小学英语语法教案
小学英语语法《代词》教案
《代词》教案一、教学目标1.熟练掌握人称代词、物主代词的基本形式及用法2.熟练掌握指示代词的基本用法3.了解反身代词的基本用法二、本节知识结构图人称代词：主格，宾格物主代词：形容词性物主代词，名词性物主代词反身代词指示代词三、教学过程一、人称代词(一)定义：指代“人”或“物”1.做主语例：I like table tennis.我喜欢兵乓球。
He is playing basketball.他正在打篮球。
2.做宾语例：Do you know him?你认识他吗？ She is clever than me.她比我聪明。
二、物主代词(一)定义：表示某人或某物属于“谁的”(二)分类1.形容词性物主代词1.形容词性物主代词的作用相当于形容词，在句子中作定语，后面必须跟名词。
例：His desk is broken.他的桌子坏了。
Her English book is over here.她的英语书在这里。
2.名词性物主代词的作用相当于名词，可作主语和宾语A.做主语：例：Our school is here; theirs is there.我们的学校在这里；他们的在那里。
That isn’t my car; mine is being repaired.这不是我的车；我的正在修理。
B.做宾语例：This is your English book.这本书是你的。
This green bike is hers.这辆绿色的自行车是她的。
三、反身代词(一)定义：表示“自己”，“我自己”“你自己”“他／她／它自己”“我们自己”“你们自己”“他/她/它们自己”I can do it myself.２、We enjoyed ourselves at the party yesterday.我们昨天玩的很开心。
小学英语四年级语法教案
小学英语四年级语法教案一、引言在小学英语学习中，语法是非常重要的一部分。
掌握正确的语法规则能够帮助学生准确地表达自己，使他们的英语更加流利和自信。
本教案旨在针对小学四年级学生的语法学习需求，提供一些简单但实用的教学方法和活动，帮助他们巩固和运用所学语法知识。
二、主体1. 动词的时态1.1 一般现在时一般现在时是小学四年级学生首次接触的时态之一。
学生需要掌握动词的第三人称单数形式的变化规则。
教师可以通过练习和游戏的形式，让学生熟悉并掌握动词的变化规律。
例如，教师可以要求学生填空，将动词正确变为第三人称单数形式。
Example: She ________(go) to school every day.1.2 现在进行时现在进行时表示正在发生的动作。
为了让学生理解这个概念，教师可以结合具体场景展示相关动词的使用。
例如，教师可以用图片或道具演示正在进行的动作，然后让学生用正确的句式来表达。
通过观察和模仿，学生能够更好地理解和掌握现在进行时的用法。
Example: They ________(play) soccer in the park now.2. 名词的单复数形式在小学四年级，学生需要学习基本的名词单复数形式变化规则。
教师可以通过游戏和练习的方式帮助学生掌握这些规则。
例如，教师可以播放一个音频，学生听到一个名词后，需要说出其对应的复数形式。
通过反复练习，学生可以更好地掌握名词的单复数形式。
3. 冠词的使用冠词在英语语法中起到非常重要的作用。
小学四年级学生需要学习a/an和the的用法。
教师可以通过故事、图片或者视频的方式，让学生观察和理解冠词在不同语境中的使用。
例如，教师可以以小猫为主题，用不同的图片展示它们的特征，然后让学生运用正确的冠词来描述这些猫。
4. 形容词的比较级和最高级学习形容词比较级和最高级是小学四年级的重要内容之一。
教师可以通过实物、图片或者举例的方式来让学生理解和掌握这个语法点。
小学英语语法课教案.doc
小学英语语法课教案关于英语语法你还记得多少?为了让大家更方便回顾知识。
下面是我整理的小学英语语法课教案，欢迎阅读。
小学英语语法课教案【1】with 用法全屏显示with 是介词，但其意义颇多，一时难掌握。
为帮助大家理清头绪，请允许我以教材中的句子为例，进行分类，并配以简单的解释，为同学作一个全屏显示。
你们可要看好哟!1. 带着，牵着(表动作特征)。
如：run with the kite like this.2. 附加、附带着(表事物特征)。
如：a glass of apple juice, two glasses of coke, two hamburgers with potato chips, rice and fish.3. 和(某人)一起。
a. 跟某人一起(居住、吃、喝、玩、交谈) 。
如：now i am in china with my parents.sometimes we go out to eat with our friends.he / shes talking with a friend.b. 跟go, come 连用，有加入到某方的意思。
如：do you want to come with me?4. 和play一起构成短语动词playwith 意为玩耍，玩弄如：two boys are playing with their yo-yos.5. 与help 一起构成help...with...句式，意为帮助(某人) 做(某事)。
如：on monday and wednesday, he helps his friends with their english.6. 表示面部神情，有含着，带着如：im late for school, said sun yang, with tears in his eyes.7. 表示用如：you play it with your feet.what do the farmers do with your machines?8. 表示对，关于。
小学英语语法优秀教案
小学英语语法优秀教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语语法教案
一．一般现在时句型讲解句型1：主语+be动词(am,is,are)+其他如：I am a student.（1）一般现在时中的be动词：一般用原形：am is are第一人称单数：I我第一人称复数：We我们第二人称：you 你， you你们第三人称单数：he他， she她， it它第三人称复数：they 他们，她们，它们请记住以下口诀：我用am，你用are，is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are。
变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
变否定，更容易，be后not莫忘记。
疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。
①、第一人称I后跟am I am a student. 我是一名学生。
②、第二人称you和第三人称复数后跟areYou are a student.你是一名学生。
You are students.你们是学生。
③、第一人称单数 he他， she她， it它后跟isHe /she/it is a student. 他/她/它是一名学生。
