Unit 7 Here you are第二课时教学设计

Unit 7 Here you are第二课时教学设计Unit 7 here you are

Unit 7 Here you are第二课时教学设计

前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校

选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据

英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定

合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本

文下载后内容可随意修改调整及打印。

（1）能认读四种食物类单词：

pie cake hamburger hot dog；

（2）会熟练用句型：here you are . thank you. 进行对

话交流。

（3）能熟读rhyme 《at a snack bar》

教学重点难点：

（1）能认读四种食物类单词：

pie cake hamburger hot dog；

（2）会熟练用句型：here you are . thank you. 进行对

话交流。

教具准备及辅助活动：

图片、挂图、录音机

教学过程：

a、free talk:

1、（示图）t: what`s this ?

s: it`s a pie.

t: here you are.

s: thank you.

t: what`s this ?

s: it`s a cake / hamburger / hot dog.

t: here you are.

s: thank you.

2、学生自己练习，可以让他们用身边的东西进行操练。

b、learn to say

1、示情境图

t: what do you see ?

s: i can see cakes, hot dogs,……

s: i can see yangling … .

2、教学：cheese , snack ,bar .

学生能了解意思，会说就可以了。

3、师先结全rhyme 中的情境，模仿教学

t：a pie , for ***,

s: thank you , miss qi.

c．say a rhyme

1、师先一词一句教读。

2、listen to the tape.（先听熟几遍）

3、read after the tape.分小组练，有节奏的朗读。

d、practise

（1）指导学生认真仔细观察图片，了解图片大意。

（2）听录音完成练习。

e、assign homework

（1）听录音，朗读a部分对话，尝试和家长进行角色对话。

（2）听录音，朗读c部分歌谣。

（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

授后小记：本节课主要是复习了上节课所教授的四个点心类

单词，并且教授了课文a pie please. here you are. thank you.由于是在商店中进行的对话，所以教师可以为学生建立一个场景：在食品店铺中买东西，营业员和顾客之间的对话，运用所学的单

词以及句子进行交谈。其中穿插一首儿歌，既活跃了气氛，又可

以复习已学过的单词。总体效果还不错，但部分学生需要课后单

独进行辅导。

授后小记：本单元的主要教学内容是“购物”。在教授句型

---,please. here you are. thank you.的过程中，我扮演一位

营业员，并借助实物，让学生有一个整体感知。知道该句型应运

用于哪种场合，如何应用等。之后，让同桌之间相互操练句型，

以达到人人说英语、生生互动的效果，让每位学生都能听懂、会

说该句型。在此期间，同学们勇于说英语、勇于用英语来表演。

但有的学生thank you的发音还不够到位，下节课需再次强调。

本课的教授中，我发现如采用生动活泼的活动形式，每次活动时间不能拖得过长，避免学生感到厌烦。在活动中，积极有效地使用pair work和group work，首先提出简单明了的要求，让学生明确pair work和group work必须达到目的，活动中提出的要求不是太难太复杂，学生通过互相帮助能够完成任务，活动过后，一定要落实检查并总结归纳，特别好的pair work和group work 给予表扬，这样收到的效果才会好。

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