上海市学生成长记录册填写细则

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上海市学生成长记录册填写细则知识分享

上海市学生成长记录册填写细则民办塘湾小学关于《上海市学生成长记录册》实施操作细则一、指导思想通过《学生成长记录册》的填写，进一步深入贯彻课程改革的精神，领会《绿色指标》评价体系及“基于课程标准的教学与评价（等第制）”的内涵，积极开展全面质量观指导下的评价活动，促进学生全面、健康、快乐地成长。

二、评价原则全面性——全面记录学生校内外的成长历程；全面关注每一个学生。

多元性——内容多元：涉及态度、技能、方法、协作精神、成果等多个方面；主体多元：由学生个人、小组、教师、家长等多方面人员共同参与评价。

过程性——关注学生在学习体验过程中每一阶段的表现，进行综合评价。

激励性——以鼓励性的评价激发学生学习的热情。

“零起点”——一二年级基于课程标准的教学与评价三、具体要求1、“思想品德与行为规范情况记录表”（1）“自我评价”和“小队评价”由班主任指导学生填写。

（一、二年级“小队评价”可不填）。

“学期总评”由班主任老师填写；“家长评价”由家长填写。

（2）“典型事例”由班主任填写，要求尽力发现每位学生的典型事例，每学期填写一半学生。

（3）评价采用等第形式：优、良、合格、须努力；“发展情况”填写“有进步、能保持、有退步”。

2、“社会实践情况记录表”（1）“参观考察”、“社区服务或公益劳动”和“值日生工作或校内岗位劳动”由班主任指导学生填写。

其中，“参观考察”指春、秋游活动、各类外出参观活动等；“社区服务或公益劳动”指学校或小队组织学雷锋活动、交通宣传活动等。

（2）“家务劳动”由家长指导学生填写并评价；“学期总评”由班主任填写。

（3）“接纳单位评价或盖章”视实际情况，可以不填。

3、语、数、英学科的“学习情况记录表”（1）学习情况共记录四次，其中包括两次单元测验成绩和期中、期末成绩各一次，并根据上述成绩填写“学期总评”。

成绩以等第形式记录，具体分数段划分见下表。

学科/ 等第：优、良、合格、须努力语文一、二年级90分及以上、89.5分——80分、79.5分——60分、60分以下三至五年级85分及以上、84.5分——75分、74.5分——60分、60分以下数学（一至五年级）90分及以上、89.5分——80分、79.5分——60分、60分以下英语（一至五年级）90分及以上、89.5分——80分、79.5分——60分、60分以下（2）“学习表现”、“学习能力”和“实践能力”由任课老师组织学生自评。

成长记录册填写模板

成长记录册填写模板尊敬的同学：现在是你们成长的黄金时期，为了帮助你们记录下这段关键的成长时光，我们特地为你们准备了成长记录册。

以下是成长记录册填写模板，请你认真填写：一、自我介绍1.姓名：2.年龄：3.出生日期：4.爱好：5.特长：6.目前学习状况：7.心愿：二、成长历程1.记载自己每年的重要事件，包括成绩进步、参加活动、获奖等。

-年份：-事件或成就：-对我影响或启发：-心得体会：2.成长中的困惑和挑战：-描述一个你曾经遇到的困惑或挑战：-你是如何应对和解决这个困惑或挑战的：-你从中学到了什么经验和教训：三、学习与成绩1.自己现阶段的学习情况，包括自己的学习方法、学习成绩等。

-学习方法和习惯：-学习成绩（与以前相比）的变化：-学习中的困难和挑战：-解决困难和挑战的方法：2.目标与计划：-下一个学期的目标：-实现目标的计划和措施：-想请教的问题：四、兴趣爱好与发展1.你的特长和兴趣爱好：2.目前对特长的发展情况、取得的成就和遇到的困难：-取得的成就：-遇到的困难和挑战：-下一步的目标：五、家庭与友情1.家庭情况（家庭成员、与家庭成员的相处情况）：2.与朋友的相处情况（你有哪些好朋友，你是如何与他们相处的）：3.与老师的相处情况（老师对你的帮助和指导）：六、心灵成长1.你如何处理自己的情绪和压力：2.当遇到困难或挫折时，你是如何振作起来的：3.你偶尔会体验到的快乐和幸福，是什么时候：4.记述一次让你深受感动的事情，并简要描述你的感受：七、未来展望1.对未来你的期许：2.你认为自己在什么方面需要进步或提升：3.未来的学习和生活计划：八、教师评价（教师评价自行获取）请你在每个部分提供详细而全面的回答，并不拘泥于模板的要求，以便记录下你真实的成长历程。

希望你在写作过程中能够真实思考，诚恳回答，相信这个记录册将成为你宝贵的回忆。

同时，也希望你在将来能够成为更好的自己，并一直保持着对成长的热情与探索精神。

祝愿你在接下来的成长中充满智慧和勇气！。

关于《学生成长记录册》的填写要求

关于《学生成长记录册》的填写要求各位老师：2010学年第一学期已将近尾声，现将《学生成长记录册》各项的评价、填写的分工与要求，告知各位教师，希望每位教师仔细阅读，根据要求认真完成《学生成长记录册》的评价与填写工作。