④、第三人称复数they 跟 are They are students. 他/她/它们是学生。
⑤、变疑问， is、 are往前提Are you a student?你是一名学生吗？Is he /she/it a student. 他/她/它是一名学生吗？Are they students? 他/她/它们是学生吗？肯定回答：Yes,主语+be Yes, he is./ Yes , they are.否定回答：No,主语+be+not No,he is not./ No, they are not.⑥、变否定时，加 notam not is not = isn’t are not= aren’tI am not a student. 我不是一名学生。
You are not （aren’t ）a student. 你不是一名学生。
一、用am, is, are 填空1. I ______ a boy. ______ you a boy? No, I _____ not.2. The girl______ Jack's sister.3. The dog _______ tall and fat.4. The man with big eyes _______ a teacher.5. ______ your brother in the classroom?6. Where _____ your mother? She ______ at home.7. How _______ your father? 8. Mike and Liu Tao ______ at school.9. Whose dress ______ this? 10. Whose socks ______ they?11. That ______ my red skirt. 12. Who ______ I ？13.The jeans ______ on the desk. 14.Here ______ a scarf for you.15. Here ______ some sweaters for you. 16. The two cups of milk _____ for me.17. Some tea ______ in the glass. 18. Gao shan's shirt _______ over there. 19. My sister's name ______ Nancy. 20. This ______ not Wang Fang's pencil.21. ______ David and Helen from England?22. You, he and I ______ from China.3) She is always a good student. （改为一般疑问句并作出肯定回答）--- ______ she always a good student?--- ______ , ______ ______ .(1)一般情况下，直接在基数词后面加th（one , two , three 除外）。
小学英语语法补课教案模板
一、课程名称：小学英语语法补课二、适用年级：六年级三、教学目标：1. 帮助学生巩固和复习小学阶段英语语法知识。
2. 提高学生对英语语法规则的理解和应用能力。
3. 培养学生的英语思维和表达能力。
四、教学内容：1. 名词（可数名词、不可数名词、名词所有格）2. 代词（人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、不定代词）3. 形容词和副词（比较级、最高级）4. 时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时）5. 动词（不规则动词、助动词、情态动词）6. 句子结构（简单句、复合句）五、教学步骤：第一课时：名词1. 导入：- 通过图片或实物展示，激发学生对名词的兴趣。
- 引导学生回顾名词的基本概念。
2. 讲解：- 详细讲解可数名词、不可数名词、名词所有格的用法。
- 通过例句帮助学生理解名词的用法。
3. 练习：- 进行名词填空练习，巩固所学知识。
- 进行名词分类练习，提高学生的分类能力。
4. 小结：- 总结本节课的重点内容。
- 强调名词在句子中的重要性。
第二课时：代词1. 复习：- 复习上节课的内容，检查学生对名词的理解。
2. 讲解：- 详细讲解人称代词、物主代词、指示代词、疑问代词、不定代词的用法。
- 通过例句帮助学生理解代词的用法。
3. 练习：- 进行代词填空练习，巩固所学知识。
- 进行代词辨析练习，提高学生的辨析能力。
4. 小结：- 总结本节课的重点内容。
- 强调代词在句子中的作用。
第三课时：形容词和副词1. 复习：- 复习前两节课的内容，检查学生对名词和代词的理解。
2. 讲解：- 详细讲解形容词和副词的比较级、最高级的用法。
- 通过例句帮助学生理解形容词和副词的用法。
3. 练习：- 进行形容词和副词填空练习，巩固所学知识。
- 进行形容词和副词排序练习，提高学生的排序能力。
4. 小结：- 总结本节课的重点内容。
- 强调形容词和副词在句子中的修饰作用。
第四课时：时态1. 复习：- 复习前三节课的内容，检查学生对名词、代词、形容词和副词的理解。
小学三年级语法教案
小学三年级语法教案一、教学目标1. 知识目标：通过本堂课的学习，学生能够掌握名词的定义、分类和用法，并能够正确运用名词表达自己的意思。
2. 能力目标：培养学生的语言观察能力和运用能力，提高他们对语法知识的理解水平和应用能力。
3. 情感目标：通过活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们对语法学习的积极态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握名词的定义、分类和用法。
2. 教学难点：正确区分可数名词和不可数名词，并灵活运用其单数和复数形式。
三、教学准备1. 教具准备：黑板、粉笔、教材课文、绘本、图片等。
2. 材料准备：名词分类卡片、名词复数变化练习纸等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张图片或读一段话，引出名词，引导学生简单交流并找出名词。
2. 发展（15分钟）（1）通过观察和比较，引导学生总结名词的特点和定义。
（2）通过绘本、课文等形式，展示不同种类的名词，引导学生进行分类。
3. 讲解（20分钟）（1）解释可数名词和不可数名词的概念，引导学生理解。
（2）结合实例，讲解名词的单数和复数形式的变化规律，帮助学生掌握。
4. 合作探究（25分钟）（1）学生分小组，每组发放名词分类卡片。
（2）学生根据卡片上的名词，将它们正确分类。
（3）学生展示分类结果，并进行讨论和解释。
5. 拓展运用（25分钟）（1）教师出示名词复数变化的练习纸，学生独立完成练习。
（2）学生交换纸张，互相批改，并共同讨论正确答案。
（3）学生选择一个名词，用它来写一个句子，并与同伴分享。
6. 归纳总结（10分钟）教师与学生一起回顾本节课的重点内容，总结名词的分类和变化规律，并强调重点。
五、课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了名词的定义、分类和用法，并能够正确运用名词表达自己的意思。
