通过一些现象推测地球是球体。
实验目的:观察“进港和出港的帆船“，论证地球的形状。 实验材料:橡皮泥、火柴、小纸片、地球仪。 实验猜想：帆船在球体上航行，进港时总是先看见桅杆，再逐渐看见船身；出港时看 见的情况则相反。帆船在平面上航行则不会出现上述现象。
地球是球体。
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1 通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球体？
模拟实验一:船进港时先看到帆顶，再看到船身，出港时则相反。而在水平的桌面上模 拟时，一直能看到船身。这可以推断出地球是球体。 模拟实验二:月食发生时,月球上地球的投影是具有弧度的形状，这也说明地球是球的？
主要观点
图示
代表人物
依据
大象驮地
古代印度人
猜想
盖天说
古代中国人
猜想
古代
浑天说
张衡
观测分析
观测月食推断地球是球体
亚里士多德 观测月食分析
现代
地球是球体 地球是个不规则的球体
麦哲伦
科学家 宇航员
环球航行 实际观测
课堂练习
判断：
1.我们通过观察生活现象无法验证地球的形状。（ × ） 2.麦哲伦航海的方向是不断变化的。（ × ） 3.关于地球的形状，”天圆地方说“是正确的。（ × ） 4.太阳、月球和地球都是球体。（ √ ）
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2 人们是怎样认识到地球是球体的？
这些现象，只有大地是弧形的才 好解释。
麦哲伦的环球航行更加证实了地 球是球体。
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2 人们是怎样认识到地球是球体的？
只要是和太阳、月球有关的问题 即可。例如太阳系、天体结构、人类 对太阳和月球的探索等方面。
拓展提高
阶段
人们是如何发现地球的真实形状的
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人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢？
显然，古代人最初往往会凭借直觉想象，甚至创造出各种各样的神话传说，来表达 他们对于地球形状的揣测。那时人们的这些认识都是没有依据的猜想，是不科学的解释 。
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1 古代人们对地球形状是圆形的猜想。
很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的 ，地是方的。这和人们观察到的现象基本相同。 随着人类社会的不断发展和对宇宙越来越多的探 索，“天圆地方”的猜想被越来越多的天文观测 事实所否定。日月星辰东升西落，它们从哪里来 ，又到哪里去了呢？日月在东升以前和西落以后 究竟停留在什么地方？这些问题一直使古人困惑 不解 ，也争论不休。