分工：1、思想品德与行为规范情况记录表、社会实践情况记录表、限定拓展课程学习情况记录表、艺术、科技等校园文化活动情况记录表、课外阅读情况记录表、收获园、心灵沟通、中国少年雏鹰行动获奖记录（各年级第一学期的必修章）由班主任老师负责填写。

2、自主拓展课程学习情况记录表，由语、数、英拓展课教师及周四拓展课教师负责填写。

3、各学科学习情况记录表，由相应的任课老师负责填写。

4、《国家学生体质健康标准》达标情况记录表由体育教师负责填写。

5、三、五、八年级的身体健康检查项目记录表由卫生老师负责填写。

6、“心灵沟通”栏“老师的话”由班主任老师撰写后交政教处检查，然后誊写。

要求：1、各班的学生成长记录册，由各班班主任协调各学科教师填写。

2、各项内容都要填写完整，不能留有空白。

3、“教师、同学、本人、家长互动留言”栏，统考学科教师填写率100%，非统考学科教师填写率60%。

4、“思想品德与行为规范情况记录表”，典型事例可简短，由班主任老师填写并签上姓名。

5、各栏目中有学生、家长要求填写的内容，请班主任老师要求学生、家长完成。

6、填写时，除一、二年级学生自己填写部分用铅笔外，其余都要用钢笔或水笔。

7、语、数、英三门学科的期末考试和学期总评，等考试结束后填写。

8、一至五年级对学生评价一律采用等第制，评价等第分为“优(90分以上)、良（80分以上）、及格（60分以上）、须努力”，不能出现百分制，也不要用“A\B\C\D”来评价。

六至九年级，可采用百分制评价，手册上有特别说明的除外。

9、非统考学科教师于12月27日—1月4日进行评语的填写，1月4日—1月6日完成成绩评价及填写，1月6日将手册交还各班班主任，1月7日由各班主任将手册交政教处。

关于上海市中小学生成长记录册

2．各阶段之间学业评价的关系从评价内容和要求上来看，各类课程、各学科在不同的阶段有不同的评价内容与要求：各个学科在不同的阶段有不同的评价内容。例如语文学科，在小学低年级阶段主要从“说话”、“写字”和“阅读”三个方面进行评价；在小学中高年级阶段主要从“说话”、“写字”、“阅读”、“写作” 四个方面进行评价；在中学阶段则从“阅读”、“写作”、“口语交际”和“综合学习”四个方面进行评价。各个阶段根据各自的要求分别设置了一些不同的记录内容。如小学阶段设置了“课外阅读情况记录”、“收获园”、“心灵沟通”栏目；初中阶段设置了 “课外阅读情况记录”、“收获园”、“学习小档案”、“家校、师生沟通留言”栏目；高中阶段设置了“课外阅读情况记录”、“学业特长情况记录”、“收获园”、“学习小档案”、 “学生发展综合评语”、“家校、师生沟通留言”栏目。
期中评价一般是在一学期的中间开展的一次较全面的评价活动，具有阶段总结性评价的功能。中小学阶段哪些年级采用考试方式进行期中评价以及各个学科在什么阶段采用考试方式进行期中评价，要依据市教委的有关规定进行。期末评价一般是在每个学期末开展的一次全面的评价活动，具有阶段总结性评价的功能。中小学期末评价一般包括期末考试和学期总评两部分，要求每个学期、每门学科都要进行，但哪些年级采用考试方式进行期末评价以及各个学科在什么阶段采用考试方式进行期末评价，要依据市教委的有关规定进行。
关于《上海市中小学生成长记录册》使用说明
上海市教委教研室 2006.8
一、关于学业评价中要处理好的若干关系
1．日常评价与期中评价、期末评价的关系日常评价更多地是指向学生的学习过程，记录学生日常的学习情况和学习表现，发现并诊断学生学习过程中存在的问题，寻找相应的对策。对于如何实施日常评价，《记录册》有如下建议： ——日常评价的次数：各学科每学期日常评价、期中考试、期末考试的总次数一般不超过4次。 ——日常评价的记录形式：为了便于统计，本《记录册》规定，中小学阶段均以等第制形式记录学习表现、学习能力、实践能力和学习成绩的评价结果。中学阶段部分学科的日常测验和期末考试成绩可补充百分制记录形式。 ——日常评价的时间间隔、具体内容和评价形式等，不做具体规定，各个学校可以根据学生实际情况，组织日常评价。