同时，我们也了解了可数名词和不可数名词的区别，并学会了单数和复数形式的变化规律。
六、课后作业1. 完成课本上相关练习题。
2. 搜集几个自己喜欢的名词，写出它们的单数和复数形式，并用它们造句。
英语语法课教案
英语语法课教案一、教学目标1.学生能够掌握英语语法的基本概念和规则；2.学生能够正确运用英语语法知识进行语言表达；3.学生能够在实际应用中灵活运用英语语法知识。
二、教学内容1.英语语法的基本概念和规则；2.名词、代词、动词、形容词、副词、介词、连词、冠词等语法知识；3.句子的基本结构和语法规则；4.英语语法的常见错误和纠正方法。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解英语语法的基本概念和规则，让学生掌握语法知识；2.练习法：通过练习，让学生巩固所学的语法知识；3.互动法：通过互动，让学生在实际应用中灵活运用英语语法知识。
四、教学步骤第一步：导入1.通过引入一段英语短文或者歌曲，让学生感受英语语法在实际应用中的重要性；2.引导学生思考英语语法的基本概念和规则。
第二步：讲解1.介绍英语语法的基本概念和规则；2.分别讲解名词、代词、动词、形容词、副词、介词、连词、冠词等语法知识；3.讲解句子的基本结构和语法规则；4.分析英语语法的常见错误和纠正方法。
第三步：练习1.给学生发放练习册，让学生在课堂上完成练习；2.教师在课堂上解答学生的疑问。
第四步：互动1.分组讨论，让学生在小组内互相交流英语语法知识；2.教师在课堂上点名学生回答问题，让学生在实际应用中灵活运用英语语法知识。
第五步：总结1.教师对本节课的教学内容进行总结；2.学生对本节课的学习进行反思和总结。
五、教学评估1.通过课堂练习，检测学生对英语语法知识的掌握情况；2.通过小组讨论和课堂互动，检测学生在实际应用中灵活运用英语语法知识的能力；3.通过学生的反馈和教师的观察，评估本节课的教学效果。
六、教学反思1.教师应该更加注重学生的实际应用能力，让学生在课堂上进行更多的互动和实践；2.教师应该更加注重学生的个性化学习，根据学生的不同需求和水平，进行差异化教学；3.教师应该更加注重学生的反馈和评估，及时调整教学策略，提高教学效果。
小学英语教案：情态动词和语法规则
小学英语教案：情态动词和语法规则一、引言本教案旨在帮助小学生掌握英语中的情态动词，并了解其在语法中的使用规则。
通过这篇教案，学生将能够正确运用情态动词，增强自己的英语表达能力。
二、情态动词概述1.定义：情态动词是一类特殊的动词，用于表示说话人对某个行为或状态的看法、推测、意愿等。
2.常见的情态动词有：can、could、may、might、must、shall、should、will、would等。
三、使用情态动词的原则1.表示能力和许可：•can和could用来表达能力或允许做某事；•may和might用来询问是否可以做某事；•must用来表示强烈的必须或无疑。
2.表示推测和可能性：•may和might用来表示推测或可能性；•could也可用于表示推测，但较may和might更不确定。
3.表示意愿和建议：•shall和should用于提出意愿或建议；•will可以用于提出请求。
4.注意特殊用法：•would常常与if连用，表示假设条件；•must和can't用于表达对现在或过去情况的推测。
四、练习与活动1.给出一些场景，学生需要使用适当的情态动词来回答问题或表达意愿。
2.让学生编写对话，其中包含不同情态动词的运用，并进行角色扮演。
五、评价和总结通过本教案的学习，学生将能够正确理解和运用情态动词。
希望学生能够在实际英语交流中灵活运用所学知识，增强自信心。
以上就是关于小学英语教案：情态动词和语法规则的内容。
通过本教案，希望能帮助小学生掌握并巩固情态动词的知识，提升他们的英语水平。
英语语法课教案
英语语法课教案一、课程目标1. 帮助学生掌握英语基本语法规则，提高语言运用能力。
2. 通过实例讲解和练习，让学生能够熟练运用所学语法知识进行交流。
3. 培养学生自主学习语法的能力，为后续英语学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时等。
2. 语态：主动语态、被动语态。
3. 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等。
4. 句子结构：简单句、并列句、复合句、复杂句等。
5. 名词：名词的分类、名词的数、名词的格等。
6. 代词：人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、疑问代词等。
7. 形容词和副词：形容词的比较级和最高级、副词的分类和用法等。
8. 介词和连词：常用介词和连词的用法及辨析。
三、教学步骤1. 导入：通过与学生互动，引入本节课的语法主题，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解语法知识点，结合实例进行分析，帮助学生理解。
3. 练习：设计多样化的练习题，让学生在实际运用中掌握所学语法。
4. 巩固：通过课后作业和课堂小测验，巩固所学语法知识。
5. 反馈：针对学生练习中的错误，给予及时反馈和指导。
四、教学方法1. 情境教学法：创设真实语境，让学生在情境中学习语法。
2. 交际教学法：鼓励学生进行小组讨论，提高语法运用能力。
3. 任务型教学法：布置语法学习任务，引导学生自主探究。
4. 比较教学法：通过对比不同语法结构，加深学生理解。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习的准确率和进度。
3. 课后作业：评估学生课后作业的质量和完成度。
4. 语法小测验：定期进行语法测试，检验学习效果。
六、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的英语语法教材，作为教学的主要依据。
3. 多媒体工具：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段。
4. 网络资源：选取合适的在线语法练习平台，提供额外的练习机会。
小学三年级下册语法教案
小学三年级下册语法教案第一课：名词的复数形式目标：了解名词的复数形式及其规则。
教学重点：认识名词的复数形式。
教学难点：掌握名词复数形式的规则。
教学准备：- 复数名词的图片或实物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师出示多个图片或实物，引导学生说出每个名词的单数形式。
2. 老师引导学生讨论名词的单数形式和复数形式之间有什么变化规律。
二、讲解与练习（15分钟）1. 老师逐一解释复数名词的规则，并给出例子。
规则1：大多数名词在词尾加s。
例子：book - books, cat - cats规则2：以ch, sh, x, s结尾的名词，在词尾加es。
例子：watch - watches, bus - buses规则3：以辅音字母+y结尾的名词，变y为i，再加es。
例子：baby - babies, candy - candies2. 学生逐一完成练习题，检查答案。
三、游戏活动（15分钟）1. 老师出示名词的单数形式，学生快速说出对应的复数形式。
2. 学生分组进行比赛，看哪组回答得最快最准确。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成练习册上有关名词复数形式的练习。
2. 老师进行讲解和纠正，在学生完成之后，核对答案。
五、总结与评价（5分钟）1. 老师总结本节课的主要内容，重点强调名词复数形式的规则。
2. 学生针对本节课的教学内容进行自评。
六、作业布置（5分钟）1. 完成练习册上的作业。
2. 老师提醒学生在日常生活中多观察、记忆名词的复数形式。
备注：本节课为名词的复数形式的基础教学，教案中采用了导入、讲解与练习、游戏活动、巩固练习、总结与评价、作业布置六个环节，结合多种教学方法，旨在提高学生对名词复数形式的掌握能力。
小学英语语法教案万能模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的英语语法知识点，并能正确运用到实际语境中。
2. 能力目标：提高学生的英语语法运用能力，增强语言表达和沟通能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，树立自信心，激发学习热情。
二、教学内容根据学生年级和教材内容，选择合适的英语语法知识点进行教学。
三、教学过程1. 导入新课- 通过歌曲、图片、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习氛围。
2. 新课导入- 复习上节课所学内容，为新知识点的学习做好铺垫。
- 引导学生思考本节课将要学习的语法知识点，提出问题，激发学生的求知欲。
3. 语法讲解- 结合具体例句，讲解本节课所学的语法知识点，让学生充分理解。
- 通过对比、分析、归纳等方法，让学生掌握语法知识点的运用规律。
4. 实践练习- 设计丰富多样的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
- 可采用小组合作、角色扮演、情景对话等形式，提高学生的实践能力。
5. 拓展延伸- 引导学生思考语法知识点的实际应用，拓展学生的知识面。
- 鼓励学生运用所学语法知识，进行创新性的语言表达。
6. 总结归纳- 对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
- 帮助学生梳理知识体系，形成良好的学习习惯。
7. 布置作业- 布置与本节课所学内容相关的作业，巩固所学知识。
- 作业形式可多样化，如填空、改错、翻译等。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、互动情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的正确率和完成质量。
3. 语法运用能力：通过口语、写作等形式，评估学生在实际语境中运用语法知识的能力。
五、教学反思1. 教学内容是否合理，是否符合学生认知水平和实际需求。
2. 教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 学生在课堂上的表现，是否存在学习困难，需要教师如何调整教学策略。
通过以上教学模板，教师可以根据实际教学情况进行调整，以实现最佳的教学效果。
小学英语神奇语法教案模板
课时：2课时年级：小学四年级教材：《英语》四年级上册教学目标：1. 让学生掌握一般现在时的构成和用法。
2. 培养学生运用一般现在时进行简单对话的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
教学重点：1. 一般现在时的构成：主语 + 动词原形。
2. 一般现在时的用法：表示经常性、习惯性动作或存在状态。
教学难点：1. 区分一般现在时和一般过去时。
2. 正确运用一般现在时进行简单对话。
教学准备：1. 教学课件2. 图片、卡片等教学材料3. 学生练习册教学过程：第一课时一、导入1. 教师用简单的英语问候学生，引入话题。
2. 学生自由发言，介绍自己的日常活动。
二、新课导入1. 教师展示图片，如：学生上学、吃饭、做作业等，引导学生观察图片，并说出相应的英语表达。
2. 教师讲解一般现在时的构成和用法，结合图片进行讲解。
三、课堂练习1. 教师给出一些句子，让学生判断句子时态，并改正错误的时态。
2. 学生两人一组，互相问答，用一般现在时描述自己的日常活动。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调一般现在时的构成和用法。
2. 学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问学生上一节课所学的一般现在时知识。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、新课讲解1. 教师讲解一般现在时的否定句和疑问句的构成。
2. 结合图片，引导学生进行问答练习。
三、课堂练习1. 教师给出一些句子，让学生判断句子时态，并改正错误的时态。
2. 学生四人一组，进行角色扮演，用一般现在时进行对话。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调一般现在时的构成、用法和疑问句、否定句的构成。
2. 学生回顾本节课所学内容，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过图片、卡片等教学材料，结合实际情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习一般现在时。
在教学过程中，注重培养学生的英语听说能力，提高学生的英语综合运用能力。
同时，关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
英语语法时态教案
英语语法时态教案英语语法时态教案小学六年级英语语法复习课教案一、教学目标： 1、知识目标：复习巩固动词的三种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。
2、能力目标：能正确运用不同的时态说句子，锻炼学生的综合语言运用能力。
3、情感目标：培养学生在活动中的'合作精神，让学生在活动中体验成功。
二、教学重难点：能正确区分三种时态的正确用法以及能够在实际生活中灵活运用。