学生成长记录手册模板

学生成长记录手册模板引言：学生成长是教育的重要目标之一，而学生成长记录手册是一种记录和评估学生发展的工具。

学生们可以使用这个手册来追踪他们的学习进步，记录他们的兴趣和成就，并制定未来的目标和计划。

本文将提供一个学生成长记录手册的模板，以帮助学生们建立自己的成长记录手册。

第一部分：个人信息1. 学生基本信息：包括姓名、年级、学号等基本信息的填写栏。

2. 学生联系信息：提供学生的家庭地址、联系电话、电子邮件等信息。

3. 学生兴趣爱好：学生可以列举自己最喜欢的兴趣爱好，并记录他们在这些领域的成就和进展。

第二部分：学习记录1. 学业成绩：学生可以记录每个学期的考试成绩和评价，以及他们在不同学科中的表现。

2. 课堂参与：学生可以记录他们在课堂上的积极参与情况，如提问问题、回答问题、参与小组活动等。

3. 作业完成情况：学生记录他们按时完成的作业和未完成的作业。

他们还可以加入自己的反思，例如为什么未能按时完成作业以及如何改进。

第三部分：个人发展1. 社区参与：学生可以记录他们在社区中的参与度，如参加义工活动、社区服务等，并描述自己在这些活动中的收获和成长。

2. 领导经验：学生可以记录担任过的学生会职务、组织活动等领导经验，并总结自己在这些经历中学到的重要技能。

3. 持久项目：学生可以记录他们所参与的长期项目，例如学习乐器、参加体育团队等，并描述他们在这些项目中的进展和成就。

第四部分：个人目标与规划1. 短期目标：学生可以列出自己在不同方面想要达到的短期目标，并制定相应的行动计划。

2. 中期目标：学生可以设定自己在未来一年或两年内想要实现的中期目标，并记录他们为实现这些目标所做的努力。

3. 长期目标：学生可以制定自己在未来三到五年内想要实现的长期目标，并思考如何在未来的学习和发展中朝着这些目标迈进。

结语：学生成长记录手册是学生们发展自我意识、制定目标和规划未来的重要工具。

该模板提供了一个结构和框架，以帮助学生们建立自己的成长记录手册。

初中学生成长记录册

初中学生成长记录册为了进一步贯彻实施素质教育，加强对学生的过程性评价，充分发挥评价的育人功能，根据《上海市学生成长记录册》实施要求，结合我校实际情况，提出如下填写细则。

一、组织与管理《学生成长记录册》记录由班主任、任课教师、学生和家长共同完成。

每学期由班主任牵头管理，协调《学生成长手册》的填写与收发。

由于填写的内容和栏目较多，建议班级采取分段、分批填写。

学校建议每学期期末发放一次，寒假家长填写好相关内容后，第二学期期初回收，后仍交班主任保管。

二、分工安排A.班主任（1）全面负责自己班级学生《成长记录册》的填写、收、发等工作。

（2）协调好各任课老师之间填写有关栏目的时间节点等。

（3）辅导学生，使学生正确、真实地填写需由学生填写的栏目内容，并认真审核。

（4）担任班级评定小组组长，组建好班级评定小组和学生互评小组。

（5）负责完成反映学生班级、校园及社会生活情况的诸多项目的填写。

（具体要求附后）B.任课老师：任课老师在班主任协调好的时间段内，对应《学生成长记录册》上本学科所要求填写的内容，按照学校细则完成相应填写。

（具体要求附后）三、填写要求A.班主任填写要求：1、思想品德与行为规范情况记录表“自我评价”和“小队评价”的等第（优、良、合格、须努力）由班主任在期中考试后指导学生填写；“发展情况”（有进步、能保持、有退步）由班主任在期末指导学生填写；“学期总评”由班主任在期末填写；“典型事例”由班主任做好平时的事迹记录，在期末填写；“家长评价”由家长在下发时填写。

2、校、班工作及社团工作情况记载由相关老师填写评价（优、良、合格、须努力），其余由学生自己填写。

3、社会实践情况记录表实践项目可以是学校或班级组织安排的，班主任指导学生期中、期末根据实际情况各填写一次；“接纳单位评价”的等第（优、良、合格、须努力）由班主任填写；“学期总评”由班主任评出等第。

“家务劳动”栏目中“接纳单位评价”的等第（优、良、合格、须努力）由家长填写；4、体育健身情况记录表由班主任指导学生填写；“互动留言”选择1—2个项目填写即可。

上海市学生成长记录册自我描述

上海市学生成长记录册自我描述
我是一个在上海市成长的学生，这个城市给予了我很多机会和丰富的资源，塑造了我独特的个性和成长经历。

初入学校的那一刻，我充满了好奇和憧憬。

我记得当时看着校园里的高楼大厦，感受到了这座城市的繁华和活力。

在这个充满机遇的地方，我努力学习，追求卓越。

在学习方面，我从小就被老师和家长们鼓励要有自己的见解和思考。

我在不断探索中学会了独立思考和解决问题的能力。

我还喜欢阅读各种类型的书籍，拓宽自己的知识面。

课堂上，我积极参与讨论，与同学们交流思想，互相学习。

这不仅提高了我的学习成绩，也培养了我的合作能力和沟通技巧。

除了学习，我还积极参加学校的各种活动和社团组织。

我曾加入学校的辩论队，锻炼了自己的口才和辩证思维能力。

我还参加了学校的音乐社团，学习了弹奏乐器的技巧，培养了音乐审美和表演能力。

这些经历让我在团队合作中收获了友谊和成长。

在上海的成长过程中，我也深深感受到了这座城市的多元文化和开放思维。

我曾参观过博物馆、艺术展览和文化节，领略到了不同艺术形式和文化背景的魅力。

这些体验激发了我对艺术和文化的兴趣，启发了我对世界的探索。

上海是一个充满机遇和挑战的城市，我在这里收获了丰富的知识和经验。

我相信，这些宝贵的成长经历将伴随我一生，帮助我成为一个有责任感、创新精神和社会责任的人。

我将继续努力学习，不断进步，为自己和社会做出更多贡献。

上海市学生成长记录册

上海市学生成长记录册
学校：XXX学校
学生姓名：XXX
性别：XXX
出生日期：XXX年XX月XX日
班级：X年级X班
学期：____年____月至____年____月
上学期：
在上学期，我在各个学科中取得了一些进步。

特别是在数学和英语方面，我不断努力学习，积极参加课堂活动和完成作业。

我学会了解决
一些较复杂的数学问题，并提高了自己的英语听说读写能力。

此外，
我还参加了学校举办的各类竞赛活动，为学校争得了荣誉。

在上学期，我也参加了一些课外活动，如音乐课、绘画活动和体
育锻炼。

这些活动不仅帮助我放松身心，而且提高了我的艺术修养和
体质素质。

此外，我还积极参与了学校组织的各类社会实践活动，如环保宣传、社区志愿者活动等。

通过这些活动，我更加深入了解社会，培养
了自己的团队合作精神和责任心。

下学期：
在下学期，我将继续保持良好的学习状态，努力提高自己的学业成绩。

我计划加强阅读和写作能力，并深入学习其他学科知识。

此外，我也希望继续参加各类课外活动，丰富自己的兴趣爱好。

我计划学习钢琴和参加学校的美术培训班，提升自己在艺术方面的造诣。

同时，我也希望继续参与学校组织的社会实践活动，为社区的发
展和环保事业贡献自己的力量。

总结：在过去的学期里，我通过不断努力和积极参与各种活动，
不仅提高了自己的学习成绩，而且培养了自己的多元化素养。

在未来的学期里，我会继续努力，追求更好的学习成绩和全面发展。

上海市学生成长记录册

上海市学生成长记录册第一章：成长的足迹在这个浦江之滨的国际大都市上海，数以百万计的学生们，正怀着憧憬和期待，踏入他们成长的校园。

这是一个充满机遇和挑战的城市，每一位学生都有着自己独特的成长故事。

第二章：学业成就上海的学生们一直以来都在学业上取得了杰出的成就。

无论是小学、初中还是高中，他们都勤奋努力，积极参与各类学习活动。

他们追求卓越，努力提升自己的学术水平。

上海的学生成绩在全国范围内一直名列前茅，他们的努力和成就为整个城市增添了光彩。

第三章：个性发展除了学业成就，上海的学生们也注重个性发展。

他们积极参加各种兴趣班和社团活动，丰富自己的课余生活。

在音乐、舞蹈、绘画等领域，他们展现出了自己的才艺和热情。

他们学会了团队合作，培养了领导能力，也增强了自信心。

这些经历让他们在人际交往中更加成熟和自信。

第四章：社会实践上海市的学生成长记录册中，社会实践是一个重要的篇章。

学生们通过参与社会实践活动，了解社会的多样性和复杂性。

他们积极参与志愿者活动，关注社会问题，并积极参与改变社会。

这些实践经历让他们更加关心他人，培养了他们的社会责任感和公民意识。

第五章：体育健康体育健康是学生成长记录册中不可缺少的一部分。

上海的学生们注重身体锻炼，积极参加各类体育活动。

他们喜欢跑步、游泳、篮球等运动，通过锻炼身体，他们不仅保持了健康的体魄，还培养了团队合作和竞争意识。

第六章：心理健康上海的学生们也注重心理健康的培养。

他们学会了调节情绪，面对挫折和压力时保持积极乐观的态度。

学校为他们提供心理辅导和心理健康教育，帮助他们解决心理问题，保持健康的心态。

第七章：创新创业上海的学生们积极参与创新创业活动，发展自己的创造力和实践能力。

他们参加各类科技竞赛，提出创新的想法和解决方案。

他们学会了从问题中寻找机遇，并勇于尝试，不断探索自己的潜力。

第八章：师生关系在上海的学生成长记录册中，师生关系是一个重要的篇章。

学生们尊敬并敬爱自己的老师，老师们也关心和关爱每一位学生。

《上海市普通高中学生档案》填写说明

《上海市普通高中学生档案》填写说明上海市普通高中学生档案填写说明
1. 档案填写目的
本填写说明旨在规范上海市普通高中学生档案的填写，确保档案准确、完整、规范，方便管理和查询。