三、板书设计：（一般现在时）（一般过去时）（一般将来时）usually yesterday tomorrow (一)I usually read books. (last night/last weekend ) (tonight/this weekend) sometimes play … went (一)be going to﹢动原 (二)You … watch TV . (特殊) bought I am go ing to swim… （复）They often …was … You are going to … (三) (单)He/She goes… (一般) watched They are going to … Plays… rowed… He/She is going to … 四、教学过程：（二）will﹢动原Step1 : Review the present indefinite tense(一般现在时) T : Today Let’s review something that we’ve learned . You know I usually read books at home . Sometimes I play with my son .(板书)Now I want to know what do you usually do at home ? S1/S2/S3 : I usually …(生答，师板书) T : What does your mother/father usually do at home ? S1/S2/S3 : My mother/father u sually… at home . (生答，师板书并用红笔标出动词的三单形式) T : what do they often do in the evening ? S1/S2/S3 : They often …in the evening . (生答，师板书) T : Let’s read these sentences . S : T : Who can make a summary about this part ? Why do the verbs plus “s” or “es” ? （生小结一般现在时）T : Ok, now Let’s ask your partner and finish the chart, then tell us in class . Name Activity(at home) Step2 : Review the past indefinite tense (一般过去时) T：Yesterday I went to Tangshan. Ibought some food and clothes for my son . then I rowed a boat .I was very happy .(板书动词过去式)Who can tell me what did you do yesterday /last night /last weekend? S1/S2/S3 : I watched TV yesterday . (分类板书动词过去式) T : Please read after me . Who can make a summary about this part . (生小结一般过去时) T: Ok, now Let’s ask you r partner and finish the chart, then tell us in class . Name Time Yesterday Last night Last weekend Step3 : Review the future indefinite tense (一般将来时) T : Listen to me. I feel very hot . I am going to swim in the swimming pool tomorrow. Suppose tomorrow is Sunday .What are you going to do tomorrow ? S1/S2/S3 : I am going to …tomorrow .(板书) T : What is your father/mother going to do this weekend? S1/S2/S3 : My father/mother is going to…this weekend. (板书) T: What are they going to do this weekend ? S1/S2/S3 : They are going to …this weekend . (板书) T : Who can make a summary about this part .(师板书：be going to﹢动原) (生小结一般将来时) T: Ok, now Let’s ask your partner and finish the chart, then tell us in class . Name Time Tomorrow This weekend This summer holiday T : (做补充)“will”在一般情况下可替换“be going to” 例如：I am going toswim tomorrow . 可写成：I will swim tomorrow. Step4 :综合练习1、Make dialogues(编对话) A: What do you usually do …?B: I usually … A: What did you do …? B: I … A: What are you going to do…? B: I am going to… 2、Exercises paper: 3、Comprehension(阅读理解) Step5 :结束课堂教学。
英语语法教案模板及范文
教学目标：1. 让学生掌握一般过去时的构成和用法。
2. 培养学生运用一般过去时描述过去发生的事情的能力。
3. 提高学生的英语口语表达能力。
教学重点：1. 一般过去时的构成：主语 + 动词过去式2. 一般过去时的用法：描述过去发生的事情教学难点：1. 动词过去式的变化规则2. 一般过去时与现在时、将来时的区别教学准备：1. PPT课件2. 练习题3. 小组讨论材料教学过程：一、导入1. 引导学生回顾一般现在时和一般将来时的构成和用法。
2. 提问：我们如何用英语描述过去发生的事情？二、新课讲解1. 展示PPT课件，讲解一般过去时的构成和用法。
2. 举例说明一般过去时的用法，如：- I watched a movie yesterday.- She visited her grandparents last week.3. 讲解动词过去式的变化规则，如：- 规则变化：加-ed，如：work - worked- 不规则变化：有特殊变化，如：go - went，eat - ate三、练习巩固1. 分组练习，让学生用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 教师巡视指导，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 总结一般过去时的构成和用法。
2. 强调一般过去时与现在时、将来时的区别。
五、布置作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 用一般过去时写一篇短文，描述自己过去的一个难忘经历。
教学反思：本节课通过讲解、练习、讨论等多种方式，让学生掌握了一般过去时的构成和用法。
在教学过程中，教师注重引导学生积极参与，提高学生的英语口语表达能力。
同时，教师针对学生的错误进行纠正，帮助学生巩固所学知识。
在教学过程中，发现部分学生对动词过去式的变化规则掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。
小学英语语法教案
小学英语语法教案一、教学目标1、让学生理解并掌握一般现在时的基本结构和用法。
2、帮助学生学会运用一般现在时来描述日常生活中的习惯、行为和状态。
3、培养学生在实际情境中正确运用一般现在时进行交流和表达的能力。
二、教学重难点1、重点一般现在时的构成，包括主语为第三人称单数时动词的变化形式。