2. 档案填写要求
2.1. 姓名：填写学生的真实姓名，不可使用化名或别名。

2.2. 学籍号：填写学生的学籍号，由学校根据学生的入学信息分配，保持唯一性。

2.3. 年级：填写学生所在的年级，如高一、高二、高三等。

2.4. 班级：填写学生所在的班级，如1班、2班等。

2.5. 性别：填写学生的性别，如男性或女性。

2.6. 出生日期：填写学生的出生日期，按照年-月-日的格式填写。

2.7. 身份证号：填写学生的身份证号码，保持唯一性。

2.8. 家庭住址：填写学生的家庭住址，包括省、市、区、街道和门牌号。

2.9. 联系填写学生或家长的联系电话，用于紧急情况联系。

3. 注意事项
3.1. 填写时务必认真、准确、规范，避免错漏信息。

3.2. 档案信息涉及个人隐私，保密性应得到保护，并严禁随意
泄露。

3.3. 档案填写后，应交由学校相关部门妥善保管，确保档案的
安全性和可靠性。

3.4. 若有档案信息变动，包括但不限于姓名、学籍号、年级等，应及时更新，并将更新后的信息通知学校相关部门。

以上是上海市普通高中学生档案的填写说明，请各位严格按照
要求填写，如有疑问，请与学校相关部门联系。

上海市成学生成长记录册自我回顾怎么写

成长记录册是一种记录和回顾自己成长的方式，通过对自己的成长历程进行总结和回顾，可以帮助自己更好地认识自己、了解自己的优势和不足，更好地规划未来的学习和发展方向。

下面将从自我回顾的角度出发，谈谈如何写一篇关于上海市成学生成长记录册的高质量文章。

1. 主题概述我们需要明确成长记录册的主题，也就是制定一个明确的写作目标。

上海市成学生成长记录册的主题可能是围绕自我成长、学业成绩、个人经历等方面展开写作。

所以在撰写成长记录册时，需要明确主题，确定写作内容的范围和重点。

2. 思考自我成长的标志性事件在回顾自己的成长历程时，可以从小时候的学习生活、学业成绩、个人兴趣爱好、社会实践活动、学习经历和成长过程中的困惑和成就等方面展开回顾。

特别是在成年之后，可能还涉及到自己在社会上的经历和成长，这样的回顾可以让读者更全面地了解自己的成长经历和成就。

3. 思考自己的成长感悟与心得在回顾自己的成长历程时，不仅要总结具体的成长事件，更要对这些事件进行分析和思考，得出自己的成长感悟与心得。

这些感悟与心得可能包括自己在学业方面的获得、个人性格的变化、如何面对挫折和困难等方面的心得。

这样才能使文章更具有深度和内涵。

4. 思考自己的未来规划与展望在写成长记录册的时候，可以对自己未来的学习和发展进行一些规划和展望。

这个过程不仅是对过去的回顾，更是对未来的展望，对自己的规划。

比如自己未来的学习方向、职业规划、个人成长目标等方面进行展望和规划。

5. 在写作中尽量客观公正在写成长记录册的过程中，需要尽量客观公正地对待自己的成长历程。

不能一味吹嘘自己的整体优势，也不能过分夸大自己的劣势。

需要对自己的成长历程进行客观分析，找出自己的优势与不足，并加以总结和规划。

6. 结构合理，语言流畅在写成长记录册的过程中，需要注意文章的结构合理，语言流畅。

可以采用自述的方式，也可以采用事实叙述的方式，通过丰富的细节和生动的描述，使文章更具有说服力和吸引力。

《上海市学生成长记录册》的说明

高境二小2009学年《上海市学生成长记录册》填写说明（试行稿）一、填写《上海市学生成长记录册》的操作建议：1、第一周班队活动由班主任把《上海市学生成长记录册》发给每一名学生，组织学生学习“小学生守则”和“小学学生培养目标”。

2、每学期《上海市学生成长记录册》由班主任发放两次。

第一次期中，第二次期末。

每次发放之前由班主任负责检查所填写项目是否完整、正确。

一般在周五的班队活动课上发给学生带给家长，周一再由班主任收齐保管。

二、填写建议：（一）“思想品德与行为规范记录表”（P3）：（评价等第：优、良、合格、须努力）1、由班主任一个学期一次组织学生自评互评后填写，评价等第为“优、良、合格、须努力”，发展情况为“有进步、能保持、有退步”。

2、典型事例由班主任填写，每学期填写两次，每次填写班级学生数的四分之一。

3、家长评价由家长填写等第。

（二）社会实践活动记录表：一二年级（P4）、三至五年级（P4—5）1、要求学校大队部指导每个年级根据实际统一内容指导学生填写。

“参观考察”以每学期的春秋游活动为主；“社区服务或公益劳动”以参加社区活动或“小白鸽”活动为主；“值日生工作或校内岗位劳动”根据各班学生的一人一岗安排填写，时间为如“2009年第一学期”；“家务劳动”由学生自己填写，家长评价。

“态度”分为“好、较好、须努力”。

2、“接纳单位评价或盖章”由班主任老师负责填写，等第为“优、良、合格、须努力”。

3、一个学期填写两次。

（期中、期末各一次）（三）基础性课程填写：（评价等第：优良、合格、不合格）1、学习成绩情况填写：一二年级（P5）、三至五年级（P6）（1）品德和社会学习情况记录表的填写：由于一至四年级是新教材，品德和社会是一门学科，五年级用的是旧教材，品德和社会是两门学科，因此对五年级的填写作一下过渡的规定：五年级（P6），（2）语文、数学、英语日常学习情况均采用等第制表示，具体分为：优良（80~100）、合格（60~79）不合格（60以下）。

上海学生成长记录册

上海学生成长记录册
上海学生成长记录册是一本记录学生成长过程的手册，整体反映学生小学5年的语数外主科成绩、体育音乐美术等副科成绩，以及家校互动、社会实践的情况等。

成长记录册的模样各不相同，记录内容和评价方式也各有差别。

一般每学期的评价内容分为两部分：学生综合素质评价以及各学科成绩和老师、家长评价。

学生综合素质评价包含道德品质、身心健康、文化素养和劳动与实践共10余项评分项目，每一项目分别设有自评、同学评、老师评，最终有一个对综合素质的综合评定。

各科成绩则采用“A”、“B”、“C”和“D”四个等级进行记载评估。

老师给孩子打出的评价多处在中上水平，对学生的评语也是以鼓励、发现优点为主。

在小升初中，成长手册中比较重要的部分是四年级和五年级的各科成绩、老师评语及校内担任学生干部、获得校优等评奖信息。

学生成长记录册是一份宝贵的回忆，它见证了学生的成长和进步，也为学生未来的发展打下了坚实的基础。

《学生成长记录册》填写要求说明(2016修订)

2.各综合图的补充内容由班主任根据“说明”中的要求及实际情况组织学生统一填写。
研究
型课
程与
探究
型课
程学
习情
况记
录表
拓展
型课
程
1.本表中记录拓展型课程中没有安排在“快乐活动日”中的学习活动情况，由学生在班主任的指导下填写。
2.可以包括社会实践活动、专题教育活动、校园文化活动等。
3.社会实践活动、专题教育活动填写内容由德育室、大队部统一。校园文化活动可记载学校开展的一系列学校活动，如：数学节、科技节、读书节等。
二.填写细则：
项目
具体要求
基础性课程
学习情况记
录
1.各学科学习情况记录表的填写，“学业成果”部分按照每一个学科不同的“说明”要求填写，“考查内容”写清模块（数学、英语学科增加“书写”评价），“成绩”一律用等第（统一盖章）。
2.一、二年级的“学习习惯”、“学习兴趣”，三、四年级的“学习表现”、“学习动力”等在评价栏“自评”和“师评”的五角星上用铅笔涂色。每学期填写一次。
收获园
1.本栏目一学期填写一次（也可期中填写一次），由班主任老师指导完成，可与班级开展的主题教育、学业成绩相结合，促进学生主动、自主地发展。
2.颁奖单位必须校级及校级以上有关部门。
3.项目还包括其它学生自愿参加的等级考试、竞赛等。
心灵沟通
1.由学生、教师、家长填写，每学期一至两次。
2.“任课老师的话”由任课老师填写，“班主任的话”，由班主任填写。“老师的话”要对学生的发展给予有效地激励和导向，提出针对性的意见和建议，并在结尾署名。
淞滨路小学《学生成长根据不同项目的具体要求规范填写，做到字迹端正，用黑色水笔统一填写。封面由班主任统一填写并盖上学校章。