一般现在时的标志性词汇，如always，usually，often，sometimes，never 等。
能够正确运用一般现在时来描述日常活动和习惯。
2、难点主语为第三人称单数时动词的变化规则及应用。
区分一般现在时和其他时态在语境中的使用。
三、教学方法1、讲授法：讲解一般现在时的概念、结构和用法。
2、练习法：通过课堂练习和课后作业，让学生巩固所学知识。
3、情境教学法：创设实际情境，让学生在情境中感受和运用一般现在时。
四、教学过程1、导入（5 分钟）教师通过与学生的日常交流，询问他们每天的起床时间、上学方式等，引导学生用简单的英语句子回答，如“I get up at 7 o'clock” “I go to school by bik e” 等。
教师指出这些句子中所使用的时态就是一般现在时，从而引出本节课的主题。
2、知识讲解（15 分钟）讲解一般现在时的定义：表示经常发生的动作、存在的状态或习惯性的行为。
展示一般现在时的结构：主语＋动词原形（当主语为第三人称单数时，动词要加 s 或 es）。
举例说明主语为第三人称单数的情况，如 he，she，it，以及单个的人名、地名、事物名称等。
讲解动词第三人称单数的变化规则：一般情况下，直接在动词后加 s，如 play plays。
以 s，x，ch，sh，o 结尾的动词，加 es，如 watch watches，go goes。
以“辅音字母＋y”结尾的动词，把 y 改为 i 再加 es，如 study studies。
3、练习巩固（15 分钟）给出一些句子，让学生判断是否为一般现在时，如果是，指出主语是第几人称，并将动词改为正确的形式。
小学英语语法教学教案
小学英语语法教学教案【篇一：小学英语语法精品教案】the 4week the 3planteaching aims1teaching the students to practice how to introduce other person or something with the adjectives.2 students will be able to understand and master the usage of some important words/phrases and sentences pattern.3 students will be able to practice their careful reading skill and information converting skill.3according to this lesson, let students to know how to use it. not only for the study, but also for the realized. let the students to know there are many beautiful things in the world. 4 help the students to train the ability of using the rulesteaching important point1teaching the students to practice how to introduce other person or something with the adjectives.2 students will be able to understand and master the usage of some important words/phrases and sentences pattern.3 students will be able to practice their careful reading skill and information converting skill.teaching difficult point1teaching the students to practice how to introduce other person or something with the adjectives. thrd2 students will be able to understand and master the usage of some important words/phrases and sentences pattern.3 students will be able to practice their careful reading skill and information converting skill.teaching aidsstudents book p126-127 blackboardteaching proceduresstep 1 greeting and warming up1 warming up:t: do you like travellings: …t: where have you already visited?s: …t: have you ever been to europe?s: …t: therefore, you will have a feast for your eyes. let’s watch a video about europe. while you are watching, please write down at least two names of countries and cities that you’ve heard in this video. (english is welcome. if you can’t, chinese is also acceptable.)step 2 plays the video and check answersstage 3 while-stagestep 1: ask students to complete the table with the words in the box in exercise 1 and learning the vocabulary while checking the answer（the best one can get one point）step 2: ask students to read the information and find thecountries on the map above in exercise 2(f) 1 the united kingdom is off the northwest coast ofcontinental europe. it has four countries with one government. these countries are england, northern ireland, and wales.(a) 2 france is europe’s third largest country and facesthe united kingdom across the english channel.