学生成长记录表的填写

学生成长记录表的填写学生成长记录表是学生的重要学习记录，用来记录学生在学习过程中的表现、成绩等信息。

正确填写学生成长记录表能够帮助老师和家长更好地了解学生的学习状况和进步情况，为制定更加科学的教育教学计划提供基础数据。

以下是学生成长记录表填写的具体步骤：第一步：填写学生的基本信息在学生成长记录表的最上方填写学生的基本信息，包括姓名、年级、班级、家长姓名、联系电话等信息。

这些基本信息的准确填写，可以方便后续对学生的各个方面进行详细的记录和分析。

第二步：填写学生在学习中的表现学生的学习表现是学生成长记录表中最重要的部分之一，应认真填写。

在学生表现部分，应包括学习态度、课堂纪律、学习兴趣、作业完成情况等方面的情况。

老师和家长可以从中了解学生的学习态度和学习方法是否正确，是否需要进一步的辅导和帮助。

第三步：填写学生的考试成绩学生的考试成绩也是学生成长记录表上重要的一项内容。

在填写考试成绩的时候，应该注明考试的时间、科目、分数等信息。

通过分析学生的考试成绩，可以更加清晰地了解学生在学习中存在的问题以及需要关注的方面。

第四步：填写老师的评语和建议在完成学生的学习成长记录之后，老师将会在学生表现的部分填写评语和建议。

评语应尽量真实、客观，对于学生的表现、进步和存在的问题进行评价，指出学习上的优点和不足，并提出针对性较强的建议。

这些建议可以起到指导学生学习和家长引导孩子的作用。

第五步：学生和家长签字在学生成长记录表的最后，学生和家长需要在学生表现、考试成绩、评价、建议等方面的每一项后进行签字，表明对这些内容的认可和了解。

通过双方的签字，可以加强学生、家长和老师之间的沟通和信任，共同关注学生的学习成长。

总之，学生成长记录表的正确填写是学生、家长和老师之间联络的重要方式之一。

通过记录学生的学习表现和考试成绩，及时发现学生存在的问题和进步，并通过评价和建议来指导学生的学习。

在填写学生成长记录表时，要注意每一项基本信息和部分的准确填写，以保证其有效性和准确性。

成长记录册填写范文

成长记录册填写范文
亲爱的家长和同学们:
成长记录册是老师与家长、同学之间的沟通纽带,是了解学生日常表现的重要窗口。

下面是一些建议的范文,供大家参考。

1. 学习情况:
○○同学上课认真专注,勤于思考,课后能主动复习温习所学知识,理解掌握较好。

有疑问时能主动寻求帮助。

作业整洁规范,按时完成。

2. 课外活动情况:
○○同学热爱运动,经常参加班级体育活动。

喜欢绘画,色彩运用得当,构图有创意。

还曾获得舞蹈比赛一等奖。

3. 生活习惯:
○○同学遵守校纪校规,尊敬师长,与同学相处融洽。

做事有始有终,勤恳踏实。

注重个人卫生,生活作息规律。

4. 个性品质:
○○同学乐观开朗,热情大方。

团结同伴,乐于助人。

在学习和生活中表现出很强的责任心。

勇于承担自己的错误并虚心改正。

5. 家长寄语:
○○已从幼儿长成了可爱的大孩子,但仍需要我们的关爱和指导。

希望老师和学校继续栽培孩子,让他茁壮成长。

作为家长,我们也会给予大
力支持和配合。

希望以上范文对填写成长记录册有所帮助。

让我们共同见证孩子们一步步成长蜕变。

学校成长记录册填写规范

学校成长记录册填写规范学校成长记录册是一份记录学生在学校期间成长和发展的重要文件。

在这本记录册中，学生的学业成绩、学校活动参与情况以及个人成长记录等都能得到详细的记录。

因此，填写学校成长记录册必须遵循一定的规范和格式。

本文将从十二个小节展开回答，介绍如何规范填写学校成长记录册。

一、选择明确的标题在填写学校成长记录册之前，首先要确定明确的标题。

标题应准确反映填写内容的主题和重点。

例如，学业成绩可以用“学术成绩记录”作为标题，学校活动可以用“特殊活动参与情况”作为标题，个人成长记录可以用“个人发展与成长”作为标题。

通过明确的标题，能够更好地组织填写内容。

二、按照时间顺序填写记录学校成长记录册应按照时间顺序填写，先填写最早发生的事件，再逐渐顺延至最近发生的事件。

这样的填写方式能够使记录更加有条理，也便于后续查阅。

三、尽量详细记录学业成绩学业成绩是学校成长记录册的核心内容之一。

在填写学业成绩时，应尽量详细记录各个学科的成绩情况，包括平时表现、考试成绩、小测验等。

同时，可以附加一些具体的评语，如“在本学期，学生表现出色，努力学习，取得优异成绩，值得表扬”。

四、准确记录参与学校活动情况学校活动是学生在校期间的重要组成部分。

在填写学校成长记录册时，应准确记录学生参与的各类学校活动情况。

活动的名称、时间、地点以及学生的角色和表现都应被详细记录下来。

这样不仅有利于学生综合素质的展示，也可以为后续个人发展做出参考。

五、加入反思和自我评价部分在填写学校成长记录册时，可以设置一部分空间，供学生进行反思和自我评价。

学生可以回顾过去一段时间的学校生活，思考自己的成长和不足之处，并提出改进的建议。

这样的反思和自我评价能够帮助学生更好地认识自己，进一步促进个人发展。

六、其他老师评语的引用学校成长记录册中，可以插入其他老师对学生的评语。

这些评语可以是平时课堂上的表现，也可以是特殊活动中的优秀表现。

引用其他老师评语的目的是为了更全面准确地展示学生的综合素质和发展。

上海市八年级学生成长记录册

上海市八年级学生成长记录册
上海市八年级学生成长记录册
随着学生在初中阶段的学习渐渐深入，学生成长也逐渐成为老师和家长们关注的重点。

为了全面了解学生的成长情况，上海市制定了八年级学生成长记录册，下面我们分点分析：
1.记录学生的基本信息
学生成长记录册是全面记录学生成长情况的重要手段，首先需要记录学生的基本信息，如姓名、学籍号、班级等等。

这些信息不仅便于管理和查询，也方便与家长进行交流。

2.记录学生日常表现
学生成长记录册也是记录学生日常表现的重要工具。

在这里，老师可以记录学生的纪律表现，如迟到、旷课、文明礼仪等等；在品德方面，可以记录学生的诚实守信、助人为乐等等优秀品质；在学业方面，则可以记录学生的学习态度、成绩、作业情况等等。

3.记录集体活动表现
与单个学生的日常表现不同，集体活动是考察学生综合素质的重要手段。

学生成长记录册除了记录学生的个人成绩外，还应该记录集体活动的表现，如班级活动、综合实践活动等等。

这些活动既能展示学生个人能力，也能展现团队合作精神，促进班级凝聚力的提高。

4.记录家长关注的重点
家长是学生成长的重要关注者。

学生成长记录册中也应该记载家长关心的方面。

如家长或学生提出的关于学习、生活、交往等方面的关注点，老师可以在记录册中进行记录，并及时反馈给家长，实现与家长的良好互动。

总结
上海市的八年级学生成长记录册可以说是旨在全面记录学生成长情况的重要手段。

在学生成长发展过程中，老师、家长和学生三方应
充分认识到它的重要性，充分发挥它的作用，通过共同关注学生成长，推动学生健康成长，助力学生成才！。

学生成长记录册填写规范指南【精选资料】

《学生成长记录册》填写规范指南一、每学期第一周班会组织学习如何规范填写《学生成长记录册》：1、学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学生素质发展要求》。

2、填写《基本情况登记表》，要求内容真实、详细，并贴上本人或全家照片。

（第二学期不需要）3、填写《新学期小小心愿》，指导学生联系上学期教师、家长、小伙伴对自己的评价，以及自己的实际，有针对性地填写“希望能在本学期里做到”的内容，对所提示的内容进行选择，再补充自己认为合适的内容，并打√。

期末学生对照所写“心愿”填写“回顾与期望”。

4、学习《记录册》的使用要求。

二、每月填写要求：1、坚持每月下发一次。

2、按要求认真填写各项内容。

（1）首先辅导学生记录自己几周以来学习生活中经历的难忘的事，以及自己的收获等。

这个项目应该与写话，写作文相结合，引导学生学会自评，要力求真实，内容要简要、具体，让学生学会表达，积累写作素材，也便于家长和教师深入的了解学生。

（2）校内表现栏中“出勤栏”由班长登记，“平时测查成绩”由科任老师登记，“作业缺交次数”由各科科代表登记，行为表现栏分月依次由“本人、小组、班委、老师”各轮流一次填写并签上名字和日期。

老师的话要求简洁明确、中肯委婉，既有对学生的肯定又要对学生提出希望和要求，以鼓励指导为主，全面评价，不要只侧重学习。

（3）校外表现栏主要由家长按照实际情况认真填写，“家长的话”要求家长就孩子在家的表现如实评价，并写上鼓励的话语。

“家长的话”的对象是孩子，不是学校的老师。

（4）各栏空出的项目可由班主任或家长酌情补充。

3、针对学生每月表现情况，教师应认真阅读各项内容，及时了解学生的学习、生活情况，做到心中有底，有的放矢，联合科任老师、家长、班委对学生开展有针对性的教育，激励学生克服缺点，不断进步。

三、学期末《学生成长手册》的填写要求1、学期学科学习与活动课学习评定表的填写要求（1）学科学习“科目”空格栏分别填写：国学、科学、信息技术、综合实践、品德与生活、品德与社会等所缺学科。

实施上海市中小学生成长记录册汇总

老师的话——
特性:是对学子情况的个别化评说。
关键词:人文关怀,指戒诚恳。家长的话——
特性:是对孩子成长的期盼。
关键词:厚爱指正,恰如其分。
对象:一年级学生李纯江男
【描述】这是很有趣的小男孩,活泼好动,但喜欢看书的他一看起书来可就一动不动了,专心极了,通过阅读,他在入学前就积累了很多知识,涉及的面也很广,与同龄的孩子相比懂得更多。同时,他有很强的好奇心和求知欲,是个要强的孩子,但在个人行为习惯上却有所欠缺,整理自己的物品方面有些小迷糊,经常会找不到学习用品,这个时候他就会拍着小脑袋说:“哎呀,我的脑子又短路了! ”对于自己的缺点,他很快能认识到,并且多次下决心要改正,可还有些反复。总的说来,他是个很有个性的孩子。
点评:对一年级的学生,评语应以表扬为主、鼓励为上。评语,最好要有儿童的语言和语气。
对象:四年级学生程雨女
【描述】这是一个活泼的女孩,性格直爽,能说会道,而且心里怎么想就怎么说。所以经常听到她扯着大嗓门直言不讳。好动,好分心也是她的一大特点,这让她在课堂上不能专心听讲,因此没有养成良好的行为习惯。但是,这个女孩喜欢阅读,知识面广,平时又热情大方,同学们喜欢和她交朋友。
班主任
准确把握:尽可能把“肖像”画得像些,再像些。
突出重点:以一个学期为限,找出重点方面说透。
选择分寸:对不同的学生采用不同的语气和词语,有个性。
任课老师
简洁明确:对学生本学科学习程度来个“真情道白”。
注意观察:平时注意对学生的观察,才可能使评语不长但有特点。
提出建议:根据了解,对学生的拓展学习提些具体意见。
家长
实事求是:坦然将孩子在家情况作个概貌式描述。
沟通展示:将与孩子有关评价的沟通略作介绍。
提出要求:可对老师和校方提出合情合理的建议。