(c) 3 italy is in the south of europe on the coast of themediterranean sea. it looks like a boot. between italy and france, there is a mountain range called alps.(e) 4 spain is to the south of france. between france andspain is another mountain range—the pyrenees.(d) 5 portugal is to the west of spain.(b) 6 greece is in the southeast of europe. twenty percentof the country is covered by islands.(this lesson is talking about many countries. so the teacher needs to use many pictures and ppt to help students to remember.)stage 4 post-stagestep1. ask students to describe one of their favorite country on the map according to what we have learnttoday(name/capital/language/location/features)step2. invite students to appreciate the beautiful scenery of europe to the light musicsummarystep4 homework1 prepare the p127-1282copy the text on p126 for three times. step5 blackboarddesignt: do you like travellings: …t: where have you a lready visited? s: …t: have you ever been to europe? s: …reflection【篇二：小学英语课教学设计(共6篇)】篇一：浅谈小学英语课堂教学设计浅谈小学英语课堂教学设计摘要：小学英语课堂教学是学生在教师的指导下进行有目的学习的最基本的方式，是学生参与语言学习和实践的最主要途径。
小学英语语法教案
小学英语语法教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词、副词等。
（2）培养学生正确运用语法知识进行简单句子的构建。
2. 能力目标：（1）通过练习，提高学生运用英语语法知识进行表达的能力。
（2）培养学生自主学习语法知识的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语语法的兴趣。
（2）培养学生积极向上的学习态度，增强自信心。
二、教学内容1. 名词：名词的分类、名词的所有格、名词在句子中的作用。
2. 动词：动词的分类、动词的时态、动词在句子中的作用。
3. 形容词：形容词的比较级和最高级、形容词在句子中的作用。
4. 副词：副词的比较级和最高级、副词在句子中的作用。
5. 简单句子：主谓宾结构、主谓表结构、疑问句和否定句的构成。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定生活情境，让学生在实际语境中学习语法知识。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固语法知识。
3. 任务型教学法：布置实际任务，让学生在完成任务的过程中运用语法知识。
4. 小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高合作能力。
四、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引入本节课的语法知识。
2. 讲解：讲解本节课的语法知识，如名词、动词、形容词、副词等。
3. 练习：设置不同难度的练习题，让学生巩固所学语法知识。
4. 应用：创设情境，让学生运用所学语法知识进行实际操作。
5. 总结：对本节课的语法知识进行总结，布置课后作业。
五、课后作业1. 完成练习册的相关题目。
2. 运用所学语法知识，编写一个简单的对话或小故事。
3. 观察生活中的事物，尝试用英语描述，巩固所学语法知识。
注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
鼓励学生积极参与课堂活动，提高英语语法水平。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作表现等，了解学生的学习状态。
小学英语语法教学教案
小学英语语法教学教案目录1.引言2.课程目标3.教学策略4.教学资源5.教学步骤1. 引言本教案旨在提供一套有效的小学英语语法教学方案，帮助孩子们建立良好的英语语法基础。
通过有趣和互动的课堂活动，培养孩子们对英语语法规则的理解和应用能力。
2. 课程目标•帮助学生掌握基本的英语语法知识。
•提高学生对英语句子结构和用法的理解。
•培养学生正确运用英语语法知识的能力。
•鼓励学生进行口头和书面表达，并避免常见的语法错误。
3. 教学策略•创设情境：通过创造真实且有趣的情境来引发学习兴趣和积极参与。
•渐进式教学：从简单到复杂，逐步引入新概念并复习以前所学内容。
•多媒体辅助：借助图片、视频等多媒体资源加深理解和记忆。
•小组合作学习：通过小组活动促进合作，增强学生的互动和交流能力。
4. 教学资源•课本：根据教材内容进行辅导和练习。
•多媒体设备：用于播放相关视频和音频资源。
•绘图板或幻灯片：用于示范和讲解语法规则。
5. 教学步骤第一课：名词1.引入名词的概念，分别给学生呈现具体名词和抽象名词的例子，并让学生进行分类。
2.讲解可数名词和不可数名词的区别及用法，并举例说明。
3.组织小组活动，要求学生编写句子，使用不同类型的名词。
4.检查小组活动的结果, 并讨论其中出现的问题。
第二课：动词1.回顾第一堂课所学过的部分。
从句子中找出并标记出主语、谓语动词等成分。
2.介绍基本形式、过去式和现在分词形式，并指导学生运用正确时态来构建完整句子。
3.结合实际情景或图片创造对话，要求学生利用所学动词进行对话。
4.进行小组演练，并给予反馈和建议。
第三课：形容词1.引入形容词的概念，从句子中找出形容词修饰名词的例子。
2.讲解常见的形容词比较级和最高级形式，并提供相关练习。
3.利用图片或实物介绍不同描述事物性质和特征的形容词，要求学生用自己的话言说并加以描述。
4.组织学生小组间进行描述游戏，鼓励积极参与和使用正确的语法结构。
第四课：时态1.回顾已经学过的各种时态，重新强调每种时态的用法。
轻松掌握英语语法：小学英语四年级下册第二单元教案二
英语作为全球通用的语言之一，在学习和日常使用中都非常重要。
然而，对于很多人来说，学习英语语法可能是一个挑战。
尤其是对于小学生来说，语法知识的学习要求他们理解和记忆大量的规则和用法，对于他们来说难度可想而知。
本篇文章将向大家介绍小学英语四年级下册第二单元教案二，帮助大家轻松掌握英语语法知识。
第二单元教案二主要学习内容为“一般现在时”，主要分为三部分：基本句型、否定句和疑问句。
基本句型结构为：主语+动词原形+其他。
例如，“I play basketball every day.”（我每天打篮球）。
其中，“I”为主语，“play”为动词原形，“basketball”为其他。
在这个句子中，我们可以看到，主语和动词在学习一般现在时时是最重要的。
在学习一般现在时时，我们还需要掌握一些常用的时间状语，使句子更加完整和精准。
在第二单元教案二中，学生可以学习到一些常见的时间状语，例如“every day”（每天）、“every week”（每周）、“every month”（每月）等等。
使用这些时间状语可以让我们更好地描述事件的发生频率和时间。
一般现在时不仅有基本的句型和时间状语，还涉及到否定句和疑问句的构造。
在制作否定句时，需要在助动词“do”或“does”后面加上“not”，例如“I do not play basketball every day.”（我不是每天打篮球）。
在制作疑问句时，需要把助动词“do”或“does”放在句子开头，例如“Do you play basketball every day?”（你每天打篮球吗？）。
在回答疑问句时，例如回答“Yes, I do.”（是的，我是每天打篮球），需要注意使用单复数和人称的一致性。
小学英语四年级下册第二单元教案二的学习内容十分简明易懂，但我们需要多加练习和实践才能真正掌握这些语法知识。
我们可以通过模仿常见的句子和问答以及口语练习来提高自己的语法能力。
总结一下，学习英语语法需要多听、多看、多读、多写，通过不断练习掌握语法知识，从而提高自己的英语水平。
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小学六年级语法教案
教学内容：一般过去时
知识点：1.一般过去时的含义
2. be动词过去式和规则动词过去式的应用
3.一般过去时的用法
4.一般过去时的句型转换
教学目标：使学生初步感知和理解一般过去时
教学过程：
1.导入过程：询问小朋友昨天做了什么，现在在做什么。
2.让学生认识到这两句话的区别:（1）我正在上课。
I am having a leson.
（2）我昨天上课了。
I had a lesson yesterday.
3.一般过去时的用法
（1）句中出现ago, yesterday, last night, in 1995, two days ago, last week等表示过去的时间状语，动词用过去式。
例句：I did my homework last night.
（2）表示过去经常或反复的动作。
常与always，often等连用。
例句：He always went to work by bus last year.
与一般现在时比较：He always goes to work by bus.(说明他现在常常坐车去工作）（3）过去的故事。
例句：A little boy pointed at the king and laughed. (The king’s new clothes)
4.一般过去时的规则：一般过去时由动词的过去时表示，除be动词以外，其余动词的过去式没有人称和数的变化。
Be动词第一人称单数和第三人称单数用was，其余用were.?动词过去式的构成分为规则动词和不规则动词两种。
规则动词的变化按规则进行，不规则动词的变化则要逐一记忆。
Be动词在一般过去时中的变化：
（1）am?和is在一般过去时中变为was。
如：I was busy this morning. He was busy this morning.
（2）are在一般过去时中变为were。
如：??We were in the classroom yesterday.? They were tired last night.
【例题1】My father ill yesterday.
A.is
B. are
C. was
D. were
【解析】主语是单数，可排除B和D选项，yesterday是过去时间，动词应用过去式，所以正确答案选C
【例题2】The twins in Dalian last year. They here now.
A.are; were
B. were; are
C. was; are
D. were; was
【解析】前后两句主语都是复数，可排除C和D；前一句时态是过去，后一句时态是现在，所以正确答案是B
规则动词的过去式变化情况:
（1）一般情况，在动词的词尾直接加-ed,?如：help—helped??ask—asked??work—worked??（2）以不发音的e结尾的动词，直接加d,?如：?live—lived??use—used??like—liked
（3）以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母，双写末尾的辅音字母（辅音+元音+辅音），再加-ed,?如：stop—stopped? ?fit—fitted??beg—begged
（4）以辅音字母+y结尾的动词，改y为i再加ed,?如:study—studied carry—carried cry—cried
（5）特殊情况：不规则变化，is/am--was are--were do--did get--got eat--ate cut--cut read--read 规则动词过去式的发音规律：
（1）??清辅音（/t/?除外）后，加ed, ed发/t/,?如：worked? ? finished
（2）??浊辅音（/d/?除外）后，加ed, ed发/d/,如：called? ???loved
（3）??元音后加ed, ed发/d/,?如：played? ?tried
（4）?在重读/t/ /d/?后ed?发/id/?如：planted waited needed
【例题3】Jim (do) a lot yesterday. He (go) shopping and (cook) lunch.{用动词适当形式填空}
【解析】句中出现yesterday, 所以是过去时态，动词都应用过去式。
did/went/cooked, did 和went 都是不规则变化。
5.一般过去时的句型转换
否定句：(1)was/were + not = wasn’t/weren’t (2)主语后did + not +动词原形= didn’t + 动词原形
例句：There were not a lot of people in the street.
The king was not happy.
The king didn’t like old clothes
一般疑问句：（1）把was或were调到句首
（2）在句首加did，句子中的动词过去式变回原形
（3）回答中的动词也是过去式
例句：1. There were some apples on the there any apples on the table.
2. Nancy brought many Nancy bring many dumplings?---Yes, she did./No, she didn’t.
特殊疑问句：疑问词+一般疑问句
what did you do for the holiday?
Where did he go for the holiday?
How was your holiday?。